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大四報考公務員條件范文1
公務員考試沒有指定輔導教材，但各種各樣的輔導書卻異?；鸨＝沼浾咦咴L了多家書店，發現各類考試用書被放在了最顯眼位置。其中公務員考試輔導書專柜上，十幾種不同版本的公務員考試輔導書一排排羅列在書架上，蔚為壯觀。包括行政能力測試、申論和模擬仿真考題、專業課考試書籍、專家點評指導等系列。一些高校周邊書店甚至把公務員考試輔導書集中擺在柜臺前面的桌子上，堆積如山。記者翻閱了多種公考教輔書發現，各教輔書大多自封為“專業教材”、“寶典”。記者發現這些書籍單價一般都在50元左右，根據考試科目分析，考生每人至少要買3本輔導書，其中還不包括諸如沖刺試題、歷年真題詳解、專項突破等考試材料，總之，即使打折，買齊整套“寶典”至少也要300元。采訪中大多數考生表示，只要能購買到實用的考試用書。多花點錢也無所謂。正在某書店挑選考試書籍的小馬告訴記者，她今年是第一次參加公務員考試，所以不知道怎么選擇輔導書。為了能夠考出好成績，她覺得多買幾本參考書比較安心，把握也更大一些。
“公務員考試的輔導材料近年來非常暢銷，一些權威輔導教材賣得十分好，有些權威教材還一度出現了斷貨現象。一天起碼有百余個人來看或是購買公務員輔導材料，有的人到店里一買就成套、成堆地買，多者一次買近10本，每年三四季度就靠公務員輔導書賺錢了。公考書的銷售額占了營業額的一大半。”該書店的工作人員介紹，不少考生早在暑假期間就已經陸續前來購買相關的書籍。而隨著考試時間的臨近，公務員考試輔導書籍的銷量更是達到了頂峰，并呈逐年攀升的態勢。
在考輔讀書市場風起云涌之時，公務員考試培訓班也在進行著一場又一場明爭暗斗的“大比拼”。公考培訓的巨大利潤空間，使這一行業成了眾多培訓機構垂誕的大蛋糕，大家均想分得一杯羹。在百度中輸入“公務員考試培訓機構”，能找到相關網頁約99.9萬篇，絕大多數是各培訓機構的介紹和廣告，看得人眼花繚亂。僅吉林省就有一二十家“知名”機構推出的各類培訓班，既有華圖、中公等知名機構，還有打著“在公考路上一路綠燈”的廣告語的各級各類職業學校培訓班，十分熱鬧。這些培訓機構打出“內部資料”、“命題組輔導”、“人事部專家”、“公務員面試考官授課”等宣傳口號，不斷刺激著人們的神經。
據記者了解，許多培訓機構把務員考試按培訓內容和上課時間的不同，分為基礎班、強化提高班、沖刺預測班、真題詳解班、名師點評班、?？贾v評班等多種類別。而價錢也從幾百元到上萬元不等。一些一對一的課程，每小時價格在150-1000元不等。有的培訓班為了招攬人氣，還推出了低價秒殺、99元搶購的活動，推波助瀾。記者采訪了一名今年報考公務員的學生小劉，他說前陣子看到網上有秒殺99元的課程，他猶豫了一下沒有下手，現在漲到了199元，據網友說還得漲，沒想到培訓價格也跟菜價一樣噌噌噌地見天漲。總部位于北京、有20多家分校的某教育集團成立了專門的公務員培訓學校，還提供網上遠程培訓，舉辦筆試、面試等各種培訓班，提供不同種類的培訓套餐，價格從1000元到4000元不等?！叭ツ晡揖蛥⒓恿藝夜珓諉T考試，但由于時間太緊張，所以考試成績很不理想。今年周圍很多朋友都參加了培訓班，我也報了一個‘沖刺班’。不管有沒有用，至少給自己一個心理上的安慰吧?！币延幸荒旯冀涷灥目忌帥Q定上培訓班“賭一把”。記者發現不少考生都和小寧抱有同樣的想法，即使知道考上的幾率比較小，但還是希望通過“專業培訓”讓自己增加點籌碼，
在眾多培訓班中，最有誘惑力的當屬筆試簽約班和面試保過班。“保過”的字眼往往制造出讓人眼前一亮的效果。而這些班價格也高得驚人：一個僅6天的“封閉式培訓”就要價1萬元，一個一周的面試包過班從8000多元到3萬元不等。在筆試中屢戰屢敗的考生小余這樣說：“有道是，舍不得孩子套不到狼。面對公考，誰都舍得拼血本。你想呀，考公務員的成本是相當大的，好不容易有面試機會，誰都不想功虧一簣。不論是出于圖個心理安慰還是真的想臨陣磨槍，花大價錢也就在所不惜了。如果交1萬元培訓費就能夠通過面試當上公務員，還是劃算的。因為如果結果是好的，就沒人去計較學費了，畢竟沒考上不是還退大部分錢嘛?！庇浾吡私獾剑∮嗟南敕ㄊ谴蠖鄶悼忌男穆?。據業內人士透露，面試包過班利潤最高，其盈利的秘訣在于錄取概率。一般公務員考試都是按照1：3的錄取比例進行面試，假如一個包過班招生為60人，1／3的學生是可以被錄取的。如果每人收費3萬元，即使全部退還未被錄取考生的學費，培訓機構仍然有60萬元的收入。
記者了解到，在每年報考公務員的人群中，有20％的考生選擇參加培訓班。據統計，100余萬人趕“公考”，催生的培訓產業，產值近42億元，相當可觀。
在教輔、培訓、交通、住宿等組成的“公考經濟鏈”中，旅游企業也巧借東風順勢撈金。
吉林市的一家旅行社也看到了公務員考試的巨大商機。該旅行社工作人員稱，他們用數十輛大客車載著2000余名考生組團前來長春考試，并提供二星級賓館的住宿和一頓免費早餐，每位考生收費160元，如果按此計算，該旅行社本次收入超過32萬元。
除了旅行社的“組團”，“散戶”的包車也踏上了“公考”的大勢。
“我在讀吉林市的一所高校研究生，目前住校，要到長春考試，考試的前一天學校的公告欄上就貼了小廣告，說可以包車送到考點?！币晃豢忌嬖V記者。
