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計算機方面的技術專業范文1
關于"計算機網絡技術"專業的論證報告
"計算機網絡技術"專業教學計劃
"計算機網絡技術"專業發展規劃
"計算機網絡技術"專業經費安排
二,表格
安徽省高等學校設置專業的基本情況簡表
專業教師及教輔人員簡明表
專業建設帶頭人簡明表
"計算機網絡技術"專業教學計劃表
專業教學周分配表
校(院)審議意見表
高等學校專業評議委員會評審意見表
一,關于設置"計算機網絡技術"專業的論證報告返回
為了滿足滁州市及其周邊地區經濟建設和社會發展對計算機應用人才的需求,根據我校的辦學條件及師資隊伍情況,擬在我校開辦三年制"計算機與網絡技術"專業,培養具有一定的理論基礎及較強的應用能力的計算機方面的高級技術人才,主要培養方向為計算機軟件設計及網絡管理與維護,畢業學生至少具備該兩方面中的一方面的應用能力.
1.設置本專業的必要性
⑴從全國范圍的人才需求情況分析,設置本專業是必要的
目前,計算機技術方面的人才是全世界范圍內的緊缺人才.根據今年全國各人才市場的統計數據,計算機專業人才在各人才市場的需求量均占前三位,而其中又以軟件及網絡技術人才的需求最為強勁,在未來五年中,我國每年需要近百萬這方面的技術人才.進一步的分析表明,在各方面需要的計算機專業人才中,大量的是從事基礎性技術工作,維護工作的專業人員,而并不全是高學歷人才.例如,一般的程序設計人員,即所謂的程序員或軟件藍領,軟件工人,未來五年這方面的需求量約25~30萬人/年,國家教育部也針對這方面的需求專門推出了建立軟件學院的計劃以培養各種層次的軟件專業人才.而就網絡方面而言,從全國范圍講,電子政務, 根據滁州市經
濟和社會的發展態勢,為了充分了解市場對計算機與網絡方面的人才需求情況,我們對滁州市計劃發展委員會,經濟貿易委員會,人事局等政府部門及揚子集團,安康集團,全柴集團,天大集團等大企業進行了調查訪問,同時也對數十家中小企業進行了訪問.調查表明,在未來的五年中,每年約有300多家中小企業擬開展 另外還有部分教師參加了國外的認證培訓與考試.
進制我們還聘請中國科學技術大學網絡中心主任楊壽保教授為我?？妥淌?在楊教授的指導下,在辦學思路及教學科研方面,我校均有了一定的提高.
這方面工作的開展,為我校開設"計算機網絡技術"準備好了一支勝任專業教學工作的教師隊伍.
⑶實驗設備及圖書準備情況
目前,我校信息中心有專門供學生上機實習用機房5個,微機310臺.
數學與計算機科學系有微機80臺.
我校于1998年建成校園網,投入運行以來,對教學和科研發揮了重大作用.
另外我校物理系還建設有專門的電路技術實驗室及計算機應用技術實驗室.
以上各方面的實驗室為我校開設"計算機網絡技術"專業提供了物質保障.
我校圖書館現有計算機類圖書近4萬冊,中外文計算機類期刊近百種.另外,我校還新建了電子閱覽室,其中計算機類電子讀物近2萬種.
⑷實習基地準備情況
我校與滁州市政府機關及企事業單位有良好的合作關系,這為本專業的學生實習提供了保障.目前聯系的實習基地共有三個,分別是滁州市國稅局,滁州市信息中心,滁州市電信局數據分局.
綜上所述,我校已具備了開設"計算機網絡技術"專業的基本條件.
3.本專業的特色
本專業從計算機學科的基本要求出發,本著理論夠用,實踐加強的原則,特別注重實際應用能力的培養.我們認真總結了我校信息中心及數學與計算機科學系多年的辦學經驗,同時結合國外先進的IT教學模式,將注重技術的先進性與實用性,加大實踐性環節的教學力度.本專業的
主要特色應該有以下幾點:
⑴厚基礎:為了保證培養人才的規格及適應能力,特別強調培養學生的基本功,如基本的程序設計能力,厚實的數學與英語基礎;
⑵注重培養學生的實踐能力與應用能力:本專業的學生在面向市場,必須具有較強的實踐能力及應用能力,因此在課程設計及教學方面,我們將特別注意加大實踐性環節的教學力度,適當壓縮課堂教學時間,增加學生的實驗與實踐時間,特別是在實踐性較強的課程中,加大學生設計性實驗的教學與實驗時間;
⑶緊跟學科技術發展的最新方向:我們將根據計算機網絡技術發展的動態,及時調整應用性實踐性課程的內容,保證學生學到的是最新的技術,用得上的技術.
⑷"雙師型"教師:本專業現有的教師隊伍中,絕大多數教師都有豐富的應用開發經驗,都有實際的應用項目開發經歷,同時也有一定的教學經驗,這為培養學生的實踐能力提供了保障,也符合國家教育行政部門要求高職高專學校的教師隊伍應該向"雙師型"方向發展的要求.
⑸借鑒國外先進的教學經驗與培養模式:在本專業的教學中,擬借鑒國外IT人才培養的先進經驗,在師資隊伍建設,教材建設及教學方法方面做必要的改進,以保證所培養人才的質量.為了做好這方面的工作,我校已先后有4人次的教師接受了國外的認證培訓.
從專業的人才培養目標考慮,本專業側重培養計算機軟件編程及網絡管理與維護方面的應用型專業人才.
