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大學生的政治思想范文1
【關鍵詞】微信；大學生；思想政治教育；價值
前言
近年來，網絡信息技術隨著時代經濟的發展而發展，網絡信息的傳播途徑也越來越多樣化，數字技術與網絡技術成了網絡各大新媒體信息的發展基礎。微信等作為當前使用最廣泛，同時也最受歡迎的網絡社交工具。微信等網絡社交工具不斷發展，潛移默化地影響著人們的思想和行為。大學生是勇于嘗試和接受新鮮事物的主體，同時也是微信最主要使用者之一，其就像一把雙刃劍，利弊相當。如何恰當利用微信這一強大工具促進對大學生的思想政治教育成了教育界的最新難題。本文就微信在大學生思想政治教育的價值予以探究，現總結如下。
一、充分利用微信網絡平臺，將對大學生的思想政治教育體系創新化
政治思想教育影響著人的一生，不僅關系到一個人的道德品質，而且還在很大程度上影響著人一生的發展，而為將大學生培養成國家的高端優質人才，光注重對其專業知識技能的培養是遠遠不夠的。不管一個大學生專業知識技能再怎么好，如果其在思想政治上走了歪路并未能及時糾正，那最終便會害人害己。這就充分體現了對大學生進行思想政治教育的重要性。隨著網絡信息技術的飛飛速發展，各類網絡社交工具層出不窮，據相關科學研究顯示――QQ和微信等騰訊公司推出的網絡聊天工具是目前最受廣大網民喜愛的兩款軟件，尤其是微信，在各大高校中掀起了陣陣熱潮。而思想政治教育工作者恰好能夠利用微信的強大功能，強化對大學生的思想政治教育力度。
“群聊”是微信的主要功能之一，思想政治教育工作者可利用這一功能組織學生就當下的社會熱點和國家大事進行積極探討。這一方式不僅不會受到時間和空間的限制，同時還打破了傳統課堂的束縛，使學生能夠暢所欲言。當教師在此過程中發現學生思想政治意識出現問題時，可及時對學生進行針對性的疏導教育；“附近的人”是微信的另一大功能，思想政治教育工作者可通過這一功能搜索到不同的學生群體，對其予以相應性和針對性的思想政治教育；“語音對講”是目前微信所有功能中使用頻率最高的一項功能，思想政治教育工作者可充分利用這一功能將具有思想教育與意義的校園新聞或其他相關內容對學生進行互動傳播。以此便可將社會主義核心價值體系教育內容通過微信向學生進行傳播，使其能在“寓教于樂”中受到潛移默化的思想政治教育。
二、完善校園媒體信息監管機制，在輿情中植入社會主義核心價值體系
微信因其互動性強、傳播快速、信息資源豐富等多種優勢，使其成為了社會熱點和國事熱點等的聚集地，也正因如此，使得許多不良信息層出不窮，荼毒大學生思想。是以，不斷將校園媒體信息監管機制完善化，在輿情中植入社會主義核心價值體系是很有必要的。
首先，各高校應借助微信這一有力工具，集結相關專業教師以及學生骨干分子等創建一支個強大的校園媒體信息監管隊伍，在加強學生思想政治教育的同時保障校園媒體信息的安全性和健康性，進而促進學生對正確社會主義核心價值觀的樹立。其次，思想政治教育工作者可嘗試利用微信平臺建立健全校園媒體發言機制，引導學生學會理性思考，抑制各類不良信息和虛假謠言的傳播，將與社會主義核心價值體系相悖的不良信息和負面輿論扼殺在搖籃中。通過這些措施可有效使大學生在面對當前錯綜復雜的微信網絡輿時，自覺抵制各種錯誤的“三觀”，不斷提升自我修養，深化社會主義核心價值觀。
三、充分利用社會各力量通過微信進一步強化對大學生的思想政治教育
從教育的角度來看，對大學生進行思想政治教育是一項極具系統化和復雜化的龐大教育工程，雖說校園是對學生開展社會主義核心價值體系教育的主要領地，其地位和作用舉足輕重且無可厚非，但大學生在社會中扮演著多重角色，社會、家庭、校園等對其成長有著不同程度的影響。是以，光憑借學校的力量對學生進行思想政治教育是遠遠不夠的，而應在此基礎上充分利用社會各界的力量深化對學生的思想政治教育。
從綜合的角度來看，網絡信息科技的到來不僅順應了時代的發展，同時也滿足了社會各界對信息領域的愈加深化的要求。思想政治教育工作者可號召以政府為主的社會各階層充分利用微信的強大功能，弘揚社會主義核心價值觀，傳播社會正能量，為開展大學生思想政治教育創建良好的社會環境，不斷促進大學生的健康成長。此外，還應充分發揮家庭成員的正確思想道德引導作用，并鼓勵具有正面影響力的媒體界還積極開展和參與相關宣教活動，充分發揮廣大媒體的號召和傳播作用，讓學生自覺且樂于接受社會主義核心價值體系教育。
四、結論
總之，微信在很大程度上影響著大學生的行為方式和思想意識，但其具有雙面性，有利有弊。是以大學思想政治教育工作者應“去其糟粕，取其精華”，在新化大學生思想政治教育的基A上，進一步完善和強化開展大學生思想政治教育的實效性。