自從有了公考，考場附近的旅館就成了搶手貨。即便是有的旅館價格甚至已經漲到了原價的4倍之高，從全省各地紛紛趕來赴考的考生還得經歷“搶房”的過程，因為許多客房都被早早預定了，房源嚴重短缺讓考生只能不斷加價，以求住得舒適，為順利考試提供有力條件。
大四報考公務員條件范文2
【關鍵詞】就業 大學生 藝術類
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）12-0055-02
目前，藝術類可以大致分為應用藝術類和純藝術類，前者包括各種設計和制作類專業，后者則指傳統意義上的聲樂、舞蹈、美術這類專業。這個群體在就業過程中面臨著很多困難。十報告提出，就業是民生之本。要貫徹勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，實施就業優先戰略和更加積極的就業政策。鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。在這一精神指導下，對于應用藝術類大學生就業問題的研究有必要再啟新篇。
一、當前應用藝術類大學生的就業現狀
1.簽約晚
由于應用藝術類學生就業的單位性質國企和事業單位少，私企多，所以他們簽約的時間通常很晚。這一點在理工類綜合型高校里顯現尤為突出，以我校為例，那些制造、動力等專業在大四上學期的中航集團來校招聘之后，80%～90%的學生達成了簽約。而這些國企和事業單位對藝術類學生的需求幾乎為零，僅以今年為例，在應對2013屆畢業生的招聘中，中航集團的計劃仍然沒有對于藝術類的需求，經過師生的努力，貴州紅陽密封件廠勉強錄用了四名藝術生，再無他音。亦即，同為在校攻讀了四年的學生，看著那些理工類的學生紛紛簽約成功、前程有望的情況下，應用藝術類學生仍要夾緊了簡歷，于萬千網絡招聘中穿梭，于風雪中奔波面試應聘，忍受著其他專業的學生體會不到的煎熬。
造成應用藝術類學生簽約晚的主要原因之一是招聘單位往往要求學生先實習一段時間，再行定奪錄用與否。而這實習的時間最短的要1～2個月，最長的要3～4個月。而大四的學生還有課程和畢設要完成，這樣一來，想在畢業之前將實習進行結束而實現簽約，實屬不易。
2.穩定性差，靈活性強。
由于應用藝術類學生就業的單位性質國企和事業單位少，私企多，所以他們在一家單位長期工作的幾率很小，跳槽變動的情況很多，穩定性差。這一點也與私企的盈利性質有關，由于試用期的員工工資低，他們為了節省工資開銷，往往愿意頻繁更換工作人員，大量使用試用期的員工，等試用期滿將要轉正時就辭退。
3.從事本專業困難，很多學生選擇改行。
縱觀近幾年應用藝術類學生就業領域，由于從事本專業崗位困難，很多學生選擇了營銷、行政、管理等行業。以目前的統計數據看，將近三分之一到一半的畢業生選擇了改行發展。這與藝術類大學生就業難有關，也與高考時很多考生因為文化課水平不夠而突擊藝術類有關，一些學生對藝術并不感興趣，僅是為了升學而用2～3個月的時間突擊學習藝術，只是為了獲得大學畢業證，至于畢業以后的發展，他們根本不靠藝術，就業改行也就在情理之中。
4.上手慢，一些技能要到了單位現學。
很多學生去單位應聘工作回校后反映，他們到了公司發現公司用的軟件、設備等他們都不熟悉，甚至根本不會用。這一點在動畫專業上體現尤為明顯，以至于目前社會上的動畫相關公司招聘時大多數是先招聘學員，學生交費學習，學完后根據效果好壞再定奪是否留用。其他專業的學生盡管不用付費學習，但是不能熟練地上手也是不爭的事實。這一點欠缺恰恰是那些專科生或職業技術教育的學生的強項，他們輕理論重技術，上手非?？?，到了單位適應能力很強。
5.渴望穩定性強的工作崗位
這一點在女生身上體現尤為明顯，在工作中發現，許多女生報考教師資格證、公務員，希望獲得學?；蛘畽C關的穩定工作；而男生大多報考公務員。而最終的成功率極低。
6.躲避就業壓力，繼續深造。
今年，有四分之一的學生報考了研究生，還有個別學生打算出國留學。這些學生當中有的是原本就想繼續探究知識的奧秘，而有的則是一時找不到合適的工作崗位，索性抱著試試看的心理報考，如果成功了可以躲避兩三年再就業。出國也是這幾年應用藝術類學生常常考慮的出路之一，通常選擇藝術事業發展比較先進的法國、美國、日本、韓國的居多。此外，國家近年的征兵政策也變相支持了學生暫緩就業，有個別學生選擇在大學畢業時去部隊服役，兩年后再進入擇業隊伍。
7.認識務實，不再總盯著一線城市。
以前，受藝術類專業學習“高投入”、期待“高回報”的思想影響，很多畢業生看重地域，愿意選擇經濟發達的地區發展，認為只有在大城市才能獲得更先進的前沿信息、更多的發展機會。隨著近幾年的經濟發展，一線城市生活壓力繁重，專業對口待遇高的“鐵飯碗”更加有限，很多學生漸漸將目光從大城市移開，轉向二三線城市，家庭在發展適中的城市的干脆選擇回家發展。但是從農村來的學生還是沒有打算回到農村發展的。
二、制約應用藝術類大學生順利就業的瓶頸
1.經濟發展大形勢所迫，社會整體就業形勢不樂觀。
11月12日，人力資源和社會保障部副部長楊志明在十新聞中心第四場記者招待會上介紹說，目前經濟增長放緩對就業的影響開始顯現，今年1～9月份，全國城鎮新增就業1024萬人，城鎮登記失業率為4.1%，城鎮新增就業增幅從4月份以來有所下降，崗位需求有所減少，城鎮登記失業人數有所增加。在這個大形勢下，應用藝術類學生就業必然有所影響。
