前言：中文期刊網精心挑選了青少年網絡安全素養范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
青少年網絡安全素養范文1
【關鍵詞】邊疆民族地區;青少年;網絡素養
在云南邊疆民族地區，隨著整個社會的網絡普及以及經濟的發展，各級政府和基層電信企業在邊疆民族地區的網絡設施建設方面都做了大量的工作，“村村通電話”“鄉鄉能上網”這些網絡建設工程已經取得了極大地成功。并且，隨著移動網絡“基站”的建立使得無線信號無死角的覆蓋和智能手機的普及，邊疆民族地區的網絡普及率達到了很高的程度，這為他們上網提供了極大地方便。
我們選取了地處云南邊陲的紅河哈尼族彝族州的金平苗族瑤族傣族自治縣和河口瑤族自治縣的七所學校，西雙版納傣族自治州及德宏傣族景頗族自治州的部分學校的學生和社會青年作為調查對象，對他們的網絡行為進行結構式問卷調查并輔之以半結構式訪談。共發放問卷974份，收回有效問卷902份，在這902份有效問卷中，男生459人，占總人數的50.9%，女生443人，占總人數的49.1%。問卷發放的主要對象是中小學學生及部分社會青年，年齡在11-21歲之間。調查的民族也相當廣泛，根據收回的問卷統計，除漢族外，瑤族有127人，占總人數的14.1%，哈尼族126人，占總人數的14%，苗族91人，占總人數的10.1%，彝族70人，占總人數的7.8%，傣族49人，占總人數的5.4%，還有布朗族、拉祜族、基諾族、回族、壯族、佤族、阿昌族、德昂族、傈僳族、白族、景頗族、布依族的學生參加了問卷調查。根據數據分析，本次問卷調查的性別比例合理，年齡處于青少年時期，民族分布廣泛，具有很強的代表性。
一、云南邊疆民族地區青少年網絡行為現狀
由于受教育程度所限，青少年成為云南邊疆民族地區網民的主要力量，通過調查分析，他們的網絡行為現狀主要是以下幾個方面：
（一）上網設備。隨著邊疆民族地區經濟的發展，他們的上網設備出現多元化的現象，除了臺式電腦之外，手機、筆記本電腦、平板電腦也成為上網的主要工具。調查顯示，絕大多數家庭都擁有手機，902名調查者中，只有3名家里沒有手機，手機擁有率達到了99.7%，其中，家里擁有三臺及以上手機的有679名，占調查總人數的75.3%，715名受訪者擁有自己的手機，占總人數的79.3%。家庭配備電腦的有647名，電腦配備率達到了71.7%，其中，擁有筆記本和平板電腦的有192名，占電腦擁有者的29.7%，占調查總人數的21.3%。
（二）網絡是他們獲取信息的主要平臺。對于邊疆民族地區的青少年來講，學校老師的宣講、電視和網絡是他們獲取信息的主要渠道。從調查的結果來看，有780名青少年經常上網，從網絡上獲取自己需要的信息，占總人數的86.5%，說明網絡已經成為邊疆民族地區青少年獲取信息的最主要的平臺和渠道。
（三）以網絡信息傳播來展示自我。利用QQ、微博、博客、微信開辟自己的天地，QQ空間、QQ相冊、博文、微信好友圈等方便地記錄著生活的細節，成為青少年在網絡上傳播信息，展示自我的主要平臺。在調查者中，有742人使用QQ，383人使用微信，317人使用微博。使用QQ的人數明顯高于使用微信和微博的人。
（四）上網時間相對固定。上網時間無節制 由于受訪者大多都是學生，所以他們的上網時間相對比較固定，主要集中在假期、周末和課余時間，選擇周末上網的有640人，假期上網的有254人，課余時間上網的有193人，遺憾的是，也有5人會逃課上網。在上網時間上，有209人每天都會上網，267人每個星期上網一次，有184人每1-2天上網一次，這三類人占了絕大多數。在每次上網時間上，就顯得很無節制，每次上網半小時以內的有158人，小時以間的有253人，這是相對科學合理的上網時間，但上網達到三小時的仍有219人，四小時以上的有171人。
（五）存在著不良的網絡行為。網絡上的各種誘惑對于青少年來說是很難抵御的，出于青春期的好奇心，他們存在著一定的不良網絡行為。調查結果顯示，有103人瀏覽過，有279人在網上使用過攻擊性語言，有121人曾經發不過虛假信息，有306人抄襲過網上的文章，有55人參加過或者想參加人肉搜索。