參考文獻：
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大學生的政治思想范文2
關鍵詞：微信；思想政治教育；大學生
微信是2011年騰訊公司推出的一種網絡交流工具。資料統計顯示，90%以上的智能手機用戶都已成為使用微信的活躍人群，微信已成為人們日常生活中使用頻率最高、最方便的網絡交流、娛樂、信息獲取的工具。
一、微信受大學生歡迎的原因
首先，微信能充分展現移動互聯網的潮流性。智能手機已是手機發展的必然趨勢，只要有WiFi的地方，手機上網就很方便，這已成為一種潮流。其次，微信的資費便宜。微信只花流量，不收取其他費用。大學生們使用智能手機上網，圖的是方便、快捷，可隨身攜帶，能即取即用。很多學生選擇運營商提供的很優惠的流量套餐，資費相對于短信和語音電話更便宜。再次，微信的實用性強，還具有娛樂性。使用微信可以有多種交流方式：輸入文字、傳輸語音、傳送圖片、進行視頻等。這些豐富有趣的方式讓學生之間的交流和溝通更加方便和快捷，只要有網絡，微信就可以做到即時信息傳送，還可以建群進行多人群聊。以上的交流方式沒有時間和空間的約束，這體現了微信在信息傳輸方面的優勢。最后，微信具有添加好友功能?？蛇x擇手機上的通訊錄或QQ上的好友進行添加。通過微信添加好友，可以進一步加深與好友的關系。而微信“查找附近的人”功能可以互相查看和添加附近使用微信的人，拓展好友范圍。微信還有搖一搖、漂流瓶的功能，這可以使微信用戶匿名發送信息，而接收者也有任意性。微信用戶實現了匿名交友和遠程手機交友。大學生利用智能手機實現上述功能，豐富了大學生活，解決了生活中的一些社交需求。但是，有很多大學生的生活已被智能手機和網絡捆綁，這對大學生的生活和學習產生了諸多消極影響。
二、微信不良信息泛濫對大學生的消極影響
微信是開放性的社交平臺，在微信上會有不良信息傳播。有些人為了點擊率和追求娛樂效果，使用夸張和杜撰的方法信息，使分辨能力較弱的學生跟風轉發，這對處于世界觀、人生觀、價值觀養成階段的大學生來說，產生的消極影響很嚴重。首先，微信接收和傳輸具有即時性。自制力差的大學生過于關注微信群或朋友圈，這就影響了大學生的正常學習、生活。其次，有些大學生性格內向，社交一旦不如意，就很容易把精力轉移到微信。對微信產生依賴，導致性格越來越孤僻。最后，微信平臺傳輸的廣告、傳銷、騷擾信息讓人不勝其煩。微信人群可以暢所欲言，這很容易使個人權利受到侵害。查找附近的人和搖一搖功能使大學生有了更多與陌生人接觸的機會，卻也成為安全隱患，這就容易增加被侵害的機會，對大學生的人身安全造成了威脅。
三、用微信對大學生進行思想政治教育的策略
首先，在校園構筑專門的微信平臺。微信平臺的內容要與大學生思想政治教育工作相結合，可建立教育管理和教學管理微信平臺，以及專門學生學習和生活相關信息的微信，積極倡導學生民主參與到學校的教育和管理工作中，可發起對校園基本建設、校風校紀、教學與教學管理等涉及學生切身利益問題的討論。還可建立任課教師、政治課教師的微信平臺，學生有問題可通過微信向這些教師提出來，教師可利用課余時間解答學生的問題或困惑。教師是溝通學生與學校的橋梁，而微信為師生提供了無障礙的交流平臺。其次，加大對微信的宣傳力度并提高微信的使用技能。學?？梢岳眯@傳媒工具，來宣傳微信，倡導師生學習微信，使用微信。要讓大學生思想政治教育工作者對微信的功能有全方位的了解，并能熟練使用。這也就能提高大學生和教育者對使用微信進行政治教育的重視程度。最后，微信的內容要貼近大學生實際生活，不能單純說教。好奇心強是年輕大學生的特點。他們樂意關注社會上發生的新事、奇事、異事，傳統的政治課教育已不能解決和解釋社會復雜問題，但學校微信管理者可把社會熱點話題到微信上，并提出正面的積極的觀點，對大學生進行正確的引導。校園微信應主要關心大學生學習和生活的內容，體察大學生學習和生活的難處，關心大學生的心理發展。把關心以微信的方式融入到他們的生活中。還可把與學生當面解決起來有些尷尬的問題，以微信交流的方式進行，使微信的政治教育方式變成學生樂于接受的方式?？傊r代為大學校園里的思想政治教育開創了新方法，帶來了新契機。大學生思想政治工作者應保持與時俱進的思想和行動，利用“微機會”，探索出一條新的微時代的大學生政治思想教育新模式，促進大學校園里的思想政治教育工作向更健康更和諧的方向發展。
參考文獻：
[1]郝珺“.微信”對高校思想政治教育的影響及應對[J].唯實(現代管理),2013(11):51-52.
