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高中歷史重點知識范文1
1、地球自轉的地理意義：(1)晝夜更替：周期為一個太陽日(24h)。晨線和昏線的判讀。(2)地方時：因經度不同而產生的不同時刻。東早西遲。(3)地轉偏向：沿地表水平運動的物體運動方向發生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。(北半球用右手、南半球用左手判讀)。
2、地球自轉和公轉的關系：(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前約為23.5o。如果黃赤交角變大，熱帶、寒帶擴大，溫帶縮小。如果黃赤交角變小，溫帶擴大，熱帶、寒帶縮小。(2)由于黃赤交角的存在和地軸的指向保持不變，導致太陽直射點在南、北回歸線間之間的回歸移動。
3、區時、地方時的計算：1地方時：兩地地方時差=經度差×4分鐘,東加西減。2區時：確定兩地所在時區,計算兩地區時相差多少個小時,東加西減。T1一T2=N1一N2東時區為正,西時區為負),T為區時，N為時區序號。
（來源：文章屋網 ）
高中歷史重點知識范文2
關鍵詞：混淆；對比；機械能守恒定律；動量守恒定律；左右手定則
筆者認為，對易混知識點進行更深層次的對比研究和討論，既有助于學生對易混知識加以區分，同時也有助于加深他們對知識的理解。比較就是按照一定的標準，把某些有聯系的兩種或多種事物加以對照，確定它們之間的異同、優劣及相互關系的思維過程。在認識活動中，比較是十分重要的過程，沒有比較就不能區分對象，不能認識事物，也不能鑒別良莠。將比較這一思維過程用于幫助學生強化記憶，同樣能夠收到事半功倍的效果，這就是比較記憶。有些物理概念和規律有相似或相近之處，教學中只要我們善于指導學生進行比較，找出其特點和聯系，就能由點到面將其記牢記準。
下面是筆者對一些易混的知識點進行的總結，希望通過對比可以幫助部分學生把易混的知識點區分開。
一、運動學中速度―時間圖像與位移―時間圖像混淆
1.縱軸不同
位移與時間圖像特征：橫軸表示時間，縱軸表示位移。
意義：反映運動物體的位移隨時間變化的規律。
速度與時間圖像特征：橫軸表示時間，縱軸表示速度。
意義：反映運動物體的速度隨時間變化的規律。
2.圖線的形狀相同，表示的運動規律不同
位移和時間關系圖像：
（1）右圖中圖線1、3表示勻速直線運動（方向相反），圖線2表靜止，傾斜程度表示速度的大小，圖線4表示速度變大的勻速直線運動。
（2）s-t圖像的交點：表示兩物體相遇；v-t圖像的交點：表示速度相等。
（3）圖線不是運動軌跡。
速度和時間關系圖像：
（1）圖線1表示勻加速直線運動，圖線2表示勻速運動，圖線3表示勻減速運動，圖線4表示加速度變大的直線運動。
（2）斜程度表加速度大小。
（3）v-t圖像中，圖像與t軸圍成的面積等于位移的大小。
二、機車的兩種啟動方式混淆
機車的兩種啟動方式這個專題是高中教學的重點，也是一個難點。大部分物理教師在講這節課的時候，只是單獨地分析理論，然后再讓學生做大量的習題鞏固。往往是學生題目做完了，還一頭霧水，不知所云。針對這種情況，我把機車的兩種啟動方式的知識點總結如下：
1.以恒定功率啟動：
由于m、P、f阻為定值，所以機車做加速度減小的加速運動，當F牽=f阻時速度最大，最大速度為：。其速度時間圖像如右圖2所示。
2.以恒定加速度啟動：
由知，當m、f阻一定時， 因為a恒定，所以F牽為恒力。由知，速度增加時功率也增加。當功率等于額定功率Pm后，就會以恒定功率繼續啟動，即機車做加速度減小的加速運動，當F牽=f阻時速度最大，最大速度為：。其速度時間圖像如右圖3所示。
通過以上分析可以看出：無論是哪一種啟動方式，最后都會達到相同的狀態即以最大速度勻速直線運動。但此類題分析過程較復雜，掌握啟動過程的竅門是掌握住兩種啟動方式的速度時間圖像。圖像中清晰地記錄著啟動各階段的信息。所以在教學中應鼓勵學生先畫出速度―時間圖像，多分析圖像，每次遇到此類題型時多想圖像，從此處入手，問題便可迎刃而解。
例1：汽車發動機的額定功率為60KW，汽車的質量為5t，汽車在水平路面上行駛時，阻力是車重的0.1倍，求：
⑴汽車以額定功率從靜止啟動后能達到的最大速度是多少？
⑵汽車從靜止開始，保持以0.5m/s2加速度做勻加速運動，這一過程能維持多長時間？
解析：（1）該汽車屬于第一類機車啟動模式，所以最大速度為：，又f阻=0.1mg，所以可得=12m/s。
（2）該問的情況屬于第二類機車啟動模式，首先注意，加速度為0.5m/s2的時間是圖中的t1而不是達到最大速度時的時間；
