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對景觀設計的理解范文1
關鍵詞：實戰型警務技戰術教官；學員管理工作；無縫對接
一、實戰型警務技戰術教官與警務技戰術訓練的重要性體現
如何培養一大批適應社會治安形勢發展需要的優秀實戰型警務技戰術教官隊伍呢？實行基地化訓練，就是我們確定的培養優秀教官最為有效的方法和途徑！公安部從一開始就把實戰型警務技戰術教官培養放在訓練工作的首要位置，自2003年公安部第一個實戰訓練基地在深圳掛牌，通過基地化訓練，已經為全國各級公安機關培養了大量的實戰型警務技戰術教官，有效地推動了全警基本功活動的開展，使得民警訓練工作向專業化、系統化、科學化方向發展。全國公安機關警務實戰訓練的質量和效益因此而有了全面的改觀，公安民警在執法實踐中，無論單警還是整體戰斗力的提高，均獲得了全局性的改變。實踐表明，警務實戰訓練基地不但要繼續堅持辦下去，而且要不斷適應形勢發展的需要，辦出特色，辦出規模，辦出水平，為公安隊伍的正規化建設和“三基”工程創造更加良好的條件。
二、實戰型警務技戰術教官隊伍建設的思考
積極探索建立符合我國實戰型警務技戰術教官隊伍考核評價體系和激勵機制，選聘一批既有較高理論水平又有豐富實戰經驗的公安機關基層領導和業務骨干到訓練基地擔任教官，并采取“送出去，請進來”的方式提高實戰型警務技戰術教官培訓層次；要落實專職實戰型警務技戰術教官知識更新機制和實戰部門鍛煉機制，為實戰型警務技戰術教官提供理論和實踐相結合的平臺，努力造就一支理論素養高、警務技能精、教學能力強的專家型實戰型警務技戰術教官隊伍。
實戰型警務技戰術教官的培養還應與時俱進，敢于創新！面對社會、經濟轉型時期錯綜復雜的治安形勢對公安工作的沖擊和挑戰，應當圍繞公安工作的熱點、難點問題，及時研究當前公安現實斗爭和公安執法工作面臨的所有重大課題；尤其需要重視本地公安基層一線執法工作中的新問題、新經驗，以及民警執法實踐中的典型案例，及時組織分析研討，大膽改進以往不符合現實情況的訓練方法和內容，將研究成果形成訓練教案、教材、教具的同時，迅速轉化成新的訓練方法和手段，快速用于訓練教學之中。
三、公安院校警務技戰術教學的演變及改革
20 世紀 80 年代中期， 全國各省、市相繼成立了公安警察高等院校。其教學內容以公共體育、 格斗、手槍基礎射擊、摩托車駕駛訓練為主， 強調增強學員體質， 提高健康水平， 豐富文化生活， 掌握基本技術和技能。20 世紀 90 年代后， 隨著社會治安形勢的變化和公安民警傷亡人數的不斷上升， 公安院校警體教學內容除了上述項目外， 相繼開設了查緝戰術和汽車駕駛培訓， 積極探索教學內容和組織教學方法。然而， 進入 21 世紀， 犯罪分子作案方式逐步向暴力化、智能化、集團化、現代化方向發展， 警察體育教學內容體系嚴重的滯后于公安基層實戰的需要， 表現出實用性、應用性不強， 脫離公安工作的實際需求。各級院校及公安機關開始反思我國警察教學訓練的模式和內容， 開始注意吸收香港和國外優秀警務技戰術的訓練方法，新增以安全為前提， 注重防衛控制、協同配合、依法執行公務的理念。警務技戰術不再是過去以體能、格斗、射擊、車輛駕駛等訓練為主的一般性的警察體育教學學科，而是轉變成為一門將體能、技能、戰術、法律融為一體， 以打贏執法戰斗為目的、實戰對抗為核心， 強調實戰性、應用性和綜合性的新教學內容體系。
（一）教學職能的轉變
隨著公安工作內涵外延不斷擴大， 公安院校的教學職能也在不斷地變化， 就警察體育教學而言，要由過去的警察體育教學逐漸向警察職業技能培訓的轉變， 它同任何職業培訓一樣， 每位警察在執法執勤行動中必須掌握的法律法規和基本技能， 強調安全防范和警務執法程序意識、提高警察的整體素質和戰斗力。所以對警察體育工作者來講， 不再單純地進行警察體育技能教學和訓練， 而是一項警察職業能力的培訓。另一方面， 警察使用槍支， 實施圍、追、堵、搜等緝捕行動都必須在法律范圍內行使職權， 任何離開法律的行為都是違法的。因此，警務技戰術教學訓練工作者必須懂得相關法律， 掌握基層警察的工作性質、掌握犯罪動向， 提高控制犯罪嫌疑人的能力和水平， 所以公安院校的警體教師必須向實戰型警務技戰術教官的方向的轉型，才能提高警院的教學質量。
（二）教學對象特殊性
20 世紀 80 年代中期， 公安警察高等院校警察體育教學主要是承擔學歷教學任務； 20 世紀 90 年代后期， 隨著社會治安形勢的變化和公安民警傷亡人數的不斷上升， 公安院校警體教學的任務發生質的變化， 提出了學歷教學和在職民警培訓并重的教育新理念。學歷教學是為公安機關培養預備警官，屬于基礎性教學， 掌握必備的警務技術、技能、知識能力， 為進入公安機關打下良好的基礎； 在職民警培訓旨在提高基層公安機關民警的身體素質、技術、技能， 提高民警的處置各類突發事件的實戰能力。
四、實戰型警務技戰術教官無縫對接的管理模式是切實可行的一種方式