[2]黨昊祺.從傳播學角度解構微信的信息傳播模式[J].東南傳播,2012(7):71-72.
大學生的政治思想范文3
關鍵詞：思想政治教育；中國夢；思考
近些年來，隨著教育改革的不斷推進和中國夢的講話，高校大學思想政治教育教學過程中出現了一些具體的問題，比如忽視了對中國夢理論教育的傳播。因而將中國夢融入到高校大學思想政治教育課堂越來越受到許多大學教師的關注。為了避免高校大學思想政治教育老師在課上只注重籠統地講授理論知識，而忽略了學生對中國夢理的學習，大學教師將中國夢融入到高校大學思想政治教育中，樹立清晰地教學目標，編制系統性與整體性相結合的中國夢理論教育教材，這對提升學生興趣至關重要。這對提升大學生的教育素養，培養大學生的愛國情操十分關鍵。
1.重視高校大學思想政治教育課程中有關中國夢理論學習的意義
引導學生自覺學習中國夢，培養學習意識是順應我國未來教育改革發展方向的重要舉措，是我國實施科教興國戰略的必要條件。將中國夢融入到大學思想政治教育課程中是培養人才的關鍵環節。學生學習中國夢有利于豐富學生的知識儲備量，提升學生的個性發展，培養學生的愛國意識具有重要的現實意義。[1]創新高校大學思想政治教育課程的授課方式，不僅有利于激發學生對中國夢的學習興趣，提高學生的非智力因素和對中國夢的理解能力、認知能力。高校將中國夢融入到大學思想政治教育課程中有利于提高學生的政治素養，還有利于提高高校大學思想政治教育的運用能力。更深層次講，引導高校大學生培養政治素質與愛國教育，培養我國高校大學生的愛國精神，也避免了高校大學思想政治教育教師被普遍格式化現象的重復出現，進而增強高校大學生的靈活應變能力。
2.將中國夢融入到高校大學思想政治教育的具體策略
2.1高校缺乏將中國夢融入到大學思想政治教育的經費投入
現階段，隨著信息時代的到來，為了適應我國高等文化教育的需要，高校往往只關注學生的專業課程的培養而忽視了高校大學思想政治教育課程的中國夢理論的創新教育，因而往往缺乏將中國夢融入到政治思想教育的經費投入，不能滿足高校大學思想政治教育的發展需求。為了保障高校大學思想政治教育工作的順利進行，推進中國夢的傳播發展，高校增加大學思想政治教育課程有關中國夢相關教程編撰的經費投入，這能夠保障現階段中國夢教育順利進行。然而，高校每年在政治教育有關中國夢成果的研發方面資金投入較少，使得高校大學思想政治教育課程中有關中國夢理論學習受到某種程度的制約，不利于中國夢理論教育的有效開展，降低了教師的積極性，不利于高校大學生的全面發展。為了推動高校將中國夢靈活地融入到大學思想政治教育課程中，推進高校教育工作的有序進行，高校應當將中國夢融入到高校大學思想政治教育中去有利于實現文化人才培養模式的有效創新，引導高校培養高素質的人才，提升高校大學生的思想政治素質，完善中國夢的專題理論教學隊伍的全面建設。
2.2高校大學領導應當帶頭學習中國夢
在高校大學思想政治教育課程中，中國夢理論教育不僅應當落實到學生，高校大學領導應當帶頭學習中國夢，尤其要豐富思想政治教育活動和推動高素質教育的人才隊伍建設。因而，領導重視將中國夢融入到高校大學思想政治教育課程中有利于推進高校思想政治教育人才隊伍建設。由于現階段高校將中國夢融入到大學思想政治教育課程中需要一定的時間，因而在傳授過程中存在較大的不足。加上高校將中國夢融入到大學思想政治教育課程中需要老師將這些內容予以體系化，中國夢理論教育活動的開展需要好的帶頭人，這樣有利于高校將中國夢融入到大學思想政治教育課程的任務能夠科學有效的進行，進而實現我國高校大學思想政治教育課程的教學目標。[2]高校大學領導應當帶頭學習中國夢，尤其需要根據中國夢教育的實際情況和學生的學習能力科學性、量力性、全面性地設置具體的教學目標，這能夠有效確保大學思想政治教育中國夢相關知識的準確性傳授，這是高校大學思想政治教育在中國夢理論教學過程中實現教學效果的關鍵。
2.3提升學生學習中國夢融入高校大學思想政治教育后的積極性
