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校園藝術設計范文1
【關鍵詞】藝術設計 校園文化
校園文化是一個學校的校園精神的凝練，是學校潛在的無形資產，具有巨大的文化價值。成熟的校園文化能夠積極影響校內教師和學生的思想觀念和行為方式，并且推動教師和學生綜合素質的全面發展，進而影響到學校的發展、人才的培養和社會的進步。全面、深入地挖掘校園文化是學校發展和提高社會影響力的有效途徑。
一、藝術設計對校園文化建設的意義
校園文化是一種無形的資產，是看不見、摸不著的校園精神的體現，但是可以通過各種形式表現，形成各種不同的具體的實物展示，如校園景觀和文化產品等。而藝術設計專業的研究方法、設計手段及成果展示等，可以為校園文化的建設、校園景觀的營造、文化產品的設計推廣提供有力的支持，并能夠進一步加強校園文化建設。
藝術設計對校園文化建設的重要作用，在國內和國外眾多高校都有一定的體現。例如，有的高校為了打破校園固有的邊界限制，利用開放式的建筑形式和自然式的景觀設計，貫穿于校園的整體規劃中，特別注重學校在整體規劃、建筑設計及景觀小品的表現形式，強調“無邊際”或“無圍墻”，完全向社會居民開放，讓學校融入整體環境中，成為社會居民生活的組成部分，這樣也無形增加了校園的面積，還在一定程度上宣傳了校園文化。如武漢大學的校園內就彌漫著濃郁的文化氛圍，注重學術文化、創新文化、歷史文化以及櫻花文化的宣傳，利用各種藝術設計的表現形式將校園文化的特質進行表達，注重校園內的景觀小品和公共設施的設計，充分體現“自強、弘毅、求實、拓新”的校園精神和人文精神，結合自然環境的營造，成為了國內首屈一指的風景優美的高等學府。
利用藝術設計增添校園文化氛圍、加強校園文化建設，把各種不同的藝術表現形式同校園精神結合，在物質環境中感受校園精神和校園文化，能夠有效地推動校園文化的建設與發展。深度挖掘藝術設計在校園文化建設中的巨大潛力，能夠幫助并加強校園文化建設。
二、藝術設計對校園文化元素表現的作用
校園文化具有多種不同的表現形式，而每種表現形式都具有其獨特的影響性。文化的表現要經過從意象表達到形式表現的過程，在這個過程當中，藝術設計可以有效地對校園文化元素的提取和文化元素的表現起到積極的作用。
目前，在一些高校的校園文化建設中，雖然十分注重藝術設計的作用，但是在藝術設計表現形式的深度和廣度還不夠充分，單純地理解為對校園的美化建設。對于如何充分發揮藝術表現形式在校園文化建設中的作用還處于起步階段，對其利用僅僅停留在表象上，沒用挖掘其深層利用價值。
針對藝術設計表現手法形式的單一，在校園文化藝術表現的時候，要注重藝術設計與校園精神文化的有機結合，要合理、充分地提取校園文化的表現元素，進而結合校園精神對提取的校園文化元素進行設計與創新，拓展不同的表現形式與表現手法，尋求有效的校園文化表現載體。結合藝術設計的方法，將提取的校園文化元素進行具有藝術性與創新性的設計，結合設計元素的表現形式，豐富藝術表現的形式與種類，進一步加強校園文化建設，充分發揮藝術設計對校園文化元素的表現。
三、藝術設計對校園文化產品設計的作用
合理、合適地把藝術設計作品轉換為校園文化產品是校園文化建設的重要工作。將藝術設計的表現形式融入校園文化中，充分發揮藝術設計的創新意識和表現能力，樹立校園文化品牌，能夠營造更好的校園文化氛圍，豐富校園文化建設的表現形式。利用校園文化不同的特質進行藝術設計作品的創作，再結合不同的藝術表現手法和藝術表現形式，把藝術設計作品轉換為具體的藝術設計產品。這種由提取校園文化元素設計轉換而成的設計產品，既是校園文化下的產物，同時其誕生也可以推動校園文化建設的發展。