由知，F牽=7500N，由P=F牽Vt可知Vt=8m/s因此，勻加速運動的時間為：16s。
三、機械能守恒定律與動量守恒定律混淆
機械能守恒定律與動量守恒定律是高中物理中經常用到的兩大定律，而且是高中物理題中非常重要的解題方法，但由于兩者知識點上有很多相似之處，所以，學生在使用時經常用錯，下面重點分析兩者的不同之處：
1.守恒條件不同。機械能守恒定律適用的條件是只受重力；或只有重力做功，其他力不做功；或雖除重力做功外，還有其他力做功，但其他力做功的代數和為零。動量守恒定律的適用條件是系統不受外力（或系統在某一方向不受外力）；或系統所受的合外力為零；或系統所受的合外力遠小于系統的內力。
2.表達式不同。機械守恒定律的表達式為標量式，一般可表示為，或者，或者（a，b系統守恒）。動量守恒定律的表達式是一個矢量式，，或p=p'，或者對于在同一直線上運動的物體系，只要規定正方向，動量守恒定律也可表示為標量式。
四、左右手定則使用時發生混淆
左、右手定則包括左手定則、右手螺旋定則（即安培定則）和右手定則。這些規律有些同學使用時感到混淆，
安培定則：也叫右手螺旋定則，用右手握住導線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環繞方向。
左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一個平面內，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿入手心，并使伸開的四指指向電流的方向，那么，大拇指所指的方向就是通電導線在磁場中所受安培力的方向。
洛倫茲力：伸開左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且處于一個平面內，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿入手心，四指指向正電荷運動的方向，那么，大拇指所指的方向就是正電荷所受洛倫茲力的方向。同方向運動的負電荷在磁場中所受的洛倫茲力，方向跟正電荷受的力相反。
右手定則：伸開右手讓拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一個平面內，讓磁感線垂直穿入手心，拇指指向導體運動的方向，其余四指指的就是感應電流的方向。
看到這些定則左右手很亂，稍一馬虎，出來的就可能是錯誤結果，仔細分析這些規則會發現左手會涉及到力（安培力、洛倫茲力），而右手涉及不到，所以總結出以下規律：“有力用左手，無力用右手”，意思是在進行判斷時，無論讓判斷什么方向，只要是用到磁場力的方向就一定用左手判斷（記憶：左手有勁――力）。
高中歷史重點知識范文3
《關稅與貿易總協定》（關貿總協定）的簽訂：創立于1947年，1948年正式實施。該協定的宗旨是降低關稅，減少貿易壁壘，實現國際貿易自由化。是世界貿易組織的前身。
歐洲聯盟（歐盟）成立：1967年，西歐六國將“歐洲煤鋼共同體”、“歐洲經濟共同體”、“歐洲原子能共同體”三個機構合并為歐洲共同體（經濟實體）。1993年，歐盟（經濟政治實體）正式成立。
北美自由貿易區：1994年正式成立，會員國有美國、加拿大、墨西哥，是世界上第一個由發達國家和發展中國家共同組成的經濟集團。
亞太經濟合作組織（又稱“亞太經合組織“APEC）：1989年問世，1991年大陸、中國臺北和香港一起加入。2001年第九次會議在上海舉行。
世界貿易組織（WTO）：正式成立于1995年，前身是“關貿總協定”，是一個多邊貿易組織。其宗旨：實現全球范圍內的貿易自由化。它標志著規范化和法制化的世界貿易體系的建立，有力推動了經濟全球化。中國于2001年12月加入。
高中歷史重點知識范文4
1.有利于提高水電管理系統的即時性和集成度
在傳統的高職后勤管理模式下，水電管理的信息具有過時性，獲取的信息大都是局部信息、失真信息和片面信息[1]。這種現象出現的原因除了信息繼承機制的不完善，還包括高職院校的水電管理規模大、范圍廣、統計復雜。在高職院校后勤水電管理中使用信息化管理手段，可以有效地實現信息資源的聯動調節，可以促使信息資源的即時更新，以保證水電管理信息的時效性，以節約時間、人力和物力，從而達到降低管理難度的目的。
2.有利于對故障進行實時定位
高職水電設備具有分散化的特點，隨著高職規模的擴大，對水電設備進行定期檢查和維護的難度和成本很大。在水電設備的使用過程中，一個小小的故障就很可能引發大問題。信息化技術在水電管理中的應用，匯集了所有水電設備的信息，可以實時的對所有的水電設備進行周期性的檢查。在設備發生異常的情況下，可以迅速的對其進行定位，以進行實時的維修，可以在很大程度上提高故障的排查速度，降低維護成本[2]。