隨著公安院校職能的轉變、教學目標的調整，新警的教學模式也必將有所改變，學員管理內容也會有新的挑戰和突破。如何將“教學轉變為訓練”，進而提高學員的警務技戰術水平及體能問題，是教學工作中需要解決的重點課題。當前警務技戰術訓練中存在三個主要問題，一是教學內容繁多，教學課時量無法跟上；二是正常的訓練任務常因各種勤務活動而中斷；三是實戰型警務技戰術教官與學員相處時間較少，不能做到有效地針對不同的受訓個體“因才施教、應需施教”。對此我認為應該積極順應形勢的要求，調整工作思路，理順警務技戰術訓練和學員管理工作的關系，實現兩者的無縫對接。
（一）實現兩者的無縫對接，應在學員管理工作中合理改革和設置警務技戰術訓練內容，通過管理工作促進學員警務技戰術水平的提高。在警務技戰術訓練中注重發揮管理效能，促進學員警務技戰術水平的提高，充分利用學員在培訓中參加各種勤務工作的契機，在勤務中發現問題，并及時解決問題，加強重點訓練內容，從而有效地提高不同層面學員的技戰術及體能水平。
（二）利用“戰訓合一”的訓練模式。實戰型警務技戰術教官在帶隊中及時發現問題，有針對性地進行強化訓練。“戰訓合一”就是民警訓練與現實警務工作密切結合，解決長期以來制約訓練工作發展的警力不足、工學矛盾突出和“練與戰”脫節、教學內容停滯等問題，實現“訓中戰、戰中訓、訓不停戰、戰訓合一”，充分讓每一次的任務都是對教學訓練的嚴格檢驗。實戰型警務技戰術教官在帶隊的過程中及時發現學員在實戰中存在的問題，在現場可以進行糾正及指導，回隊后亦可針對突出問題與學員溝通，利用管理中與學員接觸方便、相處時間長的優勢，合理運用課余時間進行有目的的強化訓練，這是“戰訓合一”的具體體現。要堅持以訓為本，以戰為用，在訓練中進一步體現戰的要求，在實戰中檢驗提高訓練效果，使戰和訓達到和諧統一的目的。首先，戰時，要嚴格按照訓練要求完成戰術動作，每次執行完實戰任務后，都要認真總結講評，肯定成績，發現問題，提出解決方案，使大家明確下一步訓練的重點和努力方向，這樣訓和戰的結合，才能最大限度地發揮戰訓合一的效果；其次要更新警務技戰術訓練理念和方法，在實施大強度、高標準、嚴要求的技能、體能、戰術訓練的同時，注重智能訓練、心理訓練和耐力訓練，拓展學員全面提高技戰術綜合能力。
（三）結合“最小作戰單元”的訓練模式，實施科學管理，有效提高訓練效果。在管理工作中把學員分成2-3人為一組的“最小作戰單元”，將有利于學員的管理。警務技戰術的訓練離不開隊組訓練，“盤查戰術”、“抓捕戰術”等課題都是以“最小作戰單位”為基礎加以拓展實施的。在訓練過程中以最小作戰單元來進行訓練不僅能提高教學部門的工作效率，而且也有利于完成分配的勤務工作。
（四）日常管理中，組建各類特色小組，多渠道地提高學員的警務技戰術水平和體能素質，組建警務技戰術專項特色班，提高學員的執法能力和執法意識。一是增強法律意識，用法律規范執法行為，嚴格依法履行警務，解決執法執勤中法律意識不強、程序和動作不規范的問題。二是增強安全防范意識，解決學員安全意識淡漠、防范能力不強的問題，最大限度地保護自己，有效避免和減少無謂傷亡。三是熟練掌握警務技能戰術，練就過硬的實戰本領，切實解決在執法活動中“追不上、打不贏、說不過”等問題。
（五）實戰型警務技戰術教官利用業余時間對學員徒手防衛與控制技術、使用警械、搜身帶離、使用武器、通信聯絡、現場急救等技能督查與指導，糾正學員警務戰術基礎動作，對學員掌握盤查嫌疑人的方法、掌握查控嫌疑車輛的方法、掌握搜索建筑物的方法、掌握抓捕犯罪嫌疑人的方法都可以做重點指導，使學員感受到需要就能學到，不懂就能問到，大大提高學員參與警務活動中“防、控、查、抓、帶”等基本環節的技能和戰術動作，提高學員的整體素質和戰斗力。
（六）制定階段性考評制度，合理設置考核內容及尺度，切實提高學員警務技戰術水平運用，制定階段性的考評制度的方法，督促學員警務技戰術訓練的積極性。根據受訓學員不同基礎及訓練的各項內容，制定出合理的考核尺度，讓學員通過各階段的考核成績明確自身的訓練弱項，加以強化。初步擬定考核內容如下：徒手防衛與控制技術（基本防衛技術、基本攻擊技術、徒手控制技術、解脫技術）；警械使用（手銬的使用、警繩的使用、警棍的使用、防暴槍的使用）；搜身帶離（搜身的動作、徒手帶離技術）；武器使用（手槍基礎射擊、手槍初級實用射擊）；現場急救基本技術練習；基本戰術（警務戰術基本動作、防爆處突戰術、對嫌疑人的盤查、對嫌疑車輛的查控、對建筑物的搜索、抓捕犯罪嫌疑人）。
（七）緊抓學員的思想作風建設，把思想作風建設包括培訓的指導思想、培訓理念、隊伍精神風貌等方面都作為對學員的思想教育。觀念要更新，確立與學員管理工作相適應的思想和認識：一是在理念上要確立強警的意識；二是在思想上要確立“從嚴治警”的意識；三學員管理工作要圍繞培養合格的警察為目標去干事情；四大力提倡作風要務實。
五、對于實戰型警務技戰術教官的建議
