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對計算機技術的認識和理解范文1
比如動態美觀的文字、圖形、圖表、視頻、音頻、顏色等直觀效果，豐富、生動的表現形式從各個角度刺激了學生的感官，加快對所學內容的理解和記憶，進而提高學生的學習興趣，集中學生注意力，進一步充分調動學生的學習主動性和積極性。同時，教師對計算機的操作過程，其實就是學生對現代信息技術的一個了解和學習過程，學生會逐漸產生會對現代技術學習的興趣和愿望，無形中提高了學生的現代信息技術的素養，培養了現代信息技術的能力。
2從教師角度來看，計算機技術的應用
成為教師進行教育教學的首選手段，給教師帶來了諸多便利，能將靈活多變的教學方式展現在學生面前，使課堂組織變得游刃有余，能張能馳，并節省了大量的板書時間。同時，網絡技術在課堂上的應用大大豐富了學生多方面的知識，開闊了視野。而且在教學過程中教師無形地向學生傳播了現代信息技術的相關知識和使用技巧，直接培養了學生學習、搜集、處理信息的能力。
3從多方面克服計算機應用技術可能帶來的負面影響，使計算機技術更科學地為課堂教學服務
計算機技術的應用給課堂教學提供有利條件，優越性非常顯著，但如果不能科學有效的應用計算機技術，難免會給教學帶來負面影響，因此在課堂中教師應對以下幾個方面加以重視。
3.1課堂節奏的把握成為教學效果好與壞的關鍵。計算機技術的應用在課堂中能大大增加教學內容，如果教師一味的追求課堂快節奏，多內容，并忽視黑板的功能，僅靠鍵盤鼠標來操作教學，那么計算機技術的應用只是使課堂由原來的“人工填鴨式”變為“機器填鴨式”，因此，適當把握課堂內容含量及多種教學方式的靈活運用，才能讓學生保持清晰的思維，跟上老師的節拍，提高課堂效率。
3.2計算機技術的應用到課堂中后，如多媒體教學能把抽象的知識變得形象，直觀，一目了然，提高學生對知識的理解，特別是在理工科教學中，加強圖像的直觀演示設計確實更能發揮學生的空間想象能力。但是多媒體教學一般是先把內容輸入電腦，做成即T之類的課件，這在一定程度上降低了教學方法的靈活性，使課堂變得呆板，針對這一問題，教師應不斷的豐富自己的知識，提高教學能力和應變能力，充分做好課前準備，要有預見性，對課堂中可能出現的問題做好應對工作，而且教師應針對學科的不同、教學內容的不同靈活設計合理的教學方式，做到胸有成竹，把課堂教學完全掌控在自己手中。
3.3課堂中計算機技術的引入會引起學生對計算機的好奇心和神秘感，特別在相會偏遠的地方，有的學生會找時間下到網吧去嘗試，稍有不慎部分學生可能對計算機產生不全面的認識，甚至通過網絡結交不良朋友，沉迷于網絡游戲，對學習失去興趣，后果不堪設想，因此教師在利用計算機技術進行課堂內容講述時，更應該引導學生樹立正確的科學信息觀念，合理使用計算機技術，并加強實踐能力的培養，使計算機技術真正成為教師教學、學生學習的好工具。
對計算機技術的認識和理解范文2
【關鍵詞】企業管理 計算機技術 技術應用
一、計算機技術概述
（一）計算機技術的應用概述
