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普及音樂教育的重要性范文1
【關鍵詞】歌唱教學；重要性
“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之”。從古到今歌唱歷來是人們喜聞樂見的藝術形式，是一種最簡單、最直接的表達情感的方式。在中學音樂課中，歌唱教學更是音樂教學內容的重要組成部分。是實現音樂教育的有效途徑；也是提高學生音樂素質教育的重要手段。通過這次培訓我從專家老師的講解中學到了很多東西，再結合自己這些年的教學經驗，我將從以下幾方面談一點我對歌唱教學的看法。
我們知道，只有普及音樂教育，才能推動全民音樂素質的提高，才能促進我國音樂教育的發展。在我國特別是偏遠地區，經濟文化比較落后，教育設施，師資極為欠缺，大多數學生很難接觸到樂器和正規的音樂教育。即使在大城市，也只有一部分學生才有條件接觸到樂器和正規音樂教育。因此，用器樂或其他 段來普及音樂教育是很困難的，“只有人聲，這個人們生而有之，而且是最優美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土”。在西方一些國家也大力推崇歌唱教學在中小學音樂教育中的基礎地位。如匈牙利著名音樂教育家柯達伊指出：“歌唱是音樂之根”。而德國也是在幾百年前就對歌唱給予高度重視，由此可見，歌唱教學作為音樂教育的重要手段是必須的、有效的途徑。
2．歌唱是提高音樂素質的重要手段
歌唱教學是全面學習音樂的基礎，歌唱活動與情感相關聯，由情感與心靈相溝通。在學習的過程中歌唱兼顧欣賞、視唱、練耳、樂理知識，增進了對音樂的理解通過這種學習形式，使同學們掌握了音準、節奏、速度、藝術表現，情感處理，音樂分析多聲部能力等等 。
我國中小學音樂教材把音樂知識綜合在歌曲教學中，在歌唱教學的過程中教會學生音樂知識，培養音樂能力，讓學生通過歌唱把歌曲的思想內容充分表現出來，傳遞給聽眾，是對學生的音樂能力及創造能力的培養提高。因此，歌唱作為學習音樂的基礎，應該受到足夠的重視。這不僅是培養學生的音樂素質，提高學生音樂修養的途徑，也是培養優秀音樂人才的必經之路。
3．歌唱教學在德育、美育、智育、體育等方面的作用
人民音樂家冼星海說過：“音樂是生活的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！边@說明音樂對于人的性格形成起著非常重要的作用。只有具有優良的性格，才會形成良好的品德。
在音樂教育中，通過歌唱教學把德育滲透其中，應用歌唱這種藝術形式，塑造學生美好的心靈，培養學生高尚的品德。一方面我們可以認真講解歌詞和介紹音樂背景材料，幫助學生感受和理解音樂形象；另一方面我們可以運用由旋律、節奏、和聲等音樂語言創造出來的音樂形象去感化學生，讓學生在情感的深刻體驗中接受教育。
美育，即培養人的審美觀點和對美的感受能力與欣賞能力的教育，也是培養人對美的愛好和創造能力的教育。人的歌喉是與生俱來的，最純潔、最好聽、最簡單的樂器。讓學生通過美妙的歌聲感受美育帶給我們的快樂。
智育，是指啟迪發展智力的教育。聰明的意思是指耳聰目明。因為耳聰目明是發展智力的前提和基礎。而音樂是聽覺的藝術，它對于發展學生的聽覺能力有著獨特的作用，如視唱練耳是音樂教學的基礎課，練耳時不但要求學生聽辨旋律音程，還要求學生能聽辨音調、音色、力度、節奏的各種變化。視唱時要求學生一目數行，而且要反應迅速敏捷?？梢姼璩虒W不僅要用耳、用眼、動口、而且大腦要進行緊張、復雜的思維活動。