二,"計算機網絡技術"專業教學計劃返回
1.培養模式
(1)專業名稱:計算機網絡技術
(2)修業年限:三年.
(3)學歷層次:專科
(4)培養目標:本專業培養掌握計算機與網絡方面的基本理論,基本方法,具備較強的應用與開發能力的應用型專業技術人才.培養對象應該具有解決實際問題的能力.
(5)業務要求:本專業學生的學習重點主要在兩個方面.一方面學習計算機網絡技術的基本理論,基本方法;另一方面,學習計算機網絡技術方面的最新應用技
術,如面向對象的程序設計技術,網絡技術與數據庫技術等.使得學生在畢業走向工作崗位時,至少具備計算機軟件編程或計算機網絡管理與維護方面的基本能力.
畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力:
①具有扎實的學科基礎,掌握計算機網絡技術的基本理論與方法;
②能熟練使用計算機,具備一定的算法分析和編寫應用程序的能力或者網絡管理與維護能力;
③能運用所學的理論,方法和技能解決實際問題;
④對計算機與網絡的理論,技術及應用的新發展有所了解;
⑤掌握資料查詢,文獻檢索及運用現代信息技術獲取有關信息的基本方法,具備初步的科研,教學和軟件開發能力.
⑹就業方向與范圍
本專業培養的畢業生適合從事一般性的程序設計或網絡管理與維護工作.就業范圍包括各類企事業單位,以企業為主.本專業的畢業生也可以進一步的發展,參加"專升本"的考試,進一步的參加本科段的學習.
2.本專業主干課程
圍繞上述培養目標和業務要求,我們設計本專業的課程體系結構包括:公共基礎課,專業基礎課及專業課,限選課程等幾個方面,具體如表四所示,其中部分主干課程名稱如下:
⑴高等數學
學時:168
⑵計算機導論
學時:90
⑶高級語言程序設計(C)
學時:108
⑷電路技術基礎
學時:90
⑸數據結構
學時:108
⑹匯編語言程序設計
學時:108
⑺操作系統
學時:72
⑻計算機組成原理
學時:72
⑼微機原理
學時:72
⑽數據庫原理及應用
學時:90
⑾計算機網絡
學時:90
⑿多媒體技術
學時:54
3.專業課程體系結構
本專業的課程包括三個部分.
第一部分,公共基礎課.這是所有學生都必須學習的課程.
第二部分,專業基礎與專業課.在本部分的課程學習中,要使學生打下扎實的專業基本功,使學生對計算機有全面深入地理解,具備一定的程序設計能力,對計算機網絡有較好的理解,同時對計算機應用的其它方面也有初步的了解.
第三部分,選修課.通過本部分課程的學習,使學生在計算機軟件編程或者網絡技術方面掌握一定的應用能力.本部分課程為兩個系列的選修課,學生必選其中之一.本部分課程強調緊密聯系技術發展與應用實際.
詳細課程安排參見表四.
4.教學時間體系結構
在安排教學時間體系結構方面,充分考慮專科層次學生的培養目標,以實際應用能力的培養為主.因此適當壓縮了課堂教學時間,加大了實驗教學的時間比例.
三,設置本專業的發展規劃返回
1.專業的課程調整與發展計劃
對本專業的課程調整我們擬遵循的原則是:尊重學科發展規律與教學規律,從實際需要出發,專業基礎課程相對穩定,選修課程根據學科技術的發展及時調整.
按此原則,專業基礎課程的調整周期相對較長一些,擬三至四年一次.選修課程,將不斷淘汰落后的技術課程,緊密聯系市場需求,每兩年時間調整一次選修課程,以保證學生所學知識的先進性與實用性.
在選修課程方面,擬開設兩個方向(系列)的選修課程.一個方向是計算機軟件編程方面,另一個方向是網絡管理與維護方面.
本專業的建設目標是向省級重點專業努力,爭取將其中的二至三門課程申報為省級重點課程,五至八門課程申報為校級重點課程.未來我校升本后,爭取開設本科的相應專業.
2.教師的配備與培訓計劃
我校一向注重師資隊伍的建設,為了辦好本專業,并保證本專業有較好的發展勢頭,已做了大量的工作.如積極引進計算機專業畢業的大學生,加大本?，F有教師的培養力度,為本校年青教師提供更多的學習與鍛煉機
會等.通過以上工作的開展,目前已初步具備了一支合格的教師隊伍.有關這方面的詳細情況請見附表.為了保證本專業的進一步發展,學校擬在教師隊伍建設方面,進一步采取如下措施.
(1)加大人才引進的力度.擬訂今后每年有計劃,有步驟地引進一批高質量的專業人才,充實本專業的教師隊伍.在引進時特別注重本專業教師人員結構和整體知識結構,注意學歷梯度,職稱梯度和年齡梯度.學校已制訂了專門的人才引進計劃與措施.
(3)聘請校外專家為兼職教授.考慮到我校的實際情況,擬聘請國內知名大學的專家擔任我校的兼職教授.擔任或指導部分選修課程的教學工作,同時,對我校教師進行指導,以便更快地提高他們的教學水平和科研能力.
(4)加強與兄弟院校的合作交流.擬與省內的其它高校合作開展橫向的科研項目,以便拓寬本專業教師的知識視野,提高教師的教學水平和科研能力.
3.實驗條件的配備與建設計劃
我?，F已基本具備了開設本專業所需的實驗條件.信息中心現有微機310臺及多媒體教室8個,數學與計算機科學系現有微機80臺.物理系有電路技術實驗室,計算機應用實驗室.我校1998年建成校園網.我們將從校內資源共享的角度考慮,充分利用好現有的實驗室,發揮其效益.
