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高中歷史知識整理范文1
歷史和政治同屬社會科學，它們的研究對象都是社會生活中所發生的各種現象的產生、發展過程和人們對這些社會現象的看法，只是二者的側重點不同而已。歷史更注重客觀的史料和理論，而政治則是把這些史料通過整合、加工，抽象為一種理論。
歷史與政治的關系反映在基礎教育體系中也是如此。雖然歷史與政治是兩門不同的課程，但實際上，歷史不可能沒有政治的影子，政治也貫穿于歷史的每個角落，在分析新航路開辟的原因中，很好地體現了政治上“矛盾是事物發展的動力”這一哲學原理。15世紀以后，西歐各國的商品經濟發展起來，對黃金的需求量日益增大，但當時西歐的黃金卻嚴重匱乏。自從《馬可?波羅行記》在歐洲流傳以來，歐洲人一直渴望去東方實現黃金夢。因此，商品經濟的發展和“尋金熱”的流行，是新航路開辟的內因。奧斯曼帝國造成的商業危機和當時具備的客觀條件，則是新航路開辟的外因?？傊潞铰返拈_辟是內因和外因共同起作用的結果。
任何事物都包含著既對立又統一的兩個方面，即任何事物都有兩點，而不是一點，因此我們要如實地反映事物的本來面目，就必須堅持一分為二的矛盾分析方法，對矛盾作全面的分析。既要看到事物的這一面，又要看到事物的那一面，即堅持兩分法、兩點論。新航路的開辟，加速了西歐封建制度的衰弱和資本主義的發展，使西歐逐漸興旺發達起來，這是矛盾的一面;新航路開辟后，歐洲殖民者對亞洲、非洲和美洲的政治控制、經濟掠奪，造成了殖民地人民的極端貧困和落后，形成了東方從屬于西方的局面，加劇了世界局勢的動蕩不安，這是矛盾的另一面。由此可見，對新航路開辟的影響，我們必須堅持辯證的觀點，堅持兩分法、兩點論。
二、歷史課與地理課的密切關系
歷史有很強的時空觀。掌握歷史有兩個方面：一是縱的方面，即要記住歷史事件在時間上的先后次序，這樣才能掌握歷史的進程;一是橫的方面，即要知道在同一時間之內在不同空間都有哪些事件，這樣才能看到歷史的全局。
談到歷史的不同空間，就與地理產生了不可割裂的聯系。歷史課中的地點問題比時間問題復雜。人類活動在地球上，人類的活動是和他們所在地方的地理條件分不開的。地理條件是多種多樣的，又是不斷變化的。如果不清楚有關的地理條件，就談不上對歷史事件的真正理解。地理條件并不是人類歷史發展的決定因素，卻是重要因素。所謂地理條件，包括位置、地形、氣候、物產、交通、居民點等，這些在地理課上都可以學到。但就歷史課來說，還須注意歷史地理條件，即放在一定的歷史條件下看地理條件。
在探索新航路方面，具有雄厚航海實力的意大利城市應當唱起主角，為什么卻是西班牙和葡萄牙這兩個封建國家捷足先登，走在海上探險的最前列？在學生初步回答的基礎上，我再歸納要點如下：1.兩國都處在大西洋沿岸，地理位置有利。隨著歐洲范圍內的經濟聯系進一步加強，特別是意大利與尼德蘭之間，商業交往日趨頻繁，西班牙和葡萄牙的貿易地位和航海地位得到了加強，意大利熱那亞的許多水手紛紛遷居西班牙和葡萄牙，從而使之掌握更先進的航海技術;2.這兩國都建立了中央集權，已準備好向擴張殖民地和締造殖民帝國這一步驟前進。特別是被稱為“航海家”的葡萄牙國王――恩里，在推進葡萄牙航海事業的過程中起了重要作用，被稱為近代地理發現的鼻祖;3.兩國均熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。從8世紀初起，這兩國就處在外來穆斯林的統治和壓迫下，經歷了長達幾個世紀的收復失地運動。在長期的民族斗爭中產生了強烈的民族情緒和宗教情緒，因此，當他們向海外擴張時也把傳播天主教作為自己的精神動力。綜上所述，將地理條件和人類歷史文明的變化聯系起來學習，是非常有助于學生深刻認識歷史現象的。但通過一系列的地理歷史的講述，還要引導學生樹立這樣一條的原則認識：地理條件是人類歷史發展的重要影響因素，但不是決定因素。