2.行業發展規模受限，私企單位不愿意多承擔責任。
應用藝術類學生所面對的企業往往對人才的需求量小，即使是行業中的較大公司也僅僅是上百人的就業容量，這就意味著行業對人才的自我消化能力不足，人才需求相對較少。跟學生簽約，意味著要承擔更多的保險、薪資等責任，受利益驅使，很多私企不愿意這樣做。或者有的企業自身規模尚小，能力不夠，承擔不了過多的責任，導致簽約困難。
3.高校專業學習與社會現實需要接軌不暢
校內學習與社會需要不接軌，很多技能需要到單位后現學，而企業希望招聘到的人才上手快、留得住、有后勁。這可能與大學的辦學宗旨有關，多數高校一直奉行培養高等人才的理念，認為技術培養是職高或?？圃盒５氖?，理論塑造和挖掘才是大學該追求的真理。其實，理論來源于實踐，實踐才出真知，親手去做獲得的才是硬道理。而造成這一局面的重要原因恐怕要與高校擴招、教育大眾化相關。自2000年全國各大藝術類院校開始擴招后，全國2000多所高校中有700多所高校建立了藝術專業和院系，包括一些綜合類、師范類和理工科院校，使得藝術類教育從“精英化”走向“大眾化”，從注重創新的個性化培養走向工廠式的批量生產。忽然間膨大的學生數量，使高校師資和專業發展都受到沖擊，許多藝術院校的專業課都從小課變成了大課。學校的精力緊張，研究理論聯系實踐的時間和精力自然也就不足。
4.學生自身綜合素質不足，應聘受阻。
應用藝術類學生文化課基礎差，尤其是英語水平低，這在某些單位面前成為阻力。此外，由于長期以來個性張揚主張自我，他們在求職面試技巧等方面非常欠缺。很多用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。此外，目前的應用藝術類學生中，一部分家庭條件優越，自幼受家里照顧，少有自主想法，等靠心理嚴重。
三、多管齊下，促進應用藝術類大學生就業。
解決就業問題是一個龐大的系統問題，不是單一某方面一蹴而就能完成的。單從應用藝術類大學生的就業現狀來看，應從以下幾方面入手促進就業：
1.對學生加強教育，提高思想認識，提升求職技巧。
十報告指出，要促進勞動者自主就業，對于心存等靠家里想法的學生，我們還要從思想認識上幫助他們樹立自食其力的觀念，積極投入就業大潮。對于求職技巧欠缺的學生，我們要加強指導和培訓，必要的時候可以舉行模擬訓練，鍛煉他們的能力和素質。
2.政府加大對應用藝術類學生的就業投入
十報告指出，政府要促進就業，可以從以下幾方面入手：
（1）放寬公務員考試的限制。前文提到，應用藝術類學生渴望穩定工作，但是目前國家提供給他們的崗位太少了。以公務員為例，許多公務員招考崗位對藝術類學生都提出限制，學生無法報考，這無疑是對應用藝術類學生的巨大打擊。
（2）督促國企和事業單位對應用藝術類學生打開就業大門。目前，應用藝術類學生想在國企或事業單位求職太難了，崗位甚少，而事實上，這些單位和部門的發展是離不開應用藝術類學生的專業特殊的，不能忽視這個行業在國企和事業單位發展中的重要作用。
（3）對相關私企實行優惠政策，鼓勵他們大膽錄用應用藝術類學生。可以從一定程度上減輕這些小企業簽約應用藝術類學生的負擔，例如在保險方面，國家給予一定補償。而對于稅收等其他方面，也可以設定一定的優惠幅度。
（4）減輕高校的就業考核壓力。針對應用藝術類學生就業的不穩定特點，可以適當調整對這一專業的就業考核方法，不必和其他專業一刀切。較輕的壓力可以讓應用藝術類學生的就業工作者更愉快地開展就業工作。
3.高校調整專業課程設置，與時俱進地建設專業。
學校要努力實現理論與實踐相結合，不必抱著培養大師的架子走不出去，要先學習最簡單的技能，再去深入研究更深層次的理論。一家獵頭公司經理總結說：“藝術類考生的培養機制與社會的實際需要尚存在一定程度的錯位，而工作經驗也成為橫亙在藝術類應屆畢業生面前難以逾越的門檻。這正是應用藝術類高校教育要解決的。
4.鼓勵應用藝術類學生自主創業
十報告指出，要鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。應用藝術類學生的專業特點規定了他們具有天然的自主創業的條件，各級政府、社會各界和高?？梢栽谶@方面積極給予他們支持和指導，如果做好了，這將是應用藝術類大學生就業工作實現跨越的重要突破點。
5.推進“應用藝術類大學生職業規劃”教育
可以加強應用藝術類大學生職業生涯規劃教育，讓學生明白為什么就業、如何就業。可以邀請相關行業企業的人力資源專家對應用藝術類專業學生的就業問題提前“把脈”，全程“問診”，對癥下藥。也可以效仿華中農業大學，在就業服務方面，推行“本科生就業導師制”，給每個高年級學生安排導師，幫助學生樹立正確的擇業觀和發展觀。
6.幫助農村生源大學生就業
目前，農村生源大學生占整體大學生的比例約為三分之一，由于農村在應用藝術方面的市場需求極小，所以這些農村生源的大學生畢業后基本不可能回到農村從事本專業發展。加之農民固有的向往城市吃官飯的思想，他們畢業后幾乎都不會回家鄉發展。而這部分學生對城市的了解和認知遠不如城鎮生源的學生，所以他們的就業面臨著更難的境地。這就需要國家和政府出面調控，給予農村生源大學生就業援助，對畢業后回到農村發展的大學生提供便利和優惠，支持他們回家發展，幫助他們謀求充分的發展空間。要讓他們感受到農村和城市一樣，天地廣闊，機會良多。關于此，可以與國家的各項惠農政策聯系起來，尋求惠農政策與支持農村生源大學生回鄉發展政策的有機結合點，可以實現一舉兩得的效果。
