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高三教學輔導范文1
關鍵詞:輔導員 角色定位 引路人 服務員 知心人
一、學生成長成才的“引路人”
1.要具備較高的思想素質和理論水平
輔導員最基本的工作和首要任務是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。沒有較高的思想素質和理論水平,做學生的思想工作就難以做到以理服人,甚至會影響到學生學習生活的積極性。
2.要具有高尚的道德情操和人格魅力
在教育引導學生時,輔導員自身應是各方面的表率,做到“說話有人聽,做事有人跟”。
3.要擁有良好的心理素質
輔導員應擁有強烈的上進心和責任心、堅強的意志和堅定的毅力、克服困難的勇氣、開放穩重的性格、冷靜理性的思維等,并能夠指導學生,特別是有心理障礙的學生,提高心理健康水平,增強承受各種心理壓力和處理心理危機的能力。
4.要掌握豐富的業務知識,具有業務能力
輔導員要加強學習,掌握豐富的教育學、心理學、管理學、法學等相關知識。要經常閱讀一些研究大學生思想狀況的書籍、報刊、雜志,跟上學生的思想變化動態。
二、學生成長成才的“服務員”
1.工作觀念從管理轉向引導服務
我國的社會經濟正處在轉型時期,教育工作者要適應轉變,切實加強對學生的教育,必須打破傳統的“師道尊嚴”,以學生為本,轉變觀念,使輔導員工作由管理轉向引導和服務。
2.分階段、分層次地做好服務
分階段是指,大一的重點應在適應性引導,特別是在學習、生活方法和習慣,文明行為規范,人際交往技巧和組織紀律觀念等方面;大二、大三的重點應在德、能培養和教育,學習目標的明確,班級凝聚力和集體感的增強,正確的專業思想的樹立、個人發展方向的確定等方面;大四的重點是指導學生明確擇業觀念、職業定位,進行就業指導和離校教育等。分層次就是指,要培養“三好生”、學生干部、黨員、入黨積極分子,使他們成為班風、學風建設的帶頭人和輔導員工作的“左膀右臂”;要對后進生、特困生、心理障礙生、違紀生本著高度的責任心,付出更多的愛心,幫助和鼓勵他們逐步克服在學習、生活和心理上的障礙和困難,樹立自信心。
3.多渠道、多途徑地做好服務
多渠道就是指,通過與學生家長的密切聯系,進一步了解學生性格特點、成長背景,增強教育引導工作的有效性、針對性和及時性;通過與專業教師的密切聯系,了解學生課堂教學過程中的專業學習表現。
多途徑就是指,以各級黨團組織為主導,以學生會和學生社團為依托,引導學生參加各種有意義的實踐活動,鍛煉和提高其綜合素質;邀請校友、學者、專家、企業家等社會力量經常走進校園,對大學生進行專業學習和成才就業方面的指導。
三、學生成長成才的“知心人”
1.熱愛學生,培育師生情感
熱愛學生是培育師生情感、做好輔導員工作的基礎,也是構建交融型師生關系的途徑之一。輔導員要特別注意,對每一個學生都應持有關愛之心,一視同仁,用統一的要求來督促和規范學生,做到關愛有度,嚴格有序。采取“潤物細無聲”的情感式教育方法,關心他們的每一次進步和落后,經常性地與學生談心,走近學生生活,傾聽學生苦惱、困難和問題,才能贏得學生信任,在他們學習、生活的不同時期和不同方面有針對性地給予指導和
幫助。
2.建立廣泛的信息采集和平等的互動溝通渠道
除了依靠“三好生”、學生干部、黨員、入黨積極分子這支隊伍之外,輔導員還可以深入學生宿舍、食堂和教室,通過參加學生實習、實踐、文體活動,通過建立班級和輔導員博客、微博、QQ空間等網絡陣地,增加信息采集和互動溝通渠道,在平等的基礎上與學生對話,產生親和力,以情感凝聚人心。
3.及時有效地給予激勵
高三教學輔導范文2
【關鍵詞】高三生物一輪復習；學案導學教學模式；效率