3.有利于為水電管理提供科學的方案
高校水電的科學化管理是一項具有艱巨性和長期性的任務，目前，很多高職院校對水電管理都存在不重視的現象，導致水電數據比較分散，影響了水電數據的整理和分析。水電信息化管理可以有效地對水電數據進行整合，通過數據分析找出水電管理中存在的問題，為水電管理提供科學化的解決方案。同時，在對水電進行信息化管理的過程中，可以使用標準編碼以實現數據的共享，來提高水電數據信息的利用效率。
二、信息化管理在高職學院后勤水電管理中的應用實踐
1.提高重視
目前，高職院校水電管理問題出現的根本原因就是缺乏重視，所以，要實現信息化管理在高職學院后勤水電管理中的應用，首先，要提高學校領導對水電管理的重視程度，重視信息化管理在水電管理中的應用。信息化管理在高職院校水電管理中的應用，是計算機技術和管理科學緊密結合的過程，是將不同的管理方法、管理思想和管理體制通過現代化技術加以體現的過程，這個過程的實現依賴于學校領導的重視。信息化管理在高職學院后勤水電管理中的應用，要充分發揮領導的帶頭作用，以提高高職院校師生的參與度，促進高職院校各部門之間的配合和協調，促使信息化管理在高職院校后勤水電管理中的有效應用[3]。
2.明確階段性的目標
信息化管理在高職院校后勤水電管理中的應用是一個復雜的項目。在這個項目開展之前，要以高職院校自身的實際情況為基礎，明確信息化管理在高職院校后勤管理中應用的階段性目標，將這個目標一個階段一個階段的進行落實。通過這樣的方式，不僅可以促使信息化管理在高職院校后勤水電管理中進行有效地應用，同時還能緩解學校的資金壓力，優化資金配置。
3.重視基礎性工作
在水電信息化建設的過程中，高配置、高投資不代表著水電管理信息化的實現。信息化管理在高職學院后勤水電管理中的應用，要根據學校的實際情況，從基礎性的工作入手，重視水電信息的收集和整理，以此為基礎來進行各種硬件設備和軟件設備的配置。在對水電進行信息化管理的過程中，還要及時地更新信息，以促使決策者可以根據這些最新的信息做出科學的判斷。
4.培養相關人才，建設專業的隊伍
信息化管理在高職學院水電管理中的應用，不是依靠堆砌設備來完成的，而是通過計算機技術、信息資源和人等要素共同組成一個有機系統來實現的。在這個有機系統中，人是其中的關鍵因素。所以，要想將信息化管理在高職學院后勤水電管理中進行有效地應用，就要加強人才的培養。人才培養可以通過引進人才、培養人才等多種方式來進行。通過人才的培養才建設專業的信息化管理隊伍，以實現信息化管理在高職學院后勤水電管理中的有效應用。同時，還可以做好全體員工的培訓工作，以此來提高學校全體員工的信息技術水平[4]。
5.加大資金投入
信息化管理在高職院校水電管理中的應用，需要配備必要的硬件設施。這些硬件設施的投入雖然不是越高越好，但是也要符合學校水電管理的實際，所以學校在硬件設施的購買方面需要投資一定的資金。除此之外，在引進專業的水電信息化管理人才方面也要加大資金投入，利用高薪金和高福利來吸引人才的進入，來提高水電信息化的管理水平。
三、結語
高中歷史重點知識范文5
【關鍵詞】五年制高職學生 思想教育 學生管理
一、愛字當頭，促其自主
愛是人的天性，作為教育者，需懷著一顆愛心，滿腔熱情一心為學生著想，學生有了過錯不放過，出現了反復不灰心，屢教不改不放棄，達不到目的不罷休；愛是教育的動力，唯有愛學生，師者具奉獻之心，理解之心、平等之心、責任之心……只有發自內心愛學生，以情去感染學生，真性融入學生心靈深處，才能溫暖后進生冰冷的心田。轉化后進生無論如何困難，會有達到目的的一日。只有偉大的愛滋潤著無數顆心，才會培養出無數顆愛心，愛是教育不可缺少的；愛是轉化學生的源泉，人非草木孰能無情。如何給予學生愛，輔導員只有平時多接近，朝夕多相處，生活多關心，困境多體貼，多親多近，溝通思想的金橋。建起友誼，做知心朋友，使學生真正感到教者真誠的愛他們。相信輔導員，愿意敞開心扉說心里話，把輔導員看作親人，自然愿意接受教誨，自主克服缺點自覺改正錯誤；愛是育人的根本，“愛”才能在學生犯錯誤時，不簡單粗暴，嚴中有愛，動之以情，曉之以理，情通學生才有內心的動力，曉理才知下一步該怎樣做，發揮自我能力。只有以愛來感染學生，以情轉變學生才能從學生細微處挖掘學生的閃光點，使其看到未來，充滿希望前途光芒；愛是聯結輔導員與學生心靈的橋梁，一個教育者對待學生必須給予充分的愛。正面教育多表揚真正感到教者真誠的關心他、幫助他、愛護他，是其知心人，這樣既堅定后進生的上進心，又獲得他對輔導員的愛戴，既有人緣又獲得教育實效何樂而不為呢？例如：班干部向我反映張某同學不守宿規，故而一天晚上，我步入其宿舍門外時里面傳出大聲吵喊聲?！斑郛敗蔽彝崎_門，一聲震撼屋內鴉雀無聲（拉開燈），我嚴肅站在室內，沉默片刻，避免硬碰硬育而不訓。便用極溫柔和幽默的語氣微笑著說：“這么熱鬧翻天的獨臺戲，怎么停了？是我拆臺了，不受歡迎對嗎？”學生出乎意料看我一副笑臉都流露出驚訝神色不語，我環視一下室內同學的表情目光落在張某同學身上，當目光接觸時，她神色不自然臉泛紅光了。我沖著她微微一笑，并向她點點頭，暗示她，我已經知道是你。隨聲說“既然這臺戲停了，大家就珍惜寶貴時間，酣然入夢吧”。我轉身走出室外。
