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社會治理優勢范文1
關鍵詞：企業平安建設；思想準備；工作思路；
中圖分類號：F426.22 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-01
一、深化企業平安建設的思想準備
一要用改革精神統領平安建設工作。改革是解放生產力、發展生產力的根本途徑。要大幅提高工作效能，就要從改革找出路，善于用改革的精神審視問題，注重用改革的手段創新舉措。在這輪改革潮流中，整個綜治系統要爭取主動、贏得先機，抓住這些年來制約綜治工作發展的體制機制、政策規定等問題，認認真真地梳理分析，反反復復進行調研論證，拿出切實可行的改革意見。2014年以來，油田綜治協作組建設不但是人防力量的整合發展，而且還是視頻信息的集成使用和統一指揮，是人機聯動的高效運轉，是平安建設的一大創新。社區綜治工作屬于非核心業務的流程再造，改革內容顛覆了以前的傳統做法，我們已經在這些方面做出了一些有益探索。
二要用群眾觀點檢驗平安建設工作。一切為了群眾，一切向群眾負責，相信群眾自己解放自己，向人民群眾學習，這是我們黨的群眾觀點。平安是最基本的民生需求，“平安夢”是實現中華民族偉大復興“中國夢”的重要保障。保障員工群眾安居樂業，讓發展成果更多地惠及廣大員工群眾，這是我們的職責所在。群眾工作最怕“臉難看、門難進、事難辦”，最怕高高在上、油水分離，最怕走場作秀、偏重政績。實踐是檢驗真理的唯一標準，群眾是實踐活動的最好評判員。我們的油地合作活動、嚴打整治斗爭、油區稽查站建設、社區志愿服務、工作等，都需要依靠群眾、服務群眾，需要組織群眾、發動群眾、宣傳群眾、教育群眾，為平安建設贏得牢不可破的群眾基礎。
三要搶抓機遇推動平安建設深入發展。機會留給有準備的人。油田護衛巡邏隊伍問題我們呼吁了很多年，人員待遇、職業生涯設計、補充機制等都很差強人意。上級的思路是隊伍越小越好，我們的思路是隊伍越大越好，這樣走下去工作只會越干越難。上級態度很明朗，屬于非核心業務的，你可以花錢雇人、可以業務外包。我們順應時勢、抓住機遇，就會豁然開朗、得心應手?，F在，以《油地戰略合作框架協議》、《油地共建協同發展框架協議》的相繼簽訂為標志，油地關系進入了最好的發展時期，油地共建油區治安新秩序取得一批成果。青島“11.22”事件之后，地方政府主動作為，企業主體責任和政府監管責任共同發力，過去“不能治、沒人治、治不了”的管道違法占壓清理工作擺上議事日程，這是油區治理的一次重大機遇，我們一定要緊緊抓住，好好把握。
二、深化平安油田建設的工作思路
十八屆三中全會作出了創新社會管理體制的決定，四中全會又作出了依法治國的決定，這是指導我們社會治安綜合治理關注的行動綱領。
一是堅持系統治理，整合各種治安資源齊抓共管。過去，我們習慣于行政命令的單一方式治理社會環境，豈不知社會主體是多元的，參與社會治理也應該系統推進。我們維護油田生產辦公秩序，需要內外聯動，多方參與，形成合力，這里包括油田各級各部門各責任主體積極作為，包括油地合作共建的機制保障，包括與濟軍基地、武警邊防共建支持，包括員工群眾的直接參與，也包括與油田廣大非在職群體的共建共享。各個小系統組成一個大系統，共同促成平安和諧的大目標，保障油田生產建設的順利進行。社會治安防控體系建設也是一個系統工程，需要專群結合、油地結合、網上網下結合、人防物防技防結合，共同織成治安防控網。技防建設統一規范管理，這是當前油田社會治安綜合治理的工作重點之一。
二是堅持依法治理，運用法治思維和法治方式推動重點難點問題的解決。依法治企、從嚴治企，是高效、有序、可控制、可持續管理企業的必然要求。要善于運用法治思維謀劃、推進平安建設各項工作，善于運用法治方式研究、解決平安建設面臨的問題，努力建設“法治油田”、“法治油區”、“法治社區”，為建設平安油田提供法治保障。打擊涉油犯罪靠法，整頓水電氣暖使用秩序、管道占壓治理、處理等等也要靠法，要把社會治安綜合治理的各項工作都要引入法治化軌道，在全油田推動形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治環境。油區公安、護衛、稽查是社會治安綜合治理的專門力量，也是油區工作的執法主體。要大力開展專業隊伍執法規范化教育實踐活動，自覺接受監督制約，做執法守法的模范。油田普法宣傳要為依法治企服務，教育引導每一名干部員工依法維權、合規辦事，遠離違法犯罪，自覺做到學法守法用法。