科學研究證明，人的大腦分為左右兩個半球，左半球具有語言、計算、閱讀、思維等功能，被稱之為“語言腦”，右半球分管情緒，情感，審美、音樂等項目，被稱為“音樂腦”。學習音樂可以使右腦的能量擴大，讓形象思維中樞接通更多的信息量，反過來促進左腦的邏輯思維。通過歌唱教學可以使學生的左右腦平衡發展，變得更聰明。
普及音樂教育的重要性范文2
歌唱是人體科學領域里的一門音響學科，以身體為樂器，建立一種良好的歌唱生理狀態，從而發出優美的聲音，用來演唱歌曲，為表達情感服務，這個過程是通過大腦傳導高級神經系統形成的一系列的心理活動，激起正確的歌唱生理活動，從而形成完美的歌唱。歌唱教學即是采取唱歌手法，進行的音樂教學。
一、歌唱是中小學階段普及音樂教育的有效途徑
全面推動音樂事業的發展，提高全民音樂素質，必須普及音樂教育。在我國，特別是偏遠地區，經濟文化較落后，教育設施、音樂師資極其欠缺，加之教育思想滯后。由于長期受到應試教育的影響，對音樂教育沒有足夠的重視，絕大多數的學校沒有樂器、音響等設備。一般的學生不會接觸到樂器和正統的音樂教育。即使在大城市里，也只有少數人才能接受器樂教學，因此，采用器樂或其他手段來普及音樂教育是很困難的?！爸挥腥寺暋@個人們生而有之的，而且是最優美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土”。只有用歌唱才能克服以上困難，使音樂教育達到全面性和普及性。作為音樂老師，培養學生的音樂興趣和審美情趣是教學的主要目標。當然，學會和掌握一種音樂技能，對學生業說，是一件很好的事情，它可以促使學生更好地學習音樂，從而成為音樂的愛好者和傳播者。我國現階段的中小學音樂教育大綱中也體現了歌唱教學的重要性：“唱歌是學生進行藝術實踐，表現音樂的重要手段。是音樂教學的重要內容?！背杞虒W是音樂教學中最有效的手段，富有表情的歌唱，形象鮮明、內容豐富、旋律優美的歌曲，最能感染教育少年兒童。
二、歌唱是提高音樂素質的重要手段
歌唱教學是全面學習音樂的基礎，歌唱活動直接與情感相關聯，與心靈相溝通。一個更深入的音樂文化只能在歌唱的基礎上發展起來，音樂根在于歌唱?！案璩旧碛钟兄浅ＸS富的學習內容，通過這種最自然的學習形式，使兒童學習掌握音準、節奏、速度、藝術表現、情感處理、音樂分析多聲部能力等等。所以要充分重視歌唱教學?！眱A注愛心，感染學生。老師對學生的親切關懷和期待，可以產生巨大的感染力，并且影響著學生的智力、情感、個性的發展。作為音樂老師，要對學生充滿愛心，既是老師，又是父母。首先要通過各種途徑了解學生的社會生活環境、家庭經濟狀況、興趣愛好和個性，學生的情況知道得越多，越透徹，解決學生的問題時能力就越強。特別在集體上課時，座位應排成弧形，使每個學生都能直接面對老師，便于師生間的相互交流，產生共鳴。在課堂檢查時，老師要面向全體，千萬不可偏心，只查優生，而放棄大部分。只有這樣，才能使那些自負的學生少一些傲氣，自卑的學生多一些信心。師生間的距離才會在不斷的交往中逐漸縮小，使學生“親其師而信其道”。
三、歌唱教學在中小學德育、美育等諸方面的作用
歌曲在德育方面一直起著重要作用。清末民初，中國許多進步人士利用“學堂樂歌”來激勵國人追求解放、民主，宣傳愛國主義，廢除封建禮數，關注國家興亡。直到現在，在我國不同的歷史時期都涌現出了一批批與時代相符的進步歌曲。正是這一批批的優秀歌曲成了人們戰斗、建設的有力的思想武器，鼓舞著一代又一代人的奮斗，為祖國的解放、發展作出了偉大的貢獻。
歌唱在實施美育的過程中是不可缺少的，它在培養學生高尚情操和積極向上熱愛美的情感方面，起著重要作用，也是德育教學不可忽視的特殊手段。通過教授內容健康的歌曲，通過介紹古今中外優秀的音樂遺產，通過正確的歌唱訓練，使學生掌握這種藝術的表現形式，在思想上、道德上使學生受到教育，激發他們的蓬勃向上的精神。