隨后她追出來歉意地承認了錯誤，我請她回憶宿舍規范條例，笑著對她說：“知錯能改，善莫大焉，你不僅一次違規其行為危害群體性……”她向我保證以后不會這樣了。的確，她以后再也沒有發生過類似惡作劇。
以微笑點頭迎人，不用語言訓斥能取得事半功倍的效果。多一分真誠、多一分愛心、多一分充滿希望的微笑，會達到意想不到的教育效果，深感“愛”的力量之大。
二、尊重人格，保持冷靜
教育管理中，尊重和愛護學生的自尊心，是教育不可缺少的原則。無論學生犯錯誤輕與重，都應克制自己急躁的情緒，批評有度尊重人格。不能冷語諷刺，惡語挖苦，更不應什么懲罰，避免造成學生心理失衡，心靈受到傷害，損傷自尊心產生自卑感。破罐子破摔，惡化師生關系，造成之間對抗。在硬碰硬中使教者下不來臺，影響在學生中的威信，你無論多么好心好意教育他，都不再買你的賬，關閉了接受教育的大門，這對教育轉化學生工作極為不利，甚至使其走上犯罪的道路。
人是有思想、有感情、有自尊心的，教者應注重學生心理的需要，把尊重和信任作為轉化和促進的重要橋梁，使他們感到“自己的尊嚴和自我價值，自己并不是弱者”，樹立起其自尊、自愛、自信感，從而發揚自主提高自覺性?！叭朔窍缮?，誰人無過”后進生犯了錯誤，當他又蠻橫無理惹你怒氣沖天時，切忌，多想自己在校讀書時，說過的錯話，做過的蠢事，將心比心提醒借鑒自己怒氣就會煙消云散。一瞬間，會選“冷處法”，保持冷靜退讓。靈敏明智，變換教術，能像一位老練的舵手繞過暗礁順利導航到達彼岸既避免“頂?！?，又能慈母般給予教誨，顯出一個長者風范，智能的修養，身正為范的教育作用。
時代不同，當今學生多半是獨生子女，優越的物質條件在家是皇帝、公主，嬌氣十足。個別生養成桀而不訓、不合群體的個性，必須因人施教，遇到學生出現過錯切忌熱處理法“硬碰硬”，造成育而不訓、多想發怒的害處，借鑒教訓。輔導員應保持冷靜的頭腦，寬厚胸懷，尊重他人風范，科學教術。在教育中堅持嚴中有尊，耐心待人，捕捉教育佳點。尤其尊重學生，才會受到愛戴，給予學生親情，學生從心底里知過愿改，只有親其師，才能信其道。
三、嚴格要求，正確引導
高中歷史重點知識范文6
當我們步入晚年，知識將是我們舒適而必要的隱退的去處;如果我們年輕時不去栽種知識之樹，到老就沒有乘涼的地方了。下面小編給大家分享一些高中地理知識必修一，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中地理知識必修一11.經度的遞變：向東度數增大為東經度，向西度數增大為西經度。
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2.緯度的遞變：向北度數增大為北緯度，向南度數增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
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4.經線的形狀和長度：所有經線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。
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5.東西經的判斷：沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。
6.南北緯的判斷：度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。
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8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經80°在東經1°的東面，在西經170°的西面)
9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;
比例尺愈小，表示的范圍愈大。?
