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圖書管理系統的可行性范文1
關鍵詞：圖書管理系統 關系模型 功能模塊
中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）04-0050-01
隨著社會的進步與發展，資源高效利用提高效率越來越受到人們的關注.圖書管理也提出這樣的要求，因此圖書管理的數字化越來越受到大眾的青睞.圖書管理系統是現代圖書管理工具中的重要組成部分。它廣泛應用于圖書館管理，力求開發出一套嚴謹、可靠、功能完整的管理系統。使用圖書管理系統能夠很好的解決了傳統圖書管理的問題.人員需求能夠減少，工作效率明顯提高，管理更加便利。
一、系統介紹
此圖書管理系統主要采用的是VisualStudio2008做為前臺開發工具以及SQL Server 2005做為后臺支持。以操作便捷、界面友好、靈活、實用為出發點，設計采用了模塊化設計方法。系統實現了以下基本功能：
日常操作：此功能實現圖書的借閱、歸還。
讀者管理：可以實現讀者的添加、修改、查詢等操作。
圖書管理：實現圖書的添加、修改、查詢等操作。
系統管理：實現了對管理員的添加、修改、查詢等操作。
開發工具：Microsoft Visual Studio2008（C#） 和SQL Server 2005。
圖書管理系統具有如下一些特點：
方便性：讀者以及工作人員能夠及時了解圖書情況，以便完成需要的工作。
穩定性：系統性能穩定。
操作性強：由于系統及面簡潔，使用容易很便于用戶操作。
二、系統分析
1.需求分析
通過調查，要求系統需要有以下功能：系統登錄；管理員管理；圖書管理；讀者管理；日常操作管理系統退出.
2.可行性分析
圖書管理系統使圖書管理走上了科學化、系統化管理道路。
2.1經濟可行性
使用圖書管理系統能夠極大的節約圖書管理工作的運行成本。主要體現在：使用圖書管理系統能夠減少工作人員數量，從而降低人力成本；實用圖書管理系統可以減少對管理資料維護的成本
2.2技術可行性
目前國內外軟硬件產品和技術發展迅速.服務器，操作系統等相關資源技術容易獲得并有較大的選擇余地，而且在本系統軟硬件要求適中，因此現有條件在技術層面上完全可以滿足要求。
三、系統設計
1.設計目標
本系統是針對圖書管理工作過程進行設計的，主要實現如下目標：合法用戶可以登錄此系統；讀者可以查詢圖書、查詢借閱記錄； 工作人員可以對讀者、圖書進行管理和借書、還書操作。
2.數據庫設計
把上面的概念結構轉化為關系模型，我們可以得到各實體的關系模式（關系的碼用下劃線標出）：
圖書（圖書編號，圖書名稱，圖書作者，出版社，頁碼、圖書價格、圖書總數、現存總數、借出次數、ISBN、備注、條形碼、書架、圖片）
讀者（讀者編號，讀者名稱、院系、類型、性別、證件編號、可以借閱數量、電話、備注）
用戶（用戶編號，用戶名、用戶密碼，真實姓名，性別，電話，年齡）
以下關系模式為讀者――圖書的關系模式：
借閱圖書（讀者編號，圖書編號，借閱日期，應還日期，歸還日期，是否歸還）
從以上的關系模式我們可以得到數據庫的邏輯結構設計。為了優化數據表結構，部分字段采用代碼形式，以便與數據庫中的數據表對應起來。根據以上分析，需要設計數據表來存放數據信息，這些表分別為圖書表，讀者表，用戶表，借閱表。
3.總體設計
圖書管理系統是一個典型的數據庫應用程序，由應用程序和后臺數據庫兩部分構成。
應用程序：應用程序主要包括登錄，用戶信息，讀者信息，圖書信息管理，借閱圖書，綜合查詢，退出系統幾個部分組成。
數據庫： 數據庫負責對圖書信息，用戶信息等數據的管理。
四、系統主要功能模塊實現
1.登錄界面
進入系統必須經過登錄，用戶輸入用戶名和密碼后，系統會查詢數據庫中的用戶表，如果用戶存在且密碼正確，系統只有管理員。
2.主控制界面
此界面是進入相應功能模塊的入口。
3.圖書信息維護
在此界面用戶可以對圖書信息進行管理，具體包含圖書信息的添加、修改、刪除等。
4.圖書借閱界面
圖書借閱界面使用戶完成圖書借閱歸還的操作。用戶輸入讀者證件編號后單擊[查詢]按鈕查出讀者信息。輸入圖書ISBN編號好，查出對應的圖書信息，當讀者的可以借書量為0時，提示不能借閱，當圖書的庫存量為0是提示不能借閱。借閱和還書需要同時操作三個表，因為需要用事務來操作。
5.讀者信息管理
在讀者信息管理界面，可以對讀者信息進行添加、修改、刪除三種操作。注意證件編號不能重復添加
五、設計總結
本文重點討論了“圖書管理系統”的設計方法和過程。在本次設計的全過程中，我對所學的知識有了一個比較系統的認識和理解。在設計中我才知自己掌握的知識還遠遠不夠，將理論知識應用到實踐中去，總會出現各種問題，不是理論沒掌握好，而是光知道書本上的知識是遠遠不夠的，一定要把理論知識和實踐結合起來。把學到的知識應用到實踐中去，多做多練，才可以把理論的精華發揮出來。知識不是知道，了解就好，一定讓它在現實生活中得到充分的應用，從而解決一些問題，這才是學習的根本目的。雖然我按部就班的完成了設計任務，但由于自己的知識水平有限，設計時間又較短，所以該系統還有許多不盡如人意的地方，比如用戶界面不夠美觀等問題，都有待進一步改善。