7.幫助女大學生就業創業
目前，應用藝術類大學生中三分之二是女生，她們在就業過程中遇到的性別歧視等困難是不言而喻的。11月30日，首屆全國女大學生就業創業研討會在京舉行，可以預見國家將在這一領域有所新策。女生畢業后即進入婚齡和育齡，牽涉相當部分的工作精力，這是鉗制女大學生就業的關鍵點。國家和政府應當加強對女性就業的保護，也可以對雇傭女性員工的企業實行相應的優惠政策或補償政策。
參考文獻
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5 應用藝術類與純藝術類本科生就業情況對比分析[EB/OL].http：//
大四報考公務員條件范文3
[關鍵詞]經濟管理專業；學生；就業狀況；現狀；措施
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）12-0083-02
引言
當前，大學生畢業人數急劇增加，2016年全國高校畢業生人數為756萬，2017年將會達到795萬，學生的畢業形勢非常嚴峻。很多高校的一次就業率并不高，特別是文科類經濟管理專業學生在畢業后很少能夠找到理想的工作職位。社會上對經濟管理專業學生的印象就是，可以到國企、銀行等高收入行業工作，然而這只是少數，大部分都遇到了就業難的問題，急需解決。
1 經濟管理專業學生的就業現狀
（1）各專業之間差異較大，學生目標定位較高，就業指導難度大。在我國大多數的高校中，都將經濟類和管理類相關專業并入一個系或學院，將此類專業作為一個整體來進行教學管理，并進行統一的就業指導對待，然而實際上這些專業所面臨的情況具有一定差異性。如會計學、人力資源管理等專業，這些具有很強的專業性，市場需求旺盛，擁有廣闊的就業前景，但另有一些如信息管理與信息系統、電子商務等專業，由于專業定位不明確，或者國內相關行業發展滯后等原因，市場對口需求較少，就業比較困難，因此對于不同專業的學生就應該給予不同的就業指導策略。此外，相比理工專業，經濟管理專業的畢業生的就業目標定位的較高，更加趨向于選擇經濟較發達的地區就業，學生和家長對于就業的期望值較高，這就致使學校難以有效開展就業指導工作。
（2）畢業生中女生較多，供需矛盾突出。在我國，除了專門的財經類高校培養大量的畢業生外，多數綜合類高校甚至是理工類院校，也為社會上輸送大批的經濟管理專業畢業生，然而各企事業單位卻沒有那么大的市場需求，這就造成了非常突出的供需矛盾，產生了嚴重的失衡現象。另外，在這些經濟管理專業的畢業生中，女生占據著更高的比例，但是很多用人單位處于自身效益的考慮，擔憂女性生育問題造成工作的耽誤，無形中增加了運行成本，因而就不喜歡去錄用女畢業生，這也加劇了經濟管理專業學生就業難的問題。
（3）專業市場需求分散，競爭壓力大。與理工類專業不同，各企事業單位每年招聘經濟管理學生的人數相對較少，想要找到一份適合的工作，學生必須投入更多精力奔走于各類校內外招聘活動，應聘大量崗位，以提高求職命中率。大多數經管類專業的學生沒有明顯的技術優勢，潛在的競爭者很多，企業偏向招聘跟產品相關且具有理工科背景的學生，學生在找工作時，經常會遇到不同專業畢業生的競爭，即使與企業招聘的職位非常對口，但也很容易求職失敗。
（4）學校急速擴招，相關資源不能同步跟進，沒有與社會需求相結合。許多高校盲目的擴大招生數量，但軟件設施卻難以跟進和更新，而且也不具備充足的師資儲備，甚至是外聘教師，很難做好有效的管理。另外，當前大部分高校都與許多各類型的企業建立了校企合作機制，全方位的了解社會需求，建立起來了各種實驗室，注重與企業攜手合作來共同培養社會所需求的大學生，但還是會受到許多其他方面的約束，比如一些高校由于受場地的約束，像企業管理、物流管理、國際貿易等許多專業都缺乏實用型實驗室，致使學生的能力難以符合社會的需求。
2 促進經濟管理專業學生實現更加就業的應對措施
要充分解決上述就業中所出現的矛盾問題，高校應以從提高學生求職能力為出發點，了解學生的根本需求，引導學生樹立正確的就業觀，加強學生求職技巧培訓，提升整體就業質量。
（1）打造完備的就業指導工作制度平臺。要想實現經濟管理專業學生更好的就業，高校就必須充分做好就業前期的調查研究，掌握學生就業動向，在此基礎上制定相關制度政策措施，進行就業工作戰略布置。1）調查研究與指導方案的制定。調查了解學生就業意向、性格、家庭背景情況，制作學生就業檔案，并做出學生就業能力評價，制定出個性化的就業指導方案；通過對往年畢業生就業去向的分析，結合當年經濟形勢分析，明確各專業就業目標單位范圍，并在此基礎上進行有效拓展；制定分專業就業單位類型指南，做出切合各專業實際的就業指導方案。2）制度建設。在院級單位建立“四位一體”的就業工作指導機制，組成以院長為首的院級就業工作領導小組，以系主任為組長、專業教師為成員的系級就業規劃指導小組，以輔導員為組長、兼職輔導員為成員的年級就業行動指導小組，以班長為組長，班級干部為成員的班級就業互助小組，確保就業工作思想認識到位、宣傳動員到位、信息到位、組織執行到位。3）提前開展職業生涯規劃指導活動。高校要積極做好就業準備工作，從大三學年開始培養學生職業認知及規劃能力，開展系列職業指導主題教育活動，通過模擬招聘會、簡歷制作大賽、就業心理講座等措施，幫助學生找準自身定位，提高學生的就業技能。大三暑期，指導學生以社會實踐為平臺，深入企業上崗實習，使同學們加深對人才市場需求的認識，為畢業班就業工作的順利開展奠定良好基礎。
