前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的媒介生態對大學生的作用分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
媒介生態指向一種系統的和諧結構，主要關注人與媒介環境之間的相互影響和相互作用，探討如何在人的參與下維持媒介環境的健康、平衡，從而使人與媒介、媒介與媒介之間保持一種良性的互動關系，并以此為前提促進整個社會文化的協調發展[1]。從媒介生態學的角度來說，整個社會信息市場是一個大的媒介生態系統，其基本構成要素是網絡媒介、社會環境和受眾以及三者之間的相互關系和相互作用，特別是作為核心要素之媒介系統的變革將對其他系統產生深遠的影響。 一、傳統媒體的退去與新媒體的堅守 隨著媒體技術的快速發展，傳統媒體與網絡媒體、移動媒體等不斷融合，中國整個媒介生態環境正在發生著翻天覆地的變化，大眾媒介信息傳播渠道不斷擴張，傳統媒體對信息的壟斷和對輿論的控制格局被打破，信源主體從傳統的大眾媒介逐步擴展到公眾個體層面。網絡不再是新媒體的代名詞，其仍屬大眾媒體。大眾媒體的特性在于，它可以將完全相同的內容傳達到所有的接受者，并且內容發送者對內容擁有絕對的控制。但大眾傳媒的缺點是其內容不能針對接受者的獨特需求和興趣而個性化，接受者對內容沒有控制。在這種前提下，“新媒體”應運而生，融合了人際媒體和大眾媒體的優點：信息是完全個性化的，并且可以送達幾乎無數的人；每個參與者，對內容都擁有對等的和相互的控制。相對于傳統媒體而言，新媒體的“新”就在于其依托數字、互聯網、移動通信等新技術的發展，以電子信箱、博客、搜索引擎、手機報紙、IPTV、網絡電視、虛擬社區、網絡文學、桌面視窗、觸摸媒體等形式掀起媒體革命，帶來了信息傳播的根本性改變。新媒體的交互性帶來了充分的即時交流和網絡互動，以往傳播格局中涇渭分明的傳播者和受眾的界限逐漸模糊，任何個人皆可成為信息者。美國《連線》雜志對“新媒體”有一個近于意識流的定義：“所有人對所有人的傳播，這就是新媒體。” 二、新媒體時代媒介環境變化對大學生的影響 新媒體時代社會網絡化和網絡社會化的發展態勢，使得新媒體不僅對傳媒領域有重大影響，對于社會發展亦產生了革命性作用。當媒介環境發生影響時，就不可避免地會形成一種網絡媒介生態系統。因此，廣義上說，媒介環境變化的影響不僅是媒介對于自身信息接收者的影響，還包含媒介之間的競爭與影響，以及媒介技術和信息傳播對自然和文化的影響。 在新傳媒時代，越來越多的信息正在以數字化的形式、通過各種數字媒介渠道被傳送到受眾，人們的思想道德與行為受到了大眾傳媒的廣泛影響，大學生不可避免地受到其影響。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》中顯示，截至2011年6月底，中國網民規模達到4.85億，較2010年底增加2770萬人。2011年上半年，我國微博用戶數量從6331萬增至1.95億，半年增幅高達208.9%，成為用戶增長最快的互聯網應用模式[2]。又據萬瑞數據的《微博媒體特征及用戶使用狀況研究報告》顯示，“微博”用戶年齡以18—30歲的年輕用戶為主，占比高達67%[3]，而其中大學生使用“微博”人數所占比例較高。由此可見，在時尚浪尖的大學生是互聯網的主要用戶群之一。大學生是快速接觸各種媒體信息的最大群體，他們不再單純是傳統意義上的受眾，更成為了信息的傳播者。同時，他們也必然地成為受媒體影響最深的群體。以此同時，素以思想活躍著稱的高等學校，也加入了這支龐大的微博大軍。部分高校開通了官方微博，截至2010年12月，有90多所大學在新浪開通官方微博。許多大學生通過微博，隨時隨地關注學校、關注社會，參與信息交流與評價。“微博”正以其強大的功能深刻地影響著大學生及大學生身邊的世界。 