參考文獻
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[2]李維杰，孫乾君.SQLServer2005數據庫原理與應用簡明教程[M].？清華大學出版社.2007.5
圖書管理系統的可行性范文2
關鍵詞：圖書管理系統；B/S架構；設計
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-003-02
近年來，隨著出版業的發展，圖書數量倍增，高校的圖書館也不斷發展，但由于學生和圖書的數量太多，圖書的借閱及圖書的管理越來越不適應學校規范管理的要求。而計算機信息技術的飛速發展，使得運用計算機管理圖書成為可能。隨著學校的發展，學生人數日益增多，高校圖書館的管理工作變得繁瑣，而傳統的人工管理方式已不能滿足數量巨大的圖書和其借閱信息的管理要求，經詳細分析有以下缺點：（1）圖書和學生信息不易維護，數據量大；（2）查詢起來不方便，借閱和還書速度過慢；（3）各種信息的記錄還主要靠手寫，數據容易丟失。為了彌補上述缺陷，便于高校圖書館的圖書維護和借閱工作，提高其借閱和還書的效率，開發了此高校圖書館管理系統，以解決效率低下等問題，實現高校圖書管理信息化。
一、圖書館管理系統發展現狀和趨勢
高校圖書館作為一種信息資源的集散地，圖書和用戶借閱資料繁多，包含很多的信息數據的管理，如今，有很多的高校圖書館是初步開始使用，甚至尚未使用計算機進行信息管理。根據調查得知，他們以前對信息管理的主要方式是基于文本、表格等紙介質的手工處理，對于圖書借閱情況（如借書天數、超過限定借書時間的天數）的統計和核實等往往采用對借書卡的人工檢查進行，對借閱者的借閱權限、以及借閱天數等用人工計算、手抄進行。數據信息處理工作量大，容易出錯；由于數據繁多，容易丟失，且不易查找。總的來說，缺乏系統規范的信息管理手段。盡管有的高校圖書館有計算機，但是尚未用于信息管理，沒有發揮它的效力，資源閑置比較突出，這就是管理信息系統的開發的基本環境。
基于這個問題，我認為有必要建立一個高校圖書管理系統，使圖書管理工作更加規范化、系統化、程序化，避免圖書管理的隨意性，提高信息處理的速度和準確性，能夠及時、準確、有效的查詢和修改圖書情況。
本文介紹了以廣西外國語學院圖書館管理系統為背景，提出了廣西外國語學院圖書館系統的思想，總體上介紹了廣西外國語學院圖書館系統的基本功能，系統設計所采用的技術等。
B/S模式體系結構介紹
B/S模式體系結構即三層體系結構，是在客戶端與數據庫之間加入了一個中間層。通常情況下，客戶端不直接與數據庫進行交互，而是通過與中間層通訊建立連接，再經由中間民數據庫進行交互。在基于B/S的三體系結構中，表示層、中間層、數據層被分割成三個相對獨立的單元。
1、表示層（Browser）位于客戶端，一般沒有應用程序。借助于Javaapplet、Actives、Javascript、vbscript等技術可以處理一些簡單的客戶端處理邏輯。它負責Web瀏覽器向網絡上的Web服務器（即中間層）發出服務請求，把接受傳來的運行結果顯示在Web瀏覽器上。
2、中間層（WebServer）是用戶服務和數據服務的邏輯橋梁。它負責接受遠程或本地的用戶請求，對用戶身份和數據庫存取權限進行驗證，運用服務器腳本，借助于中間層把請求發送到數據庫服務器（即數據層），把數據庫服務器返回的數據經過邏輯處理并轉換成HTML及各種腳本傳回客戶端。
3、數據層（DBServer）位于最底層，它負責管理數據庫。接受Web服務器對數據庫操縱的請求，實現對數據庫查詢、修改、更新等功能及相關服務，并把結果數據交給Web服務器。
在三層結構中，數據計算與業務處理集中在中間層，只有中間層實現正式的進程和邏輯規則。B/S結構的優點在于：客戶端采用Web瀏覽器就可以訪問應用服務器，用戶界面友好，操作簡單，且對客戶機性能要求不高，降低了系統成本，維護升級方式簡單，提高了系統的可靠性、整體性以及可擴展性。
我們開發的圖書管理系統，是基于Web的，沒有復雜的圖形處理，客戶端只需要簡單的查詢界面和維護界面，只需要簡單的瀏覽器用來顯示就可以了。所以，我們打算采用基于B/S架構的開發模式。
二、系統需求分析
高校圖書館管理系統是為了適應高校圖書館的需求進行設計開發的，系統的特點是基于現在高校的圖書管理現狀，實現圖書館內部信息和業務處理信息的流轉。
1、可行性分析
可行性分析是對項目的可行程度進行分析，管理層根據可行性分析決定是否開發此系統。其包括技術可行性、經濟可行性、營運可行性。通過對需求分析的研究，對本項目的可行性分析如下：圖書是高校學生和高校教職工獲取知識最重要的途徑之一。隨著學生和書籍的日益增多，對高校圖書的管理要求也日益提高，因此實現圖書的信息化管理勢在必行。（1）論文的編寫目的：從現有技術及圖書館需求等方面研究該圖書管理系統的可行性，為上層決策提供依據。（2）論文的提出背景：廣西外國語學院圖書館；系統用戶是該校的學生用戶及圖書館的管理人員。
2、需求分析