隨著我國社會主義政治建設的不斷推進，我國高校大學思想政治教育中有關中國夢部分的政治思想理論也在不斷創新和完善，采用多種形式的教學方式實現對中國夢傳播具有重要的實踐指導意義。比如，采取中國夢主題演講的方式、舉辦中國夢征文比賽、開展中國夢的知識競答活動、倡導學生進行中國夢系列方式的網上答題活動，開展有關中國夢的大型教育活動等，這些均能夠使得我國高校大學思想政治教育課程有關中國夢的知識學習得到了有效的貫徹與學習，這能夠提升高校大學生參與中國夢理論教育的積極性和熱情，提升大學生對中國夢相關理論的全面認識。現階段，為了增強高校大學思想政治教育的整體水平，將中國夢的專題內容融入到思想政治教育工作中具有重要的意義，豐富高校大學生對中國夢理論內容的認識，創新思想政治教育活動，能夠有效提升大學生的政治素養，激發學生對中國夢理論教育的積極性和學習中國夢理論知識的熱情。高校大學思想政治教育教師應當自覺提升參與中國夢理論教育活動的積極性，豐富中國夢理論教育教學活動為了實現我國高校大學更大范圍內高質量學習中國夢理論，應當創新多樣化的中國夢理論教育，推進高校大學生積極參與思想政治教育中。
2.4將中國夢以靈活多樣的形式融入到高校大學思想政治教育中
科學技術的飛速發展使得傳統的大學思想政治教育課程比較單一、貧乏，創新傳統的高校大學思想政治教育，將中國夢以多元的方式融入到大學生思想政治教育中將會發揮著良好的教學效果。比如培養學生合作學習、自主探究學習中國夢的精神。引導學生深入分析中國夢，在課堂上允許學生做好有關中國夢學習的課后溝通交流，使得大學思想政治教育中有關中國夢部分內容的學習氛圍變得積極，有效預防學生產生聽課出現的疲憊感。此外，高校教師將中國夢以靈活多樣的形式融入到高校大學思想政治教育中時，應當一方面注重對中國夢理論教育的知識講解，另一方面要培養學生的分析評價能力，引導學生積極分析與應用中國夢的理論知識，促進學生思想政治素質的有效提升，充分發揮中國夢理論教育的功能。將中國夢以靈活多樣的形式融入到高校大學思想政治教育中，相關學校應當在編制中國夢專題教材的過程中，所有編撰者應當就中國夢理論教育部分進行形式的創新與理論的延伸，最好做好充分的編撰前討論交流工作，明確編撰中國夢專題教材前的清晰的編寫思路，構建完善的政治理論教育體系，提出具有發散性思維的中國夢大學思想政治教育課后的反思問題。
3.結語
綜上所述，為了更好地將中國夢以靈活多樣的形式融入到高校大學思想政治教育中，有效落實學生對中國夢專題理論的深入學習，使得高校培養出政治素養的綜合型人才，優化大學思想政治教育中有關中國夢教育的教學模式。高校創新大學思想政治教育課堂上有關中國夢理論學習形式的多樣化和教師授課方式的多樣化，不僅能夠提升學生學習中國夢理論知識的主觀能動性，還能夠提高高校大學生的政治素養。
參考文獻：
大學生的政治思想范文4
關鍵詞 新時期 大學生 思想政治教育 創新
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A
New Ideas to Strengthen College Students' Ideological
and Political Education in New Era
YANG Shurong， TANG Yanfei， ZHU Yan
（Liupanshui Normal University， Liupanshui， Guizhou 553001）
Abstract Mission of higher education is not just for students to learn how to learn， more importantly， to learn how to behave， what to do， and this is also the ultimate goal of the ideological and political education. Facing the new situation in the new period， the ideological and political education of college students need for innovation and development， put forward new ideas fit the new era， to make it more fit contemporary features and characteristics of the times， and improve students' self-motivation to learn， so that make the role of ideological and political education get to play to the maximum extent.