歌唱是形成中小學生健全審美心理的重要一環，健全的審美心理會對一個人的成長起著非常重要的作用。一支歌曲從產生、演唱到欣賞的過程都是一種心理創造，是為表現情感的，是通過精神來操作的。因此，歌唱對于培養學生良好的心理和正確的審美觀是十分重要的。
普及音樂教育的重要性范文3
關鍵詞：人文理念；素質教育；教育目標；基礎音樂教育
基礎音樂教育是我國音樂教育的基礎，其培養模式是重視全面素質教育，本文提出人文教育下的基礎音樂教育普及研究，主要是探討基礎音樂教育在與人文理念相結合的情況下，如何更好地實現其素質教育的目的，也就是說如何培養出音樂的聽眾，促進基礎音樂的發展。
一、音樂藝術修養的重要性
隨著科學技術的發展及對人身體機能方面研究的進步，人們發現音樂教育對于人的心理和生理的發展具有重要的作用，這種作用主要體現在對大腦和思維的刺激、調節方面，促進了人的邏輯思維能力的提高，保證了靈感思維和形象思維能力的有效增強，各種非智力因素及智力因素也隨之得到了鞏固與發展。音樂教育的發展從科學理論驗證角度來看，主要是對人的右半腦發揮作用，而右半腦又與人的想象能力、邏輯思維能力、綜合創新能力等有關。所以一定程度上可以說，音樂教育對人的生理心理具有重要的促進作用，音樂教育作為藝術美育教育中的一種，是人類生活與進化過程中必須的環節。音樂教育的價值體現在對人類生活情趣和浪漫情懷氛圍的營造，在于人的審美能力和創造能力的提升和對人文理念、文化背景的更深刻的理解，在于對于藝術的一種感知。
基礎音樂教育主要是針對人的基本需求，培養出具有音樂藝術與欣賞的能力的一種教育，可以在一定程度上完善人的感性世界，提高人的藝術審美能力和文化情趣，促進人的精神生活的健康積極發展。
二、基礎音樂教育的重點
目前，我國的基礎音樂教育發展依舊處于低水平階段，各方面對基礎音樂教育的重視程度不夠，對音樂教育的宗旨不明確。隨著西方文化的不斷傳入，流行音樂吸引了大部分的青年人，而青年人一方面在欣賞流行音樂的同時，也開始了對流行音樂的批判，但對我國的基礎音樂教育的關注又明顯的表現出力不從心的特點，因此具有中國特色的傳統民族音樂教育與基礎音樂教育缺乏廣泛的群眾基礎，而要開展音樂教育，培養音樂藝術教育的欣賞者是必要的，而基礎音樂教育需要擔負起培養社會音樂聽眾的職責。流行音樂作為一種欣賞產品，其藝術性的表現相對有限，在最基本的層次上滿足了青年人對音樂的期望。流行音樂中的經典曲目事實上與通俗音樂有某種程度上的相似性，因此要發展基礎音樂教育的聽眾，可以從通俗音樂及經典流行音樂開始。隨著市場化經濟的發展，目前各種音樂的形式首先都需要有良好的包裝才能促使其與市場更好的融合，最終被市場和消費者接受。因此基礎音樂教育也需要這種包裝與宣傳，
另外基礎音樂教育還可以通過學校的課堂教育進行宣傳，以促進基礎教育正規化發展，促進基礎音樂與其他音樂發愁的交流與溝通，從思想認識上重視基礎音樂教育，保證基礎音樂教育的長期建設。
三、基礎音樂教育的基礎
基礎音樂教育的基礎及首要條件表現在系統的教材編制上，對于音樂工作者來說，音樂教材對于音樂教育起著重要的作用，隨著我國基礎音樂逐步走進課堂，音樂教材就更顯得重要。這里對音樂教育教材的基本要求是要自成體系，同時形成一種循序漸進的模式，對不同階段的音樂教育有不同的教育模式和教育內容，從而促進學生更好地接受音樂教育，促進其素質的全面提升?；A音樂教育要從音樂的本質特征出發考慮，更多地讓學生去感受到音樂的價值和文化感召力，使學生在音樂教學的過程中充分地接受音樂的藝術性，理解音樂的藝術表達，從而促進音樂藝術的廣泛發展。因此教材的設計也應該從音樂的審美價值和角度去編寫，重視對音樂藝術魅力的表達，更多的去展現出一種欣賞的氛圍。