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一、以新課標教學理念為指導實施教學
在新課標新的教學要求與任務下，政治教師在實施教學過程中要圍繞學生開展教學，在教學過程中要關心學生，尊重學生，以提高學生學習質量為目標，同時也十分重視學生掌握基礎知識、基本技能等能力。也就是說，新課標教學不僅僅關注學生的認知過程和結果，還重視學生獲得知識的方式和方法。傳統模式的教學只是讓學生死記硬背現成的結論，而忽略了學生的思考體驗。在傳統教學中，學生不容易體會到學習的樂趣，便容易產生厭學情緒。而新課標要求老師在教給學生新的知識的同時，還要教給學生探究新知識的方法?？傊抡n標對教學的要求，不只是對教育方式方法的革新，更重要的是促進產生一種新的教育觀念。
二、政治教學要創設情境增強學習效果
單純地講解政治理論知識是枯燥乏味的，教師教學中要做到理論聯系實踐，增強政治學習效果。政治課的內容都與現實生活存在密切的聯系，但由于課本的局限性，使得它與學生的實際生活尚存在一定的距離，而教學情境的創設可以彌補這一不足。恰當的教學情境必定是取自于現實生活、符合學生實際的；是學生所關心的或有能力關注的現實問題；能讓學生從課堂走向生活，把認知過程與生活體驗融合起來。例如為了讓學生理解生產與消費的關系，政治教師創設相關情境，先是指出我們國家最近幾年房地產業蓬勃發展，人民生活發生了很大的變化，然后根據學生的生活經驗，設計一些問題：1.從你記事起到現在，你家居住的房屋發生了怎樣的變遷？2.從過去自建房屋到今天購買商品房，從錢貨兩清消費到貸款消費，為什么過去自建房屋而不購買商品房呢？為什么過去是錢貨兩清消費而不進行貸款消費呢？3.在最近20多年里，居民的房子經歷了幾種變化：磚瓦房、小樓房、商品房、高檔住宅小區。這中間的變化說明了什么？這些問題貼近學生的生活實際，因此一下子就引起學生的興趣。通過對這些生活情境的思考，學生很容易就得出以下結論：生產決定消費的對象，生產決定消費的質量和水平，生產為消費創造動力，所以，生產決定消費。
三、營造融洽氛圍讓學生參與課堂教學
高效的政治課堂需要和諧的教學環境、融洽的教學氛圍。教師要由以往居高臨下、注重表演的傳授者變為學習的參與者，在民主、平等的學習氛圍中引導學生自由表達和自主探索，從師道尊嚴的架子中走出來，從居高臨下的權威講臺走向學生，深入學生中間，及時了解他們的思想動態和認知理解情況，建立和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，成為學生的朋友和崇拜者。政治教學中要拿現實中的事情讓學生學習。如在講《政治生活》中的民主管理時，我讓學生看了一段農村干部選舉的錄像，讓學生切身感受到強烈的生活氣息。在接下來的討論中，學生踴躍發言，都紛紛談及自己對村委會選舉的看法，有的說出自己所在農村還存在賄賂村民的競選現象。我與學生一同討論村委會選舉的情況，分析其中的進步性和違法現象，客觀真實地分析社會現象，告訴學生：因為我國地域較廣，人員較多，無法保證每次選舉的質量，所以我們的國家一直在努力，不斷探索更切實可行的方式，建設社會主義政治文明。這樣可以讓學生全面而辯證地看待這些現象，并且感受到我們的國家一直在向著好的方向努力，這其中，也需要他們通過學習知識，提高自身素質，共同建設我們偉大的祖國。教師在這樣的參與中與學生分享自己的情感與認識，一道尋找真理，以實事求是的科學態度影響著學生。
四、探索教學方法，幫助學生樹立正確的價值觀
