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高校網絡安全管理辦法范文1
關鍵詞： CMS；信息；網站規劃；網絡安全
中圖分類號：TP311.52文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2012）0110087－01
1 校園網的現狀
隨著信息飛速增長時代的來臨，社會各界對知識的需求達到了前所未有的地步，而網絡已然成為信息快速傳播的一個重要載體。校園網作為高校信息化的重要平臺，也得到了快速發展，但同時，目前高校校園網普遍存在的問題如下：
1.1 技術落后、安全性差。網站由于建設技術落后，系統脆弱，很容易受到黑客、木馬攻擊。且高校學生集中住宿，用戶群密集，網絡安全問題蔓延快，對網絡影響比較嚴重。輕則網站癱瘓，無法正常運行；重則被不法分子利用，篡改信息，嚴重損害學校的形象。
1.2 系統管理復雜，信息與資源不能共享。校園網中的計算機系統管理情況比較復雜，學校各部門及院系各自為政，無法要求所有的端系統實施統一的安全政策，且無人管理的端系統極易被攻擊者攻破作為跳板。另外，各院系網站之間、網站和應用系統之間的信息難以共享，導致信息資源利用率較低。
1.3 簡單信息堆積、缺乏個性。各部門網站大多只是把一些文字和圖片信息堆放到網站上，缺乏對非結構化文檔比如附件、音頻視頻資料的管理；缺少檢索和互動，瀏覽權限無法控制，內容排版呆板，毫無個性可言。
1.4 缺乏規范化管理、信息更新慢。由于管理和維護人員方面的投入不足，多數校園網只有靠網絡中心的少量工作人員來保證網絡的正常運行。同時由于由于各部門、院系的網站相對的獨立性，網站內容的維護無法進行多部門、多人協作維護，難以及時更新。
因此，校園網迫切需要新技術的注入來進行優化。
2 CMS（內容管理系統）
內容是所有類型的數字信息的統稱，包括文本、圖形圖像、數據庫表單、Web頁面、視頻、音頻文件等，是對結構化數據、非結構化文檔以及信息的聚合。
內容管理系統（Content Management System）是一種軟件或程序，基于模板，設計非常優秀；它能夠使得內容的創建、編輯、、修改、存檔、刪除自動化，從而降低網站內容制作的門檻，加快網站開發速度，減少網站開發成本；使網站的改版和功能擴展更加容易，能有效解決用戶在網站建設與信息時常見的問題及需求。
CMS的優點：CMS基于模板的設計模式將使網站開發簡單化迅速化。同時，即使數據存儲在各個分散的空間，網站開發和維護人員也可以在不用HTML的情況下進行升級，直接調整網頁的整體視覺效果。另外CMS提供的統一的制作平臺可以通過不同的形式和渠道將信息多形式多渠道及時。
CMS的缺點：在網站設計與管理中，CMS的系統功能擴展比較繁瑣，導致了很多問題需要產品開發者來解決，由此會造成網站對CMS產品開發者的依賴。另外，CMS中大模板的應用會導致網站的內容與形式單一，缺乏個性化因素。
3 CMS與校園網優化
傳統的Web網站建設方式對于信息量大、結構復雜、分布式的校園網來說，存在諸多弊端：框架結構維護復雜，不容易修改；頁面設計工作量大，投入過大；網頁太多，各部門、院系無法保證頁面風格的統一；容易產生死鏈接和錯誤鏈接；無法實現內部信息的協同和共享。高校校園網也不可避免的存在這些問題，我們可以利用CMS技術的優點從各個方面對校園網進行優化：
3.1 網站整體規劃方面。CMS的應用價值體現在幫助高校建立規范化的管理網絡，流程化、標準化的管理行為和強而有力的執行體系。高校校園網中，學院主頁為學院網站入口，為主站點，主網站下有各院系各部門網站為子站點。學院網站的規劃中，主站點和子站點聯合即構成一個網站群，通過網站群實現各站點的統一管理和資源共享。如果使用CMS系統來建設校園網，則可利用其對欄目設置這一強項，輕松實現各站點欄目根據實際需要隨時進行調整。