實戰型警務技戰術教官要注意在平時多學習先進的教學管理觀念和訓練手段，不斷提升自身教育教學水平。實戰型警務技戰術教官不應當是“保姆”式領導，而應成為訓練及管理的能手，需要不斷學習、思考符合“戰訓合一”、“最小作戰單元”的訓練規律和方法。除了作為傳統意義上的管理者外，實戰型警務技戰術教官還應該拓寬自身管理職能。在平時的訓練及管理活動中，實戰型警務技戰術教官是訓練實施者；但在八小時之外學員管理干部要成為接力者。這就要求實戰型警務技戰術教官不僅僅只會講大道理、講理論，還應該熟悉學員所學專業的特點，了解相關課程的學習規律及學習方法。實戰型警務技戰術教官必須借助圖書館、互聯網和其他渠道了解相應課程的訓練知識，拓展自身警務實戰水平，保證教學訓練及管理工作在學員身上收到成效。當前的公安院校形勢發展迅速，實戰型警務技戰術教官面臨的任務既是機遇又是考驗，讓這些優秀的教官參與學員管理工作的新思路是適應當前培養人才模式的又一想法，我認為要勇于抓住機遇，認清形勢，轉變觀念，迎接挑戰，與時俱進，開拓創新，統一思想，凝聚警心，站在新的歷史起點上，為公安教育工作獻計獻策，讓公安院校教育事業蓬勃發展。
參考文獻：
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作者簡介：曹麗（1983-），女，漢族，江蘇警官學院警察體育教研部助教，主要從事體育教學的研究。
對景觀設計的理解范文2
從二戰前至今，立體派和超現實派的繪畫作品對景觀設計師有著持續的影響。2003年，北京多義景觀規劃設計研究中心設計的北京中關村生命科學園休閑廣場，把對生命的結構規律的理解轉換為設計的語匯，將鋪裝場地、植物、水體、平臺、條石凳、攀緣架等不同的景觀分為不同的層，然后再將這些層疊加在一起，形成看似復雜，實則統一于特定的規律與秩序的景觀結構。設計中可以看到立體主義與超現實主義的一些形式語言。
1929年西班牙巴塞羅那世界博覽會德國館被認為是開創了建筑設計的風格派空間。受此啟發，美國景觀設計師?？瞬┰谠O計中運用了許多現代建筑的空間構成形式，尤其是類似于巴塞羅那世界博覽會德國館的空間模式。他深信，現代形式與社會目的在設計過程中能夠緊密地結合在一起。1955年，在米勒花園設計中，美國景觀設計師克雷在緊鄰住宅的周圍，以建筑的秩序為出發點，將建筑的空間擴展到周圍的庭院空間中去。米勒花園與巴塞羅那德國館有很多相似之處，在米勒花園中，克雷通過結構（樹干）和圍合（綠籬）的對比，接近了建筑的自由平面思想，塑造了一系列室外的功能空間。
在西方歷史上，雕塑與園林有著密切的關系，雕塑一直作為園林中的裝飾物而存在，即使到了現代社會，這一傳統依然保留。而現代雕塑對景觀的實質影響，是隨著它自身某些方面的發展而產生的。隨著一部分雕塑不斷地走向抽象，走向室外，擴大尺度和使用各種自然材料，與景觀作品愈加接近，這兩種藝術的融合也就自然而然地產生了。
19世紀60年代以后，西方藝術界新的思想不斷涌現，概念藝術、過程藝術、極簡藝術等成為藝術界的新動向。對景觀藝術影響最大的是極簡藝術和大地藝術。
極簡主義是一種以簡潔幾何形體為基本語言的藝術運動。大多數的極簡藝術作品運用幾何的或有機的形式，使用新的綜合材料，具有強烈的工業色彩。以追求極簡主義風格而著稱的美國設計師彼得?沃克，他的設計在構圖上強調幾何和秩序，多用簡單的幾何圖形，如圓、橢圓、方、三角，或者這些圖形的重復，以及不同幾何系統之間的交叉和重疊。20世紀后半葉，對景觀設計的變化與發展影響最大的藝術形式是大地藝術。大地藝術繼承了極簡藝術的抽象、簡單的造型形式，又融合了過程藝術、概念藝術的思想，成為藝術家涉足景觀設計的一座橋梁。在大地藝術作品中，雕塑不是放置在景觀里，藝術家運用土地、巖石、水、樹木和其他材料以及自然力等來塑造、改變已有的景觀空間。
大地藝術對景觀設計的一個重要影響是帶來了藝術化地形設計的觀念。2002年北京多義景觀規劃設計研究中心完成的青島海天大酒店南部環境的景觀設計，以一系列三角形的地面隆起塑造了整體而又劇烈變化的地形，構成景觀的基調。地形的隆起與大海中遠處的小島和礁石在視線上產生某種聯系，從地形之間的竹叢中飄出的霧靄與大海中的海霧又渾然一體，產生神秘的景象。設計在形式語言上，借鑒了大地藝術和極簡藝術的思想。
美國景觀設計師哈格里夫斯的設計備受各方關注，被認為是生態主義與大地藝術的綜合。他的設計常常通過科學的生態過程分析，得出合理而又夸張的地表形式和植物布置，在突出了藝術性的同時，也遵循了生態原則。在一些濱水景觀設計中，他分析河流對河岸的侵蝕，概括出樹枝狀的溝壑系統，以此為原型創作了雕塑化的地形，運用到水濱環境中，表達水的流動性，既產生了富有戲劇性的藝術效果，同時從理論和實踐上來看，也是減少水流的侵蝕的一種措施。
現代藝術的思想與表現形式對景觀設計有著深遠的影響，使得景觀設計的思想和手段更加豐富。與純藝術不同的是，景觀設計面臨更為復雜的社會問題和使用問題的挑戰，景觀設計師不能無視這些而沉浸在自己的藝術天地中。但是既然我們能夠理解“美”不再是評判藝術的標準，我們也應該能夠理解景觀不再是意味著“如畫”，景觀可以成為某種藝術思想的載體，它可以表現出多樣的形式。
內容摘要景觀設計是一門藝術，它與其他藝術形式之間有著必然的聯系?，F代景觀設計從一開始，就從現代藝術中吸取了豐富的形式語言。對于尋找能夠表達當前的科學、技術和人類意識活動的形式語匯的景觀設計師來說，藝術無疑提供了最直接、最豐富的靈感源泉......