Key words new era； college students； Ideological and political education； innovation
1 新時期大學生思想政治教育中存在的問題
1.1 注重個人價值的實現而忽略社會價值
近年來，大學生在思想政治教育方面存在的主要問題是過于重視自身利益，從而造成他們以自我為中心的局面，在生活和學習的過程中注重的是自我的意識、選擇、設計等，對個人價值的實現過于重視，從而忽略了其與集體價值、社會價值的關系。而個人、集體、社會三者關系協調發展作為價值觀的核心內容，成為當代大學生忽略的主要內容，個人價值作為三者整體的一部分，其實現與否不僅僅意味著自身的完善和發展，而是一切社會關系總和實現與否的綜合體現。當代大學生對個人價值的理解和判斷存在著一定的偏差，很多學生推崇“人不為己，天誅地滅”的理念，這種以個人為中心的理念在很大程度上侵蝕著大學生固有的思想和理念，以致大學生面對兩者的沖突和矛盾，不知道該注重個人價值還是社會價值、不知道該注重奉獻還是取得。
盡管大學生正處于青少年時期，尚且沒有形成完整系統的世界觀、人生觀和價值觀，但是他們在發展的過程中也逐漸對世界、人生和價值產生了一系列比較主觀的思想和認識。加之近年來我國經濟和社會的飛速發展的過程中，網絡技術迅速覆蓋了人們生活和工作的各個領域，大學生在生活水平不斷提升的同時，也面臨著網絡上的多種信息，其中不乏社會不良思潮以及不利于大學生身心成長的暴力、黃色信息，這些信息在潛移默化中對大學生的思想和行為產生了誤導，同時也阻礙了高校思想政治教育的開展，不利于教育實效性的實現。如當代大學生對一些英雄人物的看法和觀點已經產生歪曲，非但不會產生敬佩的心理，反而會對其進行嘲笑。為了轉變大學生的現有思想觀念，使其面對新時期的新形勢，能夠具備良好的思想品德、正確的價值取向，高校應該積極轉變教育理念和教育方式，使大學生思想政治教育的發展能夠跟得上時代的步伐。
1.2 個人價值在實現過程中存在矛盾和沖突
一方面，當代大學生大多都會對自身有較高的期望，對自身的定位較高，在沒有經歷足夠挫折和困難的同時，認為什么事情都是非常容易的。加之我國現階段不完善的就業機制以及社會上諸多不良風氣的影響，大學生在追求個人價值的過程中，過于心高氣傲，把什么都想得很簡單，希望實現自身價值卻不想付出努力，大學生對自身定位存在偏差就是由這種現狀造成的。另一方面，大學生在追求個人價值的過程中缺乏理性，常常按照自己的心情和想法做事，加之大學生在價值判斷方面缺乏對價值認識的基礎，因此在把握自身理想和社會關系的方面存在很大的問題。他們一方面沉浸在自身虛構的理想人生中，另一方面還要面臨現實生活中的困難和挫折，再加上缺乏追求的精神和信心，就特別容易產生在實現個人價值和價值判斷等方面的不良情緒。簡單地講，就是大學生想實現個人價值，但是面臨現實生活的困難和挫折往往會進入以自我為中心的誤區。
1.3 價值取向模糊
隨著我國社會主義市場經濟的發展，我國的經濟、文化以及人們的價值取向和價值判斷都朝著多元化的方向發展，勢必會造成大學生的價值取向呈多元化發展，這就容易造成大學生的價值取向過于盲從，不知道該選擇何種價值判定標準。隨著改革開發的深入，西方的文化逐漸流入我國，多元化文化的發展和壯大使很多大學生認為西方的價值觀標準就是他們現階段要模仿和推崇的對象，再加上一些大學生思想中殘留的我國傳統的價值觀判定標準，長久的成長和發展過程中，必然會導致對價值觀判定的盲目選擇和推崇，從而使其陷入價值取向趨于盲目化，不利于大學生身心健康的成長和發展。
2 新時期加強大學生思想政治教育的新思路
2.1 確保思想政治教育內容的正確性