（六）對網絡的認識比較全面。網絡對青少年的影響，有利也有弊。從調查結果看，大家都有這樣的認同，在網絡的積極影響方面，有511人認為網絡可以開拓視野，187人認為可以了解外面的信息，99人認為可以休閑娛樂，33人認為能夠促進學習，13人認為能夠增加交往，有11人認為可以緩解壓力。在網絡的消極影響方面，有303人認為網絡信息真假難辨，影響判斷，370人認為會影響身心健康，126人認為會形成網癮，50人認為會產生網絡孤獨癥，53人認為會產生網絡犯罪，35人認為會影響工作學習。
二、對云南邊疆民族地區青少年網絡行為現狀原因的分析
對于目前的這種網絡現狀，究其原因，是青少年本身、家庭、學校和社會等各方面的原因造成的。
（一）主觀因素。首先，他們正處于生理心理的成長期，對外面的世界有很強的探知欲和好奇心，而地處云南邊疆地區的他們，受各種條件的限制，認識外面世界的方式有限，而網絡以其方便快捷的優越性自然就成為他們了解外面世界的主要渠道。其次，青少年的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成，他們對網絡上的信息還沒有清晰的認識，對網絡的某些誘惑難以抵抗，因此就會造成一些列網絡不良行為的產生。再次，由于青少年正處于人生的奮斗期，受到學業和生活的壓力，網絡的虛擬性、隱蔽性，使得他們可以利用網絡來滿足自己感情交往和獲得尊重的需要，利用網絡的隨意發揮性來發泄自己的不良情緒，釋放壓力。
（二）客觀因素。社會方面，隨著社會經濟的發展和社會基礎設施建設的加強，邊疆民族地區的網絡設施已經大面積覆蓋，人們的物質文化生活水平也得到了很大的提高，這樣他們有一定的經濟能力去購買電腦和手機，而且，很多家庭不但配備有臺式電腦，而且筆記本電腦和平板電腦也很常見。隨著手機技術的發展，智能手機的高配置和低成本，擁有手機的青少年越來越多，手機也就自然成為他們上網的主要工具。家庭方面，由于父母雙方的職業大多是農民，而且文化水平普遍偏低，調查統計顯示，80%家長的文化水平時初中和小學，家長的主要任務是養家糊口，在青少年家庭教育上的時間投入較少。青少年的家庭教育欠缺，使得大多數的青少年周末和假期的時間以上網的方式度過。學校方面，現在的中小學基本都已經開通了計算機基本操作和網絡的相關基礎知識，這就為青少年上網奠定了技術基礎。網絡自身方面，網絡確實有其吸引青少年的諸多優勢，網絡中精良的畫面制作滿足了青少年的視覺需要。網絡的經濟性和實效性更是吸引著廣大青少年，對于經常聯絡朋友的青少年來講，網絡確實要比電話便宜，而且不受時間地點限制，網絡留言不用對方在線就可以完成，電子郵件比寫信更加快捷和便宜。這些優點，吸引著廣大青少年成為廣大網民中的一員。
三、云南邊疆民族地區青少年網絡素養體系的構建
網絡是一把雙刃劍。對于青少年已經成為云南邊疆民族地區網民主體的現實，他們的網絡行為已不可避免。那么，如何才能揚長避短，發揮網絡的正能量？唯有培養和提高青少年的網絡素養，構建良好的網絡素養體系，才是正確出路。青少年網絡素養體系的構建，需要社會各方面、各層次的共同努力。
（一）青少年自身網絡素養的培養。所謂青少年網絡素養，是指青少年借助網絡接近、分析、評估、創新信息，以及構建和擴展虛擬社會關系網絡的綜合能力。作為云南邊疆民族地區的青少年，身負繼承和發揚本民族文化傳統，與相鄰國家本民族同胞的交流和往來的重任。同時，也要和其他名族進行融合，實現民族大團結。在目前的環境下，網絡是實現這些目標的有效途徑，因此，邊疆民族地區青少年的網絡素養就刻不容緩。具體來講，青少年的網絡素養應包括對網絡媒介的認知和評價能力，接近和使用網絡的能力，分析、評估和批判網絡信息的能力，創造性地利用網絡進行信息處理的能力，對網絡使用行為進行自我管理的能力，借助網絡發展自我意識、網絡安全意識和網絡道德素養的能力，利用網絡與他人將進行社會互動、共享的能力，構建社會關系網絡的能力。這些網絡素養的培養，將會對云南邊疆民族地區的社會經濟文化發展有一定的推動作用。