3.2 信息方面。基于CMS建設的校園網，信息采用分組分層的管理方式，可靈活定制、統一管理。可以由各部門和院系管理員針對不同的欄目定制不同的審批流程，只有經過審核的內容才會真正到校內網站上。如學院主站新聞類信息的內容審核，可以通過設定的編、審、核、發四個環節，實現學院主站新聞類信息的流程要求。支持多級權限，把權限分配到某一個組或用戶，用戶組或用戶只能管理權限范圍內欄目。各下屬院系或行政部門子站的信息，通過主站內容審核人員審核后，方可進行。能夠實現網站內容、系統維護人員的跟蹤管理。
3.3 網絡安全方面。安全管理方面，多數高校通過安全管理規定、安全條例、安全管理辦法等形式來，告知學生網絡行為的允許與否，不存在通用的可實施的安全政策。安全建設方面，目前高校普遍由網絡中心或計算中心承擔此任務，但是網絡或計算中心有限的人力物力并不能完全解決校園網中復雜的網絡安全管理工作。安全技術方面，通常采取的措施有：及時安裝系統補丁；定期查看服務器日志；安裝殺毒軟件和防火墻；定期修改服務器、管理員密碼等。
但是這只能起到一定的預防作用，要想保證網站受到攻擊后能在短時間內恢復且將損失降低到最少，數據備份不可或缺。基于CMS的校園網站可以輕松實現對網站信息、重要數據的備份，對于網站群則可以方便地實現主站點統一備份各子站信息，能夠保證無論是主網站或各自站點因各種原因宕機或遭到攻擊后快速恢復。
4 結束語
在校園網的建設中，CMS在校園網的優化中扮演了重要的角色。CMS系統的引入，可以幫助高校建立規范化的管理網絡，靈活管理各站點的信息，同時，輕松實現網站數據的備份，確保網站的安全性。
參考文獻：
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高校網絡安全管理辦法范文2
論文摘要:網絡建設在我國大學校園得到迅猛發展，極大地拓展了大學生的獲知手段和知識領域，同時也帶來了負面效應。本文闡述了加強大學生的網絡道德教育的意義和大學生網絡道德教育存在的問題，并借鑒西方國家應對青少年網絡道德問題的一些經驗對策，提出5種網絡道德教育實踐方法。
根據中國互聯網信息中心2008年1月公布的統計數據表明，截至2007年12月，網民數已達到2. 1億人，其中18 - 24歲的網民最多，占31.8%，這個年齡段的網民中，學生網民群體占據重要地位。這一調查結果表明，作為國家未來之棟梁的高校大學生們，無疑是推動信息化進程的重要生力軍，是互聯網絡各項應用的積極參與者。同時，由于互聯網的廣泛性、開放性和無政府狀態帶來了許多棘手的信息安全問題、特別是互聯網絡各種負面影響引發的各種社會問題，這些都具有強烈的挑戰性，沖擊著傳統的倫理觀、價值觀，人們在盡情享受互聯網帶來的便利的同時，也在呼喚新型的道德規范—網絡道德，因此加強大學生網絡道德具有非常重要的意義。
一、加強大學生的網絡道德教育的意義
網絡道德是建立在網絡社會基礎上的新型道德體系，具有自主性、開放性、多元性和平等性的特點。由于基于TCP/IP協議的Internet網絡本身就是是一個開放的，無約束的網絡，其最初的建設和發展是以實現資源共享為目的的，因此誰都可以是信息的提供者和使用者。由cnnic的調查可知，年輕的大學生們是Internet中最活躍最積極的參與者，他們有強烈的好奇心和求知欲，面對紛繁復雜的網絡，即興奮，又好奇，他們在浩瀚的網絡中尋求知識、進行娛樂休閑，把自己融入到網絡當中去了;同時由于他們接受和掌握新技術的能力非常強，總是蠢蠢欲動想要在網絡上去展示自己的動手能力和尋求刺激。因此在他們享受網絡帶來的各種便利的同時，他們也給網絡帶來了許多安全隱患，比如:不良信息的傳播、病毒的危害、口令入侵、非法訪問、惡意破壞等。有部分同學在上網時，面對鋪天蓋地的網絡信息，無法區分哪些是健康的信息，哪些是不良信息，以至于被一些不良網站吸引，無法自拔，甚至于自己也來建立不良網站，污染網絡環境;有部分同學出于好奇，編寫了一些小程序，或者是下載了一些小程序，要弄到網絡上來試一試，看看他的運行效果，結果造成網絡病毒和木馬的傳播，對他人正常使用網絡造成很大的危害;還有部分同學，為了自己的方便，肆意的去猜測、破解他人的賬號口令，然后據為己用，造成他人不能上網。實際上，這些同學在網絡上這樣做的時候，他有可能根本就沒有意識到這是不道德行為或是違法犯罪行為。據某學校通過問券調查結果顯示，該校有百分之63%的大學生不能明確界定哪類信息屬不健康信息，有49. 1%的同學有過非法訪問的意向，有14%的同學成功的實施過口令入侵和非法訪問。其中有79%的同學認為，對別人進行攻擊，只要不造成對方的損失，試試也沒有啥關系的。
