前言：中文期刊網精心挑選了圖書館管理方案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
圖書館管理方案范文1
隨著社會的發展與進步，對每一個人的文學素養已經有著越來越高的要求，即便不能書讀萬卷，也需要用知識的力量來提高自己的內涵，讓人擁有耳目一新的感覺。然而，對于知識的獲取，圖書館無異于是最好的選擇。也正是因為人們對圖書館的需求越來越大，圖書館便不可以再循規蹈矩的只在偌大的空間里僅僅包含著有限的書籍來供人們閱覽，這就需要圖書館的全面改革，也就是實行圖書館的信息化管理和對人才的高效管理。該文就是對圖書館的信息化與人才管理方面進行了論述，下面我們就來討論一下。
1 圖書館信息化是必然的發展趨勢
電子信息技術的飛速發展為圖書館信息化建設的過程提供了非常大的技術支持。圖書館對于社會和國家的發展有著非常重要的作用。一般來說，人們對圖書館的理解就是對一些資料的搜集、閱讀、整理的小倉庫，其實這只是圖書館的一些基本職能。所謂的圖書館信息化，就是將大量的資料進行搜集、整理、審核、壓縮等步驟，通過網絡技術和信息技術將信息轉化成數字形式為人們呈現出來。這樣一來，當人們想了解一些知識時，可以隨時隨地的進入圖書館網頁進行閱讀和瀏覽，不但方便了人們對知識的獲取，減少了因外界因素帶來的一些不便，增加了圖書館的時效性，更促進了人們運用現代化知識的技能，為科學技術的發展做出了貢獻。所以說，圖書館的信息化是社會發展的必然趨勢。
2 加強圖書館信息化的措施
第一，加強對圖書館信息化建設的重視。圖書館的信息化有助于人們更方便，更快速的滿足自己的文化需求，對于人們的全面發展起著非常重要的作用，因此，圖書館的工作人員必須清楚的認識到圖書館信息化的重要性和必要性，認識到圖書館的信息化建設是順應時勢的必然的發展趨勢，并且積極配合圖書館信息化建設過程中的需要，盡最大的努力為加快圖書館的信息化建設做貢獻。
第二，最大化的將信息進行數字化轉換。隨著網絡技與信息技術的發展，人們對知識的渴求已經越來越大，已不能僅僅局限于狹小的認知空間，比如學生們不能只了解課本上所講到的知識、老師也不能僅靠書本上的內容來引導學生學習、上班族也不能對出工作內容以外的知識一無所知。所以，圖書館工作人員應及時的將信息通過網絡技術進行數字化轉換，并且將信息最大量的想讀者展現出來，以此供讀者學習和積累，從而提高人們的素養，并了解圖書館信息化的現代式技術，使其全面發展，為社會的發展做貢獻。
第三，加大對圖書館硬件設施的投入力度。在圖書館的信息化建設過程中，其中必不可少的當是信息管理設備，即硬件設施。圖書館應積極的引進各種先進硬件設備，并及時確認其安全性、可靠性、實用性等諸多性能，確保設備能夠加快圖書館信息化的建設過程，不會出現不必要的延誤。硬件設備是圖書館信息化建設過程中的物質基礎，除了積極引進之外，平時也要多加進行檢測，保障其不會出現故障。另外，也要確保圖書館資料庫的安全性與可靠性，保證讀者接收到的是正確的信息。
第四，加快圖書館的網絡化進程。應該結合所在地域的特點，并且依據科學的理論指導，有目的性的開展圖書館資料的網絡化建設，并加快網絡化建設進程，提高信息系統的兼容性，完善圖書館資料系統。要想加快圖書館信息的網絡化，就要提高自動化管理技術，更加快捷的完成對圖書館圖書的檢索和整理等工作，實現自動化、智能化與一體化相結合，這樣，對加快圖書館信息化建設也是有很大幫助的。
3 圖書館的人才管理方案