青少年是民族地區經濟文化發展的希望和主力軍，通過網絡，加強人們對他們的了解，尤其是少數民族里那些神秘文化的了解，激發人們的興趣和研究，推動對民族地區的經濟投資。在云南邊疆民族地區，好多少數民族都具有國際性，如哈尼族、彝族、傣族等，他們民族意識相當強烈，在某種程度上來講，他們的民族意識已經超越了國家意識。因此，培養好青少年的網絡素養，對加強民族地區的民族團結和國際交流都有相當大的促進作用。
（二）政府方面。云南邊疆民族地區的政策大都屬于民族自治，在政府管理層面上，政府要完善整合邊疆民族地區的網絡信息資源和服務設施，這是開展邊疆民族地區青少年網絡素養體系構建的關鍵問題。政府要和教育部門、電信企業、IT相關產業部門等和網絡素養培養相關部門達成協議，降低青少年網絡素養培訓的成本，減少經濟壓力。另外，政府要聯合相關文化管理部門制定一些列的配套法律法規來規范網絡環境，也可以成立專門的青少年網絡管理部門，對青少年的網絡行為進行監督，對有些網絡游戲產品加大監管力度，努力打造青少年專屬的網絡平臺。考慮到邊疆民族地區的實際情況，政府應該建設一定的少數民族語言和文字的網站或者漢字和少數民族文字相對照的網站，這樣一則可以全方位宣傳國家政策法規、政府相關決定，使他們更方面了解政府。另一方面，也可以促進他們漢語學習的積極性。
（三）計算機網絡行業方面。地區性的計算機網絡協會等行業組織，應該加強行業自律和職業道德，加快針對網絡監控軟件的開發，針對不同的上網工具，開發相應版本的監控軟件，就像現在好多軟件都有各種不同的版本一樣，有針對電腦的Windows版，適應手機的Android版、和專門針對蘋果手機的Iphone版。網吧加強自身管理，切實落實上網實名制制度，嚴謹未成年人進入網吧，對于可以進入網吧的十八歲以上的青少年，要加強網絡信息的監控，通過網絡信息過濾軟件、信息分級制度等網絡技術的使用，截斷網絡不良信息的傳播鏈條，保護青少年免于網絡不良信息的危害。
（四）家庭教育方面。家庭教育離不開家長的參與，充分發揮家庭培育的作用。具體講，就是從青少年的日常生活入手，訓練他們如何恰當使用網絡。家長要利用各種網絡工具和孩子保持互動。對于一些不好當面交流的問題，可以利用QQ和孩子進行聊天交心，了解孩子的近況。關注并閱讀孩子的QQ空間、博客和微信朋友圈，了解他們的想法和思想動態，并及時進行回復。同時，家長要以身作則，不瀏覽，不玩暴力性的網絡游戲，避免不良網絡行為，以自己良好的網絡素養給青少年做出榜樣。
（五）學校教育方面。學校要充分發揮教育功能，在開設了網絡基礎教育課程之外，還應該開設網絡道德教育相關的課程，引導青少年形成正確的網絡觀。注重培養青少年的共享價值觀，培養青少年對社會管理制度和行為的認同感，養成良好的網絡道德認知能力、判斷能力和網絡道德情感，并將其內化為自我意識，以正確的網絡觀念引導他們的網絡行為。這是學校教育的關鍵所在，也是保障青少年網絡行為社會控制獲得良好效果的重要基礎。
網絡的快速發展，給社會經濟發展帶來了巨大的沖擊，對云南邊疆民族地區人們生活的各個方面產生影響。其影響是雙向的，我們要積極引導青少年的網絡行為，揚長避短，未雨綢繆，通過各方面的工作來加快青少年網絡素養的培養，使他們能夠健康成長，為云南邊疆民族地區的社會經濟文化發展帶來正能量。
參考文獻
[1] 吳彩虹.青少年網絡不良行為及其干預措施[J].湖南行政學院學報，2014（6）.
[2] 劉永濤，尚旭光，齊小娟，任麗娟.網絡環境下青少年德育培養的途徑和方式研究[J].法制與社會，2013（6）.
[3] 薛彥華，黃承芳.家庭教養方式對青少年網絡行為影響的研究[J].山東省團校學報，2013.
[4] 黃鵬進，王學夢.當代青少年的網絡行為與自我認同感研究[J].浙年專修學院學報，2010（3）.