校園文化產品的設計是校園文化建設重要表現形式之一，其不僅包括校園文化具有實用功能性的產品，還包括校園景觀小品設計、綠化設計、公共設施設計、視覺形象設計及虛擬現實設計等。藝術設計的專業知識和設計手法可以為校園文化產品的設計起到一定的指導意義和評價機制。注重設計成果轉換，將設計作品轉變成為設計產品，積極研究藝術表現形式藝術轉換方式并進行推廣，既可以豐富校園文化表現形式，也可以加強校園文化建設。
四、藝術設計對校園文化產品展示和推廣的作用
校園文化產品的展示和推廣能夠對校園文化建設起到積極的推動作用，而在宣傳、展示和推廣的過程中和方式上，可以充分利用藝術設計的手段和方法進行校園文化的宣傳、文化產品的展示與校園文化的推廣，從而為校園文化建設做出實質性的貢獻。
根據校園文化產品的設計特點及校園文化精神的展現，舉辦各種形式的藝術展會，研究校園文化產品和藝術設計的結合方式、展示方式、推廣方式和營銷方式，積極進行校園產品的營銷。這樣既宣傳了校園文化產品，又傳達了校園文化。將藝術設計專業的特點更加全面地與校園文化建設相結合，挖掘校園文化形式表現，樹立校園文化品牌形象，加強校園文化景觀設計，豐富校園文化產品種類，注重校園文化產品展示，研究校園文化藝術化營銷模式，可以為校園文化的建設做出實質性的貢獻。
結語
藝術設計產品是校園文化的載體，把校園文化精神融入藝術設計中，通過藝術表現形式更具象地傳達校園文化精神。校園藝術設計和校園文化建設相輔相成，互為因果。豐富的藝術表現形式能加強校園文化的建設，同時，良好的校園文化環境能夠給藝術設計更好的展示平臺。藝術設計專業與校園文化的建設存在多方位的聯系，如何將藝術設計專業的特點更加全面地與校園文化建設相結合，具有一定的現實意義及推廣價值。
（注：本文為2013年度湖北經濟學院教學研究課題基金項目，項目編號：2013018）
參考文獻：
[1]劉德宇.高校校園文化發展論[M].青島：中國海洋大學出版社，2004.
校園藝術設計范文2
[關鍵詞]藝術設計 學生藝術團 建設
[中圖分類號]G455.7 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）02-0179-01
學生藝術團是高校學生社團不可或缺的一部分，是大學生文藝人才的精英組合，是校園文化建設的重要載體，是大學生全面健康發展的重要基地。各院校為了培養大學生綜合素質，都積極開展學生藝術團建設。藝術設計學院的學生普遍具有感性、富有藝術細胞等特點，除了自身的設計專業，還對音樂，舞蹈等其他藝術有濃厚興趣。在建設學生藝術團方面，藝術設計學院有著一定的優勢。筆者作為藝術設計學院藝術團指導老師，嘗試著在建立及管理藝術團的經歷中積累的經驗，探索如何更好地建設學生藝術團。
一、高校學生藝術團現狀與不足
為了響應國家教育部門對提升大學生綜合素質的號召，豐富大學生業余生活，各大高校對藝術團的重視程度越來越高，把學生藝術團建設成學院的特色與品牌窗口，成為現在一大趨勢。但在實際操作中還是存在著以下現狀：
（一）藝術特長生不足
國家教育部門批準招收藝術特長生的高校包括清華大學在內不足60所，大多數學生都停留在對藝術團感興趣卻因能力不足而止步藝術團，絕大部分高校也因為缺乏人才導致藝術團實力參差不齊。
（二）藝術團管理模式單一