四、基礎音樂教育的保證
音樂教育要獲得長足的發展，師資力量是不可小視的一部分作用因素，而目前我國的音樂教育領域中表現出缺乏高素質的音樂教育人才的狀況，一些音樂師范學校畢業的教師，都存在某些不完善因素，比如只有音樂素養，沒有教育素質；只重視音樂技巧，忽視音樂的文化內涵等，這些都難以使我國的基礎音樂教育達到很好的效果，因此可以說，教師的修養直接決定了美育層次的實現以及音樂教育的有效實現。通常，職業的音樂教師需要具備較高層次的專業知識修養、教育理論修養和道德修養，除了具備必要的音樂技巧外，還需要具備豐富的人文理念知識和教育理論素養，在基礎音樂教育的過程中，一方面交會學生音樂技巧，更重要的是培養學生藝術欣賞能力和審美能力，交會學生如何進行藝術想象，明確音樂作品背后精神的表達，促進真正的音樂藝術的教育實現。
作為基礎音樂教育工作者，需要對音樂有較為深刻的體驗，重視對學生只會和靈感的引導，同時重視對學生的心理進行有效的疏導。音樂教育是一門相對特殊的藝術，要求教師在教材的靈活運用方面做好做通，不斷地對音樂教育的理論和實踐進行研究和分析，重視對音樂美學和藝術哲學等方面的學習，正確把握音樂的文化現象，同時音樂教師也要與時俱進，不斷地提高自己的文化品位和藝術品位，不斷地提高自己的綜合素質，有效地促進基礎音樂教育的發展。
五、結論
基礎音樂教育作為音樂藝術的一種表達方式，需要人文理念的指導與熏陶，發展普通音樂教育是素質教育體系下實現美育教育的重要手段，文章將基礎音樂教育定位在人文理念與音樂素養的有效結合，是對音樂本體化的一種表達。音樂的審美群體只有與真正的藝術相結合，才能體現出藝術的魅力。促進我國基礎音樂教育的發展，需要重視人文教育的重要性，重視音樂教育背景的感知與理解，只有與人文理念相結合的音樂，才是真正的音樂藝術。
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普及音樂教育的重要性范文4
關鍵詞:音樂欣賞;高職教育
中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0033-01
一、目前高職院校音樂教育的現狀以及存在的問題
音樂欣賞因為其音樂本身所具有的美育功能而成為高校實現素質教育的一項重要內容,也是培育創新性人才和高素質人才的有效途徑之一。但因長期以來積累的一些舊觀念、舊思想,如:本專業知識是衡量大學生成才的惟一標準,音樂教育只是旁門左道、可有可無等,使音樂教育在高職院校,尤其是在非藝術院校里的推廣與普及步履艱難。但是音樂欣賞、音樂基礎知識、中外歌舞劇賞析等科目的開設在學生中受到了歡迎和喜愛。當今社會高等學校的學生,不僅要學習好專業知識,同時更應該要提高各方面的素質。在這里,我們所要討論的“音樂欣賞”并不等同于培養藝術人才的專業教育,而是指提高普及學生的文化修養、鑒賞能力、審美情趣等全面素質。當前,我國各高校的音樂藝術教育能力還比較薄弱,然而很多大學生對音樂教育的認識仍然只是具有片面性。在高校大學生中普遍存在著音樂知識貧乏、感受音樂和鑒賞音樂的能力比較差等現象,他們認為高校的音樂欣賞課就是聽聽音樂、唱幾首歌的一種簡單的娛樂性課程而已。學生之所以產生這種片面性的認識,究其原因在于很多大學生未認識到音樂欣賞課的全面性與豐富性,忽視了音樂欣賞課在全面協調發展個人素質方面的重要性。
由于地域、環境或學校重視程度等因素,導致大學生在進高校之前所受的音樂教育存在著相當的差異,但總體來說還是表現出了非常薄弱的音樂素質。這些現實存在的問題,都導致了音樂課程不能很好的發揮其美育的功能。