1、輿論多元，公民新聞運動打破了傳統媒體對社會傳播網絡的壟斷 在傳統媒體時代，真相是掌握在少數人手里，管理者習慣利用其與社會大眾之間的信息不對稱來實現社會的管理，但是，隨著新媒體的發展，“真相被長久遮蔽”正逐漸成為歷史，當下一個不爭的社會現實是新媒體為每一個人提供了一個多元化的社會話語場，公民新聞運動使絕大多數社會的真相處以一種社會成員集體圍觀的結構當中，真相不再為少數人和專業媒體所壟斷。微博就是迄今為止最具革命意義的個人媒體，據上海交通大學輿情研究實驗室的《2010中國微博年度報告》預測，“微博用戶的爆發性增長將出現在2012年~2013年左右，市場將在2013年進入成熟期[4]。微博正在上升成為中國最具影響力的主流媒體之一，它的興起徹底打破了傳統媒體的“專業主義壁壘”，在直接發掘新的議題的同時，也從傳統媒介那里取得了部分議題的設置權，它極大的釋放了人們的社會表達。眾多新聞事件體現了這一趨勢。在2010年輿情熱度靠前的50起重大輿情案例中，微博首發的有11起，占總數的22%。如汶川發生大地震，Twitter的用戶在約14時35分33秒披露了這一震撼性的消息，其快速的信息傳播方式超越了傳統的新聞媒體，微博帶來中國社會輿論生成機制的改變和公眾參與社會公共領域的改變。“微博”正在成為撬動中國的一個微小杠桿，具有造成颶風和海浪的蝴蝶效應。“微博”操作便捷、信息量大、更新速度快、即時、閱讀個性化等特點，為大學生接觸社會、參與社會提供了一個開放的信息平臺。對于對時尚有天然敏感、追求快節奏生活和喜愛“指尖文化”的大學生們來說，無疑是為他們而設的，微博的便捷使越來越多的大學生樂于用微博進行信息交流和獲取信息。 2、傳播的消費與使用日益成為大學生生活方式和文化圈子的重要指證 媒介的數字化在促進打破傳統媒介跨界發展的同時，也將其觸角日益深刻的嵌入人們生活邏輯與文化圈子之中。微博正是以其顯著的優勢，極大地改變著大學生的信息獲取、人際交往和休閑娛樂等學習、生活方式，也在影響大學生的價值觀念。 首先，處于青春期中期的大學生成人感和獨立性要求逐漸增強，他們在心理上對自我滿足及個性張揚的需求較大，渴望表現自己，張揚自己，實現自己。此外，好奇心強，對新鮮事物關注度高，傾訴欲、表達欲強烈，敏感度高，渴望被認同、被關注、被肯定。微博的出現，讓每一個“小我”都有了展示自己的舞臺，“在微博上，140字的限制將平民和莎士比亞拉到了同一水平線上。[5]”每個人都形成了一個自媒體，每個人都是信息的生產者和消費者。Twitter為世界帶來了一個“人人都能發聲，人人都可能被關注的時代”。微博，作為一個相對隱秘又充滿樂趣的新鮮載體，滿足了大學生傾訴和被關心的心理訴求。#p#分頁標題#e# 其次，處于移動社區發展新階段的微博，在一定意義上推動著網絡信息傳播模式的變革。微博作為一種新型網絡社交平臺，不僅給青年學生帶來新的話語空間，也改變著他們的交流方式，即從以門戶網站為中心的“點對面”傳播模式向以個人為中心、以社會網絡為基礎的“網狀”信息傳播的轉變。微博創造了一種新的交互方式——“背對臉”follow（跟隨）式，它無須與人“臉對臉”交流，卻可以實現一對一、一對多的交往，呈現出一種縱橫交錯的立體交互模式[6]。開放、平等的交流方式為大學生營造了全新的人際交往環境和人際發展空間。“微博”之間的交流由于沒有面對面的尷尬，大學生容易表露內心深處真實的想法，方便快捷地與他人溝通，進行網絡信息交換。滿足了他們進行健康愉悅的社會交往需要、提升自我學習求知的情感需要、歸屬群體得到愛與尊重理解的情感需要。 3、“顯”傳播與“潛”傳播的博弈：不良信息的傳播以及對輿論引導的影響 互聯網雖是虛擬空間，但絕不虛無，匯集了各種信息，它在人與人、人與社會之間搭起溝通的橋梁，獲得社會的矚目。新媒體對于中國媒體格局的最大影響就在于傳播主體日益多元化，信息傳播功能的不斷增強。網絡空間以不可估量的速度不斷延伸，網絡傳播形式越來越多樣化，極大地發展了公開的“顯”傳播以及與其相對應的隱蔽的“隱”傳播，新媒體的隱性傳播渠道對于主流意識形態、價值觀的構建，對于主流媒體的公信力，對于公眾輿論引導的挑戰應該受到重視。尤其是對于新媒體主要用戶群的大學生，不良信息的傳播以及對輿論引導的影響更應該予以更多的關注。 