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個人科技創新總結范文1
關鍵詞：中國傳統文化；Hofstede國家文化理論；科技創新
在經濟全球化的今天，科技創新是企業占據市場、持久發展的主要動力，是國家提高經濟實力，參與國家競爭的重要標志。如何提高科技創新能力，成為各界關注的熱點。而傳統文化作為一個國家和民族在長期的歷史進程中積淀的觀念體系、價值體系和知識體系。[1]傳統文化的民族性和持久性，會通過價值取向、思維方式、規則制度等多個方面對科技創新產生潛移默化的影響。因此，本文嘗試傳統文化為切入點，通過Hofstede的國家文化理論分析傳統文化對科技創新的雙重影響，從而為促進我國科技創新提供一些新的思路和建議。
1、Hofstede的國家文化理論
在針對不同國家地區文化差異的研究中，荷蘭學者H· G ·Hofstede的國家文化理論具有重要地位。20世紀70年代，Hofstede通過對IBM公司11.6萬名員工進行文化價值觀調查，歸納出文化差異的四個維度：權力距離、不確定性避免、個人主義/集體主義、男性主義/女性主義。到20世紀80年代，Hofstede將Michael·H·Bond針對中國的研究融入自己的文化差異研究，總結出第五個維度：長期傾向/短期傾向。具體而言，五個文化維度如下：
（1）權利距離：指一個組織或機構中權力的不平等分配程度。權力距離通過組織中權力較小的成員的價值觀表現。在權力距離大的文化環境中，組織成員對權力的差異持認可態度，對權威的極大尊敬，稱號、身份及地位占據極為重要的地位。反之，在權力距離小的文化則提倡組織內成員互相尊重、平等相處、充分交流。[2]
（2）不確定性避免：指一個社會考慮自己利益受到不確定的事件和模棱兩可的環境威脅時，通過正式的渠道來避免和控制不確定性的程度。[3]在高不確定性避免的文化氛圍中，人們對于不確定性的容忍度較低，性格外向活潑，同時呈現出焦慮、忙碌和不安，為此，需構建各種社會法律和規章制度以減少不確定性。相反，低不確定性避免社會中的人則顯得更加冷靜、隨遇而安，他們能夠包容各種未知情形和不確定性事件，但也比較抗拒規則的束縛，追求多樣性和自由的生活。
（3）個人主義/集體主義：集體主義是一種結合緊密的社會組織，人們強調群體關系及對團體的忠誠，個人的身份以群體成員關系為基礎，群體保護個人來換取個人對群體的忠誠。個人主義是一種結合松散的社會組織結構，每個人重視自身的價值與需要，依靠個人的努力來為自己謀取利益。
（4）男性主義/女性主義：Hofstede基于社會性別的分工將文化分為男性主義和女性主義。男性主義社會中，社會性別分工明確，男性負責追求事業、地位及物質財富，而女性則守護家庭、養育子女。相反，女性主義社會中，主導價值觀是關心他人、重視生活質量，強調謙遜和關注生活環境，地位和物質不作為成功的標志。男性和女性的社會角色沒有顯著差別。[4]
（5）長期傾向/短期傾向：即一個民族的長遠觀念或短期觀念。Michael H·Bond將這個新發現的文化維度命名為“儒家精神動力”，特指儒家思想在東方文化中產生的影響。具備長期傾向的社會倡導堅韌和節儉精神，以動態的觀點考慮事物發展，注重長遠利益；短期傾向則更關注眼前利益，保證個人或組織的穩定性，以靜態的觀點看待周圍環境，特別強調對過去傳統的尊崇。
2、基于五個維度的中國傳統文化特征及其對科技創新的影響
在Hofstede的國家文化理論中，列舉了74個國家五項指標的得分并進行排名。其中，中國文化的五項指標數值為：權力距離80分，個人主義20分，男性主義66分，不確定性回避30分，長期傾向118分。[5]下面根據這五項分數所呈現的特征，分析中國傳統文化特征及其對科技創新產生的影響作用。
（1）權力距離
中國文化的權力距離得分為80，在74個國家中排名12，屬于高權力距離文化類型。這與中國幾千年的封建制度統治不可分離，中國自秦朝建立中央集權以來，“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣”的君威統治一直延續到清王朝結束。自西漢時期“罷黜百家，獨尊儒術”后，作為封建等級統治的主導思想，儒家倡導等級森嚴的禮教制度，君臣、父子、兄弟、夫妻等社會關系都表現出“長幼有序，尊卑有別”的特征。這種權威統治和遵從心態至今仍然深入人心，中國人普遍接受等級的差異。而科學倡導自由探索、為真理獻身、敢于質疑的精神。學術研究上，論資排輩，遵從權威，一些有能力、有想法的年輕學者無法充分發揮創造能力?？梢?，中國傳統文化的高權威特征抑制了人們的競爭意識和創新思想，也不利于建立起公平公正的競爭機制。
（2）不確定性避免
中國文化的不確定性避免得分為3，總排名68，有較高的不確定性避免反應。儒家文化一直倡導中庸之道，安分守己、明哲保身，具有明顯的保守傾向，對不確定性包容性較低。儒家強調人們嚴格遵守秩序，以維護君主政權的統一和社會的穩定。所謂“木秀于林，風必摧之”，“槍打出頭鳥”的觀念使人們固步自封，喪失個性，追求穩定保守的生存狀態。而科技創新需要的是善于質疑、打破常規、敢成為“第一個吃螃蟹”的人。熊彼特認為科技進步是“非連續的范式轉移”，即“創新性毀滅過程”，是對以往認知、觀念的顛覆再造。顯然，中國人長期形成的保守觀念，使得他們在面對實際問題時，缺乏主動求知求變的動力，習慣用以往固定的思維模式進行處理，科技創新的意識也被逐漸弱化，明顯抑制了科技創新思維的發展。
（3）個人主義/集體主義
