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護理的一些基本知識范文1
【關鍵詞】護理學基礎 教學 提高 知識吸收率
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0061-02
一 護理專業學生學習護理學基礎的現狀
1.重實踐操作輕基本知識、理論學習
本院學生主要是?？茖哟?，對其培養目標和崗位定位是培養從事臨床護理、社區護理等一線工作崗位的高素質、技能型專門人才。部分學生就有了重實踐操作而輕基本知識、理論的現象，從而導致理論知識學習效果不佳。
2.對學習環境、學習方式轉變不適應
由在高中依賴老師家長督促學習轉變到大學靠自主學習，學生對學習方式轉變不適應，而且學習醫學理論知識的積極性不夠，學習方法不恰當，導致了理論知識學習效果不佳。
3.學習科目多，課程安排緊
由于課程安排的要求，學生學習科目多，課程安排緊湊，自習課相對較少。課堂學習結束后，缺少充足的時間對知識進行消化吸收，也導致本門課程學習效果不佳。
二 提高學生知識吸收率的對策
1.巧設課前提問
所謂溫故而知新，教師針對學生學習本門課程的現狀，可以適當地給學生以壓力。如通過課前提問的方式，對上次課內容進行知識回顧，這樣不僅能使學生化壓力為動力，增強學習積極性，又可以鞏固所學，提高知識的吸收率。
2.以思考題導入新課
授課前的導入過程，可以用思考題的形式導入。如在講授生命體征中體溫的內容時，可以先給出一名高熱病人的病例及問題，將熱型、發熱程度及高熱病人的護理措施等內容涉及其中，講授前讓學生帶著問題聽課，既可以提高學生的學習興趣與積極性，又可以加深對知識的理解和掌握，從而提高知識吸收率。
3.精練講授內容
即講重點。基于教學大綱的要求，某些章節內容多，課時少，對學生一看就懂的，或只要求了解的，或已經在基礎課中學過的內容，可以作為學生自學內容，不必再占用課堂時間。如清潔消毒滅菌的內容中，可以重點講授基本概念及物理消毒滅菌法，而化學消毒滅菌法，課本上已經總結得條理清晰，可以作為學生自學內容。這樣既可以節省課堂時間，又可提高學生的學習效果及知識吸收率。
4.講授過程反復提問
在本門課程中，某些重點知識會反復出現。對于這些內容，教師可通過反復提問法來幫助學生反復記憶，加深印象。如“健康”的定義在護理學四個基本概念中初次學習過，在健康與疾病以及環境這兩部分內容中，再次提到“健康”時，就可以提問的方式來回顧，起到督促學生記憶的作用。
5.講授時適時進行階段性小結
在本課程的講授過程中，對一些知識點多、層次多、且整體性較強的內容及一些重點、難點及考點，可以階段性地進行知識的整理與回顧。如護理程序這一部分內容，護理程序共五個步驟，每個步驟中又有很多重點、難點及考點，內容多、耗時多。往往同學們學習到下一個步驟時就忘了上一個步驟，對護理程序不能進行整體的把握。教師在講授時，可以每講授完一個步驟，進行一次小結，五個步驟全部講解完后再進行一次總結，這樣就可以讓學生更好地掌握知識。
6.善于總結口訣
簡單而押韻的口訣是教學的好幫手，既可以使知識變得生動有趣，又可以減輕學生記憶知識的負擔，提高記憶效率。所以在本課程講授過程中，教師可在課前對知識反復琢磨，仔細研究，用通俗易懂、簡練準確的語言編成口訣或順口溜。如注射的原則共十條，經過仔細思考后，將其歸納總結為“三嚴格，三合適，防意外，要無痛”。只要記住這短短十二個字，就可以將繁冗的注射原則輕松記憶下來。所以，在教授過程中，教師多思考、多總結，可以幫助學生提高知識吸收率。
7.做好課堂小結
課堂知識講授結束后，以思考題或練習題作為小結內容，既可以將本節課的重點、考點進行回顧及復習，同時可以作為學生聽課效果的評價，并最終提高學生本節課知識的吸收率。
8.布置課后作業
本課程的基本理論、知識對實踐的指導性強，且涉及到護士資格證考試。在每講授完一章內容后，教師可以從相關書籍上查找相應練習題作為課后作業，學生通過練習、以及老師批改且答疑，加強學生對知識的理解及掌握。
9.充分利用實訓課練習時間