社會治理優勢范文2
關鍵詞：旅游管理；社會問題；生態平衡；可持續發展；治理措施
1 旅游管理中存在的主要社會問題
（1）旅游發展與生態保護不協調
過去，很多旅游資源地在開發時，人們一味追求經濟效益，沒有生態保護意識，主要采取的是粗放型方式，使得資源開發和自然生態平衡產生消極影響，兩者之間出現沖突，其中最嚴重的就是人們的大不合理開發破壞大自然的生態平衡。當今，旅游業并不是理想中的 “無煙產業”，沒有污染，人們在客觀的經濟效益的驅使下，往往會造成生態環境的嚴重破壞，豐厚的經濟效益會造成生態自然環境的損壞，悠久的歷史文化資源也在逐漸地被侵占，城市建設破壞了旅游整體環境的和諧美。
（2）旅游經營管理的水平較低
隨著旅游業的不斷發展，旅游企業也是越來越多，但是這些企業規模比較小，大都是個體經營，沒有雄厚的實力，管理水平較低，其中存在很多的弊病。并且，我國很多旅游地的管理模式還是處于計劃經濟時代，不能適應市場競爭調節模式，經營權和所有權不相分離，導致旅游資源的開發效率低下，管理不規范，制度不完善，職責不明確，市場競爭不公平，管理系統利益關系錯綜復雜，這無疑加大了主觀管理難度，降低了客觀專業性。
我國省市各個旅游協會都屬于群眾組織，相關的政府部門只是起到了指導性的作用，但是旅游管理制度不完善和管理的脫節現象，造成旅游協會在監管過程中不能起到真正的調節內部矛盾的作用，從主觀上，不愿意去管理，不敢去管理，也不會管理。不能實現其調解和協調的作用，因為，旅游協會在社會上的認可度逐漸下降，使其處于被動和擱置的狀態，間接影響了旅游行業的發展。
（3）旅游在線營銷方法滯后
隨著科技的發展，信息化的普及，旅游業的管理營銷也隨之網絡化，逐漸向在線化趨勢發展，從當下營銷現狀可以看出，雖然在網上訂購機票、車票、門票的人越來越多，但是由于網絡發展還不完善，在線營銷還會出現很多的問題。第一，并不是每個國家，每個地區技術都達到了一定的水平；第二，網絡營銷是一個虛擬的世界，其安全性不能保障；第三，在線營銷服務水平還需提高；第四，各個旅游網站的設計缺乏特色，不能標新立異；第五，缺乏專業的在線網絡營銷人才；第六，相關的法律法規還不夠完善，導致在線營銷行為缺乏約束力，不能保障消費者的合法權益。
2 旅游管理問題的主要治理措施
雖然近幾年旅游業發展非常迅猛，但管理問題和社會問題也突顯出來，為了使旅游業管理機制更加完善，市場秩序更加規范，管理更加有序，緩解并解決出現的一系列社會問題，從而保證旅游業的良好發展，筆者針對上述問題提出了一些相關的解決措施。
（1）將旅游管理納入法制化軌道
新《旅游法》的正式頒布和實施，旅游業的不良風氣有所改善，但是，由于各個地區存在著差異性和特殊性，在實際旅游管理中，新的問題層出不窮，也有部分頑疾非常棘手，惡性違法侵害旅客權益事件時有發生。所以，在《旅游法》的規制下，各個地區旅游景點還需要因地制宜，根據實際情況制定相應的規章制度，立法部門適時出臺《旅游法》的實施細則。積極響應《旅游法》的相關精神，讓《旅游法》真正成為人們旅游的保障，以促進旅游業的規范化和有序化，為有關部門的依法監管和游客的出行以及旅游企業的合法經營提供法律上的保障。
（2）逐步完善監督，明確管理的相關責任
因為旅游業管理工作比較繁重，存在的社會問題復雜而棘手，因此，需要把內、外部監督機制有機結合起來，賦予旅游協會一定執法權，并建立專門的政府旅游執法部門和執法隊伍，高效率地解決旅游糾紛，處理突發案件或者群眾投訴，共同維護旅游市場秩序，在景點上還可以設立管理委員會，使旅游管理服務體系更加完善，為游客和旅游企業營造一個安全、規范、有序、和諧的旅游環境，以促進行業的整體健康發展。
（3）科學規劃，實現旅游行業的可持續發展
不管是在開發旅游資源的過程中，還是在旅游管理的過程中，都要提倡綠色旅游和生態旅游的新理念，提高游客的環保意識，遵循自然規律。在一些節假日，我國各個景點都會迎來旅游高峰期，但是為了追求經濟效益，在管理上忽視了景點能夠承受的旅客容量，不但破壞了優美的環境，還降低了景點的服務質量，所以，要想真正實現旅游業的可持續發展，一定要做到科學規范和管理，積極倡導可持續發展理念，以保障旅游業的良性發展。
隨著經濟的發展，旅游業在國民經濟發展中的地位越來越高，間接地帶動了工業和農業的發展，對于擴就業、增收入，促進生態環境改善等方面意義重大。
參考文獻：
[1]謝彥君，陳才，謝中田.旅游學概論[M]. 東北財經大學出版社，2003.
