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班主任量化管理實施細則范文1
一、加強師德建設，提高思想覺悟
在教師中開展政治理論學習、專業知識學習，開展“三愛”教育，積極開展師德討論，舉辦師德演講等，努力提高教師的政治素質、專業知識和師德修養，不斷提高教師的整體素質。教師應具有：
（1）敬業精神，敬重自己從事的事業，專心致力于事業，千方百計將事情辦好。
（2）以身作則，不僅僅要講的好，更重要的是做得好，用自己的行為去感染和影響學生，做學生的楷模。
（3）博學多聞，不斷地充電，做學生的“萬事通”。
（4）因材施教。研究學生的特點對于學生的個性特征有深刻的觀察和分析，并根據他們的特點給予實際的教育。
二、關注班主任物質和精神需要，以滿足感激發班主任工作的進取心
首先，要搞好基本建設，改善辦學條件。
其次，我校積極開展優秀班主任評選，校級班主任標兵評選，功勛班主任評選活動等等，使班主任工作的安心舒心。
再次，為了提高班主任的專業知識，我校進了許多有關班主任管理方面的書籍，供班主任們隨時借閱，豐富自己的知識。這些措施的實施，可以極大地調動班主任的工作效率。
三、注重工作能力培養，以成就感提高班主任工作的創造性
一是要重視班主任的教育理論學習。要求班主任具備較高的管理能力，就必須學習和吸收古今中外教育理論，深入領會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。
二是在學校發展上，給班主任以具體的目標。
三是開班主任經驗交流會，樹典型、立標兵。在班主任中開展“講師德、講奉獻、比工作、比成績”“比學趕幫”的競賽活動。
四、建立科學的考核制度，以榮譽感增強班主任工作的積極性
學校要對班主任工作效績進行科學、公正的評價，并把評價結果作為獎懲、職務晉升的依據，這樣就會對班主任產生積極的促進效應?？梢罁吨行W教師考核實施細則》、《班主任工作考核實施細則》量化積分，本著客觀、公正、準確的原則，增加考核評選的透明度，采取調查、問卷、匯報等多種方式，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，進行多方面考核。同時，實行考核結果與一年一度的評選先進掛鉤，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現象。
五、班主任要樹立兩個觀念
一是要樹立師生平等的觀念。新型的師生關系應該建立在教師與學生人格平等的基礎之上，形成師生之間心里相容、心靈相通的真摯情感關系。
二是要樹立相互尊重與理解的觀念。教師要熱愛、信任、關懷學生，學生要熱愛、信任、尊重教師，達到“親其師則信其道”的效果。
六、班主任要有高超的工作藝術
班主任量化管理實施細則范文2
秉承和堅持“好學上進，以堅持科學發展觀、促進我校穩定可持續發展為指導思想。自強不息”校訓，倡導和培育“尊重、文明、守紀、進取”優良校風，以使學生“成人、成才、成功”育人觀和“實施四項（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”堅持八個體現（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規范管理，開放辦學；辦學理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良”四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。
二、工作要點
抓好兩支隊伍建設，加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本。自強不息，創建區域特色名校）使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》不斷總結經驗，完善可持續發展的具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。
下大力氣抓常規管理，把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來。組織學生學習學校的各項管理制度，日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”校風”學生誓詞”和我推崇的四中精神”理解和深化，各項工作中做到人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”