為了加快圖書館信息化建設，良好的人才管理方案是必不可少的，下面我們就來探討一下。
第一，提高管理人員的綜合素質。圖書管理人員要有良好的綜合素質，其中，必不可少的當然是面對讀者要熱情大方，遇到有問題的讀者應該細心講解。另外，對管理人員的專業素養應該苛刻一點，應要求其掌握一定的圖書管理學與信息管理的有關知識，也要熟知的基本原理，掌握計算機應用的相關知識等。所以，對于管理人員的選擇對圖書館的信息化建設是十分重要的，因此要提高圖書館管理人員的綜合素質。
第二，人力資源合理利用。圖書館應合理的分配人員，讓他們各司其職，根據每個人的工作優勢確定各自固定的職位，充分掌握自己的工作內容，熟記工作方法，充分調動人員的積極性，能夠讓使得圖書館在良好的秩序下運行。人員的合理分配，還能夠增強各個職位員工的交流，使得員工們能夠更好的團結一致，更加輕松的去進行各自的工作。
圖書館管理方案范文2
一、指導思想
以《中華人民共和國安全生產法》為主線，按照《文體局關于文化市場經營單位安全生產事故緊急救援預案》要求，全面加強對我館重大危險源監管和控制，防止和減少安全事故，降低事故對人民群眾生命和財產的損害，維護社會穩定，促進經濟發展。
二、應急救援工作原則
1.重特大生產安全事故的應急救援工作遵循自救為主，統一指揮，分工負責，單位自救和社會救援相結合的原則。
2.單位、個人都有義務參加或者配合重、特大安全事故的應急救援工作。
三、重、特大安全事故應急救援領導小組及職責
(一)領導小組
組長：民
副組長：張麗娟
組員：孫香民 楊海東 陳艷輝 劉麗紅
（二）主要職責
1.督促檢查做好重特大安全事故的預防措施和應急處理的各項準備工作。
2.組織指揮應急隊伍和應急救援行動，現場緊急處置突發事故，并請求有關方面支持。
3.配合有關部門調查事故發生原因，總結事故應急處理經驗教訓。
4.配合有關部門做好事故善后處理工作和落實防止事故擴大的措施。
（三）應急救援措施
1.人員的疏散。疏散組長為民。發生緊急情況下，三樓借閱處的流動人員應從南門進行疏散，其疏散組織人員為陳艷輝。二樓閱覽室由大門進行疏散，其疏散組織人員為楊海東。
2.人員的自救。自救組長為張麗娟，成員為孫香民等。事故發生時，應組織做好館內工作人員和公共財產的救助、保護工作。
3.在救援單位未到達現場之前，各組室人員應當積極組織力量撲救，減少損失，同時注意自身安全。
四、重特大安全事故應急處理程序
（一）事故報告程序
1.單位發生特大安全事故，應立即將事故概況在5分鐘之內用電話急速報告重、特大生產安全事故應急救援指揮中心，或直接向公安局110、119指揮中心、急救中心120報警后，在5分鐘之內用電話急速報告局指揮中心。
2.事故報告電話
局指揮中心辦公室：白天：6163623
夜間：6163613
公安局110指揮中心報警電話：110；發生重特大火災報警電話：119；醫院急救中心電話：120。
（二）應急、善后處理程序
1.應立即救護受傷人員，解救火災、爆炸、現場被困人員，救助受傷人員離開事故現場。
2.要采取措施制止事故的蔓延擴大，防止二次災害（即由第一次事故引起的又一次事故），防止殘留危險品的燃燒、爆炸，防止可燃氣體、液體繼續泄漏揮發形成爆炸性混合氣體，防止中毒、復燃、懸吊物垮塌等。
3、對事故現場根據可燃物、易燃物化學物理性質，按照消防部門的要求分別采用不同的滅火劑和滅火方法，協助其稀釋易燃、易爆、易中毒氣體。
圖書館管理方案范文3
【關鍵詞】高校圖書館數字資源建設；數字資源共享
