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高中地理歷史知識點范文1
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高中必修二地理知識1一、農業區位因素
1、自然因素(氣候、水源、地形、土壤):改造--溫室農業、梯田、施肥、澆水。
2、社會經濟因素(市場、交通、地租、政策、勞動力)
市場決定著農業的類型和規模。
交通條件(特別是保鮮和冷藏技術)的發展，使市場對農業區位的影響在地域上擴展。
3、技術因素(育種、機械、化肥、農藥)
培育良種(高產、耐旱、耐寒、耐儲存等品種):有利于擴大種植面積。
機械化:可以提高勞動生產率
施用化肥、農藥等:可以提高單位面積產量。
二、主要農業地域類型
1、商品谷物農業
(1)分布:主要分布在美國、加拿大、澳大利亞、阿根廷、俄羅斯等國。
(2)主要品種:小麥、玉米(旱地作物，便于機械化生產)。
(3)形成條件(區位優勢):自然條件:地勢平坦，耕地廣闊，地廣人稀。
社會經濟條件:交通發達，技術水平高
技術條件:機械化程度高。
(4)特征:生產規模大;機械化程度高;家庭農場為主
2、水稻種植業:
(1)分布:東亞、東南亞、南亞季風區
(2)區位條件:①氣候:季風氣候，雨熱同期，適合水稻生長②地形:河流下游平原或河口三角洲，地勢平坦，土層深厚，利于耕作③勞動力:(屬勞動密集型農業)人口密集，勞動力豐富，利于精耕細作④歷史:種植歷史悠久，傳統經驗豐富
(3)特征:①小農經營②單產高，商品率低③機械化水平低④水利工程量大
3、混合農業
(1)主要是牲畜和谷物的混合農業。我國珠江三角洲的基塘生產主要是漁業與林業的混合農業。
(2)分布:歐洲、北美、澳大利亞(“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”)等。
(3)特點(墨累-達令盆地的“小麥--牧羊帶”為例)
①良性的農業生態系統:
互惠互利:種植業為畜牧業提供飼料，畜牧業為種植業提供肥料
休耕和輪作、(有利于恢復土壤結構，提高土壤肥力)、種植、牧場。
②有效合理的農事安排:小麥農忙(播種5-6月、收割11-12月)正式放牧的閑時。
③靈活的生產選擇:根據市場確定是多種植小麥還是多牧羊。
(4)區位優勢:
自然因素:①氣候:氣候溫暖濕潤②地形:平坦開闊③土壤:土壤肥沃④水源:灌溉條件好
社會經濟因素:①地廣人稀，農場規模大②交通便利③市場廣闊，面向國際市場④機械化水平高⑤科技水平高⑥政府鼓勵扶持
4、大牧場放牧業
(1).分布地區(美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國)。
(2).特點:生產規模大、專業化程度高、商品率高。
(3).區位條件:①氣候溫暖、草類茂盛;
②地廣人稀、土地租金低;
③距海港近、水陸交通便利。
(4)措施:①培育良種牛，加強對牛群病害的研究②圍欄放牧，劃區輪牧③開辟水源，種植飼料④改善交通條件
5、其他農業地域類型
地域類型
分布地區
形成原因
主要特點
遷移農業
某些原始部落地區
生產力水平低，“刀耕火種”
影響生物多樣化;氣候惡化
乳畜業
發達國家，我國大城市周圍等
發達國家城市化水平高，大城市經濟發達，人口集中，對牛奶及其制品的需求量大
商品率高;機械化水平高;
受城市分布的影響大;
集約化程度高等。
工業地域的形成與發展
影響工業的區位因素
自然因素:原料、土地、水源
社會經濟因素:勞動力、市場、交通、政策、技術、動力(能源)工農業基礎
高中必修二地理知識2一、城市的不同等級
1、城市等級劃分標準：以城市人口規模來劃分
特大城市——100萬人口以上大城市——50-100萬人口中等城市——20-50萬人口小城市——20萬人口以下
2、不同等級城市服務范圍和種類不同,大城市提供服務種類多,級別高,服務范圍相對較大.
3、影響城市服務范圍的因素：
影響因素影響表現
資源條件位于資源豐富地區的城市,能夠獲得支撐城市進一步發展的資源條件為城市提供豐富物質條件、豐富勞動力條件、豐富城市用地
交通條件位于交通樞紐上的城市,能夠通過便利的交通為更遠的居民提供服務,使其服務范圍擴大鐵路樞紐城市、公路樞紐城市、港口城市等
人口條件城市為服務區內居民提供貨物和服務,服務人口要達到一定規模位于人口稠密地區的城市服務范圍相對較小;相反,位于人口稀少地區的城市服務范圍相對較大
二、德國南部城市等級體系的啟示
1、同一區域內,不同級別的城市空間組合,就夠成立一個地區的城市等級體系.
2、不同等級城市的服務范圍層層嵌套.
3、不同等級城市數目、相互距離、服務范圍、城市職能的關系：“高少遠大多,低多近小少,大的嵌套小”(城市等級高,城市樹木燒,相互距離遠,服務范圍大,城市功能多;城市等級低,城市數目多,相互距離近,服務范圍小,城市職能少.不同等級城市服務范圍層層嵌套,大的嵌套小的.)
4、中心地理論：
(1)一個中心地的服務范圍圍繞中心地呈六邊形.
(2)是市場原則的作用
(3)高一級中心地服務范圍相當三個低一級中心地服務范圍.
第三節城市化
一、什么是城市化
1、人口向城鎮聚集和城市范圍不斷擴大、鄉村變為城鎮的過程,就是城市化.
2、城市化的標志：
①城市人口占總人口比重持續上升
②勞動力從第一產業向第二、三產業逐漸轉移
③城市用地規模不斷擴大
3、城市發展的動力：社會經濟發展——主要動力
(1)推力：哪些是的人群里開向村的因素.(農村人口增長快,對土地壓力大;農村收入低,社會服務短缺;農村受自然災害影響大)
(2)拉力：吸引人群來城市的因素.(城市就業機會多;城市社會福利保障程度高;文化設施齊全;城市交通便捷.
4、一個國家城市化水平的衡量指標：城市人口占總人口比重來表示,它體現了社會經濟發展水平.
5、城市化的意義：人口轉變、產業結構變化、工業的發展、科技的發展、縮小城市與鄉村距離,文化、思想、觀念、生活方式漸趨同.