進一步充實人員編制，校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上。充分發揮學生的主體作用，新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。
協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，4抓好對學生和班級的常規檢查工作。準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。
搞好學生自我管理工作，協調團委、班主任。實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。
7通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規工作及要求
1編制好本學期的班級工作計劃。
2這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，主題班會。有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。
3檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，每天班主任到校后。發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。
4檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班。并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。
5年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛生、學生發型、著裝、公物完好情況。
班主任量化管理實施細則范文3
不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。
二、工作要點
1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創建區域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續發展的、具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》，使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。
3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。
4、抓好對學生和班級的常規檢查工作，協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。
5、協調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。
7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規工作及要求
1、編制好本學期的班級工作計劃。
2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。
3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。
4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。
班主任量化管理實施細則范文4
新年好！遵照校長室的統一安排，根據所分管的工作，我想就德育工作、學生管理工作和安全管理工作重點作如下四個方面的匯報。
教育工作，德育為先，而抓好德育工作的關鍵是擁有一支高水平的德育隊伍。政教處是德育工作的牽頭協調者，年級是德育工作的落實操作者。尤其是年級管理主任和廣大的班主任，是德育工作的基礎力量，是德育工作能否取得實效的關鍵。
對年級管理主任，要堅持例會制度，政教處每兩周組織召開一次年級管理主任會議，交流德育經驗，籌劃下階段德育工作的開展。同時定期組織年級管理主任到省內外學校參觀學習，參加各級各類德育培訓講座。