同時,為了進一步地做好本專業的教學工作,學校計劃投資如下:
2003/2004學年度投入40萬元,新建一個計算機網絡實驗室.
2004/2005學年度再投入30萬元,進一步完善現有的計算機應用實驗室.
四,本專業所需經費安排計劃返回
為了搞好"計算機網絡技術"專業的建設,確保其教學計劃得以順利實施和本專業的健康發展,在近三年內計劃投入110萬元資金用于本專業的建設,具體安排如下
:
計算機網絡實驗室:40萬元;
計算機應用技術實驗室:30萬元;
圖書資料:40萬元;
計算機方面的技術專業范文2
【關鍵詞】計算機專業 中等職業學校 教學改革 職業教育
一、端正中等職業學校計算機專業的教學意義
目前，現代企業的崗位需求越來越趨向于實用型與高端型兩個層次，也就是說對人才的需求會向不同的區域越級發展。一是表現為擁有高端知識的知識型人才，即為腦力方面的學術專家；二是以技術經驗為代表的實用型人才，即為體力方面的技術專家。所以，在本科教育普及的社會里，一次畢業遠不足以適應現代社會對人才的要求，本科畢業乃至研究生畢業也同樣需要二次學習，這便是工作能力的訓練。中等職業教育雖在人文知識程度上達不到本科標準，但就職業規劃而言，卻超越于文科大學，興盛于現實社會，中等職業教育業成為企業最歡迎的人才培訓基地之一。雖然國民學歷的普遍提高，擁有職業技能的人卻逐漸減少。針對實際教學，中等職業學校應該將熱門學科分為行業技能和專業技能。
隨著電子商務行業的普及以及計算機網絡技術的應用，計算機專業如今已成為主導市場的核心技術。其中，最為熱門的專業便屬計算機應用技術或網絡信息技術。因為，跨世紀的技術創新和網絡建設不僅實現了我國經濟的突飛猛進，而且還為我國教育事業和人才資源的建設開發提供了劃時代的助力。眾所周知，經濟的發展離不開消費的支撐，主流消費產品往往決定著這個時代的商業潮流。電子商務的盛行即充分地證明了這一點。網絡消費將成為主導這個時代經濟體制的主要產業，不懂得如何運用網絡的人將就此被淘汰。所以，學習計算機專業就是適應了商業潮流，符合了社會對人才發展的客觀要求。
中職教育中的計算機專業常以網絡技術和硬件技術居多，固然計算機教學便要多聯系實際，依靠社會中的信息平臺，積極培養學生的應急處理能力和發散思維能力。傳統計算機教學的弊端主在書本教材式的單一講授。學生在課堂練習中，缺乏對現實機器的硬件認知與軟件維修以及對計算機技術模塊的充分理解，不能具體知識具體對待，更無法在教學過程中對計算機技術予以深刻的練習與反思。同時，中職計算機教師也普遍缺乏對計算機應用實踐的教學設計。為了使中職計算機教育實現質的飛越，改革計算機專業的教學手段勢在必行。
二、樹立中職計算機教學的目標定位
中等職業計算機教育的培養目標即指培養具備計算機特定職業特點或滿足職計算機行業群體所需的綜合職業能力。以發展高端人力資源為主要目的，強化院校教學質量和教學規模的基礎建設。具體而言，一是中等職業教育活躍于培養計算機網絡技術的技能型人才。與初等或高等職業教育相比，略傾向于企業運營范疇，不屬于深層次的研究或是低級水平的初學。這些技術人才不但擁有足以勝任崗位要求的文化理論知識，而且在實踐操作中擁有扎實的技術處理能力；二是中等職業教育人才的培養目標必須實現就業機會，中職院校計算機專業就是要面向社會企業或工廠的職業崗位需求，具體設置專業化的學科建設和技術化的崗位實踐。
具體而言，一是使中職學生掌握計算機應用方面的基礎知識和操作應用，學習涉及網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力； 二是根據行業需求，培養中職學生運用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、信息的過程，培養工作能力與創新意識。
三、實現中職計算機教學手段的現代化與信息化
我國中等職業計算機教育事業正走在前沿產業的發展之中。21世紀信息技術終于改變了計算機教育的固化體制。信息化時代的來臨，促使我國中等職業計算機教學，積極建設有助于學生的全面發展和實踐訓練的實用型課程。這種計算機教學模式還在互聯網的信息共享中實現了多媒體等教學手段。在教學工作中實現學習化教學，利用職業化和專業化的中等職業教育思想引導學生向信息化與現代化發展。
中等職業計算機教育所培養的是能支持計算機產業的實用人才。它以職業教育的崗位能力為主要內容，依據信息崗位需求來設置計算機專業的教學課程。從計算機應用和網絡應用設計的理念開始著手，組建計算機信息設計基礎和網絡應用等課程來從單一到綜合培養學生的上崗能力。努力實現教、學、做一體化的教學改革。亦可引進工作經驗極深并擁有高級職稱、高學歷和高技能的人才，或者直接從名企聘請實踐經驗足和授課能力強的計算機軟件工程師、網絡工程師、高級計算機教師來完成授課。并建立中高等職業院校的技術交流與教學互動，實現中高職校的協調發展。
【參考文獻】
[1]韓慧. 關于《網頁設計》課教學改革的思考[J].山西財政稅務?？茖W校學報，2007（10）.