二、音樂欣賞在高職教育中的重要性
(一)音樂欣賞是提高學生思想素質的重要手段
對學生進行系統的政治思想和道德教育,必須從他們的身心特點出發,采取他們樂于接受的方式進行,才能收到預期的效果。孔子曰:“移風易俗,莫過于樂”。音樂是一種情感藝術,鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的思想感情。這種音樂美感以強烈的藝術感染力,侵入人的內心世界,通過審美體驗的積淀,產生巨大的行為力量。它對提高學生鑒別真、善、美,形成高尚的情操,進行思想教育、道德品質與紀律等方面教育,具有潛移默化的作用,同時也激勵、凈化、升華其精神面貌與思想境界的功能。所以,音樂教育是對學生進行思想政治教育的最佳方式之一。
(二)音樂欣賞是促進學生智力發展的重要環節
音樂教育在啟迪智慧、開發智力、提高人的創造力方面具有獨特的功能。古今中外許多高智能的名人如孔子、愛因斯坦、盧梭、歌德、列寧等大都酷愛音樂,可以說音樂對于他們的事業成就具有一定的影響。愛因斯坦曾說過: “我的科學成績很多是從音樂靈感啟發來的。”實踐證明,音樂可以使人的心態產生變化,可以升華思維和理智,產生激情。這種超越語言和文學層次的理性認識,不僅可以開闊知識視野,而且可以使形象思維和邏輯思維相結合,促進左腦和右腦的互補作用,這也體現了音樂對智能的滲透作用和特殊功能。音樂教育還可以使學生擴大視野,增長知識,提高觀察力。比如,由于作曲家生活時代、環境、素養、經歷和藝術趣味不同,要全面的欣賞一個音樂作品,應該了解作者和作品的時代背景、民族風格、作者的創作個性等等。所以,通過學習和接觸中外優秀音樂家和他們的作品,可以懂得不少政治、歷史、地理、自然等方面的常識,幫助學生認識社會和自然。
(三)音樂欣賞是培養學生審美品位的重要途徑
在高職院校,學生教育背景和教育程度參差錯落,并深受流行文化影響,學生欣賞力低淺,審美品位亟待提高。這直接影響著學生思考問題、理解問題的視角、層次、深度和邏輯性,也直接影響著學生各方面能力在層次上的提高和深化。所以應該加強美育,提高學生的審美品位。音樂的美可使學生很快建立學習的興趣,使其主動學習,也就是我們所說的志趣,這樣逐漸深入他們的思想、生活等等,也就有了相應的情感表現。久而久之,使他們從心理上磨練出堅強的意志和頑強的毅力、熱情積極、從容不迫的優良氣質。
三、加強高校音樂欣賞課教學的創新手段
由于受傳統學科教學模式的影響,加之教師自身對音樂及其音樂欣賞活動的本體特性和活動規律缺乏深層的認識,音樂欣賞課的教學處于盲目,無目的中進行,課堂教學死板,忽視和偏失了對學生興趣的培養,這一情形下的教學,必然導致學生對課程教學的厭煩,實質上課程也就失去了它應有的意義。對此,我們嘗試結合流行音樂來克服這些障礙,提高學生的學習興趣,使音樂欣賞在高校素質教育中作用更加廣泛和深入。如今,在周杰倫、超女快男、韓國組合等激情四射的年代,流行音樂作為一種音樂形式,只有它自身的特點,語言生活化,節奏明快,貼近生活,才易于接受。雖然沒有高雅音樂生命力強,但并不因為它是流行的,就將其貶的一文不值,一味排斥,音樂也要提倡百花齊放,不拘一格,任何一種音樂形式都有其獨到之處。比如:流行音樂貼近生活,容易抒感,這些特點就是讓廣大青少年學生對其所愛的原因。流行音樂即通俗音樂,它本有大眾化的含義,與古典音樂相比,它的形式和內容更具有通俗性、娛樂性,表現形式豐富多采,靈活多樣,音樂風格和浪漫色彩交替錯綜復雜,更新頻繁。因此,流行音樂作品被眾多的學生傳唱,風格各異的音樂作品被學生所欣賞。流行音樂為廣大學生所喜愛,我覺得:在傳統音樂教學中加入流行音樂的元素,必然會給大學音樂欣賞課帶來很好的效果。