對班主任，首先要強化德育技能培訓，每學期至少進行一次校級培訓，聘請校外專家和優秀班主任講授德育工作原理方法，介紹德育工作經驗；年級每月開展一次班主任培訓，由政教處協助確定培訓主題和提供培訓材料。其次要配足配齊副班主任，班主任是德育工作中堅力量，但其他的教師也擔負著對學生進行思想品德、政治法制等方面教育的義務，選取優秀的代課教師擔任副班主任，不僅能協助班主任工作，更是加強德育工作的必要舉措。第三各年級要每月至少組織兩次班會公開課。班會課是德育的主陣地，各年級要就每次的班會課主題組織開設班會示范課，組織班主任觀摩學習，以提升班主任班會課的水平。第四強化班主任工作考核，以考核促進班主任工作的提升，以考核促進班主任自身德育水平的提高，年級每學期要根據班主任常規管理工作成績和班會課開設情況等對班主任進行量化考評，并將考評成績報政教處。同時政教處和年級要定期組織學生評教，主動聽取學生對班主任工作的意見和建議，暢通教育者和被教育者的溝通途徑，促進班主任工作的改進和提升。
學校三年發展規劃中的“德育興?！惫こ淌俏覀儗嵤┖吐鋵嵉掠n程的根本依據，在落實過程中我們要緊緊扣住《__省__中學德育課程體系和實施細則》以及《__省__中學文明禮儀課程實施意見》來進行。
首先年級要根據“分層推進”的原則，依據本年級學生的心理特點和德育認知將《__省__中學德育課程體系和實施細則》進行細化，制定本年級德育課程計劃和活動行事歷，將本年級德育活動主題化、系列化?；顒雍笠獙⒒顒舆^程性材料圖片等上報政教處，作為對年級考核的依據。其次扎實開展文明禮儀教育活動，積極總結上學期活動經驗，進一步完善《__省__中學文明禮儀課程實施意見》并將其落實到行動中。第三倡導成立各級各類學生社團，學生社團是學生進行德育活動的主體，是學生實現自我教育的主要組織形式，通過組建不同層次、不同內容、不同形式的學生社團，來帶動德育活動的開展。同時加強德育基地和德育隊伍建設尤其是班主任隊伍的培訓（已述，略）。第四政教處要加強德育課程落實的督查和考核，注重過程性評價，同時積極協助團委、年級開展“紅五月”活動和各類節假日德育活動。
學生常規管理是年級管理的常規動作，是保證學生在校身心健康發展的基本工作，要時時抓，處處抓，堅持不懈抓。
開展主題教育月活動，以正確的思想引領學生的日常言行。政教處每月要根據《中學生日常行為規范》和《__省__中學十項規定》的內容確定一個教育主題，協同團委開展一次全校性的主題教育活動，利用櫥窗、廣播電視、國旗下講話、校外德育基地等開展主題宣傳教育活動。同時協助并督查年級依照主題利用班會課、黑板報、手抄報、年級櫥窗、廣播講話等開展主題教育，利用周末和活動課時間以班級為單位圍繞主題組織開展各項課外實踐活動等。
強化常規檢查的力度，政教處除每周對全校的衛生、跑操、升旗儀式、車輛停放、宿舍就寢等進行檢查通報外，還要根據《__省__中學學生手冊》中的相關制度規定，每周確定一項內容進行重點突擊檢查，如交通安全、留長發、帶手機、校外就餐、帶?；盏?，對檢查中發現的問題進行反饋、通報并責令整改。對檢查發現的先進年級部、班級和學生個人進行表揚，對違反規定的學生根據相關規定進行處分，絕不姑息。
安全管理是學生管理工作的頭等大事，確保學校無重大安全事故是管理工作的底線。上學期在校長室的堅強領導下，在全校師生員工的共同努力下，成功確保了校園的
安全穩定和諧。新學期我們要繼續努力，建議各處室、年級在開學伊始組織本部門成員認真學習《__中學安全手冊》等學校相關安全管理制度，尤其是對照本部門安全目標責任狀和《__省__中學安全責任分解表》中的內容，明確職責，細化分工，建立健全學校安全管理網絡。
政教處要進一步梳理、細化、完善各項安全管理制度和應急預案，并通過督查手段進一步強化制度的落實；指導年級開展安全教育工作，通過班會課、廣播電視、櫥窗、國旗下講話等將安全教育常規化，把安全防護知識普及化，定期開展防震、防火等各種形式的疏散逃生演練，提高學生應對突發災難的能力。
班主任量化管理實施細則范文5
以黨的xx大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，確立“育人為本、德育為先”的工作理念，按照《萊州市學校德育工作常規》和《少先隊輔導員工作綱要》的有關要求，進一步推進未成年人思想道德建設工程，做好組織、引導、服務少年兒童和維護少年兒童合法權益的工作，促進少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”。力爭做到常規工作扎實，重點工作突出，特色工作鮮明，為德育工作再上新臺階做出應有的貢獻。
二、工作目標
1、牢固樹立大德育意識，做到管理育人、教書育人、服務育人。
2、加強學校德育工作的管理和德育隊伍的建設，提高德育隊伍素質。完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性，繼續爭創全市德育工作先進學校。