計算機技術的發展不可謂不夠迅速，而企業正是看中了計算機技術能夠給企業帶來核心競爭力和工作效率而紛紛將其應用到自身的管理和生產中來。但是伴隨著越來越多的計算機技術在企業中的應用，計算機技術發展的速度逐漸落后于企業的需求，怎樣應用現有的計算機技術，將計算機技術在企業中取得的利益最大化始終是企業關系的問題。完善的企業信息化平臺意味著功能更加強勁的服務器和工作站的搭建。這樣才能綜合企業提出的頻繁運算、圖形處理、操作完善和大規模的數據庫集成等要求。但是企業信息化平臺的升級勢必會給企業造成更高的成本壓力，更高端的服務器和工作站意味著更高的投入和運維的復雜化。所以一味的追求極致的性能和高端的平臺會違背企業引入信息化平臺的初衷反而給企業帶來更多的資金壓力，這樣計算機技術的優勢便不能得到更好的體現。合理的解決方案是：合理的引進高端機型來處理相對復雜的大型數據運算和圖形處理，而將簡單的系統應用保留在原有的低端服務器或工作站中。這樣不但可以節約成本更可以使得不同層次的機型物盡其用。
（二）計算機技術在企業管理中的優勢
節約成本只是企業中計算機技術應用的一個重要優勢，但這并不是全部。首先，集成企業信息化的管理系統已經在長期的靈活運用當中取得了良好的表現。其主要進展不僅表現在它的動態性管理和系統性管理策略更加表現在通過對互聯網絡技術的應用企業能夠實時的對項目的進展或經營業務活動進行監控和操作。其次，實時的企業自身監控和調度給企業管理層帶來巨大的便利，企業的運營狀況的及時反饋給企業帶來了更高的資金周轉空間和更好的對自身企業的運營實際情況的了解。最后，計算機技術的發展使得移動辦公成為現實，在移動辦公條件下管理人員能夠遠程報賬、查詢和下達指令等等。并且計算機安全技術的發展同樣給企業對計算機技術的應用帶來數據安全的保障?？傊嬎銠C技術在企業中的應用帶給企業科學和現代的管理方式、快捷高效的生產模式和最新的企業資訊等等特有的優勢，這些優勢無疑會為企業注入新鮮的血液并且最終轉換為企業的核心競爭力的一部分。
二、企業管理中的計算機技術應用現狀和需求
（一）當前企業管理中的計算機技術應用存在的問題
（1）對企業自身管理問題不夠重視：無論是集團企業、單體企業、流程企業還是離散型企業首先要對自身企業的類型和管理制度擁有足夠的認識。因為不同種類的企業會擁有特有的管理和發展問題，而針對這些問題的策略往往不盡相同。只有充分認識到自身存在的問題，尋找必要的解決途徑和措施才是保證企業健康發展的唯一思路。
（2）缺乏明確的信息化目標：無論企業對自身的信息化發展抱有什么樣的態度，明確的目標都是企業完成信息化轉變的根本。很多企業對信息化抱有懷疑和觀望的態度，并且對企業信息化的進程不夠重視甚至根本沒有明確的發展思路和目標只是一味的跟隨形勢盲目發展。這一問題會造成企業成本模糊化、管理方針落后和缺乏競爭優勢。
（3）曲解企業信息化：這一問題在中小型企業中常有發現，不同與大型或者國有企業，中小型企業對信息化的理解往往處在模糊的狀態。因為資金和技術的種種問題中小型企業在信息化轉變中體現的更加謹慎，一經投入就對其抱有極大的希望反而忽視了自身的管理和與企業信息化的融合。
（4）資金問題：我們剛剛說到中小型企業的信息化道路往往會因為資金問題陷入困擾，其實在任何企業中這一問題都會存在。在摸索階段，企業的資金問題會很大程度上限制信息化的進展并且會給后續的技術提升階段埋下進階困難的伏筆。
（二）當前企業對計算機技術的需求
企業對計算機技術的需求首先表現在成本核算問題上。傳統的企業管理過程中這一進程的主要資源是人力，面對海量的數據和運算人力資源逐漸顯得力不從心。并且由于效率問題往往會給企業帶來信息延后的問題，信息的延后會影響管理層的決策最終給企業帶來不可挽救的錯誤。其次，資金核算和管理需要完善和穩定的計算機平臺。只有計算機運算的準確性和高效性才能應對市場中動態的商業數據。最后也是最重要的一點，企業的基礎管理和規章制度的落實需要依賴計算機系統保障。企業的基礎管理包括：生產資料管理、人力資源分配、生產進程安排和精細生產等等方面。尤其是財務信息的管理在傳統管理方法中存在巨大的劣勢，造成這一劣勢的原因包括財務信息的延遲和市場信息動態性過高等等。而企業的規章制度在企業的運營過程中能否落實到實處缺乏必要的硬性措施，而計算機技術的引入正好能夠解決這一問題。
