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工商企業管理的專業范文1
【關鍵字】應用型大學，工商企業管理專業，實踐教學
應用型大學是相對于研究型大學和教學研究大學而言的，它是按照我國目前大學培養的特點，在我國經濟建設現代化和高等教育大眾化推動下產生的一種新類型的教育。應用型大學的建設關鍵是辦學要與市場合拍：設置的專業與市場合拍，培養的學生與市場合拍，學生所具備的素質與市場合拍，所以應用型大學建設的定位就是以市場為導向，培養應用型人才，在這種定位的影響下，應用型大學專業的設置和建設要根據經濟發展的要求、緊扣時代脈搏。
工商企業管理是一門應用十分廣泛的專業，它的目標是培養能夠掌握工商管理前沿理論和專業實用技能，通過運用現代企業管理的方法和手段來進行經營決策和有效管理。應用型大學工商企業管理專業設置為專科，絕大部分學生畢業后直接走向工作崗位，只有很少一部分學生通過自考本科參加研究生考試，所以我們對學生培養的重點是提高學生的實際應用能力，使其能夠快速適應企業環境并滿足企業的用人要求。
一、應用型大學工商企業管理特色專業建設目標
（一）專業建設目標。應用型大學工商企業管理專業要培養具有良好職業道德，能掌握管理、經濟、法律等企業方面知識，具備相關能力，了解國家方針、政策，能在企事業單位從事生產、質量檢驗、人資管理、財務管理、物流相關管理工作等的應用型管理人才。
（二）學生業務培養具體要求
1、知識要求。掌握英語、計算機、政治、法律、統計等基礎知識；掌握經濟、管理、營銷及現代企業營運管理等方面的專業理論和知識；掌握財務管理、管理溝通、國際貿易等相關專業知識；了解本學科理論前沿與發展動態。
2、基本技能要求。具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協調及領導的基本能力；具有較熟練的計算機操作能力，掌握辦公自動化操作系統；英語達到教育部門對高職高專的基本要求，能進行簡單英語對話；具有較好的應用文寫作能力。
3、專業技能要求。熟悉工商企業的經營活動，具有分析和解決企業管理工作問題的基本能力；熟悉我國市場經濟的運行規則及法律體系，熟悉我國企業管理的有關方針、政策和法律法規以及國際企業管理的慣例與規則；掌握企業管理的定性、定量分析方法；具有統計分析、調研報告、營銷方案及人力資源方案撰寫方面的能力；具有利用計算機處理工商管理信息資料的能力；具備一定的財務管理能力；有較強的公關能力；具備一定的商務管理能力；具有營銷策劃能力等專業技能。
4、綜合技能要求。具備應有的法律知識與社會公德、職業道德；熱愛本專業，有良好的文化素質和心理素質，有較強的改革意識和創新精神，身體健康；具有較強的心理承受能力，有較強的改革意識和創新意識，達到國家規定的大學生體育合格標準。
5、職業資格證書要求。要求學生具有人力資源管理師、助理物流師與商務策劃師等相關的專業能力證書。
二、應用型大學工商企業管理特色專業建設方案
（一）調整教師結構，提高教學水平。
應用型大學工商企業管理特色專業建設目標是為企業培養應用型管理人才。這個目標也對教師隊伍建設提出新的要求：教師要具有較高的專業實踐能力，最好能具有較長時間企業工作的成功經歷。目前我國高校教師絕大部分是從學校畢業后直接到高校任教的模式，缺少工作經驗。這種模式也決定了教師在授課過程中以理論知識為主，缺少相應的實踐知識的支撐，造成授課知識與企業實際要求相差甚遠，導致學生畢業后需要較長實踐才能融入企業環境，甚至企業需要重新對畢業生進行培訓。為了彌補這個缺陷，我們需要對現有的教師結構進行調整，可以采取以下措施：
1、招聘具有豐富工作經驗的新教師。新教師招聘可以適當向具有工作經驗的人員傾斜。他們豐富的工作經驗不僅可以豐富課堂內容，也為老教師打開新的視野，從而提高整體教師教學水平。
2、鼓勵教師“走出課堂，走進企業“。首先鼓勵教師利用寒暑假到企業頂崗實習，為教師在理論和實踐之間架構溝通的橋梁，加快“雙師型”教師的培養。其次可以調整課程體系，部分課程可以讓教師帶領學生到合作企業實地授課，即提高授課水平，也能讓學生實際體驗企業具體要求，為以后工作打好基礎。
（二）調整人才培養模式，重視實踐教學
1、鼓勵教師進行教學方法的創新。目前在應用型大學授課過程中主要采用案例教學和引導式教學，雖然也會采用課上團隊討論的教學方法，但采用比例較少，總體說還是比較傳統的“填鴨式”教育?，F代經濟的發展強調創新，要想讓我們的學生學會創新，我們的教師首先要進行教學方法的改革和創新，引導變被動為主動。為了達到這個目的，應用型高校要鼓勵教師進行教學方法的改革。