中國文化的個人主義得分為20，在74個國家中排名56，屬于高度集體主義文化類型。中國傳統文化一直強調個體對群體的服從與歸屬，在人與社會關系問題上重整體、輕局部、重和諧、輕競爭。這種集體主義文化對科技創新的影響是雙方面的。一方面，當今學科發展縱向化和交叉化，科學研究已經不能單靠某一個研究者就能有所創新，必須依靠大量信息的交換和團隊的合作。1901年到1972年間286位諾貝爾獎獲得者中，三分之一是與他人合作而獲獎，可見，科技創新是需要協作的。[6]另一方面，過于強調集體主義，為維護集體的利益而犧牲個人利益，會挫傷個人的創造性和積極性。而中國的集體主義是以血緣關系為基礎的家族制度，注重“關系取向”和 “身份取向”，強調維護人際關系網的穩定。[7]這種對關系的重視會導致小集體主義，使個人過于依賴團體的社會資源而缺乏創新拼搏的熱情，不利于整個社會創新意識的普及和推廣。
（4）男性主義/女性主義
中國文化的男性主義得分為 66，在74個國家中排名13，具有明顯的男性主義特征。“男主外，女主內”的觀念一直在社會中占據主導地位。即使現在倡導男女平等，女性更多參與社會經濟活動中，事實上社會中男性和女性仍然存在較大差異。女性在各行各業擔任領導職務的比例仍大大低于男性。[8]而且，市場經濟制度下，整個社會的價值觀更加物質化、功利化，權力和財富是衡量個人成功的標志。而中國傳統的“學而優則仕”思想，推崇學習知識的目的是步入仕途，治理國家，政治色彩濃厚，這種對社會地位和權力的重視符合男性主義的特征。
科技創新的過程漫長艱辛，會面臨各種挫折和困難，因此需要堅忍不拔，不屈不撓的精神。中國自古倡導“天行健，君子當自強不息”，這種積極進取、頑強拼搏的精神體現了積極的人生態度，促使學者在科研攻關中不畏挫折，不動搖、不放棄，直至實現目標。另外，男性主義倡導的理性思維也有助于構建科學合理的規章制度，從而做到權責清晰，保證科研團隊的創新活動的有序開展。
（5）長期傾向/短期傾向
中國文化的長期傾向得分為118，在39個國家中位列第一，是典型的長期傾向文化類型。中國傳統文化倡導勤儉節約、持之以恒的美德，堅持以長遠發展的眼光看待事物發展，人們熟知的典故“滴水穿石”、“愚公移山”表明中國人重視恒心和毅力。而且，中國傳統教育注重知識的積累，所謂“不積畦步，無以致千里”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，都說明中國人對待學習持有踏實、勤奮、堅忍不拔的精神?？萍紕撔虏⒉皇且货矶偷模魏问挛锏陌l展都是經歷了長期的量變積累最終到達質變，創新就是一種質變，新思想、新發現的產生是以過去的學習積累為基礎，因此傳統文化這種長期規劃的特點可以為科技創新提供堅實的知識儲備，使科學研究更具務實性和規劃性，有助于中國學者在創新過程中堅持不懈、克服困難、持之以恒。
結論
在Hofstede的國家文化模型中，中國傳統文化在五個文化維度中表現出明顯特征：高權力距離似的年輕學者遵從權威，阻礙公平競爭機制的構建；高度的不確定避免，使得研究者思維僵化，墨守成規，這兩種特征對科技創新都會產生抑制作用。高度集體主義特征會對科技創新產生正負兩方面的影響。男性主義特征體現出的吃苦耐勞、堅忍不拔的精神能幫助研究者克服困難，并建設合理有序的創新制度；長期傾向注重研究的積累和總結，能為科技創新提供質變的基礎，這兩種文化特征都會科技進步和創新產生積極影響。（作者單位：華東交通大學經濟與管理學院）
項目資助：2007年江西省教育科學“十一五”規劃課題項目中國傳統文化對科技創新的影響；江西省新型工業化與城鎮化軟科學研究基地。
參考文獻：
[1]鄧厚平.傳統文化對科技創新能力的影響[J].武漢理工大學學報（信息與管理工程版），2007，29（8）：42.
[2]陳春花，劉國江.中國文化的特征分析及對組織學習的影響[J].理論與改革，2006，（6）：129.
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[4]李文娟.霍夫斯泰德文化維度與跨文化研究[J].社會科學，2009，（12）：127.
[5]Geert Hofstede，Gert Jan Hoftede.Cultures and Organizations：software of the mind [M].NV：Mc Graw Hill，2005：161-211.
[6]魏書敏，劉君雯.從Hofstede的文化視角看中國文化對大學生創新能力的影響[J].黑龍江高教研究，2010，（12）：34.
個人科技創新總結范文2
（一）科技創新活動是一種探究性的學習過程科技創新活動是學生現實生活、精神世界與科學世界交流的活動，是學生將所理解的科學轉化、體驗的過程，也是學生學習、生活態度轉變和精神提升的過程。在進行科技創新的過程中，通過發現和提出疑問并在解決困難與矛盾的過程中發揮其聰明才智，從而深化對科學概念和原理的理解，培養探究能力。
（二）科技創新活動是在實踐中加強對科學認識和技術的掌握科技創新活動通過多種發明創造、社會實踐活動的開展，培養青少年良好的科學態度、情感與價值觀，增強創新意識和實踐能力，引導青少年在浩瀚的科學海洋中，將各學科的知識與前人的理論融會貫通，學習和掌握科學技術和方法的真本領。
（三）科技創新活動是提高青少年綜合素養的重要途徑科技創新活動通過培養青少年的創造性思維、實踐能力、團隊協作溝通能力，提高青少年的綜合素養，實現創新型人才的培養。使青少年掌握學習的技能，領悟學習的方法，從而具有在未來社會生存、發展的決策能力、應變能力和創造能力。
（四）科技創新活動是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創新活動從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強對學生綜合思維技能的訓練，激發了青少年極大的科學熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創新意識，激勵自己去發現和再發現。
科技創新活動在德育課中的實施
青少年科技創新大賽的社會實踐項目，既是一種科技創新的活動，又是一種能讓學生深入社會實踐的學習體驗活動。筆者將其做為德育課第二課堂活動進行開展，主要由申報項目、確定主題、開展調查研究（含舉辦主題活動）、撰寫調查報告、總結評價等環節組成。活動時間原則上是一學年。