二、世界城市化的進程
1、世界城市化的進程
城市化發展階段特征出現問題發展新趨勢出現的國家和地區
初期階段城市化水平較低、發展較慢問題極少,處于城市化低水平時期發展中國家
加速階段人口和產業向城市迅速聚集,城市化推進很快出現了勞動力過剩,交通擁擠、住房緊張、環境惡化出現郊區城市化現象
后期階段城市化水平比較高,城市人口比重的增長趨緩甚至停滯中心區表現出衰落跡象出現逆城市化現象發達國家
2、發達國家和發展中國家城市化進程的差異
國家類型起步時間目前速度城市化水平城市人口比重所處階段原因
發達國家早
(英國最早18世紀中葉)
趨緩(停滯)
高
高(70%以上)
后期成熟階段資本主義發展較早,農業現代化發展,大批農業勞動力向城市移動
發展中國家晚
(20世紀中葉)速度加快低低(不到40%)初期和中期加速階段民族獨立運動勝利經濟迅速發展
4、郊區城市化：城市規模不斷擴大,城市人口和產業向郊區擴散的過程.
逆城市化：由于城市人口高度集聚,導致市區過度擁擠、環境惡化、用地緊張、生活質量下降
三、城市化對地理環境的影響
1、影響的表現：生物多樣性減少;土地質量下降;對水循環的影響;對氣候的影響.
2、城市化對地理環境的影響：
3、解決城市環境問題主要措施：1)嚴格控制大城市規模,分散大城市職能,建設新區和衛星城,努力推進郊區城市化,以緩解城市中心區的壓力;2)對城市進行合理規劃,加強對城市的管理,妥善處理好城市個功能分區的關系.
4、降低城市化對地理環境影響的途徑：一方面在城市建設中,發展低污染的節能建筑和綠色交通,減少各類活動對環境的污染;另一方面是城市景觀盡可能與山河湖植被等自然景觀保持協調,建立一種良性循環
高中必修二地理知識3一、城市形態
城市形態團塊狀組團狀條帶狀或放射狀
影響因素市中心吸引作用
平原地區城市用地限制或河流阻隔、規劃控制等
山地、河流阻隔沿交通線分布或受地形限制
河谷地區
地域形態各組成部分比較集中,連成一片城市由幾片組成,每篇就近組織各自的生產生活,各片互不相連城市地域沿主要交通干線或地形區延伸
主要優點便于集中設置比較完善的基礎設施,各種設施利用率高,方便生活,便于管理,節省投資便于城市擴大規模,有利于保護城市環境城市各部分接近郊區,親近自然
主要缺點易造成城市污染用地分散,各片聯系不方便,市政建設投資大城市交通主要集中于一方向,且運距長
城市距離成都、合肥、華盛頓重慶、上海浦東新區洛陽、西寧、宜昌、蘭州、延安
二、城市土地利用和功能分區
1、功能分區：城市各項經濟活動相互間發生空間競爭,導致同類活動在空間上高度集中.
2、劃分：商業區、住宅區、工業區、市政與公共服務區、工業區、交通和倉儲區、風景與城市綠地、特殊功能區等
3、中心商務區(紐約的CBD——曼哈頓)特征：
①中心商務區是城市經濟活動最繁忙的地方②人口數量的晝夜差別大③建筑物高大稠密④中心商務區內部存在明顯的分區
5、三種基本城市地域功能分區
功能分區形態特征位置
商業區占地面積小、呈點狀或條狀經濟活動最繁忙;人口數量晝夜差別大,建筑物高大稠密;內部有明顯分區市中心,交通干線兩側、街角路口
工業區集聚成片不斷向市區外緣移動,并趨向域沿主要交通干線市區外緣,交通干線兩側
住宅區占地面積大,是城市主要功能分區,工業化后出現分化建筑質量上,高級于低級住宅分化;位置上,高于于低級住宅分區背向發展高級城市外緣與高坡、文化區聯系
低級內城與低地、工業區聯系
三、城市內部空間結構的形成和變化
1、在城市中,不同功能區的分布和組合構成了城市內部的空間結構,也叫做城市地域結構.
2、城市地域結構模式：
結構模式特點成因舉例
同心圓模式城市形態集中緊湊,城市功能區為少市中心呈同心圓狀平原地形,城市各功能區經過不斷侵入和遷移,沖同心圓狀自核心向外擴展成都
扇形模式城市各功能區呈扇狀向外擴展交通(各功能區沿交通線延伸)沈陽
多核心模式城市并非依托單一核心發展,而是圍繞著幾個核心形成中心商務區、批發商業區、住宅區、工業區和郊區,以及相對獨立的衛星城等多功能區,并由他們共同組成城市地域隨著城市不斷擴展,原有市中心地價高、交通和居住擁擠等原因,在遠離市中心的郊區出現新核心,同時也受河流、地形等因素影響淄博
3、影響因素：
主要因素：經濟因素——取決于各功能分區付租能力,地租水平高低(交通通達度、距市中心遠近)
歷史文化(北京市)、種族宗教(黑人區)、建筑設計(歐洲中世紀城市繞教堂布局)、自然條件(城市高坡和低地)、行政因素
高中必修二地理知識4人口的空間變化
一、人口的遷移
1、人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內發生改變.
人口遷移三要素：居住地變更、時間上長期性(1年以上)、市空間位置變化是否跨越行政界限
2、不同時期的國際人口遷移
時期特點遷出地區遷入地區原因意義
19世紀以前以集團型、大批量移民為主舊大陸(亞非歐)美洲、大洋洲等新大陸歐洲殖-義擴張、新大陸的開發在客觀上開發了新大陸,傳播了工業文明,也改變了人種的空間分布
第二次世界大戰以后人口從發展中國家流向發達國家;定居移民減少,短期流動人口增加拉丁美洲、亞洲、非洲等西歐、北美、西亞、北非遷入地區經濟發展快調整了勞動力空間分布不均
3、一個地區人口數量的變化包括人口遷移和人口數量增減.
4、不同時期的國內人口遷移
自給自足的農業經濟脆弱;戰爭頻繁;自然災害;政府組織“屯墾戍邊”
時代影響因素遷移特點流向
古代深受統治者及其行政力量的-;自給自足的農業經濟脆弱;戰爭頻繁;自然災害;政府組織“屯墾戍邊”大批遷入遷往自然條件較好的地區
當代性中國成立到20世紀80年代中期受國家政治政策影響大
國家實行計劃經濟體制和嚴格的戶籍管理制度有計劃、有組織東部——西北和東北
沿?！獌汝?/p>
20世紀80年代中期以來國家改革開放政策
經濟因素起主導作用(改革開放政策)遷移流量大,流向改變西部——東部沿海城市和工礦區
農村——城市
5、我國人口遷移的意義：調節人口空間分布和人才短缺;加強民族融合和文化交流;促進經濟發展,縮小地區差異.