3、加強學生行為習慣的養成教育，為將來成為新型合格人才奠定基礎。
4、繼續突出德育和少先隊的特色工作。
中心小學：①突出科技特色，在全國青少年科技創新大賽等比賽中再創佳績，搞好全國xx重點課題《少先隊科技教育研究》工作。②繼續搞好《做爸爸媽媽知心人》等特色活動，密切家校溝通。
各完小：①形成1項自己的少先隊工作特色。②繼續開展已有的特色活動和課題研究，使特色更專。③形成自己獨特的工作經驗。④嚴格按照《大隊輔導員崗位目標責任書》的規定，出色完成相關工作任務。
5、開展以《我的奧運》主題活動和《慶祝改革開放30周年》為代表的豐富多彩的德育實踐活動，強化主題教育，不斷提高學生的綜合素質，擴展學校德育工作品牌。
6、認真學習《萊州市學校德育工作常規》和《少先隊輔導員工作綱要》，研究本校的《少先隊輔導員工作綱要》實施細則，形成材料。4月份上報中心小學。
7、扎實開展好其他常規德育工作。
三、主要工作及措施
1、強化德育隊伍建設。
落實德育工作領導小組的領導，完善學校、家庭、社會共建共育網絡。進一步完善少先隊輔導員的選拔、聘用機制，認真落實輔導員的各項待遇。繼續加強輔導員培訓，落實月工作調度會議制度，并通過觀摩、培訓、研討等形式提高輔導員的工作水平。加強班主任隊伍建設，完善班主任選拔、聘任、管理與考核機制，定期召開班主任工作例會，通過培訓、研討、經驗交流、新老班主任對話等形式，改進工作方法，提高班主任管理水平，促進班主任隊伍的專業化。對班主任日常工作進行量化評價，并適當提高班主任工作在考核中的權重，提高班主任工作積極性。加強“五老”和校外輔導員隊伍建設，定期開展教育活動，做好共建共育工作。完善少先隊小干部的選拔、任用、獎勵機制，充分發揮學生自我教育、自我管理功能，定期組織學生干部會議和學生代表會議，積極倡導學生參與學校民主管理。德育隊伍實行“目標化管理”，開學之初，總輔導員即與大隊輔導員、大隊輔導員與中隊輔導員、輔導員與隊干部、校領導與班主任層層簽訂崗位目標責任書，明確今后的努力方向，增強德育實效。同時，健全德育激勵機制，修訂完善各種考評制度，使德育工作有章可循。
班主任量化管理實施細則范文6
關鍵詞：班級管理；嚴教勤管；技巧
班主任是學生班集體的教育者和組織者，是學生成長的引路人。班主任工作年復一年，天復一天，千頭萬緒。班主任要代號一個班，就要在“嚴教、勤管、善導”這六個字上狠下功夫。
一、嚴教
俗話說：嚴師出高徒。對學生進行嚴格的教育管理是形成良好班風的基礎。接到新班，我特別注重文明、守紀、學習等方面的常規教育，狠抓學生良好習慣的養成。認真組織學生學習和討論《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。社會現實中不良風氣對學校教育的負面影響，教育學生明確“社會有社會的游戲規則，學生有學生的行為規范”。認識中學階段的使命，那就是祖國的富強、個人的生存需要現在打好基礎、練好本領。在此基礎上，確立班集體的奮斗目標，制定班規，擬定德育量化實施細則，形成“目標――班規――細則”的教育體系。結合學?；顒拥拈_展，由班干部草擬、全班學生討論制定了“班級德育量化實施細則”，涉及學生學習、生活、勞動、鍛煉的方方面面。做到人手一份貼于桌子面下，每次取、放書本都能看見。全班學生的行為有規可依、有章可循，獎懲分明，嚴而有格，避免了班主任、班干部的嘴就是法律。一期來的實踐證明，《細則》能規范學生的行為，公正客觀地量化學生的操行等級。通過立規、明規、嚴格執行常規，對學生個體良好習慣的養成、對班集體良好班風的形成起到了重要作用。
二、管勤
古人云：教不嚴，師之惰。再好的規章制度，不認真實施落實，管理不到位，結果也是紙上談兵。初中生的世界觀正在形成，自覺性也不夠強，因此這個“勤”字搞好班級管理的保證?！肮芮凇钡牡谝环矫妫w現在班生任自身的工作上。教師的一舉一動，對學生來說都是無聲的命令。所以凡要求學生做到的，自己必須身體力行；凡要求學生不做的，自己必須堅決不做。這樣說話才有份量。剛一接到新班，我特別重視每個“一”――第一次出操，第一次上課，第一次上自習，第一次勞動掃除，第一次就寢，第一次班會，第一次升旗，第一次校級活動。以此作為班級常規管理的起點。堅持“五到場”，深入學生中，子解學生裝的疾苦和思想動態?！肮芮凇?，的第二方面，是體現在班干部的工作上。要充分發揮班干部在管理中的作用，干部實行責任承包，分工明確，各司其職，讓《細則》的方方面面落到實處。學校教育中，德育是首位，教學是中心，紀律是保證。所以我們班上的干部工作分為三條線，第一條線是德育線，由少先中隊長任組長，中隊委干部負責。利用班會、隊會時間宣傳黨的路線、方針、政策，宣講革命前輩及英雄模范的光榮事跡，收集表揚同學中的好人好事，組織全班同學參加學校、年級舉行的各項活動，組織開展主題班、隊會，搞好德育量化。第二條線是德育線，由副班長任組.長，學習委員、科代表、學習小組長負責。選讀介紹學習方法的文章，定期檢查學生作業，組織聽寫英語單詞，總結每月學習情況，傳達科任老師的指令，反饋同學對老師教學中的建議。第三條線是紀律線，由班長任組長，紀律委員、生活委員、安全委員、文體委員、勞動委員負責，一周一小結，表揚好的，批評差的，樹立正氣。