參考文獻
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論文摘要: 在高校普及素質教育的過程中,音樂素質教育是實施美育的重要途徑和有效措施,是高校素質教育的重要組成部分。它對培養大學生高尚的道德情操、良好的審美情趣、創新性的思維能力有不可替代的作用,對全面提高大學生綜合素質具有重要的意義。
高校素質教育以提高大學生綜合素質為根本宗旨,以促進每一個學生的發展為目標,不僅重視學生對知識和技能的掌握,更重視學生潛能和個性的發展,是培養學生德、智、體、美、勞全面發展的教育形式,是當前高校教育改革的主旋律。音樂素質教育是高校素質教育中不容忽視的重要組成部分,是實施美育的重要途徑之一,涉及素質教育的各個方面。因此,成功的高校音樂素質教育對促進當代大學生道德品質、人格素養、審美情趣、思維能力等全面提高,對培養高質量、高水平的新世紀合格人才具有重要的意義和作用。我結合自身的工作實際,對高校素質教育中的音樂素質教育進行分析,以拋磚引玉。
一、高校音樂素質教育的對象和主體
前蘇聯著名音樂理論家蘇霍姆林斯基曾指出:“音樂教育不是音樂家的教育,而首先是人的教育?！币魳方逃f到底是以愉悅學生的感受和使其積極參與為出發點,是以提高全體學生的審美意識為目的的基本素質教育。音樂素質教育作為高校素質教育的重要組成部分,它的教育對象和主體應該是每一個大學生。我們應該明確,普通高校開展音樂素質教育的目的不是培養音樂專業人才,也不是著眼于少數音樂特長生的培養,而是讓每一個學生都得到音樂基礎知識的學習、音樂藝術的熏陶、審美情趣的提升,形成健全的人格,從而使綜合素質得到全面提高。
目前,部分高校表面上以開展音樂素質教育為名,招收音樂特長生,組建音樂團體,舉辦各種音樂演出,甚至斥資參加國內外各種音樂大賽。而大多數學生卻因資金和資源被占用成為旁觀者,缺少接受音樂素質教育的條件和環境,這完全背離了高校開展音樂素質教育的宗旨和方向。歸根結底,普通高校音樂素質教育不是精英教育,而是以普及性為基礎、面對全體大學生的教育。
二、高校素質教育中音樂素質教育的基本內容及發揮的作用
音樂在素質教育中具有其它學科不可替代的獨特功能,是培養學生綜合素質的重要途徑和手段,應充分發揮其獨特功能,為培養新世紀全面發展的優秀人才發揮積極作用。加強高校音樂素質教育是一項長期的工作,需要循序漸進地開展。大學生由于缺乏連貫的、系統的音樂教育,音樂素質較為薄弱,因此高校有必要加強音樂教育,對大學生進行音樂素質補課。首先學生應系統了解高校音樂素質教育的內容,其中包括音樂基礎知識、音樂基本技能和音樂審美培養。
(一)鞏固音樂基礎知識。
音樂基礎知識的具體內容包括兩方面:一是基礎理論知識,主要包括基礎樂理、識譜、和聲與曲式、樂器與樂團、音樂體裁等。有針對性地對大學生開設音樂基礎知識、普及性的基礎樂理、識譜方法(包括簡譜、五線譜)等基礎理論課程;二是音樂發展史知識,主要包括西方音樂簡史和中國音樂簡史。主要是以介紹國內外的經典音樂作品及代表性音樂大師為主,通過對經典音樂作品的創作背景、作曲家生平等知識的介紹,使大學生學會領悟音樂語言、理解音樂內涵、把握音樂形象,有助于學生進一步提高對音樂的欣賞和鑒賞能力。
(二)強化音樂基本技能訓練。
音樂基本技能包括歌唱和演奏,通過專業老師的授課,主要針對演唱和樂器演奏的方法、技巧等基本內容設置課程,學生通過實踐、體驗和表現來不斷掌握音樂的基本技能。
(三)突出音樂審美教育功能。