傳統復習模式首先進行概念與規律的梳理回顧，然后進行典型例題的分析與講解，最后布置練習與作業。在這種“堆積式”式教學模式中，教師與學生的關系是錯位的。教師全程控制著課堂，學生只是被動的接受，機械的重復，學生缺乏獨立思考和有效探索，非常不利于培養學生運用知識分析、解決問題的能力。高三生物復習模式一直是廣大生物教師關注的教研課題，筆者在實踐教學中，將“學案導學”模式應用于高三第一輪復習中，取得了較好的教學效果。
1、高三第一輪復習中運用學案導學教學模式的必要性
傳統的高三一輪復習中，教師是保姆，學生是記憶的容器，課堂中教師既做導演，又做演員，學生只是聽眾、觀眾，只有靜態的、隱性的學習，沒有獨立思考的活動，在這樣復習思路的引導下，學生在復習中將復雜的生物知識孤立僵化，死記硬背，缺乏知識的整合和多角度的分析問題，不善于把握知識點的內在聯系，缺乏合乎邏輯性的思考，在面對高考全新的試題常表現為一籌莫展，不知所措。而“學案導學”的著眼點是以人為本，倡導學生自主學習，自主探索。通過學生自主學習與教師講解誘導相結合、課本知識與生活實踐相結合，知識技能與能力素質的培養相結合，形成全方位、多渠道、多角度的“知識立交橋”。
2、學案導學教學模式在高三第一輪復習的應用
2.1 “課前活動”學案指導課前預習：首先：教師應對考綱、教材以及學生的實際情況進行認真的分析研究，合理處理教材，設計出符合學生實際情況的學案并在課前發給學生，讓學生在課前明確復習目標，做好課前的一切準備工作。
其次：在學生自學過程中教師應做到：一是要指導學生自學的方法。第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養學生自主學習的能力，另一方面能使學生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學方法。
2.2 “課堂活動”一學案指導課堂學習
第一、指導課堂討論。在學生自學的基礎上，學生已經明確了學習的目標，在這種情況下，學生的注意力就會集中在所遇到的問題上，此時教師應組織學生就自學中遇到的問題以及教學中的重點、難點問題進行分組討論。
第二、精講與總結。絕大部分問題可以經過學生討論而解決，對于學生解決不了的問題教師可以采取以下兩種方法解決。一是適當點撥：在學生相互討論時，教師可以有目的的參與，適時的點撥，或是對于個別問題交由學生，教師適當點撥，這可以起到深化討論的效果。二是精講：針對共性的問題教師可以選擇這種方法處理，這個過程中教師應根據課堂進程確定精講內容，抓住重點，理清思路，觸類旁通。
第三、訓練鞏固。教師出示精選的部分練習題，主要為歷年的高考題，要求學生當堂進行訓練，練習的選擇要精，有針對性、典型性、層次性和一定的綜合度。練習時間可控制在1c
15分鐘左右，數量不宜太多?？砂才挪糠謱W生上講臺板演，也可通過投影來展示部分學生完成的練習，以便讓學生最大限度地暴露出其中的疑難和存在的問題，從中發現錯誤及學生不良的答題習慣，及時予以反饋糾正。然后再作簡要歸納，使知識系統化，能力升華。
第四、課堂小結。在課結束時，教師應引導學生結合學案進行學習小結，概括本節課的主要內容、總結知識結構的內在聯系、基本的規律，幫助學生建構知識和能力體系，把知識系統化、條理化。
2.3 “課后活動”學案指導課后反思與自我評價：為了有效鞏固課堂教學效果，教師一是要求學生在課后對學案進行消化、整理、補充、歸納，引導學生自主反思：在本專題的考查內容和能力要求上，在題型設置等方面還能怎樣考，怎么應考，真正將知識內化、融會貫通。同時對課堂上未完成的部分也在課后完成，二是完成達標訓練，有針對性的精選少量的習題，進行一定的檢測，教師要收繳批閱。這樣一方面促使學生及時復習鞏固，另一方面可以通過學生反饋的情況使教師了解課堂教學效果，及時做出調整。
3、高三第一輪復習中運用學案導學教學模式的實驗效果分析
