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[摘要]
法制教育作為大學生思想政治教育的重要內容，也應緊跟時代步伐，立足于大學生的興趣點，以微信為載體，融入于大學生的學習與生活中，增強大學生法制教育的實效性。對于微信時代如何開展大學生法制教育，應該從國家、高校、個人三個方面實施，構建三位一體的立體教育路徑。
[關鍵詞]
大學生；微信；法制教育
法制教育是高校思想政治教育的重要內容，是培育大學生良好的法律品質，提高他們的社會主義法律意識，增強法制觀念的重要途徑。[1]因此，將深受大學生喜愛并廣泛使用的微信作為進行大學生法制教育的載體，能夠將法制教育融入到大學生的日常學習生活中去，會讓大學生在潛移默化中受到法制氛圍的熏陶，加深對法律的理解，增長法律知識，提高其法律意識，最終使大學生的法律素養得到提升。所以，探討如何利用微信更好的開展大學生法制教育具有重要現實意義。
一、利用微信開展大學生法制教育的可行性分析
（一）目前有數量龐大的大學生群體在使用微信
微信是騰訊公司2011年1月推出的一款手機社交軟件，由于微信獨特的操作模式和功能設置非常符合現代人的愛好和需求，再加上其社交性、便捷性、開放性、自媒體性等優勢，一經推出，迅速吸引了大量的用戶。大學生作為社會的新銳力量，其理解和接受新事物的能力比較突出，非常熱衷于對新興事物的追求與研究，使得大學生成為微信潮流追隨者中不可缺少的一部分。根據騰訊公司所的2015年業績報告顯示，在2015年第一季度末，微信每月活躍用戶已達到5.49億，并且微信現已覆蓋90%以上的智能手機。需要特別注意的是，在5.49億龐大的數據中，學生的數量占到近20%。從以上數據中，我們可以看出，大學生目前已是微信使用的重要群體之一，微信在大學生的學習與生活中扮演著非常重要的角色，已經成為了大學生溝通交流和信息獲取的主要方式。如此龐大數量的大學生在使用微信，也使利用微信開展大學生法制教育具有了可靠的受眾基礎，能夠讓盡可能多的大學生接受到法制教育的積極影響，達到最佳效果。
（二）具有重要現實警示意義
由于微信自帶的“搖一搖”、“附近的人”等好友添加功能，使得微信在方便使用者尋找好友、添加好友的同時，也造成了容易發生違法犯罪、不道德行為等一系列負面的影響。大學生正處于人生觀和價值觀形成的重要時期，尚缺乏理性的判斷能力但是又有著很強的好奇心和獵取信息的新鮮感，因此很容易被動的接受外界的信息，從而縮小自身的思想空間。微信上傳遞的信息生動、直觀，如處理不當，會產生操縱、控制大學生生活和思想意識的魔力，長此以往逐漸滲透進大學生的心理結構，進而改變他們的思維方式和價值觀念。[2]據新聞報道及相關資料顯示，目前大學生使用微信進行違法犯罪及不道德行為的事件常有發生，而且數量呈連年上升趨勢。因此，通過微信開展大學生法制教育，就具有很強的現實警示意義，能夠讓大學生在使用微信的過程中，意識到微信中也存在著許多潛在的危險，并且自覺主動督促自己合法、文明、規范使用微信。
二、利用微信開展大學生法制教育的路徑選擇
（一）國家方面
利用微信開展大學生法制教育效果的好壞，最重要的是取決于有沒有營造一個積極健康的微信使用環境。在積極健康的環境中使用微信，可以使大學生免受不良思想和行為的影響，并且能夠自覺端正態度，努力提高自身法律素養。微信具有典型的技術復制性，增生了大量重復信息和垃圾信息，加上信息涵蓋了圖片、語音、視頻等多種立體化的呈現方式，增加了大學生信息選擇的難度，使得大學生人生觀、價值觀很容易受到外界思想的干擾，容易引起思想的迷失，形成對事物的不正確認識。[3]所以，國家應該采取有效措施加強對微信使用的規范管理。首先，國家應制定完善相關法律法規，以法律形式去規范微信使用，做到有法可依，增強權威性。其次，國家相關網絡監管部門應切實履行職責，加強對微信平臺上所傳播信息的監控，對一些不合法、不道德的信息及時進行清理刪除，并對相關違法人員進行處罰，凈化微信的使用環境。
（二）高校方面
1、整合組建一支專門教師隊伍，并提高教師的微信使用技能
高校利用微信開展大學生法制教育，必須要有一支專門負責微信操作使用的教師隊伍，這是工作正常順利開展的前提?？紤]到高校所面臨的實際情況，這支教師隊伍也不必是由專職教師組成，可以由學生輔導員進行兼任。因為法制教育本身就屬于思想政治教育的一部分，學生輔導員也是專門從事大學生思想政治教育以及日常管理等方面的工作，如此進行教師資源配置的話，會更好地將微信與法制教育結合到一起，完美發揮出微信對大學生法制教育的積極促進作用。但是，現在也面臨一個現實情況，微信是2011年才推出的，其存在發展的時間也不算太長，再加上由于微信的功能不斷升級，造成它的操作不斷復雜。雖然高校教師也有接觸微信，但大部分只是局限于聊天而已，并沒有進行過更加復雜功能的操作，如果讓教師將微信當做促進大學生法制教育工具進行操作的話，其水平恐怕還不能夠勝任。因此，需要對教師的微信使用技能進行專門培訓提升。
