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摘要：
深化高校創新創業教育是我國當代政府作出的重大決策，建造中國經濟新的發動機和新引擎，把培養創新創業能力作為高校教育的目標和特色是大勢所趨，是各高校學生綜合素質與能力培養的重點。文章主要探討高校學校創新創業教育工作的重要性以及在創新創業教育實踐過程的若干方法與思考。
關鍵詞：
創新；創業教育；大學生
指出，“我國經濟發展要突破瓶頸、解決生層次矛盾和問題，根本出路在與創新，關鍵要靠科技力量。”所以高校開展大學生創新創業教育不僅僅是高校教書育人、培養高素質人才的重要措施，也是對國家“大眾創業、萬眾創新”政策的響應，最終實現我們的大學夢、創新夢、創業夢、中國夢。
1響應國家號召落實高校創新創業教育
黨的十八大對創新創業人才培養作出重要部署，國務院對加強創新創業教育提出明確要求。最近幾年，全國高校積極開展創新創業教育的理論研究和實踐探索有序有效地推進創新創業工作。《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）要求高校要全面深化高校創新創業教育改革，完善創新創業教育體系，從而提升人才培養質量為創新創新教育驅動發展戰略提供人才支持和智力保障。
2深化創新創業教育改革健全管理體制完善教育體系
總理在全國教育工作會議上指出：“推進素質教育，培養全面發展的優秀人才，關鍵要深化課程和教學改革，創新教育觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。”嚴格的管理體制和教育體系是確保創新創業教育改革落到實處的重要保障。健全創新創業教育管理體制是落實國家創新創業教育政策的重要保證，也是推動地方高校創新創業教育活動的有效方法和手段。主要包括以下幾點：
2.1樹立科學的創新創業理念引發發展動力
大學創新發展需要打破常規、協同推進。要以問題導向，推進協同創新、全員創業。開放思維，推進教育理念、教學內容、教學方法、教學平臺、交流合作、校園文化、規章制度等各個方面的創新，以形成學生創新創業的燎原之勢。以點燃創新創業教育之火。
2.2修訂人才培養方案構完善教育體系
深化創新創業教育改革必須修訂、完善人才培養方案，構建課程體系。從學校的辦學宗旨出發，結合創新創業教育目標，修訂各專業人才培養方案，構建課程體系。積極推進學分制改革，實行彈性學分制讀，對于創新創業學生延長修業年限。增加實踐課程學時學分比例，在人才培養方案中設置面向全體學生的創新性思維與研究方法、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課程和選修課程。積極引進行業公司用人標準，科學合理的設計專業人才培養目標確定課程結構。實現創新創業教育目標需要教學教法的全面改革，建立創新創業遞進式課程體系，有機銜接、興趣引導類、頭腦風暴、項目實踐實訓類等課程體系。針對學生創新創業教育需求，增加創新創業實務課程，注重傳授創新創業實踐活動基本規律、技能和方法。將創新創業教育教材建設為創新創業教育精品課程和教材實現優質資源共享；鼓勵高校借鑒國外創新創業教育成功經驗，引進創新創業教育優質課程。允許學生邊工作邊讀書，允許學生休學創業就業，為學生創業就業提供便利。
2.3提高創新創業實踐條件
創新創業教育的歸根于在社會實踐。學校要建立多種不同形式的校內外創業實習基地，并以此為載體積極組織學生參加創業實踐。首先，學生專業實習是專業理論應用和職業技能的訓練過程，也是創新創業實際鍛煉過程，把校內外實習基地建設為創新創業教育示范基地，讓學生在在學校實習基地里學習、實踐、創業一站式完成；其次，學校創新創業基地要與外界組建溝通網絡，例如孵化器和科技園、創業培訓機構、創業資質評定機構、企業開發中心、公司創業者校友聯合會、創業者協會等，形成了一個高校、公司、行業良性互動式的創業教育系統，充分利用社會各類創新創業資源。發揮創新創業競賽引導作用。鼓勵大學生積極參加全國工業設計大賽、“挑戰杯”、“互聯網+”大學生創新創業大賽等賽事等。推動學生創新創業資源共享，加強各地研究基地、創新創業園、大學生科技園、實踐教學基地的交流學習。校內外創新創業平臺向全體師生開放。完善圖書文獻資源開放共享機制，加大教學改革和教學質量工程優秀項目成果推廣和共享。
2.4加強創新創業師資隊伍建設深化校政行企協同育人
創新創業教育師資隊伍建設直接影響到高校創新創業教育的成功與否。創新創業教育教師是的實施者，是學生創新思維和創業意識的開發者，是學生創業精神和創業素質的培養者，是學生創新創業實踐活動的引領者。從實際看來，教師資歷嚴重不足、創新創業教育任務難以完成，教師在創新創業教育任務過程中出現實踐經驗匱難以支撐理論知識等問題。教師需提高創新創業教育教學能力，高校要建立教師教學發展中心，開展教師創新創業專項培訓、實訓和交流。加大對高校青年教師的培養力度，鼓勵教師到企業、公司鍛煉、交流學習，讓更多的教師參加創新創業的實踐活動。深化校企協同育人，引進校外創新創業教育優秀師資，推進多元協同鼓勵高校間開展合作。積極發展校企合作共建設創新創業基地平臺；設置企業實驗班、精英班等新型教學實體加強校企聯合培養；支持校企協同開設創新創業培訓項目，提高師生創新創業能力。成立高校創新創業協會，聘請創業成功者、投資人、行業協會、企業單位及科研院所中選聘精干力量等校外專家到學校擔任創新創業導師、顧問，推行大學生創新創業校企雙導師制。建立創新創業的優秀兼職導師人才庫。
3面向發展迎接創新創業教育新挑戰
隨著政府的大力推動，高校的不斷探索實踐，創新創業教育取得了積極進展。但也存在一些不容忽視的突出問題，如創新創業教育與專業教學結合脫節，脫離實踐；教師的創新創業教育的意識和能力欠缺；課堂教學方式方法單一；創新創業教育實效性不強；學生的實踐平臺緊缺；學生創新創業過程中對政策和形式方面知識是匱乏等原因導致學生創新創業容易失敗。大學生創新創業是個永恒的命題，創新創業既是國家的政策號召也是大學生的內在愿望。創新創業就是一個認識與實踐完美結合的過程。沒有創新支撐的創業是無源之水，難以持續發展；沒有創業保障的創新是石中美玉，只能當塊石頭。作為創新創業的高校學生，必須要具備足夠的膽略和膽識和知識技能。才能順利通過創新創業之路。高校的創新創業教育不僅是學校、政府、企業和學生，也需要家庭、社會各個方面相互支持，才能構成一個完整的創新創業教育體系。只有建立起以政府為主導，學校為重點，社會廣泛參與，企業的壯大發展需要更多具有創新創業素質的人才支撐；學校全力配合的創新創業教育保障機制，為學生創業提供多層次、多渠道、寬領域的發展空間不斷提高創新創業能力。
參考文獻：
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作者:王錦麗 單位:廣州商學院