“一切音樂歸根結底在于審美教育,離開了音樂審美的準則和原則,音樂教育就可能淪為機械、僵化和純技的境地”。審美教育是大學生音樂素質教育內容的重要組成部分,貫穿于音樂教學的每一個環節。通過對音樂基礎知識和音樂基本技能的學習,使學生逐步掌握音樂的語言,下一步就要培養學生正確的音樂審美鑒賞能力,為學生終生學習和享受音樂奠定基礎。在音樂審美教育過程中,培養學生健康的審美情趣最為重要。近幾年流行音樂好似“音樂快餐”,雖然容易讓人們熟悉和喜愛,但其生命力不強,容易讓人產生審美疲勞,部分作品甚至夾雜著一些不良因素,對學生審美趣味產生很大的沖擊。音樂素質教育的目的之一就是糾正學生的不良審美情趣,引導他們抵制低級庸俗的音樂現象。音樂審美教育能讓學生從形式、氣質、形象、情感等各方面感受到音樂藝術的魅力,從而提高音樂鑒賞力,培養正確的審美觀。
三、高校素質教育中實施音樂素質教育的具體措施
音樂素質要通過長期的培養逐步形成,要由專業的教師來正確引導、合理的教學內容來支撐、完善的音樂教育體系來保障,通過系統、科學的學習使學生掌握音樂基本知識和音樂基本技能,進而逐步培養學生的音樂審美情趣和鑒賞能力,使學生的音樂素質得到全面提高,達到高校音樂素質教育的最終目的。我提出以下實施音樂素質教育的幾點措施。
(一)建立健全音樂素質教育體系,完善課程設置。
加強高校音樂素質教育除了提高認識以外,建立和完善相對穩定的教學體系與課程設置也是至關重要的,是音樂素質教育中迫切需要研究的一項課題。
高校的音樂素質教育要徹底改變當前的教育現狀,對教學體系進行徹底的改革。一是把音樂教學真正納入教學大綱計劃之內,制定合理的課程體系。抓住課程建設這個核心,全面提高普通高校音樂教育的管理水平,使之進入規范化、制度化的軌道,并制定科學、完善的高校音樂素質教育課程標準。二是音樂的必修課與選修課要結合。音樂必修課的課程設置應該以突出音樂基本知識與技能的普及、審美能力的培養和提高為主,音樂選修課不能僅僅局限于音樂欣賞課的單一模式,采取聽、唱、記、實踐等多種類型的課程模式。通過課內外對音樂的實踐、體驗和表現進一步提高學生的音樂水平,并達到培養和激發學生創造性思維的目標。三是研究非音樂專業學生的音樂素質教育,重點以研究音樂課程體系、范圍、內容、教學計劃、教學方式和教學方法為主,使音樂課成為非專業學生學習的常規課程之一,讓音樂教育真正走進大學生的生活。
(二)加強高校音樂素質教育師資力量培養和教材選用。
“加強教師隊伍建設是確保藝術教育具有強大后勁的關鍵”。建設一支高素質的音樂教師隊伍是高校提高音樂素質教育的核心。我們應該根據高校的教學需要,對現有專職教師進行培訓,多層次、多渠道、多形式地為高校培養一支具有較高思想素質、良好敬業精神、有一定音樂教育理論水平和較強音樂教育能力的專業教師隊伍。只有具備這樣高素質、高修養、高水平的教師隊伍,才能更好地把高校音樂素質教育“育人”的目的充分體現出來。我們要充分調動廣大高校藝術教師的積極性,完善教師的培訓和進修制度,建立教師的教育科研機制,提高教師的學術素養和研究水平,推動高校藝術教育跨上新臺階。
音樂教材的選擇、創作、編訂對高校音樂教學的方向起著決定性的作用,也能體現一個民族、一個國家音樂教學的水平。在高校進行音樂素質教育首先要選擇優秀并且適合大學生的教材,不僅要選用國外具有成熟音樂教育理論和成功音樂教學經驗的教材,而且要選用具有中國本民族文化特色的優秀教材,并使優秀的傳統音樂、鄉土音樂、原生態音樂一同走進課堂,這樣才能不斷豐富大學生的音樂修養,提高大學生的音樂素質。
總之,高校音樂素質教育應該以全面推進素質教育為目標,以深化課程教材改革為核心,更新教育思想和教育觀念,大力改革教學內容和教學方法,使學生在學習音樂基礎知識和基本技能的同時,提高審美能力和文化素養,開發自身潛能,促進學生全面和諧發展。