2、建立法制教育微信公眾號，定時推送法制教育相關內容
隨著微信的廣泛應用，微信公眾號已成為個人、企業、組織進行品牌推廣并與服務對象進行信息分享不可缺少的載體，幾乎大大小小的組織現都已申請自己的微信官方公眾號。法制教育作為面向全校大學生的公共課程，其主要特點就是受眾多、范圍廣，應該充分利用微信公眾號的傳播優勢，建立以法制教育為主題的微信官方公眾號，并對其大力宣傳，吸引盡可能多的大學生去關注它。在法制教育微信公眾號推送內容設置上，主要以推送法律知識常識為主，也可以推送一些比較有代表性的案例。鑒于大學生群體的特殊性，所推送的法律知識常識還是盡可能的以就業、維權等與大學生學習生活相關的內容為主。大學生通過每天閱讀微信公眾號推送的內容，不僅可以提高自身的法制觀念，而且也能增強畢業以后走入社會、融入社會的適應能力。
3、發動全校教師作為大學生微信使用的“觀察員”
微信除作為大學生進行溝通交流的工具之外，現在又有了一個新的用處，那就是作為大學生情緒發泄的一個窗口。使用微信的大學生經常會在朋友圈中看到好友因為對某件事情不滿而發表一些言語過激的消息來表達自己的情緒，在這其中，有些就是與法律相關的問題。這種情況是非常值得重視的，如果不能得到及時有效的疏導溝通，很有可能就會造成慘痛后果。如果得到有效疏導溝通的話，不僅可以化解當事大學生的不滿情緒，還能夠增強大學生的法制觀念。大學生在平時的校園學習與生活中，接觸比較多又非常信任的人就是自己的老師，而且大部分大學生與老師互加了微信好友，雙方的朋友圈消息對方都可以看到。因此，可以發動全校教師作為大學生微信使用情況的“觀察員”，關注學生學習生活和工作中出現的焦點、難點和疑點，第一時間內給予答復、澄清；對于一些突發事件或熱點問題，要做到早發現和早處理。[4]
4、依托微信平臺舉辦法制教育線上活動，吸引大學生廣泛參與其中
微信本身就是一個用于互動交流的社交軟件，要想實現利用微信開展大學生法制教育的目的，首先就要使大學生能夠廣泛參與進來，積極發揮主觀能動性。想要吸引大學生廣泛參與其中，就要迎合大學生的需求，利用微信平臺舉辦大學生喜聞樂見的線上校園活動。線上校園活動的形式可以是以法制教育為主題的“征文比賽”“微電影大賽”等等，這些活動的信息，投稿以及評選全部都要依靠微信平臺操作和進行。另外，還要實行線上投票的方式，發動大學生利用微信為自己支持的作品投票。這種方式既能夠充分調動大學生的活動積極性，發揮大學生的主動能動性，也能使大學生在參與活動的過程中，學習到法律知識，提升自身的法律素養，實現寓教于樂的目的，最終提高利用微信開展大學生法制教育的實效性。
（三）個人方面
利用微信開展大學生法制教育，如果只是單純依靠國家和高校兩方面力量，實效性不會特別強，還需要發揮大學生自身的主觀能動性，只有內因和外因共同作用，積極構建國家、高校、個人三方立體教育路徑，才能真正產生實效。大學生在平時學習與生活中，一方面，要積極關注學校以法制教育為主題的微信公眾號，認真學習公眾號所推送的法制教育內容，增強法律觀念；另一方面，由于微信的申請條件較低，目前也沒有形成系統有效的監管，就造成了微信平臺上包含大量信息，真假難辨，因此大學生需要提高自身信息辨別的能力。同時，大學生還需要自律守法，不在微信上傳播虛假、錯誤信息，做到合法、文明、規范使用微信。最后，大學生要堅定自己的法律信仰。大學生法制教育教學重點應該是法治觀念的正確引導，尤其應重視培養他們對法律的信仰。法律信仰就是人們對現行法所持的一種尊重、信賴并積極認同的態度。[5]
作者：盧玉亮 單位：上海理工大學社會科學學院
[參考文獻]
[1]蔡衛忠.論加強大學生法制教育要著力把握好的幾個問題[J].思想理論教育導刊，2013（6）.
[2]楊敏.微信對大學生思想政治教育的挑戰及應對策略研究[J].思想理論教育，2012（6）.
[3]于麗娜.微信時代對當代大學生的影響及對策分析[J].中國地質大學學報（社會科學版），2014（3）.
[4]方宏建，杜亮.以微博為載體開展大學生思想政治教育探析[J].國家教育行政學院學報，2011（1）.
[5]陳大文.課程整合背景下大學生法制教育實效性問題初探[J].思想理論教育導刊，2007（5）.