2、重視實踐教學。提高學校實踐或實訓課程的開出率，選擇合適的實踐教學的模式，提高學生對知識的應用能力。對于在學時安排上理論與實驗相結合的學科，授課教師要重視實踐教學，積極備課，為學生安排合理的實踐課授課大綱和授課內容，做到實踐與理論知識相結合。同時為了提高學生對實踐課程的重視程度，教師可以加大實踐報告占期末總成績的比例，引導學生重視實踐課程。
（三）建立學院-教師-學生三級質量保證體系
1、學院牽頭。特色專業的建設離不開學院的支持和領導。在工商企業管理特色專業的建設過程中，要充分發揮學院的領導作用，為教師和學生提供充分的政策支持。如：根據專業建設的要求，引進專業教師；及時更新教學設備，提高多媒體的使用效率；制定政策，鼓勵教師走出課堂，吸取更先進的知識等。
2、教師參與。教師是教學的主導力量，因此教師的綜合素質成為專業建設的關鍵因素。學校首先要引進優秀的教師，保證教師隊伍的穩定型，同時也要加強對教師的培訓，不斷提高教師教學能力水平。在特色專業的建設過程中，學校要充分調動教師的積極性，鼓勵教師多提意見。專業教師要在專業培養計劃的指導下，調整授課計劃，安排授課內容，使教學工作能夠滿足專業建設的需要。
3、學生配合。專業建設是否成功的衡量標準是能否培養出合格的專業學生。作為工商企業管理專業的學生，需要再了解專業培養計劃的前提下，結合自身發展的目標，制定出適合自己的發展計劃，從而達到成長的目標。
參考文獻：
工商企業管理的專業范文2
關鍵詞：工商企業管理專業 技能導向 課程體系
我院自1986年開設企業管理專業，隨著社會經濟形勢發展，在課程設置、課程內容上多次改革，現在根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《浙江省人民政府關于促進高等教育發展的若干意見》的精神，圍繞為“創業富民、創新強省”戰略實施提供支撐和服務，積極推行工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習的教學模式，全面深化以實踐性、開放性和職業性為指向的教學內容、課程體系和教學方法的改革。
長期以來,受傳統高等教育體制的制約,工商企業管理專業課程體系還停留在傳統的模式上，跟不上現代企業管理模式轉變的步伐。筆者通過走訪企業、召開歷屆校友訪談會、電話訪談等方式對我國企業常用的管理工作進行了調查分析，提出構建高職工商企業管理專業課程體系的研究思路，課程體系改革應以培養一線應用性專門人才為根本任務，以適應社會需求為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生培養方案及構建課程、教學內容體系。就是要以技能為導向，以職業崗位發展為目標明確專業定位，以工作任務為線索確定課程設置，以職業能力為依據組織課程內容，以典型產品（服務）為載體設計教學活動，以職業技能鑒定為參照強化技能訓練。所以說，以技能為導向的課程改革抓住了職業教育培養目標的本質，打破了傳統的以知識為核心的學科課程體系，構建以技能為核心的課程體系，是職業教育課程領域的一次徹底變革。
一、工商企業管理專業現行課程體系和教學內容中存在的弊端
(一)現行課程體系顯現出“專才教育”模式的特點
據調查，我國高職院校工商企業管理專業一般將人才培養目標定位于滿足某一個崗位的專門人才，在這一目標的指導下,專業課程設置過細、過專、過窄，對必修課的重視大大超過選修課,選修課不僅課時少,而且課程類別也比較單一,培養出來的學生共性有余而個性不足，在教育模式上只注重知識的傳授而忽略了對學生綜合能力的培養。我院03年和04年級教學計劃偏重項目管理，05年和06年教學計劃偏重質量管理，其結果是學生就業面太窄，導致同學在校學到知識用不上，而在實際管理工作中需要的基本知識與能力只能是邊干邊學，這既不符合現代社會經濟的發展對企業管理人才的要求,也不利于學生在激烈的市場競爭中綜合能力的培養。
(二)教學內容及課程設置與現代經濟發展狀況的差距較大