社會治理優勢范文3
【關鍵詞】智慧油田 組織運維 設計 實施
近年來，隨著時代的的不斷發展以及科學技術的進步，智慧油田組織運維管理平臺的設計與實施受到了越來越廣泛的關注，它不僅可以實現我國石油行業發展的數字化、信息化，同時還可以提升我國石油企業在國際市場中的核心競爭力，由此可見，智慧油田戰略的實施對于我國石油行業持續、定的發展具有十分重要的意義。為此，相關人員就需要以智慧油田的功能需求為指導，對智慧油田組織運維管理平臺進行設計與實施，從而實現我國石油企業的現代化發展。
1 智慧油田的研究現狀
近年來，智慧油田的應用不斷深化，逐漸向無人值守、單井等扁平化管理方向發展，系統的自動化程度逐漸升高，生產數據系統不斷完善和發展，促使油田對IT系統的依賴程度不斷加深和升高。國內外對智慧油田展開了深入的研究，結合組織管理涉及的相關技術和解決方案進行了技術上的調研分析，國內外主要是針對智慧油田的運維標準規范進行有組織的研究，加大對了油氣生產數據的采集和數據傳輸管理，使平臺技術的監控工作得到了進一步的實現，確保了組織運維管理工作的有效落實和開展。另外，國內外還注重設計和開發部分組織運維功能系統，例如，庫房、巡檢、ERP等，充分的展現出了自身強大的功能，促進了數據的互相獨立，促進了智慧油田的良好發展。
2 智慧油田的功能需求
2.1 企業生產
生產是企業運營發展的保證，智慧油田要求企業員工需要隨時掌握最新的工作信息，將數據信息上傳至服務器，能夠實現對員工工作的評級和統計，使企業的數字化流程更加清晰，對提高整體的工作效率發揮了重要的作用。智慧城市中的數字化管理模塊中的主要內容是對員工日常生活的記錄，有利于確保紙質工單的虛擬化和自動化，從綜合考慮角度出發，對員工進行調研，不同的員工在流傳過程中扮演者不同的角色，員工類型主要包括普通員工、管理者和專家等。需要合理設計生產基地中的派工單機制，明確工單的具體內容及執行流程中存在的差異，避免工單流程不合理，造成工單流程出現設計不合理和編寫代碼的消耗。石油企業承擔著油井數據的采收工作，要求企業員工需要做好井場的巡視工作，確保數據抄錄的合理性，完成數據的驗證工作，確保油井設備的穩定運行。在智慧油田建設中，要求油田內的員工需要與油田緊密結合起來，促進員工與油田各項工作的一體化。
2.2 教育培訓
員工具有較強的專業技能，有利于促進智慧油田項目的良好運營和發展，智慧油田要求將油田信息與員工的智慧相融合，要求做好數據的收集和記錄工作，將設備的“數據”轉化為員工的“知識”，充分利用員工的知識，確保油田生產決策的合理性，將提高員工的素質、加強對員工的教育和培訓，構建完善的智慧收集途徑，有利于促進員工智慧的有效收集。石油企業在運營發展過程中，會運用大量的自動化設備，具有技術含量高和工藝復雜化等特點，需要重視對員工的教育培訓，不斷的改進石油企業的運營和發展模式，構建生產工作經驗交流和分享平臺，需要針對主動和被動兩種需求，需要在教育培訓模塊下設學習考核和智慧采集模塊。其中，學習考核主要是指需要不斷的強化員工的課程學習能力，將員工學習融入到日常的工作中，提高員工的學習效率，優化學習效果。而智慧采集，為員工搭建了智慧收集平臺，員工可以將日常的工作心得上傳至智慧平臺上，促進了員工智慧的整合，為企業的發展提供了靈感。
2.3 辦公信息
辦公信息建設是智慧油田中的一項重要建設內容，企業員工可以在智慧平臺中辦公信息。但是在日常的運營維護中，受PC設備移動性限制影響較大，導致員工無法隨時隨地進行辦公系統的接入，給智慧油田的順利運營造成較大的影響。因此，為了提高辦公信息的利用效率，需要將一部分辦公業務上傳至智能終端上，提高辦公系統的利用率。目前，辦公移動終端在實際的操作過程中常會出現安全性不足等問題，對于一些文字輸入量大的應用，無法更好的運用到移動終端上來，目前辦公系統的主要功能是公告信息的查詢，能夠快速的幫助決策者接受信息。但是該模塊無法實現信息的，存在員工接收不及時等問題。運用智慧油田，能夠使員工快速的接收到信息，使信息更具前瞻性，防止信息滯后給系統造成較大的影響。
3 智慧油田組織運維管理平臺的設計
3.1 系統整體框架
在對系統進行設計時，應該從整體的設計角度出發，做好數字員工的部署工作，將WIFI信號部署于井場中，促進井場附近終端設備的有效連接，促進3G網絡數據的有效傳輸，要求員工利用數字化系統進行工作。在對軟件的總體框架進行設計時，系統中需要包括智慧生產模塊、教育培訓模塊、移動辦公模塊和其他模塊等幾部分構成。需要確保層次架構設計的合理性，需要將數據系統封裝成對象進行操作，防止數據格式發生較大的改變，對整個系統造成較大的影響。