筆者通過在高三第一輪復習中的實驗，對實驗班與對照班學生的學習興趣與實驗前后學生的學習成績進行比較，發現實驗后實驗班的的學習興趣明顯高于對照班實驗班的學習成績與對照班相比也有了較大的提高，但差異未達到統計學顯著性水平，表明這種教學模式有利于提高學生學習興趣，在一定程度上提高了教學效率。
4、啟示與反思
同時筆者在實踐教學應用中還體會到，要想用好這一教學模式，在教學實踐中還應特別注意以下問題。
4.1徹底轉變陳舊的教育觀念和思維定勢，樹立全新的教育教學理念：教師要樹立“以學生為本”的教育主體觀，改變原有角色，變權威性的知識擁有者為學生情感的反映者、學習知識的咨詢者和合作者。因此教師要變講為導，努力將“導”定位于調動學生主動學習上。教師要根據教學目的和學生在自學、質疑、議論過程中所提出的問題進行點撥開竅，引導學生思考，理解消化知識。
高三教學輔導范文3
這次外出學習考察，是在全區上下緊緊圍繞年初確定的各項工作任務，全力沖刺“雙過半”目標的關鍵時刻而進行的一項重大活動，是區委、區政府為了進一步開闊視野，尋找差距，加快自身發展的重要舉措之一。整個學習考察目的明確、安排緊湊，收獲很大，主要有以下四個方面。
1、增長了見識，開闊了謀求發展的眼界。長三角地區由江浙滬三省市的15個地級以上城市組成，以占全國1.14%的土地、6.32%的人口，創造了全國18.57%的GDP，是全國經濟最發達，人口、產業、城市、財富最密集的地區。在學習考察中，長三角地區思想解放程度之高、經濟發展速度之快、城市環境建設之美給我們留下了深刻印象，特別是他們在經濟社會發展中的先進理念和干部群眾搶抓機遇、銳意進取、奮力趕超的精神，讓我們震動很大。在全國各地競相發展的逼人形勢下，我們應以更加開放、更加積極的姿態，大膽借鑒外地先進經驗，取長補短，為我所用，努力推動全區經濟社會又好又快發展。
2、啟迪了思維，堅定了加快發展的信心。長三角地區在推動經濟社會發展方面有一個共同特點，即機制活、思想活、政策活，能夠千方百計地搶抓機遇、發揮優勢、揚長避短。在學習考察中，通過對比長三角地區在優化思路、加快發展方面的先進經驗和做法，我們深深地感到：我們提出的建設甘肅和西部工貿旅游經濟強區，做大做強三大經濟，突顯四大產業，全力推進五項工程，努力構建小康崆峒、和諧崆峒的發展思路和奮斗目標，是一個積極進取的目標，完全符合科學發展觀的內在要求，符合崆峒區發展實際，只要我們按照這個思路持之以恒地抓好落實，就一定能夠加快全區經濟社會發展，縮小與發達地區之間的發展差距。
3、看到了差距，增強了加快發展的緊迫感。近年來，我區經濟社會發展駛入快車道，各項重點經濟指標連續保持了積極的“兩位數”增長。但通過這次學習考察，我們深深地認識到，我們的經濟總量和發達地區的縣（區）相比，差距懸殊，個別經濟指標甚至趕不上有的鄉（鎮）、村（社區），我們在思想觀念、發展思路、發展環境、政策運用、機制創新和工作作風等諸多方面，也存在很大差距，而這種差距還有不斷拉大之勢。面對這種現狀，如果我們不加快發展，不奮起直追，就會使發展的差距越拉越大。
4、強化了溝通，擴大了對外宣傳推介。在學習考察中，我們一方面認真學習長三角地區經濟社會發展中好的做法和先進經驗，另一方面，抓住聽取講座、交流座談、實地參觀等機會，大力宣傳我區的區位優勢、資源優勢、發展潛力，積極推介我區在項目建設、招商引資方面的優惠政策和激勵機制，使他們全方位、多層次了解崆峒、關注崆峒，為崆峒區進一步加強對外合作，推進經濟文化交流，創造了良好的發展平臺。
二、長三角地區的成功經驗帶給我們的主要啟示
這次學習考察，總的印象是，長三角地區經濟發展速度快、規模大、質量好、效益高、后勁足、潛力大，給我們感觸最深的是長三角地區在加快區域經濟發展中不甘落后、爭創一流，高起點謀劃，大手筆建設，贏得了發展先機，實現了跨越式發展。他們經濟社會發展的經驗是多方面的，給我們的啟示主要體現在以下五個方面：