本課程實訓課較多。教師可以讓學生利用練習時間來進行相關理論知識的記憶。如在測量生命體征的實訓課上，讓等待操作的學生在某位學生測血壓的同時，記憶引起血壓測量不準確的誤差有哪些等。教師也可以通過提問來督促學生記憶，將可能浪費的時間充分利用起來，同樣可以起到提高知識吸收率的作用。
10.結合多媒體教學手段
直觀性是多媒體教學的一大優勢，借助圖片、文字、聲音、動畫等媒體，能有效地將各種信息直接傳達給學生。如在各種注射法教學中，注射部位的選擇、進針手法是重點內容。教師將注射部位的神經、血管與肌肉的解剖圖掃描入計算機，制成動畫，從不同角度、不同層面清晰地展示了注射部位與解剖之間的關系，并將進針的操作錄像導入計算機，分解動作講解，尤其是突出演示局部進針的動作，使課堂上難以表達的重點內容真實、直觀地再現出來。多媒體教學既能提高學生興趣，又能讓學生加深對知識的理解及掌握，從而提高知識的吸收率。
三 結束語
根據本院護理專業學生的特點及多年的教學經驗，筆者認為，作為教師，要具備較高的綜合素質，在教學中根據教學內容，結合學生的實際情況，運用恰當的教學方法，采取有效對策，增強學生的學習效果，提高學生知識的吸收率，培養出高素質技能型專門人才。
參考文獻
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護理的一些基本知識范文2
【關鍵詞】護理心理學；課程改革；護生
一、護理心理學存在的現狀
護理心理學基礎著重強調護理人員必須掌握心理學基本概念、基本知識和基本理論，是護理及相關專業的基礎課程，也是心理學在護理實踐中的具體應用，它為整個護理學提供心理學的觀點，方法和技術，因此是護理學專業學生必修課程之一。隨著醫學模式由單一生物醫學模式向生物――心理――社會醫學模式轉變，現代護理學得以迅猛發展，護理心理學已成為現代護理領域的重要組成部分，也是現代護理教育的重要課程體系。它能讓護理專業的學生形成生理與心理相統一的整體認識觀，站在全新的角度理解健康與疾病，并能從生理與心理社會因素認識疾病與解釋疾病、治療疾病，以滿足現代醫學模式和醫學自身發展的需求。
二、大學生心理健康教育過程中存在的問題
1.護理心理學課程未受到足夠重視
與其他核心專業課程相比，護理心理學受到的重視程度明顯不夠，被護生冠以“副科”的地位。在相當多的醫學院校中，護理心理學雖被設為必修課，但是因為一般設為隨堂考試，又不是重要課程，護生一般不認真學習，有些老師也認為護理心理學并非重要課程，學不學對護生影響不大，護生不認真聽，老師講課也比較隨意。
2.護理心理學課程理論基礎多、內容枯燥
教學內容過分強調了心理理論的重要性，教學內容偏重于基本概念、基本理論和基本規律，與現實問題嚴重脫節。 傳統“滿堂灌”的教學方式向激發不起學生的學習興趣，教材中涉及到許多專業名詞以及各種心理學流派的理論，護生很難理解，對于非心理學專業的護生來說理論流派不但難以記憶，而且與護生的實際需要關聯較少，難以產生學習興趣。
3.課時設置都是理論學習，沒有實踐
護理是一項實踐性很強的工作，如果沒有實踐，護理心理學課程學習下來，學習的理論知識在課程考完試就丟了，護生只在內心有一個心理護理的概念，但是在臨床上護生很難進行實際的心理護理，這樣護理心理學的學習的意義就很有限。
三、護理心理學課程改革路徑
1.適當增多護理心理學的教學學時，改變考核方式
學習成績的考核評定，是教學的重要組成部分。它是了解學生學習情況，檢查教師教學質量的重要手段，也是調動激勵學生學習積極性的重要手。從某種意義上講，考試就是指揮棒，它怎樣指揮，學生就向那個方面努力。改變考核方式可以引導護生對護理心理學的學習態度?？梢酝ㄟ^模擬臨床心理護理進行考核，通過這種形式，不但進一步使學生學習到如何進行心理護理，如何改進自己，從而有利于提高護生的護理水平和專業素養。 同時也進一步完善了護理心理學教學考核改革，提高護理心理學教學效率。
2.利用網絡資源中的金品課程