（2）抓住就業指導工作的重點環節，注重過程控制。根據經管專業市場需求分散，就I周期長的特點，采取分階段過程控制策略：一方面把握最佳招聘時機，另一方面在大四抓住不同階段招聘重點開展工作。1）指導學生采取分階段的具體求職策略。根據經管類專業就業周期長的特點，制定分階段指導計劃。大四上學期，初期動員學生積極參加校內外招聘會，積累求職經驗，遇到適合的崗位盡快簽約；中期守住校內招聘機會，積極溝通來校招聘企業，積極推薦與學生自薦相結合，提高中簽率。下學期指導學生采取走出去戰略，通過各種渠道獲取足夠的招聘信息，制定符合實際的求職標準，有選擇的應聘適合的崗位，提高求職成功率；臨近畢業還沒有落實單位的學生，指導其廣撒網、多應聘，先就業再擇業。2）依托校內招聘會，積極推薦學生就業。高校要主動聯系單位到校招聘并建立長期的用人合作關系，實現就業工作的可持續發展。通過平時的思想政治教育工作，引導學生到中西部等人才短缺的地區就業，同時拓展與各類企事業單位的溝通與聯系；積極加強與校友企業的合作，邀請各類企事業單位到校招聘，積極推薦學生前往實習，與企業建立良好的互動關系，擴大畢業生的就業面。3）響應政府實施的畢業生就業優惠政策，指導學生在求職過程中尋找新的就業突破點。針對黨和國家政府近期出臺了多項面向大學畢業生報考公務員、事業單位、村官、自愿服務西部等的優惠政策，收集相關招考信息向學生，積極引導學生轉變就業觀念，培養學生服務基層的意識，開展公務員事業單位考試技巧培訓系列講座，讓學生有充分把握備考應聘，提高成功幾率。
（3）發揮學生求職的能動性，實施個性化就業指導。從專業實際、學生實際出發，力求構建切實有效的就業指導工作機制，并通過多樣化的培訓、個性差異化的指導，提高學生求職能力。1）通過有效渠道為學生提供大量優質的就業信息，培養學生收集整理信息的能力。在指導學生利用好校內信息資源的同時，還應為學生提供優質的外界信息，例如一些重點高校的就業網、著名的求職招聘網站、各級政府人才信息網上的信息以及學院老師、校友渠道獲取的招聘信息，輔導員應通過篩選整理，定期通過信息渠道向學生，最大限度的增加學生的就業選擇機會。指導學生正確辨別信息質量與真偽、主動尋找適合自己就業信息。2）加強求職前與求職過程中的專門技巧培訓，提高應聘成功率。邀請人力資源的專業老師對學生開設就業指導講座，對學生的制作的簡歷進行點評指導，讓學生了解企業在招聘時不同的考核考試方法。收集各類企業的招聘考試資料、筆試面試常見題型，分類集中起來向學生，使學生在每次求職應聘前做到胸中有數。3）充分發揮學生干部帶頭示范作用，班級求職互助小組幫帶作用，引導同學間開展求職心得交流。少數學生生活習慣差、行為懶散、找工作不積極，一些同學頻繁碰壁，喪失了自信心和積極性，這時教師就要跟學生談話鼓勁，幫助其認清形勢，還要督促其勤跑招聘會，以積極的心態應聘，并動員已就業學生到招聘會上積極推薦班級同學，讓擁有筆試或面試經驗的同學介紹經驗，共同提高求職能力。4）掌握每個學生特點，制定最適合的個性化就業指導方案。跟蹤學生就業狀況，加強對學生的個案輔導，做到對學生情況有數，有的放矢的開展指導工作。為學生制定個性化的就業計劃，指導學生找到最適合的工作。有一定家庭條件的學生，及時跟家長聯系，利用家庭資源尋找工作；對于性格內向，成績較差的一部分就業困難學生，則通過積極有效的培訓，并在招聘會上有針對性地向適合的單位推薦。
（4）教學相長，改革課程體系和教學模式。培育優秀的經管類人才應突出理論教學的導向性與應用性，調整和改革課程體系，靈活運用多種教學方法，寓教于樂，寓學于樂，提高學生學習興趣，強化學生獨立自主學習的能力。1）因此施教，改革課程體系。在課程體系改革上，強調課程的多樣化與應用化，注重課程的國際化，根據不同的地域特點、民俗特點、經濟發展特點、校內資源特點、經管類專業特點以及培養個體自身特點，進行靈活多樣的個性化課程設置，凸顯靈活多樣的個性化應用型人才培養模式，并要積極與國外優秀大學開展合作培訓。2）寓教于樂，改革教學模式。傳統的教學模式是以教師教學為主，學生只能被動地接受知識。培養應用型經管類人才，就要改革以教師為中心的教學模式，采取教師指導下以學生為中心的探究啟發式教學模式，使學生由被動地接受新知識轉變為主動的學習和創造。比如可以把問題式教學、啟發式教學、案例教學、情景模擬教學融入到教學中，廣泛應用通訊視頻技術、網絡技術、多媒體技術等現代化教學手段。課堂教學既強調規范性，如在備課、板、語言使用等方面，又強調靈活性和創造性，如師生互動等，注重在課堂教學中培養學生的專業技能和職業能力，對于那些實踐性較強的課程，采用課程論文、讀書報告、開卷考試、口試等多種形式對學生的學習進行評價。此外，作為課堂教學的補充，還可以通過網絡、電子郵件與學生在課外進行溝通，解答學生的具體學習問題和學生個體職業發展問題。
結語
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”在我國經濟社會發展對優秀經濟管理類人才的巨大需求下，高等院校應堅持加大對經管類相關專業的建設和投入，優化經管類人才的培養體系，深入推進教學模式改革，搭建多種實踐實訓平臺，通過“多平臺、多環節、多渠道”協同創新，持續探索經管類大學生實踐育人的新路，真正做到知行合一，促進學生全面發展，使他們能夠更好的實現就業。