景觀設計是一門藝術，它與其他藝術形式之間有著必然的聯系?，F代景觀設計從一開始，就從現代藝術中吸取了豐富的形式語言。對于尋找能夠表達當前的科學、技術和人類意識活動的形式語匯的景觀設計師來說，藝術無疑提供了最直接、最豐富的靈感源泉。從現代藝術早期的立體主義、超現實主義、風格派、構成主義，到后來的極簡藝術、波普藝術，每一種藝術思潮和藝術形式都為景觀設計師提供了可借鑒的藝術思想和形式語言。
對景觀設計的理解范文3
關鍵詞：地域文化；景觀設計；應用
0前言
隨著我國社會的發展，人們對于生活的要求絕不僅僅停留在傳統的基礎需要，而是有了更高的品質上的要求。景觀設計開始走入人們的生活視野，受到人們的重視。但是，當前階段國內的景觀設計更多地開始融入西方的文化元素，甚至對于西方的古典建筑直接進行復制，雷同化、圖紙化、概念化的現象充斥在景觀建設中，讓我國自身的地域性特色相形見絀，如果對此不加以控制，我國地域文化特色在景觀設計中將會消失殆盡、不復存在。因此，對景觀設計如何更好地表達地域文化特色的研究就顯得十分迫切。設計人員應當挖掘景觀設計更加深入的文化內涵，讓景觀設計具有深層次的文化含義，并將地域文化以符號或者其他形式置于景觀設計中，給人們帶去更加具有深刻印象的視覺沖擊。
1地域文化對景觀設計的重要意義
地域文化經過歷史的洗滌而存留下來，它是我國文化的精髓。人們對于自我生存的地域具有深深的依戀性和喜愛性，對于其他人生活的地域具有極大的好奇心。將地域性展現在景觀設計中，是從文化的角度對景觀的再造。景觀設計中融入地域文化，是對歷史的銘記。地域文化對景觀設計具有重要的意義。
1.1歷史銘記的需要
地域文化對景觀設計具有重要的歷史意義，其在景觀設計中的應用，能夠很好地勾起人們對歷史的記憶，讓人們通過景觀設計對歷史產生深深的思索和冥想，讓人們通過景觀設計了解我國的地域文化歷史，讓人們以史明鑒，對中國歷史文明進行傳承和弘揚。地域文化的歷史性賦予了景觀設計不同于現代的深刻含義，讓其成為一種極具特色的歷史標志。
1.2文化銘記的需要
地域文化也是一種文化的表現方式，但是它不同于我們所認為的大眾文化，而是具有區域性的一種特色文化。將地域文化融入景觀設計中，是從文化的角度塑造景觀設計的地區風格，這種設計融入了人們對文化的認同感，對于景觀設計所包含的文化精神產生極大的認可。將地域文化融入景觀設計中將會讓作品成為一種地區性的標志。
1.3創作源泉與美感的需要
將地域文化與景觀設計相聯系，不僅是歷史和文化的需要，同樣也是設計者的需要。設計者從地域文化中獲得創作的靈感和源泉，從地域文化中了解地方的風土人情和風俗習慣，并將之幻化成為具有標志性的符號在景觀設計中進行展示，使人們對其產生深刻的印象，牢牢記住極具特點的設計。同時，地域文化與景觀設計相聯系也是展現美感的需要，其能夠反映設計者的價值觀念、審美標準，也能夠通過地域性的特色展示設計的不同美感，讓景觀設計具有中國風，具有傳統的深層次的思想與內涵。
2地域文化在景觀設計中的應用方法
地域文化在景觀設計中的應用應當注重保留其地域特色，加之傳統元素的演變而形成的符號文化，使景觀設計作品獨具特色。景觀設計以地域文化為支撐，以設計手法為表現手段，只有將兩者完美融合才能讓設計具有濃郁的地方特色，才能讓地域文化元素融入景觀設計中。
2.1通過歷史文化的挖掘收集素材
讓地域文化在景觀設計中進行很好的展現，首先做的應當是對素材的收集，只有對素材進行仔細的甄別和篩選，才能將符合地域文化特色的素材予以充分保留，才能在景觀設計中對其進行更好的應用。在對素材進行選擇的時候，盡量收集較多的，可以運用到景觀設計中的素材，并對素材進行分類、整理，進行細致的觀察、對比、分析、研究，對具有地域文化特色的素材予以保存，而對無用的、錯誤的素材則予以剔除。設計者在進行素材選擇的時候，也是對自身設計思路的一種整理，以便使其設計語言更加豐富，這樣，設計者在進行創作的過程中能夠提升效率，做到事半功倍。就景觀設計而言，可以挖掘的地域文化素材很多，如具有地域性的民間故事、名人故事，在區域范圍內的老店、老字號等，所有這些素材都可以被設計者使用。甚至一些區域的地容地貌也可以被很好應用，成為景觀設計很好的素材。
2.2結合設計思路對素材進行整理
設計者不僅需要對素材進行整理，同時對于地域的文化和歷史還要具有一定的自我認識和理解，通過對地域文化和歷史的透徹了解，才能將之與景觀設計進行更好的結合和應用，才能對其進行提煉，形成最優的設計元素。設計者在收集地域文化素材的時候，一般所收集到的資料都是比較抽象的，無法直接應用到景觀設計中，這時候就需要設計者結合自己的設計思路對素材進行整理，將收集并可能會應用的素材進行符號式的轉化，在景觀設計中通過對符號的應用來展現地域的特色。要在立足于本地傳統特色文化的基礎上，進行可用設計元素的提取。元素形態的提取主要從形式、色彩、材質、典故人物、事件、寓意等五方面出發，對其進行綜合考量，對素材進行考證，從中提取最有價值的信息進行歸納總結，并運用最合適的手法進行展現。
2.3將素材轉化為設計符號進行運用
設計者在對素材進行整理、提煉之后，應當將素材轉化成為設計符號，將設計符號應用到景觀設計中，從而對其地域文化進行展示。地域文化素材在景觀設計中的應用只能夠以設計符號的方式得以充分呈現，這就要求設計者對其所轉化的符號進行充分設計，既需要保留其所具有的地域文化特色，又需要結合景觀設計的需要進行銜接處理；既需要保留傳統的歷史部分，又需要對其進行現代化的改進。因此，設計者需要對素材進行創造性的改進，才能讓其在景觀設計中富有生命力。設計者可以通過借代、改造、創新等各種手法對其進行直接運用和間接運用，目的就是將其與景觀設計融為一體，同時也展現出自身的特色，讓兩者渾然天成、合二為一。