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，存放在網絡上共享的優質教學資源。給學生介紹一些精品課程的網站和網址，要讓護生在護理心理學的學習中充分利用這樣一種優質資源。感興趣的學生在課余還可以自己去學習一些相關的知識，而且上面有很多的名家講堂，可以提高學生的學習興趣，還可以使護生學習一些擴展的知識。
3.運用案例分析
運用案例分析讓抽象的知識和原理生動易懂，為學生創設一個模擬的教育或教學情境，使學生將理論與實際聯系起來，既調動學生的學習興趣，還使學生進行有效的知識遷移。比如在心理護理和病人心理階段，可以給學生找一些案例，讓護生分析病人是因為什么樣的心理產生這樣的行為，我們身邊有沒有這樣的病人，如果有，作為他的護士的話應該怎么做能夠更好的完成護理工作，促進病人康復。
4.角色扮演法
譬如可以用心理劇的形式，老師給出一種病房或醫院的情境，并講明表演要求，讓學生分別扮演病人和護士的角色，演繹在病房和醫院的發生的事情，通過所扮演的角色的行為方式、方法與態度，達到深化護生的認識，感受和評價所扮演角色的內心活動和情感體驗。這種方法能夠讓護生體驗到真正的心理護理應該為病人提供什么樣的服務，增強觀賞性和互動性，激發了護生對醫院工作的體驗，使學生更加了解什么是護理心理。
參考文獻：
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護理的一些基本知識范文3
【關鍵詞】 護理干預； 糖尿?。蛔襻t行為
糖尿病是一種具有遺傳傾向的慢性終身性疾病。全世界糖尿病患者已超過1億，我國糖尿病患者也超過1 500萬人，并且將以1%的速度增長。糖尿病已成為嚴重威脅人類健康的第三大非傳染性疾病，據報道約有60%已確診的糖尿病患者血糖控制較差，不了解糖尿病治療措施及其預后，致使患病后生理、心理、社會適應能力受到影響[1]。實施護理干預能提高患者對疾病的認知水平，改善病人的遵醫行為，增強自我管理能力和自我保健意識，提高其生活質量?，F報告如下。
1 對象與方法
1.1 對象 88例均系2005年1月至2006年12月在我科住院的已確診的糖尿病患者，住院次數均≥2次，年齡32～74歲，平均年齡58歲，小學文化及以下12例，初中23例，高中38例，大專及以上15例。88例患者隨機分為試驗組和對照組，各44例。
1.2 方法
1.2.1 患者情況調查 入院時兩組患者均由接診護士發放自行設計的糖尿病基本知識問卷調查表，包括患者姓名、性別、年齡、文化程度、職業、住院次數、發病時間、主要癥狀及并發癥、用藥情況，是否有煙酒嗜好和一些相關保健知識的認知程度，并采用深入訪談法，對病人進行評估，作為今后健康教育的基本依據。
1.2.2 制定個性化健康教育計劃 結合病人的個體情況，制定教育培訓計劃，在住院期間分5個階段對病人進行健康教育。第一階段：了解病史及其個性特征，采用良好的溝通方式，幫助病人建立健康信念模式，即對疾病發生發展及預后的認知，對遵醫行為的必要性的認知。第二階段：健康相關行為的益處和對疾病影響的認知。第三階段：正確用藥知識和方法，根據病人的具體情況，如Ⅱ型糖尿病患者，應向病人詳細講解口服降糖藥種類、作用、不良反應及其服藥劑量和時間，如磺脲類藥物應餐前30 min口服，雙胍類藥物在餐中或餐后口服。Ⅰ型糖尿病患者應向其講解胰島素的保管方法，藥物作用及不良反應，指導患者及家屬學會胰島素的抽吸法，注意藥量準確、時間精確和注射部位的選擇，并指導患者經常更換注射部位。如應用諾和靈筆，指導患者正確使用，筆芯針頭的更換方法。第四階段：根據個體差異，進行個性化飲食指導及運動療法。讓患者了解在長期飲食治療中合理選擇食物種類和各種食物的合理搭配，飲食的定時定量對控制血糖是最基本的也是最行之有效的。護士和患者一起制定具體方案，對患者的飲食起居，運動鍛煉方式、方法、時間，生活習慣重新調整和安排，使患者自覺遵守治療、飲食的要求，根據每天所需熱量安排每餐食譜，保持足夠的熱量和相對健康的體質量。堅持適度的運動可以促進脂肪和糖的代謝，對血糖有較大的影響。特別是餐后90 min運動，不僅運動后即刻血糖較運動前下降顯著，而且運動后30 min、60 min、90 min的血糖較運動前也顯著降低[2]。因此根據患者的年齡、病情、體力、自我感覺，合理安排每天的運動內容、運動量及運動次數，患者基本可以長期堅持。第五階段：患者出院前首先向患者介紹血糖檢測方法及正常范圍，低血糖的癥狀，如疲乏、饑餓感、出汗、心悸、煩躁、震顫、虛脫，即為低血糖反應的表現，應立即進食糖類食物，并隨身攜帶糖果、餅干等食品以備急需時用。其次詳細講解遵醫服藥與疾病的預后和維持治療的關系，以及定期檢測血糖和尿糖的重要意義，從而減輕患者對藥物帶來不良反應的擔心及降低疾病的復發。