在對系統進行整體設計時，需要運用機制來消除對相間的耦合，需要用戶自己去建立文件夾來替代管理職能，不同的模塊中采用的文件形式不同，要求開發者需要將自己的名字加入到模塊對應的plist文件中，做好模塊的組裝器綁定工作，促進大型項目的開發和利用。
3.2 數據通信層設計
數據通訊層設計工作，要求做好數據的保存和更新工作，主要包括以下幾種：
（1）用NSUserDefaults來純屬配置信息，通過工廠方法來返回默認實例，需要做好用戶信息的優化配置工作，開發者需要結合實例對象的屬性，來獲取更多的數據信息，做好數據對象信息的修改工作。
（2）SQLite存儲數據，需要在SDK和IOS中預設SQLite操作框架，開發者需要做好數據庫數據組織工作，強化數據的管理和操作工程。
（3）CoreData存儲數據，構建持久化的自動化管理操作方案，對整個應用中的額對象做好建模和自動化管理工作。
3.3 業務邏輯層設計
業務邏輯層設計當中，主要包括了工單模塊設計、井場數據模塊設計、移動辦公模塊設計、學習考核模塊設計、智慧采集模塊設計等內容。工單模塊主要應對員工的日常任務、突發臨時任務等日常工作，因此將工單分為日常、臨時兩種類型，通過細化使模塊可用性增強。井場數據模塊向服務器上報位置信息，向終端系統發送即時數據及設備信息。移動辦公模塊利用單獨線程，向服務器進行查詢，在公告更新時，向用戶及時發出提醒。學習考核模塊提供了查看課程列表、選擇課程學習、文件下載、測試考核等功能。智慧采集模塊則提供了心得列表獲取、詳細信息獲取、心得、回復、刪除等功能。
4 智慧油田M織運維管理平臺的實施
4.1 井場數據模塊的實現
4.1.1 界面的邏輯設計
在智慧油田組織運維平臺的設計過程中，首先就需要實現井場數據模塊，從而使相關管理人員實時了解井場的實際情況，從而順利開展工作活動。在實際的操作過程中，管理人員只需要對某一按鍵進行點擊，就可以刷新井場的內部數據，同時，還可以對其他功能的按鍵進行點擊，以此來全面了解井場的組織結構，同時對不同的井場數據進行查看分析，最終定位到油井的參數，使波動圖可以清晰的呈現在人們面前。之后，管理人員可以通過油井參數，明確參數的波動圖，然后利用默認時間間隔顯示出歷史波動數據，此外還可以選擇其他的時間間隔顯示波動數據圖，從而使管理人員全面的了解井場情況。
4.1.2 詳細流程的實現
在井場數據模塊的實現過程中，一般來說分為兩種情況，一種是普通員工的操作，另一種是技術人員的操作，并且兩者存在本質上的不同。就普通員工而言，當員工進入到井場之后，員工可以通過相應的系統函數，獲取井場現場的網絡連接信息，這些信息中含有對熱點的地址，為此服務器就可以根據相應地址，將油井氣井的基本信息到運維管理平臺之上。由此可見，普通員工只可以選擇該井場下的油井、氣井來獲取相應的井下數據項。與普通員工不同，技術人員或者是管理人員不需要上傳位置信息，就可以一次性獲取所有具有訪問權限的井場。
4.2 移動辦公模塊的實現
4.2.1 界面的邏輯設計
移動辦公可以大大提升工作效率，對于智慧油田的可持續發展具有十分重要的意義。在實現移動辦公模塊的過程中，公告部分的界面設計有三種類型，以此來適用于各個工種。在進入公告界面之后，首先需要顯示出公告的列表，其中包括標題、時間以及相應的人。此外，為了實現富文本以及圖文混編顯示的應用場景，正文部分需要利用合適的格式進行承載，同時還可以在控件上加載javascript函數，以此來實現各類控件之間的交互效果。
4.2.2 詳細流程的實現
要想使服務器順利獲取相應的公告信息，就需要將其先行緩存到本地的數據庫之中，由此可見，業務控制層獲取的一系列信息公告都是來源于本地數據庫，聯網操作對于業務層的管理完全透明，因此就不會存在業務層直接操作聯網獲取到數據的情況，這是一種對邏輯的簡化處理。
4.3 學習考核模塊的實現
4.3.1 界面的邏輯設計
學習界面中的課程列表通常分為兩類，一類是已完成列表，一類是未完成列表，用戶可以根據自身需求進行選擇。點擊相應按鍵，用戶就會進入學習頁面，其內容主要包括課程題目、簡介以及一系列的課件，以此來可以實現用戶的自主學習。此外在考核過程中，如果用戶到了規定時間還沒有提交試卷，那么系統就會自動交卷，以免產生不公平的現象。
4.3.2 詳細流程的實現