計算機方面的技術專業范文3
關鍵詞：計算機技術；信息化技術；建設與管理
一、引言
自改革開放以來，我國社會主義現代化的飛速發展，國內各行各業均得到了極大的進步。政治、經濟、文化、社會、法律等諸多環境的完善，給當代科學技術的發展帶來了良好的氛圍與堅實的基礎。互聯網與計算機技術作為當今時代背景下的重要先進生產力，其已然與傳統行業發展之間相互連接，極大的促使了現代傳統行業的發展。計算機技術的極大發展，促進了當代社會信息化水平的逐漸提高。借助計算機技術快速信息儲存、信息提取、信息交互的功能，可以實現原有信息管理與使用效率的極大提升。計算機信息化建設功能性作用的發揮，不但能夠提升現代企業內部的信息傳遞與交互效率，而且還能夠更好的將企業信息加以共享，從而促使現代企業能夠獲取更為廣泛的信息渠道，并滿足社會市場中信息用戶的需要。因此，逐步完善計算機信息化建設在各領域行業中的應用將具有極大的實踐價值和應用意義。
二、計算機信息化建設及管理中存在的問題
當前國內計算機信息化建設與管理中存在的問題主要有以下三個方面：
第一，企業中大多數人對于通過計算機科學技術進行信息建設的認知比較片面。現階段眾多企業中從高恿斕嫉交層員工對于企業網絡信息方面建設的認識水平有限。沒有把網絡信息方面的建設工作作為企業發展中工作的重點，僅僅是把計算機科技當做是一種便于工作的使用工具， 對于網絡信息方面建設在企業中的地位認識比較片面。 企業工作人員對于在企業管理中融入計算機科學技術的相關技能掌握程度不熟練。
第二，現今許多企業的管理制度與計算機智能型的管理水平不能協調發展。企業在進行網絡信息方面的建設，其實是一種走在時代科技前沿的企業變革。然而，當今社會上的許多企業當前的管理的方式方法比較落后，跟不上網絡信息方面建設的智能管理模式。例如對于計算機辦公軟件的使用程度，企業人事部管理系統的使用等都存在一些困難，從而導致企業的管理制度與計算機智能型的管理水平不能協調發展，從而使許多企業的網絡信息方面的建設工作一直沒有實現質的突破。
第三，現階段的企業進行網絡信息方面的建設中缺少綜合型人才。從當前企業進行的網絡信息方面建設的進展程度看，一些企業之所網絡信息方面建設進程緩慢，是由于企業在運營管理中缺少與時俱進的專業化人才。無論當前世界的計算機水平發展到了何種程度，計算機在企業中占據何等地位，專業化的人才都是企業發展的根基。企業實行網絡信息智能形式管理工作過程當中，高素質信息技術型人才是必不可少的條件。但是一些企業不注重專業人才的引進與培養，導致人才匱乏或流失。
三、提升計算機信息化建設與管理水平的途徑
針對上述存在的問題，在本部分中作者將提出以下四點改進對策與建議：
1.進一步提升企業員工關于計算機科技網絡信息方面建設的認知和重視程度。在企業中從高層領導到基層員工都必須明確計算機技術在企業開展網絡信息方面建設中的核心價值。想要提高企業對于計算機相關技術的整體認識，加大宣傳力度是企業改善當前狀況的基本手段。 并且，企業必須制定相關的規章制度和考核標準，確保企業當中的每一個員工都具有合格的相關計算機操作的技術。這樣為企業網絡信息方面的建設工作提供了保障。另外，還可以適當將計算機網絡信息技術的實踐應用熟練度加入到員工績效考核當中，以促進員工對信息化工具掌握能力的增強。
2.加強企業員工資源整合的意識。利用計算機技術實現資源整合，使得企業資源實現優化分配，幫助提升員工工作效率的有效方法。利用網絡平臺實現資源共享，是企業實現信息化的一個重要標志。現階段，企業要加強員工對于資源整合的重視程度，這不僅關系到升員工自身的工作效率，更能使企業的效益成倍增長。計算機信息化可借助網絡實現最大化信息共享，企業可以建立起內部的信息共享平臺，還可以在其中加入決策系統以便于信息能夠在定位篩選后得到更恰當的使用，減少信息處理所耗費的時間。
3.企業進行網絡信息方面建設的同時必須做好網絡安全方面的防護措施。網絡安全的防護措施是企業開展網絡信息方面建設的安全保障。 網絡信息平臺為企業帶來了便利同時，網絡安全的問題更是不容忽視。企業在使用計算機網絡平臺時必須要購買相關的殺毒防護軟件。 提高企業的網絡安全系數。網絡安全的防護措施是當今互聯網科技社會發展中不可缺少的重要環節。網絡安全直接關系到企業網絡信息方面建設的成敗。
4.企業定期開展網絡信息方面的培訓，并且引進綜合型先進人才企業開展網絡信息平臺建設，需要大量的計算機相關的專業化人才。對于傳統行業的信息化而言，其是一種革命性的變革，就勢必需要增加培訓人員以減少企業員工對未知及不確定性的陌生感，增強他們對新技術使用的熟練度。在此過程中，企業必須對現有的工作人員進行定期培訓，使他們在短時間內提高對于計算機方面的簡單操作，配合公司的信息化管理建設工作。 同時，企業更應該引進專業的計算機方面的專業性人才，專門從事公司的網絡信息平臺的建設工作。提升公司的網絡平臺建設的綜合實力。
四、結語