1.2.3 評價標準 根據遵醫行為概念，即病人在求醫以后其行為（服藥、飲食或改變其他生活方式）與臨床醫囑的符合程度[3]，定出標準。病人完全理解醫囑內容，知道用藥的名稱、劑量、時間，知道合理休息、飲食、鍛煉、保持情緒穩定對維持健康的重要性。不吸煙、不飲酒，知道復診時間，能按時復診，為完全依從；否則為不依從。
1.3 統計學方法 配對資料采用χ2檢驗。
2 結果
2.1 健康教育前后兩組患者對糖尿病基本知識知曉率的比較，見表1。
2.2 健康教育前后患者遵醫行為的比較 對糖尿病患者健康教育前后的遵醫情況進行隨訪，實驗組遵醫行為明顯改善，疾病復發率也有所降低，見表2。
3 討論
遵醫行為是指患者求醫后其行為（服藥、飲食或改變其他生活方式）與臨床醫囑的符合程度，為遵循醫囑的行為活動[3]。糖尿病患者遵醫行為程度的高低，可直接影響其病情的發展和治療效果。
健康教育是整體護理的主要內容，也是整體護理實踐中最成功的環節之一，有利于患者康復，有利于醫院的發展，有利于護理專業建設和學科發展[4]。在實施健康教育計劃時，選擇適當的教育方式是確保健康教育效果的關鍵[5]，而健康教育也是改善和提高患者遵醫行為的重要護理措施之一。
患者對糖尿病基本知識的知曉程度，從表1可見，入院時實驗組知曉率為27.3%，對照組為25.0%，兩組患者的認知程度無明顯差異；而出院時實驗組的知曉率為100.0%，明顯高于對照組（79.5%）；各組出院時的知曉率分別與入院時相比也有明顯提高，說明通過對患者個性化健康教育，促使患者自覺地改變不良行為和影響健康行為的相關因素，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量[6]。
遵醫行為不僅需要患者在住院期間按醫囑執行，更重要的是出院后是否能堅持。因為糖尿病的治療需要很長時間，因此出院后的定期血糖、尿糖監測及用藥、飲食、運動更需長期堅持。從表2結果可見，對患者進行系統健康教育后，其遵醫行為明顯高于健康教育前，差異有統計學意義（P＜0.05）。提示通過健康教育對糖尿病患者進行護理干預，能提高患者的遵醫行為，降低復發率。
健康教育具有獨特的學科體系，護士必須掌握有關理論和方法，才能達到較好的教育效果[7]?；颊邔︶t囑的遵從是減少糖尿病復發，有效控制血糖的關鍵。
以上結果表明，在糖尿病患者的治療過程中，通過各種形式的健康教育，可提高患者對疾病基本知識的了解，幫助患者樹立正確的健康觀念，增長自我保健意識和能力，從而改善和提高患者的遵醫行為，降低疾病的復發率。
參考文獻
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護理的一些基本知識范文4
關鍵詞 家庭護理模式 精神分裂患者 康復
精神分裂癥是一種遷延性、高復發率和高致殘率的精神疾患，5年復發率達80%［1］，不按照醫囑服藥等服藥依從性情況與精神分裂癥患者的復發相關［2～3］。本研究通過對患者實施家庭式護理模式，主要通過對患者家屬進行教育，使其掌握一定的護理方法，并且使患者家屬進行心理方面的教育，使患者在心情舒暢的情況下接受護理，使患者有一個好的精神以及治療環境。使患者能夠通過患者家屬與醫院建立一個良好的關系，使患者從各個方面得到較好的護理，杜絕一切不利的因素，有利于患者的恢復。現總結報告如下。
資料與方法
