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學校的教育方針范文1
關鍵詞：防震減災；宣傳；常態化
1975年遼寧海城大地震、1976年唐山大地震、2008年汶川地震，每一次地震都讓人痛徹心扉，妻離子散，家破人亡。雙路小學從2010年開始就致力于防震減災的教育模式研究，通過四年的努力，探索出了一條屬于自己的常態化的防震減災教育模式。
一、充分認識防震減災的重要性
對防震減災沒有充分認識表現在：
1.認識不夠，重視不足。小學生社會知識面窄，除了學校教師傳授的課本知識外，平時很少去接受地域以外的信息及社會知識。
2.教學枯燥，形式單一。多年來，防震減災的知識宣傳多停留在書本上，簡單的幾幅圖，寥寥的幾句話。
3.資金不足，難以滲透。
二、加大宣傳，逐步滲透
雙路小學從2010年開始，組建了一支防震減災課題研究的團隊，開展了形式多樣的防震減災宣傳活動。
1.每天的大課間集會做操，每個班級、每名學生都按照防震減災疏散演練的路線快速、有序地集合到操場，不沖撞、不擁擠，常年訓練。
2.每周學生有一節安全教育課，學校要求教師認真備課，制作防震減災課件和PPT。
3.每月開展安全知識小報或黑板報比賽，讓學生自己大量收集地震及其他自然災害的破壞圖片。
4.每學期請區地震局以及安全部門的專業人員對我校全校師生進行安全培訓，對地震科普知識進行輔導、講解。
5.每學年至少一次帶領學生到地震科普知識館去參觀、學習。
三、初見成效，常態發展
2011年我校成功創建區級防震減災示范校，2012年我校成功創建市級防震減災示范校，2013年我校正式申報防震減災國家科研課題，2014年在區防震局的支持下，我校編寫了防震減災小學教材，將防震減災知識加以普及和推廣。
四、擴大普及，緊密滲透
1.向家長滲透。在防震減災應該從娃娃抓起，從基礎教育抓起，通過校訊通、家校聯系及家長委員會的形式，將防震減災知識向家長、向家庭滲透。
2.向社區滲透。未來社區建設將是我國發展的方向，社區建筑多，人員密集，方便宣傳和推廣。
3.向安全部門緊密聯系滲透。一旦發生地震，學校將立即啟動防震減災安全預案，同時要向相關的應急救援部門、地震部門、公安局、校保支隊、校安穩辦取得聯系，組成救援隊伍開展施救工作。
學校的教育方針范文2
關鍵詞：中小學；音樂教育；改善方法
中小學的音樂教育在義務教育階段中是非常重要的，他對學生的影響深遠而重大。但是中小學音樂教育現狀實在令人堪優。為了中小學生在他們相對應的年齡階段在身心上有一個健康全面的發展，我國中小學音樂教育的改革迫在眉睫。
一、轉變教學模式，提高欣賞的重要性
我國的音樂教育是從學堂樂歌發展起來的，而當時的學歌的唯一形式就是口傳心授，這是由當時的教學環境所決定的，而如今，處于21世紀前沿的新一代的人民音樂教師還用這種老式的教學法那才是貽笑大方。首先，我們的了解音樂是一種怎樣的藝術？音樂是一種聽覺藝術，是把音按一定的規律組織起來，使人聽之產生美感的藝術。既然它是聽覺藝術，聽也就是欣賞才是真正的“主角”。因此，我們的課程教學方向應該逐漸轉向以欣賞為主的教學模式，我們開設音樂課的目的也就是培養廣大學生的音樂感受能力，正如周大風同志在其《音樂教育改革芻議》中提到的那樣“當務之急首先要改變幼兒園、小學、中學、師范學校的音樂教育的結構。尊重音樂教育藝術是以感受為特征的規律，讓學生在課內課外多聽民族的樂曲，從小培養他們對民族音樂的感情和愛好。
二、奧爾夫改良音樂教育法