6、人口遷移效應
對遷入地區積極提供廉價勞動力,節約教育費用,促進遷入地經濟發展
消極造成不安定因素,加劇人地矛盾
對遷出地區積極緩解人地矛盾,改善環境,增加收入(外匯),加強與經濟發達地區經濟、社會文化交流
消極人才外流
其它效應改變人口分布,人口結構;促進民族經濟文化交流;促進人口群體基因交流和融合
二、影響人口遷移的因素
1、主要因素：一是自然環境和社會經濟環境的變化;二是個人對生活或職業需求的變化.
——經濟因素、生態環境、政治因素、社會變革、宗教、個人動機和需求
在某種特定的時空條件下,任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素.
2、美國
1)促使美國成為移-家的因素：
①新大陸為開發,需要大量勞動力
②15—16世紀,歐洲圈地運動,失業工人和破產農民為了追求更好的經濟待遇遷往美洲
③新航線開辟,為人們順利遷移掃清障礙
④殖民擴張,掠奪美洲資源財富
2)美國國內人口遷移
時期遷移的原因遷移流量
19世紀中期南北戰爭——政治人口大規模西移
19世紀和20世紀之交工業化和城市化的發展——經濟由鄉村流入城市
20世紀20年代到60年代農業危機、自然災害——經濟、生態環境南部人口遷往北部和西部
60年代末到70年代初東北老工業基地環境惡化,西部、南部有新資源、新興工業的陽光地帶——經濟、生態環境、個人動機需求由東北部遷往南部和西部
70年代以后城市環境改善和老工業區經濟重建(經濟、生態環境)人口向老工業區和城市回流
高中必修二地理知識5一、人口的自然增長
1、10年來人口增長
歷史時期人類的生產勞動人口數量和增長情況人口變化的原因
農業革命之前主要從事采集和狩獵人口數量化少,增長緩慢人們獲取食物的能力低,抵御疾病和災難水平差,死亡率高
農業革命至工業革命期間利用簡單的工具從事農業活動人口數量增多,增長速度加快耕作和灌溉技術發展,食物供應變得穩定而可靠,死亡率下降
工業革命以后工業生產活動迅速擴大和發展人口數量繼續增加,增長速度更加迅猛用科學技術武裝起來的人類不斷壯大著改造自然的能力,人們能獲得充足的食物和完善的醫療服務,死亡率降低
2、人口自然增長最根本因素：生產力水平的高低
決定因素：自然增長率、出生率、死亡率
3、發達國家與發展中國家人口增長差異
自然增長率水平人口增長特點及成因今后變化趨勢
發達國家保持較低水平受生育觀念、生活質量、社會經濟發展水平影響,增長緩慢今后幾十年,人口數量將比較穩定,一些國家還會逐漸減少
發展中國家水平較高由于政治獨立,民族經濟發展,醫療衛生事業進步,死亡率下降,人口增長很快采取了控制人口的措施,人口增長速度將趨緩,但人口數量還將增加
中國水平較低增長緩慢人口基數大
4、人口的發展一定要與經濟社會發展相協調,與環境的承載力相適應.
二、人口增長模式及其轉變
5、人口增長模式與相應人口問題
人口增長人口問題
歷原始低增長階段——“高高低”模式——原始型人口增長過快
史加速增長階段———“高低高”模式——傳統型——————兒童比重過大
軌增長減緩階段——人口增長緩慢
跡低速增長階段——“低低低”模式——現代型———————人口老齡化
高中地理歷史知識點范文2
高三是每個人重要的階段，世界上沒有不付出就成功的可能，想要高考取得好成績，扎實的復習必不可少，下面是小編給大家帶來的高三物理知識點資料，希望能夠讓更多的高三學生更好的復習，并祝愿高三學生一朝金榜題名!
高三地理知識點資料1⑴按能源開發利用的狀況分類：
①常規能源:大規模廣泛應用，利用技術比較成熟的能源資源，如：礦物能
(煤、石油、天然氣)、水能、生物能等。在世界能源消費構成中占主要地位。
②新能源:目前技術水平所限，未被廣泛應用的能源，如太陽能、地熱能、核能等。
⑵按能源的形成和來源分類：
①來自太陽輻射的能量：煤、石油、天然氣、生物能、水能、風能等。
②來自地球內部的能量(地球內能)：地熱能、核能。
③來自天體引力的能量(日、月對地)：潮汐能。
⑶按資源性質分類：
①非可再生能源：各種礦物燃料、核燃料。應該節約使用、綜合利用
②可再生資源：生物能、水能、太陽能、風能、地熱能、潮汐能等可以持續利用。應該合理利用，保護和促進更新，最充分利用。
⑷能量是否轉換分類：
①一次能源：上述四種分類中除沼氣外的各種能源。從自然界直接取得的天然能源
②二次能源：如：電能、煤氣、焦炭、汽油、蒸汽、酒精、熱水、沼氣、液化石油氣、激光等。
⑸清吉能源：指不污染環境的能源：如水能、太陽能、地熱能、海洋能、風能、潮汐能、氫能、沼氣等。
高三地理知識點資料21、水土流失問題
我國典型地區：
黃土高原、南方低山丘陵地區
產生的原因：
(1)自然原因：季風氣候降水集中，多暴雨;地表植被稀少;黃土土質疏松黃土高原)。
(2)人為原因：植被的破壞;不合理的耕作制度;開礦。
治理的措施：
壓縮農業用地，擴大林、草種植面積;植樹造林;小流域綜合治理。
治理的意義：
有利于因地制宜地進行產業結構的調整，使農林牧副漁全面發展，可以增加農民收入，促進當地經濟
發展，改善農民生活條件，提高生活質量;有利于改善當地的生態環境，建立良性生態系統;建立生
態農業模式，有利于促進生態和經濟可持續發展。
2、荒漠化問題
我國典型的地區：
西北地區(新疆、青海、內蒙等地)
產生的原因：
(1)自然原因：全球變暖，蒸發旺盛;處于內陸地區，降水少;鼠害;蝗害。
(2)人為原因：過度放牧;過度樵采;過度開墾;水資源的不合理利用;交通線等工程建設保護不當。
治理措施：
制定草場保護的法律、法規，加強管理;控制載畜量;營造“三北防護林”建設;退耕還林、還牧;
建設人工草場;推廣輪牧;禁止采伐發菜等
治理意義：
有利于因地制宜地進行產業結構的調整，使農林牧副漁全面發展，可以增加農民收入，促進當地經濟
發展，改善農民生活條件，提高生活質量;有利于保護土地資源改善當地的生態環境;有利于促進生
態和經濟可持續發展。
3、干旱缺水問題
我國典型地區：
華北地區、西北、長江中下游地區
華北地區：
產生原因：
(1)自然原因：溫帶季風氣候，全年降水少，河流徑流量小;降水變率大;春季蒸發旺盛。
(2)人為原因：人口稠密、工農業發達，需水量大;水污染嚴重;浪費多，利用率低;春季春種用水量大。
治理措施：南水北調;修建水庫;控制人口數量，提高素質;減少水污染;減少浪費，提高利用率;限制高耗水工業的發展;發展節水農業;采用滴灌、噴灌農業灌溉技術，提高利用率;實行水價調節，樹立節水意識;海水淡化等。
(思考：我國東北地區為何沒有形成春旱?)