我院工商企業管理專業原來注重引進一些國外經濟管理的最新理論和實踐經驗,并結合我國的實際情況設置了一些新課程,或對原有課程的教學內容進行了修訂,比較典型的課程有項目管理、質量管理、電子商務、人力資源管理、現代物流學等。這些課程的設置現在已不適應我院發展需要和工學結合的精神。誠然,我們要學習西方一些先進的、有益的理論和經驗,但是中國與外國的社會歷史文化不同,所處的發展階段也有很大差距,用傳統的經濟理論已很難解釋中國當前的經濟現象,用一種固定的管理模式更難套用中國的客觀實際。
(三)重理論知識的傳授,輕實踐能力的培養
工商企業管理專業是培養從事管理工作的高技能、應用型一線人才和高素質勞動者，其教育必須體現“以服務為宗旨，以就業為導向，以特色求發展的辦學理念，突出能力培養，重視實踐教學”。然而我國高職工商企業管理專業教育并非如此, 不同程度地存在“關門辦學”的傾向。在課程設置上,專業理論課的開設越來越多,而傳授應用性知識、培養學生實際工作能力的實踐環節受到輕視和排擠,有些課程設置了實踐環節,也僅僅流于形式。其結果是,學生的實際工作能力和適應社會的能力越來越差,在人才市場的競爭力越來越弱。
上述諸多問題是工商管理專業在其發展過程中不斷積累并暴露出來的。隨著社會經濟的迅猛發展,企業需要一大批能夠應付日益復雜、國際化的具有專業理論知識的應用型人才,作為培養從事中小企業管理工作的高技能、應用型
一線人才和高素質勞動者的工商管理專業,其課程體系與教學內容的改革迫在眉睫。
二、關于工商企業管理專業以技能為導向的課程體系改革的具體做法
工商企業管理專業教學對學生的實踐性、應用性要求高，原有的課程體系存在著太注重理論的學習，而忽視實踐環節。課程顯得既枯燥無味，又空洞乏力，導致學生雖滿腹經綸，卻只能紙上談兵，動手實踐能力較差，不利于學生在學習時具備綜合運用能力。因此，以技能為導向構建工商企業管理專業課程體系應在以下幾個方面進行改革。
1.提高學生技能，突出實踐性教學環節，為社會培養型應用型人才
課程體系設置既要考慮當前社會對人才的需求,同時還要立足于未來,要有利于受教育者將來隨著社會需要的變化而實現知識的自我更新。在課程結構上,打破過去的文化課、專業基礎課、專業課“三層樓”的模式,建立公共基礎課、專業課、綜合實踐課、選修課的課程體系結構。由于管理類課程的理論教學要與實踐結合才能發展，才有意義，因此,工商企業管理專業的教育必須解決專業知識的教學與實際操作脫鉤的矛盾,未來的工商管理教育必須改進教育模式，增加技能型課程在教學計劃中的比重,在實際中理解理論知識、掌握實際技能。具體表現在要讓學生掌握管理的實用性技能,提高學生在實際工作中的操作能力,以增強學生對崗位的適應能力。為此,我院工商企業管理專業加強校內校外實訓基地建設，已建立了ERP實訓室、企業運營管理決策實訓室、人力資源管理實訓室，為實踐教學提供一個良好的環境。同時在市場中廣泛尋求合作伙伴,建立幾個長期、穩定的實踐基地，密切與企業的聯系,建立校企合作長效機制，發展企業與專業的良性互動關系。目前已與浙江興合集團特產公司、農資公司、下沙經濟開發區康師傅集團鼎新工廠、玫琳凱（中國）化妝品有限公司等企業建立工學結合關系，這既有利于教師積極參與公司和商界的運作,從而不斷通過實踐來充實教學,又可使學生有更多的實踐機會和更好的實踐條件。另外本專業獲得國家質量認證培訓中心“內審員職業”培訓考試基地資格，為學生職業技能提供有利環境，強化了技能訓練，從而提高學生就業競爭力。
2.以就業為導向改革課程內容
配合課程體系的改革,工商管理專業課程的課程內容也必須進行相應的改革。課程內容改革的一個總體原則是課程內容從知識本位轉向職業能力本位。以就業為目標的課程設置，首先要求做到寬基礎：“寬基礎”就是所設置的課程不是針對本專業，而是針對同類職業崗位和職業群所需要的知識和技能而言的，教學內容不僅滿足當前本職業崗位對企業管理從業者的要求，還要重視其前瞻性，即未來本職業崗位對管理從業者的要求。課程設置要著眼于學生的可持續發展，著眼于為繼續學習打基礎，著眼于專業技術訓練，著眼于轉崗能力和關鍵能力的培養。其次是活模塊：“活模塊”是指為適應管理類職業群所設計的知識和技能，以企業管理專業技術訓練為主，以技能考證專項訓練為導向，通過綜合化，沖破學科體系完整性的約束，充分體現新知識、新技術、新工藝和新方法，把工商企業管理理論知識、實踐技能、應用環境三者結合起來，融為一體，直接指向職業能力的提高。最后是人本位：“人本位”是指以完善學生個體人格，提高學生個體素質為目標的課程內容結構模式。它注重文理學科的滲透，著眼于人的全面發展和人的綜合素質與能力的提高。它讓學生“學會認知，學會做事，學會生存，學會發展”，致力于完善學生的人格。