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大四報考公務員條件范文4
[關鍵詞] 理工科女大學生；就業；自身瓶頸；應對策略
[中圖分類號]G646
[文獻標識碼]A
[文章編號] 1673-5595（2013）06-0096-05
中國自1999年高校擴招以來，畢業生人數逐年增加，女性在畢業生中的比例也逐步擴大。2011年，全國普通高等院校在校女生為1260.3萬人，占在校生總數的50.96%，比2010年提高0.3個百分點；女碩士、女博士的比例分別達到50.89%和36.13%，比2010年分別提高0.52和0.65個百分點。①但是，女大學生的就業率卻遠遠低于男大學生，并沒有占據“半邊天”的地位。在2011屆就業的大學畢業生中，女性畢業生半年后處于低就業狀態的比例（本科為15.9%，高職高專為19.4%）高于男性畢業生（本科為9.6%，高職高專為9.4%）。②理工科女大學生就業更是遭遇尷尬，她們的就業率同樣不及同時期畢業的師范類、財經類和文科類的女大學生。黨的十七大報告指出，“就業是民生之本”，而理工科女大學生是就業大軍中的弱勢群體，如何合理地解決理工科女大學生的就業問題，關乎社會的安定團結和國家的長遠發展。
一、理工科女大學生的就業現狀
（一）簽約進程滯后，就業率低
男女平等是中國的一項基本國策，但在實際應聘工作的過程中，很多女大學生都遭遇過性別歧視。在招聘會的現場經常能夠看到一些用人單位標出“只限男生”、“男生優先”的應聘條件，這就把許多女大學生拒之門外。據騰訊-麥可思研究院調查研究發現，女性畢業生簽約進程滯后于男性畢業生，女性畢業生初次就業率普遍低于男性畢業生。
雖然女性的整體簽約率低于男性，但也有部分專業女性就業率好于男性。例如，高職高專中財政金融類專業，本科院校中臨床醫學與醫學技術類專業，碩士研究生中公共管理類專業等。②這些財經、醫學、文科類專業女生的就業率高于理工科女生的就業率，由此可見，理工科女大學生的就業處境不樂觀，就業壓力大。
（二）就業層次低，就業質量差
據騰訊-麥可思研究院調查研究發現，從2012屆大學生簽約的工作單位類型來看，相對于男大學生而言，本科和高職高專的女大學生更多地簽約于民營企業，而且這些企業大多集中于服務行業。由此也可以看出，在就業層次上，女大學生尤其是理工科女大學生更多集中于中小企業和低端行業，男大學生更多集中于國企等大型單位和高端行業。
與此同時，女性大學畢業生的平均月收入也低于男性大學畢業生。例如，2011屆本科女大學生平均月收入為2243元，比男大學生低330元，而且這種收入的差距隨著學歷的升高表現得也更加明顯。②在畢業后升職的過程中，女性升職速度也慢，工資漲幅不高?？梢姡髮W生在就業質量上低于男大學生，女性必須付出更多的努力才能得到與男性同樣的回報。
（三）就業門檻高，就業保障不健全
近年來，由于中國勞動力的供給存在供大于求的現狀，加之女性有生兒育女等特殊的生理負擔，使得用人單位在招聘時，對女大學生的錄用標準相對提高，這就使女大學生無法在同一條件下與男大學生公平競爭。為了更好地就業，女大學生只好通過提高學歷來增加籌碼，被迫選擇繼續攻讀碩士甚至博士學位，她們在不斷地推遲自己的就業年齡。然而，對于理工科而言，這樣做就更加大了理工科女大學生的就業難度。
同時，女大學生就業時，還面臨著就業保障面窄、操作不規范等問題。主要表現在以下方面：
一是中國在保障女大學生就業的法律法規建設方面相對落后。國外一些國家在立法上已經制定《反就業歧視法》并在實踐上取得了成效，而中國目前還沒有一部反就業歧視方面的法律出臺，這就使得女大學生在出現就業不公平的問題時無法有效地維護自己的合法權益。二是中國在女大學生就業歧視方面的監督力度和執法力度不夠，對一些用人單位的違規行為沒有進行制約和處罰，這就進一步助長了用人單位使用不合理的就業標準，增加了女大學生就業保障的困難。[1]
二、理工科女大學生就業的自身瓶頸
理工科女大學生就業難的原因是多方面的，包括社會、用人單位、高校和學生自身等諸多方面。辯證唯物主義認為，內因是事物發展變化的根據，外因是事物發展變化的條件；外因只有通過內因才能起作用。所以，理工科女大學生自身的原因是影響其就業的主要因素。
（一）就業觀念落后，自身定位不準
部分理工科女大學生思想保守、觀念落后，并且好高騖遠，就業期望值高，對自身的定位不準確，在就業問題上存在一些不正確的觀念。
第一，部分理工科女大學生畢業后希望找一個工作穩定、競爭風險低的屬于“鐵飯碗”的工作單位。她們抱著“一次就業定終身”的想法，盲目地等待理想中的工作，對于那些具有前沿性、開拓性的工作沒有信心，害怕失敗，即使在家待業也不敢嘗試，因此，錯過了許多其實并不差的工作機會。[2]
第二，部分理工科女大學生畢業后的從業意向傾向于國有企業、政府機關、科研院所和大型外資企業。她們認為這些企事業單位不僅能夠很有面子而且工作穩定、待遇好、發展潛力大，但事實上這些單位對于剛畢業的大學生需求并不大，從業門檻也高，相比較而言，一些中小企業對剛畢業的大學生要求條件比較低、需求量也更大一些。