三、計算機技術在企業管理中的應用領域
（1）企業的人力資源管理方面：基本的人力資源管理中最重要的一點是對人力資源信息的掌握和管理。計算機技術的圖形化顯示和數據存儲技術能夠完美的解決人力資源信息管理問題并且使之擁有更加直觀的表現方式。
對計算機技術的認識和理解范文3
關鍵詞：計算機教育；重要性；認識；理解
中圖分類號： TP3-4
以多媒體技術、人工智能技術、網絡技術等技術領域中的專用技術來培養學習者信息素養是計算機教育的目的。時代在不斷發展，教學改革也在不斷深入，原有的一些不適應信息時展的教學觀點、教學方法和教學內容在計算機教育中逐漸顯現出來，計算機教育如何適應現在與未來，是擺在我們面前刻不容緩的研究課題，需要我們認真學習理解加以分析研究，并提出對策思考。
1 計算機教育的重要性
隨著計算機技術在我國的迅速普及和不斷發展，中學生計算機教學早已成為一門重要的課程。我們的主要教學任務是向社會輸送有嫻熟計算機基礎技能的人才，把學生培養成一個適應社會有用的人，以適應現實社會的選擇?，F代社會中人們越來越感覺到計算機技術在生活與工作中密不可分，各種與計算機技術相關的新技術層出不窮，掌握不好計算機基礎知識與技能將難以在現代信息社會中有效率的生活與工作，將成為現代社會新時代的“文盲”，也不能成長為合格的社會主義事業的接班人。
2 對計算機教育的重要性的認識
計算機教學過程主要有三種形式：理論課，上機課和課外實踐。計算機教育是一門理論與實踐相結合的課程，理論與實踐相輔相承，理論是基礎，實踐是手段，應用是目的。我認為計算機教育還應該緊抓一條自始至終的主線，即計算機教育重要性的認識與理解。
中學時期是人生的特殊時期，是人生觀、價值觀逐漸形成的重要階段?，F代的中學生求知欲強，個性突出，對生活對世界充滿新鮮好奇，但是由于年齡限制，對事物的認知能力有限，理解不盡相同，必須加以有效的正確引導。隨著生活水平的提高，很多學生家里都普及有計算機，相當一部分學生從小接觸到計算機，儼然已經是“計算機高手”。不少學生對計算機技術的認識僅僅停留在網上沖浪，聊天，收發郵件，游戲等淺層次理解上，沒有認識到現代社會生活學習工作中計算機技術對幫助自身的能力，效率提高的決定性。中學生對計算機教育課程有著熱烈的期望和濃厚的興趣。學生們對計算機技術的接觸程度存在著差異，理解程度也不盡相同。教師一定要摸清學生們的差異程度，因材施教，決不能忽視分層教學，大搞一刀切方式。否則部分學生中的“計算機高手”往往會覺得這樣的計算機課程就是在浪費他們的時間與精力，會嚴重挫傷他們的學習積極性。相反，一些對計算機技術比較陌生的學生會對計算機課程懷有畏懼心理，覺得自己學不會，不由得產生對計算機課程的抵觸情緒，最后自暴自棄，從不認真學習到干脆不學習計算機課程。而現實社會中，我國的教育體系還是以長期潛移默化出來的應試教育模式為中心，計算機教育并不是升學考試的課程，認識其重要性存在著地域性差異，即使相同的省份，不同的地方也對計算機教育重要性的認識不盡相同。因此，針對計算機教育的實際情況，根據當前計算機教育面臨的形勢和任務，應提高學校，教師，包括學生與家長對計算機教育重要性的認識。
3 對計算機教育重要性的理解