認識到了現在所存在的問題后，我們的老師們應如何改良我們的音樂教學法呢？當代世界著名的德國作曲家、教育家奧爾夫給出了明確的答案。這種用音樂和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的新的形式，是一種人們必需自己參與的音樂，即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結構；它帶來的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂是接近土壤的、自然的、機體的、能為每個人學會和體驗的、適合于兒童的。在現代化的今天，錄音、錄像、廣播、電視、電影、幻燈、電腦多媒體等硬件，以及音像制品，載有各種教學資料的音像帶、視聽盤和各種電腦多媒體光盤、課件等軟件，成為極具特色的現代音樂教學設施與手段。在現代音樂教學活動中，這些手段與設施對于提高教師的教學質量、學生的學習效率以及教育與社會的融會貫通，都發揮了很大作用。因此，多媒體的普及帶給老師們的應該是教學上的多元化。在信息量猛增的21世紀，老師們的知識和教學法的更新或許才是培養下一代的至關重要的內在的條件。
三、有必要將教材編寫思維由“自上而下”變為“自下而上”
教材問題，是我國中小學音樂教育改革與發展的又一個瓶頸。如果說依然有一部分學生不喜歡上音樂課，那么學生對教材的不滿意，可能是一個重要原因。應該說，新課改之后，我們的教材建設取得了重要進展，但是離學生的期待還有相當的距離。反思我們的音樂教材編寫模式，我認為，我們所遵循的一直是一個自上而下的編寫思維，即教材編寫專家認為重要的內容和學生應該學習的內容，便編入教材，而到底學生喜歡什么、需要什么，我們考慮得太少。因此，我們有必要將教材編寫思維由“自上而下”轉變為“自下而上”，我們應該多聽聽學生的意見，多聽聽基層教師的建議。學生喜歡什么、需要什么、期待什么，學生自己最清楚，基層教師最清楚。另一方面，對于如何使用教材，我們的音樂教師還沒有從觀念上真正得到轉變，許多教師依然固守著“課本上的內容就是教學的任務和目標”這樣一種觀念，只知“教教材”而不會“用教材教”，不能或不敢“變通教材”和“變活教材”，不能把貼近學生音樂生活的最新音樂成果及時并靈活地引進課堂，這也是學生不喜歡音樂教學的又一個重要因素。
四、多開展校園活動，引進一些健康的流行元素
音樂教師一半都可能會有這樣的教學體驗：學生最感興趣的是課堂上與流行通俗音樂沾邊的內容，比如教師課程內容聯系到超女、快男、我型我秀等內容時，特別能引起學生的共鳴，學生也可以迅速的和教師互動起來，如果有加以參與的內容，相信學生也會非常積極的參與進來。我們的音樂課堂之門已經朝流行音樂打開了，但客觀的說是這扇門開的很小，在美國，與“超女”、“快男”同類的節目“美國偶像”這一青少年流行的演唱盛典，不僅沒有受到音樂教師們的反對，反而以此作為激勵學生學習鉆研音樂的典范，作為一條音樂鑒賞教學的新思路。為此，我們應該給予優秀的流行音樂以更多的寬容，將有益的流行音樂內容引入課堂，擴充音樂課本的內容。
學校的教育方針范文3
虛擬特性的仿真軟件，用于三維造型、數控關聯的模擬加工、其他范疇的實踐步驟，獲取優良成效。
1 技術特有的實用屬性
虛擬架構內的仿真技術，搭配著某規格特有的軟件。高職實踐授課，采納這一范疇的軟件，能化解真實態勢下的若干疑難。虛擬仿真軟件，規避了實訓特有的設備缺失弊病，擬定了虛擬特性的多重項目。經過實訓鍛煉，縮減真正操作之中的多樣誤差。
虛擬仿真范疇之中的成套軟件，便利師生互動。實踐授課之時，同學依托擬定好的這類軟件，彼此切磋技藝，探究多層級的操作疑問。這樣做，提升了實踐層級之內的真實水準。這種新穎運用，變更了舊式特性的被動認知，調動同學興趣。
同學自主去探究，提升綜合架構下的操作技能，增添課堂以內的授課成效。
2 技術運用的范疇
2.1 產品設計特有的實踐
虛擬仿真架構內的軟件，搭配著高端特性的轉換模塊，可把原初的數據，予以格式變更。通過這類優化，采納快捷的路徑，把3D這一初始的格式，變更成EON。仿真虛擬范疇的配套軟件，支持自動特性的校正步驟、關鍵幀及慣用的頂點縫合、平面框架之內的幾何縮減。它能建構清晰的紋理，調節組合架構之中的各類貼圖。
例如：機械專業特有的設計課，包含實踐框架內的實體建模、對應著的特性建模、擬定形狀必備的建模。依托虛擬特性的這類軟件，可以建構二維模型、更高層級的三維模型。此外這類軟件，還能辨識多層級的真實操作，例如倒角命令、圓柱及圓錐關涉的操作步驟。采納點網格，擬定最優的曲面。在這之后，即可建構擬合特性的精準模型。修正關涉的曲線參數，采納數控特有的編輯模型。