近幾年，隨著互聯網信息技術的全面提升，數字資源數據庫的建設不僅可以提升重慶各獨立學院圖書館對讀者服務的質量和水平，也成為了衡量全國各高?？蒲兴降母叩?，決定全國各高校的辦學條件和辦學水平。因此，重慶各獨立學院圖書館的數字資源建設已經從普通的電子期刊發展為自建數據庫、網絡數據庫、各電子數據書商提供的電子數字資源，全國各高校也深化數字化資源建設，并持續增加數字資源類型和數字資源數量，所以對各高校的數字資源進行升級和完善也就成了十分重要的任務。我希望找出各高校在數字資源建設中的不足之處，提出與之相應的對策，促進各高校圖書館數字資源建設的發展和改進。
1.數字資源的定義
數字資源以前即定義為用數字形式來存儲、傳閱、、修改的文獻資料，在網絡范圍內流通，表現形式更加多樣，多為具有商業價值或者已經被公開發行的電子刊物，電子圖片，電子圖書等信息資源。近階段，隨著社會商業化的發展和科技水平的提高，數字資源的具有形式也有了較大的變化，具體來講是，數字資源已經從傳統的數據庫平臺向更廣泛的平臺傳播，在社會上興起的名人讀書和名人講座，閱讀方便的電子報紙，保存良好的聲像資料等等，這也表明數字資源隨著時間的發展，不同的讀者也會從不同的角度給出不同的答案，人們對數字資源的認識也會因為不同的視角而改變。
2.重慶獨立學院數字資源建設存在的問題
因各獨立學院的客觀條件及劃拔經費問題，重慶各獨立學院圖書館數字資源的購買類型和整合水平也有很大的差異，也存在不少問題
2.1 數字資源購買數量多，重合率高
現重慶各獨立學院圖書館的數字資源建設渠道比較單一，缺乏長期規劃和設計，沒有從市場角度和用戶需求考慮，導致各獨立學院在采購方面各自為政，都是從數據資源公司購買經過公開出版發行的電子期刊和電子圖書資源，而且購買的數據庫多集中在幾個使用量大、質量較高的數據庫，中文數據庫如中國學術期刊網 （ CNKI） 、萬方資源數據庫 、超星數字圖書館、維普、書聲之家、萬符考試系統等數字資源；另外，在信息化的網絡數字資源和網絡媒體資源方面的收集并沒投入相應的人力物力，由此導致各獨立學院的數字資源毫無特色，形成了“大而全”“小而全”“千館一個面”的局面。以上問題產生的原因是：（1） 國內知名的數據庫庫之間缺乏相應的交流、溝通機制，又沒有遵守標準的國際標準準則，更不要提統一的技術標準，也導致了各知名數據庫的重復建設。（2）數據庫商與各獨立學院圖書館的地位不平等，導致各知名數據庫商憑借數字資源量大，利用捆綁銷售的策略，要求獨立學院圖書館必須整體購買全方位數字資源，致使各獨立學院圖書館的數字資源重復率高，沒有形成各獨立學院的專業特色，影響了讀者對數字資源的有效使用。應從各獨立學院的專業優勢著手，突出各獨立學院圖書館數字資源的特色和亮點，并提升各獨立學院圖書館強自身的話語權，構建符合各獨立學院圖書館的特色資源，為讀者提供更強的服務能力。
2.2 自建數據庫較少，標準不統一
目前，重慶各獨立學院圖書館在數字資源建設上出現了數字資源高度重合，單一化的趨勢，由此，各獨立學院圖書館為了改變這一狀況，突出各獨立學院的專業優勢，已經根據各獨立學院的特色，開始建設各獨立學院的特色數據庫。具體體現在以下幾個方面：（1）各獨立學院圖書館在采購經費的申請預算有限，再加上每年更新電子期刊、電子論文數字資源需投入大量資金，導致在建設自有數據庫的資金嚴重不足。（2）自有數據庫建設需要依靠一支具有強大的專業人隊伍來對自有數據庫系統進行操作和改進，在這一方面，各獨立學院圖書館缺乏具有相應的計算機知識和專業知識的人才，更不用對數字資源的二次開發、提練、收集等相關方面素質的人才，這也在一定程序上提升了各獨立學院圖書館建設自有數據庫的難度。