當代大學生面對繁雜的信息，缺乏對信息的篩選和判別能力，為了引導大學生提高信息識別和判斷能力，高校進行思想政治教育的第一步是要確保教育內容的正確性和科學性，引導學生將這些教育內容作為信息判斷的依據和基準，降低不良社會思潮和不良信息對大學生的影響程度。在具體的實施過程中，要有專門的思想政治教師將我國的國家政治體制以及在其引導下的政治觀和政治思想灌輸給大學生，在正確分析我國當前社會主義政治體系的前提下，加強對大學生的思想政治教育。
2.2 注重師資隊伍的建設
教師作為受教者的引導者和學習氛圍的營造著，對受教者的影響較大。要營造良好的思想政治教育氛圍，可以從兩個方面出發：提高師資隊伍質量和加強資源設備。教師作為大學生思想政治教育的指導者和引導者，其自身首先要擁有較高的思想覺悟和道德素質。高校要注重對大學生思想政治教育者的篩選和培訓，提高對教師隊伍的要求，并要定期對其進行培訓，以此為突破口提升高校的思政教育水平和資源，這對良好思想政治教育氛圍的營造是非常有利的。思想政治教育者不僅僅要使學生積累思想政治的相關知識，更要引導大學生認識到思想政治教育的意義，從而樹立正確的價值觀。
2.3 對思想政治教育的方式進行創新
我國經濟的多元化發展，帶動了文化的多元發展，當代大學生受多元文化的影響，開始排斥一些傳統的理念和文化，高校進行思想政治教育的傳統方式也被包括在其中。針對這種現象，高校有必要改革和創新思想政治教育的方式，將新時期的一些元素融入到其中，推進大學生思想政治教育的創新發展趨勢，同時也能使大學生提升學習的效率和效果。高?？梢詮睦碚撆c實踐結合的角度出發，對當前的思想政治教育內容和方式進行優化和革新，如可以在將理論知識灌輸給學生的同時，積極舉辦并鼓勵學生參與到社會實踐、志愿者服務等活動中，使枯燥的理論知識能夠在實踐的過程中得到深化。
新時期背景下，高校要將大學生思想政治教育與時代特色有機結合起來，同時也要考慮到當代大學生的心理特點，有針對性地對大學生思想政治教育的內容、思路、方式和手段進行調整和優化，提高工作的實效性。
參考文獻
[1] 黃禮鏘，鄭文貴.新時期大學生思想政治教育的時效性研究.2013.32（4）：206-208.
大學生的政治思想范文5
【關鍵詞】 大學生 思想政治理論 需要 條件
一、主體依據
1．人性依據。人是物質的存在，具有物質性，人也是精神的存在，具有精神性，是“能動的物質”。正如馬克思所指出：“人不僅僅是自然地存在物，而且是人的自然存在物，是自為地存在的存在物。他必須在自己的知識中確證并表現自身。人不但可以能動地認識事物，還可以能動地認識自身，產生“自我意識”。人總是通過“自我意識”來評價自身的價值、特性和能力。當人們獲得了自身主體價值的肯定時，精神就會感到幸福、愉快，心靈就會獲得寧靜，就會感到自己生命的有意義；相反，當人們不能獲得對自身主體價值的肯定時，就會感到不愉快、失落和痛苦，就會覺得失望。如馬克思所指出：我在我的生產中物化了我的個性和我的個性的特點。但人們在選擇實踐領域時，一是要對其生存和發展有價值意義；二是要有利于人的主題性的發揮。在人們的時間活動中，不可避免的就會碰到各種各樣的問題，這就促使人們需要不斷地解決這樣的問題，由此產生完成這些問題的精神需要和新的價值目標，并充分調動自己的能動性去實現這個目標，從目標的實現中獲得精神享受和愉悅。主義認為，人之為人的而區別于其他動物的最基本的特征，在于人是具有自然屬性、社會屬性和思維屬性的統一體。人在物質生產活動中獲得自然屬性。人是自然存在的物，但人更是社會存在物，因而人性更表現為一種社會性。人在必須的、作為其生存和發展必要的社會交往活動中獲得社會屬性。這一屬性是人性中的內在本質規定。因此，人的生存和發展離不開社會，社會關系決定著人的人性和本質，人通過實踐活動不斷改變各種社會關系。正確地面對、處理解決這些關系，人們就會產生有利于解答、解決這些問題的思想政治理論需求和價值目標，從價值目標的實踐中獲得精神享受和愉悅。