（一）申報項目在德育課堂教學中貫穿創新教育，引導學生關注社會熱點問題，通過印發科技創新活動資料以及講授科技創新技法，激發學生的創新欲望和創新意識，啟發學生的創新思維，每學年第一學期開學四周內，各班完成活動小組的分組，并以小組為單位進行申報項目，各組限報一至兩個主題，使用申報表進行書面申報。
（二）確定主題各活動小組上報項目后，指導老師將依據項目主題需體現的創造性、科學性、可行性等要求，對申報項目進行篩選。創造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒有提出來或者前人已經提出但還沒有解決的問題，指導老師將通過查閱相關文獻進行查新，來確定所選的主題是否具有創造性?？茖W性要求選擇的主題要有事實根據，實事求是?？尚行砸筮x擇的主題必須可操作性強，立足現有的或經過努力可能具備的主觀和客觀條件。
（三）開展調查研究主題確定后，各組制定出活動計劃表，開展約一學期的調查研究，通過發放調查問卷、組織相關主題活動、網絡交流活動、定點采訪和隨機采訪等多種形式進行社會調查，活動開展過程基本由學生獨立完成，教師進行適時指導。在開展相關主題活動中，主要由學生完成方案的設計、活動的組織、活動的總結整個過程，教師在此過程引導學生根據活動主題，發揮創意，開展多種形式的活動，包括知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創建論壇和發起微博等。
（四）撰寫調查報告在調查結束后，各組在整理調查數據的基礎上撰寫調查報告。整理調查數據就是將調查過程中所得到的原始數據制成表格或圖表，并進行整理歸納和分析；撰寫調查報告的內容主要包括活動的背景、目的、實踐方法、實踐過程、實踐體會和實踐結果等。（五）總結評價調查活動結束和報告撰寫完畢后，就需要對整個活動過程進行評價，包括自評、互評和師評。自評就是學生評價自己通過此次科技創新活動，在思想方面得到的啟示，在知識方面得到的收獲，在能力方面得到的提高?；ピu就是學生評價小組內的其他成員，包括評價組員的協作精神、協作能力、溝通能力等方面。師評就是指導教師根據學生在整個活動過程的表現進行評價，包括學生思想政治素質、團結協作精神、科技創新能力等。
科技創新活動提升德育課教學效能
（一）結合活動主題，培養學生的責任感和使命感學生在開始選擇、確定活動主題時，教師將結合德育課的相關內容，引導學生關注社會熱點問題，選擇關于國計民生的課題，通過了解活動主題的背景和確立活動目的，學生就能深入地了解國家的需求、人民的期望、公民的責任。如開展“關于社區老年人文體生活現狀的調查”時，學生在研究活動背景時，就深入了解到本市老年人對文體生活的迫切需求與活動設施的現狀之間的差距。從而提出需“關注老年人文體生活，營造溫馨和諧社會”的呼吁，表達了對社會的關愛。而在確立課題研究目的時，也可引導、鼓勵學生樹立遠大的理想抱負，如在開展“青少年社會責任感的調查”時，學生通過進行課題研究目的的討論，進一步明確了肩上的責任和歷史使命，強化了社會責任感和使命感，提出了要“增強學生責任意識，促進社會和諧發展”，提高了自我的責任感。
（二）通過調查研究，培養學生實事求是的科學精神和科學態度科技創新活動要求尊重科學、尊重事實，在實踐中獲取科學的數據。學生通過發放調查問卷、組織相關主題活動、網絡交流活動、定點采訪和隨機采訪等多種形式收集調查資料。通過深入一線實地調查，近距離地接觸社會、了解社會，很好地培養了中職學生實事求是的科學精神和科學態度。如在開展“中職學生就業心理與就業觀念的調查”時，學生通過實地調查，就深入地了解到中職學生的就業心理和就業觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導致部分中職學生無法順利就業。通過調查，學生真實地感受到就業形勢的嚴峻性，從而實事求是地審視自己的就業能力，不會存在過高的擇業期望值，并通過改變就業觀念來拓寬就業渠道。實踐證明，參與該研究課題的學生畢業后的就業都比較順利。
（三）舉辦豐富多彩的主題活動，培養學生的創新精神通過開展豐富多彩的主題活動，活躍了學生的創新思維，提高了學生的創新能力。學生根據活動主題，發揮創意，設計并組織各種諸如知識競賽、演講比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、辯論賽、宣傳手冊、創建論壇和發起微博等形式的活動。活動方案的設計、活動的開展、活動的總結等整個過程都由學生獨立完成。學生通過“做中學”、“學中做”的過程提高了組織能力。通過參與活動，學生嘗試去解決遇到的各種難題，在實踐中形成了發現問題并獨立解決問題的能力，從而體驗和感受成長過程中的成功與快樂。如在開展“中職學校社團活動開展情況的調查與研究”時，就舉行《快樂社團，伴我成長》知識競賽活動，舉辦《弘揚社團文化，構建和諧校園》的演講競賽活動，舉行《校園文化建設》的辯論比賽，進行《走進社團文化》的專題采訪活動，創建《中職學校社團建設情況調查》的論壇等，這些主題活動的策劃和實施既活躍了學生的創新思維，又提高了學生的創新能力。
（四）通過總結及撰寫報告，提高學生的科學思維能力活動結束后，通過及時歸納總結，對調查結果進行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學思維，將實踐結果升華到理論高度，并提出有建設性的建議，在完成此項活動的過程中，科學思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學生通過對中學生的消費觀念和消費支出進行調查，然后整理調查數據，進行分析歸納，最后撰寫調查報告《樹立正確消費觀，引導學生科學理財——關于汕頭市中學生理財情況的調查》，提出家長應幫助學生樹立正確的消費觀，學校應進行理財知識的普及，學生自身需養成良好的消費觀，從而科學理財的建議。在整理調查數據的基礎上撰寫調查報告，需要學生運用“調查、分析、綜合、歸納”等科學研究的方法，要求學生善于把分析和綜合結合起來，把歸納和演繹結合起來，從而不斷提高學生的科學思維能力，促進學生的全面發展和綜合職業能力的提高。