3.課程體系改革有利于教師教學方法創新
課程體系的合理構建決定教學方法、教學手段的改革方向。在知識領域，基礎理論以必需、夠用為度，以掌握概念、強化應用為重點，專業課教學強調針對性和實用性。在職業技能的培養方面，要提高創造性技能的比重，弄清專業覆蓋的崗位應具備的能力，以突出應用型、技術型人才培養的目標，對學生進行更多如何解決問題的能力訓練。課程實訓、校內模擬實習、頂崗實習、畢業實習要改變以往按教師的思路完成的傳統模式，選擇創造性思維的設計課程，讓學生在實習和教學實踐中獲得理論和社會實踐知識。熟悉行業的從業者應具備的工作和學習態度，轉變教與學的觀念。教師應創造學習環境，遵循高職高專的特殊教學規律，讓學生在職業訓練中學習，在學習中進行職業訓練，激發學生的學習熱情。
在實行以技能為導向的工商企業管理專業課程體系改革中，教師的教學方法也出現了很大的變化。針對不同課程，任課教師分別采用不同的教學方法。人力資源管理重點采用情景模擬式教學、管理學基礎重點采取互動式教學方、生產與運作管理重點采用“問題――自主探究解決”教學方法、而案例教學法廣泛運用于教學實踐中。任課教師通過案例討論、案例書面分析報告、案例角色模擬、案例課堂演講、案例辯論等，提高案例教學效率，讓學生通過案例教學的體驗式和互動式學習，實現理論聯系實際，培養“團隊工作精神”，感受、體會和把握管理的真諦和精髓，提升發現、分析和解決管理中實際問題的能力。
三、課程體系設置改革初顯成效
世界各國高職教育發展的經驗以及中國高職教育發展的現狀都表明,高職院校采用“專才教育”的模式已不能適應時代的需要。為了適應我國現代經濟社會對人才多方面能力的要求,高職工商企業管理專業應該把培養基礎知識夠用、具有職業能力的工商管理專業人才作為自己的目標。為此，以技能為導向的課程體系在注重理論教學的基礎上,加強對學生實際綜合能力的培養,包括社會適應能力、為人處事能力、心理承受能力等多種能力的培養以及對學生綜合素質的培養。本專業圍繞 “通?！苯Y合的人才培養模式：要求學生既有企業管理從業人員在工作過程中所涉及到的具有普遍適用性的管理技能、管理方法和管理工具又有某個具體職業特定知識和技能，為此我們圍繞通用管理能力開設《管理學基礎》《管理溝通》這二門課，在學生掌握通用管理能力前提下，根據企業對經營管理人才工作任務與職業能力需要開設營銷管理、質量管理、生產管理、人力資源管理課程，同時打破課程體系，開設專項實訓和綜合實訓課，包括職業素質拓展訓練、人力資源管理模擬實訓、客戶關系管理模擬實訓、企業管理綜合實訓、內審員職業資格培訓等，教學內容深受學生歡迎，教學效果明顯，學生學習積極性、主動性、創造性明顯提高。特別是通過開設《企業管理綜合實訓》課程，鼓勵引導學生參加國際企業管理挑戰賽和創業策劃大賽，將企業實際經營管理系統或某些管理業務簡化，讓學生扮演不同角色，模擬實際經營情景進行決策，以整合管理理論知識，使學生在技能上達到：學會進行市場調查、信息收集、市場預測及市場分析；學會在企業不同部門、崗位之間的工作協調能力與溝通技巧；親身感受創業的艱辛、現實環境中競爭的殘酷性和科學有效管理的重要性，從而增加學生的感性認識和參與意識，客觀的看到自己的優勢與不足，懂得今后理性的去選擇職業和崗位，這些課程不但對工商企業管理專業學生的專業技能提出了很高要求，更要求他們具備很強的創新能力。
以上就是我院工商企業管理專業課程體系改革的嘗試，希望起到拋磚引玉的作用，為培養我國高技能、應用型工商企業管理人才作出共同努力。
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工商企業管理的專業范文3
關鍵詞:新時期;工商管理專業人才;培養;輸出
隨著改革開放的不斷推進，我國的經濟發展也取得了舉世矚目的好成績，伴隨著經濟的快速發展，中小企業如雨后春筍般發展起來，并且從改革的市場中獲得了自己的發展機會。另外一個方面，世界經濟一體化進程不斷深入，密切了世界各國及相關經濟體之間的聯系，企業面臨的競爭壓力也越來越多，如何在多變的市場環境中獲得更好的發展，實現企業在競爭中的脫穎而出，是每個企業都密切關注的事情。激烈的企業競爭中，歸根結底是人才的競爭，只有擁有優秀的人才資源，企業才能在發展的道路上不斷前進。優秀的工商管理專業人才是每個企業發展都渴望獲得的，企業對人才要求的標準越高，那相關的工商管理專業人才輸出的要求和標準也會更高，傳統的工商管理模式已經不能適應多變的市場需求，所以我們應該基于新的環境要求和角度，就提高工商管理專業人才的輸出和培養談下自己的一些觀點和看法。