2.2 設定多樣模具
采納虛擬仿真，可協助高職同學，設定出復雜層級內的注塑模具、帶有冷沖模特性的精準模具。根據擬定好的設定向導，辨識操作界面。熟識帶有數字化特性的裝配路徑。復雜等級被設定成中等的建模，整合著添加進來的模架、滑塊及鑲塊、電極銜接著的澆注、冷卻必備體系。采納標準件，來建構這類模型。
后續加工之中，軟件可以判別細分出來的加工類別、各類別的特性。例如：UG特有的軟件，適宜銑削關涉的加工流程。自動編程擬定好的常見步驟、慣用的若干指令、細節的根本操作，都應熟練掌控。自動編程接續的加工之中，采納UG這一規格的軟件，予以仿真處理。慎重查驗設定好的優化步驟，辨識它的適宜性。這樣做，機床加工原有的實效、模具加工得來的真實質量，都會予以提升。
2.3 實踐裝配環節
虛擬仿真建構的實訓室，包含虛擬特性的模具拆卸、后續的組裝。辨識設定出來的裝配步驟，包含初始時段的建模步驟、采納的裝配思路、設定的次序、零配件特有的運動解析。例如：模具特有的構架拆卸、成型時段之內的運動仿真，都緊密關聯著虛擬軟件。仿真軟件的協同下，設定了典型特性的裝配環節。
3 未來進展趨向
虛擬仿真必備軟件，提升實踐架構之中的授課實效。對于高職同學，是激發潛藏興趣的最優時機。未來時段的軟件仿真、真實運用環節，應凸顯差異個性。這是因為，現今時段的授課理念，注重培育獨有的興趣個性，尊重個性差別。虛擬仿真特有的建構軟件，調動了深層級的認知熱情。通過直觀體悟、親手去操作等，吸引同學注意。未來軟件進展，應能融匯多層級的科目知識，整合課余時段的配套實踐，提升個性化。
此外，應著力開發帶有獨立特性的實踐體系，凸顯本校亮點。建構自主產權，建構可行特性的虛擬實訓空間?；A層級內的支撐平臺，把儲備著的實物、仿真授課體系，妥善予以集成。這樣做，能添加固有的容量，建構多樣層級之內的實踐中心。
學校的教育方針范文4
關鍵詞：農村教育；思維；境界；建議
一、“優先發展教育”的重要性和緊迫性
強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。
面對前所未有的機遇和挑戰，必須清醒地認識到，我國教育還不完全適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不完善，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯后；教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會的共同心聲。
二、校長的思維和境界決定學校的發展
作為校長，對一個地方的教育承擔著重要的責任，有著特別的影響。校長只有站在國家、民族、孩子前途命運的高度、時代的前沿，綜觀全球教育的發展趨勢和潮流，洞悉國內教育改革的態勢和取向，以戰略的眼光、前瞻的思維、超前的意識、開放的心態、進取的精神，從宏觀戰略上作出合乎教育發展趨勢的前瞻性決策，
從微觀戰術上作出合乎實際的科學安排，才能不辱使命，才能辦好教育、辦好學校。
教育是未來的事業，今天的教育是為明天培養有用的人才，
要克服急功近利的短視行為，不能僅僅盯住某些指標（如升學率、競賽獲獎人數等）而忽視長遠辦學目標。校長要著眼面向現代化、面向世界、面向未來的要求，樹立大教育觀，把學校教育與社會教育、家庭教育聯系起來，同時要跳出教育看教育。把育人為本作為教育工作的根本要求，以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為一切工作的出發點和落腳點，關注每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。校長必須致力于教育管理的創新，要樹立以人為本的管理思想，改變傳統“剛性”為主的管理方式，大力倡導“人本管理”和“柔性管理”的思想和方式。尊重和依靠教職工，充分發揮他們的工作熱情和智慧，為教師的成功搭建平臺，達到用文化的力量陶冶人、用思想的力量感動人、用情感的力量感化人、用智慧的力量啟迪人，達到“無為而治”的最高管理境界。