4、土壤次生鹽堿化
我國典型地區：
黃淮海平原、寧夏平原、河套平原等
產生原因：(1)自然原因：頻繁的旱澇氣候(黃淮海平原);地形低洼;大氣降水少，以灌溉水源為主。(2)人為原因：不合理的灌溉;不合理的水利工程建設(渭河平原)
治理措施：引淡淋鹽;井排井灌;生物措施;農田覆蓋;合理的灌溉，不能只灌不排;采取噴灌、滴灌技術等
5、地面下沉、沿海地區鹽澤化
我國典型地區：
北方廣大地區和南方城市
產生的原因：
過度抽取地下水
治理措施：
控制抽取地下水;實行雨季回灌
6、赤潮
我國典型地區：
珠江口、杭州灣、渤海等
產生的原因：
(1)自然原因：氣溫高;靜水;靜風;海域相對封閉。
(2)人為原因：沿岸地區人口稠密、經濟發達，排入海洋的工業和生活污水多;農業生產過程中大量使用化肥、農藥;由于海洋開發程度高和養殖業規模的擴大，嚴重的污染了養殖水域。
高三地理知識點資料31、對流層的特點：
①隨高度增加氣溫降低;
②大氣對流運動(12km)顯著;
③天氣復雜多變。
2、平流層的特點：
①隨高度增加溫度升高;
②大氣平穩，以水準運動為主，有利於高空飛行。
3、大氣的熱力過程：太陽輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣(逆)輻射--大氣保溫
4、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。
5、太陽輻射(光照)與天氣、地勢關系：晴朗的天氣、地勢高空氣稀薄，光照越強;
我國太陽能的分布青藏高原，四川盆地最低。
6、大氣的保溫效應：強烈吸收地面長波輻射，并通過大氣逆輻射把熱量還給地面。
7、氣溫與天氣：白天多云，氣溫不高(云層反射作用強);
夜晚多云，氣溫較高(大氣逆輻射強)。
8、氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減
9、氣溫的水準分布：
①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區：海南島
②海陸分布：夏季陸地>海洋，冬季海洋>陸地;
③氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。
10、氣溫年較差：
①影響因素：海陸熱力性質;地表植被水分狀況;云雨多少。
②變化規律：內陸>沿海，大陸性氣候>海洋性氣候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>陰天。
11、熱力環流的性質特點
(1)水準方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓(氣旋)——陰雨
(2)水準方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓(反氣旋)——晴朗
(3)垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。
(4)來自低緯的氣流——暖濕
(5)來自高緯的氣流——冷干
(6)來自海洋的氣流——濕
(7)來自大陸的氣流(離陸風)——干
(8)兩種性質不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風
12、水準方向氣壓與氣溫：近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓;
反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。
13.風的形成：大氣的水準運動叫風，水準氣壓梯度力是形成風的直接原因，等壓線愈密風速愈大。
14、風向：
(1)風向-—風的來向;
(2)根據等壓線的分布確定風向：以右圖為例畫A點的風向及其受力
①確定水準氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線并且由高壓指向低壓
②確定地轉偏向力方向：與風向垂直，北半球右偏，南半球左偏
③近地面受磨擦力(方向與風向相反)的影響，風向與等壓線斜交
15、高空大氣的風向是氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用的結果，風向與等壓線平行;
近地面的風，受氣壓梯度力、地轉偏向力和磨擦力的共同影響，風向與等壓線之間成一夾角。
16、鋒面與天氣(冷暖不同氣團作水準運動并相遇)
①冷鋒過境雨區在鋒后，出現雨雪、降溫天氣。過境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉晴;
②暖鋒過境雨區在鋒前，多為連續性降水。過境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴。
17、影響我國天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國北方夏季的暴雨、冬季我國的寒潮、冬春季節出現的沙塵暴。
18、氣壓系統與天氣(同一氣團作垂直運動)：
①氣旋(低氣壓)垂直氣流上升，天氣陰雨。
②反氣旋(高氣壓)垂直氣流下沉，天氣晴朗;
19、三圈環流及氣壓帶風帶：
①三圈環流(垂直分布)
畫出右面三圈環流回圈圖
②氣壓帶、風帶(水準分布)
畫出右面氣壓帶、風帶分布圖
(“北撇南捺”)
③長城考察站紅旗向西北飄，視窗要避開東南方向;
黃河考察站紅旗向西南飄，視窗要避開東北方向。
20、氣壓帶和風帶的移動：隨太陽直射點的移動而移動。
移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移
21、季風環流：海陸熱力差異使亞洲、太平洋中心隨季節變化而變化的情況：
夏季：亞洲大陸上形成亞洲低壓，太平洋上形成夏威夷高壓;
冬季：亞洲大陸上形成亞洲高壓，太平洋上形成阿留申低壓。
22、東亞、南亞季風環流：(如右圖)
東亞：夏季東南風，冬季西北風;主要由海陸熱力性質差異引起。
南亞：夏季西南風，冬季東北風，由風帶和氣壓帶季節移動和海陸熱力性質差異共同作用形成。
23、我國的旱澇災害、雨帶的移動與副熱帶高壓的強弱有密切關系。
①雨帶的移動
春末(5月)，雨帶在華南(珠江流域)(華北春旱，東北春汛)
夏初(6---7月)，雨帶移到長江中下游地區---梅雨(準靜止鋒)
7--8月，雨帶移到東北和華北，長江中下游進入“伏旱”(反氣旋)
9月，副高南退，北方雨季結束，南方進入第二個雨季。
②北方雨季開始晚結束早，雨季短;南方雨季開始早結束晚，雨季長
③旱澇災害副高北移速度偏快(夏季風強)，造成北澇南旱
副高北移速度偏慢(夏季風弱)，造成北旱南澇.