10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;
有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;經緯網地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。
11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大?
12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。
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13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。
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14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。
高中地理知識必修一2地球運動專題
1、天體的類別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛星、星際空間的氣體、塵埃等。
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2、天體系統的層次:總星系——銀河系(銀河外星系)——太陽系——地月系
3、大行星按特徵分類：類地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠日行星(天、海)。
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4、月球：(1)月球的正面永遠都是向著地球，也有晝夜更替。
(2)無大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無聲音、無風，?(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。
5、地球生命存在的原因:?穩定的光照條件、安全的宇宙環境、適宜的大氣和溫度、液態水。
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6、太陽外部結構及其相應的太陽活動：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風)。
7、太陽活動--黑子(標志)、耀斑(最激烈)，太陽黑子的變化周期11年。
8、太陽活動的影響：黑子--影響氣候，耀斑--電離層--無線電通訊，帶電粒子流――磁場――磁暴?
9、太陽輻射的影響：
①維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動和變化的主要動力。?
②太陽能是我們日常所用能源。
10.自轉
方向：
自西向東，北極上空俯視呈逆時針方向、南極上空俯視呈順時針方向?速度：
①線速度(由赤道向兩極遞減至0)
②角速度(除兩極為0外，各地相等)?
周期：
①恒星日(23h56m4s真正周期)
②太陽日(24時，晝夜更替周)?
意義：
①晝夜更替
②不同經度不同的地方時
③水準運動物體的偏移(北右南左)
11、晨昏線：
沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線(晨昏線上太陽高度角為0度)。
12、晨昏線與經線：
晨昏線與經線重合-----春秋分;晨昏線與經線交角最大----夏至、冬至?
13、時間計算：所求時間=已知時間±區時差+?途中時間
14、時區=經度/15°(若不整除，則四舍五入)?區時差=時區差
15、世界時：以本初子午線(0°)時間為標準時，也稱為格林尼治時間，也是零時區的區時。
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16、日期分割：零點經線往東至日界線(180°)為地球上的“今天”，往西至日界線為“昨天”。
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17、日界線：自西向東越過日界線(不完全經過180°經線)日期減一天，自東向西越過日期加一天。
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18、衛星發射基地的區位選擇：
自然因素
①氣象條件需要天氣晴朗?
②地球自轉的初速度：取決於緯度和地勢?
③地形平坦開闊;?
人文因素(地廣人稀，交通便利，符合國防安全需要)。
①太原：技術力量強;
②酒泉：大陸性氣候，晴天多;?
③西昌緯度低，發射初速度大;?
④海南文昌：緯度低，發射初速度大;海運便利。
19、公轉速度：
1月初--近日點—速度快，7月初--遠日點—速度慢;
意義：
①晝夜長短的變化
②正午太陽高度的變化
③四季的更替
④五帶的形成
20、公轉與自轉形成了黃赤交角(23°26′)：
①黃赤交角存在---太陽直射點的移動---晝夜長短和正午太陽高度的變化---四季
黃赤交角存在---太陽直射點的移動—氣壓帶風帶的季節移動—地中海氣候、熱帶草原氣候的形成?
②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點之間為寒帶
③若黃赤夾角變大，熱帶和寒帶變大，溫帶變小;若黃赤夾角變小，熱帶和寒帶變小，溫帶變大?若黃赤交角為零，太陽永遠直射赤道，全球晝夜平分，地中海氣候、熱帶草原氣候消失。?
21、正午太陽高度變化規律：
①由直射點向南北兩側遞減?