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現在國家實施素質教育,但各科教師對于學生的心理并不是很關注,認為心理教育是心理學科的事,與本學科關系不大。心理教育成為目前教育的一個盲點。不少學生不知道如何調控自己的情緒,往往會造成各種沖突,甚至釀成災禍。在這種形勢下,政治課教師應發揮政治課的優勢,在教學中關注學生的心理需求,加強心理教育。
一、當前高中政治課教學中存在的學生心理問題
1、新課程改革引發政治課教學中新的學生心理問題
新課程改革全面展開,高中思想政治課面臨著重大的挑戰。比如說,如何編寫合理的教材,如何使教師適應新的課程改革,提高教育教學技巧,如何深入地關注學生的全面發展等,關于政治課的研究多層次開展起來。新的課程標準提出的分類目標是:知識與技能;方法與過程;情感、態度、價值觀。這種分類目標與美國教育心理學家布魯姆對教育分類相符,他把教育分為三類:認知領域、情感領域、動作領域。情感領域不僅是情緒、情感,也包括興趣、態度、習慣、價值觀?？梢妼W科教學目標中蘊涵了心理教育,兼顧了學生良好的心理素質教育和健康個性的形成。新形勢下的思想政治課教學,不僅需要知識的傳授,而且需要關注學生的心理情感發展。
2、當前高中心理教育存在的問題
當前高中心理的主要問題是學校對于學生的心理教育未能普及。通常進行心理教育的形式在開設心理教育課程,團體心理輔導、個別心理咨詢等。但這幾種形式在學校中由于各種限制,發揮的作用受到限制,未能照顧大多數學生。正如蘇霍姆林斯在談到教育時說“令人奇怪的是,為什么在一個人進行自我肯定的時候,學校并沒有給他有關自己的任何知識,其中也包括有關人的知識,特別是沒有給他關于人之所以能高于一切動物的一種特殊的知識:有關人的心理、思維和意識,以及人的精神生活的感情、美感、意志和創造方面的知識。人對自己實質上一無所知,這一事實常常是造成巨大不幸的根源,社會往往不得不為此發出高昂的代價”。
二、思想政治課教學中實施心理教育的必要性
在科學技術迅速發展,社會競爭日益激烈的今天,培養提高學生的心理承受能力和心理素質,是學校德育工作和思想政治課無法回避的緊急任務。把心理品質教育納入中學政治課教學,是加強和改善思想政治課教學的一項重要措施。
1、高中生政治教學中實施心理教育的必要性
高中生正處在由不成熟向成熟過渡的時期,是獨立性、依賴性、自覺性、從眾性、閉鎖性、逆反性、沖動性綜合矛盾的時期,具有明顯的逆反心理和極不穩定的情緒,是人的自我意識發展變化最快的時期,而這時期又經歷了生理上的逐漸成熟帶來的種種困惑,導致心理的不平衡、不穩定,成為人生成長過程中最不穩定的時期,也是他們心理矛盾與心理沖突較為劇烈的時期。中學生常見的心理問題主要表現為以下三方面:(1)適應問題,包括學習和新的人際關系變化。(2)人際關系問題,高中生的人際關系主要是教師和同學。與教師的關系,問題在于由于教師對于學生的不理解,或平常生活中干涉過多,使學生感到心理不平衡和壓抑。與同學的關系問題主要表現在交友方面。(3)情感問題,主要表現為親子溝通問題和早戀。除此之外,厭學、任性、脆弱、自卑、逆反心理、孤獨與社交恐懼、早戀等等,都是中學生常見的心理問題,這些問題導致部分中學生離家出走、閉塞等問題及各種神經癥狀。調查資料顯示我國有30%的中學生存在不同程度的心理問題,制約著中學生的健康成長。中學生的健康成長,不僅需要一個和諧寬松的環境,而且需要幫助他們掌握調控自我,發展自我的方法和能力。當中學生的心理問題日益凸現在教育者和社會面前時,學生心理素質和健康的需求,需要政治課教師關注學生的心理狀況和心理健康等,加強對學生心理知識的傳授。
2、思想政治課是實施心理教育的主要途徑