一般高校學生藝術團都由校團委管理，下屬各院系組織的院系藝術團也由分團委管理，指導老師普遍由團委老師兼任。由于團委老師并非都是藝術專業出身，缺乏相關理論指導。在這種模式下，藝術團整體藝術作品質量相對較低，加入藝術團的學生也會苦于沒有專業的訓練指導，降低興趣。
（三）藝術團成員流動性強
高校藝術團報名采取自愿的方式，入團的學生通常會由于課程繁多、自身時間觀念不強等原因缺席訓練。由于藝術團訓練大多未并入正常教學課程，當訓練與正常課程起沖突時，學生不得不放棄訓練；在訓練地點上，由于缺乏穩定的訓練場所，學生無法在良好的環境下訓練，也一定程度造成藝術團成員的流失。
二、藝術設計學院學生的特點
（一）專業課程及作業繁多，學習負擔重
設計學院普遍鍛煉學生的實際動手能力即實踐能力，這需要專業老師不斷地指導以及大量作業形成量的積累。完成作業需要天馬行空的創意，一絲不茍的態度及把它們實現的基本功與毅力，對設計學院的學生來說，通宵做作業是十分平常的事情。繁多的課程及作業安排使學生不堪重負，影響了他們參加藝術團等課余活動的積極性。
（二）藝術設計學院學生富有藝術細胞
藝術設計學院的學生普遍具有個性強、感性、富有藝術細胞等特點，除了自身的設計專業，還對其他藝術比如音樂，舞蹈等有較濃厚興趣。藝術類學生一般較感性，比起一般學生更具備藝術素養，能更快、更好地接受演唱、舞蹈、話劇等多種藝術形式的熏陶，其中更有不少學生擁有文藝特長。在組織訓練及排練節目上，藝術設計學院藝術團有著先天優勢。
（三）專業學習與藝術表演形式的關聯性強
以廣東輕工職業技術學院藝術設計學院為例，現藝術團分設演唱隊、舞蹈隊、話劇隊、攝制隊、化妝隊、模特隊等。其中不少隊伍的藝術表演形式與學生所在專業有著較強的關聯性。專業上知識的相關也使學生對藝術更感興趣。比如服裝專業的學生，他們在學習服裝設計與搭配時，更容易對化妝、模特走秀等產生興趣，在審美、搭配等學習上也比其他學生容易上手；比如多媒體專業的學生在學習攝影攝像時，能把所學知識運用起來，通過拍攝訓練、表演等在實踐中學習，在藝術團中起到更充分的作用。
三、藝術設計學院學生藝術團的建設思考
（一）提升教師水平，加大經費投入
首先，學院需在指導老師配置上下工夫，招聘藝術專業指導老師管理藝術團。這樣能帶給學生更正規的訓練與指導，能讓加入藝術團的學生感受到團隊的嚴謹以及專業性。其次，學生藝術團除了承擔演出、比賽等任務，更多承擔著日常訓練任務，所以固定的訓練場所是必需的，一些必要的設備、服裝也要有所配套及管理。如建立舞蹈訓練室、合唱隊排練廳、專業化妝間等。
（二）與專業結合，形成藝術團特色化
受設計學院專業影響，設計學院學生藝術團不應維持在簡單的演唱、舞蹈等形式上，而是應將藝術團的文化建設與設計學院校園文化建設結合在一起。以筆者所工作的廣輕設計學院為例，這是一個設計文化突出，設計風格鮮明的學院，從專業風采大賽到第十三屆文化藝術節，從畢業贈別儀式到12級迎新晚會，“用手去思考”的設計理念無不滲透其中。如果能更好地將所學專業知識運用到藝術團的文化建設中，例如晚會舞臺設計，表演服裝設計，把專業課程學習跟藝術團工作相結合，既能在繁重的學習中解壓也能鞏固專業知識。
（三）增強校企合作，實現雙贏
校園藝術設計范文3