②正午太陽高度的計算=90°—(直射點與所求點的緯度間隔)
③夏至日北回歸線以北地區正午高度角一年中最大值,?南半球一年中最小值;?冬至日南回歸線以南地區正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。?
④南北回歸線之間的地區-----有兩次直射機會---兩次最大值?⑤緯度越高，正午太陽高度角越小，樓房間距越大。?
22、晝夜長短的時間分布：
①太陽直射點在哪個半球，哪個半球晝長夜短，北半球夏季，太陽直射點在北半球，北半球的晝長夜短。?
②太陽直射點向哪個半球移動，這個半球的晝就漸長，北半球6月22日晝最長，12月22日最短。?
③南北回歸線之間晝長最大值與正午太陽高度角最大值不在同一天出現，如?？谑?。?
23、晝夜長短的緯度分布：
北半球夏半年，晝長夜短，越向北白晝越長(日出越早日落越晚)，如北京>上海>廣州?北半球冬半年，晝短夜長，越向南白晝越長(日出越早日落越晚)。如?？?廣州>上海
24、晝長=日落時間—日出時間;晝長=24小時—夜長
日出時間=12：00-晝長/2(或0：00+夜長/2);赤道上的點的日出時間是6：00
日落時間=12：00+晝長/2(或24：00-夜長/2);赤道上的點的日落時間是18：00
25、地球是個不發光、不透明球體—-晝夜現象出現
地球自轉的球體—-晝夜更替(自轉速度周期影響晝夜溫差變化)
地球傾斜的公轉的球體—-直射點的移動、正午太陽高度、晝夜長短的變化―四季五帶
高中地理知識必修一3大氣專題
1、對流層的特點：
①隨高度增加氣溫降低;
②大氣對流運動(12km)顯著;
③天氣復雜多變。?
2、平流層的特點：
①隨高度增加溫度升高;
②大氣平穩，以水準運動為主，有利於高空飛行。
3、大氣的熱力過程：
太陽輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣(逆)輻射--大氣保溫?
4、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。
5、太陽輻射(光照)與天氣、地勢關系：
晴朗的天氣、地勢高空氣稀薄，光照越強;?我國太陽能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。
6、大氣的保溫效應：強烈吸收地面長波輻射，并通過大氣逆輻射把熱量還給地面。
7、氣溫與天氣：白天多云，氣溫不高(云層反射作用強);
夜晚多云，氣溫較高(大氣逆輻射強)。?
8、氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減
9、氣溫的水準分布：
①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區：海南島?②海陸分布：夏季陸地>海洋，冬季海洋>陸地;
③氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。?
10、氣溫年較差：
①影響因素：海陸熱力性質;地表植被水分狀況;云雨多少。
②變化規律：內陸>沿海，大陸性氣候>海洋性氣候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>陰天。?
11、熱力環流的性質特點
(1)水準方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓(氣旋)——陰雨?
(2)水準方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓(反氣旋)——晴朗
(3)垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。?
(4)來自低緯的氣流——暖濕
(5)來自高緯的氣流——冷干?
(6)來自海洋的氣流——濕
(7)來自大陸的氣流(離陸風)——干
(8)兩種性質不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風
12、水準方向氣壓與氣溫：近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓;
反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。
13.風的形成：大氣的水準運動叫風，水準氣壓梯度力是形成風的直接原因，等壓線愈密風速愈大。
?
14、風向：
(1)風向-—風的來向;
(2)根據等壓線的分布確定風向：以右圖為例畫A點的風向及其受力?
①確定水準氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線并且由高壓指向低壓
②確定地轉偏向力方向：與風向垂直，北半球右偏，南半球左偏?
③近地面受磨擦力(方向與風向相反)的影響，風向與等壓線斜交
15、高空大氣的風向是氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用的結果，風向與等壓線平行;
近地面的風，受氣壓梯度力、地轉偏向力和每次摩擦力的共同影響，風向與等壓線之間成一夾角。?
16、鋒面與天氣(冷暖不同氣團作水準運動并相遇)
①冷鋒過境雨區在鋒后，出現雨雪、降溫天氣。?過境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉晴;?
②暖鋒過境雨區在鋒前，多為連續性降水。過境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴。
17、影響我國天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國北方夏季的暴雨、冬季我國的寒潮、冬春季節出現的沙塵暴。
18、氣壓系統與天氣(同一氣團作垂直運動)：?
①氣旋(低氣壓)垂直氣流上升，天氣陰雨。?