3.1 學校要認識到計算機教育的重要性。首先，學校要改變傳統應試教育模式為中心的意識，提高對計算機課程的重視程度，不能在課程安排上有意無意中縮減計算機課程，學校應適應社會的需要和培養人才的要求，將計算機教育向素質教育轉變。
3.2 教師要多元兼顧，從計算機教育的實際出發。其次，教師要從學生的實際學習能力情況靈活備課，應注重難度多層次的調和，既要保底基本的知識傳授，又要照顧到部分基礎好的學生，提出難點，疑點，開展小組討論，小競賽等方式提高學生的學習興趣和積極性，從教師傳授知識的傳統身份轉變為學生主動學習的組織者和協調者，重點在對學生自我學習能力進行培養，少講多練，大力支持學生游戲中學習打字，畫圖等上機操作與課外實踐。
3.3 要提高學生和家長對計算機課程的重視程度。最后，要提高學生和家長對計算機課程的重視程度，在現代社會，不懂計算機知識或者知識水平有限，將會制約學生將來的生存與發展。當學生明確了學習計算機基礎知識對其自身發展的重要意義之后，教學過程自然就會更加順利，學生應從傳統的被動地接受知識、理解知識、掌握知識轉變為主動地獲取知識、分析知識、運用知識，具備較強的自我學習能力；對于家長，要提倡多和學校，老師及時溝通，多了解，多學習計算機課程的意義與教學要求，積極配合好計算機老師的教學設計與教學進度，督促好學生完成老師布置的作業與課外實踐活動。還有部分學生家長對計算機教育理解簡單粗暴，往往和電腦游戲與聊天劃等號，由于應試教育模式的影響，部分家長怕影響到學生的升學考試成績甚至不贊同認真學習計算機課程，對于這部分學生家長，我們教師是有責任，有義務向他們說清情況，取得他們的理解與支持，讓他們明白計算機教育的重要性，我們教師才能更好地實施計算機課程教學設計。
3.4 架設學校與學生家長溝通的橋梁，普及計算機教育重要性的意義。計算機游戲是我和學生家長談話中多數學生家長提及的話題。在這里，我想談談本人關于電腦游戲的一點看法。電腦游戲就是個游戲，它是通過在計算機上的游戲軟件運行完成整個游戲過程，它不是談虎色變的，它與我們通常所講的游戲沒有本質的區別，只是這個游戲比較復雜，新穎，更有吸引力。我們小時候小伙伴們玩捉迷藏等游戲，都是經常玩的忘記時間，忘記吃飯，忘記睡覺，直到大人來找，強行拉我們回家。而現在的學生多數是獨生子女，由于各種原因上學后很難找到許多玩伴，只能在計算機上和虛擬對象玩耍，也會經常玩的忘記時間，覺得玩不夠。這兩種游戲都是本質上并沒有什么區別，都是讓參與者得到游戲帶來的快樂。對游戲有著濃厚的興趣和對游戲病態的上癮是兩個不同的概念，我覺得絕大多數是對游戲有著濃厚的興趣，只有極少數人會發展到后一種病態。即使這極少數人上癮，也不是游戲本身的原因，而是游戲之外孩子的另一個問題，這樣的孩子即使生活在沒有計算機的時代，他的空虛的靈魂，殘缺的心態也會被其他什么事物拉下水的。事實上，電腦游戲已經成為少年兒童甚至成年人生活中的一部分，大勢所趨，無法抵擋的。我們只有只能考慮引導好學生在電腦游戲中既能放開包袱得到快樂，又能自我約束得到成長。
我曾經到一個學生家里家訪，這個學生愛好計算機技術，學習起來進步很快，但是家長因為孩子應考科目成績一般很是著急就強烈反對孩子接觸電腦，甚至密碼鎖住了電腦。我和家長心平氣和的談論孩子學習計算機課程的重要性，經過耐心細致的談話學生家長認識到計算機教育的意義，理解了孩子學習的想法?，F在，這個學生不僅計算機技術能力突出，連應考科目成績都得到了較大提高，家長特意到學校找到我表示感謝。這只是很普通的一件小事情，但是對于這位學生，對促進他的學習人生卻是影響巨大?？梢韵胂笠幌?，如果這位學生在家長的粗預下不能繼續學習他的計算機愛好，很可能得到的會是另外一種結果。