學習考核模塊存有兩個方面，一方面是課程信息的瀏覽，另一方面是測試考核。系統可以獲取用戶的全部信息，以此來得到用戶的課程列表，并按照已完成和未完成對相應的數據進行分類，之后再獲取課程的詳細信息，例如課程內容、視頻文件等等，在解析完成后用回調函數實現更新操作。
4.4 智慧采集模塊的實現
4.4.1 界面的邏輯設計
該模塊可以利用三種身份進行登錄，并且登錄過后其顯示的內容、功能都是相同的。在需要相應信息的時候，用戶就可以點擊相應按鍵進行操作，以此來實現平臺上的交流互動。
4.4.2 詳細流程的實現
該模塊的主要功能就是通過信息的，實現平臺的交流互動。其流程較為簡單，通過服務器上面的標識找到相應的位置以及內容，以此來實現信息的。信息的流程與回復信息的流程相似，但是的數據只有一項，并且入口也只有一個，而回復則不同，因此就會出現回復失敗的情況。
結論：綜上所述，隨著時代的發展以及社會的進步，我國城市開始朝著智慧化的方向發展。在智慧型城市的背景下，智慧油田組織開始建立，并對智慧油田持續、穩定的發展帶來了十分重要的影響。隨著智慧油田的不斷深化，為了確保智慧油田科學化、規范化的發展，相關人員就需要以IT系統為基礎，建立高效、可行的運維管理平臺，以此來解決智慧油田發展過程中存在的一系列問題，將知識管理、物資管理等作為主要目標，從而使運維管理平臺發揮其實際效用，促進我國石油行業的可持續發展。
參考文獻
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作者簡介
邱蘭（1979-），女，四川省成都市人。碩士研究生?，F為新疆石文科技發展有限公司信息系統項目管理師。
社會治理優勢范文4
2012年9月，初中《歷史與社會》新教材（2012版）正式執行，這對于全體任課教師都是一次全新的挑戰。如何進一步貫徹新課改理念，踐行新課標理念，準確把握新教材，成為當下所有任職教師的一大要務。為此，省、市教研室先后舉行《歷史與社會》新教材培訓。濱江區教研室在市新教材培訓基礎上開展我區的八年級《歷史與社會》新課程教材培訓活動。本次培訓圍繞一個課題任務，以一位教師的兩次任教錄像課為研究載體。我承擔了這次任務。
結合學校的教學進度和本冊教材的編排順序，我選擇了第三單元第一課《秦始皇開創大一統基業》。初設計由我本人獨自完成，并在初二（2）班執教這節錄像課。之后，由區教研員和校教研團隊參與并提出改進意見。結合所提意見，我再對該課進行了二次設計，并在初二（8）班再次執教了這堂錄像課。
10月16日下午，濱江區全體初中綜合文科教師圍繞這兩次課例展開討論，尋找兩份教學設計的不同之處，發現教學效果的差異并予以分析。通過這個活動，我深刻感受到只有不斷完善每一個步驟，才能成就有效課堂。
二、案例描述
1.教學目標的制訂
相較于初設計，再設計版教學目標有以下三方面的改進：
（1）用“說出”“描述”“列舉”等意義明確、善于觀察的行為動詞取代原來“掌握”“培養”等籠統、模糊的行為動詞，使得這些目標具有可操作性和可檢測性。
（2）教學目標的制定自始至終都是從學生的角度出發，評價學生有沒有達到教學結果，如“說出秦朝……，并能利用……”“閱讀……，從中……”等。
（3）增加具體的行為條件，如“利用地圖描述……”“通過評價……，知道……”等，這樣有利于評價學生的學習結果。
（4）刪減了學生難以在本堂課中實現的目標。如，在情感、態度、價值觀目標方面，學生通過這節課的學習，知道我國自古是一個統一的多民族國家，但無法上升到樹立維護國家統一的主人翁意識這一高度，也無法認識到統一是歷史發展的主流。因此把這兩條目標予以刪減。
2.教學素材的選取
初設計：合理利用教材插圖
在學習秦朝疆域的時候，充分利用《秦朝疆域圖》；在學生列舉秦朝中央集權制度的時候，結合《秦朝行政系統簡圖》進一步分析；在列舉秦朝律法的時候，結合《湖北云夢睡虎地秦墓出土的律令》等。
再設計：補充史實資料
材料一：“秦始皇統一六國后，北擊匈奴，南征百越，實現‘六國并、四海一’，形成中國歷史上幅員空前遼闊，也是當時亞洲最大的國家?！?/p>
材料二：“田疇異畝，車涂（途）異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形。”――東漢許慎《說文解字》
材料三：“秦統一初期，地方上一些儒生和游士經常引用一些儒家經典，借用古代圣賢的言論抨擊時政?！?/p>
在初版設計的課堂教學中，通過利用教材插圖，使原本抽象、深奧的知識變得直觀、具體，更有說服力。如，當我請學生描述秦朝疆域的時候，出示《秦朝疆域圖》，學生直接通過觀察地圖，說出秦朝“東到東海，南到南海，西到隴西，北到長城”，還能直觀地得出秦朝疆域遼闊的特點。