第三，一些理工科女大學生不愿意從基層做起，認為自己被大材小用，可是用人單位需要通過基層的工作來鍛煉員工，從而真正選拔出企業需要的人才。除此之外，她們有的還缺乏吃苦耐勞的工作作風，希望工作在條件好、壓力小、工作輕松的環境中。
第四，在就業地域的選擇上，部分理工科女大學生愿意留在大城市發展，這就使得她們限制了自己的就業范圍，增加了就業難度。[3]136
（二）實踐能力差，綜合素質不高
隨著知識經濟時代的到來，用人單位對人才的需求由單一型人才向復合型人才轉變。用人單位不僅要求應聘者專業突出，同時要求其綜合能力強，而理工科女大學生卻存在著實踐能力較差、綜合素質較低的問題。
第一，理工科女大學生在校期間相對部分男大學生來說，學習踏實，成績優秀，理論知識掌握較好，但她們對專業的學習往往是依靠時間的消耗和精力的投入，部分理工科女生不太喜歡動腦筋，缺乏獨立思考的能力。
而理工科男大學生則往往是依靠興趣和科學的方法進行學習，擅于動手操作和思考問題。因此，理工科女生雖然成績好，但是在創造力和對知識的靈活運用方面整體上要低于男生。
第二，理工科大學生相對于文科大學生來說，除了要學好理論知識外，還需要做實驗和實物模型，因此，對學生的實踐能力和動手操作能力有更高的要求。然而，一些理工科女大學生動手能力較差，其原因一是因為她們不重視實踐能力的培養，往往只會紙上談兵，不能把理論知識靈活地運用到實際的生產、生活中去。二是她們在校期間較少參加社團活動和社會實踐活動，而理工科男生則喜歡走出校園，參加各種兼職和社會活動。這樣在長期的鍛煉中，理工科男生有更強的交際能力、處理問題的能力等，綜合素質不斷提高。[4]62
第三，部分理工科女大學生在校期間缺乏社會經驗，導致其在應聘中對職場規則不熟悉，不知道該如何表現自己，在提及與同事的相處時表現得我行我素，缺乏團隊合作意識。理工科女大學生的這種表現就很難符合用人單位的標準、得到用人單位的錄用。
（三）就業不積極，就業心理不健康
理工科女大學生在就業時經常受到一些不良心理因素的影響，具體表現在：
第一，理工科女大學生畢業后面臨著就業和成家的任務，而受傳統思維方式的影響，她們往往首先考慮的是做一名“賢妻良母”式的女性，其次才是成功的知識型女性。因為在傳統的價值觀念中，一個以家庭為重的女性才是人們所提倡的，而只顧事業的女強人會遭受來自家庭和社會的指責。相反，男性只有有了事業才能更好地成家，事業有成才被人們視為成功者。因此，在這種情況下，部分保守內斂的理工科女大學生在工作的動力和迫切性上不如男大學生。[4]61
第二，一些理工科女大學生長期生活在男多女少的環境下，一直受到老師的關注、同學的愛護和家長的寵愛，獨立能力差，依賴性強。在求職的過程中，她們寄希望于老師的推薦、家長的幫助，放松了自己的主觀努力，認為能力不如關系重要，期待由他人來承擔自己的就業責任。這種等、靠的依賴心理嚴重影響了她們的就業主動性，以至于錯失了就業的機會。
第三，有些理工科女大學生畢業后面對從高校環境到社會環境的突然轉變，沒有及時變換自己的社會角色，認清當前的就業形勢，同時缺乏對自己職業生涯的科學規劃，以至于在工作的選擇上總是舉棋不定、優柔寡斷。同時，她們有的缺乏正確的自我評價，過高地估價自己，導致求職的失敗。[5]
第四，理工科女大學生在校期間多是老師表揚的對象、同學學習的榜樣，因此，她們往往自尊心很強，在求職中遭遇失敗的時候，較他人表現出更強的自卑感并承受著更大的心理壓力。
理工科女大學生就業難，其自身的原因是主要的因素，但是以下社會因素的影響也很重要。一是中國產業結構不合理。第一、第二產業對勞動力的吸納能力下降，作為新引擎的第三產業發展不足，無法提供滿足就業需要的知識型服務業崗位。二是存在區域結構性矛盾。東部地區較中西部地區發展快，使得人才集中于東部地區，形成了就業壓力。三是人才市場發育不完善，影響大學生公平就業。這些客觀問題不是很快就能得到解決的，因此，需要理工科女大學生主動調整心態，主動、有針對性地適應社會。
三、解決理工科女大學生就業難的對策
理工科女大學生的就業是一個社會問題，需要全社會各方力量的支持與幫助。但是，面對巨大的就業壓力，理工科女大學生更應該練好內功，不斷完善自己，積極轉變就業觀念，增強自身綜合實力，調整就業心態。同時，社會和高校也要利用現有的條件，幫助和指導理工科女大學生及時就業，提高就業成功率。
（一）轉變觀念，理性就業
理工科女大學生應該與時俱進，轉變保守的就業觀念，樹立正確的就業理念。
第一，理工科女大學生要根據自身專業的發展狀況、個人的能力和興趣進行求職，擯棄“一次就業定終身”的偏見，理性擇業，樹立“先就業后擇業”的觀念。事實上，第一份工作往往能夠很好地鍛煉和提升自我，通過鍛煉不斷提高自己處理問題和與人溝通等各方面的能力，積累工作經驗，對以后進一步的發展甚至轉行都有幫助。
第二，理工科女大學生要從實際情況出發，不要把就業期望值定得過高，不能因為功利心和虛榮心而一味地追求大型國有企業、外資企業和政府部門，要跳出傳統的就業觀念束縛，拓寬自己的就業渠道，比如中小企業、民營企業或者自我創業都不失為很好的就業選擇。
第三，理工科女大學生要樹立務實的工作目標，調整理想與現實的差距。剛畢業的大學生缺少工作經驗，要做好下基層和到生產一線的思想準備，踏實工作、積極進取。在工作崗位上，理工科女大學生要發揚艱苦奮斗的工作作風，放下“天之驕子”的架子，要有敢于吃苦的工作精神，無論從事何種崗位都要認真把工作做好。