1、始終保持思想和行動上的與時俱進，發展理念新穎。他們始終把發展作為第一要務，牢固樹立“超越自我求發展，跳躍式前進快發展，隔幾年上一個臺階大發展”的新觀念，大到一個思路,小到一個景點,都能把自己納入經濟發展的大市場、大流通、大循環中，善于更新理念,敢試敢闖,不斷超越自我。蘇州、無錫始終把發展的目標緊緊瞄準上海，把自身的發展與上海的發展緊緊捆綁在一起，采取了“依托上海、錯位發展、共同繁榮”的戰略目標，實現了“借梯登高、借雞下蛋”，創造了“新蘇南模式”。杭州市大型歌舞《宋城千古情》，以杭州的歷史典故、神話傳說為基點，融合世界歌舞、雜技藝術于一體，應用現代高科技手段營造如夢如幻的藝術效果，給人以強烈的視覺震撼。這場演出不花政府一分錢，完全由民營文化企業宋城集團投資，平均每年演出800多場，年創收達到1.82億元，至今連續演出12年，累計觀眾達1000多萬人次，有效提升了杭州旅游產業開發的層次和水平。五市經濟社會的快速發展，正是得益于他們遵循市場經濟規律，敢想敢干、敢試敢闖，勇于開拓進取的結果。
2、充分發揮資源優勢，壯大區域經濟規模。長三角地區經濟快速發展的一個決定因素，就是他們能夠在加快推進工業化進程的同時，創新思維，把握機遇，盡快把資源優勢轉化為經濟優勢。全國34種主要工業產品中，長三角地區有22種產品產值占全國的25%以上，12種產品占到10%以上。浙江桐鄉市充分發揮“長江金三角”中心的區位優勢，建成了17萬平方米的航母級專業市場----中國桐鄉鞋業皮革城，通過商鋪的銷售、招商以及對經營的統一管理和操作，皮革城成為聚合政府、市場、廠家、投資者、經營戶等各方面的力量平臺，帶動了桐鄉皮革產業的迅速壯大,目前,桐鄉皮革和輔料生產企業達到3000多家，成為全國四大鞋業生產基地之一。上海市楊浦區是上海高校最密集的區域，有復旦、同濟、上海理工大等14所國內外知名大學，有國家“兩院”院士44人，享受國務院特殊津貼的專家1747人，在校的全日制大學生近13萬，博士、碩士研究生2.3萬人。面對豐富的科教資源，楊浦區委、區政府提出由“工業楊浦”開始向“知識楊浦”奮進，實現大學校區、科技園區、公共社區“三區融合、聯動發展”，一批以大學強勢學科為支撐的科技園區拔地而起，為經濟社會發展注入了新的活力。
3、堅持高起點規劃，發展定位準確。思路決定出路。我們考察過的地方，大到一個市、小到一個鄉（鎮）、村、企業，都有自己的中長期規劃，其發展思路之清晰、定位之準確、規劃之完善，讓人嘆服。蘇州工業園區以建設具有國際競爭力的高科技工業園區和現代化、園林化、國際化的新城區為定位,按照“先規劃后建設，先地下后地上”以及“適度超前、滾動開發”的原則，編制了具有前瞻性的區域總體規劃和詳細規劃，先后實施了300多項具有法律效力的專業規劃，形成了“執法從嚴”的規劃管理制度。上海金山現代農業園區把“生產、生活、生態”有機融于一體，按照“經濟國際化、產業科技化、環境生態化”的要求，將“一產”發展融于“三產”發展之中，科學規劃，合理布局，“一心五區”（園區管理中心、農業科技孵化區、現代農業示范區、國際農業展示區、農業生態休閑區、現代農業加工區）建設穩步推進。楊浦區規劃館分為楊浦概況、領導關心、百年文明、三區融合、重點地區、專業規劃和建設成果七個展區，并定期向社會開放，通過展版、展墻、模型、多媒體、影音投影等多種手段展示“知識楊浦”的總體規劃。更重要的是，歷屆黨委、政府都能嚴格按照規劃持之以恒地抓好落實，確保了規劃的指導性、嚴肅性、權威性。