然而，在學生分析影響的時候，大多都回答“成為維系中華文明的紐帶”“有利于鞏固秦朝的統一，有利于地區間的經濟文化交流，對后世也有深遠的影響”等書本原話，而當我再進一步追問“怎么鞏固秦朝的統一”“對后世產生怎么樣的影響”時，學生大多回答不出。而究其原因，主要在于教材中沒有相應的背景介紹，因而學生不知道為什么秦始皇要實施這些措施，進而影響到理解和分析這些措施的影響。
對此，我在設計中，補充了三段史實資料，引導學生通過尋找三段材料的關鍵詞，了解秦朝統一初期面臨疆域的遼闊、社會秩序的混亂和時政的抨擊三大問題。從課堂效果看，一方面學生的學習興趣增加了，另一方面學生知道了秦統一初期的歷史背景，更能理解秦始皇為什么要實施這些措施，同時為之后分析這些措施的影響奠定了基礎，如學生在分析焚書坑儒的影響的時候，會結合材料三分析到“禁止儒生私下議論朝政，禁錮了人民的思想，鞏固秦朝的統一”。
3.課堂提問的設計
初設計：
提問：對于秦始皇的評價，自古不一，有人評價他為千古一帝，也有人說他是千古暴君。你同意哪一種觀點？仔細閱讀課本48～52頁，找出能支持你觀點的史實依據，完成表格（小組合作，概括秦始皇的具體行為并分析影響）。
再設計：
提問：面對秦朝統一初期混亂的社會秩序和遼闊的版圖，秦始皇采取了哪些應對措施？閱讀49～51頁文字和圖片內容，列舉各項舉措，并用4～6個字逐一歸納。
再次閱讀49～51頁文字和圖片內容，以4～6人小組合作方式，思考、分析并概括這些具體措施對當時以及后世產生了哪些影響。
社會治理優勢范文5
著名教育家陶行知先生在談到“社會即學?！睍r這樣指出：學校要與社會統一，把社會辦成一個大學校，形成家庭教育、社會教育在內的大教育體系。這種學校以青天為頂，大地為底，人人都是先生、都是學生、都是同學。他認為整個地社會是生活的場所，亦即教育之場所。陶行知生活教育思想包括三個部分：生活即教育，社會即學校，教學做合一。足見小班的課程實施運用“融入社會”的形式是至關重要的。
因此，我們想摸索一種新的模式，讓幼兒在主題中、游戲中真正地融入社會，依托著社會的力量，支撐幼兒更完善、系統地掌握真正的、內化的知識，從而達到更好地培養幼兒學習能力的目標。
一、揭秘：“融入社會”式的教學
根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，我們認為“融入社會”的教學模式尤為適合。
1.從“浮光掠影”走向“鞭辟入里”
3～4歲的孩子記憶帶有很大的無意性，他們對具體的、激起強烈情緒體驗的事物，很容易自然而然地記住。而在一些主題活動中，往往只是和幼兒“紙上談兵”，說說而已，幼兒似懂非懂。相反，“融入社會”式的教學模式真正做到了讓幼兒近距離地接觸，實地考察、驗證……就是在這樣的過程中習得寶貴的經驗。
2.從“坐而論道”走向“親身體驗”
小班孩子對于說教完全不“感冒”（如：教師想向幼兒講述救護車，包括外形、功能等，單憑教師的語言描述是遠遠不夠的，因為幼兒聽過了就忘記了），那么“融入社會”式的教學模式讓幼兒與所學“內容”親密接觸、親身感知，不僅能調動幼兒參與的積極性，并能深入地探究（如救護車，可帶領幼兒來到就近的醫院內進行實地參觀，讓幼兒近距離地觀察救護）。
3.從“淡然處之”走向“歡欣踴躍”
小班幼兒好動，喜歡接受一些新奇的事物，但是一般的教學模式只是待在活動室內，由教師帶領幼兒完成活動。而融入社會式的活動可讓幼兒真真切切地接觸到活動的內容，并且發現一些新的東西，一些在活動室內發現不了的東西，從而讓幼兒對教學內容興趣更為濃厚，探究欲望更為強烈。
二、探秘：“融入社會”式的教學在實施課程中的探究
定位在小班運用“融入社會”式的教學模式后，就要尋找適合的方式讓主題活動、創造性游戲、個別化學習的內容能在融入社會中開展，并讓幼兒更好地得到發展。
1.未雨綢繆，有備無患
在小班剛入園的階段，幼兒正處于與父母分離的階段，特別需要的是陪伴，在這樣的情況下不適宜開展任何的主題活動、創造性游戲等。在這樣一個適應階段過去后，慢慢進入開展活動狀態了，對于這些幼兒來說，他們不知道什么是創造性游戲，怎么玩創造性游戲，可能更多的只是去擺弄玩具、材料。在這樣情況下，可根據當前幼兒感興趣的創造性游戲內容進行外出參觀，讓幼兒實際地去觀察物品的擺放，工作人員如何工作、對話等等。
如我們在游戲時，孩子們提到要買東西，需增設超市。所以，在開設前就帶著孩子們去了超市，孩子們發現了超市里有那么多的物品，還發現了物品原來都是分類擺放的……