青少年網絡安全素養范文2
一、通過多種渠道的宣傳方式，提升全校學生的網絡安全意識。
為了更好的宣傳網絡安全知識，在全校范圍內開展網絡安全知識的宣傳。發揮線上線下多渠道的宣傳優勢，全方位多角度的對網絡安全意識的提升加以宣傳。通過宣傳欄介紹相關安全知識；在360校園大使與系領導的統一安排下，相繼展出了以"360網絡安全伴我行"為主題的網絡安全宣傳板。通過以上展開的切實有效的宣傳活動，使船院學生從最初對網絡安全概念淡漠，逐步上升到樹立網絡安全自我保護意識，同時同學們也紛紛宣傳并學習了網絡安全相關知識將其運用到生活中，以便更好的創造和諧的網絡環境。
二、通過組織學習及參與講解會深刻了解網絡安全的重要性和對360企業文化認識及360產品的使用。
認真計劃并組織船院學生通過線上參與360網絡安全伴我行競賽，深刻了解網絡安全教育活動于2016年3月 28日-3月30日，組織在校同學們進行了多種形式的網絡安全知識的學習，并于30日下午參加360校園俱樂部組織的"360網絡安全伴我行講解會".在此活動中，同學們紛紛展現出了較高的積極性，并且取得了優異的表現，部分同學在競賽中獲得了由360校園俱樂部提供的獎品。據參加講解會的同學說："其實講解會的題目就是我們生活中常見的網絡安全問題，通過這種方式能使我們更加深入的了解網絡安全，從而更好的將360安全的網絡技術運用到學習和生活中。"
青少年網絡安全素養范文3
一、網絡時代面臨的挑戰
1.學生世界伴隨著大量網絡信息。
學校作為先進文化與精神文明的傳播場所，面臨海量網絡信息的沖擊，功能弱化。不少學生缺乏甄別能力，遭受不良信息的影響。有些人沉溺于網絡游戲場景，甚至找同學演練傷害他人；有些人熱衷于網絡交友聊天，宣泄情感甚至上當受騙；更有甚者深受不良網站的毒害不能自拔，這些都極大地影響了學生的身心健康。
2.教師談網色變，隔離網絡。
面對這些典型的青少年網絡問題。不少教師與家長步調一致，齊刷刷地反對學生上網。其實這種極端的做法只能暫時產生一點效果，于事無補。
二、網絡時代教師的反思
面對教師以及家長的行為，我們不得不進行反思：網絡真的是產生這類問題的根源嗎？我們真的能徹底地、有效地隔離網絡的消極影響嗎？時代在發展，我們所處的網絡時代，不論現在還是將來都在對我們的生活、學習、工作產生巨大的影響。有數據直接表明，在歐美國家，孩子們從幼兒園開始就接觸網絡，約有一半的青少年上網查閱資料，獨立完成課題研究，只有極少數學生沉溺于網絡游戲。誠然，在我國有許多青少年常常沉迷于網絡，但這并不是事實的全部。網絡化給大家帶來的積極影響不用贅述，網絡作為媒介本身并沒有錯，但問題出在哪呢？出在我們教育工作者沒有做到有效合理地引導。高中信息技術新課標中強調信息技術教學不僅僅是單一的技術傳授，最終是以提高學生的信息素養為目的?？梢娙绾慰创W絡，領悟其中的技術與思想，規避不良影響，為學習生活服務，都需要教師和家長認真思考。
三、網絡時代教學的應對
信息技術教師在教學中較多關注的是學生對于技術本身的掌握程度，卻往往忽略了規范學生網絡文明行為。具體如何開展這方面的教育，是一項帶有挑戰性的任務。筆者的實踐體會如下。
1.開發教學資源，規范網絡文明。
通過在校園局域網內部建立教學資源網站，讓無限互聯網變為有限上網。信息技術教師不斷更新教學內容到網上，這樣既能有效控制外部網絡的誘惑，又能讓學生在課上體驗到網上豐富的學習資源。例如筆者在校園網建立的信息技術教學園地與教學內容相關的討論題，引導學生登陸自己的個人平臺發表看法，交流意見等，師生之間實現網上交流，規范學生網絡上的言行，培養學生網絡文明用語。
2.用活教學工具，構建網絡安全。
大部分教師使用電子教學軟件僅僅局限于廣播、收發文件等功能，遠沒有發揮出自身的技術優勢。例如利用電子教學軟件設置上網限制，通過建立學生訪問網址的黑白名單，實現有效引導學生安全、健康上網，阻止不良網站對學生身心發展的影響。對于個別極端學生，可以使用學生限制功能，實行限制某位同學可瀏覽的網站、可用的程序等，以此來糾正學生的上課行為習慣，提高自控意識。
3.把握教材內容，滲透信息素養。
在教學模式中，有目的地選取專題內容結合教學，使學生在日常學習中逐漸領悟人文精神。如在講“信息交流”一課時，引導學生積極探究和討論網絡成癮癥的由來，通過正面的、直接的師生互動，倡導學生合理使用網絡工具。在母親節等節日來臨時，結合word文檔的教學，布置學生有關節日賀卡的制作，積極開展學生作品展示等交流活動，在日常教學中滲透對學生人文精神的培養。
4.模擬危險情境，提高安全意識。