我國水旱災害發生的根本原因是：夏季風的強弱和進退的早晚。
24、氣候形成因數：太陽輻射、大氣環流、下墊面、人類活動
25、判斷氣候類型的步驟：①判斷南北半球，②判斷熱量帶，③判斷雨型。
①熱帶的四種氣候類型：各月均溫在15度以上，降水不同，氣候類型差異較大
熱帶雨林氣候(常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨)
熱帶沙漠氣候(常年受副高或來自陸地的信風影響，終年高溫少雨)
熱帶季風氣候(南亞地區，冬季盛行東北風，為旱季，夏季刮西南季風，6--9月為雨季)
熱帶草原氣候(赤道低壓移來時，是濕季，信風移來時為旱季，農業活動在雨季播種，旱季收割)
②亞熱帶氣候類型：冬季最冷月均溫在0度以上，全球只有兩種氣候類型：
地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30o——40o大陸的西岸，位置在西風帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥
亞熱帶季風氣候：冬季--偏北風--低溫少雨，夏季--夏季風--高溫多雨。
③溫帶氣候類型：除海洋性氣候外，冬季最冷月均溫以0℃以下。
溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40o--60o大陸西岸(地中海氣候高緯一側)，終年受西風控制，終年溫和多雨
溫帶季風氣候：分布在北緯35o--55o大陸東岸(亞熱帶季風的高緯一側)，受冬季風影響，寒冷乾燥，受夏季風影響，高溫多雨。
溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。
26、大陸性與海洋性氣候的不同特點(以北半球為例分析)：
大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少。
海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多。
27、主要的氣象災害：是指因暴雨洪澇、乾旱、臺風、寒潮、大風沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災害。
臺風旱澇災害寒潮
發生的時間夏秋季節春夏秋秋末、冬季、初春
發源地熱帶洋面或副熱帶洋面蒙古、西伯利亞
影響地區我國東部沿海地區除西部一些沙漠地區外的全國范圍除青藏、云貴、海南外的廣大地區
天氣變化強風、特大暴雨、風暴潮暴雨、大暴雨或特大暴雨大風、雨雪、凍雨
28、主要的大氣環境問題：全球變暖(溫室效應CO2)、臭氧層破壞(氟氯烴消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)
29、溫室效應
①大量燃燒礦物燃料——大氣中CO2增加——大氣逆輻射增強
②濫砍濫伐森林——光合作用減弱——CO2相對增多——大氣逆輻射增強
③大氣逆輻射增強——溫室效應——氣溫升高——全球熱量帶分布發生變化——經濟結構發生調整(農業經濟結構調整，中緯受損，高緯受益，使適宜種植業生產地域縮小，糧食減產。)
④極地冰山融化，沿海地區海海平面上升，沿海地區地下水水質變壞。
30、綠化的環境效益：
①通過光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣;
②綠化植物和防護林可以調節氣候、涵養水源、保持水土、防風固沙
高中地理歷史知識點范文3
關鍵詞：合作探究；問題教學；學生主體
在職高物理教學中，實驗教學由于重視程度不夠，實驗教學條件簡陋等因素制約，始終被弱化，達不到應有的教學效果，導致學生對物理的應用能力低下，在對口高考中實驗題往往失分慘
重，心理上甚至談虎色變。但是，物理實驗在培養學生應用操作能力，提高解決物理問題方面，發揮著必不可少的作用。在任教職高物理多年來，我對實驗教學進行了無數的實踐和深入的教學反
思，逐漸摸索出一些行之有效的做法，現在簡單談一談，希望能起到拋磚引玉之效。
記得在2010年一次山西省長治市職高物理教學研討會上，一位老教師說，他總結了一套學生獨立研究問題、解決問題的優秀教學方法，因此，他很少絞盡腦汁為學生解答物理難題、怪題，只須點撥指導一番學生就能過關斬將，順利解答。這件事我敬佩之余，也深受啟發?！笆谥贼~，不如授之以漁?！蔽锢斫虒W中，教師只要充分發揮學生的主體地位，把如何調動學生的主觀能動性作為教學關鍵，就一定達到事半功倍的效果。
當然，在職高物理實驗教學中，離不開教師的精心組織與指導，但整個教學環節的核心應該是讓學生合作探究學習。
首先，準備實驗階段，學生先根據實驗目的制定實驗方案，并對實驗過程通過想象“排練”，教師要時刻跟蹤指導。
其次，實驗儀器的選擇與使用上也要做詳細指導。在實驗時，教師要引導學生用科學嚴謹的態度對實驗現象和數據進行仔細地觀察、記錄。
第三，實驗結果的檢驗階段，教師要指導學生分析處理實驗中產生的現象和數據，并對實驗誤差進行論證分析，查找原因并擬定修正方案。這樣，對學生實驗操作方法的掌握、創造性思維的培養和正確技能的提高都有很大的促進作用。
在實驗教學中，我發現實驗操作及實驗過程中產生的物理現象能有效激發學生的興趣，我就因勢利導，盡量滿足學生作為發現者的好奇心，放手讓學生去發現、去研究，學生的興趣表現出更好的穩定性和持久性。同時，我還從學生的興趣出發，啟發學生對實驗中的物理現象進行觀察、分析，從表面現象發現蘊含的物理規律，再通過概括、綜合、上升，水到渠成地推導出物理定律、規律。
在實驗教學中，學生的動作技能訓練非常重要，它是物理實驗的關鍵因素。我首先通過自己示范，分解步驟，詳細解說，讓學生了解實驗操作的規范要領。接著讓學生親自動手操作實驗，掌握每一個物理實驗的操作技巧；我還指導學生通過實驗總結，查找不足，提出改進操作技能的方法。
然而，物理實驗課題的解決，更須注重學生的物理思維方法的培養。在多年的實驗教學中，我一直采用問題教學，以培養學生思考的邏輯性和推理的嚴密性，使其養成獨立思考的習慣。具體做法是：
1.提出的問題關聯性要緊密、探索性要強，能引深學生的
思維。
2.嚴格遵循實驗課題的途徑、原理、方法和步驟給學生答疑解惑，避免學生漫無目的的猜測和嘗試，提高解答效率。
3.鼓勵學生發散思維，在實驗條件略微變更的情況下，創造性的改變實驗方案，并用實驗來驗證推測結果。
物理教學要與學生的生活實際緊密聯系，讓學生新舊知識自然銜接，能夠實現學以致用，解釋身邊的物理現象，這是學生物理學習的不竭動力。
例如：我在電磁學教學時，聯系生活中的電磁學現象。如避雷針能將高空中的大量電荷依靠粗的銅導線引入深層地下的潮濕土壤中，從而保護高層建筑不受電擊影響就是依靠尖端放電的原理。電磁爐是利用交變高頻變化的電流，激發產生高頻變化的磁場，高頻變化的磁場再次在特定的鐵制容器中激發電場，推動電荷快速移動，電流做功發熱從而產生大量的熱能加熱食物。還有電圈式話筒則是依靠帶點線圈在磁場中的受力作用起到電信號與聲信號的相互轉換而起到擴音等目的。還有靜電除塵就是讓不同物體帶上相反電荷之后憑借吸附力干凈完整的除去難以清除的塵埃。
讓學生去觀察研究生活中的電磁現象，從物理的角度理解這些現象能讓學生收獲很多，大大增加對物理學的興趣。
在多年的職高物理教學中，我一直堅持“為學生的就業服務，為學生的終生發展服務”的原則，在努力搞好物理應試教育的同時，更注重培養學生物理操作和思維能力。雖然在應試教育的大背景下，真正加強實驗教學并不容易，但我總是盡量創造條件，讓學生多做一些物理實驗，多給他們一些自我發現和探究的機會，
學生的學習興趣非常高，收到了意想不到的教學效果。
參考文獻：
[1]陳慶朋.高中物理實驗教學條件和實施過程的調查研究[D].西南大學，2009.