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民族音樂文化是人們在長期的音樂實踐過程中經過總結而沉淀下來的各種音樂元素，是民族習慣、語言、觀念、情感等等的集中體現。通過民族音樂的了解，我們可以更加深刻的感受到民族文化的精髓，并且可以從整體上去把握[1]。精神文化作為第一資源的信息時代，民族文化的特征、多元文化的概念成為了富有個性化創造力以及社會創造力的不竭源泉。為此，推進學校音樂教育與民族音樂文化傳承，可以最大程度上保護和繼承民族文化，關注自己的文化特點，從而實現需求本文化資源成為各國各民族人民謀求發展以及促進發展的基本目標。由于民族音樂文化的交流與傳承不同于自然界的遺傳及進化，必須要實現其特質的審美化，強化民族音樂文化形式及價值觀念的傳播[2]，從而使得民族音樂文化得以延續和更新。
二、強化學校音樂教育與民族音樂文化傳承的具體實現方式
（一）定期進行與音樂藝術相關的各種采風活動和民俗活動
強化學校音樂教育與民族音樂文化傳承首先需要定期進行與音樂藝術相關的各種采風活動和民俗活動。人類的發展是人與人之間相互依存及交流的結果，因此音樂教育中的價值實現方式也需要通過藝術性的行為，也就是音樂的實踐活動，才能夠實現學校音樂教育與民族音樂文化的傳承。在學校民族音樂的教學過程中，音樂教師應該鼓勵學生走出學校，面向社會，深入了解和體會民間音樂社團的活動情況。在民族音樂文化的大課堂里，充分感受民族音樂的豐富資源，從而身臨其境的去體驗存活在人民群眾中的優秀民族音樂文化。
（二）運用高科技視聽手段，拉近傳統審美和現代審美的距離
運用高科技視聽手段，拉近傳統審美和現代審美的距離是強化學校音樂教育與民族音樂文化傳承的一種有效手段[3]?？紤]到當前音樂文化審美的社會心理背景，需要適當的拉近傳統審美和現代審美的距離，從而保障民族音樂能夠更好的普及、弘揚以及發揮。在倡導多元文化的背景下，文化心理以及文化結構都發生了非常大的變化，出現了多元格局。而作為文化的重要組成部分，民族音樂文化的傳承應該與現代音樂元素相結合。民族音樂文化不僅僅保留其濃厚的中國民族音樂色彩，同時還兼具時尚與流行的世界音樂風格，這樣很好的填補了傳統與現代之間的鴻溝，還進一步拉近了傳統審美和現代審美之間的距離[4]。為此，在高校民族音樂教育中，教師可以通過現代教學多媒體以及高科技的聲、光、舞美等手段，諸如符合審美習慣的視覺化元素，從而使學生獲得完美視聽享受的同時，激發出對民族音樂文化的熱愛[5]。
（三）樹立以民族音樂文化為本的意識，共同營造民族音樂教育的生態環境
樹立以民族音樂文化為本的意識，共同營造民族音樂教育的生態環境也是強化學校音樂教育與民族音樂文化傳承的一種有效途徑[6]。我國改革開放以來，人們以往的心理狀態遭受到了前所未有的沖擊。當代形式多樣化的音樂形態使得人們接觸到了典型樣式的“新潮流音樂”以及“流行音樂”[7]，它與現代社會中虛無、浮躁的心理情緒有關，是人們失重心態以及生存狀態的一種宣泄。“新潮流音樂”以及“流行音樂”的大量涌現，在一定程度上影響到了青少年的心理健康[8]。各媒體應該多播放、出版一些優秀的民族音樂音響及文字圖書，從而增強民族音樂文化的傳承意識，營造一種弘揚民族音樂文化的教育生態環境。21世紀的中國民族音樂教育，必須在多元文化的世界音樂教育中尋求新的定位。只有徹底改變以往學校音樂教育所存在的弊端，深刻挖掘民族音樂的精神文化資源，才能真正求得中國民族音樂文化與人類音樂文化某種程度的“回歸”與“統一”。