一、企業工商管理類人才的現狀
第一，企業工商管理人才的培養目標定位不準確當前社會上針對工商管理人才的定位往往是比較籠統的，而沒有一個細致的劃分標準，普遍的認為工商管理人才就是企業的高級管理人才，這種觀點就把一些理論功底扎實的工商管理人才和技術能力更強的工商管理人才混為一談，這就十分不利于相關實際工作的開展。第二，企業工商管理人才在培養體系上存在不足首先對于企業的工商管理人才定位的預期過高，造成了培養目標與實際情況的脫節，相關的培訓工作也沒特色，不具有針對性，缺乏靈活性，培訓的內容和市場環境不能有效的結合起來，在這種培訓體制下，培養出來的企業管理人才是會被市場淘汰的，因為這樣的模式輸出的人才是普遍的理論基礎不扎實，缺少靈活性，不懂得應變，不關注市場環境的變化，自身的核心競爭力是大打折扣的。其次，工商管理專業人才的輸出和培養，必須要講求實際，要有一定的實戰能力，注重社會實踐，要在實踐中不斷摸索和總結，最終磨練自身的實際綜合能力。最后，企業對于工商管理專業人才的培養要強調實際運用能力的培養，要堅持實際運用，強調行動的重要性。第三，缺乏創新能力的培養如何應對多變的市場環境，應對激烈的市場競爭，企業相關的工商管理人才必須得思變、善變，要有一定的創新意識，對企業的未來戰略規劃要有一定的前瞻性。社會實踐是改革人們大腦的有效工具，如果只強調書本知識，不追求社會實踐，不注重實踐的獲得，那肯定不利于企業創新型綜合性人才的培養，這樣子的管理人才注定要阻礙企業的進一步發展和前進。
二、如何培養企業工商管理類人才的創新能力
第一，明確定位企業工商管理人才的培養目標當前我國各大高校在對工商管理專業人才的培養中更多是基于研究型和學術型兩類，針對性的展開培養。那么企業再對引入的人才中，也要學會針對性的培養，注重人才個性的舒展，要以打造綜合性人才為輸出目標，不光要重視實踐也要結合理論，只有將理論和實際有效的結合，才能發揮知識和人才的最大效用，才能為企業創造更多的價值。第二，建立系統全面的工商管理人才輸出計劃在制定人才輸出計劃的時候一定要做好市場調查，摸清楚市場的需求，參考同時期的歷史數據，合理預測目前以及未來五年人才輸出概括。作為一名合格的優秀的工商管理人才，還應該多到一線去工作，在一線工作能夠迅速積累相關的基礎經驗，迅速的熟悉基層的相關變化，為今后的企業管理奠定一定的基層基礎。企業的發展過程中，需要不同的專業人才為企業付出，工商管理人才是企業龐大人才需求的關鍵，因此為了企業更好的發展，必須要提高企業工商管理專業人才的綜合能力，拓寬知識面和視野。企業的人才培養和輸出一定要和企業的發展戰略和目標相吻合，明確各個部門的職責，明確分工，完善相關的規章制度，有效的落實人才培養和激勵方案，減少人員的流失，強化人才的忠誠度。另外一個方面，還要培養人才自我創新意識，在日常行為的小事中，尋求創新的靈感，一個企業只有不斷的注入新鮮的創新血液才能更好的推動企業更進一步的發展;企業的有關高層管理者必須要意識到人才再次受培訓的重要性，要給人才提供相關的培訓和再進修的機會，借鑒其他企業相關的優秀經驗，不斷總結，歸納，最終形成適合自身企業發展的模式，加強企業工商管理人才的信息化水平和社會交往技能。通過以上人才培養路徑的實施，培養出具備一定特色和較強、創業競爭力，并具有后繼發展能力的復合型和技術應用型工商企業管理人才。
三、結束語
總之，新時期企業工商管理專業人才的培養與輸出，必須要采用科學合理的方法，注重對人員創新意識的培養和開發，還要明確企業再人才進入后，應該如何去打磨這一批人才，讓其盡快為企業的發展貢獻力量，在不同崗位的工商管理人才應該明確知道自己適合做什么，應該做什么，以及怎樣實現自己設定的目標，怎么樣為企業的戰略目標落實貢獻自己的理論，并且在此基礎上結合自我剖析、機會評估、自我定位，不斷學習，不斷提高自己的綜合能力，最終實現自己能力的提升和企業效益的增長和不斷發展。
作者:李濤 單位:通化師范學院計算機學院
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工商企業管理的專業范文4