（五）通過小組合作，提高學生的團隊協作精神科技創新活動是以個人興趣為引導的團隊活動，以小組的形式開展的。整個活動的每個環節，從制作調查問卷、進行實地調查、開展主題活動、整理調查數據到撰寫調查報告，都離不開小組成員的集體協作，這就要求成員們必須具有團隊精神，懂得互相關心、互相支持與合作。在活動過程中，教師要有意識地培養學生的集體主義精神，讓每個成員都融入團隊，一起構想方案，一起解決問題，一起克服困難。如開展“中學生參加社會公益活動情況調查”時，就舉辦“愛心送關懷”系列活動——汕頭市福利院愛心探訪活動，該活動包括“捐愛物，獻愛心”活動，成立了愛心小組、“愛心送關懷，傾聽愛的聲音”活動這三個部分。而在號召本校學生捐物，與汕頭福利院聯系并探訪孤兒等活動的策劃與開展過程中，都遇到了不少的困難，小組內的成員面對困難互相鼓勵、互相支持，最后終于使問題迎刃而解，該活動得到福利院的表揚，而愛心活動也引起學生對公益事業的關注。學生們的溝通能力和協調能力在實踐中慢慢得到提高，培養了企業最重視的團隊協作精神，從而為順利就業做好準備。
（六）通過總結評價，增強學生的自信心開展科技創新活動的主要目的是培養學生的責任感和使命感，訓練學生的科學思維能力、培養學生的創新意識、團隊協作精神等。因此，對成績考核不能只注重結果，而忽視過程。為了更好地達到德育的目的，需采用多元化的評價方式，關注學生的全面發展。如通過自評，學生可以如實地評價自己，看到自己的優點和不足，從而揚長補短，增強自信心。通過互評，學生可以學習其他組員的優點，而避免犯相似的錯誤。通過師評，指導老師可以看到學生的成長，激勵學生，激發學生在今后的學習和工作中的創新欲望和創新意識，從而達到德育的目的。
結語
個人科技創新總結范文3
關鍵詞： 高校 共青團組織 科技創新教育 陣地建設
大學生的創新教育是歷史選擇的必然，開展大學生科技創新活動已經成為學生課外從事學術創新創業實踐的重要依托資源，是“第一課堂”的重要補充和有效延伸，是“第二課堂”培養學生實踐能力、創新精神和素質拓展舞臺的重要支撐，同時成為高校共青團組織凝聚青年學子、服務青年成長成才的富有潛力和活力的陣地。在新形勢下、新條件下共青團組織在大學生科技創新教育中如何有效科學地進行陣地建設，從而提高大學生的創新意識和創造能力，使科技創新活動既能“仰望星空”，又能“腳踏實地”？
1.加強制度建設，完善大學生科技創新教育陣地的保障功能
健全的制度建設，是組織管理科學化、規范化、可持續發展的重要基礎和保障。規章制度的建設應從宏觀和微觀兩方面著手。從宏觀方面講，主要是學校為全面推進素質教育而進行的科技創新教育培養的方向性規定，在教育理念、課程改革、創新型人才引進管理等方面如何最大化培養、訓練和激發大學生的創新理想、創新情感、創新興趣和創新意志。從微觀方面講，主要針對有利于科技創新活動而制定的具體辦法和規章制度。如：為大學生科技創新活動提供必要的經費、設備、場地及建立這些物質有效使用和管理的保障制度；組織人事與科技成果的管理制度；對指導老師和參與科技創新優秀大學生的評價獎勵制度等方面做出明確的具體要求，使大學生科技創新活動規范、科學、可持續化開展做到有章可循，有據可依。
2.深化團隊建設，延伸大學生科技創新教育陣地的引領功能
科技活動的有效開展，加強團隊建設是其基本條件。團組織應當建立和加強“三位一體”的科技創新團隊[1]：即學生科技創新技術團隊、學生科技創新教師指導團隊、學生科技創新管理團隊。通過有效的激勵機制，充分激發指導教師、管理者、學生的積極性，將三支團隊有效結合，共同培養能夠適應社會、服務社會的高科技實踐型人才。
學生科技創新技術團隊建設，首先以“優秀學生科研人才庫”為平臺，選拔具有一定科研素養、在科創活動中有成果且表達能力強的優秀科研人才到普通大學生中開展科技交流、沙龍講座等，以朋輩模式指導和帶動大學生參與科技創新活動。其次以學生學術科技類社團為補充，團組織在其工作指導、資金劃撥、活動審批等多方面予以支持，鼓勵創新、提升社團的活力、凝聚力和影響力，積極加大學生課外學術科技普及力度，以大學生喜聞樂見的活動形式，促進科技活動的廣泛性與多樣性。
指導教師的水平也直接影響學生科技創新活動的層次和質量。學生科技創新教師指導團隊建設一方面可深入挖掘校內外資源，聘請在學生科創能力培養方面有熱情、有經驗的知名專家學者入選大學生科技創新活動“導師庫”，擔任項目、競賽指導老師或評委，明確導師職責、落實指導工作量、開展評獎評優等途徑調動導師參與科技宣傳、科技講座、科研指導的積極性和主動性。另一方面，通過“導師庫”平臺，牢固樹立導師的創新教育理念，突破“知識傳授型”舊觀念的束縛，樹立“智慧開發型”教育觀念，加深其對高校培養“雙創”――創新與創業型人才的重要性的認識，為大學生科技活動的開展提供強有力的智力支持。
學生科技創新管理團隊是科技創新活動成功與否的保障性因素。目前在各高校直接負責學生科技創新活動組織管理工作的主要是學校各級團干和學生會、團學聯學生干部。因此，要明確管理模式，提高業務管理水平，抓好四個環節“立項申報、過程指導、結題評審、成果展示”的組織管理工作，早日實現學生科技創新活動的網絡化操作和信息化管理。
3.營造科創氛圍，優化大學生科技創新教育陣地的催化功能
大學生科技創新活動是一個龐大工程，營造科技氛圍、培養科研興趣，提高學生參與科技的意識是開展學生科技創新活動的強有力的催化劑。多渠道深度挖掘成功科創團隊和個人，發揮科技創新典范、科技類協會等學生社團組織的引領和示范作用，營造科創氛圍。通過“科技競賽”、“科創嘉年華”、“學術沙龍”、“科研微課堂”等形式，拉近學生與科技活動的距離；利用網站、微信等多媒體平臺的立體化宣傳，讓學生輕松愉悅地主動走入科研、親近科創，將大學生創新創業活動由“自發型”轉變為“自覺型”，將科技創新活動的參與率從“個別化”轉變為“普及化”，形成人人關注科技、人人感受科技、人人參與科技的良好氛圍。