通過上文的研究能夠發現，計算機信息化建設與管理水平的提升不但對當代企業的經營管理能夠帶來巨大幫助，而且能夠對現代國家政府及整改社會信息化系統的建設帶來巨大推動作用。借助計算機技術所擁有的信息傳遞、交互與共享機制，并針對信息化系統進行科學系統管理，將能夠為社會主義科技化水平的發展奠定堅實的基礎。在本文中作者首先針對國內計算機信息化建設與管理現狀開展研究，并針對其中存在的問題進行分析，在此基礎上提出了些許有利于提升信息化建設與管理水平的對策與建立。謹此希望能夠利用本文的研究，為國內信息化系統建設與管理領域的發展帶來幫助。
參考文獻：
計算機方面的技術專業范文4
目前，有很多的學校對計算機這門課程還不夠重視，認為計算機專業可有可無，對計算機的發展還有著很大的局限性，這樣就導致了學校對計算機教學不夠重視，在教學上的設備儀器也是投資不到位，這樣計算機上的硬件還有設備設施，都不能夠滿足學生實踐的要求，學生根本無法掌握到計算機的最新知識。另外，學校的師資力量不夠雄厚，有些根本就不是計算機專業的教師也上來授課。這也就大大影響到了教學的效果，因為他們自身對計算機教育了解得不夠透徹，全部都是看著教案給同學們講解，絲毫沒有考慮到學生有沒有真正懂得，這樣也就極大地制約了學生們對這門課程的興趣。
二、計算機技術的需求
近幾年，計算機技術發生了突飛猛進的發展，從一開始的媒體應用發展到圖片的處理。從仿真到現在數字的廣泛應用，特別是在工廠、辦公、生活方面等都離不開計算機。現如今，計算機技術已經遍布在了生活及應用的各個方面。此外，計算機在程序控制和遠程控制方面已經達到了很高的境界。利用硬件做基礎和通過遠程具有的監控功能，及時對錯誤的信息進行反饋，與此同時再把信息傳遞給工作人員。這樣，工作人員就可以通過計算機反饋的信息進行操作了。這不僅能減少工作任務還能減輕工作難度。雖然，現在的計算機技術可以讓人們在生活方面和工作需求上得到滿足，但是隨著時代在不斷進步，在很多領域上計算機技術也要不斷提高。
比如，在系統的控制中，一般的遠程操作雖然能對工作任務有所減少，但還需要人為操作，費時又費力。所以，往往在這個時候，人們所認同并渴求的都是智能化和自動化的概念。因此，自動化和智能化成了計算機技術發展和需求的根本。言外之意就是說，在計算機技術發展方面一定要不斷地探索和發現，以便能及時開發更好的技術立品，從而滿足人們在生活方面的要求。
三、計算機教育的發展
教育是一種受各種因素影響的教學方式，在教學的過程中，會不斷地顯現出不同方面的教學理念。所以，從大的方面來說，教育就是教學，也是教育理念在教學方面的不斷體現。對于計算機教育來說，它需要的教育理念是需要與社會現實匹配。此外，計算機技術的發展也已經達到了很高的水平，要想繼續發展并不容易。雖然人們已經認可智能化和自動化的理念，但是要想真正地實現還需要過程。
智能化對計算機技術的發展起著至關重要的作用，因此計算機教育也要提倡這個理念，并要求學生們提高對計算機智能化的了解。近幾年來，隨著計算機的發展越來越迅速，社會的文化水平也越來越高，計算機剛剛起步的那些技術已經遠遠達不到社會的發展需求，這就促使人們對學習計算機專業的人有更高的要求和期望。即使每年學習計算機專業的畢業生很多，但在就業方面缺乏很多經驗，更找不到好的職位。所以，只有掌握更高端的計算機技術才是主要的。
在教學過程中，要傳授給學生在就業方面的方向感和危機感，讓學生在自我學習中也能找到方向并且有目的地學習。所以，計算機技術的智能化也影響著計算機的教育理念。在大學期間，學生可以通過先學習專業知識，從而掌握理念知識，使得他們能夠在未來的就業中有所突破。
四、總結
計算機方面的技術專業范文5
關鍵詞：高職院校；計算機專業課程體系；構建
當前市場環境下，企業對人才的需求越來越大，各個領域的工作崗位也有著自身特殊的任職要求，因此，不管是普通高校還是高職院校都應當以市場需求為導向，培養企業需求的人才。我國的高職院校計算機專業有了一定的發展，也存在著一些不足。
1.當前我國高職院校計算機專業課程教學現狀
1.1學生的具備一定的計算機知識基礎，但差異較大
隨著我國經濟的發展，計算機技術也相應的得到了推廣，目前許多地區的中小學都已經普及了計算機教育，這就使得現今的許多學生在進入高等教育階段以前就已經具備了一定程度的計算機知識。但由于各地區經濟發展的差異，不同地區的學生對于計算機知識所普及的深度及廣度也存在著差異，尤其是經濟欠發達地區與東南沿海地區的差異尤為明顯。這就給學校的教學帶來一定的挑戰。
1.2教學水平偏低
一方面，現今的高職院校的計算機專業教師所采用的還是過去的“填鴨式”教學方法，還是延續陳舊的以老師臺上講、學生臺下聽的方式，沒有將學生的興趣融入到教學當中，導致學生在被動接收知識的過程中成效很低。由于薪資待遇的影響，就職于高職院校的教師自身水平大都不是很高，而且他們容易受以前就讀院校的教學方法影響，將其生搬硬套地運用于高職院校的教學當中，未能考慮到學生學習能力和創新能力的差異。另一方面，高職院校在教材的更新上不夠重視。教材雖然是死的，但是在學校教學條件方面有所欠缺的情況下，學生只能通過教材了解計算機的相關知識。而就目前來看，對計算機技術的研發創新快，新技術的開發及應用時間間隔短，人們對于計算機技術的認知水平在不斷提高[1]。如果還是沿用陳舊的教材向學生傳授可能已經過時的知識，那這樣的教學又有何意義呢？