工商管理在實際工作中，主要是基于長遠發展戰略考慮，因此對處于轉型階段的企業而言，起到了積極的引導、支持作用，這對確保企業成功轉型，具有非常重要的作用。實踐中可以看到，無論國企，還是中小型企業，都需要以工商管理為基礎和指引。對于部分實體企業而言，轉型過程中通常以自身利益基礎，因此難以與國企相媲美，甚至部分企業會對長期的發展戰略和方針沒有足夠的考慮，只是追求所謂的眼前利益，最終只能面對事倍功半的結果。基于此，需要強化工商管理部門的作用，以實現對轉型階段的企業指導。工商管理部門實際運作中，主要以國家的長遠發展戰略為根本，實際工作中積極引導企業改革與轉型，以確保企業的可持續發展。持續健康發展。對于工商管理部門而言，它們通過積極引導企業開展改革、轉型工作和活動，來提高企業的市場競爭力。在此過程中，國家工商管理部門對現代企業進行的經濟活動，實施全方位的監督管理，從而促使企業的有效改革與快速發展，這些都以企業長遠發展為目的，為企業的快速發展提供強勁的動力。對于企業而言，雖然多數企業是獨立性經濟實體，在轉型與發展過程中，通常企業通過自己的生產經營來實現自主發展利益，而且主要目標在于實現企業自主經濟利益的全面提升?；诖?，部分企業在轉型與改革過程中，往往不顧及社會、國家及政策要求，一味的追求自身經濟利益的最大化。在此過程中，需國家工商管理部門對管理工作進行嚴格管控，通過科學合理的引導企業改革與轉型，來實現企業常用發展之目的。比如，工商管理部門在積極引導現代農業、運輸業、公共事業以及原材料行業與企業發展過程中，應當對生產工藝落后、設備陳舊和生產經營狀況不佳的一些企業，進行等級核準，積極引導他們進行產業改革和調整，以實現企業的成功轉型。通過工商管理的有效引導，不僅可以科學合理的避免大量資源的嚴重浪費，而且還可以有效促進企業轉型后的快速發展。對于工商管理部門而言，其在引導中小型企業，特別是民營企業管理過程中，應當積極引導企業不斷向勞務性產業以及服務型產業方向發展。同時，還要積極引導國內中小型民營企業向工藝品、餐飲以及農副產品加工和小商品加工產業方向發展。通過該種引導，不僅可以促進國內中小企業減少傳統行業競爭壓力，而且還可實現發展空間的有效拓展，促進企業探盡快找到經濟發展增長點。
二、工商管理在企業轉型中的起到了有效的服務作用
在當前市場經濟體制改革條件下，企業開展轉型發展工作，在此過程中工商管理起到了有效的支持服務作用，以此來確保該過程中的企業成功轉型，并促進企業的可持續發展。比如，2013年08月07日，南方日報發表評論員文章，“實現工商部門管理轉型服務升級要求通過此次活動，轉作風、樹形象、促發展，增強主動服務企業的意識，實現工商部門“管理轉型、服務升級”，為全省經濟發展作出更大的貢獻?！被诖耍ど坦芾聿块T應當認真做好監督管理與服務工作，并且配套一系列服務內容，以有效支持企業成功轉型和發展。在工商管理部門的支持與服務下，企業能夠更好的遵守國家法律法規、規章制度，保證企業的成功轉型，以此來體現企業的社會形象，促進企業健康發展。開展工商管理工作時，應當有良好的服務意識，并且將服務支持工作與工商管理工作密切結合起來，在工商管理工作中融入服務熱情，這樣這樣才能確保企業的可持續發展。
三、工商管理在企業轉型中起到了有效的保障作用
隨著市場經濟體制改革的不斷深化，企業轉型與發展過程中，國家工商管理部門除對現代市場環境加強監督、規范企業行為外，還可以對企業轉型與發展起到有效的保障作用。在此過程中，對于相關機制的建立健全，也提出了更高的要求。正所謂無規矩不成方圓，通過建立健全工商管理制度，可保障企業的成功轉型。在企業轉型與發展過程中，工商管理的保障作用主要表現在兩個方面。第一個方面，通過在企業轉型中為其提供有價值的參考意見，來促進其成功轉型。實踐中可以看到，由于很多企業尤其是中小型企業，實際轉型與發展過程中難以獲得豐富的市場資料、轉型途徑和方式方法，因此企業轉型發展過程中需以工商管理為保障；工商管理可以給企業轉型與發展提供更多的有價值參考資料，以此為企業的轉型與發展找到合適的方式與方向。通過轉型與發展方面的規范指導，可促使企業獲得更多的有價值轉型資料信息，這對于現代企業的轉型與發展具有至關重要的作用；第二個方面，通過工商管理可對企業轉型與發展過程中遇到的問題、成功經驗以及方式方法進行有效的總結與歸納。通過對常見問題全面總結，可為工商管理工作制度的建立健全，提供最為直接、最有價值的參考依據，從而讓工商管理制度不斷的完善與發展；通過對成功經驗的總結，能夠讓我國更多的轉型中的企業擁有珍貴的轉型參考資料，這對于全面提高國內企業的成功轉型率，具有非常重要的作用。
四、結語
工商企業管理的專業范文5