參觀后幼兒回到幼兒園開設超市就有了一定的經驗，不用教師再運用一些語言進行描述了，達到事半功倍的效果。所以，我們在每次開設新的游戲時，都會帶著幼兒先外出參觀，之后再進行游戲。
2.兵馬未動，糧草先行
幼兒園的主題活動開展前，教師必將主題內容先進行討論，制定目標、內容等，并通過家園合作的形式，讓家庭這一“糧草”先行，通過嘟嘟養成記或校訊通的形式告知家長，讓家長有目的地帶著幼兒融入社會、來到大自然進行小調查。
如在“春天”這一主題中，兵馬未動，家庭這一“糧草”先行動了，家長帶著孩子來到河邊尋找柳樹，來到草地上尋找鉆出土地的嫩草……
在主題開展前進行小調查，為主題開展奠定基礎的形式不僅讓主題順利開展，并且讓幼兒學會了觀察、記錄等學習能力。
3.眼觀四路，耳聽八方
主題的開展，內容的安排，都是教師根據教學計劃或幼兒的興趣設計、安排的，并且在主題中安排了一些幼兒自主觀察后的談話活動。班內幼兒的能力差異是存在的，所以需要這樣的談話活動讓每位孩子都有機會來說一說自己的觀察所見，不管孩子說了什么，對不對，好不好都不重要，只要孩子愿意說，愿意大膽地說就是最大的進步。
如在“汽車叭叭叭”主題中，實施主題的第一天就帶領著孩子們來到大馬路上，讓孩子站在路邊尋找各種各樣的汽車，孩子們個個眼神發光地看著，吶喊著：“公交車！”“那是卡車！”……
看得出來孩子們對車興趣濃厚，更對實地參觀的形式感興趣，孩子們能自己找認識的車，并觀察車的樣子等，比起在活動室內看教師播放的PPT有意思多了！
4.聚精會神，定神細觀
根據主題的內容，可能需要一些外出參觀，讓幼兒對主題內容或幼兒感興趣的事物進行實地的參觀，近距離接觸，讓幼兒更深入地了解主題內容。比如在小班“汽車叭叭叭”的主題中，孩子們對于汽車的興趣很濃厚，但是對消防車、警車、救護車、疫苗冷鏈車等特殊車輛比較陌生，最多在馬路上、電視上或書本上見過，真正站在特殊車輛旁邊幾乎沒有過。隨著主題的推進，帶著孩子們來到醫院近距離地觀察了救護車，孩子們驚奇地發現原來救護車里面有那么多的設備；參觀警車的時候孩子們對警察叔叔的敬意油然而生，對警車更是崇拜得不得了，躍躍欲試要上車“試駕”一番，還發現了警車原來跟爸爸媽媽的車差不多，但是有好多按鈕，還有警鈴呢！
在實地跟特殊車輛親密接觸的過程中，幼兒的參與積極性極高，興趣也很濃厚。
5.周邊取材，資源利用
幼兒園里也是一個小社會，在主題的開展中，要充分地利用幼兒園的資源，讓幼兒走出活動室，進行采訪活動。在這樣的活動中，教師事先和孩子進行討論：“在采訪的過程中，可以問些什么問題？”這樣的討論避免了在采訪過程時無話可問等問題。如在原創主題中，孩子們就去采訪了幼兒園里的保安叔叔、食堂的阿姨，還有打掃衛生的奶奶，孩子們問的問題可多了，爭先恐后。這樣的活動開展，讓孩子能真正地和“社會”中的人接觸，并且和他們進行交流，在交流中不僅鍛煉了膽量，還發展了自己的語言表達能力。
三、透秘：“融入社會”式的課程文化的點睛之處
在幼兒園的課程中，應該真正地讓幼兒走出活動室，與社會、大自然親密地接觸，在接觸中去發現、去獲得。教師在此過程中只是起到一個助推的作用，幼兒在外出的過程中，慢慢學會了觀察、學會了分析、學會了描述、學會了發現……
1.增亮課程內容――閃光
在課程內容中，打破了以往單一的教學模式，讓幼兒走出活動室，在教師的引領下進入生活，有目的地去觀察，并在觀察后進行集體談話、分享自己觀察所得，教師及時地運用語言進行引導，讓幼兒保留一定的探究欲望，并給予一定空間，讓幼兒自主地去探究。
社會治理優勢范文6
一、轉變中職歷史教育觀是前提
在教學實踐中，我發現培養學生對歷史學科的興趣是轉變歷史教育觀的最佳手段?？涿兰~斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要條件之一?！狈e極的興趣是一個人獲得知識、發展能力不可欠缺的心理品質。所以，我在教學中采取了一些辦法來培養學生學習歷史的興趣。如我通過生動講述、播放電影片段等來激發學生的興趣。歷史本是有血有肉豐富多彩的，為此，我在教學中盡可能地利用生動形象的語言再現當時的歷史場面，挖掘歷史知識中所蘊涵的豐富的感情材料，在濃郁的情感氛圍中調動學生學習興趣的內在動力。如在講述時，我就通過自己的語言向學生展示了一幅絢麗多彩、波瀾壯闊的歷史畫卷，使學生如在戰火彌漫的戰場，置身于隆隆千門大炮的炮聲之中，一堂課下來，學生意猶未盡。