80年代一些專家提出“全因素素描”的概念，基本上涵括了“型體、空間、質感、光影、固有色”這些因素，常常認為把物體描繪得象黑白照片才是專業的“素描”。美術院校的傳統專業主要以“國、油、版、雕”這些純藝術專業系組成（也稱為欣賞藝術或造型藝術）。后來根據社會的需要分出工藝美術系，主要由陶瓷、壁畫、裝飾、染織服裝這些相對實用的專業組成。在80年代后期，工藝美術里面又分出了環境藝術、工業設計、廣告裝潢等應用型的專業。這些專業延用原來的基礎教學，到現在仍有很多人認為素描畫得好才能學好專業，包括設計這樣的應用型專業。近年擴展迅速的藝術設計專業，由于在社會上的人才積累不足，基礎課一般由純藝術專業的教師擔任。這些教師大多畢業于繪畫類專業，心目中只有“歐式”和“蘇式”才是正宗的素描，一些學生把素描理解為排線條、畫陰影，上課的任務就是把紙涂滿鉛筆。部分對設計基礎有了解的教師參考巴塞爾的基礎課，于是有了“結構素描”、“設計素描”，然而對于設計專業分類繁多的各個領域，這可能并不足夠。
二、素描的涵義
素描的英文單詞sketch帶有徒手地畫、速寫的意思，中文字面上理解則有不加裝飾地表達的傾向。瑞士巴塞爾設計學?；A教學大綱中提到素描是一種傳統的繪畫表達與傳達的方式，素描過程是一種訓練，通過這種訓練，提高視覺敏感性，對形式節奏及抽象的感覺上的區別能力。筆者理解的素描則是拋開色彩因素而集中去描繪物體的形體和狀態的這樣一個過程或結果。由于這種訓練集中于物體的形態特征，所以作為基礎課是一個相對容易掌握的入門繪畫和表達方式。但同時也因為工具和元素的簡單，所以更容易顯現出作者的功力和造詣，這也正是素描作品的魅力所在。
三、素描作為基礎課的作用
1.提高視覺敏感，訓練觀察力觀察力的訓練包括對物體的形體特征、大小比例、尺度關系、內部聯系、力學上的邏輯、細節、質感等因素有一個客觀的認知。而這個認知的過程在量的積累達到一定數量后往往通過有意或無意識的篩選而發展為一個主觀的表達。正如趙無極在湖邊長時間凝望思考如何把這光和影的動態表達在畫面而創作出自己的印象作品；畢加索一次一次的提煉把牛簡化成幾根線條；蒙德里安把所有的事物都歸納為黑白藍白紅而強調去表達它們的節奏感差異。2.收集筆記，積累素材近年很多出版社把畫家建筑師的一些隨手畫的手稿出版發行，如達芬奇的手稿曾畫了很多樣子奇怪的人和一些表情的速寫。我們可以看到這些不成作品的手稿為他的創作積累了大量素材?！督ㄖ熍c設計師視覺筆記》一書也節選了很多建筑師，規劃師甚至舞蹈家的素描筆記，有些雖然畫得很潦草，但是記錄了許多信息，通過這種方式，可以看到藝術家和設計師們是如何地不斷學習、吸收、篩選。由此可以看到素描是藝術家們經常采用的一個很有效的積累素材的方法。雖然現在影像工具廣泛普及，用數碼產品記錄方便快捷，但是這種記錄太客觀，沒有過濾出最核心的內容，素描則可以運用最單純的工具記錄下當下最吸引你的那部分信息。3.訓練手腦協調表達的技法表達能力，也就是我們所說的繪畫技能，這在三個作用里是放在最后的，但現實中技能往往被過分重視，仿佛學畫畫就是練習手的過程，把藝術創作當作是功多藝熟的結果。要知道，藝術作品的本質是表達，如果沒有思想，表達也就只是鸚鵡學舌式的重復罷了。畫家陳丹青說現在的表達方式很很多，繪畫是很沒有效率的一種，一個著名的畫家尚且這樣說，如果我們素描只是學習技法，那可真的是買櫝還珠了。
四、素描作為基礎課該教什么
校園藝術設計范文4
關鍵詞：境界 理念 氣息
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A 文章編號：
一、宗教賦予園林的境界
佛教早在東漢時己從印度經西域傳人中國，是為“漢地佛教”。它的教義和哲理在一定程度上適應了漢民族的文化心理結構，融會了一些儒家和老莊的思想，以佛理而人玄言。作為一種宗教，它的因果報應、輪回轉世之說對于苦難深重的人類頗有迷惑力和麻醉作用，因此得以廣泛流傳。佛學作為一種哲理滲透到社會思想意識的各方面，甚至與傳統儒學相結合而產生新儒學—理學。道教開始形成于東漢，公元450年前后，中國的道家思想傳入日本。其淵源為古代的巫術、合道家、神仙、陰陽五行之說。中國道教以陰陽變化、天人合一、形神并進為指導思想，講求養生之道、長壽不死、羽化登仙。中國偏于儒，顯現出人世治世的特點和仁者的理想觀，中國園林生動形象，表現了樂天愛人的景象。