圖書館是衡量一所高等院校辦學標準的三大支柱之一，為了使我院越辦越好，圖書館的發展也成為了學院發展的重點對象。而圖書館管理系統的目標是實現本校圖書館的管理信息化，提高借閱工作的管理效率，更好地維護圖書的信息，為廣大學生和教職員工帶來方便。因此，為了能更大的發揮我院圖書館的作用，必須研究開發圖書館管理系統，全面實現圖書的信息化管理。
3、圖書館管理系統應用需求
圖書館管理系統具備以下功能：
用戶端
（1）查詢圖書，學生和教師用戶可以對圖書館的圖書進行查找，以便找到自己需要的書。（即圖書檢索）
（2）預約圖書，如果想借的書已經借出，可以再次進行圖書預約。
（3）學生和教職工可以進入系統，查詢自己的基本信息（比如當前借閱和歷史借閱等信息）
（4）掛失圖書，圖書如果丟失，可以在學生用戶端進行掛失。
4、管理員端
（1）學生管理，對學生信息的增、刪、改、查等操作。
（2）圖書管理，包括對圖書的增、刪、改等。
（3）管理員管理，有權限控制，分為系統管理員和普通管理員。
三、系統功能結構的介紹與實現
1、系統功能結構的介紹
本系統包括學生端和管理員端，學生端能進行簡單的查詢和修改密碼等功能，而管理員則有很多項管理功能。
學生端：通過該功能模塊，學生可以登錄系統、修改個人密碼、查詢自己借閱圖書的信息、查詢歷史借閱信息、圖書檢索、預約和掛失圖書。
管理端：通過該功能模塊，管理員可以登錄系統、修改個人密碼、圖書管理（包括對圖書資料的增、刪、改等）、學生管理（包括添加學生的姓名、班級、年齡、性別等信息）、給讀者辦理借還書、讀者繳納罰款。
2、系統部分模塊的實現流程
（1）學生端書刊借閱模塊
本模塊學生可以查閱圖書，實現續借和掛失的操作，還可以在此模塊下，查詢當前借閱、歷史借閱、圖書丟失，罰款記錄，欠款狀態，讀者掛失的操作。
其部分代碼如下：
〈%@ page contentType=”text/html;charset=gbk”%〉
href=”images/div.css”type=”text/css”rel=stylesheet>
當前借閱
歷史借閱
圖書丟失
罰款記錄
圖書管理系統的可行性范文3
關鍵詞： 圖書管理 效率 途徑
圖書館作為學校組成部分之一，是學校學術和文化組織必不可少的部門，其藏書較多、信息量大且集中，能為不同讀者提供大量信息，同時能為讀者提供相對寬松、自由的閱讀環境，是師生學習、學術研究的重要場所。而就現在圖書管理現狀看，圖書管理制度尚不完善，管理人員自身素質相對薄弱，管理方法和模式、服務模式還有一些不完善的地方，需要針對圖書管理中的問題進行分析和研究，并提出可行性策略，以此提高圖書管理效率和圖書資源利用率。
一、圖書管理中影響圖書管理效率的因素
信息化、網絡化技術的不斷發展和應用，為學校圖書管理帶來了新篇章，信息化、網絡化技術在高校圖書館管理中的應用，在給圖書管理帶來機遇的同時也帶來巨大的挑戰。新技術在管理上應用并發揮作用，需要管理人員和讀者的共同努力，而就目前我國高校圖書管理狀況看，受一些因素的影響，還不能在圖書管理中更好地發揮其作用。1.一些高校圖書館在管理制度上，尤其在借閱規范數量、時間和書記丟失和損壞上未做出明確的規定，使圖書使用效益得不到提高，同時給圖書館和學校帶來一定的經濟損失，需要對圖書管理制度進行規范。2.一些管理人員在圖書管理上還存在憑借個人經驗的現象，手工操作為主，利用簡單的設備和技術進行文獻采集、收集和整理等輔工作，而現代化圖書館要求高校圖書管理必須改變現有的管理方式，全面實現信息化、科學化管理，充分發揮圖書館藏書作用和提高圖書館管理效率，現有管理方式和服務模式顯然與現代化需求不符，需要對圖書管理方式和服務方式進行創新。3.管理體制主要以集中式管理為主，服務對象僅限于本校師生和員工，還未形成完整高層次的圖書管理部門或管理系統，使得學校與學校之間的圖書館各自為政的發展模式較為常見，不同學校圖書館封閉和半封閉狀態較為常見，甚至相鄰學校之間因缺乏有效的宏觀調控，在自動化和數據庫建設方面未建立起有效的共享平臺，使資源出現重復浪費現象。
二、提高圖書管理效率的可行性策略
1.規范圖書管理制度
圖書館主要是為師生服務的，有無規范的管理制度直接關系管理工作能否順利進行。從圖書館管理現狀看，還存在一些只借不還、借閱數量過多、借閱時間較長的讀者，或丟失、損壞期刊的讀者。針對這些問題，需要制定借閱數量、借閱期限、丟失圖書罰款的規定，出現此類問題后才能有章可循、有法可依，同時通過制定圖書管理制度，提高現有圖書利用效率。相關管理制度后，當讀者中有借閱不還、借閱時間量大和時間久現象，圖書管理人員可以對讀者進行提醒或以耐心教育的方式督促讀者及早歸還圖書；對于丟失或損壞圖書的讀者，應視情況給予紀律處分或一定的經濟懲罰，使更多讀者能按照圖書館規定借閱書籍，提高圖書資源利用率，減少圖書損失。
2.提高管理人員綜合素質