三、需要著力解決的幾個問題
1.準確把握教育方針，明確教育的方向與目標
黨的教育方針指出：“教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人?！秉h的教育方針體現了國家對教育工作的總體要求，明確了教育的方向與目標。當前全國自上而下對教育方向和目標的認識“大而空”，沒有全面、準確、完整地貫徹落實黨的教育方針，經過十幾年的學校教育，培養了大批“書呆子”“啃老族”。教育方針指出教育的目標是“培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人”。但是大部分高中在高考指揮棒的引領下，只注重智育，看重學生的考試成績，其他的基本忽略。對德育、體育、美育等在思想上、行動上不重視。為了進入升學率高的高中、初中，中小學跟著起舞，教育的方向和目標出現偏離。學校培養的多是考試型人才，而缺少合格的、自食其力的勞動者。首先能生存，成為合格的建設者，再為社會服務，成為接班人。教育首先是人的發展，連生存能力都沒有，何談合格的建設者和接班人？
2.科學制定學校發展戰略規劃，明確學校辦學思路
學校要有所發展，必須有自己的發展思路和規劃。規劃就是方向、目標、措施、保障。這個規劃必須是前瞻性的，符合國家要求和學校實際的。學校規劃的制定必須通過群眾的廣泛參與和討論，這樣的目標措施可以最大限度地得到教職工的支持，能夠凝聚力量，調動落實規劃的積極性、主動性。規劃的制定還應征求和接受專家建議和診斷，讓規劃具有科學性、發展性、創新性、實踐性。學校規劃一旦形成，就必須緊緊圍繞發展方向、目標，有計劃、有步驟地予以貫徹執行。如果學校是一艘航船，發展規劃就如指南針，全體師生既是船員又是旅行者。有了指南針，航船、船員和旅行者才會一帆風順，順利到達理想的彼岸。
3.創建學習型學校
創建學習型學校，要摒棄以人為工具的發展觀，確立以人為本的發展觀，為師生創造自我實現的環境，尊重個性，提倡多元化，鼓勵自由選擇，把師生的發展當作創建學習型學校的目標和指導思想。創建學習型學校，第一，激勵師生確立個人愿景，追求自我實現，并將師生的個人愿景融合、協調成學校的共同愿景、共同的目標和價值觀，進而形成學校的精神文化；第二，組織個人學習，并在此基礎上組織團體學習；第三，構建同學習型學校相適應的組織架構。學習型學校的架構是扁平的，人與人之間是平等的，權力距離極小，信息在組織成員之間自由流動；第四，引導全體教師反思并調整自己的教育思想和教育行為，以成功的體驗來實現自己的目標。
四、對農村教育的建議
1.建立鼓勵優秀教師到農村工作的長效機制
由于農村工作條件、待遇等方面與城市差距大，農村每年有一大批高素質的教師涌向城市，導致農村教師缺編，教師結構不合理。一些鄉鎮中心小學音、體、美課程設置流于形式，甚至不得不請代課教師，導致辦學水平低，群眾不滿意，其他學校問題更突出。建議從待遇、職稱、住房、醫療等方面建立鼓勵優秀教師到農村工作的綜合配套措施。
2.對農村學校的建設應統一規劃、集中投入
國家對農村學校的投入很大，但是具體怎么投入，投入多大，往往缺乏長遠規劃，頭疼醫頭，腳疼醫腳，撒胡椒面，投入很大，效果卻不明顯，建議統一規劃、集中投入，投入一校，改變一校。
3.建立教師成長平臺
教育的關鍵在教師，只有解決好教師問題，教育才能真正發展。因此，必須建立教科研平臺、優秀人才評選平臺、學習交流及培訓平臺。讓教師有出路、有成功、有動力，從而熱愛這個事業。
學校的教育方針范文5
一、基本情況
小學位于鎮以北九公里，大麗路以東200米處。年月我校撤并了鎮四所小學五、六年級及新莊教學點，組建了寄宿制完全小學。學?，F有教師17人，均取得合格學歷，其中小學一級教師9人，高級教師8人。
新組建的小學在校生402人，其中寄宿學生290人，學校占地面積11181平方米，生均27.81平方米，校舍面積4326平方米，生均10.76平方米，教學儀器配備良好，基本上滿足了教育教學需求，學校共有圖書3200余冊，人均8冊，計算機室1間，電腦32臺，生機比達13：1，多媒體教室1間，光盤播放設備2套。