1.3課程設置單一
目前，許多高職院校的計算機專業課程中僅僅教授計算機的專業知識和技能，沒有進行與其他學科相結合的拓展教學。在當下社會，計算機技術的運用已經涉及到各個領域，各領域在計算機技術的運用上也有各自的要求。但是，受辦學能力、教師能力等因素的制約，高職院校的計算機專業教學很少與其他學科交叉教學，這就造成了學生能力素質與社會需求的脫節。
1.4對學生專業能力和綜合素質的評估太過片面
目前，許多學校對學生的最終評定還停留在低層次的考試成績評定，無論是在校期間的期末總結測試，還是學生考取計算機等級證書，最主要還是依據考試成績來定學生的優秀與否[2]。雖然成績是表現學生學習成效的一個側面，但并不足以表明成績優秀的學生就一定能適應計算機工作崗位的需求。
2.科學構建高職院校計算機專業課程體系的實施方案
第一，高職院校課程的設置必須滿足企業對人才的要求，將企業的需求轉變為高職院校計算機專業的培養標準，將企業需求融入到課程教學中。高職院校對于計算機專業課程的設置可以邀請計算機行業內人才需求量大的企業、教育部門、科研單位等相關方面的人員參與到其中，運用多方面力量制定計算機專業發展規劃、具體的教學方案以及課程設置。
第二，對于設置的所有課程，其設置的目的必須是要明確，要有指導思想引導開展教學，針對具體的課程，其教學方案必須與教學目的緊密聯系。當然，課程設置的目的本身是必須行之有效的，要通過上述多方面力量反復推敲，使之達到各方面的要求。高等職業教育其本質是為社會各個領域定向培養職業性的技術型人才。故此，學校應當以培養學生能力為目標，合理安排學生的知識、能力結構，構建科學的課程體系。需要注意的是，此處的“能力”不單單指的是專業操作能力，還包含了適應崗位要求的能力，人際交往能力，應對突況的能力等等[3]。高職院校計算機專業可以增設教學方向，并根據各個方向的特點添加教學課程，如：計算機硬件維修與保養、數據分析管理、軟件研發、互聯網通訊、影像制作等。注意課程設置和教學內容設置在符合本專業特性的前提下，與其他計算機應用領域的學科進行交叉、融合，使學生在具備本專業的基礎知識和核心能力的同時獲取了適應其他領域工作需求的能力，從而使學生的綜合能力得到提升。
第三，幾個要注意的細節。首先，開展課程選取的教材要新穎，但不能脫離實際，要以計算機基礎為重中之重，在學生由牢靠基礎的情況下進行拓展教學。其次，高職院校在聘請教師時要注意教師的個人能力和綜合素質的考察，教師既要能夠為學生講理論知識，又要能夠進行示范操作，并對學生的實踐操作做出指導。再次，要改變以往的教學方法，注意學生的學習興趣，培養學生的創新能力，讓學生能以興趣為導師、以創新為動力自主學習。最后，在對學生進行結業考核方面，要通過對學生的本專業各學科之間的綜合測試以及單方面能力與交叉學科的能力進行綜合考察，不能多方面看一門學科的成績。
3.結語
綜上所述，我國目前高職院校在計算機專業教育方面的現狀是：學生已經具備一定的計算機知識，但是各地區間差異較大；教學水平偏低，主要體現在教師的教學方法和教材選擇的滯后性兩方面；課程的設置不夠全面，不能滿足市場需求；對學生的考核方式太過片面，不能完全反映出學生的綜合能力。因此要注意構建科學的課程體系，以社會需求為導向，培養真正的職業性人才。
參考文獻：
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計算機方面的技術專業范文6
土木建筑計算機課程體系土建特色人才
高等學校的計算機教育有兩類不同的范疇：一類是計算機專業的學科教育――計算機專業教育；另一類是對全體大學生的計算機普及教育。目前，在國內外計算機專業教育的研究工作相對比較成熟。在國際上，ACM/IEEE-CS不斷推出計算機學科課程設置的最新方案，在國內中國計算機學會、全國高校計算機教育研究會、清華大學出版社聯合的《中國計算機科學與技術學科教程2002》（China Computing Curricula 2002，簡稱CCC2002）是國內相關研究工作的總結。但是對于非計算機專業的計算機教育問題，國外還沒有現成的經驗可尋，在國內，全國高等院校計算機基礎教育研究會和清華大學出版社于2002年成立了“中國高等院校計算機基礎教育改革課題研究組”，經過多年的對全國高等院校計算機基礎教育的實踐和經驗、條件基礎和社會需求的研究和總結，相繼提出了課題報告《中國高等院校計算機基礎教育課程體系2004》（China Fundamental Computing Curricula 2004，簡稱CFC2004），CFC2006，CFC2008[5]，成為指導全國各類高校辦學的重要文件。CFC2008是在CFC2004和CFC2006的基礎之上，經過對近年來的教學實踐和經驗總結，由課題小組提出的最新研究報告，它重新編寫了本科院校課程體系參考方案，提出了各類專業（包括理工、農林、醫學、財經、文史法哲、藝術和師范類等專業）的計算機基礎課程參考方案，提供了各類專業學生學習的計算機課程，列出了每門課程的要求和內容，以及與之相應的實踐環節。在高等院校計算機基礎教育研究的問題上我們國家已經走在了世界的前列。