4 結束語
總而言之，我們只有多方面，多層次認真學習，深刻理解計算機教育重要性的前提下，才能夠在計算機教育實際過程中積累經驗、創新改革，探索出更實際、更有效、更科學的途徑來教導與幫助學生，實現計算機教育的目的。
本文只是我的一些對計算機教育重要性的粗淺理解，在計算機教育實際工作中的幾點心得淺談，我將在計算機教育工作中不斷探索與思考，希望與廣大朋友們交流分享。
參考文獻：
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對計算機技術的認識和理解范文4
關鍵詞：教師計算機；培訓；策略
教育是一個國家是否能夠繁榮昌盛的根本，隨著全球一體化越來越深入，人們所要掌握的技能也越來越多，此時如何提高教學質量，就成為一個人們不能忽視的重點。在目前來說，利用計算機技術是提高教學質量的主要辦法，但是很多中老年教師之前沒有接觸過計算機，就算是年輕的教師之前所學習的計算機技術也可能已經過時。另一方面，幾年前計算機還屬于奢侈品，許多學校無能力大量購置，教師的實踐機會得不到很好的實現，這也是導致教師不能扎實地掌握好計算機技術的原因之一。所以，教師計算機培訓已經是刻不容緩，必須解決的問題。
一、開展教師計算機培訓的必要性
在人類已經進入了信息社會的現在，教師的作用也開始有了微妙的轉變，不再只是單純地向學生傳達或教授知識，而要讓學生學會如何能夠自己獲取知識，使之終身受益。在當前的信息時代，能夠熟練掌握計算機技術，也是教師的基本任務之一。
1.計算機培訓能改變教師的傳統教學理念
不能否認的事實是，在當今社會，互聯網跟人們的生活已經越來越緊密，甚至到了密不可分的地步。人們通過互聯網學習和社會活動的展開，學會如何利用計算機是一個人所應該具備的基本素質。作為教育者，教師的思想和行為應該走在潮流的前沿，但是現實中教師群里面有很大的一部分對于計算機技術有著恐懼心理，采取了敬而遠之的態度，甚至不客氣地說，有些只是坐井觀天，認為計算機技術就是簡單打字，而對更深層次的技術卻毫不理睬。教師對于計算機技術缺乏正確的認識導致了他們對學習計算機技術沒有足夠的熱情。這樣就很難擔任培養學生計算機熱情和能力的責任，更加難以培養出高素質、會學習的新型人才。所以，改變教師的傳統教學理念，樹立對于計算機技術的正確認識，是計算機培訓的主要任務。
2.為教師繼續深造、學習開拓了有效途徑
網絡信息充斥在我們的四周，書本、教師的傳授已經不再是學生獲得知識的主要途徑，網絡上有信息量更加龐大的知識庫可以讓學生吸收，如果教師不能不斷地補充自己的知識，那么在某些方面反而會落后于學生，造成一種尷尬的局面。這需要教師有自我不斷學習的良好觀念，而計算機能夠成為促進教師學習的載體，因為在這個領域里，會給人一種感覺，如果不學習就會有隨時被拋棄和落后于人的危機感。網絡上有許多教師所需要的有用信息和資料，只有掌握了計算機技術才能獲得這些信息。而計算機培訓能夠讓教學掌握文字處理、課堂教學、網絡資源利用等基礎技能，從而減少日常工作量，提高工作效率。
二、計算機技術培訓方法
計算機技術對于教師的作用已經是毋庸置疑，但是如何能夠通過科學系統的培訓讓教師順利掌握計算機技術，卻是重點。
1.確定計算機培訓的內容
對于教師的計算機培訓，不應該僅僅定位在計算機專業領域里面，而是要多線拓寬，盡力提升計算機的應用能力，例如：計算機教育、計算機輔助教學的應用、常用的軟件運用，等等。以培養教師能夠使用計算機技術來服務教學質量的意識，更新教師的教育觀念，能夠主動探索真正符合信息社會的教學新模式。