一般資料：選取康復期精神分裂癥患者，入組標準均符合國際疾病與相關健康問題統計分類第10版精神和行為障礙診斷標準；分型不限；男女不限；年齡≤50（排除腦器質性及其他軀體疾?。?。醫院提供單獨的病房，并且家庭成員經過培訓可以掌握護理的方法及心理護理的一般措施。更重要的是，患者家屬能夠協同醫院制定患者的治療及康復措施，并且因為與患者是家庭成員的關系，因此可以更好地督促患者按照康復措施實施治療及護理措施。
家庭護理模式方法：①護理人員與患者和家庭照料者要定期以明確和開放的方式交流和分享信息，要保持密切的關系和良好的護患關系，隨時監測患者病情變化。②護理人員應使患者和家屬能夠有足夠的信心進行治療和護理，并且根據患者的具體情況對患者進行計劃的修改，使患者能夠進行定期討論患者的病情和所需要的康復護理計劃，評價修改計劃，督促治療計劃的完成，并且注重患者的心理方面的變化及護理。③護理人員要對家屬進行普通知識培訓，家屬已有一些基本知識，再次和家屬檢查一些家屬是否掌握關于疾病的一些基本知識。④維持用藥護理，通過相關的介紹和培訓使患者及陪護家屬能夠了解藥物的不良反應及正確的服藥方法及作用。并向患者及家屬提供相關的病例介紹，使其了解持續用藥的重要性。另外，要使患者家屬妥善保管好藥物，防止藥物變質。還要注意服藥的時間和方法及服藥量，避免服藥錯誤的出現，避免醫療事故的發生，患者及家屬要監測藥物的不良反應的發生。⑤心理指導，首先要使患者及家屬對自己的病情有一個正確的認識，并且鼓勵患者及家屬，增加康復治療的信心。護理人員要及時對患者及家屬進行心理方面的疏導，避免常人對精神疾病產生一些錯誤的認識。護理人員以平等的態度對待每個患者及家屬，并且鼓勵患者及家屬與社會多進行交流，幫助他們克服各種心理障礙。
統計學處理：采用SPSS16.0軟件包進行數據統計分析，計量資料采用t檢驗，計數資料采用X2檢驗。
結 果
120例患者住院康復期精神分裂癥患者均都提前出院，經濟費用降低，兩組治療后，對其軀體功能，心理功能及社會功能進行比較，見表1。
討 論
護理的一些基本知識范文5
【中圖分類號】R473
【文獻標識碼】A
【文章編號】1814-8824(2010)-01-0040-01
臨床實習是護理教學的重要組成部分,是每個護生將所學的理論知識與實踐相結合的重要環節,是護生轉變為一名合格的護士的必經之路。
我院是一所綜合性醫院,每年接收實習護生達上百人,如何加強護生的管理并提高護理臨床實習帶教,現總結如下。
首先,要明確帶教的意義和責任,加強教學隊伍的組織建設,選擇一些具有責任心、工作能力強的老師帶教。
①意義:指導護生盡快掌握臨床必需的基礎理論和實踐技能。幫助護生盡快適應從學習生活走向臨床的角色轉變。督促護生在學習生活中培養護理知識觀念,在臨床實踐中得以加深認識和提高。
②責任:選擇具有責任心強的帶教老師在臨床實踐中支持所帶的護生,避免給護生帶來不必要的難堪,帶教老師給予護生的關心、理解是非常必要的。
③選擇優秀的帶教老師:選擇只有良好的護士素質和職業道德素質,有較豐富的專業理論知識和實踐操作技能。要具有一定帶教能力,制定帶教計劃。隨著護理學的
作者單位: 四川省廣元市精神衛生中心
發展,傳授護生基本知識、基本理論、基本技能等知識。
其次,帶教老師應要求每個護生做實習筆記,把每天在科室所學、所感都記錄下來。做實習筆記不僅能督促護生繼續加強學習各種護理知識,也利于每個帶教老師掌握護生的潛力,及時給予表揚、鼓勵,增強護生的自信心。若發現護生的過失,不過分責備,而予以安慰、鼓勵其吸取教訓。
再者就是加強法律知識教育。當今社會,每個人的法律知識均在增強;帶教老師在護理臨床實習帶教中嚴格帶教,未經帶教老師批準的事情,不得擅自獨立操作,要求護生對有疑問的操作要及時提出,不可盲目執行。嚴格遵守各項規章制度并履行自身的法律責任。這就要求帶教老師加強自身法律知識學習,真正做到放手不放眼。
參 考 文 獻
護理的一些基本知識范文6