在網絡海量信息爆炸般增長的年代，我國傳統相對單一、同質的媒介形式和媒介內容正日趨多樣化，以數字技術為核心的網絡媒介平臺的發展，大大擴展了大學生所能接觸的信息和內容，也給不良信息的傳播留下了極大的空間，大學生在擁有更多資源條件和資訊選擇空間的同時，也面臨著更加復雜的成長環境。從媒體傳播和媒介發展史的角度來看，對于新興傳播媒介的認識和相關網絡監管的規章制度都是相對滯后的。目前我國有關調整網絡行為的法律規范并不健全，由于對被稱為“無主管、無國界、無警察”的網絡缺乏有效的監督和管理，傳播者的非專業化導致虛假信息不斷增加，大學生在信息閱讀和選擇上花費更多的時間，垃圾信息干擾大學生識別判斷自己所需的信息，一些暴力、色情的網絡文化垃圾也通過這些渠道傳播到廣大學生中。 然而我國高校學生的媒介素養的現狀不容樂觀，整體還是處于低層次階段。大學生媒介素養側重在媒介的技術層面，相當一部分學生對媒介的道德規范認識比較模糊。大學生渴望認知和了解新事物,并對新事物有極強的感知能力和接受能力，在行為上,他們往往表現出對舊事物的排斥和對新體驗的追求，然而大學生的心智相對還不太成熟,對信息辨析力還較弱,很容易迷失在海量信息中。大學生們無法對媒介傳播信息的方式和信息本身作出更為準確的評價，無法將自身的信息需求與媒介所提供的內容有效聯系起來，未能有效地辨別信息的價值，也因此不能充分有效地利用媒介資源。 此外，國內外的敵對勢力竭力利用網絡信息超越國界傳播的滲透性特點同我們黨和政府爭奪群眾、爭奪青年，在網上建立諸如“”、“中國人權”等網站進行價值觀的滲透等等。各種非主流文化與消極價值觀念如果占據大學生的思維空間，就必然影響他們順利地完成社會化過程，建立科學的人生觀與價值觀。這就需要高校積極探討新媒體時代大學生媒介素養教育的教育模式,創設與優化高校思想政治教育環境，有效加強媒介素養教育,提高大學生信息辨析能力,使他們在各種媒介信息包圍的環境中做出明智的選擇，從而提升高校文化層次和品味，構建和諧校園。 三、和諧文化與網絡文化的對接與實現 著名傳播學者麥克盧漢和哈羅德.尼爾斯都認為，一種新媒介的產生，都將導致一種新文明的產生。以離散性、多元網狀的立體性結構和運作模式為特征的網絡文化，改變了傳統信息的產生和存在方式，深刻影響著社會，作為一種全新文化形態的網絡文化，已成為當今社會各種思想文化表達的重要傳播平臺。而我國現階段正在大力推行和諧社會的社會主義文化，作為思想政治教育文化載體的和諧文化，包含著人們對和諧社會的總體認識和評價，是社會發展和文化建設的有機結合，影響著人們的思想和行為準則，對社會成員起著潛移默化的教育作用，從某些方面來說，和諧文化與網絡文化的對接與融合將對培養大學生健康的媒介批評能力，充分發揮網絡的正面作用，利用媒介資源完善自我，促進大學生健康成長具有重要的現實意義。 網絡的自主性、開放性、多元性與社會道德、價值觀念的最終融合，是一個社會文明進步的象征，它的成功推廣不但需要全社會的支持，更需要每位現代社會公民的自覺追求和參與，每個網民都應自覺實踐網絡道德。作為道德主體的大學生應該自覺地養成自律意識，自覺建立起一種道德信念和道德內省機制，在網絡社會中主動承擔起相應的責任和義務。而高校是提高大學生媒介素養的主陣地，面對日益復雜的信息傳播語境與格局,指導當代大學生正確理解并建設性地享用大眾媒介信息和各種信息資源,讓其了解媒體語言，懂得媒體再現現實的特性，反思媒體信息的意義，分析媒體組織和傳播影響及效果，變媒介消費的自發狀態為自覺狀態，提高他們的信息免疫力。同時在思想道德教育教學過程中以注重培養大學生對媒介社會的責任感與能動參與精神為最高追求，增加“網德”教育，促進大學生自覺樹立網絡自律意識，培養大學生內在的網絡道德意識、道德意志和道德責任，形成正確的網絡道德,教育大學生在紛繁復雜的網絡文化面前堅定信念，把握方向，拒絕墮落，真正形成思想政治工作網上網下聯動的機制，充分發揮網絡的正面作用，提高大學生的媒介素養，促進大學生健康成長，從而提高整個社會的文化品位。 #p#分頁標題#e#