但是我們也看到，雖然CFC2008提出了各類專業計算機基礎課程參考方案，但是它在學科劃分上還是比較籠統，對于要求彰顯本校辦學特色的各類高校來說，其課程體系設置還需要研究更詳細的方案。同時，計算機科學技術與應用技術飛速發展，各種新技術、新應用不斷涌現，對人才的要求也不斷出現新的變化和新的要求，因此，對于辦學特色鮮明的學校來說，如何有效地設置和動態地調整計算機課程，研究各門課程的教學內容與要求，是當前各類高校需要研究的一個課題。本文主要研究討論土木建筑類大學計算機課程體系的設置與要求問題，目的是為了彰顯土建特色，為社會培養所需的適應當前社會發展的計算機應用型土建類人才提出一點建議。
一、當前計算機科學與應用技術在土建領域的發展形勢，對人才的一般與特殊要求，現有人才狀況。
眾所周知，計算機科學技術與應用技術從其誕生之日起，一直是飛速發展，其應用也遍及社會的各個領域。在各個行業，專業技術與計算機科學技術及應用技術相結合越來越普遍，技術劃分越來越細，水平越來越高。以土建領域為例，計算機的應用由過去的主要參與數據分析，到現在的輔助設計，輔助施工，數據處理，辦公自動化等，為土建領域的技術革新，做出了巨大的貢獻并將產生深遠的影響。計算機在土建領域的應用有以下一些特點：
1.全面參與土建領域的各項工作。土建領域的工作有很多，但主要有以下四個方面，即設計、施工、銷售和維護，以CAD、PKPM、SAP2000等為代表的制圖和結構分析軟件在項目設計工作中發揮著巨大的作用，極大的提高了設計工作的效率和質量；以廣聯達、求實等為代表的數據處理軟件，在項目設計、施工管理、房屋銷售和維護的工作中，提供各種數據預算，為項目設計、施工管理、房屋銷售和維護提供了依據；以CAD、PHTOSHOP、3DMAX等為代表的圖形處理軟件為項目的設計、宣傳銷售等項工作提供了強有力的支持；OFFICE辦公自動化軟件，全面參與項目的各種文檔的建立，數據處理等項工作，提高了工作的效率和質量?？傊?，計算機的應用已經滲透到土建的各個領域。
2.計算機的應用在土建領域繼續深化。雖然當前計算機的應用在土建領域已經取得了巨大的成功，各種專業軟件不斷涌現，但和人們的期望相比，顯然還有差距，各類軟件還存在著這樣或那樣的不足，一些工作中計算機的應用還很薄弱，這些問題都促使了計算機在土建領域的應用繼續深化，例如結構分析類軟件是土建工作中應用最早，技術相對成熟的軟件，但它在可視化、數據交換方面，還需要改進。所以在土建領域計算機的應用還有很多工作要做。
3.土建領域計算機的應用涉及計算機的眾多技術。由于土建工作的特殊性，所以計算機在土建領域應用中涉及到計算機的眾多技術，具體有計算機圖形處理技術、數據庫技術、多媒體技術、網絡技術、數學計算和辦公自動化技術等。
4.計算機在土建領域的應用未來發展前景廣闊。隨著計算機科學技術與應用技術及土建領域科學技術的飛速發展，計算機在土建領域的應用未來發展前景廣闊。當前在土建領域和計算機應用有關的熱門課題就有（1）土木與建筑工程中面向對象建模技術；（2）結構分析與計算過程的可視化技術；（3）施工過程中的計算機技術；（4）應用軟件集成技術；（5）多媒體技術在土木與建筑工程中的應用研究等。
由于計算機在土建領域中的廣泛應用，也對從事土建領域工作的專業人員提出了較高的要求，他們必須在計算機知識方面達到一定的水平，才能適應當前形勢發展的需要，做好自己的本職工作。具體的要求是一般的工作人員應該在計算機圖形處理、數據庫、多媒體、網絡、數學計算和辦公自動化等方面了解基本的知識和工作原理，掌握基本的操作，在某一方面結合自己的工作有所專長；特殊的工作人員應該為研究人員，他們應該為計算機在土建領域的應用做出自己的貢獻，他們不但要有扎實的專業知識，還需要在計算機的某一個分支中成為專業級的人員，所以他們必須要學習更多的計算機知識。
大學是培養各類專業人員的搖籃，但是由于各方面的原因，學習內容與應用脫節是當前大學教育中普遍存在的問題，這就造成了社會急需人才的短缺，尤其是復合型人才的短缺，當前對于計算機應用有所專長的土建類人才是土建領域急需的人員。
二、在計算機應用領域普通的應用型人才與特殊的研究型人才對計算機知識和能力方面的要求
計算機的應用遍及社會的各個領域，對人們的工作、生活和學習都已經產生了深遠的影響，每一個生活在當今世界的人都要主動或被動地接受計算機的教育，社會也急需掌握了計算機知識的各類人才。那么當今社會對人才的計算機知識和能力都有那些基本要求呢？這大致可以按需求分為兩種類型，普通的應用型人才和特殊的科學技術研究型人才。對于普通的應用型人才在計算機知識和能力方面應該達到以下基本要求：