3結語
在景觀設計中融入地域文化元素，對于當今的景觀設計具有非常重要的作用和意義。它能夠極大地彌補我國景觀設計中地域文化缺失的現狀，并賦予景觀設計以深層次的文化、歷史和精神，對我國的歷史和文化進行繼承和發展。設計者要提高自身對地域文化的敏感性，并將地域文化在景觀設計中進行靈活運用。
參考文獻：
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對景觀設計的理解范文4
關鍵詞：地域文化；景觀設計；設計方案；參考依據
注重地域文化在景觀設計中的應用與研究，有利于拓寬景觀設計工作思路，保持其良好的設計效果，豐富景觀地獄性文化內涵。因此，在開展景觀設計工作的過程中，應注重地域文化在其設計過程中的合理運用，并加強地域文化在景觀設計中的應用分析，為現代城市發展注重活力。同時，景觀設計中引入地域文化的設計方法時，需要在有效的方法作用下實現對地域文化素材的高效利用，促使最終得到的景觀設計方案能夠達到預期效果。
1地域文化與景觀設計分析
1.1地域文化分析
地域文化是指人們在長期的實踐過程中借助自身的腦力、體力勞動所獲得的，且隨著時間的推移不斷沉淀的精神及物質方面的所有成果。在對地域文化進行分析時，需要了解其所涉及的自然環境，并從社會風俗、生活方式、情感價值觀等方面入手，對因自然環境所造成的文化差異給予必要的關注，在此基礎上提高對具有地域特色不同文化的正確認識。地域文化在長期的歷史發展過程中所包含的內容豐富：既包含了具有地域特色的自然地理狀況，也對人們在實踐過程中的價值理念、生活方式等進行了闡述，且地域文化會存在于人們的意識形態中，具有較大的研究價值。
1.2景觀設計分析
景觀設計是在一個特定的思維時空連續體中，將選取的視覺事物或事件以組合表達的方式進行針對性處理，促使景觀形式、內涵等能夠在實踐過程中得以體現，保持景觀良好的設計效果。在對景觀設計進行分析時，需從其形式層面、意象層面、意義層面三方面入手，加深對景觀表面性、空間布局、文脈意義的理解，豐富景觀設計內容的同時賦予其深層次的文化含義。與此同時，景觀設計中需在形式方面實現自身的有效表達，并通過對其設計內涵的豐富實現與人類之間的情感交流，促使景觀設計水平能夠在長期的實踐過程中不斷提升。除此之外，景觀設計有著自身的特點，具體包括：①綜合性。由于景觀設計中融合了多種元素，本質上是多元化的有機綜合體，在環境規劃設計中占據著重要的地位，因此需在景觀設計綜合性的指導下，了解其對人的心理、社會發展所產生的影響；②開放性。在落實景觀藝術設計工作的過程中，為確保景觀設計具有良好的藝術表達效果，需將其視為開放型的、公眾參與的場所，滿足人與人相互交流的實際需要。因此需從藝術的角度進行考慮，突出景觀設計的開放性；③民眾性。在不同的區域內，通過對景觀的有效設計，能對特定區域內的民眾一定的影響，滿足民眾的心理需求。因此景觀設計中應考慮自身的民眾性特點；④獨特性。受到區域文化、自然環境等方面的影響，景觀藝術設計中獨特設計風格的形成，有利于保持自身良好的藝術表達效果，激發人們對美好生活的向往之情；⑤延續性。城市的發展體現了歷史的延續。因此景觀設計中需要建立符合多種事物共同存在的兼容、協調關系，在歷史的脈絡影響下形成獨特的文脈與現代人文特色相結合的景觀。
2地域文化與景觀設計之間的關系
為了實現地域文化在景觀設計中的融合，保持地域文化良好的實踐應用效果，需要加強地域文化與景觀設計之間的關系分析。具體表現在以下方面：
2.1使用地域文化素材
在景觀設計中，通過對地域文化素材的使用，可以為景觀設計提供創作源泉，使景觀藝術設計中實現對地方文化、價值理念、民俗習慣等方面的再現，并表現出相應的歷史文脈，將不同的學科（人文科學、藝術等）融為一體，提升景觀設計潛在的應用價值。同時，景觀設計人員通過對地域文化的深入分析，結合自身的創作理念及實踐經驗，能夠在設計過程中體現出地域文化精髓，豐富景觀設計形式。
2.2重視地域文化研究
景觀設計中為了獲得更多的創作靈感，需要重視地域文化研究。在景觀人員在實踐過程中能夠理清人類文化與自然之間的互動關系時，將會實現景觀設計中地域文化的詮釋及弘揚，給予設計人員更大的創作空間。因此，需要重視景觀設計中地域文化的應用。
2.3充分考慮地緣文化
景觀設計中通過對地緣文化的充分考慮，能夠對不同場景中事物內涵的豐富、信息的傳達等提供保障，促使人們在欣賞景觀的過程中能夠提升對相應歷史的認知水平，實現歷史場景再現，充實人們的精神生活。
2.4設計中引入地域文化
景觀設計中為了使其能夠散發一定的歷史氣息，并給予人們必要的審美情趣，需要在具體的設計過程中注重地域文化的引入。實踐過程中通過對基于地域文化景觀設計方式的合理運用，有利于實現傳統價值觀的有效表達，并強化人們的審美意識，突出景觀設計中的藝術性。
3地域文化在景觀設計中的應用
3.1基于景觀中的載體研究
為了使地域文化在景觀設計應用中能夠達到預期效果，需要在理解地域文化的基礎上，重視其作為一種設計符號作為景觀中的載體研究。具體表現在：①由于地域文化在歷史的長河中有著自身獨特的價值，形成了特有的文化符號，像自然鳳物、歷史人物等，因此，景觀設計中可從地域文化符號中汲取營養，實現景觀地域性設計效果的有效表達，并保持人與自然之間情感的正常交流；②借助符號學理論，將地域文化視為一種設計符號，通過對其發展變化規律的總結與分析，了解其與人類實踐生產活動的關系，促使景觀設計中能夠體現出地域文化符號；③通過對符號學與藝術設計之間關系的深入分析，將地域文化符號作為重要的設計元素融入景觀設計中，完善其設計方案，實現景觀藝術設計創造，并使不同區域的景觀在長期的實踐過程中有著一定的歷史底蘊。