政治課與心理教育有著最為明顯的親緣關系。政治課有著其他課程所沒有的優勢,除了是德育的重要途徑外,中學政治課教材中含有許多與心理教育有關的內容。教材中的內容從不同方面滲透著對學生的人格要求和智能訓練要求,有利于對學生心理品質的培養。例如政治課中的愛國主義,集體主義教育成份很多,新的課程標準中,初中教材中加入了對學生心理教育的大量內容,高中教材中則注入文化生活,哲學和生活等框題內容。大量的教學素材含有對學生心理的培養目標,有利于促使中學生形成健康的心理和全面的個性。
三、思想政治課教學中實施心理教育的方法
1、教師要發揮自身的情感和榜樣作用
政治教師要發揮自身的情感作用。教師需要對教育事業深厚的感情,需要對學生真摯的感情,在感情上教師應是一個敏感的、會關心人的、真實的并具有同情心的人。關心、尊重、愛護學生,這是政治課教師搞好情感教育的情感基礎。教師在洞察學生情感的同時,加強情感滲透和熏陶,促進學生形成新的情感。因為情感教育并不單是情感的積累,實質上是新的情感的形成和既有情感一定程度上的改變。有一位教育家說得好:“每一個干練的講師,就是一個藝術家,他從事于教學,猶如高手操琴一樣。他和緩的觸動思想感情上的琴弦,刺激之,安慰之,興奮之,鼓勵之?！币龅竭@樣,教師除了利用自身的情感感受,還應了解相關心理學知識。對于教師來說,要有洞察學生心理的能力,這樣才能準確把握學生的情感需求,和學生情感融合、情感共鳴的能力是必須具備的。
2、教師對教學情境的創設
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關鍵詞：高中政治;哲學知識;高效課堂
高中政治哲學知識包含極為復雜的理論知識和基于實踐的經驗的總結，因此，在高中政治哲學課堂中，要提高學生的整體的哲學素養，就必須深度地剖析政治哲學知識中的重難點，科學地運用理論聯系實際的方法加強學生對抽象的理論知識的理解和運用，能夠用所學的理論知識在生活中分析和解決一些實際的問題。
一、深度剖析哲學中的重難點
高中政治哲學知識中包含有很多的重難點知識，這些知識就需要教師在課堂中進行反復的講解，進行深度的解析，幫助學生更好地理解和吸收。在引導學生進行重難點知識的掌握時，首先，應該讓學生在頭腦中形成完整的哲學知識理論體系，即哲學包含有三大部分，分別是唯物論、辯證法、認識論，并對三者的關系有準確的認識，其中唯物論和認識論相對于辯證法的知識來說是比較好理解的，因此，高中政治哲學知識的重難點就集中在辯證法這一大塊知識點上，這一知識點包含有聯系的原理、發展的原理、矛盾的原理、整體與部分的關系原理以及量變和質變的關系原理以及內因與外因這幾大知識點。在這一階段，重難點主要集中在矛盾分析法這一哲學知識點上，因此，教師在教學的過程中就要對矛盾這一知識點進行深度的剖析。首先，要引導學生掌握矛盾的原理、矛盾的特殊性原理、矛盾的普遍性與特殊性原理、主次矛盾原理、矛盾的主次方面原理、兩點論與重點論相統一的原理。在了解這些原理的基礎上，教師要著重對引導學生辨析矛盾的主次方面和主次矛盾原理。首先，引導學生從內涵上進行區分，主次矛盾是存在于復雜事務中的，而矛盾的主次方面是同一矛盾中的兩面；其次，從作用來看，在事物發展進程中起決定作用的是主要矛盾，決定事物性質的是矛盾的主要方面；第三，要認清辦事情要抓住主要矛盾，想問題要抓住事物的本質即抓矛盾的主要方面。
二、哲學理論緊密聯系實際生活