2.計算機培訓群體的差異性
除了對教師培訓目的的確立之外，培訓的內容還應該以不同的群體為劃分的標準。一般來說，劃分的群里應該歸納為三類層次：（1）針對領導層次的培訓，主要讓他們能夠用計算機來收集學校內外的各種信息、了解學校的業務水平狀況、評價教師的教學水平。（2）計算機學科教師的培訓，這些教師從事專業的計算機教學，培訓更應該注重質量?？梢苑譃槿肼毲芭嘤柡腿肼毢笈嘤?，讓他們能夠理解教材的內容、理解教學目的，這樣才能獲得上崗的資格。（3）針對非計算機教學的老師，這一類人員是最經常使用計算機的，他們的日常工作甚至關系到領導者能否順利進行戰略管理，因此對于他們的培訓應該集中在信息意識和實際操作這兩個方面。
計算機培訓所帶來的影響是深遠而巨大的，不僅能夠幫教師更新觀念，讓教師具備基礎的計算機應用意識，在備課、作業時候能夠主動使用計算機，形成一種嶄新的管理形式。最后，在計算機技術掌握之后，教師通過不斷地學習，提高自己本身的素質，更能夠讓多媒體輔助教學的模式在學校良好展開。
計算機技術的教師培訓，應采取一切的手段來提高計算機的使用效益，這不僅為了讓教師具備熟練的操作、維護計算機的技能，也是為了能有一個科學的頭腦，以能夠隨時獲取現代教育信息。
參考文獻：
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對計算機技術的認識和理解范文5
關鍵詞：計算思維；計算機基礎；教學模式
0引言
計算思維指人們利用計算機科學的思維和有關概念，解決問題、理解人們行為、設計系統的一種思維。計算思維與計算機技術的發展和應用相伴而生。計算機被應用到社會生活的各個領域，人們發現計算機技術給帶來的不只是方便和快捷，還能切實解決問題。計算機技術在各個領域都有廣泛的實用性。大學把計算機基礎課程納入教學課程，希望通過計算機基礎知識的講授和計算機操作實踐課程，培養學生的計算機實際應用能力，從而為其工作和學習打下良好基礎。
1計算機基礎課程的重要性和現狀
1.1計算機基礎課程的重要性
計算機基礎課程是高等學校教育教學的重要組成部分，能夠培養學生具備綜合素質，有利于培養學生的創新能力。由于電子信息的廣泛滲透和發展，計算機操作能力已成為人們工作具備的必要能力。學生面臨就業時，計算機操作能力一個重要的考察標準，換言之，為了能夠在人才競爭中獲得優勢，必須具備一定的計算機操作能力?；ヂ摼W的發展為人們獲取知識和信息資源帶來了極大便捷，提供了更廣闊的平臺?；ヂ摼W帶來的不只是便利，還改善了人們的學習方式、工作方式和生活方式[1]。因此，掌握計算機技術不可或缺。教育部門認識到了計算機技術的重要作用，把更多的注意力投入到計算基礎課程教學中，頒布了相關課程標準和要求，并組織部分高等學校深入討論、研究計算機基礎課程的發展和改革。
1.2計算機基礎課程的現狀
雖然計算機基礎課程得到了多方面的重視，但是很多高校還沒有充分認識計算機基礎課程對學生發展的促進作用，教學計劃和目標只注重實踐，忽略了學生具體實踐能力的培養。計算機基礎課程教學一定要圍繞職業崗位需求，針對性培養。具體實踐過程中，很多高校忽略了這一點，計算機基礎課程教學過程中只是將教學內容和本校教材相結合，沒有和具體的職業崗位相結合。計算機基礎課程教學方法不科學。計算機基礎課程是一個專業性很強的課程，知識比較復雜，學生在學習過程中需要掌握大量理論知識。這些知識不僅繁雜，而且難以理解和掌握[2]。計算機基礎課程強調計算機實踐應用能力的培養，但具體教學過程中，教師更多采用單純的知識講授的方法。學生通過這種方法學習，知識體系比較混亂，缺少積極主動學習的興趣，無法真正提高計算機操作實踐的能力，與教育目標背道而馳。為了改變這種情況，一定要采取新的教學方法。