通過醫院組織學習，充分認識優質護理服務的重要性，牢固樹立“以人為本”和“以病人為中心”的服務理念，認真履行護士的職責和義務，從根本上明確病人的生活照顧、健康促進、綜合協調、輔助治療的職責，以及密切觀察患者的生命體征和病情變化，正確實施治療、用藥和護理措施的責任。工作中嚴格執行各項核心制度、疾病護理常規和臨床護理服務規范。遵守醫院規章制度，牢記三基(基礎理論、基本知識和基本技能)三嚴(嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方法)。在日常工作中，更耐心地去與病人交流與溝通，更好地提高護理質量，讓病人信任我們工作。思想上加強學習提高理論和業務素養。始終堅持把政治理論和業務知識學習作為提高政治信念、思想素質、工作能力的重要途徑。在學習過程中，注意理論聯系實際的方法，不斷提高自身的認識能力和思想政治素，一直堅信人應該堅守自己的信念和操守，在這個物欲橫流的社會，保持內心的純凈，言者易，行者難，有所為，有所不為。團結協作方面：嚴以律己，寬以待人，不埋怨，不指責，當意見有沖突時，先想想自己的過失，有則改之，無則加勉，工作中分工不分家，積極協調配合醫生，努力營造良好的醫護患關系，實現優質護理服務做出努力。
在護士長積極認真指導下，我在很多方面都有了長足的進步和提高，平時堅持參加科室每月一次的業務學習，醫院組織的護理查房，護理人員三基訓練，護理部組織的技術操作考試。能始終堅持愛崗敬業，貫徹“以病人為中心，以質量為核心”的服務理念，提高了自身素質及應急能力。
我身上還存在一些不足有待改進。比如，在學習上，有時仍有浮躁的情緒，感覺要學的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時，不能冷靜處理。在工作上，有時存在著標準不高的現象，雖然基本上能履行自己的職責和義務，但是在主動性方面還有待于進一步提高，這都是我今后需要改進和提高的地方。
年終總結
2019是“埋頭苦干、創造飛躍”的一年，在醫院領導的帶領下提升了護理服務質量，同時提高了護理人員法制觀念，加大了護理質量監控力度，使病人滿意度不斷高。通過這一年的工作學習，感覺要想將以前學到的理論知識與實際臨床工作相結合，就必須在平時的工作中，一方面嚴格要求自己，另一方面利用業余時間刻苦鉆研業務，體會要領。
科室設置井然有序，病房干凈、溫馨，制度健全，科室人員主動性、積極性高漲，紀律性強，形成了全科上下團結、誠信、求精、務實、高效的工作氛圍，在這樣的環境下，作為一名骨科護士，我從無懈怠，踏踏實實兢兢業業認認真真做好自己的每一項工作，先重后輕，先急后緩。我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：規范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好骨科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的苦處。認真做好醫療文書的書寫工作，醫療文書的書寫需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守醫院規章制度，牢記三基(基礎理論、基本知識和基本技能)三嚴(嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方法)。在日常工作中，更耐心地去與病人交流與溝通，更好地提高護理質量，讓病人信任我們工作。從不計較工作的輕重苦累臟臭，只要是自己看到的能做的，無論份內份外，都會主動去完成。積極協調配合醫生，努力營造良好的醫護關系，順利救治病人。這不僅讓醫生能有愉快的心情工作，更為防止醫療糾紛打下堅實的基礎。
骨二科像個大家庭，做為骨二科的一分子，做為一名新同志，我與同事和睦相處，同事之間無論在生活上，還是在工作中，總能互相關心，互相幫忙。
護理工作雖然瑣碎雖然平常雖然平淡，但有時我真的很為自己驕傲。我是生命的守候者，許許多多的人因為我的努力、我的辛勤、我的認真、我的熱情、我的奉獻，過著幸?？鞓返娜兆?。我的雙手我的微笑我的善待讓這個世界溫暖!雖然他們不能記住我的名字，雖然他們不知道我的付出，雖然他們不了解我的辛苦，但贈人玫瑰手有余香!我們是那樣的天使!所以在許許多多的深夜白晝，我雖然游走在病人、疼痛、鮮血、、傷病中，但我快樂!