哲學知識是來源于實踐的，因此，學習哲學知識的最為主要的目的就是用所學的哲學知識指導實踐，在課堂中，教師就要積極地將哲學理論知識與生活實際緊密聯系起來。教師可以選用生活中的小故事進行講解，也可以選用一些寓言故事進行相關理論的分析，或者是聯系形勢與政策中相關的知識來幫助學生更好地理解哲學理論知識點。如教師可以就最新一期的地質學報刊載封面文章（英文版）介紹到的我國科研人員首先在自然界中發現金屬鈾，這一發現對核能原料的研究具有重要的意義，長期以來，人們認為在自然界沒有金屬鈾，最新一項研究打破了這一慣常認識，教師可以結合這一時政信息，來引導學生掌握相關的認識論知識。此外，還可以結合我國提出的要打造中國制造2025，實現制造業由大到強的轉變，創新是關鍵，質量是根基。這一時政新聞讓學生掌握要用發展的觀點來看問題。同時，還可以用講故事的方法來幫助學生理解哲學知識，如，古時候有一位父親，買了一只貓來解決鼠患，但是鼠患緩解的同時，貓也偷吃了雞，他的兒子很生氣，父親告訴他，沒有雞我們不會挨餓受凍但是沒有貓卻會，他的兒子就不再抱怨了。通過這個故事，讓學生理解矛盾的相關知識。
三、引導學生用哲學的觀點解決問題
哲學是關于世界觀和方法論的學說，學生是否掌握了一定的哲學知識不是學習哲學最為重要的目的，學習哲學的最終目的就是可以用所學到的哲學知識緊密地聯系生產生活實際，能夠分析和解決生產生活中出現的問題。這就需要教師在政治哲學課堂中進行多角度的引導，讓學生樹立起用哲學的觀點分析問題和解決問題的思想，同時要不斷地訓練學生的思維品質，讓學生在實際生活中能夠學以致用。首先，教師可以在課堂中進行相關問題的提問，尤其是要以分析論述題的形式進行，讓學生對材料或者問題用哲學的觀點進行科學地分析，同時運用正確的方法論提出解決問題的意見和建議；其次，可以鼓勵學生進行實際的訓練，如鼓勵學生觀察學校的布局，班級規章制度的設置，學校整體的管理制度等這些生活中的事物，對這些事物進行分析，找出合理的與不合理的地方，說出理由，并提出相應的改進措施。通過這樣的訓練，可以培養學生用哲學的觀點分析和解決問題的意識和能力。
總之，高中政治哲學課堂的高效構建需要教師和學生共同的努力，在教學中，教師要針對學生難以理解的知識進行深度的講解，同時要注意講解的方式，讓學生真正地理解，并能夠在需要的時候進行靈活地運用。要明白，哲學是來源于生活又能夠指導生活的，只有能夠在生活中進行合理地運用，才是真正高效課堂的體現。
作者:寶力高 單位:內蒙古呼和浩特市第三十八中學
參考文獻：
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高中歷史知識整理范文5
【關鍵詞】減負增效 知識整理 教學效率 高中英語
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0099-01
一 在高中英語教學中使用知識整理策略的背景
2009年6月12日，江蘇省《關于規范中小學辦學行為、深入實施素質教育的意見》正式出臺。這份文件的頒布，一方面，為中小學規范辦學指明了方向；另一方面，又對高中英語教學提出了新的挑戰。新背景下，如何調整策略，應對挑戰，從而減負增效，保證教學質量，這是擺在英語教師面前的現實課題。在以往的教學實踐中，學校在很多方面進行了探討，例如如何提高課堂效率、如何提高學案的有效利用率、如何提高作業練習的有效性等，并在日常教學中加以實踐。在此過程中我發現，知識整理在教師提高課堂“教”的效率和提高學生“自主學習”的效率方面起了很大的推動作用。
二 知識整理的意義
減負增效并不意味著減掉所有的學習任務，同時又要提高學習效率，而是要通過“完成適度的學習任務，更好地達到學習效果”，因此，知識整理在這方面有一定的意義。
1.有效提高課堂教學效率
依托學案，對重點知識分層梳理，讓學生從預習、上課、課后對知識全面進行網狀建構，從而提高課堂教學效率。
2.有效提高課后鞏固、復習效果
依托“復習鞏固練習、早晚讀材料”，再次對重點、易錯、易混知識點等，以歸納、對比、變式練習等方式鞏固。
3.有效培養學生的自主學習能力和思維能力
學生借助知識整理和錯題整理，除了有效復習重點知識，還能培養整理、歸納的良好習慣，并且能逐步培養良好的反思能力。
三 在高中英語教學中知識整理使用的具體策略和實際效果