3.2挖掘歷史文化方面的應用
在實施景觀設計作業計劃時，為了使地域文化能夠在其設計中得到廣泛應用，需重視地域文化素材收集方式使用。在此基礎上，實現景觀設計中的歷史文化挖掘。具體表現在：①景觀設計人員可通過對當地的歷史事件、民俗習慣、風土人情等資料的收集，將不同的地域文化素材應用于景觀文化設計中，保持地域文化在景觀設計中的良好應用效果；②在了解景觀設計要求的基礎上，通過對當前城市景觀建設實際概況的深入分析，從保護地方文化方面入手，從《地方志》、《縣志》等豐富的地域文化素材中提取地域特征元素，最終形成具有地域文化特色的景觀；③結合歷史文化的潛在價值，在景觀設計中考慮其所在區域的地貌特征、等，實現景觀設計中地域文化再現，確保文脈與現代人文景觀的融合有效性。
3.3設計元素汲取方面的應用
景觀設計中通過對地域文化素材的搜集，能夠為其設計工作開展提供參考資料。實踐過程中需要在收集地域文化素材的基礎上進行素材整理，實現景觀設計中地域文化設計元素汲取。具體表現在：①景觀設計人員需對當地的歷史文化進行深入剖析，進而對收集到的地域文化素材進行提煉、加工，以便得到豐富的設計元素，滿足景觀地域性文化設計要求；②對收集到的地緣文化素材中的文字、圖片進行整合處理，并采取素材圖片化的方式，將具有代表性的地域文化素材信息作為景觀設計元素，確保其設計內容豐富性；③對景觀設計中得到的地域文化設計元素進行綜合分析，并從典故、色彩等方面進行合理運用。
3.4設計符號創造方面的應用
在符號學理論及原理的支持下，將提取到的地域文化元素融入到景觀設計過程中，實現具有地域特色景觀的構建。因此，需要景觀設計人員能夠采取轉換元素的方式，實現其設計過程中的設計符號創造。具體表現在：①注重借代手法的靈活使用，將地域文化元素中具有代表性的元素視為景觀符號元素，促使景觀設計中能夠體現出不同區域景觀特有的文化符號特征；②重視景觀設計中對傳統地域文化元素的針對性處理，用景觀設計符號改造的方法實現景觀優化設計，確保景觀設計中的地域文化精髓能夠得到深層次的表達；③用地域文化中民間圖案雕塑化、歷史典故場景化、文字圖案化等方式增強景觀設計符號改造效果，確保其設計效果良好性。
4結束語
新形勢下景觀設計對于城市發展中的環境景觀建設非常重要，需要給予景觀設計方法、設計理念等更多的重視。因此，實踐過程中為了滿足景觀設計的實際需要，提升其整體的設計水平，需要在其設計過程中充分考慮地域文化因素、地域文化素材等，實現景觀地域性特色文化設計，為景觀設計工作開展提供科學指導。與此同時，為了更好地適應時代的發展要求，需要注重地域文化在景觀設計中的應用效果評估，并通過對計算機網絡與信息技術的高效利用，實現三維空間內景觀設計方案的動態模擬分析，從而為我國景觀設計目標實現提供保障。
參考文獻：
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對景觀設計的理解范文5
關鍵詞：景觀設計；課程改革；風景園林
中圖分類號：G423.07
文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）07-0268-03
1 研究背景
隨著霧霾橫行，室外環境日益惡化，人們對室外環境的關注與日俱增。作為環境設計的兩大方向之一的景觀設計專業受到了普遍關注。河南工程學院藝術設計學院于1999年開設環境設計專業，并于2007年開始招收第一批本科生。2013年環境設計專業的培養方案首次將本專業分為室內設計方向和景觀設計兩個方向?；谒囆g設計學院藝術設計背景，景觀設計專業存在較多特點，如教師和學生在對于色彩、構成、形體、手繪表現等方面，存在較為明顯優勢；劣勢在于理性不夠，基礎理論掌握較為欠缺。國內各大院校環境設計專業的課程構架整體側重于室內設計，對景觀設計專業相關人才的培養有許多需要研究探討的地方。
2 研究對象及內容
基于河南工程學院景觀設計專業建設這一背景，從人才培養與課程設置、師資狀況、學生狀況、硬件設備、教W過程幾個方面，對新形勢下景觀設計專業教學改革進行研究，以期對教育教學和人才培養提供一定的科學依據。
2.1 人才培養與課程設置
對比學院景觀設計方向近幾年的人才培養方案和教學大綱，2011級及以前專業方向尚未形成，13級以后分方向，專業方向日漸成型，15級授課計劃于13級授課計劃基本相同。通過分析對比兩則大綱課程、學分、課時數、理論與實踐課時數據，可以得出以下結論。
2.1.1 相關課程數量增加，得到重視
隨著就業結構的調整，學院在課程安排時對景觀設計方向有了大幅度的傾斜，景觀設計方課程大量增加，由原來的9門相關專業課增加到19門之多，學分績點和實踐課時數也有大幅增加，不可謂不受重視。
2.1.2 相關課程面廣，擴大專業知識廣度
2013年教學大綱中增加了建筑、規劃、生態學、施工等相關課程，是對室內設計和景觀設計專業知識進行了補充，使學生對相關學科有一個全面的認識，有利豐富學生的專業知識的廣度。
2.1.3 局部課程設置不合理和重復現象