傳統的宣講效果有限，學生只會機械地背誦《青少年網絡文明公約》。教師可適當設置情境，引導學生自主構建網絡文明與安全意識。例如，模擬計算機“中毒”狀態，啟發學生殺毒、防毒意識；播放“熊貓燒香”病毒制作與散布者的視頻信息，提醒學生網絡世界絕非自由世界，也同樣有法可依；選取典型網絡詐騙案例，提高學生甄別信息真偽的能力；自主探究加密與解密技術，引導學生安全設定個人賬號密碼，避免不必要的損失。
四、總結
青少年網絡安全素養范文4
論文 摘 要 信息技術的使用只有在良好的道德支配下才能發揮其正面的作用。重視信息技術對教育的影響和作用，加強中小學生的信息技術道德教育，全面提高青少年的信息素質，培養適應信息化社會的人才已經成為當前學校德育工作和信息技術教育中的重點課題和重要內容。
今天，中國已經步入一個信息與網絡技術在社會生活中不可缺少的時代。然而，中國青少年在享受著數字化生活的同時，也不可避免地碰到了前所未有的道德難題。先進的信息技術為教育、教學中信息的獲取、加工、傳輸提供了極大的便利，使教育、教學系統具有更強的開放性；但在同時，學生也時刻遭受到來自互聯網的不良影響，如黑客、網絡犯罪、沉迷網游、網絡交友不慎引發嚴重后果等等?？梢?，信息技術的使用只有在良好的道德支配下才能發揮其正面的作用。
信息技術教師不能放松在教育教學中的信息道德教育。在這方面我做了一些探索，與大家共享：
首先，要在平日教學和與學生的交流中，培養學生的道德主體性。
道德主體性就是學生能主動接受信息道德教育，并表現在自己的行為上。教師用灌輸的方式向學生宣講信息道德，讓學生被動的接受，往往效果是不好的，應該是用合適的方式引導，讓學生把教學中的信息道德的內容消化、內化為自己的道德品質。在這方面一是積極關注時事和學生關注的事件，把它運用到教學中，幫助學生在教師的指導下自己分析，發現事件中的正反面，樹立起正確的道德觀和價值觀。二是注重教師自身形象，潛移默化地影響學生。教學過程既是教師引導學生學習的過程，同時也是學生觀察、發現、了解教師的過程，教師的思想品德、一言一行都會給學生留下極其深刻的印象，直接對學生產生積極或消極的作用。所以教師平時要十分注重自身的師德修養，以良好的師德和人格魅力、精湛的教藝、深厚的專業知識教育和啟迪學生，塑造孩子良好的行為規范，提高學生的道德能力水平，促使其健康人格的形成。
比如在講到信息對決策起作用和信息的控制作用時，學生舉了紅綠燈的例子，我不僅以自身為例還讓學生參與討論，得出遵守交通規則的意義，并且在現實中用自己的行動影響他人。
其次，在每節課的教學活動中注重信息道德的滲透。
課堂是學生獲取知識的重要途徑，也是教師傳授知識、培養學生道德品質的重要陣地。信息技術是一門專業性較強的學科，從表面上看來沒有德育內容，其實，只要教師認真閱讀教材、分析材料并找出其中的內涵，結合當前實際，運用有效的方法加以引導，完全可以對學生進行深刻的思想道德教育。
1.在教學任務設計時注重信息道德的滲透。信息技術課中經常采用“任務驅動”法教學。在任務設計開始時就應該考慮到此項任務除了讓學生掌握哪些信息技術還應該考慮讓學生受到那方面道德教育。例如，在網頁設計制作教學中，我設計一個讓學生制作介紹我國世博會網頁的任務，對學生進行愛國主義教育。有時還可以有意識地布置一些幾個學生合作完成的“大作品”任務，培養互幫互助、團結協作的道德品質。
2.在課堂上注重信息道德的傳播。信息道德也是做人的道德，讓學生認識到在公用電腦上操作，未經許可不得隨意查看、刪改他人作品；在公用電腦上不隨便設置密碼，不胡亂保存無用的文件；不得在網絡上發表不負責任的言論，同時了解一些知識產權，網絡道德，軟件的盜版問題等，使學生樹立正確的信息道德觀，不能違反網絡和信息道德，更不能違法。
3.在課外正確引導，配合學校、社會加強信息道德，特別是網絡道德的教育。隨著寬帶進家庭，使基于網絡進行課堂以外的自主學習、知識拓展成為可能。然而，網絡社會信息的膨脹與泛濫造成合法信息與非法信息、有益信息與有害信息、有價值信息與垃圾信息、真信息與假信息以及亦真亦假的信息等混雜在一起，從而產生網絡的“信息污染”，嚴重影響學生的身心健康和道德成長。所以，在平時的教學和各種活動中，就要提倡綠色上網，讓學生學習了解《全國青少年網絡文明公約》，讓學生善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。做一些有關網絡道德的論文和辯論；舉行專題講座；向學生推薦一些優秀的學習網站、資源網站，配合其他學科任課老師組織學生利用網絡開展研究性學習；協助班主任讓學生交流上網心得等等。在網絡教室中調高系統的安全屬性，安裝過濾軟件，從客觀上制止學生由于好奇而誤入不良網站和不良信息的傳播。