中國古代的自然觀屬于“人”型。人定勝天，人類至上主義。中國園林中的建筑通常是園林中的視覺中心，亭、臺、樓、閣、廳、堂、榭、舫等諸多建筑形式是中國園林藝術的重要表現手法。以建筑軸線的延伸而控制園林全局，在園林的總體上使得建筑美與自然美融揉起來，達到一種人工與自然高度協調的境界—天人諧和的境界。
二、園林設計賦予的設計理念
1、注重簡約的設計理念“少即是多”，簡約并不是簡單，相反卻是對本質的深度挖掘和坦誠表現。高度概括設計方法和惜墨如金的表現手段，是簡約設計理念的基本要求。簡約的設計理念包括兩個方面的內容：一是設計方法的簡約，要求對設計對象進行認真研究、分析，從而抓住其關鍵性因素，減少細枝末節過多的糾纏，以求少走彎路，以最小的改變取得最大的成效，即事半功倍；二是表現手法的簡約，要求簡明和概括，以最少的元素、景物，表現景觀最主要的特征；三是設計目標的簡約，要求充分了解并順應場地的文脈、肌理、特性，盡量減少對原有景觀的人為干擾，也就是“最小干預”的原則。簡約的理念實際上是要求有的放矢，反對閉門造車的設計方法。
2、注重地域景觀的再現所謂“地域性”景觀，就是指一個地區自然景觀與歷史文脈的總和，包括它的氣候條件、地形地貌、水文地質、動植物資源以及歷史、文化資源和人們的各種活動、行為方式等等。我們所看到的景物或景觀類型，都不是孤立存在的，都是與其周圍區域的發展演變相聯系的。園林景觀設計應針對大到一個區域、小到場地周圍的景觀類型和人文條件，營建具有當地特色的園林景觀類型和滿足當地人們活動需求的空間場所。
3、注重場地的設計理念尊重場地、因地制宜，尋求與場地和周邊環境密切聯系、形成整體的設計理念，已成為現代園林景觀設計的基本原則。風景園林師的作用并非在于刻意創新，更多的在于發現，在于用專業的眼光去觀察、去認識場地原有的特性，發現它積極的方面并加以引導。其中，發現與認識的過程也是設計的過程。因此說，最好的設計看上去就像沒有經過設計一樣，只是對場地景觀資源的充分發掘、利用而已。這就要求設計師在對場地充分了解的基礎上，概括出場地的最大特性，以此作為設計的基本出發點。就像“潛能布朗”所說的，每一個場地都有巨大的潛能，要善于發現場地的靈魂。 4、對立統一的設計理念 園林景觀設計實際上反映出設計者對自然的認識、理解，并通過設計手段加以表現。在各種園林景觀形式中，自然始終是設計的源泉。風景園林師對自然的認識、理解的程度，如何處理自然與人工的關系，是其設計理念的重要組成部分。
自然與人工，是貫穿整個園林景觀發展史中的對立統一體，是“以人為本”，還是“以自然為本”，是改造自然，還是順應自然，既是某種園林景觀形式、風格、類型的衡量準則，也是現代園林景觀設計因地制宜，根據場地狀況和使用要求來決定的，不能片面地加以肯定或否定。一般來說，在城市環境中，應較多地考慮到人工與自然結合，考慮到自然的人工性手法，而隨著離城市環境的遠去，自然的作用在逐漸增強。
三、富有詩情畫意的藝術氣息