第四，在就業地域的選擇上，理工科女大學生不要盲目攀比，最好的不一定是最適合自己的。相對于一線大城市而言，二、三線中小城市就業成本低，競爭壓力小，或許能夠更好地使理工科女大學生就業并發揮她們的才能。除此之外，理工科女大學生還要有奉獻精神，要響應國家號召去中西部就業。中西部優惠的就業政策不僅能夠使理工科女大學生容易就業，而且能夠使她們將所學知識運用到中西部的建設中。
（二）增強實力，提高就業競爭力
在競爭激烈的就業環境下，理工科女大學生只有增強自身的綜合實力，掌握過硬的本領，才能在就業中處于優勢地位。
第一，理工科女大學生應該發揮女性特長，克服女性弱點。理工科女大學生雖然在抽象思維和創造性思維方面不及男大學生，但是在形象思維、語言表達能力、耐心和細心等方面優于男大學生。因此，理工科女大學生應該揚長避短，發揮自身優勢。[6]
第二，理工科女大學生在學好專業知識的前提下，應該加強自身實踐能力的培養。在校期間，理工科女大學生要多參加一些社團活動、學生組織，鍛煉自己的組織能力、協調能力、合作能力等，以滿足社會的需要。在假期，理工科女大學生可以到用人單位實習打工，這樣既可以補貼自己的生活費用，還可以鍛煉自己的實踐能力，把書本知識與社會實踐有機結合起來，為自己真正走入社會打下基礎。
第三，理工科女大學生在應聘工作時還要具備一定的求職技能。在書寫自己的簡歷時，要簡明扼要、層次清晰、重點突出、措辭準確，使內容一目了然，引起讀者的注意。在面試時，應該穩重大方、誠實謙虛，對用人單位有一定的了解，回答問題要分清主次，給面試官以熱情大方、樂觀向上的良好印象。[7]
（三）調整就業心態，增強抗壓能力
理工科女大學生應該樹立信心，加強自身修養，擺正自己的就業心態。
第一，理工科女大學生應轉變“女主內男主外”的傳統觀念。女性和男性地位平等，同樣具有追求自己事業的權利，因此，理工科女大學生要培養積極主動的生活態度。在就業過程中，要認真準備、主動出擊，大膽地向適合自己的用人單位投遞簡歷，而不是消極地等待機會。[8]
第二，理工科女大學生要增強自己的獨立意識和獨立能力。自己的命運自己來掌握。在求職上，理工科女大學生雖然可以聽從老師、家長和朋友的建議，但是不能存在等幫助、靠關系的依賴心理。理工科女大學生應該主動了解求職信息，觀察求職動態，憑自己的能力尋找工作，在這個過程中不斷地磨練自己，使自己最終成為一名優秀的職場人。
第三，理工科女大學生在走出校門之前，應該對自己的人生有一個正確的職業生涯規劃，分析自己的優勢和劣勢，有目標、有計劃地尋找合適的工作。除此之外，理工科女大學生還要全面認識自我，要充分考慮自身各方面的能力和興趣，既不能過分高估自己，也不能輕視自己，在全面了解自我的前提下，合理選擇就業崗位，促進就業成功。[3]136
第四，理工科女大學生在求職的過程中，遇到失敗不應該氣餒、自卑，而應該學會正確地面對挫折。“不驕不躁”、“不以物喜，不以己悲”才是應有的心態。在遭遇就業失敗的時候，應該冷靜分析失敗的原因，總結經驗教訓，在不斷的歷練中增強自己的心理承受能力，不斷完善自我。
（四）社會和高校應采取措施，幫助學生就業
除了理工科女大學生自身要轉變觀念之外，社會和學校也有責任利用政策法規、學校課程在就業和學業等方面幫助理工科女大學生就業。
第一，應進一步落實政策，鼓勵理工科女大學生參加特崗教師考試、大學生村官考試等面向基層的就業招聘。這些地區對就業崗位要求低、限制少，而且國家對工作滿一定年限的人員給予政策優惠，今后無論是考研或是報考公務員，在同等條件下可以優先錄用。[9]
第二，幫助理工科女大學生通過網絡及時了解招聘信息，快速定位，更好地解決就業問題。高?？梢酝扑]一些常用的大學生就業網站，比如應屆生求職網、大街網、人事考試網等等，教會學生檢索符合自己需要的信息，及時投遞簡歷，避免錯失良機。
第三，在高校就業指導課程上，應結合實際指導學生就業，并分析政策，鼓勵大學生自主創業。[10]例如，天津理工大學設有專門的天津理工大學就業咨詢網，同時，在大四開設發展與就業課程，講解經濟發展與社會發展、就業原理、就業實踐等內容，幫助大學生在求職時準確定位，順利就業。以該校的電子信息工程學院為例，有的畢業生沒有執著于選擇國有企業，而是選擇了富士康、三星等外資企業和民營企業；有的畢業生沒有留戀東部地區的繁華，而是選擇回到家鄉西部地區擔任一名普通的人民教師；還有的畢業生充分發揮自己的專業特長，利用國家給予的優惠政策選擇了自主創業，成功地開辦了一家屬于自己的電子產品店。由此可見，開設就業指導課程，對理工科女大學生就業進行專業的輔導，有助于她們成功就業。
綜上所述，理工科女大學生面對就業難的現狀，首先應從自身的改變開始，畢竟內因是事物發展變化的根據。因此，女大學生要充分發揮自身的優勢，克服不足，努力鍛煉自己，調整好心態，不斷完善自我；同時，社會和高校也有責任幫助理工科女大學生積極就業，使她們走出就業困境，找到理想的工作，更好地為經濟社會發展貢獻力量。
注釋：
① 參見中華人民共和國國家統計局《中國統計年鑒-2012》，中國統計出版社2012年版。
② 參見麥可思研究院《2012年中國大學生就業報告》，社會科學文獻出版社2012年版。
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