1.掌握計算機的基本知識，基本操作。計算機的基本知識應該包括計算機的硬件、軟件的基本知識；計算機多媒體的基本知識；計算機網絡的基本知識；計算機安全的基本知識、程序設計的基本知識等?；静僮鲬摪ㄓ嬎銠C及其主要設備的基本使用與維護，網絡的基本操作等。
2.掌握計算機常用軟件的應用，會應用這些軟件解決工作中的一些問題。計算機常用軟件主要是指辦公自動化、圖形處理、多媒體以及殺毒、上網等大眾常用軟件。工作人員應該結合自己的工作需要能應用其解決工作中所遇到的問題。
3.掌握某一種或幾種專業軟件的應用。專業領域的計算機應用往往都具有特殊性，一般使用的都是專門開發的軟件，這些軟件極大的提高了專業的工作效率和質量，所以要求專業人員必須熟練掌握。
4.掌握專業信息搜集的能力。網絡現在已經成為人們工作、生活、學習的有力工具，專業人員必須掌握利用網絡輔助專業工作的能力。
5.具有促進專業軟件開發和表達訴求的能力。計算機軟件的功能是由用戶決定的，用戶的需要是計算機科學發展的動力，也是計算機在專業領域中發展的動力，專業人員在計算機的使用過程當中，應具有根據使用的體會和技術發展的需要，通過相關渠道，表達自己的訴求，促進計算機應用的發展的能力。對于專業領域特殊的科學技術研究型人才，他們是計算機在專業領域應用和發展的骨干，對于這一部分人員，他們的計算機素質要求要更高一些，除了應該具有上述的基本知識和能力之外，還應該在計算機應用的某一領域具有計算機高級專業人員的水平，對于計算機最新的科學技術有所了解，對于計算機在專業領域的應用具有前瞻性。
三、彰顯土建特色的各專業計算機課程體系設置方案與教學內容探討
辦學特色是一所大學的靈魂，是一所大學經過長期的努力形成的一種校園文化，對于一所綜合性大學來說，形成一種特色是至關重要的。做為土木建筑類大學，土建就是其最重要的特色，各方面的教學活動都要圍繞著這個特色來進行，計算機的教學活動也不例外。但是我們也必須考慮到各專業性質的不同，要求的不同，學時的限制，學習條件的限制，學生基礎的限制等客觀因素，對教學活動做出合理科學的安排，因此本人對于土木建筑類大學計算機教學提出以下建議：
1.根據專業的特點劃分不同的學習模塊。綜合性大學往往辦有很多專業，各專業之間對掌握計算機知識的要求存在著很大的差別，因此對于計算機課程的學習，應該根據專業的特點劃分不同的學習模塊，讓學生能根據專業的需要學到有用的計算機知識。
2.每一個模塊劃分出三個層次。三個層次分為基礎層次、專業層次和綜合實踐層次?；A層次主要學習一些計算機基礎性課程；專業層次主要是結合專業需要學習一些計算機知識和專業基礎軟件；綜合實踐層次主要是根據社會需要，結合實際問題，學習應用計算機知識和專業軟件解決實際問題。
3.加強選修課、培訓班、講座等教學活動。大學的專業課程設置，學時分配往往受到國家教委專業設置規定的限制，靈活性很小，而當今社會對人才計算機素質的要求越來越高，學生在規定課程中難以滿足學習的要求，因此加強選修課、培訓班、講作等教學活動，是解決大學計算機知識學習的重要方法。
4.重視實踐課，加大實踐教學環節的投入。實踐課是培養各種應用型人才的最好教學方式，計算機應用的學習也不例外，學校應該針對專業需要，多開設一些計算機應用的課程設計、畢業設計等實踐課程，并加大這方面的投入，使學生能盡快的掌握實際應用的本領。
在模塊劃分方面，可以以院系為基礎，合并學習內容交集較多的院系，設置計算機學習課程，合理有效地利用教學資源。但在綜合實踐層次的課程設置上，則必須以專業的需要設置學習課程，打破模塊的限制。
在教學內容設置方面，基礎層次可以安排計算機文化基礎、CAD基礎、3DMAX基礎、PHTOSHOP等課程；專業層次可以安排C語言程序設計、VF數據庫設計、SQLserver、MATLAB、建筑CAD及其它各計算機和專業軟件課程；綜合實踐層次應該以安排實踐課程為主，同時各專業可以根據專業的需要安排專業軟件的學習和實踐，例如：土建類專業可以安排結構分析類軟件、預算類軟件的學習與實踐；電子類專業可以安排電路圖設計類軟件的學習與實踐等。
選修課、培訓班、講作等教學活動是大學輔助教學的一種非常重要的手段，它不受課程設置，教學內容，學時的限制，可以緊跟當前應用形勢，講授最新的應用技術，滿足不同學生的需求，培養特殊的研究和應用型人才。當前，可以通過選修課、培訓班開設一些計算機實用課程，例如建筑三維動畫、JAVA程序設計，網頁設計、實用PHTOSHOP、實用3DMAX等應用熱門課程，通過講座講授專業領域最新的計算機應用技術。
大學是人才培養的基地，培養社會需要的各類人才是大學辦學的宗旨。當前，隨著社會的發展，在土木建筑領域急需要的是具有一定計算機應用水平的土建類人才，所以做為土木建筑類大學，就要盡快適應當前的這種形勢，改革自己的教學體系，加強計算機教育，為社會培養所需的土木建筑類人才。
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