[2]朱仕林.談中學物理實驗教學對學生能力的培養[J].實驗教學與儀器，2001（3）.
高中地理歷史知識點范文4
人口與環境的關系，是人口學研究的重要內容之一。人口學研究離開了生態環境因素，就無法正確考察、分析人口現象和過程，包括人口數量增長、結構變動、人口模式及其轉變、遷移和流動、人口分布、城市化以及人口素質等問題。下面小編給大家分享一些高中地理人口與環境知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中地理人口與環境知識1第一節 人口再生產
知識要點：
1、人口再生產定義：
人口的世代更替過程(包括人口出生和死亡兩個環節)
2、人口再生產類型
決定因素：出生率，死亡率，自然增長率
如不考慮人口遷移過程，這三個決定因素之間的關系應為：
自然增長率=出生率-死亡率
類型有：原始型(出生率高、死亡率高、自然增長率很低)
傳統型(出生率高、死亡率較高、自然增長率較低)
過渡型(出生率高、死亡率低、自然增長率高)
現代型(出生率低、死亡率低、自然增長率很低)
難點解析：
出生率降低原因：文明程度、人口素質提高
死亡率降低原因：生產力發展
自然增長率取決于出生率和死亡率
由于人口的素質受生產力的制約，所以出生率、死亡率、自然增長率均受生產力直接或間接影響，所以說人口再生產類型與一定階段的社會生產力發展水平相適應。
當人口再生產類型進入現代型后，由于人口逐年減少，人口平均預期壽命延長，所以最后會出現人口的老齡化現象，目前在一些發達國家和發展中國家的發達地區已經出現這種現象，而且人口平均預期壽命進一步延長，時代更替速度減慢。
3、人口再生產類型的地區分布
發達國家：現代型 (德國、匈牙利人口出現負增長)
發展中國家：過渡型 (部分國家已進入或正要進入現代型：韓國、新加坡、古巴、烏拉圭，我國已是現代型)
全世界：過渡型 (世界上發展中國家的人口多)
難點解析：
人口老齡化會引發的問題：社會負擔加重，勞動力短缺
例題分析：
中、印、美、日四國人口現狀相比較( )
A.中國的人口自然增長率最高
B.美國的人口密度最低
C.日本的城市人口比重最低
D.印度老齡人口比重最高
解析：印度人口自然增長率最高;日本是發達國家，城市人口比重一定高于屬于發展中國家的中國和印度;人口老齡化是人口逐年減少造成的，發達國家的程度應該高于發展中國家。選擇B
高中地理人口與環境知識2第二節 人口數量與環境
知識要點：
1、人口數量的變化原因
①.自然增長(取決于出生率和死亡率)
②.機械增長(與人口的遷移有關)
難點解析一：
考察范圍越大，人口遷移的影響越小，全球而言，則不必考慮人口遷移
2、環境對人口數量變化的影響(通過影響生育率和死亡率來影響)
難點解析二：
生育率(出生人數與育齡婦女人數的比)和出生率(出生人數與人口總數的比)的關系
生育率高，出生率也高，生育率是衡量出生率的一個基礎(生育率和出生率呈正相關)
①生育率 社會環境因素(經濟發展水平、婚姻制度、生育政策、避孕技術、文化、宗教)起主要影響作用，自然環境因素影響小
②死亡率 社會環境因素(經濟因素、政治因素、受教育水平、醫療衛生條件)、自然環境因素(氣候、水、土壤、自然災害)都有很大制約作用
難點解析三：
其中，環境污染對死亡率的影響是人類對環境先起破壞作用，環境再反過來影響人類的具體表現
3、人口數量變化對環境的影響
具體表現：
①過度索取資源，造成資源、環境壓力(人口增多，資源需求加大，利用程度擴展)
②過度排放廢棄物，造成環境污染(包括生產排污和生活排污)
例題分析：判斷對錯
①人口數量增長是造成環境污染的唯一決定性因素
答：錯誤，造成環境污染的有兩方面的原因，人口的數量和人口的素質，因此人口數量只是原因之一
②死亡率高的地方，生育率往往也高
答：正確，死亡率高，往往說明生產力水平、文明程度都較低，在此情況下，生育率會偏高。當然上述說法同時用"往往"二字避免了絕對化，因為有些時候由于老年人口比重大，也會在一些特定的時段出現死亡率升高的情況。
高中地理人口與環境知識3第三節 環境人口容量
知識要點：
1、環境人口容量概念
簡述：環境所能容納的最大人口數
聯合國教科文組織定義：在可預見時期內，利用本地資源及其他資源和智力、技術等條件，在保證符合社會文化準則的物質生活水平條件下，該國家或地區所能持續供養的人口數量
2、制約因素
①資源(首要因素，其他因素均通過影響它來影響環境人口容量)
②科技發展水平
③人口文化和生活消費水平
(后兩者均通過影響資源來影響環境人口容量)
難點解析一：
為什么說資源是影響環境人口容量的首要因素?