②反氣旋(高氣壓)垂直氣流下沉，天氣晴朗;
19、三圈環流及氣壓帶風帶：?
①三圈環流(垂直分布)?
②氣壓帶、風帶(水準分布)
③長城考察站紅旗向西北飄，視窗要避開東南方向;?黃河考察站紅旗向西南飄，視窗要避開東北方向。
20、氣壓帶和風帶的移動：隨太陽直射點的移動而移動。
?移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移
21、季風環流：海陸熱力差異使亞洲、太平洋中心隨季節變化而變化的情況：?夏季：亞洲大陸上形成亞洲低壓，太平洋上形成夏威夷高壓;
?冬季：亞洲大陸上形成亞洲高壓，太平洋上形成阿留申低壓。22、我國的旱澇災害、雨帶的移動與副熱帶高壓的強弱有密切關系。?
①雨帶的移動
春末(5月)，雨帶在華南(珠江流域)(華北春旱，東北春汛)?夏初(6---7月)，雨帶移到長江中下游地區?---梅雨(準靜止鋒)?7--8月，雨帶移到東北和華北，長江中下游?進入“伏旱”(反氣旋)?9月，副高南退，北方雨季結束，南方進入第二個雨季。
②北方雨季開始晚結束早，雨季短;南方雨季開始早結束晚，雨季長?
③旱澇災害 副高北移速度偏快(夏季風強)，造成北澇南旱?副高北移速度偏慢(夏季風弱)，造成北旱南澇。
我國水旱災害發生的根本原因是：夏季風的強弱和進退的早晚。
23、氣候形成因數：
太陽輻射、大氣環流、下墊面、人類活動?
24、判斷氣候類型的步驟：?
①判斷南北半球
②判斷熱量帶
③判斷雨型。
25：氣候類型
①熱帶的四種氣候類型：各月均溫在15度以上，降水不同，氣候類型差異較大?
熱帶雨林氣候(常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨)
熱帶沙漠氣候(常年受副高或來自陸地的信風影響，終年高溫少雨)熱帶季風氣候(南亞地區，冬季盛行東北風，為旱季，夏季刮西南季風，6--9月為雨季)
熱帶草原氣候(赤道低壓移來時，是濕季，信風移來時為旱季，農業活動在雨季播種，旱季收割)?
②亞熱帶氣候類型：冬季最冷月均溫在0度以上，全球只有兩種氣候類型：?
地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30?——40?大陸的西岸，位置在西風帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥
亞熱帶季風氣候：冬季--偏北風--低溫少雨，夏季--夏季風--高溫多雨。?
③溫帶氣候類型：除海洋性氣候外，冬季最冷月均溫以0℃以下。?溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40?--60?大陸西岸(地中海氣候高緯一側)，終年受西風控制，終年溫和多雨
溫帶季風氣候：分布在北緯35?--55?大陸東岸(亞熱帶季風的高緯一側)，受冬季風影響，寒冷乾燥，受夏季風影響，高溫多雨。
溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。?
26、大陸性與海洋性氣候的不同特點(以北半球為例分析)：
大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少。?海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多。
27、主要的氣象災害：是指因暴雨洪澇、乾旱、臺風、寒潮、大風沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災害。
?
28、主要的大氣環境問題：全球變暖(溫室效應CO2)、臭氧層破壞(氟氯烴消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)
29、溫室效應
①大量燃燒礦物燃料——大氣中CO2增加——大氣逆輻射增強
②濫砍濫伐森林——光合作用減弱——CO2相對增多——大氣逆輻射增強
③大氣逆輻射增強——溫室效應——氣溫升高——全球熱量帶分布發生變化——經濟結構發生調整(農業經濟結構調整，中緯受損，高緯受益，使適宜種植業生產地域縮小，糧食減產。)?
④極地冰山融化，沿海地區海海平面上升，沿海地區地下水水質變壞。?
30、綠化的環境效益：
①通過光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣;
②綠化植物和防護林可以調節氣候、涵養水源、保持水土、防風固沙
③城市綠地的作用是吸煙除塵、過濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環境?
高中地理知識必修一4水環境
1、水回圈：
①按其發生領域分為海陸間大循環、內陸回圈和海上內回圈。?②水回圈的主要環節有：蒸發，水汽輸送，降水，徑流。
③它的重要意義在於：使淡水資源不斷補充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動態平衡。?
2、陸地水體的相互關系：
①以雨水補給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候為主的河流，其流量冬季最大;b季風氣候為主河流，流量夏季最大;c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化小;
②以冰雪補給為主的河流其徑流變化與氣溫關系密切：冰川融水補給為主的河流，其流量夏季最大.