在新課程全面實施，大力提倡研究性學習的形式下，電腦、網絡被廣泛運用于學生的學習中，而中小學網絡安全與道德教育明顯滯后于網絡信息技術教育，因此，在中小學信息技術課中培養學生的信息道德，顯得尤為重要，作為信息技術教師，在信息與網絡道德教育中更加責無旁貸。
參考資料：
青少年網絡安全素養范文5
信息技術理論知識的重要性
信息技術課程要求學生不僅要具備應用信息技術的能力，更要有扎實的理論基礎作為指導。理論知識的加強，能夠將信息技術的應用提升到一個新的高度。
1.信息技術理論知識是信息技術實踐的基礎
實踐是理論土壤上開出的絢爛花朵，離開了土壤的花朵，注定無法長久保持美麗。例如，學生在信息技術課的校本課程上學習了在Flas制作過程中建立“元件”，但不明白“元件”有什么作用，為什么要使用“元件”，以及什么情況下必須使用“元件”。那么即使學生對這節課的知識學得再好，等到自己制作動畫作品時，也可能不會想到應用“元件”，甚至可能都不記得什么是“元件”。于是，在制作作品時，他們就會遇到許多的障礙和問題，走很多的彎路。那么，這節信息技術課就相當于做了無用功。
2.有利于知識的拓展和延伸
在信息技術課中，有很多內容是可以觸類旁通的。例如，VB語言和C語言，它們的很多語法結構都類似。當學生認真學習了其中一門語言的理論知識之后，他們就會驚喜地發現，即便沒有經過深入學習，閱讀另一門語言的語句時，也基本可以理解其所表達的含義。只要稍加學習，便可輕松掌握。
3.有利于提高學生的信息素養
信息素養是一個內容豐富的概念，它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇、獲取、識別信息，加工、處理、傳遞信息并創造信息的能力。如果沒有理論基礎，學生所掌握的內容僅停留在應用操作的層面，“知其然，而不知其所以然”，那么學生在學習和生活中就只能解決教師教過的問題，而無法通過理論上的分析將所學知識靈活變通，為我所用。
創造條件，讓學生感受動手的樂趣
美國華盛頓兒童博物館的墻上有一句格言：我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了。這說明在教育過程中應重視學生的主動操作。布魯納也曾說過：“不經歷真正獲得知識的過程而單純接受知識不能成為生動的知識。”教師可以在信息技術理論課的課堂教學中，盡量給學生創造動手實踐的機會，讓學生在實踐中切身感受，從而將教學內容轉化為他們內在的知識。
案例1：計算機的硬件系統。
這節課的內容取材于浙江科學技術出版社出版的《中學信息技術》第一冊第3課。
在這個計算機普及率極高的社會，幾乎每位學生的家里都擁有一臺或多臺的計算機。盡管如此，但很少有學生有機會打開機箱，看一看里面到底是什么樣的，包含了哪些東西。學生都有好奇心，如果能創造條件讓他們看一看，親手拆裝一下，那么他們對計算機硬件的學習興趣一定會被激發。
于是，筆者把五臺硬件齊全的報廢計算機主機搬到了課堂上，讓學生分成四個小組，每個小組分配一臺主機。在教學過程中，筆者一邊講解計算機硬件系統的構成，一邊向學生展示相對應的硬件，如CPU是什么？在主板的哪個位置？然后小組競賽，看哪組學生可以最先找到并拔出該硬件進行展示。
在課程最后的小結階段，筆者將四個小組所有已經拔出的硬件打亂。然后，報出一個硬件的名稱，讓學生以最快的速度把它找出來，并準確安裝到主機相應的位置。通過組內協作，學生們完成了計算機主機的組裝工作，并將這節課所學到的硬件知識做了全面鞏固。
本節課通過實物展示和分組競賽的形式，讓每位學生都能夠動手參與計算機主機的拆裝，體驗競賽的樂趣，在整節課始終保持飽滿的熱情和激情。于是，不需要教師再強行“填鴨”，學生辛苦記憶，原本枯燥的教學內容自然就深深印在學生的腦海里了。課后，還有好多學生意猶未盡地表示，要回去把家里計算機主機箱內的元件全部拆散，看看自己能不能完整地組裝出一臺計算機?？磥恚ㄟ^這樣一節課，可能還會收獲一群“裝機小高手”，真可以說是超額完成任務了！
善用多媒體，讓學生感受身邊的案例
對很多學生來說，理論知識就是課本上的長篇大論，教師口中的喋喋不休。當這些枯燥、抽象、生澀并且陌生的知識撲面而來的時候，學生的本能反應就是抗拒。如果能讓這些知識換個模樣，不再那么直白，那么刻意，而是以多媒體的形式將一個個生動直觀、貼近生活的案例展現在學生面前，讓他們自己去觀察、思考、理解、感悟，那么，教師想要在課堂上讓學生學會的知識、明白的道理，自然就到了他們的心里。
案例2：網絡與道德。
這節課的內容取材于浙江教育出版社出版的《信息技術》七年級上冊第11課。