三、善導
班級管理實質上是人與人關系的管理。師生間、同學間的相互關系，如果管理得科學、恰當，就能互相促進、相互影響。口“教，是為了不教”一樣，管也是為了不管。即班級管理的終目的，因此是要變為學生學會自覺地管理自己，變為學生自覺的行，教育引導學生裝自尊、自信、自強，培養和諧的人際調動班干部和全班同學的自覺性、積極性，是搞好班級管理的關鍵。
（一）關心體貼為本，拔動學生心弦
我設計了一個“學生基本情況登記卡”新生入學時，我讓每個學生自己填寫作為報到注冊，以此來了解學生家庭背景、小學學習、特長愛好等基本情況。平時，通過參加集體活動、深入學生生活、與學生個別交談以及經常與任課教師交換情況等方式來了解學生。講究工作方法，努力做到“道（導）而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。學生情緒低落了，給以開導和鼓勵；學生缺錢了，借給錢用；學生生病了幫助請醫拿藥。工作中，注意保護學生自尊心、自信心，“揚善于公庭，規過于私室”，堅持集體教育和個別教育相結合。
（二）選好班千部，放手信任工作
班主任老師一個人，一個班學生有幾十人。因此，選好用好學生干部，在班級管理中有著重要的意義。新班第一學期實行干部任命制，第二學期開始實行干部民主選取舉制。干部班子一經確定，首先就是培訓學生干部，組織她們學習千部職責，教給他們以工作方法，要求他們以身示范，辦事公正，要有奉獻精神、工作中放手讓他們去做，老師多觀察、多支持、多指導、多鼓勵。樹立班干部的威信，對他們的工作成績充分肯定；對他們在工作中存在的問題，幫助他們分析研究改進方法，提高他們的工作能力。要求全班同學要支持班干部的工作，任何時候都要有集體觀念，要服從指揮。即使指揮有誤，也必須先完成任務，再找老師評理糾正。
（三）介紹學習方法，抓好學習主旋律
利用班會時間，上好班會課，開好主題材班會，對學生進行前途教育、生存競爭教育。向學生介紹優秀學生的學習方法和成長經歷。讓學生裝明確學習目標，激發學習動力。教會學生學會學習，把握學習主旋律。
（四）整合班級教育力量，凸顯班級的高雅精神
打個比方，很多人誤以為，森林不過是樹木的量的疊加，森林是樹的集合體，其實這是對森林生態的一種誤解。森林是一個系統，是各種生命相互依存，相互制約又相互作用的一個生態系統，這個系統絕非簡單的樹木相加，那是包括樹木、植物、微生物、花鳥蟲魚等等宏觀與微觀世界的綜合體，是一個由多元的生命元素構建的生命系統，其遠遠大于樹木相加的總和。同理，人（個體）是類（社會）生命的載體，個性的獨特性決定了類的豐富性，類生命不等于個體生命的總和而是大于了個體生命的總和。因而，對于生命本身也是整體大于個體之和，生命進化和成長是有規律的，生命個體離不開群體，但決不能同化成沒有鮮明個性特質的（類）。而教育則應該遵循生命本身的意義，在教育中要體現尊重生命個體和兼顧生命群體，從而構建能包容一切生命存在的生命課堂，這才是符合生命本源的生態課堂。
讓一切可以為教學服務的所有教學元素都充滿情感色彩和生命活力的進入到課堂教學中來，構建多樣化的課堂教學的生態文化系統，和多元化的課堂教學的生態文化模式，把人文的，物質的，精神的，文化的各種構成課堂教學的元素賦予生命力，并為教學服務。讓課堂成為一個相互作用，相互制約，相互影響的生態系統，而每一個生命體都是生物鏈上不可或缺的唯一。從而打造出異彩紛呈的生命個體和生命的群體。比如，學生個體的差異性就是生態課堂的“個性”，而學生整體的相似性就是生態課堂的“共性”，利用“個性”的多元，豐富班集體文化和學生生存狀態的多樣，而通過學生之間的相互幫助，相互合作，相互探究這些相互之間存在的必然的聯系和相互的作用，來優化和完善每一個“個體”，同樣，也可以通過群體的制度文化、精神文化，班級文化等的制約作用，改變“個體”中存在的知識，能力、心理等等方面的缺陷，從而優化和完善每一個“個體”，反之，通過“個體”的優化和完善，最終優化完善“群體”，這就是相互作用，相互聯系，相互制約的結果。其目的是為了整合各類資源，優化育人環境，增強育人功能。