由于課程結構變化較大，局部課程設置不合理，重復現象時有發生。以生態學為例，環境生態學與景觀生態學在課程內容上重復較多，而且景觀設計專業教授這兩門課的老師基本一致，所以該課程可加以精簡，考慮專業相關性保留景觀生態學更為合適。
2.1.4 課程結構偏理論，弱實踐
課程構成中涉及到幾個專業基礎課程，景觀設計初步、建筑設計初步與室內設計初步，學生在學習中重在對專業形成一定的印象和手繪表達，實踐環節則沒有收到特別重視。
同時河南工程學院景觀設計專業是藝術設計學院環境設計專業下的一個方向，區別于理工院校的與規劃、建筑、生態學、土木等專業相結合的體系，也有別于農林院校與園林、植物、園藝、農學相結合的體系，景觀設計與藝術設計相結合就注定其偏藝術，重形式的特點，史論和構成等課程相對來說較強，而園林植物、植物造景、園林設計、園林工程、造價等師資力量相對薄弱。課程結構中基礎理論課程偏多，實踐動手能力培養欠缺。
2.2 師資力量有待加強
作為藝術設計學院下屬專業的一個分方向，景觀設計專業雖然有著相對來說豐富的生源，師生比嚴重不均。以2013級為例，環境設計開設5個班，其中景觀設計2個班，專業老師分布相當不均，環境設計教研室教師共計13人，其中園林景觀設計方向僅4人，其余均為室內設計方向。教師資源嚴重不足導致多數史論課程和基礎理論課以及計算機制圖課程仍由室內設計方向老師教授，不能很好地體現景觀設計教學的專業性。
2.3 硬件設施
作為藝術設計學院下屬專業的一個分方向，景觀設計專業處于剛剛半獨立狀態，硬件設施嚴重不足。景觀設計植物方面缺乏苗圃基地、植物栽培日光溫室，而設計方面雖然已經在建工作室，但更多的是提供基本場地，對硬件的供應上仍存在較為缺乏。
2.4 學生狀況
藝術設計學院學生為藝術專業招生，擅長手繪表達，相比理工院校和農林院校學生在景觀設計、考研上普遍具有優勢，這一點是值得保留和發揮的；與此同時，藝術生比較感性化，在理論基礎的系統學習中又有不足，因此，應加強學生理論學習能力。
建筑、農林類院校的景觀設計專業注重從科學、技術、植物等角度進行設計，通常涉及的為體量偏大的規劃層面。環境藝術設計專業由于藝術學的背景和學科性質，主要以藝術設計能力的培養為主線，在景觀設計方面更多從藝術與美學的角度來把控，因而更偏重體量較小別墅庭院、花園等外環境設計。由于未受過系統的園林、園藝、建筑、城市規劃、室外空間設計等相關課程的訓練，沒有完善的理論知識控制、指導和管理規劃的實施，學生對空間尺度的概念相對模糊，難以把控較大的空間關系。
2.5 教學方面
教學方面由于環境設計專業教師多為藝術專業出身，而學生也是藝術生，教學方面不管是課程安排還是教學重點，多側重與美學、藝術學的教學，而輕科學、數據等方面。
3 改進措施
3.1 培養目標精確定位，課程持續改革
景觀設計方向作為環境藝術設計專業的一大方向，通過確定培養計劃、明確課程能力目標，調整、完善教學方法與手段，做好人才培養定位可以在有限的課時內達到教學效果的最大化[1]。
3.2 師資力量培養，借助外部資源
針對景觀設計專業教師資源偏少這一問題，既可以引進新教師也可以采取外聘形式，補充教師資源。更重要的是，室內設計方向的教師資源豐富，有興趣和一定專業基礎的教師可通過進修、培訓等手段實現專業方向的偏移，這既是對資源的合理利用，也會促進教師進步，即所謂的教學相長。與此同時，還可以與土木學院教學相結合，實現專業知識面拓寬和資源充分利用。
3.3 學生揚長避短，專業素質全面提升
3.3.1 加強對景觀行業的認識和了解
很多學生對景觀設計行業缺乏全面的認識和了解，對就業專業傾向表現迷茫。缺乏對景觀設計項目設計過程、步驟的了解和掌握；對景觀行業的就業形勢了解和認識不夠；設計的基礎理論掌握雜而不全，更談不上精；缺乏實例項目訓練，使學生與社會需求脫節[2]。因此，在教學中應豐富學生的知識面，加深學生對專業的認識，提升學生的就業信心。
3.3.2 充分利用設計表達優勢，計內容強調立意和支撐
藝術設計類學生圖面表達風格華麗，色彩豐富，但圖紙表達不規范，缺少科學理論支撐，流于形式，缺少內涵。同時，學生在學習中積累較為有限，在設計創意上缺少立意和支撐，只是簡單的功能布局設計和“填空”。更有甚者，學生甚至不能準確判斷一個設計案例的優劣。教學中應充分發揮學生色彩、表達優勢，在加強學生的理論教學的同時，強調設計案例的講解，避免課程內容空洞乏味，更能使之與表達優勢相互促進[3]。
3.3.3 加強溝通、協作能力培養
針對學生在項目設計過程中不主動同導師、與同學溝通，埋頭閉門造車等情況，在教學中應加強團隊合作訓練，在重視個人想法的同時，博采眾人之長，在協作中學會協調、分配和資源共享。
3.4 教學硬件改進與借鑒措施
3.4.1 借鑒農林院校
借鑒農林類院校加強教學硬件建設：開設日光溫室，配合植物學、花卉學課程教學、科研、實習基地；開設苗圃基地，用于樹木學、苗圃、植物學、栽培技術、草坪學等課程，教學、科研、實習的基地；設立實驗室，使學生平時學習、作業，與教師研究、教學緊密結合。
3.4.2 借鑒理工科院校
借鑒理工科院校實驗室和工作室建設，教學結合城市規劃、風景園林設計、建筑設計、施工管理、概預算等課程，通過設立工作室、設計室、與土木學院相結合教學的方法，強化、豐富本專業。通過與土木學院相結合教學，實現教學內容多元化。
3.4.3 建設校外實習基地
要想提高學生們理論與實踐相結合的能力，能夠更好地與社會需求相適應，學院應著重建設校內外實習基地，尤其是校企結合，真正實現學?！皩W的”與企業“做的”無縫銜接，真正實現產學研相結合。
3.5 教學改進
3.5.1 資源整合，充分利用