4、堅持統籌發展，加快發展各項社會事業。長三角地區除把招商引資、GDP增長、財政收入水平等作為考核地方干部的重要指標外，還把環境保護、社會的和諧度、人民的滿意度以及地方競爭力等指標納入考核范圍，加大和諧社會的構建力度。蘇州工業園區平均每年科技投入增長超過20%，科技進步貢獻份額達到70%以上，投資30億元建立了完善的基礎教育、職業教育、高等教育網絡，聚集了海外留學人員創辦企業200余家，跨國公司和國家級研發設計機構60余家，各類高級專業技術人才超過2萬人；區內企業公積金參保率均達100%，90%農戶遷入現代化居住小區，基本做到了“老有所養、貧有所濟、病有所醫、難有所助”。杭州市東冠村在加快發展經濟的同時，努力為村民營造安全舒適的生活環境，村里每年投資近80萬元，用于衛生保潔隊、綠化養護隊、治安巡邏隊支出。投資1000多萬元新建了東冠小學和幼兒園，每年村民醫療費報銷、老年人生活費、獨生子女費、入學補貼費、困難家庭補助等各項福利經費達200多萬元。蘇州工業園區湖心社區針對區內人口“三多二高一強”（新蘇州人多、年輕人多、境外人數多，文化層次高、經濟收入高，參與意識強）的特點，實行“小政府、大社會”的管理模式，推行“早九晚八”工作制度，通過“陽光假日放心班”、“境外人士聯誼會”等活動，加強社區人員之間的相互溝通，實現了社區和諧、鄰里和諧。
5、高度重視招商引資，實現借力發展。各地都把優化發展環境、吸引外商投資、借助外力發展作為促進區域經濟發展的重大舉措，千方百計創造“服務優、效率高、發展快”的投資興業環境，親商、安商、扶商、富商的氛圍日益濃厚。蘇州工業園區先后完成基礎設施投資400多億元，高起點、高標準實施了“九通一平”工程和自來水廠、污水處理廠、燃氣廠、供熱廠等一批重點源廠，完成了湖濱大道、城市廣場、文化水廊、李公堤等一批城市景觀和娛樂休閑設施，建成綠地面積2000多萬平方米，綠化覆蓋率超過45%，區域環境保護指數位居全國國家級開發區之首。優美的環境吸引了大量資金的流入，目前，全區累計引進合同外資288億美元，投資上億美元項目67個，其中10億美元以上項目6個，66家世界500強企業在區內投資了102個項目。在傾力改善硬環境的同時，不斷規范政府行為，提高服務水平，著力優化和改善發展軟環境。蘇州工業園區管委會下設15個職能局（辦），工作人員面向全國招聘，實行“全過程、全方位、全天候”服務,對常規性業務3天內辦結,最長不得超過7天,形成了“精簡、統
一、效能”的服務型政府。在浙江省嘉善縣姚莊鎮，“有事您說話”已成為姚莊招商引資的“金字招牌”，企業、投資者不管有什么需求，只要一個電話，政府工作人員幾分鐘之內就會出現在現場。服務創造價值，姚莊鎮黨委、政府真心的服務創造了巨大的價值，客商們紛至沓來，許多體會到姚莊鎮優質服務的企業，也自愿當起了姚莊的“義務招商引資員”。2006年，全鎮引進外資項目10家，合同利用外資8143.7萬美元；引進內資項目8家，總投資3.56億元。
三、加快我區經濟社會發展的建議
新的起點期待著新的突破。如何按照“當好排頭兵，工作創一流”的總體要求，加快甘肅和西部工貿旅游經濟強區建設步伐，通過學習考察，我們認為，學習長三角地區先進經驗，就是要堅持解放思想，轉變觀念，充分發揮自身比較優勢，銳意進取，真抓實干，推動區域經濟的跨越式發展。
1、解放思想,超越自我謀求大發展。思想解放的程度決定著改革開放的深度和經濟發展的速度。我區與長三角地區的差距，表面上看是發展速度、經濟規模、經濟結構上的差距，實際上最大的差距仍然是思想觀念上的差距，這是束縛我們發展的根本問題。在今后的發展中，我們應牢牢把握解放思想、實事求是、與時俱進這個精髓，著力強化“三種”意識，把解放思想落實到行動上。一是強化“圍繞中心，加快發展”的意識。加快發展始終是解決一切問題的關鍵，始終是富民強區的頭等大事。一切工作都要以經濟建設為中心，堅持發展先于一切，發展重于一切，發展高于一切，以寬廣的視野、超前的意識、超常規的措施，不斷加快發展步伐。二是強化“搶抓機遇，敢為人先”的意識。學習借鑒上海、蘇州、杭州等地的發展經驗，就是要學習他們與時俱進的思維觀念和敢試敢闖的魄力，大力倡導自加壓力、敢于爭先和率先發展、率先富民的精神，充分發揮自身潛能，在困境中找出路，在挑戰中抓機遇，腳踏實地，艱苦創業。三是強化不發展就是后退的觀念?？朔安阶硬淮竽昴曜撸暙I不大年年有”，“只求過得去，不求過得好”的陳規陋習，敢于想大事，謀大業，拿出超常規的發展舉措，用經濟發展的速度衡量思想解放的程度。