中國園林景觀的內涵“意境”，是中國園林傳統風格和特色的核心。所謂“意境”，意是寄情，境是遇物。情由景生，景由心造，景情交融而產生意境。古人又說：“情與景遇，則情愈深，景與情會，則景常新?！彼浴耙饩场辟x予藝術以靈魂，灌注以生氣，化景物為情思，變心態為畫面，對景觀產生意象含蓄，情致深邃，具有飄然于物外之情，玄外之音，畫外之境 ，味外之致的特殊魅力。在審美活動中，高度發揮了意想思維的能動性，激發心靈創造出比之于實際的景物遠為豐富的藝術情趣。在體察感受中，讓游者從身入心入情入至神入，心領神會中引人入勝，耐人尋味，提高到深層性崇高的精神世界，這是中國園林藝術傳統中的審美心理結構，都是建立在內心境界的基礎上的“心物感應”和“興到神會”的審美價值，而西方園林文化唯獨缺乏“意境”這一靈魂的審美內涵。 中國園林的布局構景，首先是一個完整的審美系統。借鑒于文學藝術的立主題，分段落，講究起、續、轉、高、結的程序組合，因借在園林的規劃設計布局構景中。首先立主景、配景，劃分景區、景點，講究游覽路線在組織景區中的序幕、連續、轉折、和結尾的系列組織程式；猶如詩歌中的抑揚回轉，富有韻律節奏感。如園林中的從一個景區引向另一個景區，由封閉到開敞，從峰回路轉到柳暗花明；又好似運用章回小說中的一波三折、隱喻等手段，引向主景，然意未盡，噶然而止，令人產生余音繞梁的意境情趣。中國園林藝術形式因借于文學和繪畫，景觀富于詩情畫意，便是中國園林東方民族形式獨具的風格和特色。這些寶貴的藝術形式和手法，我們要借鑒的繼承，但不能機械的照搬。我們生活在一個文明、自由、開放的新社會，我們設計的東西是為廣大老百姓服務的，老百姓才是真正的主人。舊社會是為封建帝王、達官貴人而設計，往往過分的滿足他們的意志，追求豪華、詩情畫意、文學哲理，對人的活動空間重視不夠。
中國山水畫追求“咫尺之內而瞻萬里之遙，方寸之中乃辨千尋之峻”。邊走邊賞邊構思的民族傳統的方法，表現在不受時間、空間的限制，任其高低遠近、角度和視點的自由觀察，集大自然之精美于方寸之中。中國山水園林猶如畫幅一樣，集大自然之精美于一園。在組織時間和空間的游覽路線中，任其高低遠近、角度和視點的轉變，都觀賞到如詩似畫的園林景觀。中國文學與文學、繪畫自古以來互為表里，彼此借鑒，交互引發，相資為用。按詩畫藝術組織園林類型，劃分和組合園林的形式，猶如中國畫咫尺千里的山水畫立軸或橫幅手卷，運用散點透視，及動向透視的表現方法。它的超時空概念，正是東、西方繪畫和園林藝術的基本差異。
校園藝術設計范文5
關鍵詞一卡通;數據庫;設計
中圖分類號TP3 文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)041-0016-01
1數據庫系統架構
“校園一卡通”系統的網絡結構分為兩層。第一層為以數據庫服務器為中心的局域網的分布式結構。第二層為以第一層局域網的網絡工作站作為控制主機的485通訊網絡結構,該層網絡控制各個IC卡收費終端。我們將以SQLSERVER2000為平臺建立數據庫,有利于保證數據安全,有良好的擴展功能,而且可支持多種應用程序語言如VB、VC和Delphi等高級語言。
1.1數據庫系統設計
數據庫是一種存儲數據并對數據進行操作的工具。數據庫的作用在于組織和表達信息,簡而言之,數據庫就是信息的集合。計算機的數據庫可以分為兩類:非關系數據庫(flat-file)和關系數據庫(relational)。關系數據庫中包含了多個數據表的信息,數據庫含有各個不同部分的術語,象記錄、域等。
1.2系統功能分析
根據各個功能的子系統模塊設置和分析,認為以下的模塊設計圖(圖1)適合我院的基本需求。校園內已經完全具備了基礎的計算機硬件條件,許多設備只需做升級或改動就可,隨著需求的增加,可以在此基礎上擴充接口,十分方便。
1.3系統功能模塊的設計