一、在社會主義市場經濟體制下我國企業的重要性是一個非常重要的組成部分，是國民經濟發展的重要支柱，是有利于社會經濟的進一步發展和穩定，是國內外市場競爭的主體，在發展的過程中國家要真正實現市場經濟的快速發展，必須注重在這一環節企業的重要性。
因此，在轉化的過程中，在企業管理的結束在休息結束是完美的將可少，最后只能保證在文章的末尾企業湍流的轉型改革的實施，又防止轉化的可能出現一些違規行為，并在這一過程中對規范企業管理方面具有重要的意義。因此，在企業管理的實際發展過程中，企業自身應該受到足夠的重視，企業的轉型必須在良好的條件下進行。要依靠改革和思想的進步，只有思想開放的心態，發展的過程一定要有這樣明顯的不良感覺。因此，在企業轉型和改革之前，企業管理工作需要有深刻的分析，必須尋求其重要性。我們將積極貫徹有關方面的思考和實施，轉變思路，不斷完善企業轉型服務的方法和方法。
二、不斷完善工商管理工作，對競爭進行有效管理基于我國市場經濟發展的特點，我國企業之間的競爭必然日漸激烈
面對這一趨勢，大多數企業開始實施轉型工作。由于市場經濟的特點，也會使企業有很大的機會出現在轉型過程中的違規，女性的嘴更廣泛的假冒偽劣產品的制造等。商業管理的建議有效地抑制了這些不良條件的出現。的先決條件，確保市場經濟的穩定發展，調整和規范市場經濟秩序，減少不公平競爭的發生具有重要意義，能夠有效地打擊非法企業，以確保企業在生產經營，或愿意尊重正義和遵守法律的過程中競爭。此外，工商行政管理部門還可以根據國家制定的法律、法規，包括國家制定的法律、法規，以及企業內部的有關規章制度，促進企業的轉型?？傊?，企業轉化的過程中，我們必須做一份好工作的業務管理，為了為企業的發展創造良好的環境，為企業改革具有明顯的效果，可以最大限度地保護企業能否持續、健康的發展。
三、現代市場經濟體系的推動下，企業轉型服務功能的業務管理工作，企業轉型工作逐步，工業和商業管理服務和相關部門的支持，應該在這方面做的很好，在這個過程中，最大的安全性，幫助企業成功轉型，最終促進企業的良性發展。
因此，不僅企業的監督管理部門，也應該是一個系列的支持大企業完成轉型的配套服務，也有管理和服務的企業更愿意遵守國家有關法律、法規的規定，充分體現了企業的良好形象，從而促進企業的發展，穩定健康。在實際操作和管理中，首先要有良好的服務意識、服務意識和業務管理能力，把服務、教育和宣傳工作有效地整合到企業管理中。工商行政管理部門的管理和服務，同時也提供了一些建議，以保護轉型不僅可以按照有關法律、法規的規定，企業的某些方面，而且還可以促進企業開展工作的指導下，這是企業改革的成功非常有益。
四、指導企業的改革、企業管理的實際工作中貫徹執行國家的長期發展，基于對過程實施的觀點，因此，需要正確、有效的指導和支持企業轉型改革，確保企業轉型成功的唯一途徑，無論是國有企業（國有企業），或小型企業將產生重大影響，能保證良好的經濟效益。實際開發過程中，因此，該企業獨立的經濟實體，在轉型的過程中必然會為了自身的利益，很難與線的高度，追求長遠利益，實踐證明，成功的企業基本上是訓練成功的重要因素成功的人，公司必須幫助員工充分發揮企業的潛力。因此，企業培訓應注意以下兩個問題。1，深入調查，掌握培訓需求的員工培訓，企業要認真開展研究工作，掌握培訓工作的新情況，了解員工的不同層次和不同的能力結構，個人的專業知識，知識的積累，以及當前和長遠發展的企業目標的影響程度的發展方向是一致的，因此，確定員工的培訓需求，提高針對性和主動性的培訓，提高質量和培訓工作的影響。通過培訓，員工了解和感受到培訓的重要性以及企業和個人帶來的變化，從而提高員工的整體素質。第二，對員工培訓計劃和員工培訓計劃的長期實施，有助于確保員工在戰略崗位上的人力資源優化配置，促進企業管理，促進企業的可持續發展。因此，必須根據當前和?L遠的角度，從指導思想、原則、任務、管理體制、經費和培訓設施，培訓教師和管理人員的獎懲等，制定不同層次的人才培訓，鼓勵員工進行自主學習，網絡培訓系統和長期的培訓計劃。同時，要完善現有的培訓管理制度，制定相關的規章制度。
即使有些企業不考慮國家政策，盲目追求自身利益，如果企業在轉型過程中持有這種態度必然會影響國民經濟的發展。因此，需要更多的指導來加強企業轉型的業務管理部門，引導企業從具體對象、發展和引導企業的公共事業、工業原材料、交通運輸等基礎行業，只有整合的發展趨勢和國家政策，是不可戰勝的地位。
工商企業管理的專業范文6