3.重慶獨立學院數字資源建設的對策
3.1 數字資源的共建和共享
加強圖書館之間電子文獻 資源的共建共享是圖書館發展的必由之路。只有通過共建，才能逐步改 變大而全 、小而全 的 建設模式，通過緊密協作，在互惠互利的基礎上制定高校子文獻資源建設的整體目標[1]。在合川地區，以成立了以涉外商貿學院、重慶移通學院、工商職業學院等高校為主體建立圖書館聯盟；同時，以圖書館聯盟為后盾，從而實現購買國內各大型數據商人數字資源時，提高談判地位，合理地購買質量較高、綜合優勢較強、使用率高的數據庫資源，減少各獨立學院圖書館數字資源的重復率，實現各獨立學院圖書館數字資源的差異化。其次，各獨立學院的讀者非本校圖書館時，必須通過外校圖書館認證，無法實現各圖書館共享數字資源，要是能夠建立圖書館聯盟各成員定時協調、聯系的機制，做到各獨立學院圖書館對資源的共享， 提升合川各獨立學院圖書館的數字資源服務能力。最終實現合川全獨立學院圖書館資源的全面共享。
3.2 提高采購經費、培養人才、建設特色數據庫
數字資源整合涉及圖書館學、情報學、系統論 、信息論、運籌學等多個學科的理論知識 ， 貫穿了整合信息加工、采集 、服務 、評估過程， 涉及網絡、計算機等多項技術。因此，通過制定合理的人才培養計劃，鼓勵館員通過技能培訓提高計算機網絡技術水平，引進外來人才等多方面措施，造就一批精通專業知識 、掌握計算機網絡技術 、擁有較強的信息服務能力及信息開發能力的高端人才。在此基礎上，提高各獨立學院圖書館的采購經費，購買高質量的外文數據庫，建立各圖書館自有的特色數據庫，實現對數字資源的二次開發，滿足讀者更高的要求。
3.3積極開展數字資源整合評價體系探索
積極開展數字資源整合評價體系探索目前 數字資源及其整合系統名目繁多、價格昂貴 ， 要合理使用有限的經費， 要求圖書館在自建或購買整合系統時， 應制定一個數字資源整合 方案， 在實施過程中和束后應該有科學、合理的評價方法和指標體系對其進行規范， 使圖 書館和開發商都有據可依。實施效果的評價方法可以采用專家評審法、臺階法、標桿法、定性、定量等方法。評價指標體系的建立可以從資源數、資源類型、檢索速度、資源利用率、 用戶數量、用戶滿意度、接口標準化程度等方面進行考慮。
重慶地區電子文獻資源建設取得一定成績，但我們也要看到電子文獻資源分布具有不衡性、不合理性。只有各館重電子文獻資源建設，參與本地區電子文獻資源共建、整合及共享活動才能使本地區電子文獻資源更加豐富，更具特色，才能提升本地區電子文獻資源的保障能力。
參考文獻：
圖書館管理方案范文4
【關鍵詞】校園圖書館；管理問題；創新策略
當今社會科學技術的進步，信息化社會的發展，促進社會信息交流途經的逐漸多樣化發展。管理是對有用的資源進行整合從而為特定的組織目標服務的具體動態活動，對圖書館的管理活動需要對管理思想以及管理制度等方面不斷創新改革。網絡技術的飛速發展，市場競爭逐漸激烈，我國校園圖書館在我國經濟發展的影響下形成傳統化的封閉式管理模式，已經無法適應當代社會發展的需要。所以學校圖書館要想對傳統管理模式進行創新，需要堅持走管理創新之路，適應新時展的要求。
一、圖書館科學管理的主要問題
（一）傳統管理思想根深蒂固