對各項功能進行集中、分塊,按照結構化程序設計的要求,分析得到系統功能模塊圖(圖2)。
1.4數據庫設計
設計數據庫系統時應該首先了解用戶(師生)各方面的需求,包括現有的以及將來可能增加的需求。作為“校園一卡通”系統會隨著硬件安裝場所的變動做改動,需要很大的擴展性。用戶的需求具體體現在各種信息的提供、保存、更新和查詢,這就要求數據庫結構能充分滿足各種信息的輸入輸出。收集基本數據、數據結構以及數據處理的流程,組成一份詳盡的數據字典。有了數據庫結構、數據項和數據流程,我們就可以進行下面的數據庫設計。得到數據項和數據結構以后,就可以設計出用戶需求的各種實體,以及它們之間的關系,為后面的邏輯結構設計打下基礎。實體是通過相互的作用形成數據的流動?，F在需要將現行相關的數據庫概念結構化轉化為SQL Server2000數據庫系統所支持的實際數據模型,也就是數據庫的邏輯結構。在上面的實體以及實體之間關系的基礎上,形成數據庫中的表格以及各個表格之間的關系。
經過前面的需求分析和概念結構設計以后,得到數據庫的邏輯結構。現在就可以在SQLserver2000數據庫系統中實現該邏輯結構.這就是利用sqlserver2000數據庫系統中的sql查詢分析器實現的。
2數據庫的配置
“校園一卡通”需要眾多的數據,如學生信息數據、教師信息數據、消費數據等等。在此我們是以sqlserver2000作為數據庫平臺的。
2.1客戶端程序實現
客戶端以高級語言開發,運行于局域網中的各個客戶機上,提供用戶登錄、各據的輸入與維護、查詢打印、提示等功能?？蛻舳塑浖韵鄳臄祿M件通過TCP/IP協議訪問服務器數據。任何用戶只要擁有給定的權限都可以通過網絡操縱和查詢服務器數據。
當SQL語句在查詢分析器執行后,將自動產生需要的所有表格。有關數據庫結構的所有后臺工作已經完成?，F在將通過相關的信息管理系統中各功能模塊的實現,使用高級語言來編寫數據庫系統的客戶端程序。
2.2數據庫的配置管理
采用流行的SQLServer2000+Windows2003server的數據庫服務器配置,系統數據及邏輯駐留在SQLServer數據庫中,SQLServer2000以服務器的形式運行于Windows2003server之上,無用戶界面,集中存儲與管理系統數據。各客戶端可使用windowsXP以上系統建立。SQLServer2000具有很好的安全性,可設定訪問權限,數據得導入導出極為方便。我們將使用SQL Server2000管理數據庫。這里將以一個管理員(DBA)的身份來闡述數據庫管理任務。除了檢查服務器配置和備份數據庫以外,作為DBA,還要執行很多其他任務。必須保證服務器平穩運行和數據庫是快而有效的。
SQL Server2000有很好的安全性模型,這使我們能夠定義各種安全措施,包括從限制級數據庫的訪問權限到限制對表中某一列的訪問。在SQL Server2000中可以可以限制客戶端用戶的基本權限,也可以設置系統管理員的最高權限。
在校園一卡通系統中需要對各個用戶設置權限。在數據庫中定義的每一個用戶都屬于Public角色。Public角色除了具有允許用戶連接數據庫的權限外幾乎沒有其他權限。
在日常的數據庫運行中,我們需要按時的盡心數據庫的備份,保存數據的安全和完整性,這些工作SQL Server2000都提供了方便。除此以外,可以利用SQL Server2000的許多工具進行管理,十分便利,詳細步驟可以參照多種介紹SQL Server2000的書籍資料。
參考文獻
[1]王珊,陳紅.數據庫系統原理教程[M].北京:清華大學出版社,2000,7.