2．心理依據。人的需要不但有社會屬性，而且有心理屬性。人的需要具有心理屬性，是說它是一種心理現象，心理反映。即是指需要是有機體缺乏某種東西時或者受到某種刺激，特別是受到了強烈刺激時產生的一種主觀狀態，是有機體特有的一種自我保護和自我發展的心理傾向和心理要求。從心理依據看，當代大學生有著對思想政治理論的需要，它體現在如下幾方面：首先當代大學生渴望主體人格的塑造和健全，渴望自我價值的實現，需要思想政治理論；其次大學生渴望預防消除不良心理。需要思想政治理論；最后當代大學生的動機和興趣有了新發展，需要思想政治理論教育。
二、客體依據
1．人的社會化依據。社會學界對人的社會化的研究，主要從三個角度加以理解，即文化的角度，個性發展的角度和社會結構的角度。所謂文化的角度，即把個人社會化看作是人類文化的積累，傳遞和延續的過程，個人社會化的實質上人類文化遺產的轉移過程；從個性發展的角度，人的社會化就是人的個性和人格的形成與發展的過程。從社會角度結構講，人的社會化就是指社會成員受社會影響被納入社會規范的過程。因此，社會化既有社會對個人的文化教化，也有個人對社會的調適。由于前面已經從個性發展的角度論述了思想政治理論需要是大學生社會化的內在要求。在此主要從社會結構角度論述人的社會化與大學生思想理論需要的產生。
2．思想政治教育依據。在社會教育過程中，構成社會教育的內容除專業知識外，主要就是思想、品德、政治方面的教育，即思想政治教育。從一定意義上說，大學生思想政治理論需要的產生直接與思想政治教育有關。它具體表現為以下兩個方面：首先思想政治教育的理論“灌輸”，影響大學生對思想政治理論的需要條件?！肮噍敗崩碚撌撬枷胝谓逃闹匾吸c，從深層次上來分析，“灌輸”有效還是無效，都同人的思想政治理論需要有著內在的聯系。當代大學生處身于思想政治教育的環境中，就不能不受其影響；其次思想政治教育社會實踐激發大學生思想政治理論需要的條件。當代大學生是與我國改革開放與時共進的一代，他們切身感受到改革開放帶來的巨大變化也對這個急速變化的時代所產生的各種問題感到迷惘和不解，他們渴望了解社會、了解中國、了解自身，而學校政治思想教育為他們認識社會、認識人生提供了一條途徑。一方面，大學生在學習，生活的過程中不可避免的會碰到各種各樣的思想政治理論問題，自然就會產生解決這些問題的需要，而要解決這些問題，他們就會產生對思想政治理論的需要，因為思想政治理論能夠幫助他們澄清這些問題；另一方面，他們也會產生實踐的需要，因為實踐本身也是解決問題的一條重要途徑。通過實踐活動解決了理論上的思想政治問題后，就會增強大學生對思想政治理論的認同，并激發其對思想政治理論的需要。
大學生的政治思想范文6
關鍵詞：網絡環境 “90后”大學生 思想政治教育
隨著信息時代網絡的全面覆蓋，高校校園網絡已成為當代大學生獲取信息、交流思想、聯絡感情以及消遣休閑的重要途徑和手段。網絡世界對大學生的道德觀、價值觀、人生觀產生著極大的影響。同時，一些大學生的網絡行為失范也日趨顯著。如網絡成癮、網絡欺詐、利用網絡竊取和毀壞他人資料等現象時有發生。這些行為嚴重影響了大學生的成長，也阻礙了高校校園和諧網絡文化的構建。面對多元而復雜的網絡信息環境，作為高校思想政治教育工作者必須找出有效的途徑對大學生的網絡行為加以規范，本文就此提出以下幾點以供參考。
一、加強網絡道德教育，凈化網絡環境
互聯網已經與大學生的學習、生活密不可分，是他們學習生活的精神支柱，是他們獲得信息的主要渠道。所以把思想政治教育融入到網絡中是對當前大學生進行道德教育的必然要求。這就要求在大學生的思想政治課中增加網絡道德教育內容，聘請當地的道德模范人物、行業標兵到大學校園做專題講座，用他們的道德行為規范來感染大學生，使大學生的思想得到凈化，用榜樣的力量去激勵他們。思想政治課教師在開設思想政治教育專題網的同時應從理論上進行全方位的探討，豐富自己的道德教育內容，提高自己的職業素養。通過網絡道德教育與傳統的思想政治教育相結合的方法，加強對大學生的網絡道德教育。同時，教師還要大力倡導文明上網、誠信上網，讓大學生明確認識在網絡時代自己要增強網絡道德意識和責任意識，嚴格遵守網絡秩序，規范自己的網絡行為。