2計算思維在計算機基礎課程教學與學習模式中的實踐
目前，計算機基礎課程教學過程中最大的問題是將計算機作為課程工具進行教學和學習。實際上，將計算思維融入教學過程才是最正確的教學模式。部分院校計算機基礎課程的實踐證明，計算思維在計算機基礎課程教學中有以下幾個優勢。
2.1計算思維能夠培養學生的創新能力
計算思維能夠幫助學生合理處理問題，養成良好的思維習慣。計算機基礎課程的學習的目的是培養學生的實踐能力和綜合素質。計算思維除了培養學生的思維習慣外，還能培養學生的綜合素質，使其適應社會的發展要求。將計算思維應用到教學過程中，能夠培養學生形成良好的思維習慣，提升學生的思維能力，對開發學生的發散性思維、提高學生的自主創新能力具有重要作用。
2.2計算思維能夠幫助學生進行不同層次的計算
計算思維的核心是找尋一種方法對某個問題建模，通過這種方式簡化問題，解決問題[3]。學生對計算機知識的掌握程度和操作能力各有不同，教師進行教學活動時要充分考慮學生間的差異，根據學生對計算機知識的掌握情況針對性教學。教師不能“一刀切”，要根據學生的能力和知識儲備進行適當的階段性教學。針對性教學過程中，教師要運用計算思維尋求合適的方式進行教學，從而真正提高學生的計算機實踐能力。
3計算思維應用在計算機基礎課程教學中的對策
針對當前計算機基礎教學中存在的問題，筆者提出了以下幾點對策。
3.1優化教學內容
計算機基礎知識體系繁雜，不易掌握，一定要改變以往的教學方式，梳理和優化課程中的知識點。教學過程中，注重計算機在實際生活中的應用，培養學生的計算思維意識。教師優化和調整計算機基礎課程知識，采用學生易理解和掌握的教學方式。
3.2理論和實踐相結合
培養學生的實踐能力，只依靠課堂講授無法取得良好效果，一定要將理論和實踐相結合。分析基本理念、原理和技術時，一定要注重技術的運用。教師講授知識時，一定要進行實踐教學，比如可以在課堂上講授核心知識理論和主要操作技術，可以通過網站進行教學。網站會提供豐富的教學資源，學生通過網站能夠掌握知識和技術。此外，要經常上機練習，最好每周安排計算機實踐課程，除了幫助學生加深對知識的理解外，還能培養和提高學生的創新實踐能力。
3.3創新計算機基礎課程的教學方法
傳統講授式的教學方式已落后，為了培養學生的實踐能力，一定要創新計算機基礎課程的教學方法。將計算思維融入計算機基礎課程教學，能夠切實培養學生利用計算機解決問題的能力和實踐能力。因此，教師一定要將計算思維運用到教學過程中，采用啟發式教學方法，通過提出某個問題讓學生獨立思考，從而培養學生的發散性思維，引導學生自主摸索和研究。
對計算機技術的認識和理解范文6
【關鍵詞】計算機 財務會計 問題 對策
【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0233-01
隨著時代的發展，科技的進步，信息技術在各個行業得到應用，當然也包括財務會計。信息技術在會計行業的應用，大大提高了會計的工作質量和工作效率，但計算機技術在會計的應用中也存在著一些問題。
一、計算機技術在財務會計應用中的問題
1.會計電算化發展不均衡