1.依托學案，進行重點知識梳理
第一，根據單元重點知識，特別是一些難點，系統地整理在學案上，易于學生把握，并能提高學生課堂學習和課后自主學習的效率。如在教授非謂語動詞時，把該語法在考試中的重要考查點列出，并配以“思考”的問題，激發學生濃厚的學習興趣，并且減輕了學習負擔。
第二，對新舊知識點前后聯系、比較，便于學生在復習原有知識的基礎上，更快地掌握新知識。我校使用的牛津版教材的語法呈現較散，某些語法會散落在幾本書上，如定語從句、時態等，所以適時地復習、再加上新授內容有助于學生形成系統的知識網絡。
第三，用不同的方法呈現知識點，如定義法、歸納法、演繹法等。根據知識點的類型，需采用合適的呈現方法，遵循學生的認知規律。如語法的教授我們一般采取定義、歸納法，在此基礎上，再用演繹法，讓學生自主探討，并解決問題。
2.依托錯題集，進行錯題分類整理
第一，對知識點進行分類整理，如謂語動詞、非謂語動詞、連詞、時態語態、情態動詞、特殊句式等。
第二，對易混知識點進行歸納整理，如詞義辨析，break up/down的區別。
第三，在整理的過程中不是簡單地羅列知識點，注重在情境中的運用，培養學生在語境中掌握知識點。
第四，重視書面表達中的易錯詞匯、句型糾錯整理。這對提高學生整體書面表達能力是有效的途徑。
3.依托鞏固練習，進行重點知識鞏固
第一，每周練習以鞏固基礎知識為主，重點鞏固學案中的重點知識。
第二，每兩周一次的周末練習以強化基礎知識為主。
4.依托早晚讀材料，進行課本和練習中的重點知識的再現和拓展
第一，每周印發早晚讀材料，及時歸納、整理所學的內容，充分利用平時的練習材料中好的詞句，緊密結合所學課本知識，提高知識的復現率，對教學內容也是非常好的延伸。
第二，提高早晚讀效率，讓學生有目標、分層次地進行記憶。以往學生早讀總是捧著一本書讀單詞，讀書效果差?，F在利用早晚讀材料，學生能對課本知識進行有效記憶。
5.教師督促學生，及時進行知識整理和反思
第一，教師應科學指導學生進行知識整理。如對學案的知識點如何進行“加工”，列出自己的疑難點等。
第二，教師應培養學生質疑、反思、釋疑的能力。在知識整理的過程中，通過小組討論，學生除了能有效掌握知識，也獲得了與他人合作的機會。
第三，教師應培養學生定期進行知識整理的習慣（每天、每周、每月），各個階段目的應有所不同。
經過一段時間的實踐，大部分學生都有一定的收獲，自主學習效果有一定提高，課堂教學效果也有明顯改善。
四 在高中英語教學中進行知識整理存在的問題
第一，許多學生有拖拉現象，半途而廢，不能持之以恒。
第二，部分學生不善于科學地進行整理，有時只是盲目摘抄，不能進行自主思考。
高中歷史知識整理范文6
關鍵詞： 高中思想政課治 政治活動課 合理操作
辯證唯物主義認識論認為：實踐決定認識，實踐是認識的來源、動力、目的和檢驗真理的唯一標準。這就要求我們在高中思想政治課的教學過程中必須貫徹理論聯系實際的原則，不能忽視甚至放棄思想政治活動課的教學?；顒诱n是以教師為主導、學生為主體，用討論、辯論、習作小論文、調查報告、講演、模擬操作、演練等形式，以活動為主要內容的思想政治課程。上好政治活動課，有利于激發學生學習政治的興趣，培養學生知識的綜合能力和思維的創新素質，發揮思想政治課的實效性，對提高學生政治參與的能力也不無裨益。筆者通過近幾年的政治教學實踐，就如何合理操作、上好政治活動課談幾點粗淺認識。
一、確立鮮明的活動主題
上好政治活動課，首先必須突出活動主題，明確課程宗旨，這是活動課的切入點和靈魂，是放“矢”之“的”。主題的遴選應反映教材的重點、與黨的重大方針政策相關的時政熱點及和學生生活實際有關的興趣點。如：
【討論】
我們應怎樣正確看待生活中部分同學購買盜版資料的問題？
【討論】
2006―2008年人民幣升值對我國國內經濟和對外貿易的健康發展有何利弊？