管理人員作為圖書管理的重要組成部分，其管理素質如何對圖書管理效率有直接關系，提高圖書管理人員的綜合素質，樹立服務師生和服務教學研究的意識，對學校學術交流、信息資源開發和啟發學生的智力有重要作用。圖書管理人員綜合素質的提高要始終以圖書館服務性質、管理內容和工作要點為依據，做好如下工作：1.要緊隨時展潮流，以時代需求為己任，開拓創新，每一個圖書管理人員都應該對自身素質進行完善，培養創新意識和開拓意識，為滿足廣大師生的需求而不懈努力。2.要不斷鉆研管理業務，不斷提高自身專業素養，圖書管理人員作為連接圖書和讀者之間的橋梁，要求圖書管理掌握文獻采集技術、分類分編技術、向讀者宣傳的技術、文獻檢索和利用技能、信息資源協調技術，以便讀者有需求時對其進行指導并使讀者在短時間內查找到自己需要的內容。3.圖書管理人員工作和學習中要結合實際情況，從師生動態要求出發，明確自己工作、學習的研究方向，當讀者有問題時，管理人員能通過自己的學習經驗及閱覽室現有資源，對讀者進行具體指導和推薦，這樣不僅能提高讀者滿意度，還能吸引更多讀者，同時提高圖書管理效率，增強管理人員的信心。
3.改變傳統管理方法和管理模式
創新的管理思想和管理理念是圖書管理系統必須遵循的原則，管理人員要以該原則為依據，打破傳統管理方法和服務模式，不斷對管理思想和理念進行創新。首先，在管理模式上，管理人員應在原有大眾服務模式的基礎上，創造和經營特色項目，構建資源共享平臺，改變之前各圖書館之間的獨立模式，并注重與不同圖書館之間的交流與合作，實現各圖書館之間的信息交流與資源共享，使各圖書館協同發展。再次，圖書館應根據自身發展情況，研究出適合自身發展的管理模式和服務職能體系，并探索出符合自身實際的圖書管理方法，要求管理人員平時善于總結出現的問題，積極與讀者進行溝通和交流，了解讀者的需求，聽取并采納讀者的可行性建議。如向讀者征詢圖書采購、分配和借閱方面的意見，根據獲得的信息對現有管理制度和管理政策進行適當調整，這樣在確保圖書資源得到有效利用的同時，促使圖書管理向良好的方向發展。
4.改變傳統服務模式
圖書管理從根本上來說是一項服務型工作，圖書管理人員作為圖書服務的主題，需要靈活運用現代化技術對圖書進行管理，不斷提高圖書管理效率，以確保圖書管理工作有序進行。網絡信息技術、信息檢索技術是現代化先進技術手段，用于圖書管理，能減輕圖書管理人員的負擔，節省讀者查找書目和閱讀的時間。為了使網絡信息技術和信息檢索技術在圖書管理中發揮作用，首先，要建立健全信息化服務機制，實現圖書資源網絡化管理，將不同電子文獻資源分享在同一網絡上實現資源共享，可以通過互聯網實現全校聯網或學校與學校之間的聯網，并對網絡服務系統進行規范，以滿足本校和其他學校對圖書館資源的需求。其次，全面實施網絡信息導航服務，網絡信息資源種類繁多且形式多樣，需要一個統一的、有針對性的網絡導航服務系統為讀者提供便捷的服務工具，使讀者在短時間內搜索到需要的內容，同時對網絡服務功能進行豐富和拓展，使圖書管理網絡化服務向專業化方向發展。
5.對圖書管理環境進行創新
對圖書管理環境進行創新，主要是對圖書管理的軟環境和硬環境進行創新。圖書館的軟環境主要指整個圖書館里比較和諧的文化氛圍；圖書館的硬環境主要指圖書館中的所有硬件設施，特別注重信息化和網絡化建設。首先，通過對圖書館的軟環境進行創新，為圖書館營造良好的文化氛圍，讓讀者在圖書館中親身感受知識給予人的力量。例如，圖書館擁有各種各樣的文獻資源、安靜舒適的閱讀空間、濃厚的書香氣息，讓讀者沉浸其中，舒適溫馨的閱讀環境讓讀者在閱讀過程中愉悅身心，使讀者從緊張的學習和工作環境中得到釋放。因此，學校應該在圖書館的設計上下工夫，例如可以將優秀師生的書畫掛在圖書館的走廊，當讀者走進圖書館時，會感受到書香濃郁的氛圍，讓讀者全身心體會到藝術的魅力和美的召喚；在圖書館采光和通風方面進行深入研究，并堅持以人為本的建設理念，讓讀者在圖書館中找到歸屬感，同時對圖書館的硬件設施進行創新，實現圖書館信息化和網絡化管理，并采取行之有效的服務手段提高圖書館的服務水平。其次，根據教育教學改革要求，可以跟隨信息時展步伐，將現代圖書館管理設備應用到圖書館中，為了實現圖書館的功能，可以在圖書館就近的功能區域放置掃描儀和服務設備，分別為學校師生借閱提供便利的條件；再次，當學校師生需要借閱時，可以給師生辦理好圖書借閱手續，并且將各種比較完整的資料利用現代信息技術將其準確儲存起來。這種方法可以在很大程度上改變以往比較傳統的手工勞動方法，大大減少不必要的勞動力。最后，師生可以通過信息技術和網絡技術進行學習，這種方式可以和網上知識有效結合起來，不僅拓寬師生的學習視野，還能使圖書館吸引更多讀者，達到圖書館讀書育人的目的。
6.對圖書管理人員進行培訓
要在圖書館中建立健全完善的圖書館管理人員培訓制度，并鼓勵圖書館管理人員在日常工作中積極進取，同時在圖書館管理人員選拔上面按照各學科基本設置問題，對圖書館管理人員的工作進行有效劃分，明確圖書館館理人員的責任，同時明確圖書館管理人員的服務對象。另外，還要在人員選拔的基礎上，根據圖書館各項工作的管理要求，對圖書館管理人員掌握的業務水平和管理方法進行培訓，通過培訓，不斷提高圖書館管理人員的管理水平和日常工作技能。因此，只有加強對圖書館管理人員的有效培訓，才能樹立圖書館管理者的良好形象，才能為廣大師生提供更優質的服務。
三、結語