我還利用現代化的電化教學——這一融模擬性、演示性、啟發性為一體的教學手段來配合教學，進而啟發學生思維，活躍氣氛，提高學生學習興趣。
二、提高教師自身素質是在歷史教學中實施素質教育的基礎
在歷史教學中培養學生能力的關鍵在于提高教師自身的素質。那么應如何提高自身素質呢？
（1）努力提高自己的職業道德水準，愛崗敬業。教師是站在教育事業的最前沿，教師的職業道德水準直接影響著學生今后的成長。古語說：“近朱者赤，近墨者黑?！痹趯W生的心目中，教師就是榜樣，就是鏡子，教師的言談舉止在有形或無形中會直接或間接地影響著學生。因此，在具體的工作中，我從各方面嚴格要求自己，不斷提高自己的道德修養。我還經常與學生們在一起談生活、談理想，在和他們的交往中，我愈發地喜歡上了職業教育這一行。同樣，學生們也覺得我是一名好老師，是他們的好朋友。這在一定程度上使學生學會了做人的基本方法。
（2）刻苦鉆研，使自己具有扎實的、系統的專業知識。前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！弊鳛闅v史教師，我越發感到知識的匱乏和知識結構的老化，因而我把大部分的時間都用在了學習上。同時，我經常鉆研大學教材，做到溫故而知新，不斷提高歷史科學水平，使自己在教學過程中能做到旁征博引、深入淺出，使知識系統化、整體化。
（3）運用靈活多變的教學方法?！敖虒W無法，貴在得法”，為了做到這一點，我虛心學習了現代教育理論，進一步提高自己的教育科學水平，以求盡快解決兩個問題：教什么和怎么教。教學方法就是解決怎么教的問題。同時，我又深入地學習了心理學，以便使教學工作有的放矢。學生年齡特征不同，采取的方法當然不同。就拿中職高一學生來說；一般年齡是15歲～16歲，正處于青春期，半幼稚半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和盲目性錯綜復雜的矛盾時期。針對這些特點，在歷史教學過程中，我以直觀教學手段為主，并適時滲透理性認知教育，使學生逐漸由感性認知向理性認知轉變，從而形成一定的能力。
（4）有虛心好學的態度。我的原則就是：決不自以為是，不懂裝懂。因而，我從不把被學生難倒當做一件難堪的事，而是把“三人行，必有我師”作為自己治學的座右銘，坐下來，丟掉師道尊嚴，與學生一同去探討，用自己虛心好學的態度和行為感化學生，從而激發學生的求知欲，縮小師生間的差距，在和諧、相互學習的氛圍中提高學生的各種能力。
三、優化教學過程，加大師生的雙邊活動，以求收到最佳的教學效果
在幾年的教學實踐過程中，我把自己的課堂教學大致地分為三部分，即提問導入、新課講授和總結練習。下面我就此三部分作一簡單闡述：
（1）提問導入。課堂教學的第一環節就是調動學生的積極性，引發學生思維的火花，使之與教師的思維同步進行，因此課前提問導入就顯得極為關鍵了。
在教學實踐中，我針對不同的班級、不同的學生特點（包括年齡、智力、學識水平等）、不同的講授內容采取不同的提問導入方式。如開門見山式、智力測驗式、競賽式等，力求簡潔、生動。同時注意提問導入內容的難易適度及與新知識的有機銜接，做到使學生蹦一蹦能夠得著，絕不牽強附會。
（2）新課講授。課堂教學是教師向學生傳授知識的重要途徑，因此，課堂利用的好與壞，直接關系到歷史教學的效果。我覺得啟發式教學是非常有效的一種方法。由于課堂教學的第一環節提問導入已引發了學生思維的火花，所以當進入教學第二環節即新課講授時，我首先采取開門見山的方式，安排學生閱讀課文，自己把重點、難點問題事先寫在小黑板上，來啟發學生思考，使學生思維的熱點與教學重點、難點直接發生碰撞，培養學生的創造性，保持學生思維的活力，并使其向外延深，培養其思維的廣度與深刻性。
（3）總結練習。這是課堂教學的最后一個環節。對于課堂總結，我總是予以高度重視，力求做到鞏固新授知識，深化教學內容，理清知識結構，同時，恰當地運用懸而未決的問題，創設新的情境，給課下學習布下疑陣，以誘發學生渴求知識結論的愿望。
四、德育和愛國主義教育是歷史教學的又一重大任務
作為歷史教師，在傳授知識的同時，還應利用歷史學科的獨有優勢，結合現實對學生進行德育和愛國主義教育。
教育的根本問題是培養什么人的問題。一個人才，除具有博學的知識，還應有高尚的道德品質和強烈的愛國主義精神。歷史知識由于其自身的特點，在引導學生如何做人方面，有著得天獨厚的條件。中華民族有著悠久的歷史，在歷史教科書中提供了大量的杰出人物的杰出道德形象，這是對學生進行品德教育和愛國主義教育的生動材料。