由于傳統工商企業管理專業課程設置有諸多弊端，如課程內容與崗位任務關聯度低以及教學方法單一等，鑒于此，“基于職業（崗位）”、“基于實踐”、“基于能力本位”、“基于工作過程導向”、“基于項目”等一系列課程開發理念或開發模式在國內應運而生。系統梳理國內較有影響力與代表性的工商企業管理專業課程開發模式后發現，我國高職院校工商企業管理專業課程開發大多以崗位分析為起點，但目前，工作任務分析一般通過邀請行業企業專家開展工作任務分析會或研討會的形式進行。這種形式雖然具有效率高（一般一天可完成）、發揮團體智慧優勢以及可發揮專家的引導作用等優點，但也明顯存在以下不足：
1.專家的意見與建議主要以現象學的思辨推測研究和經驗總結為主，缺乏實證依據；專家意見并不代表崗位的實質需求，并不能完全契合崗位。
2.工作任務分析更多關注的是工作或任務本身，并沒有將注意力放在員工的工作績效上，既沒有回答獲取高績效所需要的知識、技能以及素養（即勝任特征）是什么的問題；也沒有提出提高工作績效的方式和方法。
3.工作任務分析得出的勝任某一崗位或工作所需的知識、技能和素養組合并沒有經過有效性檢驗，以至于有可能造成與實際工作需要不符。
以上三點不足是導致工商企業管理專業的學生常感到學非所用或所學的知識、技能用處不大的重要原因。通常，學生在實際工作中評判所學知識和技能是否有用的標準只有一個，那就是能否很快勝任某一崗位或出色地完成某一工作任務?；谶@種現狀，我們引入勝任力理論對該專業的課程體系建設加以探討。
一、崗位勝任力研究內容
美國哈佛大學心理學家麥克利夫（David C.McClelland）將直接影響員工績效的個人特質和行為特征定義為勝任力，即與工作或工作績效或生活中其他重要成果直接相似或相聯系的知識、技能、能力、特質或動機。本研究以此理論為研究基礎，通過對工商企業管理專業畢業生的訪談和問卷調研，明確該專業學生應具備的崗位勝任力要素，并以此為依據對工商企業管理專業學生的課程體系進行系統分析，重新構建符合工商企業管理專業崗位勝任力的課程體系。
二、崗位勝任力的目標
本研究以勝任力理論為基礎，通過對相關行業、企業及工商企業管理專業畢業生的跟蹤與調研，有效界定該專業學生應具備的崗位勝任力要素，提出該專業課程體系的設想，并以此為依據構建高職院校工商企業管理專業課程體系的基本框架，為該專業建設提供有效參考，以提升其在人才培養中的實效性，提高該專業學生的崗位勝任力和工作競爭力，真正實現專業與崗位的零距離對接。
三、崗位勝任力的特色
近年來，我國學者、管理實踐者甚至是政府組織者對勝任特征模型的研究和應用進行了廣泛探索，但其內容主要側重于國有企業中高層、銷售管理人員等崗位的勝任力研究，而對基層管理者的勝任力研究很少，尤其對這些管理者的前身――工商企業管理專業的學生崗位勝任力的研究更少。本研究將勝任力理論運用于工商企業管理類專業的課程體系建設中，把它納入到“個人―職位―組織”匹配的框架中，可以根據行業、企業對該專業人才勝任力的要求，縮小學校職業教育和企業對人才要求的差距，使課程體系更具針對性與個性化，以期培養出的學生能夠達到人職匹配，實現學生、學校、企業三方“三贏”的目標。
四、需解決的關鍵問題
本研究以工商企業管理專業畢業生為對象，通過訪談和問卷調研，明確該專業學生應具備的勝任力，提出該專業課程體系的設想，構建高職工商企業管理專業課程體系的基本框架，為專業建設及人才培養工作提供有效參考，提高工商企業管理專業畢業生的崗位勝任力和工作競爭力。
五、通用素質模型的構建
1.成就與行動族，具體包括4個素質要素：成就動機、主動性、對品質和次序和精確的重視、信息收集意識和能力。2.幫助與服務族，具體包括2各要素：人際理解能力、客戶服務導向。3.沖擊與影響族，具體包括3個要素：影響力、關系建立能力、組織認知能力。4.管理族，具體包括4個要素：培養他人意識與能力、團隊合作精神、團隊領導能力，命令/果斷性。5.認知族，具體包括3個要素：分析式思考能力、概念式思考能力、技術、職業、管理專業知識。6.個人效能族，具體包括4個要素：自我控制、自信、彈性、組織承諾。
管理類工作是素質模型專家們所研究的最大的工作類別，由于管理類工作十分普遍而且重要，所以在工作勝任特征研究上比其他工作類別受到了更多的關注。
六、課程體系的建立
根據通用素質模型的構建，在高職類工商企業管理專業的課程標準中滲透通用素質模型的要素，完善課程體系。讓教師在授課的過程中根據模型，有針對性的對于學生的崗位勝任力進行引導。而且可以在考試中考察學生的崗位勝任力。
參考文獻：