原有的圖書管理規范、管理方法和服務方式已經不能更好地滿足現代化發展需求，更無法提高圖書管理效率，而以信息化、網絡化為主的現代化圖書管理已經成為新時期提高圖書管理效率的關鍵途徑，依托于信息和網絡的圖書管理方式不僅能為讀者提供更多信息資源，而且能實現信息資源共享，為讀者提供有針對性的服務，最大限度地提高圖書管理效率，促進圖書管理工作有序進行。
參考文獻：
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圖書管理系統的可行性范文4
一、搭建平臺，把圖書自動化管理系統逐步建在“云端”
為了推行“泛圖書館”管理理念，實現區域中小學圖書館（室）信息化、現代化管理，我區從2005年開始著手區域中小學圖書館（室）工作信息化平臺的搭建。具體來講，平臺搭建經歷了兩個階段：
一是建“煙囪”， 建構學校圖書館信息化管理平臺的“煙囪”模式階段。
所謂“煙囪”模式，簡言之就是建構各校圖書館信息化管理平臺單機版模式，各校單機版信息化管理系統各自為政，互不相通，各冒各的炊煙，各發揮各的作用。2005年，我區5所試點校開啟了中小學圖書館信息化管理的第一步，這是圖書信息化管理平臺進入我區學校圖書館的雛形階段。2009年完成了20個校點達49%的學校配備量，至此，建構起了區域內學校圖書館信息化管理平臺“煙囪”模式。
二是破“壁壘”，建構區域圖書館信息化管理平臺社區“云”模式階段。
所謂圖書館管理社區“云”模式，就是引入城域網或互聯網對學校、區域圖書館進行信息化管理的新模式。它是單機版的升級換代，可以實現館與館信息的互通互聯、區域圖書館資源的共建共享、區域職能部門對學校圖書館的在線管理與監測。
我們建設社區“云”模式圖書館信息化管理平臺，源于兩點認識、一個追問：
兩點認識：（1）當圖書信息化管理“煙囪”模式在區域內達到一種普及狀態后，我們發現，各自為政的“煙囪”也只解決了各學校圖書管理信息化的單線問題，對學校來說是鳥槍換炮了，提高了工作效率，但區級職能部門卻無法實現對其應用效益的有效監測和對應管理，信息化深度應用效益又成了亟待解決的問題。（2）在“煙囪”模式下各校數據必須隨時備份，遇到突況，數據維護存在的較大麻煩和風險，給學校圖書管理工作者帶來新的不便和安全隱患。
一個追問：我們能否打破“煙囪”各冒炊煙的孤立狀態，實現區域職能部門對學校圖書館（室）真正意義上的信息化在線管理呢？
因此，不管是從管理的角度還是從數據的安全性角度來看，都十分需要進一步建構新的模式?！霸啤庇嬎慵夹g和“教育云”等新概念的出現，為我們的追問找到了答案，我們確信教育信息化發展已經為打破“煙囪”模式，建構一朵小小的區域圖書館信息化管理“云”奠定了技術基礎。于是，我們在與合作伙伴多次溝通的基礎上，于2010年，為教育局電教館配備了教育局城域網版本的“中小學圖書館信息化管理系統”，同時將已有的各校單機版圖書信息化管理系統進行了第一次全面升級。2011年，又新裝備23個校點的“圖書信息化管理系統”，并為各校圖書管理系統進行了第二輪升級，使區域內配備量達到97.7%。進而很快將圖書信息化管理教育局城域網版升級為互聯網版。這樣，通過破“壁壘”，使“煙囪”模式的圖書信息化管理模式過渡到圖書館信息化管理社區“云”模式，建構起了高起點的區?；拥膮^域圖書信息化管理平臺。
現在，全區新增圖書全部實現數據編目入庫，絕大部分舊有藏書實現數據入庫上架，圖書信息化管理后的流通工作開展順利，實現了區域中小學圖書館（室）在線管理。
二、創新機制，保障區域圖書信息化管理工作始終行在“地面”
錦江區區域中小學圖書館（室）信息化平臺的成功建構，使區域圖書管理工作發展有了高平臺，但我們深知，再高、再現代化的平臺最終是為應用服務的。如果沒有配套的機制來保障，信息化平臺為應用服務就會顯得空洞、不實在。我們的機制建設主要有兩個方面。
1.實施“三化”裝備機制，為“云”環境下的圖書應用工作提供更優質的物質基礎
針對我區學校圖書裝備全部達到省定標準這一實際，為進一步提高藏書質量，改善藏書結構，提升圖書館（室）裝備水平，并消除原有圖書集中招標采購的弊端，我們提出了周期化、個性化、集約化的“三化”圖書裝備機制。在新的圖書裝備機制中把集中指導性采購和學校自主采購有機結合，既符合裝備的規范程序，又利于為學校的特色化發展服務。在實踐中，我們認為是科學有效的裝備機制。
（1）周期化裝備。主要指周期更新性裝備，目的在于增強新書補充的常態化、針對性、高時效性和高循環更新度。我們要求學校每年必須將區教育局撥付的生均公用經費的2.5%用于本校圖書周期性更新并納入考核。對未按規定更新圖書的學校在目標考核中適度扣分；并對全年未購買圖書的學校，由區教育局分管領導約請校長談話。在周期化裝備過程中，電教館根據《中小學圖書館（室）規程（修訂）》以及省、市相關業務指導部門下發的《中小學圖書館（室）藏書分類比例表》指導學校進行藏書結構調整，按“進三剔一”，即購入3本新書剔除1本舊書的原則，逐步改善藏書結構，使其日益科學、合理。
（2）個性化裝備。主要通過圖書設備個性化、環境氛圍營造個性化、藏書補充個性化充分滿足學校特色發展的需要。其中在改善藏書結構，提高藏書質量方面，電教館負責指導學校根據各自辦學特色進行個性化新書裝備，如：成都三中的辦學特色是“藝術”，重點進行藝術方面新書的補充裝備；成都現代職業技術學校的特色在美容美發、幼教、旅游方面，重點進行相關圖書品種補充；龍王廟小學一直致力于“繪本閱讀教學”研究，重點突出繪本方面的新書補充等。