【討論】
當前，國家下調存款準備金率對我國國民經濟又好又快發展有何積極意義？
【調查報告】
在目前我國經濟發展受金融危機的影響而滯緩的背景下，射陽縣人民政府加強對勞動者的職業技能培訓，引導農村剩余勞動力轉移，打工與自主創業門路多。
【模擬操作】
在目前通貨緊縮的經濟形勢下，中學生應該樹立正確的消費觀，科學計劃家庭投資。
【辯論】
美國的總統大選、以色列的議會選舉真是完全的全民的民主嗎？
【講演】
我們中學生應該怎樣克服以自我為中心的思想來實現自己的人生的社會價值。
二、提出明確的活動要求
活動課的功夫在“課”外，教師必須充分發揮主導作用，指導學生明確活動要求，讓學生課外實踐時明了需要通過走訪、問卷調查、網絡調查、查閱圖書報刊雜志等方式搜集整理的數據和例證材料，并運用相關教材知識點結合社會和學生實際對這些素材進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的深入分析和加工制作，指導學生不僅善于提出問題，更能探索解決問題的正確途徑。如：
【演練】
主題：消費者如何維護自己的合法權益？
要求：
1.通過走訪、問卷調查、網絡調查等方式搜集相關的正反兩方面的材料。如從報紙、網絡、電視新聞搜集關于三鹿問題奶粉造成的消費者權益受損及關于消費者維權的資料。
2.采用小品、相聲、墻報、畫廊、快板、戲劇等形式。如我校校園藝術節上由高三（3）班學生表演的《有奶的不一定是娘》的小品。
3.對照《中華人民共和國消費者權益保護法》的有關規定。
4.貼近社會和中學生的實際生活。
三、制定切合實際的活動目標
活動課追求的教學效果不僅是“熱鬧”，更重要的是“門道”。教師應該通過活動激發學生的學習思想政治課的興趣，鞏固教材的基礎知識和理論，深化對黨和國家的重大方針政策的理解，培養學生的綜合能力，使他們能夠提高思想政治覺悟并樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。如：
【辯論】
主題：在目前形勢下，我們要擴大內需，拉動經濟，促進生產。因此，消費越多，對我國社會主義市場經濟的發展就越有利。
目標：
1.全面理解生產和消費兩者之間相互聯系、相互促進的關系，理解《哲學生活》中普遍聯系和矛盾雙方在一定條件下相互轉化的原理。
2.明確在社會主義現代化建設中，必須堅持以經濟建設為中心，根據具體的經濟形勢確定國家的財經政策的重要性。
3.培養學生運用材料進行邏輯思維和辯證思維的能力，提高學生理論聯系實際的水平。
4.通過活動，使學生加深對黨和國家的擴大內需促進經濟又好又快發展政策的理解，激發學生學習的熱情，以便將來更好地為社會主義現代化建設作貢獻。
四、提供確實可行的活動建議
“他山之石，可以攻玉”。要充分發揮學生在活動中的主體作用，圓滿達成活動目標，教師為活動提出指導性、建設性和可操作性的意見是不可或缺的。如：
【演練】
主題：國家利益是國際關系的決定因素，是國家制定對外政策和對外活動的依據。
建議：
1.收集有關國家的地理、歷史、民族、宗教、政治、經濟、文化等方面的資料。
2.組織模擬召開聯合國大會，討論該成員國重點的、事關國際和平安全與發展的重大問題。例如：聯合國的改革；阿富汗最新形勢及國際反恐；巴以問題；朝鮮和伊朗的核問題；美國在歐洲布置導彈防御系統的問題；在應對金融危機的過程中如何防范國際貿易保護主義的問題；世界能源問題；南南合作，南北對話，等等。
3.由學生分別模擬擔任各國的外長（或總理、元首），根據各國的具體國體國情，就迫切需要解決或關注的問題提出一個限定時間的發言稿，申明本國的立場，提出要求。
4.中國代表的發言必須旗幟鮮明，體現我國獨立自主的和平外交政策的基本點。
5.在班級或學校演出。
6.聽取反映意見。