4.落實點面結合，推進大學生科技創新教育陣地的培育功能
大學生科技創新能力的培育是一個長期性、連續性、完整性與系統性的過程。因此在堅持“實踐性原則、學生主體性原則、創新性原則”的前提下，實施點面結合的創新訓練，努力做到普遍性與重點培養相結合，既注意科技創新的群眾性，又重點培育科創精品，提升大學生科技創新的高端化是進行大學生科創教育的重要途徑。
面：即面向大多數學生進行普及性、分層次的創新訓練。鑒于大學生不同年級在個性特征、已有經驗、知識結構和優勢能力等方面表現出的階段性特點，大學生的創新教育應注重個體差異性和科技創新活動的層次性、階段性，幫助年輕大學生確立正確、合理的期望，建立創新教育的常態化、長效化機制。在大學生創新基地的平臺上，綜合全程導師制，整合資源，開展從下往上金字塔式的“卓越科苗計劃”、“學術節”、“創新論壇”的三級培養體制，并予以相應的創新學分認證。“卓越科苗計劃”即針對低年級學生的實踐基礎培訓階段，主要加強實踐基本技能的學習和培訓。可組成科苗團隊（一般5人/組），實施導師與科創團隊的雙向選擇，減少學生科研的盲目性，增強實踐過程中的安全性和有效性。結合導師的科研方向和學生的興趣，培養學生文獻檢索、調查研究、數據處理、總結報告書等初步的科研思維和科研方法。學術節和創新論壇則是在卓越科苗團隊的基礎上，層層遞進，即針對高年級學生的實踐應用階段，使學生從基礎知識的積累到綜合知識的融合，從依賴輔導到獨立創新，從單純模仿到個人創造，并結合專業和個性最終全面提高學生個人綜合能力。
點：即面向已有良好創新素養的優秀人才或有潛力的學生科研項目進行重點的引導培育。以豐富多彩的科技競賽活動和各級各類創新性實驗項目為切入點，對已有良好創新素養的優秀人才重點引導，獨立完成課題的選題、分析、設計、研究、論文撰寫；對有潛力的學生科研項目重點培育，給予場地、設備、經費、專家智囊團等軟硬件支持，鼓勵跨學科合作，對學生科技成果進行技術論證、質量評估、成果評審和推薦等工作，指導發表高水平的學術論文。同時注重依托“挑戰杯”等有社會影響力的科技賽事和創新性實驗計劃培養大學生的科技創新能力[2]，打造科創精品，培育科創精英。
5.拓寬支持渠道，豐富大學生科技創新教育陣地的配套功能
拓寬支持渠道，豐富陣地的配套功能主要表現在三個方面。一是加強校企合作，建立科技活動區和創新基地。在企業建立科技展區、交流培訓基地等大學生科技創新和實踐能力的綜合實驗平臺，一方面可豐富學生科創所需的儀器、材料、場所等方面的配套設施，另一方面可作為大學生創新人才培養課外基地的延伸。二是加強校際合作，構建國內外交流互訪平臺，讓學生“走出去、請進來”，鼓勵跨學科合作，培育國際視野。三是加強產學研一體，構建成果的轉換和孵化平臺。其中，學生的創新活動要想轉化為實際生產力，團組織必須在資金渠道、生產渠道、研發渠道、人事渠道、營銷渠道及宣傳等方面提供配套支持，使得創新活動順利開展有強有力的組織保障，進而讓科研項目“落地”，加強科技創新的實際意義，將成果運用于實際生產中。
6.重視市場觀念，促進大學生科技創新教育陣地的轉化功能
目前大學生參與科技創新往往只是依靠自己的興趣愛好，缺少前期的市場調查和實際需求的分析，造成項目與社會、市場脫節，產生的成果難以被市場接受；或者只重視過程的刺激性和探索性，而忽視創新成果的轉化應用，造成資源浪費。如果將高校的科創成果看成商品，那么這些商品經歷了從市場調查、選題、技術選擇、項目方案、論證評估到最后轉化投產的等一系列空間、時間及價值形態上的變化過程。團組織在大學生科技創新育人中的陣地建設就應當做好上述每個變化過程中的市場觀念引導，指導大學生科技創新前的選題和在科技創新過程中的與市場的充分交流。利用學校大學生創業谷等創新創業平臺，積極引導成熟可行的學生科技成果落戶，并給予各項政策扶持和經費支持。扶持有發展前景的應用型技術成果的市場對接、與企業合作，推進成果轉化和實際運用。
參考文獻：
個人科技創新總結范文4
4月19日，南通經濟技術開發區科技創新工作會議在投資服務中心三樓會議室召開。會議回顧總結2011年科技工作，研究部署今年科技創新任務，并對2011年度科技進步工作先進集體和個人予以表彰。南通經濟技術開發區黨工委書記屈寶賢在會上強調，全區要以南通被納入國家創新試點城市為契機，進一步完善科技創新體系，集聚科技創新資源，夯實創新發展基礎，努力把開發區建設成為創新活動廣泛、創新體制靈活、創業環境優良、成果轉化便捷、服務體系完備的科技創新先導區、示范區。
屈寶賢指出，近年來，南通經濟技術開發區以加快轉變發展方式為主線，不斷加大科技創新工作推進力度，在產業發展、平臺建設、項目申報、政策完善等方面成效突顯。2011年全區實現高新技術產業產值406.2億元，占規模以上工業總產值的39.4%。爭取省級以上科技扶持資金4747萬元，居全市前列。專利申請數4214件，專利授權數2685件，其中發明專利授權99件，列全市第一。并榮獲2011年度全市黨政領導科技進步考核市區組第一名，實現了“十二五”科技工作的良好開局。
按照“5+3+1”的產業園區總體定位，南通經濟技術開發區不斷強化資源集聚，突出基礎載體、服務載體、園區載體“三大馬車”并駕齊驅。支持和重點引進一批國家工程技術研究中心、國家工程實驗室、國家重點實驗室等來區建立分支機構。2011年，江蘇中天科技研究院有限公司被評為省級企業研究院，為開發區首家、南通第四家省級企業研究院。百奧邁科工程技術研究中心被評為省級工程技術研究中心，振華重型裝備、寶靈化工技術中心被評為省級技術中心，全區省級工程技術研究中心達11家。環球轉向器、鹿得醫療等3家企業獲批設立南通市級工程技術研究中心，全區總數達29家。