園林規劃類教師與藝術類教師相互學習借鑒，完善課堂內容和自我水平。充分利用院校其他專業優勢，例如土木工程學院師資，聯合教學，提升教學效果。
3.5.2 利用先進技術，實現課堂真實化、形象化、具體化
教學中可利用先進技術，實現理論課堂真實化、形象化、具體化。例如在植物造景、園林設計等課堂中采用Lumion、Sketch Up軟件，作為一個實時3D可視化工具，該能夠快速生成畫質優秀的圖像[4]。避免植物材料尺度空而不形象，學生不易把握等缺點，在短時間內通過自帶的大量素材，將真實的尺度和畫面展示出來，是一個很好的教學輔助軟件。
3.5.3 教學形式多樣化
在教學過程中，形式單一會造成學生厭學情緒，在教學中采用微課、軟件、視頻、演示、實踐等教學形式有利于提高學生學習積極性，也益于教師教學效果的不斷提高，并且有利于形成新的教學模式。與此同時，學院的工作室建設也應該與教學緊密結合起來，理論知識的講解與實際設計項目相結合，既可以豐富教學形式，也可以提升學生興趣，增加動手能力，更好地與社會需求相接軌，提升學生畢業后的適應能力。
3.5.4 依托大賽完善景觀設計課程體系
通過指導學生參加職業技能大賽，大賽的評定標準融入了更多的行業規范、標準，可以使學生更好地理解和掌握行業規范標準，學生在學習和實踐中也會越來越側重于方案的合理性、創意性與可行性。同時，依托大賽對學生平時作業、畢業設計也有良好的導向性[5]。
4 結語
景觀設計專業在藝術設計學院背景下的發展有許多特殊性和限制性，只有結合藝術類院校學科特點和社會對相關人才的培養要求，不斷完善和提高景觀設計專業的培養目標、硬件設施水平、師資力量、教學科研狀況、學生學情，充分整合利用相關資源，加強相關院校交流，不斷引進先進模式和策略，才能順應發展規律，培養出理論與實踐兼優的人才[6]。
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對景觀設計的理解范文6
（一）堅持景觀設計要素的統一性原則
分析優秀的景觀建筑作品，統一性是重要因素之一，它有較強的秩序感和氣勢，對景觀建筑的個性表達具有統領作用。如烏魯木齊國際大巴扎景觀建筑群，中國工程院王小東院士在創作過程中始終堅持統一性原則，從紛繁蕪雜的維吾爾族建筑裝飾圖案中尋找創作源泉，沒有孤立地理解色彩、符號、樣式、細部構造對景觀建筑的重要意義，而是從自然環境、傳統文化、民族與宗教文化等形成這些景觀建筑要素的根源開始研究，在創作過程中著重吸收至今仍有生命力的景觀建筑設計要素，注重功能對景觀建筑設計的主導作用，設計出了形式與功能相符、布局靈活多變、幾何形態多樣、光影變化豐富、磨磚對縫質感強烈的大巴扎景觀建筑群。
（二）形態樣式設計要不拘泥傳統而優于傳統
很多設計師把傳統奉為經典，為了達到所謂的風格，一味地追求“民族樣式”，致使裝飾雜亂，格調不高。這種做法顯然不可取。同濟大學劉濱誼教授對此進行了探索，他在主持設計庫車新城區道路景觀規劃設計項目時，從功能性規劃、“形式語言提純”到景觀細部設計都進行了認真的考量，使此次設計最終成為了新疆干旱區城市探索景觀現代化之路的典范。如在對北門和西門出入口進行設計時，注重表現歷史與民族文化，從維吾爾建筑裝飾圖案中提取了一些符號；平面布局上以自然與幾何相結合的形態為背景，注重新老城區邊界的自然過渡與銜接；在景觀設計方面，注重對傳統要素的重新設計，與現代材質和工藝相結合，協調軟質景觀與硬質景觀，側重民族地域文化的延續性和生態性。這些都是他不拘泥于傳統而優于傳統的表現。
（三）重視維吾爾族建筑裝飾圖案在景觀雕塑中的創新設計
隨著時代的進步和公眾審美水平的提高，雕塑的表達方式、空間形態、功能作用和材質選擇均有了顯著變化，它不再是點綴和裝飾，而成為了主角，變為了一種表達思想、追求情感訴求、公眾參與的嶄新景觀。但新疆內的雕塑發展仍受傳統雕塑的影響，創作理念上基本以紀念性和敘事性為主，造型上仍以傳統題材、客觀寫實、歷史再現為主，空間上仍是追求封閉型的自足空間，與周圍環境關系微弱，隔絕空間意識很強，同構空間效果較少。雕塑以獨立存在的方式與周圍景觀要素之間的連續性和相融性難以顯現，公眾參與的認同感缺失，場所精神難以表達。因此，我們有必要對其進行創新設計。藝術是相通的，因維吾爾族建筑裝飾圖案與景觀、建筑、雕塑有很多共性，所以同一設計思想也可以運用到它們之中。弗蘭克•蓋里把完整的現代主義、結構主義建筑整體破碎處理，然后重新組合，形成了破碎的空間和形態。這種解構主義設計手法，能讓細節特征充分表現出來。維吾爾族建筑裝飾圖案的組成元素同樣具有典型特征，幾何元素、植物元素、文字元素均有其特定的內涵和外延，我們應重視維吾爾族建筑裝飾圖案，對其進行解構設計，打破常規，推陳出新，發揮其最本源的藝術價值。
（四）細部設計與維吾爾族建筑裝飾圖案有機結合
細節決定成敗，一定程度上景觀的細部設計與景觀品質的優劣密切相關。沒有細部設計，景觀就顯得粗糙，不耐看，缺乏深度，我國的傳統園林景觀中就細部設計而言，南方私家園林優于北方園林。在進行細部設計時，如果景觀要素沒有歷史、地域與民族文化底蘊，則徒有功能與形式，會讓人缺乏認同感。景觀細部設計是衡量一個優秀設計師的標準之一，細部設計能體現出設計師的綜合素養、經驗以及對設計的深度理解。景觀細部包括形態樣式、材質肌理、構造工藝、比例尺度、審美特性等的綜合性表達。大巴扎細部設計主要體現在利用本地質樸的耐火紅磚，通過磨磚對縫的工藝對維吾爾族建筑裝飾圖案進行解構、重組、構成，最終實現了裝飾形式與實用功能完美結合。
二、結語