要規范大學生的網絡行為，就要為大學生創造良好的網絡文化氛圍。黨的十七大報告指出：“要加強網絡文化的建設和管理，營造良好的網絡環境?！本W絡環境中存在的一些不良信息充斥著大學生的眼球，更有不堪入目的網絡聲音、畫面在網絡上流傳。因此，必須加強網絡的監控和監督，這要求政府部門形成齊抓共管的局面，創新管理模式，制定和完善管理制度，對不文明的網絡行為加以約束，防范有害信息侵入，讓大學生認識到網絡的權利和義務是互相影響和依托的，從而保證網絡文化的健康發展，為大學生提供一個健康干凈的網絡環境。
二、提高思想政治教育人員的網絡水平
互聯網打開了大學生的視野，拓展了大學生人際交流的空間，同時也打破了國家、民族、文化的各種界限的約束，從而導致傳統的思想政治教育在此時顯得有些力不從心。這要求學校建立一支具有創新意識的網絡思想政治教育隊伍，熟悉網絡文化，精通網絡技術，能夠利用網絡資源去分析和解決大學生的思想困惑，有著較強的網絡信息獲取、傳遞和處理的能力。例如，借助網絡的匿名性和自由交流的特點，建立QQ群、微博等，利用共享平臺、在線留言的形式與學生交流溝通，從而將日常的思想政治教育內容滲透到網絡空間，從中掌握學生心里最真實的想法，從上網的目的、學習內容和行為規范上等方面去引導教育大學生，增強他們的責任感和網絡規范意識，使大學生認識到傳統社會公德同樣適用于網絡社會。同時，教師還應讓大學生積極參與到學校的網絡管理當中，推選先進分子在網上及時發帖，對網絡的熱點話題和社會、學校出現的先進人物事跡展開討論，形成正確的網絡輿論導向，引導大學生對事物做出正確的判斷，有效地抵御網絡中不良信息的傳播?？傊覀円浞掷镁W絡為思想政治教育服務，切實提高思想政治教育工作的效率。
三、加強大學生的網絡自律，提高網絡道德意識
“90后”大學生是在網絡環境下成長起來的，從小打著電玩長大，與網絡有著較為廣泛的接觸，對于網絡這個最大的信息庫他們有著很強的求知欲。他們那種實現自我價值和追求自由的愿望非常強烈。因此，加強大學生自身網絡約束、提高網絡道德意識勢在必行。一是要發揮大學生個性獨立、自信張揚的特點，幫他們樹立正確的人生觀、道德觀，對網絡上良莠不齊的信息要加強辨別能力，使他們在紛繁復雜的網絡世界中辨清方向。二是要培養大學生的網絡責任感，加強網絡道德意識教育，讓他們了解網絡社會的責任和義務，提高他們的自律能力。三是要加強大學生的網絡心理咨詢工作?！?0后”大學生對未來充滿自信和激情，堅信自己的處事能力，但抗挫折能力差，心理較脆弱，往往對困難估計不足。這就要求高校思想政治工作者積極應對互聯網帶來的心理問題，及時對大學生進行網絡心理輔導，直接與大學生在網絡平臺上交流，以減少由心理問題而引起的網絡道德問題。
四、充分利用網絡資源，建立思想政治教育網站
隨著網絡的發展，思想政治教育網站在互聯網上逐漸發展起來，但它還不足以占領網絡陣地。要想發揮它的教育效果，廣泛吸引大學生參與，首先網站要生動活潑、圖文并茂，充分利用網絡技術手段把學生認為枯燥無味的東西以生動形象的動畫形式配上流行的音樂背景展現出來，讓大學生在娛樂中受到教育。其次要抓住“90后”大學生的特點，設計網絡游戲時把思想政治教育穿插其中，在游戲時寓教于樂，讓每個人都參與進來，最大限度地調動他們的積極性，讓“擺事實，講道理”很好地結合起來，增強感染力，從而加深學生學習的印象，以此擴大政治思想工作網站的知名度，讓學生在潛移默化中受到教育。
總之，信息網絡迅速發展，而“90后”大學生這一網絡的主要群體也在逐漸擴大，網絡管理有待完善，思想政治教育的任務還很艱巨，需要我們進一步去探索。
參考文獻：
[1] 陳茜.大學生網上道德失范行為抽樣調查報告.湖南第一師范學報，2009（1）.