（3）集約化裝備。集約化實際上就是資源的共建共享，減少資源的浪費，減少重復投入?，F在，我們正在試點由區教育局領導提出的“六二二”圖書裝備機制：即學校負責自購60%的圖書 ，區教育局電教館負責配備20%的工具書，各校拿出20%的圖書用于館際流通。這種配備機制中的第三點就重點體現了集約化裝備思路。我們同時也在廣泛調研、論證“六二二”比例的科學性與可行性。總之，不管制定多少比例，“教育局統一配備一點，學校自主購買一點，校際之間流動一點”是我們踐行“三化”配備理念，實現圖書裝備機制創新的大方向。
2.實施“三評”工作機制，為“云”環境下的圖書應用工作提供更可靠的活動載體
“三評”即星級圖書館（室）評選、優質閱讀指導活動課評比和根據實際需要的專項督評。
（1）星級圖書館（室）評選。我們從2011年起，通過錦江區教育技術在線考核平臺、對口聯系人制度和區域中小學圖書館信息化管理平臺，對學校圖書工作進行綜合評估，開展全區學校的星級圖書館（室）評選活動。尤其是充分利用圖書館信息化管理平臺，從基礎條件、管理、應用效益等方面設置具體的參數，對學校圖書管理工作進行全方位評估，為星級圖書館評選提供了可靠、科學的依據。
（2）優質閱讀指導活動課評比。隨著素質教育改革的深化，中小學課程也進行著相應改革。我區因時應事， 于2008年在全區啟動“中小學圖書館（室）應用效益解決方案”之“課外閱讀指導活動課”項目，要求全區各中小學將課外閱讀指導活動課納入課程計劃，并按學年選送1～2節錄像課到區上參加優質課評比。經過近年的強勢推進，現在區內各學校課外閱讀指導活動課程基本做到5個“落實”，即計劃落實、時間落實、場地落實、人員落實、內容落實。5個“落實”及系列舉措從根本上提升了學生讀者的到館率和圖書的流通率、利用率，有效避免了學生課外閱讀流于形式，使圖書應用落到實處。
（3）專項督評。我區自從實現了圖書信息化管理后，將提高書刊的借閱流通量，提高圖書館（室）應用效益作為重中之重，先后啟動了“節假日圖書借閱高峰期達標暨流通統計” 和“中小學圖書周期性更新落實情況”專項督評工作。一方面要求各校利用寒暑假、節假期、雙休日合理增加個人單次借書數量，使節假日圖書流通達到一個高峰期；另一方面監控學校按照新的圖書裝備機制進行藏書結構和藏書質量的改善，專項考評成為促進各校圖書借閱流通，提升圖書應用效益的有力措施。
三、著眼培訓，促進區域中小學圖書管理工作在“云端起舞”
建了先進的云平臺，就猶如買了好車，這個時候最需要技術過硬的駕駛員。駕駛員從什么地方來？—通過辦駕校、考駕照。這兩年我們就是借鑒培養駕駛員的思路，讓各學校的圖書管理員熟練掌握圖書自動化管理系統，實現了區域中小學圖書管理工作在“云端起舞”。我們的主要做法是開展“兩培訓”和“兩檢測”。
1.兩培訓
（1）信息素養能力專項培訓。這里特指圖書信息化管理平臺城域網版本和互聯網版本的操作技能專項提升培訓，除進行集中性和供應商入校一對一培訓外，還利用區域“書香漫步”QQ群平臺促進區與校、校與校、信息化平臺供應商技術顧問之間的互動交流，適時解決疑難問題，有效促進了圖書信息化管理平臺的及時運轉和深度利用。
（2）“圖情知識教育活動課”執教能力培訓。教育部頒發的《中小學圖書館（室）規程（修訂）》第三章第十五條明確規定：圖書館要對學生進行課外閱讀指導，并開展圖書情報教育課、圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛生知識等方面的指導。學校應開設閱讀指導課并納入教學計劃，有條件的學校要開設電子閱覽指導課，指導學生正確運用電子閱覽系統。而開設“圖情知識教育活動課”所面臨的最大問題就是圖書管理員的執教能力問題。為了解決這一問題，從2010年起，我區開展了“錦江區中小學圖書館（室）課外閱讀指導”之“圖情知識教育活動課”專題培訓暨展示匯報活動，圖書管理員“圖情知識教育指導能力培訓”成為本系列培訓主題。除個別即將退休的圖書管理員外，其余管理員均要在這個培訓過程中行走一遍，既充當參培人員，又充當主講人和評論人，互動性極強，電教館負責全程指導和引導。
2.兩檢測
（1）圖書管理員信息化技能檢測。利用信息化管理平臺促進區域中小學圖書館（室）管理應用效益的提升，是中小學圖書管理工作發展的方向，也是目前我區中小學圖書工作發展的特色和優勢。我區電教館于2012年上半年在區域內開展學校圖書管理員“圖書自動化管理系統應用技能水平檢測”工作，全區各校圖書管理員均必須接受檢測，檢測合格發放新的圖書管理員上崗合格證，做到人人持證上崗。
目前全區51名中小學圖書管理員接受了嚴格的上機檢測考試，現場抽取考題題簽，限時完成操作。從檢測成績匯總來看，操作水平優良者居多，優良率占74.5%，還有少數圖書管理員不太熟悉業務，需個別指導，二次提升。