2、發揮優勢,加快推進工業強區進程。我區經濟發展之所以落后，除了自然因素的制約外，核心原因就是在建立獨具特色的地方工業體系方面步子比較緩慢。加快發展，就是要千方百計大抓工業項目，一如既往地重視工業發展，充分發揮工業對于帶動三產、反哺一產的重要作用。當前，我區工業基礎薄弱，發展工業經濟，一方面要依托現有發展基礎和資源優勢，壯大提升建材、制革、制藥、食品釀造等傳統產業，發揮商貿、肉牛、果菜等資源優勢，大力興辦食品、農副產品加工以及商貿流通領域的各類企業，促進外延擴張；另一方面，充分發揮中心區人流、物流、信息流、資本流大量流入的優勢，加大招商引資，積極發展煤化工、新型建材等新興產業，擴張工業經濟規模。同時，要把園區(本文摘:范文大全)作為工業發展和招商引資的重要平臺，牢固樹立工業興園的思想，明確工業園區的職能就是抓工業、抓招商引資，堅持走“依靠工業辦園、引進企業擴園、發展實業興園”的路子，建立起富有競爭力的產業集群，真正把工業園區建設成為一個環境優美、設施完善、功能齊全的園區。
3、規劃先行，優化資源配置。規劃是政府在市場經濟條件下全面履行職能、優化資源配置、實現戰略目標的重要依據和手段之一。長三角地區經濟社會的快速發展，正是由于他們有高起點、高標準、高質量的經濟社會發展規劃、部門、行業等專業性規劃，并持之以恒地抓好了規劃的落實。就我區而言，要實現經濟社會的跨越式發展，就必須進一步加強和改進規劃工作，按照思路出規劃、規劃出項目的要求，加強中長期規劃編制，切實增強規劃的科學性、指導性、實用性。部門、行業性規劃應圍繞“三大經濟”、“四大產業”，注重各規劃之間的銜接，服務于全區的整體發展，具有超前性、長遠性，為今后發展留足空間。把村莊規劃作為新農村建設的前提，強化指導，加大投入，切實抓緊抓好。并且各項發展、各類建設都應按照規劃進行，確保規劃的嚴肅性和連續性。
4優化環境，增強資本聚集效應。環境就是生產力?！坝箔h境不夠硬，軟環境不夠軟”，是我們與先進地區最大的差距。實現崆峒區經濟社會跨越式發展,必須營造優良的投資環境。一是打造良好的硬環境。大力實施城市“綠化、亮化、凈化、美化”工程，全面改善農村基礎設施條件，以高檔次的基礎設施、優美的城市環境，增強環境優勢、開發優勢和競爭優勢。二是營造良好的人文環境。發達地區之所以發達就是因為人才濟濟，而我們發展滯后的關鍵因素就是人才匱乏。因此，應樹立“人才資源是第一資源”、“人才資本是第一資本”和開發人才、經營人才、服務人才的理念,緊緊抓住人才培養、引進、使用三個環節，建立完善“引得進，留得住，用得好”的人才機制，在抓好黨政人才隊伍建設的同時，高度重視專業技術人才和經營管理人才隊伍建設，為經濟社會發展提供堅強的智力支撐。三是營造良好的服務環境。繼續深化行政審批制度改革，進一步轉變政府職能，簡化辦事程序，提高辦事效率，全力打造透明高效政府。積極探索推行“一對一服務”模式，提高服務的檔次和水平，努力構建“服務高地”和“政策洼地”。新晨
高三教學輔導范文4
年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識....===精銳教育===是中國的高端教育連鎖機構，由哈佛、北大精英創立。精銳1對1是中國的中小學教育品牌，學習中心遍布全國，倍受信賴。
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小學三四五六年級 數學 語文 英語 小升初；
初中一二三年級 數學 語文 英語 物理 化學 中考；
高中一二三年級 數學 語文 英語 物理 化學 政治 歷史 地理 生物 高考
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越秀區 廣州越秀校區 400-0066-911 轉分機 89377