我國圖書館建設是在國家的支持下進行的，但是在圖書館的管理方面卻總是差強人意，而其中最重要的原因就是對我國圖書館的傳統管理思想過于根深蒂固，無法適應社會發展的要求。我國圖書館的傳統管理理念主要在于對書本的整理以及對圖書過于珍藏，而導致圖書館的資源無法的到充分利用，學習關于圖書館資源的管理過于將圖書館管理的中心放在館藏數目以及資料內容等方面的管理，傳統的學校圖書館管理制度是以學生為主的，學校傳統圖書館的管理制度主要是針對讀者而制定的，學生需要在學校規定下合理利用圖書資源，學校對學生使用圖書的細節問題要求比較多，有許多細致的規定，因此對學生使用圖書館資源造成了一些障礙，圖書館資源的補給和設置沒有以學生們的需求為主，沒有形成與時俱進的管理理念，傳統的圖書館管理理念沒有加強學生們的圖書使用狀況調查，容易造成圖書資源過于閑置，而學生對需要的資源又無法得到滿足，不利于學校圖書館的管理和發展。
（二）體制和機制不完善
西方發達國家的圖書館管理主要采用分權管理的模式，國家對學校圖書館事業的管理具體只是協調和監督，為高校的圖書館提供具體財政支持。而我國學校圖書館使用多元化行政管理機制，缺乏總體上對學校圖書館的具體職能協調和分工，學校圖書館管理體制具有一定的分散性，容易造成學校圖書館的工作不夠規范和標準，我國學校圖書館在業務管理中，由于自身沒有嚴格執行已有的國家標準和管理文件要求，就會對學校圖書文獻的共建共享造成一定不利影響。我國學校圖書館管理的財政體制由于來自不同部門的財政撥款管理，容易造成圖書館在文獻資源建設上出現重復建設和圖書館文獻資源體系無法得到保障的現象，對學校圖書館的資源共享造成阻礙。
二、學校圖書館管理創新策略
（一）圖書館管理思想觀念創新
我國傳統的校園圖書館管理理論在當今社會科學技術發展的環境下，已經無法適應。在信息化社會的指引下我國學校圖書館開始逐漸進行必要的管理創新，最根本的就是從圖書館的管理思想理念加以創新，在互聯網發展不斷迅猛的時代，學校對圖書館的管理需要不斷重視，管理人員必須加強創新意識的建立，學校圖書館管理需要沖破圖書館傳統的管理思想，根據學校圖書館自身發展實際情況以及學生對知識的需要內容，對學習哦啊圖書館發展制定正確的創新策略，學校圖書館管理人員要加強圖書館管理思想觀念的創新和完善。
（二）促進圖書館管理戰略創新
隨著國家素質教育的逐步展開，我國學校圖書館為了適應社會發展而需要加強戰略管理，促進自身能夠穩定健康發展，實現圖書館管理戰略目標。對圖書館資源管理的管理人員需要在社會發展變化中，積極關注社會新的動態信息，保持著關于圖書館管理新的思維方式，在新的社會發展環境下發散自身思維，對管理方面不斷設計新的戰略方案，使學校圖書館發展適應社會環境的變化，根據學生的閱讀需要而提供圖書資源，不斷滿足學生們的需求。
（三）圖書館組織機制創新策略
圖書館組織機制是圖書館管理創新體系中的重要組成部分。我國傳統圖書館的組織機制采用金字塔形的層次結構管理，其中，圖書館組織機制具有一定的機械的和永久性的結構特點，但是傳統的金字塔型的組織機構已經無法適應不斷發展變化中的社會環境，也無法適應適應新的技術管理要求。當代社會科學技術無處不在，網絡信息環境下圖書館組織機制已經逐漸表現出動態特征，圖書館組織機制的重要職能逐漸體現出學校圖書館管理不斷向現代化網絡化的發展方向。
（四）提升管理人員素質創新