（2）“圖情知識教育活動課”執教能力檢測。此項檢測工作與我區“中小學圖書館（室）課外閱讀指導”之“圖情知識教育活動課”專題培訓暨展示匯報活動同步進行。除個別即將退休的圖書管理員外，其余管理員均要接受檢測，檢測的方式就是每名圖書管理員上一節“圖情知識教育活動課”的區級展示課，完成我們總結出的“圖情知識教育活動課”教學內容板塊結構中的三個板塊的書面教案各1份。這項檢測是一個耗時比較長的動態過程，目前已經有部分管理員接受了這個檢測項目，我們將在2012年年底完成全部檢測工作。
圖書管理系統的可行性范文5
【關鍵詞】RFID，網絡，智能圖書館管理系統
2010年長沙職業教育基地正式竣工，標志著長沙市擁有了一個集教學、實訓于一體的專業職業教育基地。項目教育教學用地1103畝，規劃在校生規模2.8萬人，總建筑面積34.8萬平方米。長沙商貿旅游職業技術學院、長沙信息技術學校、長沙市電子工業學校、長沙市財經職業中專學校、長沙市美術學校、原長沙鐵路職業中專學校、原長沙商業職業技術學校、長沙市汽車工業學校等8所院校入駐基地辦學。
將8所院校相關專業進行整合，整合劃分為相對獨立的6個校區，基地內教育資源特別是大型的圖書館、游泳館、體育館等均實行資源共享。基地圖書館設計總面積達2萬平方米，共5層。經長沙市教育局研究決定，基地圖書館的建設與管理由長沙商貿旅游職業技術學院圖書館負責，上級領導反復強調基地圖書館的規劃與建設要達到省內領先，國內一流的水平。
RFID是一種非接觸式的自動識別技術，它通過射頻信號自動識別目標對象并獲取相關數據，識別工作無須人工干預。因此，職教基地圖書館需要構建一個更加方便、快捷和安全的基于網絡的智能圖書館管理系統，以滿足整個園區讀者和師生對圖書館各項服務的需求。
1、主要研發內容：本系統包括：運用RFID設計和建立的標簽轉換系統、自助借書系統、自助還書系統、智能查找系統、推車式盤點系統和安全門檢測系統，并基于網絡將這些系統進行有效和快捷地交互和聯動作用。
（1）研發系統的主要功能和目的。實現智能化識別：讀者將要借或還的書籍全部放在自助借還機讀寫 器可識別區域內，讀寫器自動掃描圖書里的RFID 標簽，一次性讀取多本RFID 圖書標簽的信息。
降低使用成本：將非接觸芯片嵌入到低成本的介質中，可以最大程度的滿足解決方案的需要，應用這一先進技術可以大幅度減少設備的投資和維護費用以及硬件磨損的成本。構建人性化界面：讀者在自助借還書機的觸摸屏上獨立完成借還書過程，操作界面提示讀者按步驟進行，并且有詳細的注意事項說明，借還書過程簡單快捷。
提高設備靈活性：自助借還書機高度能由讀者通過按鈕進行調節，以方便師生或其它人群使用；還書箱箱內底板可隨書的重量自動調整其上下位置，以減輕工作人員的工作負擔；系統安裝和調試非常簡單，后期的使用和運營維護也十分便捷，查找、識別圖書檔案速度很快。
確保系統安全性：按照TCP/IP 聯網協議，通過SIP II 標準協議接口與圖書館終端數據庫進行數據交換，確保系統安全。
（2）研發系統的總結構。系統總結構：RFID圖書館系統由硬件、計算機集成設備、軟件組成。通過網絡連接或者數據拷貝的方式進行數據交換。終端軟件與圖書館管理系統服務中心的連接遵守圖書館業內相關協議和計算機網絡協議。系統拓撲結構圖如下：
（3）研發系統的軟件結構。軟件構成：軟件包括系統軟件和定制研發軟件兩個部分，系統軟件包括數據庫管理系統、應用中間件和文字識別OCR軟件。
（4）研發系統的硬件件結構。計算機主機網絡設備：系統包括數據庫系統和應用系統，需要部署在服務器，本系統需要服務器用于系統運行。對于在書庫內的RFID標簽數據回傳利用無線網絡和有線網絡結合的方式實現。安全監控設備：為對進入圖書館人員進行圖像監控，本系統采用紅外半球網絡攝像機設備進行安全監控，網絡攝像機布設在天花板頂部，通過有線網絡回傳中心控制室。RFID圖書管理系統包括：標簽轉換系統、自助借書系統、自助還書系統、智能查找系統、推車式盤點系統、安全門檢測系統。RFID相關設備：系統中針對RFID標簽，有圖書RFID標簽、架標、層標等多種類型，同時需要標簽打印設備。
2、擬采取的研究方法、技術路線、實施方案及可行性分析
（1）研究方法：1.結構化生命周期開發方法。目前較為流行的MIS開發方法是結構化生命周期開發方法，其基本思想是：用系統的思想和系統工程的方法，按用戶至上的原則，結構化、模塊化地自上而下對生命周期進行分析與設計。
2.原型法。原型法在系統開發過程中也得到不少應用。原型法的基本思想是系統開發人員憑借自己對用戶需求的理解，通過強有力的軟件環境支持，構造出一個實在的系統原型，然后與用戶協商，反復修改原型直至用戶滿意。
3.面向對象系統開發方法。面向對象的系統開發方法基本思想是將客觀世界抽象地看成是若干相互聯系的對象，然后根據對象和方法的特性研制出一套軟件工具，使之能夠映射為計算機軟件系統結構模型和進程，從而實現信息系統的開發。
（2）技術路線。第1步進行商業建模及系統調研 ；第2步進行系統需求分析；第3步進行系統的分析與設計；第4步進行系統實現；第5步進行系統測試；第6步進行最后系統部署匯集成文檔。
（3）實施方案及可行性分析。本系統為C/S模式采用Java技術架構，數據庫是關系型的SQL，分為服務器、客戶端子系統和RFID設備，能充分發揮客戶端PC的處理能力，很多工作可以在與RFID設備相聯的客戶端處理后再提交給服務器.