與此同時，緊扣重點產業，加快推進能達科創園、智慧園、軟件園、高新技術創業服務中心等“三園一中心”建設?？偨ㄖ娣e6.3萬平方米，集科技孵化、創意設計、科教研發等功能于一體的能達科創園（創業外包中心）一期投入使用，目前已入駐歐虎軟件、意銳新創二維碼等各類高科技項目22個?？偨ㄖ娣e10萬平方米，集聚新材料、生物醫藥、電子信息及呼叫產業的智慧園，已吸引匯動汽車電子等15個高科技項目入駐。
個人科技創新總結范文5
今天，集團召開科技工作會議，貫徹落實***局2005年科技工作會議精神，總結過去集團的科技工作，表彰在科技戰線上取得突出成績的先進集體和個人，安排部署2005年的科技工作任務，號召全集團科技戰線的廣大干部職工，愛崗敬業，開拓創新，為打造集團競爭優勢提供技術支撐。
2004年，集團緊緊圍繞“以技術求發展，靠創新增效益”的方針，結合目標市場的技術需求，深入開展“特色、應用、儲備”三個層次的技術攻關和創新活動，在核心技術研究方面取得明顯進展，形成一批具有自主知識產權的創新成果，有一些科技成果已經轉化為現實生產力，為集團的可持續發展奠定了基礎。這些成績的取得凝聚著全集團廣大科技工作者的聰明才智和辛勤汗水，在此，我代表集團黨委和集團，向受到表彰的先進集體和個人表示熱烈的祝賀！向辛勤工作在科技戰線上的全體干部職工致以崇高的敬意和親切的問候！
剛才，***總工程師對全集團2004年度的科技工作進行比較系統的總結，對全年的科技工作進行具體的安排部署，我完全同意。希望集團各成員企業要認真貫徹落實，確保2005年集團科技工作再創新局面、再上新水平。
下面，我就全集團的科技工作講三個方面意見：
一、要充分認識科技創新是企業順應宏觀經濟形勢的迫切需要
當今社會已從工業經濟時代步入知識經濟時代。從全球范圍看，20世紀80年代以來，企業的經營環境發生了諸多方面的深刻變化，其中對企業生存、發展產生最為深遠影響的變化主要表現在兩個方面，即經濟的全球化和知識的現代化。
經濟的全球化體現在市場和生產的全球化兩個方面。目前，許多企業面向全球市場，在世界不同國家建立生產、加工基地，在全球范圍尋求零部件供應商和專業化服務支持，借助世界各地的優勢資源降低生產成本、改進產品質量、提高企業運作整體效率。計算機、通信、交通運輸等領域的技術進步和高度發展，使全球范圍各種資源的跨地域流動更為便捷，正如哈佛大學學者邁克爾波特的一段描述：“鼠標輕點，今天的企業幾乎可以從世界任何地方采購所需的物品與獲取服務”。 二、要結合行業特點和企業內外部環境全方位推進科技創新工作 （一）經過多年的發展，集團在科技創新方面已具備一定的比較優勢 （二）與同行業先進企業相比，在創新能力方面仍存在較大差距
集團******多名職工中，共有專業技術干部****人，中級職稱****人，高級職稱***人；人均年創效最好水平****元（2004年）。由此可見，集團在人才總量、結構及創效能力方面,與同行業先進企業存在很大差距。
在建筑工程施工技術、電氣儀表自動化安裝調試技術、防腐保溫技術、橋梁施工技術等方面，集團僅處于國內中等水平，且常規技術在施工中還占有較大的比例?？蒲虚_發能力相對薄弱，新的核心技術研發進展緩慢；具有前瞻性、儲備性和原發性的研究課題較少，對主營業務拓展延伸的研究還不夠。在人才激勵、培養和引進上相對滯后，部分企業對科技工作缺乏長遠規劃，在科技創新體制、機制方面有待進一步完善。
（三）集團科技創新工作中應研究和深化的幾個問題
科技創新工作一定要結合集團的實際情況和行業特點,發揮比較優勢,逐步縮小與先進企業的差距。
1、將科技創新與培育集團epc總承包功能相結合。開展工程總承包，實現設計、采辦、施工一體化，是集團發展的必由之路。集團的工程設計能力一直很薄弱，天宇公司僅擁有建筑工程設計乙級資質和公路工程設計丙級資質，各類工程設計人員配備不足，還不能獨立承擔較大型施工項目的設計，在一定程度上影響了集團開展epc總承包的進程。我們要以總承包特級和一級資質的專業項目為指引，提高設計資質及能力，拓展設計范圍，努力構建集設計、科研、現場服務于一體的工程設計研究院。另外，也可以借鑒國際通行的做法，通過建立聯合體的形式，與國際工程公司、油田設計院等企業聯合對工程項目實施epc總承包，實現合作雙贏，優勢互補。
2、將科技創新與調整產業（產品）結構相結合。按照產品生命周期理論，任何產品都有從投入期、成長期、成熟期到衰退期的過程。由于基建行業社會化程度高，進入的技術壁壘比較低，導致行業競爭異常激烈。我們要以市場為導向，加大新產品開發力度，不斷優化產業（產品）結構，提高現有產品和服務的技術含量，增加高新技術產業或產品的比重，提升潛在進入者的壁壘，獲取競爭優勢，擴大企業獲利空間。
3、將科技創新與集約化經營相結合。雖然集團經濟總量較大，但創效能力較低，在市場競爭中處于劣勢。因此，我們必須轉變經濟增長方式，加快科技創新步伐，充分發揮科研技改的能動作用，通過優化設計和施工工藝，優化價值功能系數，獲取持久的成本優勢；積極開展群眾性的技術革新及合理化建議活動，降低材料消耗和能耗，努力使企業定額領先于同行業平均水平，使企業在激烈的國內外市場競爭中取勝。
4、將科技創新與知識管理相結合。企業不僅僅是一個經濟實體，同時也是一個知識實體。集團各成員企業在多年的施工和生產實踐中積累了很多有價值的經驗、技巧和訣竅，這些知識是企業的寶貴財富，是最直接的生產力和經濟效益。為防止員工離開企業時，知識也離開了企業，應將這些存放在員工大腦中的知識及時進行收集、整理、積累，實現在更大范圍內的共享，并進行提煉和創新，讓知識共享成為一種企業文化，提高企業利用知識的整體價值。
5、科技創新的方式應由引進為主向自主研發轉變。要把建設集團建成具有國際競爭力的大型現代企業集團，就必須培育自身的核心競爭力，真正的核心技術要靠自己獨立開發，只靠引進必將永遠落后于人。所以從企業長遠發展來看，一定要培養獨立開發核心技術的能力，要靠自己去創新，多研制具有自主知識產權的專利技術。
三、要以人為本，充分調動各方面力量致力于科技創新