高三教學輔導范文5
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）04B-
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高一學生剛入學時求知欲都很旺盛，都有把高中化學學好的決心和信心。但經過一段時間學習后，他們普遍感到高中化學并非想象中的那么簡單，要比初中化學難學得多。尤其是在做習題時總是“磕磕碰碰、跌跌撞撞”，不那么順利，常常感到不知所措。有相當一部分學生進入了化學學習的“困難期”，對高中化學產生了畏懼感，失去了學習化學的興趣和學好化學的信心。產生這些現象的原因有哪些？我們課題組成員通過問卷調查、師生座談交流，以及初高中教材及課程標準對比、中高考考試要求對比、初高中化學課堂容量及教法對比等多方面的深入研究，客觀地分析了高一學生化學學習困難產生的原因，積極尋找解決問題的方法策略并付諸教學實踐，取得了較好的效果。
一、學生化學學習困難的原因分析
1.教材的原因
初中化學教學是按九年義務教育的要求，對全體學生進行的基礎化學知識、技能的“入門教學”。教材涉及的知識理論性不強、抽象程度不高、表述語言通俗易懂，直觀性、趣味性強。初中化學學習需要的思維方式主要是直觀思維，較多地進行感性認識，學習內容邏輯性不很強；高中化學教學則是進一步普及加深化學知識學習以適應多種社會選擇的“能力教學”，教材知識的深度、廣度明顯增加，容量增大，由描述性知識向推理性知識發展的特點日趨明顯，知識縱橫向聯系增強、綜合程度有所提高，研究問題常常涉及其本質，以具有很強邏輯性的抽象思維為主，且習題類型多，解題技巧靈活多變，計算過程也比初中化學要復雜繁瑣。這些變化直接造成了高一新生學習的不適應。例如，氧化還原反應、物質的量、物質結構與元素周期律等知識的理論性強、抽象程度高，歷來都是使高一學生產生學習困難的重點知識塊。
2.教師教法的原因
初中化學教學的時間僅為短短的十個月，為了應對升學考試，實際的教學都是在趕進度、灌輸知識，學生的學多是死記硬背、機械模仿、重復練習，遇到的問題一般不超過課本內容。這樣的教學逐漸形成一種“重知識、輕能力”“重局部、輕整體”“重教輔資料、輕課本”的不良傾向，束縛了學生思維的發展，影響了學生發現意識的形成，學生的創新思維受到扼制，同時還使學生養成被動接受知識的學習習慣。進入高中以后，教材內容豐富，教學要求高，知識信息大大增多，習題難度加深，教學知識的重點、難點時不可能像初中那樣通過反復強調、練習來排難釋疑。且高中的教學方法更重視啟發引導、開拓思路，側重對學生進行思想方法滲透和思維品質培養。剛進入高中的學生不易適應這種教法的轉變，在聽課時存在思維障礙，不易跟上教師的思維，從而影響學習的效果。
3.學生自身的原因
（1）學法的原因
在初中，教師講得細，知識類型歸納全，學生練習和消化吸收的時間相對較充足，聽課時跟著老師走，滿足于你講我聽，缺乏學習的主動性。而高中學習更強調學生要勤于思考、主動探索，善于歸納總結，掌握化學思想方法。剛進入高一的新生，往往沿用初中的學法而不能適應高中的學習，遇到問題不加思考就找老師或干脆扔下不管，仍像初中時那樣過多地依賴老師，習慣被老師“攙著走”“牽著走”“趕著走”，致使學習出現困難。當學生完成當天的作業都困難時，他就更談不上進行預習、復習、總結了。
（2）自身綜合素質的原因
部分學生的心理素質不夠好，適應能力較差。他們在進入新的學習環境后，面對新老師、新同學、新的學習內容，因自身學習優勢的喪失而受到壓力，不能很快調整自己的心理狀態，不能處理好各種人際關系而迅速融入到新的學習集體中去，所以遲遲不能進入良好的學習狀態。
另外，學生的化學學習興趣、性格、意志品質、競爭意識、學習的目的與態度如何，都會在一定程度上影響學習。
二、幫助學生渡過化學學習“困難期”的策略
1.摸清情況，為知識點教學的銜接做好準備