學校全面貫徹執行黨的教育方針，嚴格按照國家課程計劃開足開齊各學科課程，教育教學質量逐年上升，六年級畢業學生畢業考試合格率100%，受到對口中學教師的普遍歡迎和學校的高度評價。學校教育經費總支出逐年增加，預算內教育撥款逐年增加。學校發展規劃科學，各項規章制度完善，教育教學活動豐富多彩，教學質量不斷提高，社會影響不斷擴大。
幾年來，學校高度重視安全工作，以和諧創新教育為主題，以優化教育過程為核心，以確立學生主體地位為目標，以校園文化建設為突破口，全面貫徹執行國家教育方針、政策，全面落實“普九”工作，教育教學質量不斷提高，教師隊伍不斷優化，辦學條件不斷改善，學生入學率100%、鞏固率100%、完成率100%、輟學率為零，社會及學生家長的滿意度不斷攀升。學校通過了縣文明委的“文明學校”復查，學校正積極準備申報州級文明單位。
二、主要措施
1、以“兩基”工作為重點，扎實推進學校各項工作。
2、堅持德育為首，不斷改進德育工作。
3、加強教師隊伍建設，促進教師專業發展。
4、突出教學中心，全面提高教育質量。
5、改善辦學條件，優化育人環境。
三、存在的問題及努力方向
1、問題：
⑴教學設施設備跟不上形勢發展需求，實驗儀器與現用教材不配套且破損情況嚴重，電腦配置太低，部分計算機已不能正常使用。
⑵鎮北片五大村外出務工人員較多，留守兒童增多，管理難度增大。
⑶寄宿學生年齡小，人數多，自理能力差，給學校管理難度加大。
⑷寄宿學生路途遙遠，居住分散，往返途中存在較大安全隱患。
2、努力方向：
⑴積極爭取政府和社會的大力支持，拓寬資金籌措渠道，加大教育資金投入，加強基礎教育設施建設，不斷改善辦學條件；
學校的教育方針范文6
呼圖壁縣第三中學興趣小組總結根據黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發展，要貫徹這個方針，僅依靠學校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之于第二課堂。黨的十五大報告中也強調要“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高”。全國教育工作會議上更提出了：中小學生應由“應試教育”轉向“素質教育”。要開展素質教育，搞好興趣小組是十分必要的。當今社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應是復合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養新型人才，必須將第一課堂與興趣小組有機結合起來。興趣小組是相對于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，興趣小組是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充。在此方面我校注重學生全面發展，培養學生健全的人格，健康的審美情趣和藝術創造力,以藝術教育為抓手,以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長，努力實現“人人都合格，個個有特長”的目的。現將我校的興趣小組工作總結如下：
一、培養了學生的對美術的興趣：有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是初一年級尤為突