人才是興企之本，力量之源，是科技創新的探索者、實踐者和推動者。隨著企業間競爭的不斷加劇，人才的競爭日益激烈，近幾年集團內部高層次人才流失嚴重。為防止技術人才外流、科研人員棄研從政以及解決技術人員事業發展路徑過短等問題，要從以人為本的角度出發，構建有利于人才發展的和諧環境，開創人才輩出、人盡其才的新局面。
個人科技創新總結范文6
今天我們召開第四屆**職工科技節總結表彰會，目的是總結、交流職工科技節活動經驗，表彰職工科技節優秀組織者單位，貫徹落實2011年**市職工科技創新工作會議精神，部署推進本市職工科技創新工作。剛才，44家區縣局（產業）單位在會上受到了表彰，希望受到表彰的單位，發揚成績，再接再厲，以這屆職工科技節為起點，進一步深化群眾性科技創新工作。
“**職工科技節”作為“**科技活動周”的有機組成部分，是深化職工科技創新的重要載體。由市總工會等八家單位于今年5月15日至26日聯合舉辦的第四屆**職工科技節，是歷屆職工科技節中規模最大、內容最豐富、影響最廣泛的一屆職工科技節。剛才李衛軍部長已對第四屆**職工科技節情況作了小結。我認為，這屆**職工科技節活動歸納起來有以下六個特點：
一是主題突出，目標明確。緊緊圍繞**“創新驅動、轉型發展”的主線，圍繞“立足崗位創新，推動轉型發展”的職工科技節主題，深入推進“當好科學發展主力軍、打好創新轉型攻堅戰”主題實踐活動，聚焦職工創新行動，動員和組織廣大職工努力為**“十二五”發展開好局、起好步，為轉變經濟發展方式和增強自主創新能力、促進**經濟社會又好又快發展做貢獻。
二是領導重視，精心組織。各級工會領導對這屆職工科技節予以了高度關心和支持。全總領導專程到滬出席開幕式并做了重要講話；市總主席辦公會專門聽取有關情況的匯報。許多區縣局（產業）工會都在科技節前專題討論、研究職工科技節工作，提出科技節具體工作打算和要求，并落實分管主席負責，深入基層，廣泛發動開展職工科技節活動。
三是形式多樣，內容豐富。各級工會緊密結合實際，精心設計職工科技節活動載體，在市級層面和區縣局（產業）層面共安排了175項活動項目，活動形式有近40種。基層企業層面的職工創新活動也是豐富多彩，活動內容具有一定的針對性，活動形式也具有較大的感召力。
四是上下聯動，內外互動。市總工會注重加強工會內、外部各種職工創新力量的整合，集聚資源，在市級層面組織開展了8項職工科技節活動。在市級層面活動的示范、引領和輻射下，有83家區縣局（產業）工會聯合有關方面，在本級層面上分別組織開展了職工創新活動，如寶鋼集團工會舉辦了以“切磋創新技藝，共謀企業發展”為主題的第三屆寶鋼“員工創新活動日”等活動；上汽集團工會舉辦了上汽工程師“節能減排”創新論壇；紡織工會舉辦了**紡織職工“知識產權普及教育及知識競賽”活動；浦東新區總工會舉辦了新區職工科技節，組織開展了職工創新成果展、職工科技創新成果評選、職工創新工作研討、職工環保知識培訓、職工創新成才講座等職工科技創新活動；閔行區各級工會先后舉行職工創新座談會、創新論壇、研討會、報告會、有關科技創新專題講座、征文、演講、合理化建議活動以及職業技能競賽等多項活動；嘉定區總工會開展“我為節能減排獻一計”、科普知識版面巡展、職業技能競賽等活動；航天局工會舉行了職工專利知識講座和由千名班組長參加的職工科技創新工作推進大會；電力建設工會舉行了**電建優秀施工工法、科技論文征集展示和“五小”成果征集、活動；城投總公司工會開展了2011年“建功‘十二五’，創新促發展”金點子征集評選活動；市醫務工會組織開展了2008-2010年度**市醫務職工科技創新標兵、能手評選活動；市金融工會舉辦了“科技創新，助銀行卡服務更精彩”論壇，等等，各個單位的活動都很有特色，并取得了積極成效。
此外，這次職工科技創新成果展的舉辦更是突顯了市、區縣局（產業）和基層上下聯動的特點，有31家區縣局（產業）參展，設立了產業展區、聯合展區和地區獨立展區，集中展示了460多名職工創新先進典型人物和520多項職工技術創新優秀成果，吸引了10萬市民參觀，在社會上引起很大反響。
五是分類指導，注重推進。在本屆職工科技節上既注重營造職工創新氛圍，更注重對職工創新實踐活動的推動，如舉辦非公企業職工創新工作座談會、合理化建議工作研討會等，通過交流經驗，研討做法，探索方式，進一步明確推進非公企業職工創新工作的指導思想、重點和途徑；明確開展合理化建議活動的時代性、科學性、廣泛性、多樣性和實效性要求。
六是加強宣傳，擴大影響。大力宣傳寶鋼職工創新現象、上汽合理化建議工作機制、亞爾光源公司先進操作法工作做法，并推出了工人發明家、職工科技創新英才、勞模創新工作室等一大批先進典型；借助**電視臺第一財經頻道知名欄目——《頭腦風暴》和“東方網”，分別舉辦了《藍領創新——咱們工人有力量》討論節目和“第四屆李斌技師網上論壇”，探討藍領職工創新的可行性和必要性，討論發揮農民工高技能人才作用的問題，引導社會關注職工崗位創新，支持農民工崗位成才。《藍領創新——咱們工人有力量》節目受到了市委宣傳部新聞閱評督查組的高度評價，并上報市委市府主要領導；工人日報、解放日報、文匯報等近20家新聞媒體和42家網站報道了120多條職工科技節活動消息，宣傳聲勢超過前幾屆，職工科技節和群眾性科技創新活動的社會影響力進一步增大。
我們高興地看到，在各級工會的精心組織和廣大職工的積極參與下，為期12天的第四屆**職工科技節獲得了圓滿成功，它對于弘揚創新精神，激發創新熱情，營造工創新氛圍，深化創新起到了積極的推動作用。**職工科技節已成為具有一定社會影響、受到社會各界歡迎和好評的一個職工科技創新活動平臺和載體。
剛才，浦東新區總工會、建工集團工會、電信公司工會和市一醫院工會分別交流了開展職工科技節活動的做法和經驗。這些做法和經驗值得各級工會學習。下一步，我們要借本屆職工科技節之勢，進一步深入貫徹九屆市委十四次全會精神，貫徹落實八委辦《關于推進本市職工群眾性科技創新活動的指導意見》，按照市總工會關于深入推進“當好科學發展主力軍、打好創新轉型攻堅戰”主題實踐活動要求，進一步推進全市職工科技創新工作不斷取得新成績。