資源的數量決定地區所能供養的人口數，科技發展水平將影響資源的利用程度，可以使相同數量的資源能供養更多的人口，人口文化和消費水平的高低將影響一個人對資源數量的最低生存要求。所以說資源是直接影響環境人口容量，而科技水平和人口文化消費水平則是通過影響資源來間接影響環境人口容量。
3、環境人口容量特性：
①(長期的)不確定性：資源總數不確定，科技發展水平、人口文化和生活消費水平在不斷變化，因此不確定
②(短期的)相對確定性：在一定的歷史階段，資源、科技發展水平、人口文化和生活消費水平相對穩定，因此相對確定
難點解析二：
為簡便，在實際中，通常以一種或幾種資源所能供養的人口數作為環境人口容量的估計值。如用土地資源。
4、關于地球環境人口容量的三種看法
悲觀：已經大大超過地球環境人口容量，并已引發了嚴重的環境問題
樂觀：考慮到新資源的開發和資源利用程度的加深，認為地球不會達到它的環境人口容量
介于兩種看法之間：地球的環境人口容量為100億左右，目前人與環境之間已經有了很多尖銳的矛盾
1972年聯合國人類環境會議公布報告：地球的環境人口容量為110億
我國環境人口容量為16億，7億是我國的適度人口值
我國目前人口與環境之間的主要矛盾為：
①人均耕地少 解決措施：控制人口數量，保護現有耕地
②人口與淡水 解決措施：跨流域調水、節約用水
高中地理人口與環境知識4第四節 人口素質與環境
知識要點：
1、影響人口身體素質的因素有：
(人口科學文化素質對環境起作用，環境反過來影響人口身體素質)
①遺傳因素
②環境因素(社會經濟環境因素是影響身體素質的主要因素;自然因素對人口身體素質也有重要影響)
難點解析一：
自然環境因素對人口身體素質影響能力的變化
自然環境因素曾經是影響人口素質的決定性因素，但由于科技的不斷發展，人類對自然的改造力度在不斷加強，所以社會經濟環境因素對人口身體素質的影響力日益增強，自然環境的影響能力逐漸減弱。人口身體素質越來越取決于社會經濟環境因素。
難點解析二：
對人口身體素質起作用的自然環境主要有兩種：
原生環境因素(未受人類影響的自然環境，對人口身體素質的影響有：缺硒導致克山病和大骨節病;硒過剩導致地方性硒中毒;碘異常引起地方性甲狀腺腫大);
次生環境因素(受人類影響的環境因素，對人口身體素質的影響有：物理方面，噪聲影響聽力、神經系統、心血管系統、消化系統;化學方面，化學物質會致癌變、致病變;生物方面，病毒、病菌、寄生蟲卵使蚊子大量繁殖，引起瘧疾、乙型腦炎等疾病的流行)
難點解析三：
社會經濟因素范圍比經濟因素廣，經濟因素從屬于社會經濟因素。
2、人口科學文化素質對環境的影響
文化素質高，資源觀(資源利用充分、同時開發新的資源)、環境觀(發展經濟的同時注意環保)、發展觀(可持續發展觀念)先進，人口、環境、經濟得以協調發展，呈現一種良性循環。
文化素質低，資源觀(資源利用程度低，只能依靠現有資源，大量開采，必然造成資源壓力)、環境觀(生態意識和環境意識淡薄，對環境造成破壞)、發展觀(不可持續發展)落后，人口激增、環境惡化、經濟落后，呈現一種惡性循環。
例題分析：
環境污染日趨嚴重是由于什么原因造成的?
答：有兩個方面的原因：
①人口數量迅速增長，導致人類對環境大量索取資源，又大量排放廢棄物，造成環境問題的惡化;
②人口素質的低下，使得人口的環境意識淡薄，在發展經濟的同時，不注意環保。
難點解析：
提高全民族科學文化素質，是實現環境保護的根本途徑
人口素質提高，生育率必然下降，人口數量就能得到控制，環保實現
人口素質提高，環保意識加強，環保實現
高中地理人口與環境知識5第五節 人口遷移與環境
知識要點：
1、人口遷移的概念
包括兩個方面：
①人口在兩個地區間的空間移動
②這種空間移動必須是永久性或長期的
2、分類
分類標準：地理范圍、遷移方向
①地理范圍：國際遷移、國內遷移(小范圍的有省際遷移、縣際遷移)
②遷移方向：城市至城市、鄉村至鄉村、城市至鄉村(逆城市化過程、知青下鄉)、鄉村至城市(城市化過程)
難點解析一：
知青下鄉的原因：政策因素，為解決城市勞動力過剩的問題
3、影響人口遷移的因素
①自然環境因素(氣候、淡水、土壤、礦產)
②社會經濟因素(經濟發展、交通通信、文化教育、婚姻家庭)
其中，經濟因素對人口的遷移是主要的、經常起作用的因素
③政治因素(政策、戰爭、政治變革)
難點解析：
自發性遷移主要是由于哪些因素引發的?