本課最重要的一部分內容是從青少年網絡文明公約出發，讓學生學會正確區分網絡中的各種不良現象，同時讓學生懂得雖然網絡是一個“虛擬社會”，但與現實生活一樣，我們在這個虛擬社會中也要遵守社會公德，從而使學生學習并領會《全國青少年網絡文明公約》的內容和實質，樹立起自我保護意識，明白自己所擔負的使命和責任。
在課堂上，筆者給學生播放了兩段有關青少年使用網絡的視頻。
視頻一：2006年年底，我國互聯網上大規模暴發“熊貓燒香”病毒及其變種，該病毒通過多種方式進行傳播，并將感染的所有程序文件改成熊貓舉著三根香的模樣，同時該病毒還具有盜取用戶游戲賬號、QQ賬號等功能。該病毒傳播速度快，危害范圍廣，截至案發，已有上百萬個人用戶、網吧及企業局域網用戶遭受感染和破壞，引起社會各界高度關注。
“熊貓燒香”的作者是一名年僅25歲的武漢男孩，他落網后稱編寫“熊貓燒香”病毒是為了顯示自己技術高超，并沒有意識到自己制作傳播病毒是犯法的。
視頻二：2005年7月，一名云南女中學生張某沉迷上網聊天后認識了一名四川宜賓的男子，并很快在網上談起了戀愛。誰知那名男子將張某騙到宜賓后竟將其賣入歌舞廳逼其當“小姐”。雖然后來張某被警方成功解救了出來，但她的身心都已受到了嚴重的傷害。
在觀看視頻的過程中，學生們都很專注，顯然他們對這些貼近生活的案例很感興趣?？赐旯适?，學生對上面兩個案例進行了分析討論和交流，得到了一些感悟。針對視頻一，學生得出：要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。針對視頻二，學生得出：要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。
筆者順著學生的討論結果引出了《全國青少年網絡文明公約》的內容。 陶行知先生說過，“道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處”。關于道德的范疇，教師不用照本宣科，也無需強行要求記憶，通過這些生動直觀的身邊案例，學生很自然地就懂得了在使用網絡時該做什么，不該做什么。這就是這節課想要達到的教學目標。
設置游戲，讓學生感受學習的快樂
玩是孩子與生俱來的天性，對于游戲，他們總是樂此不疲。魯迅先生說過，“游戲是兒童最正當的行為”。如果給枯燥的理論知識套上游戲的外殼，就像媽媽把孩子不愛吃的胡蘿卜包進他愛吃的餃子里一樣，不需要“硬塞”，學生就會很高興地把你想要他獲得的“營養”自覺地“吃”進肚子里。
案例3：計算機博物館奇妙游。
本課取材于浙江科學技術出版社出版的初中信息技術教材第一冊第2課《計算機的過去、現在和將來》，經過一系列的內容處理成為校本課程。
筆者在設計這節課的時候，充分考慮了七年級學生愛玩、好奇心強的特點，加入了游戲的環節，以提高學生的參與度和參與熱情。
整個教學過程以游覽“計算機博物館”為主線，通過對“現代館”“歷史館”“中國館”“應用館”的參觀，了解和掌握計算機的發展歷程以及計算機在科學領域和人們日常生活中的廣泛應用。
本課一開始，筆者就以解說員的身份帶領學生來到了“計算機博物館”。
學生都很好奇，在這個博物館里能看到些什么呢？
師：在進入“現代館”之前，本館的工作人員請大家來玩一個小游戲，想看看大家對現代計算機的種類了解多少，你們愿不愿意接受挑戰?。?/p>
學生的情緒一下子高漲起來，紛紛說好！
接下來，筆者請學生打開Word文檔，完成“臺式電腦”“筆記本電腦”“平板電腦”“掌上電腦”四個拼圖，并寫出名稱。游戲其實很簡單，每個拼圖只有四張圖片，但學生參與熱情很高。當筆者詢問學生的完成進度時，會聽到“我做到第三個了”！“我比你快，我已經在做第四個了”……諸如此類的聲音此起彼伏，不絕于耳。
游戲任務很快完成了，完成質量也相當高，學生們的積極性被充分調動起來，滿心期待著接下來會有更奇妙有趣的東西在等著他們。
接下來筆者又設置了“連連看”“畫畫看”等游戲環節，整節課的教學內容在熱鬧和諧的氣氛中順利完成。學生學得愉快，教師教得也很有成就感。
青少年網絡安全素養范文6
[關鍵詞] 基礎教育課程改革 德育 素質教育
目前,提高德育實效性的問題已為整個社會所關注。我國已進入一個新的歷史發展時期,許多新思想、新問題不斷出現,時代要求學校培養出來的人才既能適應和促進社會主義市場經濟的發展,又要有較高的文化品德修養。對此,我們必須進行冷靜思考和全方位分析,才能尋找出擺脫德育困境,切實提高德育效果,促進青少年思想品德健康發展的有效途徑。這就為廣大教育工作者提出了一個必須面對的問題:在市場經濟條件下,如何加強和改進中學的德育工作?