一、健全工作體系，加強職工創新工作領導
一要著力搭建三個平臺。各級工會要建立和完善職工創新工作的推進機制，建立多層面的職工創新活動平臺、職工創新服務平臺和職工創新激勵平臺等三大平臺，指導和推進職工科技創新，激發職工的首創精神。目前，市總工會已在市級層面建立了這三大平臺，各單位要充分利用這些市級層面工作平臺，參與各項活動。同時要整合資源，會同政府及企業有關部門，著力搭建本級層面的職工創新工作平臺，建立職工創新工作體系，進一步形成黨委領導、行政支持、各方推進、工會運作、職工參與的群眾性科技創新工作格局。
二要著力學習推廣寶鋼經驗。近年來，寶鋼工會積極推動職工創新，取得了很好成績。我們要研究寶鋼現象：寶鋼現在每天產生專利4件，48%由一線職工創造；企業技術秘密年均2000余件，40％由一線職工完成;2006年開始全國有10名一線工人被授予科技進步二等獎，其中**有4個，而寶鋼占了3個；寶鋼先后有1100余項的職工創新項目在國際、國內發明展中參賽獲獎；寶鋼還擁有11名“**市工人發明家”。寶鋼這些現象的本質是什么呢？是寶鋼建立了一套推進、保障機制，這套機制包括有先進的創新文化、完善的創新體系、開放的創新載體和有效的激勵措施，形成了共同發展的價值取向和持續改進的職工創新實踐之路。寶鋼的經驗具有很好的示范推廣價值，值得各單位學習借鑒。
三要著力三個深化。一是職工科技創新活動要從個人創新向團隊創新深化；二是職工科技創新活動要從制造業向服務業深化；三是職工科技創新活動要從國有企業向非公企業深化，進一步擴大職工創新活動的覆蓋面和影響力。特別是非公經濟領域，這是開展職工創新活動的一個重要陣地。目前，非公經濟發展很快，非公企業職工人數越來越多，非公經濟對推動經濟社會發展發揮了越來越大的作用。但是，目前非公企業的職工科技創新工作在總體上仍比較薄弱，企業覆蓋率和職工參與率都不高，與非公經濟迅猛發展的新形勢和所發揮的作用還不相適應。對此，我們要在繼續抓好國有企業職工科技創新活動的同時，認真研究探索在非公企業開展職工科技創新活動的新途徑、新方法，切實加強對非公企業職工科技創新活動的指導，推動職工科技創新活動在非公企業實現新的突破。
二、圍繞創新主題，推動職工創新行動
要堅持以“崗位學習、崗位創新、崗位成才、崗位奉獻”為主題，立足崗位，面向企業，激發職工創新活力，推動轉型發展。
一要推動職工創新實踐。要加強職工創新載體建設，以需求、問題和項目為導向，積極組織、引導廣大職工立足崗位，廣泛開展“五小”、科技攻關等群眾性技術創新活動，充分發揮職工的聰明才智和創新創造熱情，推動科技進步、產業結構調整和轉型發展。
下半年，市總將加強合理化建議信息化系統的建立工作；同時加強同市政府有關部門的協調，重新修訂、推出《**市合理化建議和技術改進獎勵實施辦法（修訂稿）》，以進一步規范本市合理化建議活動的獎勵標準和獎勵辦法，推動群眾性合理化建議活動持續有效的開展。
二要推動形成一批創新人才。要圍繞實施《**職工素質工程“十二五”規劃》，繼續積極配合企業行政，建立健全“培訓、練兵、比武、晉級”四位一體的職工技能發展機制，激發職工學技術、練技能的熱情，加強高技能人才培養。同時，要大力推進實施首席技師、首席員工制度，充分運用首席技師工作室、勞模創新工作室等工作載體，做好職工技能、創新領軍人物的培育工作，發揮高技能勞模品牌的示范引領作用，在創新實踐中充分發揮高技能創新人才的示范、引領和輻射作用。
下半年，市總將會同有關部門命名20個**市首席技師工作室；市職工技術創新基金將對每個市勞模創新工作室給予一萬元的啟動資金支持，并要求有關單位按不少于1∶1比例配比。
三要推動形成一批創新成果。要全力推進實施“十、百、千、萬”工程，積極組織參加合理化建議、先進操作法、優秀發明選拔賽、創新創意大賽等活動，參加各種發明展和職工科技創新成果展示、交流活動，推動一大批職工崗位創新成果的涌現。
下半年，要認真組織開展第二十四屆**市優秀發明選拔賽活動；組織優秀職工創新成果參加8月份在山東威海舉辦的第二十屆全國發明展覽會；積極參與**市職工合理化建議優秀成果和**市職工先進操作法優秀成果征集、命名活動，今天有關通知已發給大家，希望按照通知精神，積極做好征集、申報工作；還要積極推薦職工科技創新優秀成果參加**市科技進步獎的評選。
三、加強技協工作，深化職工創新成果轉化
職工技協工作是工會組織職工參與經濟技術創新活動的有效途徑和重要載體。要進一步貫徹落實市總工會、市科委等七家單位聯合制定的《關于推動本市職工技協組織開展群眾性科技創新活動的若干政策意見》，大力推進基層技協組織建設，進一步發揮職工技協組織在推動科技創新成果轉化、促進科技進步和經濟發展中的積極作用。
一要加強技協基層組織和會員發展。要按照全國總工會和市總工會關于“凡是有工會的單位，有條件的都要建立技協組織、開展技協活動”的要求，以貫徹七委局《若干政策意見》為契機，加強基層技協組建，著力把具備條件的企事業單位技協組織建立或恢復起來，進一步提高技協組織建制率，擴大技協工作的覆蓋面。同時，要大力發展個人會員，吸收高技能人才、科技人才、創新人才和專業人才，以及積極參加合理化建議等創新活動的職工成為職工技協會員，擴大會員隊伍，為發揮技協作用提供強有力的人才支撐。
二要加強職工創新和科技服務工作。各級職工技協要堅持“創新、協作、服務”技協工作方針，一手抓好群眾性科技創新活動，技協會員要成為職工科技創新活動的主干力量，職工技協組織要成為“職工創新之家”；一手要抓好科技服務活動，堅持立足企業，服務社會，用好、用活、用足職工技協開展科技服務活動的財稅政策，推動以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的項目協作和技術交流。要加強區域性經濟技術協作與交流，做好援疆工作。