二、培養學生的知識面：在這次的興趣小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的七十周年校慶中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂：從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。根據黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發展，要貫徹這個方針，僅依靠學校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之于第二課堂。2、黨的十五大報告中強調要“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高”。全國教育工作會議上更提出了：中學生應由“應試教育”轉向“素質教育”。要開展素質教育，搞好第二課堂是十分必要的。3、在世紀之交，社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應是復合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養新型人才，必須將第一課堂與第二課堂有機結合起來。、“第二課堂”是相對于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內外的其他教育活動，第二課堂是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補充。學校注重學生全面發展，培養學生健全的人格，健康的審美情趣和藝術創造力,以藝術教育為抓手,以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長，努力實現“人人都合格，個個有特長”的目的。學校成立了藝術教育領導小組，開我縣素質教育以藝術教育為突破口先河。年6月，我校被省教委命名為“藝術教育特色學校”。3.體育活動。我校認真貫徹《學校體育工作條例》，堅持上好“三課”、“兩操”、“兩活動”，抓好達標鍛煉和田徑隊訓練，學校先后成立了武術隊、乒乓球隊、田徑隊，學校田徑隊連續五次獲得縣田徑運動會丙組第一的好成績，還代表縣上參加榆林地區中小學田徑運動會，98年獲丙組第一名。此外，我校積極開展創建省體育傳統項目學校，功夫不負有心人，年12月，我校被省教委、省體育局命名為省級體育傳統項目學校。4.科技活動。為了使學生人小學科學，愛科學，用科學，我校要求科技教師指導學生開展小制作、小發明等活動，定期評比。幾年來共展出學生手工制作5000多件。此外，還開展科技之春宣傳活動和科技知識競賽活動，這些活動的開展，激發了學生對科技的熱愛。5.第二課堂活動。為了給學生創造施展才華，挖掘潛力的機會，學校從人員、時間、制度等方面加強管理，成立了以教導主任為組長，教研組長為核心的“第二課堂活動領導小組，”，以體、音、美教師為主的課外活動興趣小組輔導教師隊伍。第二課堂活動同其它課一樣被排入課表，興趣小組每周進行活動。學校先后成立了繪畫、電子琴、二胡、豎笛、口琴、舞蹈、合唱、田徑、作文等十二個興趣小組。為了提高第二課堂活動的質量，教導處統一安排，實行七定(定人數、定地點、定時間、定內容、定活動次數、定教師、定考核)，充分挖掘內部教師潛力，建立一支課外活動的輔導隊伍。一方面吸引有特長的教師調我校任教，另一方面培養素質好，有潛力的教師赴外學習培訓；對特殊專業人才，我校為確保教學質量，向社會高薪聘用。要求教師充分發揮自己特長，教學活動要求有計劃，活動前寫出詳實的活動教案。學校把輔導教師教學效果和工作獎金掛鉤。同時對學生進行考核，每學期，每個興趣小組期末進行匯報演出展示，對優秀生進行獎勵。鼓勵學生積極參與社會活動和各種競賽，輔導教師做好推薦工作，學校對獲獎學生和輔導教師進行獎勵。辛勤耕耘，碩果累累，電子琴興趣學生劉媛、陳夢杰等多次獲縣上比賽第一名，合唱隊在“六．一”歌詠比賽中多次獲第一名，書法興趣小組和繪畫小組在縣教研室和地區教研室舉辦的“書畫大賽”中取得較好成績，“舞蹈組”在縣教育局匯演中獲優秀節目，作文興趣小組在省級刊物發表作品280多篇，180篇獲獎。繪畫小組在“全國少兒繪畫比賽”、“雙龍杯”、“西部-4-大開發”繪畫比賽中200多人獲獎。