一、學校德育觀念和內容要向現代型轉變
1.全員抓德育,全面育人
廣大德育工作者要解放思想、提高素質,將學校德育目標納入素質教育的整體目標,德育工作要著眼于提高人的素質、提高學生的思想品德素質。德育教育要依綱靠本,不斷提高學生適應社會的能力,凡超越中學生接受能力的德育內容要堅決壓縮,凡已過時的道德觀念要大膽更新。德育工作者要有廣、博、專、深的知識儲備,有健康的人格,有角色的藝術,要善于捕捉時代信息,樹立與社會主義市場經濟相適應的道德觀念和智能素質,如時間觀念、效率觀念、競爭觀念、開放觀念、信息觀念、法制觀念、開拓精神、創新能力,引導和激勵學生不迷信盲從、不墨守成規、獨立思考、創造進取,重視和發展學生不同的個好、特長,注重學生的行為規范、倫理道德的修養教育和人格教育。針對學生的年齡特點和知識水平分層要求,加強德育教育的層次性、針對性,使其更貼近社會、貼近生活、貼近時代、貼近學生的思想實際。堅持社會主義辦學方向,堅持思想建設的主旋律,從校長到普通教職員工,人人抓德育,事事講育人。努力使思想政治教育滲透到教學、科研、管理、服務等學校工作的各個領域和各個環節中去。當然,領導者和教育者言行一致的品德,對于各種教育效果的影響是很大的。全體教育工作者只有不斷提高自己的政治覺悟,做到理論與實踐的統一,給學生做出表率,才能提高教育效果。
2.發揮課堂教學的主渠道作用,寓德育于各學科教學之中
課堂教學在各種教育途徑中占有特殊重要地位,高校的“兩課”更以主渠道地位發揮理論指導作用。學校德育要以“兩課”為核心,配合各學科教學對學生進行潛移默化的教育和熏陶。“兩課”教學要緊密聯系社會實際和學生的思想實際,從理論上提高學生觀察問題、分析問題的能力。各科教師要挖掘教材中的德育因素,與傳授知識緊密結合,使學生在接受知識的同時受到思想教育。如文科教學對學生進行語言美、形式美、意境美的熏陶,進行愛國主義教育和理想情操教育等;理科教學培養學生辯證思想,實事求是,勇于探索的精神等;藝術課程要努力培養學生正確的審美觀等。
二、德育活動社會化
改革開放以來,學校德育不斷向家庭、社會延伸。德育思想的樹立,全民德育意識的強化,給學校德育帶來勃勃生機。但是,學校、家庭、社會灌輸的思想經常撞車。家庭、社會在德育目標、德育內容上與學校還缺乏和諧統一。學校教育學生為“振興中華”而勤奮讀書,努力成為“四有”新人,而相當一部分家庭的家長們在孩子面前談賺錢,議當官,論消費;社會上的某些不正之風、腐敗現象,尤其是大眾傳播媒介中的精神污染腐蝕著青少年的靈魂,給學校德育造成了困難,影響了學校德育的效果。就學校內部而言,不少學校未能形成“教書育人、管理育人和服務育人”的環境和氛圍,未能真正將德育工作貫穿到學校工作的各個方面,特別是教學的各個環節,全過程,各種教育因素、各種教育力量,未能得到充分的發揮。因此,我們要進一步強化全員德育意識,樹立德育觀念,使學校德育活動進一步向社會延伸,向家庭滲透,構建德育活動社會化模式,合作育人,建立起學校、家庭、社會相互協作的社會教育網絡,形成全方位德育格局。
就社會教育而言,要在發揮學校主體作用的同時,努力挖掘和利用社會德育資源,拓寬德育領域,創建德育基地,為德育工作創造良好的外部環境。要逐步建立與社會相互協作的教育形式,積極爭取社會團體和各種力量的支持。要運用行政、法律、經濟和群眾監督等手段,加強對文化市場和娛樂場所的管理。要積極組織學生參加各種社會實踐活動,讓學生通過自己的實踐由被動變主動地去掌握(領會、鞏固、運用)社會道德規范并形成道德行為,改變過去學校德育孤軍奮戰的局面,為德育活動社會化奠定堅實的基礎。
三、網絡安全與網絡道德教育
網絡的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大,給中小學生的道德素養提出了新的要求。在面向全國九大城市的青少年開展的一次調查中,問及上網的主要目的時,47.9%的孩子選擇了聊天,56.3%的孩子選擇了游戲。統計表明,學生利用互聯網聊天、玩游戲、觀看不健康內容的時間,要遠遠多于網上學習的時間。由于網絡具有數字化、虛擬化的特點,學生以字符為中介進行網上交流,所表現出的是難以控制的虛擬人格,容易使其忘記現實社會的責任與道德要求;而網上各種良莠混雜的信息,也增加了中小學生辨別是非真偽的難度。因此,如何結合網絡時代的新特點,探索加強中小學生網絡道德素養的方法,就具有了十分重大的現實意義。
四、德育管理科學化
1.優化德育隊伍結構
首先,要建立一支思想品德好,理論水平、政策水平高,業務能力、組織能力、活動能力強的德育教師隊伍,依靠教師的群體力量,抓學科滲透,寓德于教。第二,建立一支有專職人員為骨干,專兼職結合的德育隊伍,使學校的德育工作有計劃、有措施、有檢查、有總結,保證學校德育工作不偏離方向。第三,發揮班主任在德育工作中的主導作用,要求班主任積極、主動地圍繞著育人的目標展開工作,把班級建成一個健康向上的集體。
2.德育評價手段