圖書管理系統的可行性范文6
關鍵詞：程序開發；實例教學；VB教學
“實例教學”是VB教學中最常用的一種教學方法，實例教學法將知識點貫穿在實例中，通過實例的講解達到傳授知識、技能的目的。實例教學法體現了以教為中心的教學特點。而“程序開發”是一種創新型、思維開拓型的教學法，在教學活動中，以開發程序為目標，學生在教師組織、引導下，通過單個窗體的任務探究，達到對所學知識點的掌握和操作技能的培養。“程序開發”教學體現了以學為主的教學特點。VB是一門實踐性強、技能性強而且極富創造性的課程，在教學過程中，要把“實例教學”和“程序開發”結合運用，以教師為主導，學生為主體，充分發揮這兩種教學方法的優勢，更好地完成教學任務。
教學模式
第一階段：導入教師在還沒有講授新課之前，向學生演示幾個用VB開發出來的小程序和系統。要求這些程序和系統不僅要有代表性，還要有吸引力。并告訴學生這學期學習VB的最終目的：要以一個系統程序（這里以圖書管理系統為例）為主線，通過多個實例教學最終完成這個系統的開發。目的明確了，在學生心目中就會產生學習的原動力。
第二階段：需求分析和可行性研究程序開發的目的就是使工作變得更有效率。應讓學生理解到程序不是隨隨便便就能開發出來的，需要做大量的前期工作。教師和學生可以一起對圖書管理系統做測試，即管理者要能對書籍信息、讀者信息和借閱信息進行增、刪、改、查及對系統進行管理，還要滿足使用者對書籍進行有效的查詢。綜合起來就是看能不能滿足用戶的需求，如果不能還要補充哪些功能。讓學生根據實際補充和更正，這就極大地促進了學生的積極性和能動性，使教學更加順利和流暢。這一階段要讓學生懂得開發程序要做大量的分析工作，程序不是以做完為目的，最終要投入到使用中。
第三階段：總體設計和詳細設計總體設計，即教師要將這個大工程細分成一個個子窗體，明確每個子窗體的作用并安排布局；詳細設計，即根據每個子窗體所含的知識點選擇典型實例和設計任務進行系統教學，讓學生將知識點運用到系統中。在以上兩個設計中，主要工作是通過“實例教學”來講解VB中的知識點，開始時先讓學生以設計窗體界面為主，了解屬性、方法及動作的應用。學生在學習這一塊內容時有一個接受新鮮事物的過程，授課的內容不能脫離例題系統的界面，即要以例題系統的界面為中心，圍繞它展開學習。調動學生將學過的內容運用于開發圖書管理系統中去，學生會有非常大的熱情開發屬于自己的東西。這時教師應該引導學生，系統的功能并不是越多越好，能滿足需要就可以了；設計時的布局要講究合理搭配，界面的設計要讓使用者感到舒服。對于代碼的編寫，這一過程要分三個階段：（1）要讓學生對原系統中的代碼有所掌握和理解，知道每個語句代表的意思；（2）在教師的指導下，讓學生對原代碼進行適當改寫以觀察產生的效果，并從中得到進步；（3）以學生自主嘗試，教師引導的方式，讓學生大膽實踐，使他們在嘗試中體會、感受和領悟。這期間，學生的理解掌握能力和創新能力各不相同，一定會遇到一些問題。對學生存在的共性問題，可由教師統一示范，集體解決；對個別學生的個別問題可作單獨輔導，并鼓勵學生通過各種渠道如查閱圖書、網絡、雜志去收集資料和解決問題。這是學生消化和吸收知識的階段，是學生由不會到會，由初識到熟練掌握的階段，也是學生充分發揮各種能力的階段，時間上可占整個教學進度的一半左右，在教學進程中是一個熱烈的期。
第四階段：程序的測試由于工作量大，難免會在程序的編寫中出現問題而導致不能正常運行。要舉例讓學生知道一些錯誤產生的原因。如產生“變量未定義”的原因就是控件的屬性名稱與代碼中引用的名稱不相符?？尚薷膶傩灾械腘ame屬性，也可修改程序中的代碼。在這個階段的初始，學生不會修改錯誤，教師要適時地進行引導說明，并統一講解出現的共性錯誤，得出正確結果，讓學生記憶深刻。當然錯誤的原因很多，不可能一一舉出實例，這就要求學生互相幫助，解決更多的問題。
教學過程中，程序開發和實例教學是相輔相成的，程序開發是個大框架，離不開實例的講解，實例的講解有利于加深對知識點的消化吸收乃至整個系統的完成。所以要不斷收集學生在完成實例過程中的反饋信息，從而動態地調整兩者的使用。
程序開發與實例結合教學法的優勢
通過教學實踐表明，在VB課程中采用程序開發與實例結合的教學方式效果是明顯的，主要體現在以下幾個方面：（1）采用這種教學法，擺脫了以往單純以實例教學為主出現的不足。學生不再對程序開發感到陌生，他們能將所學的知識結合起來，產生更多的想法和新念頭，為以后的學習和就業鋪墊新路。（2）采用這種教學法，使教學以現實目標為中心，具體、生動，學生目標明確，能夠充分發揮學生的能動作用，充分調動學生的學習熱情，使學生在開發程序的過程中掌握基本知識與技能，并培養了學生的自主學習能力。（3）在整個的開發過程階段，學生除了通過自主探索的方式完成任務外，還可通過協作學習的方式對某些問題進行交流、討論、溝通，從而開闊學生的思路，提高學生的綜合實踐素質和敢于創新、團結合作的精神。（4）學生在學習途中遇到困難時，可通過查找書本、網上資料等解決問題，使學生學習的內容更多、更深，知識面更廣，提高自學能力。
運用程序開發與實例結合教學法需要注意的幾個問題
選好例題系統整個教學過程實質上是由若干個子程序串聯而成的，所有的教學活動都圍繞系統展開。因此，系統的設計、編排非常關鍵，直接影響教學效果。系統選擇時要注意兩個問題：（1）選擇的系統要讓學生在生活中對其了解、熟悉，激發學生的學習興趣。（2）由于學生是技校生，系統的選擇不能太難、太大，要兼顧基礎性和研究性，讓不同層次的學生均學有所獲，讓有創新思維的學生有可開拓的空間。
教師必須進行角色轉換在教學實施過程中，已經形成了“以系統為中心點、教師為主導、學生為主體”的基本特征，因此教師必須進行角色轉換。角色轉換要從講授、灌輸轉變為組織、引導，從講臺上講解轉變為走到學生中間與學生交流、討論。教師在整個課堂教學中是組織者和實施者，教師的主導性主要體現在學生學習的方向、內容、過程、結果和質量上，起引導、規范、評價和糾正的作用。教師要充分了解學生，在學生學習遇到困難時，教師應該為學生搭起橋梁；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導學生去探究；在學生完成基本任務后，調動學生的創作欲望，進一步完善任務創作；在任務完成后及時做好評價工作。
參考文獻