在現實生活中，由于從小受到既有的社會道德教育，大學生們能很清楚的知道哪些行為是不道德行為、哪些是違法犯罪行為。為什么到了網絡上他們就不能界定呢?這主要還是由于網絡道德教育相對滯后的原因，在網絡這個虛擬的社會中，也需要道德和法律來規范，因此，對大學生們進行網絡道德教育勢在必行。
網絡道德教育一方面要教育學生抵御網絡不良信息的侵害，另一方面還要教育學生不能在網上主動傳播發送不良信息和發起攻擊等。
二、目前大學生網絡道德教育存在的問題
第一、大學生網絡道德教育滯后。自從2002年教育部啟動西部高校校園計算機網絡建設工程以來，我國各高校的網絡基礎設施建設都已基本完成，除了提供基本的網絡通道，實現和Internet的互聯外，校園網上也逐步開展了如WWW、電子教務、OA各種應用，廣大學生已經普遍使用校園網絡，成為Internet的用戶，但是相對而言，很多高校對大學生網絡道德教育還沒有涉足或者教育力度不足，造成了網絡道德教育的缺位。
第二、網絡道德教育和社會既有道德教育脫節。隨著網絡及其應用的發展，Internet網絡已經成為大學生們學習生活的重要組成部分，很多大學生把虛擬的網絡社會等同于現實社會，但是又認為在網絡社會中無道德規范，不受既有社會道德的約束，這就是網絡道德教育和社會即有道德教育沒有相關聯的表現。
第三、網絡道德教育和網絡脫節。網絡道德教育是在網絡發展中出現的新問題，這就需要教育者不僅掌握道德理論教育的方法，也要熟練掌握網絡應用技術，能清楚的知道網絡中存在哪些實際的道德問題，如何才能有效的利用技術手段抵御和防范網絡危害，這樣才能讓受教育者產生認同感，達到教育的目的。而實際上現在絕大部分思想道德教育工作者對網絡知之甚少，只能在書本上對學生進行理論教育而不能在網絡上對學生進行實踐教育。 第五、網絡道德教育可操作性不強、形式單一、效果不明顯。
三、網絡道德教育方法實踐
面對上述問題，借鑒西方國家應對青少年網絡道德問題的一些經驗對策，我們提出5種網絡道德教育實踐方法。
首先，建立健全校園網安全管理辦法。將這些辦法通過多種形式，如網站宣傳、結合傳統教育的校園展版宣傳、網上問卷調查和現場問卷調查、論壇意見反饋等方式，向學生進行正面宣傳教育。使《青少年網絡文明公約》、《公民道德建設實施綱要》的精神能落實到實處。
其次，應適時調整對大學生的教育方式，強化思想政治教育的創新力度，靈活地采取網絡具有信息的可復制性、共享性、實時傳輸性的特點，建立大學生喜聞樂見的網站，開設“網絡倫理與道德”、“網絡文化素質培養與網絡人格塑造”等課程，培養大學生自覺的網絡責任意識、法律意識、自律意識和安全意識，培養大學生健全的人格和優良的網絡道德。通過網絡這一傳播媒介，向大學生灌輸正面信息和轉變大學生的上網動機，喚醒良知，明辨是非，倡導文明，變堵為疏。同時應開辟網上務實研究項目和工作方式，開辟便于大學生學習和應用的求學、·求知網頁、網站，使新時期的大學生在嚴酷的就業形勢面前不至于束手無策，培養和鍛煉大學生應對挫折、正確評價自我、選擇適合自己特長的職業和崗位，從網上找到對自己學習、生活和工作有用的信息，徹底改變他們對網絡務虛不務實的曲解，信任網絡，信任高校的思想政治教育工作。
第三，必須轉變高校傳統的思想政治教育觀念和模式，適應現代網絡信息技術時展的要求，利用網絡開放性、及時性和雙向交流性的特點，切實加強大學生德育的實效性和針對性。正確引導大學生開展網上討論，貼近大學生思想，貼近現實生活，充分利用網絡陣地對大學生進行正面教育，及時獲取大量有價值的信息和豐富的思想政治教育資源，準確地了解大學生的思想情緒和他們所關心的問題，進行相互溝通，開展形式多樣、生動活潑的思想政治教育活動。