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校園藝術設計范文6
一、基礎教學模式從單一到多樣化
高職院校藝術專業基礎課程正逐步與社會需求相銜接，其中涉及有社會文化類、經濟類、市場營銷類等方面，以期能夠培養出滿足社會需求的專業性人才。隨著教育體制的改革，以及高新技術的普及，使得基礎教學模式變得更為多樣化，而且為了響應教育部門頒布的相關教育決策和政策，逐步凸顯教學中學生的主體性地位，并針對當前高職學生生源質量差和基本功薄弱等問題，結合當前市場發展形勢積極進行了不同類型和層次的技術設計教學方案的設計與制定，以期盡可能的滿足藝術設計專業學生的學習需求。在進行課堂教學中，教師也積極通過多媒體輔助教學設施為學生設計生動有趣的教學課件，調動了學生的學習積極性，激發了學生的主觀能動性。這樣的教學取代了傳統教學中的“一言堂”、“滿堂灌”，通過不同的教學方式和手段，讓學生自愿、積極、主動的參與到教學活動中，進而讓學生在課堂中真正學到知識，并將其內化到自己的知識結構體系中，這樣才能更好地服務于之后的專業課程學習。例如采取分層式教學方法，在教學中結合學生的基礎知識水平進行小組劃分，然后分別針對不同層次的學生制定相對應的教學要求和目標進行教學活動的開展，也就是在講授教學內容的基礎上，讓學生掌握相對應的基礎知識，以此培養學生的學習信心，然后逐步提升學習難度，進而讓學生在不斷學習的過程中感受到自己的學習成就，從而更輕松的學習到知識，為之后的專業學習做好準備。
二、基礎課程目標以就業為導向
高職院校在教育部頒布的相關決策和政策的指導下，積極的對市場需求變化進行了及時的跟蹤和調查，使得基礎課程教學活動的開展更為符合行業經濟、社會發展的需求，并且結合自身辦學條件，對專業進行了合理的調整和設置，以建立一個重點專業為主，相關專業為輔的專業群，并通過實踐與應用，加強學生就業能力的增強。基礎課程的教學始終以就業為導向，這是因為隨著高等教育大眾化不斷深入，使得藝術專業學生出現了囤積現象，這也就加重了日益嚴峻的就業形勢，再加上就業問題本身就是一個得到社會關注和重視的問題。因此想要高職院校藝術設計專業學生能夠成為合格的、滿足社會需求的應用型人才，首先就需要幫助學生打好基本功，在基礎教學中就需要以就業為導向，培養學生良好的創新意識和就業意識。除此之外，教師的教學理念也得到了更新和改善，在基礎教學中，教師能多的會從引導和啟發的角度進行教學活動的開展，就以設計素描和設計色彩教學來說，學生通常都會在表現對象的時候猶豫不決，不知道應該從對象主觀情況加以表現，還是從主觀方向加以表現，這樣就導致學生在藝術表現上很難獲得主動性，進而影響到之后的作品設計。所以針對這一問題，教師會引導學生學會感受，這種感受不僅包含著主觀的東西，同時也包括客觀的東西，先讓學生憑借首次印象來撲捉感性的視覺感覺，然后在對對象和作品間存在的關系進行理性分析和思考，進而更能夠分析出作品的最終效果，也就是讓學生在進行設想的時候盡可能的對表現對象進行概括和洗滌，這樣就能在完成作品之后從形態和色調上尋找到作品中存在的應該被刪減的環節和因素。
三、基礎課程體系的合理構建