答案：自然環境因素、經濟因素、戰爭
難點解析：
環境對人口遷移影響的變化
原始社會：為食物--農業社會：為土地--工業社會：為優化勞動力配置
4、人口遷移對環境的影響
高中地理歷史知識點范文5
1、光線：表示光傳播路線的直線；
2、光束：在真空中光的傳播速度c=3.0×108m/s;
3、光的折射定律：光從一介質進入另一介質時，傳播路線要發生改變，入射光線和折射光線分居法線的兩側；從光密質進入光疏質時，入射角小于折射角；
（1）入射角：圖射光線和法線間的加角；（2）折射角：折射光線和法線間的夾角；
（2）折射率n=c/v=sini/sinr(大的除以小的)；
4、光密質：折射率大的介質；
5、光疏質：折射率較大的介質；
二、全反射：光從光密質進入光疏質時，當入射角大于零界角時，只有反射光線沒有折射光線的現象；
1、發生全反射的條件：（1）光從光密質進入光疏質；（2）入射角大于臨界角；
2、臨界角：當折射角等于90°時的入射角；sinaC=1/n;
3、特例：海市蜃樓、光導纖維；
三、光的色散：當白光經過三棱鏡后能形成彩色個光帶，這個現象叫色散；
1、發生色散后在光屏上從上至下，依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫；
2、從紅到紫光的頻率由小到大；波長由大到??；
高中地理歷史知識點范文6
【關鍵詞】地方性高職院校 貧困生 就業心理問題 心理調適
【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）24－0018－02
近年來，我國高職高專院校的數量快速增長，招生規模也在不斷擴大，伴隨而至的貧困生數量也在增加。我校屬地方性高職院校，據我校對近三年入學的新生進行家庭經濟狀況統計，貧困生比例分別為29%、30%、33%。貧困生作為高職院校中相對的弱勢群體，在就業問題上面臨著更大的心理壓力。如何加強對貧困生就業心理的研究，幫助貧困生順利就業是高職院校就業指導工作的重要任務。作者根據多年來的實踐工作經驗并結合有關文獻資料，對地方性高職院校貧困生的就業心理進行剖析，并針對普遍存在的就業心理問題提出適當的對策。
一 貧困生的就業心理問題及成因分析
在高職院校學生中，由于貧困生有著較為特殊的家庭背景和成長經歷，對他們來說，就業既是對個人前途的規劃，也是承擔對家庭的責任。因此，貧困生在求職過程中常常會承受更大的精神壓力，也容易產生一些就業心理問題，較為普遍的有以下幾種表現：
1．自身綜合素質不佳，容易產生自卑和焦慮心理
貧困學生由于家庭經濟能力的限制和教育資源的匱乏，自幼就很少有機會參加美術、音樂、舞蹈、體育、寫作等各種特長班培訓，在人文素養綜合素質方面欠佳，表現為知識面和視野較狹窄，人際交往與溝通能力不強，組織協調能力低，參加班集體和學校的各種活動也不積極等。和那些自身素質較好的同學在一起時，常常覺得被冷落，容易產生自卑感。在參加用人單位面試時缺乏推銷自己的能力，容易出現擇業受挫或競聘失利的現象。由此給貧困生帶來更大的精神壓力，久而久之，將容易出現抱怨、焦慮、自暴自棄等心理障礙。
2．就業期望較高，容易出現急功近利心理
貧困生大多來自偏遠山區的農村、特殊家庭或城市低保家庭，為了能在高職院校完成學業，其父母親往往節衣縮食，負債累累，對子女的就業自然也就寄予較高的期望，希望就業后能盡快擺脫家庭經濟貧困的境界。與此同時，貧困生無形之中就背負上了家庭的責任和壓力，迫切希望尋找一份理想的、高收入的工作，以回報家庭。這種急功近利的就業心理，一方面表現在選擇就業單位時挑三揀四，好高騖遠；另一方面表現在嚴峻的就業形勢又往往出現擇業受挫，因此，貧困生可能長期處在“希望”與“失望”中徘徊，產生較大的心理負擔和精神壓力。
3．就業不公平現象，容易產生嫉妒和怨恨心理
在我國高校畢業生“自主擇業，雙向選擇”的就業政策形勢下，在社會平等競爭和人事體制機制改革還不健全的情況下，畢業生家庭社會背景和社會關系資源對畢業生本人的就業前景仍有很大的影響。有調查結果表明：不同階層子女在接受相同高等教育之后的就業情況明顯不同，行政管理人員子女的就業率要比農民工子女高出14%。貧困生由于家庭背景較差，社會關系資源缺乏，有的盡管在校學習成績和表現都比較好，但仍然沒有找到理想的工作單位或崗位，可是一些比自己差的同學，只因為有良好的家庭背景和社會關系卻安排了理想的就業單位。這種就業競爭中的不公平現象，使貧困生感到一種強烈的失落感和無奈感，容易產生嫉妒和怨恨心理。
4．職業規劃意識差，容易產生茫然無措心理
貧困生因家庭經濟能力的限制和教育資源及就業信息的匱乏，也表現在他們對自己的職業生涯缺乏規劃和必要的指導，對自己將來的前途和就業感到茫然無措。他們不能客觀地看待自身能力與用人單位要求之間的某些內在聯系，從而容易出現職業規劃的明顯偏差，在選擇就業單位時也常常表現出猶豫不決，容易錯過機會。
二 對貧困生就業心理問題的調適方法
上述貧困生所表現的就業心理問題將直接影響到他們的就業觀念和職業生涯規劃，甚至影響到他們將來的人生前景。因此，作為高職院校的教育工作者，要義不容辭地關心貧困生這一特殊群體，對他們進行必要的就業教育和心理調適，幫助他們克服就業心理障礙，從而順利實現就業。
1．加強就業形勢與政策教育，樹立正確的就業觀
由于貧困生把擇業看做是今后告別貧困狀況的一次非常重要的人生選擇，他們向往到大城市或經濟發達地區工作，而不愿到基層單位和邊遠地區就業。為此，學校要加強人生觀和價值觀教育，加強就業形勢與政策教育，引導貧困生既要從客觀實際出發，把個人愿望與用人單位的要求結合考慮，也要從國家經濟建設與社會發展對高職人才的需求考慮，樹立正確的就業觀念和積極的就業心態。幫助貧困生做好職業生涯規劃和設計，按照先就業、再擇業、后創業的思想，為今后的事業發展奠定基礎。
2．加強對貧困生的就業心理輔導，保持健康的就業心理
針對貧困生這一群體就業心理的特殊性，學校要加強心理咨詢和心理輔導，幫助貧困生擺脫心理困境，走出心理誤區，樹立就業信心，保持健康的就業心理。學校心理健康中心要針對貧困生開展專門的就業心理輔導，做好貧困生的心理調適工作。為擺脫貧困生的心理困境，學校要引導貧困生積極參加集體活動和社交活動，提高人際交往能力、組織協調能力，培養積極進取、自強不息的精神，克服自卑心理，增強自信心。
3．加強貧困生素質培養，提升個人的就業競爭能力
目前，大多數招聘單位都比較注重畢業生的語言表達能力、人際交往能力、組織工作能力和各種特長等綜合素質。因此，學校要加大力度關心和重視對貧困學生綜合素質的培養，學校相關部門要利用學生會、各種社團組織等開展多種形式的第二課堂活動，鼓勵貧困生積極參加并從中得到鍛煉，努力提高自身素質和能力，提升個人的就業競爭力。
4．提供方便快捷的就業途徑，促進貧困生就業
目前，許多企事業單位在公開招聘畢業生時都要經過報名、初試、面試、體檢等較為復雜的程序，畢業生為此奔波并要花費一筆開支，使貧困生增加了一定的經濟負擔。因此，各級政府部門和高職院校要主動舉辦各種形式的畢業生供需見面會，將用人單位請進學校，搭建畢業生與用人單位交流和雙向選擇的平臺，同時創建開放式的畢業生就業信息網絡，建立畢業生與人才市場的信息互通渠道及網上招聘機制，為貧困生提供方便快捷的就業途徑，減少就業成本，促進貧困生就業。
總之，要解決地方性高職院校貧困生的就業及就業心理問題，需要政府、社會、學校和家庭等的關心和支持，也是其共同責任。
參考文獻