③河流水地下水之間可相互補給，湖泊對河流徑流起調蓄作用。?
3、我國河流補給的差別：
①我國東部河流以降水補給為主(夏汛型，東北春季有積雪融水)?
②我國西北地方河流以冰雪融水補給為主(夏汛型，冬季斷流)?4、海水等溫線的判讀：
①判斷南北半球(越北越冷是北半球)
②洋流流向和海水等溫線凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。?
5、影響海水溫度因素——太陽輻射(收入)、蒸發(支出)、洋流
6.洋流的形成:定向風(地球上的風帶)是形成洋流最基本的動力，風海流是最基本的洋流類型。
?
7.洋流的分布：
①中低緯度洋流圈北半球呈順時針方向、南半球呈反時針方向。②北半球中高緯逆時針方向洋流圈?
③南半球40—60度海區形成西風漂流
④北印度洋形成季風洋流，冬季逆時針，夏季順時針。?
8.洋流對地理環境的影響：
①影響氣候(暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕)?
②影響海洋生物—-漁場
③影響航海
④影響海洋污染
9.世界主要漁場：北海道、北海、紐芬蘭漁場---寒暖流交匯;秘魯漁場――上升流?
10.海洋漁業集中在大陸架的原因：?
①這里陽光集中，生物光合作用強;
②入海河流帶來豐富的營養鹽類，浮游生物繁盛，魚餌豐富。
11海洋災害是指源于海洋的自然災害：?海嘯和風暴潮。
12.海洋環境問題指源於人類活動的海洋生態破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮
高中地理知識必修一5陸地環境
1、地球的內部圈層：地殼(地表到莫霍介面)、地幔(莫霍面—古登堡面)、地核(古登堡面以下)?
2、巖石圈范圍包括地殼和上地幔頂部(軟流層之上)
3、巖石成因分類：巖漿巖(噴出巖和侵入巖)、沉積巖(層理構造、有化石)、變質巖。
4、地殼物質回圈：巖漿冷卻凝固巖漿巖-外力沉積巖-變質變質巖-熔化巖漿?
5、地質作用：
①內力作用(地殼運動、巖漿活動、地震、變質作用)?
②外力作用(風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖)
6、地質構造的類型：褶皺(背斜、向斜)，斷層(上升巖塊-地壘、下沉巖塊-地塹)
7、背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蝕(在外力侵蝕作用之前背斜成山、向斜成谷)
背斜頂部受張力，容易被侵蝕成谷地;向斜槽部受到擠壓，巖性堅硬不易被侵蝕反而成為山嶺。
8、地壘--廬山、泰山;
地塹--東非大裂谷、河平原和汾河谷地。
9、地質構造對人類生產活動的影響：背斜(儲油)、向斜(儲水)、大型工程選址，應避開斷層?
10、外力作用與常見地貌：
①流水侵蝕——溝谷、峽谷、瀑布、黃土高原的千溝萬壑的地表、溶洞(喀斯特地貌)?彎曲的河道--凹岸侵蝕，凸岸沉積(港口宜建在凹岸)
②流水沉積——山麓沖積扇、河口三角洲、河流中下游沖積平原?
③風力侵蝕——風蝕溝谷、風蝕洼地、蘑菇石、風蝕柱、風蝕城堡等?④風力沉積——沙丘、沙壟、沙漠邊緣的黃土堆、黃土高原
11、陸地環境的整體性：陸地環境各要素(大氣、水、巖石、生物、土壤、地貌)的相互聯系、相互制約和相互滲透，構成陸地環境的整體性。
例如我國西北地方各環境要素都體現出乾旱特徵。?
12、陸地環境的地域差異有：
①由赤道到兩極的地域分異(熱量)---――-緯度地帶性?
②從沿海到內陸的地域分異(水分)-----經度地帶性?
③山地的垂直地域分異(水分和熱量)----垂直地帶性?
13.影響山地垂直帶譜的因素：?
①山地所處的緯度;?
②山地的海拔;?
③陽坡、陰坡;?
④迎風、背風坡。
14、影響雪線高低的因素(雪線是指冰雪存在的下限的海拔高度)
主要影響因素有兩個：一是0℃等溫線的海拔(陽坡、陰坡);二是降水量的大小(迎風、背風坡)
15、非地帶性因素：海陸分布、地形起伏、洋流影響等。
例如我國西北地方的綠洲。?
16、主要地質災害：地震、火山、滑坡和泥石流。