高一教師在備課之前首先要通讀初、高中教材，熟悉初、高中教材的知識體系，了解初中課程標準的要求，明確哪些知識點在初中已解決，哪些知識點在初中是選學內容或已經降低了難度和學習要求，應該在高中階段進行補充、加深、拓寬等，做到心中有數。在開學之初，不急于上新課，進行一次摸底考試是很有必要的，考試內容主要針對初、高中知識的銜接點，如元素化合物知識、金屬活動性順序、氧化還原反應的初步知識、化合價知識及其應用等，以此了解高一新生掌握化學基礎知識的真實情況，為初、高中化學知識點教學的銜接做好準備。
2.吃透課標，把握好教學內容和深度
在教學中教師要認真學習研究課程標準，切實把握好教學內容和深度。在新一輪教材改革的大背景下，化學課程設計力圖改變以往教學內容的“繁、難、舊”，教師對教學的認識也應與這種變化保持一致，而不要受以往的經驗束縛或受某些教學輔導書影響。在教學中要重點抓學生的基礎知識學習與基本能力訓練，嚴格控制學習難度。像教材中的氧化還原反應、物質的量、離子反應、物質結構與元素周期律、化學反應速率等內容，在教學中要逐步加深、分步強比，體現“螺旋式上升”的認知規律，不要通過補充很多難點知識去追求“講深講透”。如有的具有多年高三教學經驗的教師在教學“必修2”的反應速率時就加入了高二“選修4”的化學平衡問題，實際上是在人為地制造學生的學習困難，結果只是浪費時間，學生學得垂頭喪氣，學習信心盡失。拔苗助長，往往事與愿違，學生基礎沒打好，想拔高也沒拔上去。
另外，在設計教學時還要充分考慮高一新生的認知水平及思維適應程度。問題臺階不要一下子鋪設得很高，要使他們能上得去，以防挫傷學生的學習積極性和削弱其自信心。在教學手段的運用上，也要盡量地使用各種掛圖、模型以及多媒體等，將微觀的、抽象難懂的知識以直觀、形象的形式生動地展現給學生，降低學習這些新知識的難度。
3.加強指導，使學生掌握學習方法和形成良好的學習習慣
幫助學生掌握化學學習的基本方法，在初、高中學習的過渡期更顯出其必要性。學生只有掌握了正確的學習方法，并逐步養成良好的學習習慣，才能順利地學好高中化學。學法指導、習慣培養是一項常規性的工作，而不是僅僅依靠幾次課堂指導、幾次學法報告會或經驗交流會就能完成的。教師應該在整個教學過程中，針對教學內容的不同特點，擇機指導學生，讓學生形成良好的學習習慣。這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下工夫，做到真正落實才會取得效果。此外，指導要有策略，要針對化學學科的特點，比如對化學基本概念、基礎知識、基本實驗、基本計算等各類知識的學習進行分類指導，尤其注意化學概念的形成及同化、化學知識與技能的遷移、化學問題的信息加工處理等的分類指導。
4.培養能力，使學生學會分析問題、解決問題
在問卷調查的數據分析中可以發現，學生高一化學學習困難產生的最直接、最主要的原因是運用化學基本原理分析問題、解決問題的能力不足。因此，在教學過程中教師應注意培養學生的閱讀能力、信息加工處理能力、科學思維能力、問題應變能力等。要培養這些能力，必須改變傳統的課堂教學模式，讓大多數學生積極參與教學，給學生更多的時間和空間去思考消化，提高課堂教學的有效性。
5.重視情感，注意對學生進行心理輔導
高一學生脫離了中考復習應考的緊張學習氛圍，在心理上覺得有必要放松一下，在潛意識里對高中階段的學習普遍樂觀、躊躇滿志，而對面臨的困難估計不足，一旦遭受挫折，便動搖信心。同時他們還存在著若理科學不好就選學文科的心態。鑒于此，任課教師在教學中應利用各種機會與學生交流、談心，了解學生的學習情況及心理狀況，了解學生所遇到的實際困難，適時給予精神上的激勵、方法上的指點，幫助他們樹立學好化學的自信心和戰勝困難的勇氣，保持學習熱情和進取精神。對心理狀態不佳的學生要進行心理輔導，充分調動其積極因素，幫助他們克服消極因素的影響，使他們能適應高中的學習生活。