會計電算化在我國實現已經很多年了，但仍然存在發展不均衡的情況，主要體現在發達地區與欠發達地區，大規模企業與小規模企業電算化程度的差異上。尤其是中小企業在激烈的競爭中無暇顧及電算化的程度和水平;部分企業對電算化認識不清，雖然有能力實現電算化，但是卻不推進會計電算化。
2.綜合型人才缺乏
會計電算化的發展對復合型人才的需求越來越多，但在目前我國的會計行業中，熟練操作計算機的人才缺乏。復合型人才的缺乏，影響了企業財務會計的進行，不利于企業的發展，增加了企業會計工作的難度，影響了企業會計電算化的實現。
3.會計電算化存在安全隱患
會計電算化存在的安全隱患主要表現在財務數據都被電子符號所替代，財務信息的完整性和真實性得不到保證，另外，財務信息數據存在被復制、截取和篡改等方面的隱患。
4.計算機軟件的通用性差
財務軟件開發公司并不會根據每個企業的實際情況去設計軟件，但企業與企業之間的實際情況是不同的。另外，由于程序員對財務方面的知識了解的不專業，導致開發的軟件與企業的使用存在很大的差別，沒有從企業的不同情況，不同需求出發，只是從用戶的界面、系統平臺和報表處理等方面做文章，無法滿足企業的財務會計需要。
二、解決計算機技術在財務會計運用中的題的對策
1.提高企業對計算機技術在會計中應用的認識
要提高企業對會計電算化的認識，要讓企業明白，通過計算機技術，企業的管理者可以隨時隨地的查閱企業的財務信息，提高經營者工作的便利性和效率。提高人們對計算機技術應用的認識，首先要讓人們看到計算機技術運用的效果，其次，政府可以向企業大力推廣會計電算化軟件的應用，最后對企業的財務人員進行計算機技術的培訓以便提高財務會計人員的工作能力。
2.加大會計復合型人才的培養力度
復合型人才的培養需要通過國家層面，制定人才培養戰略，大力培養既精通計算機技術，又精通會計的綜合性復合人才。還可通過對會計人員進行計算機網絡技術的定期培訓，建立長期有效的培訓機制，提高財務會計人員的計算機技術。通過培訓人員的會計知識和網絡素養的融合，讓財務人員真正的理解計算機技術在財務會計中的應用，使財務人員在信息時代下，成為一個即熟練計算機技術又具有會計技能的復合型人才。
3.提高會計的基礎管理工作
沒有好的基礎會計管理工作，將會使得企業的報表等的真實性受到制約，影響企業的形象和財務會計工作的進行。建立健全財務管理工作制度和規范，保證財務信息的真實性。加強對企業財務會計人員的管理，通過計算機技術的應用，發展會計電算化技術、信息化技術，為企業的財務工作提供良好的技術條件。
4.合理運用計算機財務軟件
企業的財務管理制度的執行很大程度上要依賴計算機軟件的輔助。不同的企業可以根據自身財務狀況的不同，定制合理的財務會計軟件，如果企業不定制財務會計軟件，那么企業在訂購軟件是應該依據自身的實際情況，加強財務軟件的分析功能，以便為企業的管理者做出決策提供參考，購買符合自身財務需求的軟件。在財務軟件使用過程中，要及時對重要的財務信息進行備份，加強對財務軟件的維護，同時根據企業的財務狀況和需求對財務軟件進行定期的跟新和升級，使其符合企業的發展。
5.計算機財務管理系統的普及和發展是未來財務管理工作發展的趨勢
隨著科技的飛速發展，將計算機技術和信息技術應用到復雜的財務管理中去，既能滿足網絡記賬、遠程財務管理和企業績效評估等工作任務，又能及時全面的地提高企業財務信息的管理，有助于提高企業的投資和籌資決策的科學性，最后計算機財務管理系統能夠對企業的資金流向、經營狀況和收支狀況進行統一管理，進一步促進企業的發展。通過加強會計電算化系統的管理，為會計電算化工作的進行提供良好的運行環境。
6.建立計算機財務信息安全機制