學校圖書館的管理人員大多是具有專業管理知識的人員，而隨著現代知識經濟的到來，知識已經逐漸成為人們發展所關注的關鍵因素，學校圖書館管理的主題是人，關于管理策略的各個方面的制定都容易受到管理人員素養方面的影響，管理方案的制定需要適應社會發展的需要，從而需要對管理方案根據時代的要求逐漸創新和完善，社會發展要求學習學校圖書館實施“人本管理”，不僅需要根據學生們的具體需要對圖書資源進行完善，同時也需要對圖書管理人員有效培養，積極提升管理人員的自身素質，促進圖書館管理人員全面發展，樹立創新觀念，將管理的一定實踐經驗逐步運用到管理策略的制定中，不斷優化圖書館管理部門的結構，關注學校圖書館管理人員的培養和選拔，優化學校圖書館管理隊伍，以此加強提高學校圖書館管理團隊的整體水平。
三、結束語
我國學校圖書館由于處于社會發展的轉型時期，不斷收到互聯網技術發展的影響，促使學校圖書館的管理面臨著更多的挑戰。學校圖書館只有加強自身的管理方面的創新，才能不斷促進自身的發展。學校圖書館的管理創新，需要根據學生的具體需要以及時展的要求而進行職能完善，逐漸對圖書館管理機制完善，對管理人員素質不斷提升，創新圖書館管理觀念，從而逐漸促進我國學校圖書館管理事業的不斷發展和完善。
參考文獻
[1]彭冀曄.圖書館管理創新中值得關注的幾個問題[J].科技展望,2014,(23):145.
[2]鄭偉.聯邦式圖書館資源管理模型研究[D].吉林大學,2011.
圖書館管理方案范文5
關鍵詞 高校圖書館 館長 圖書館管理 學習共同體
1 前言
學習共同體(Learning Community)指由學習者及其助學者共同構成的團體，他們彼此之間在學習過程中經常進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際聯系。學習共同體的理論假設是社會建構主義和分布式認知，強調知識的社會性特征，認為知識是分布或存在于共同體中。與通常的學習型組織相比，學習共同體不強調組織化行為和系統的學習，學習者能自主計劃學習內容，探討感興趣的問題，針對自身的目標而進行協作學習和協同工作?？梢姡瑢W習共同體適用于有針對性的在職學習。圖書館館長和館員們的專業發展需要在實踐中進行，學習共同體為高校圖書館隊伍的專業成長提供了新的路徑。
自2005年杭州下沙高教園建成后，15所高校先后整體進入，形成了浙江省最大的高教園，各校圖書館之間得地利之便，相互之間的溝通不斷密切，最初以6所本科院校為主組成了杭州高校(下沙)圖書館館長聯席會，后來幾經擴大，下沙大部分大學和高職高專院校已加入，每半年集中開會一次，選擇的議題是館長們最關心的問題。經過數年來的接觸，館長們大多都已相互了解，平時在工作上還以多種形式經常交流溝通，甚至杭州和杭州以外的本省其他院校館長也積極參加，基本形成了一個由多名館長組成的學習共同體。
根據社會建構主義理論，館長都處在高校圖書館職業情境中，普遍希望提升自身的專業管理水平，在本校缺乏具有共同專業興趣的溝通對象的情況下，他們有積極性共同營造高校圖書館館長學習共同體，借助這個跨校際共同體達到跟其他高校館長的交互溝通，來建構自己的圖書館管理知識。館長學習共同體是以高校圖書館管理層亞文化為特征的現代社會群體，以圖書館管理交流為主要特色，以館長間直接交往為特征的人際關系系統。在杭高校圖書館館長們屬于不同院校，日常工作繁忙、時間緊，學習共同體是他們共同學習的很好的方式，已對各高校圖書館管理工作水平的提高帶來了很大的推動作用。本文試圖結合杭州地區部分高校館長們近年來的集體學習活動實踐，探討高校圖書館館長學習共同體這一現象，對全面提升高校圖書館界科學管理水平具有較為重要的啟示意義。
2 高校圖書館館長學習共同體成因分析
高校圖書館館長學習共同體是面對高校圖書館管理實務問題的。近年來，在杭高校圖書館館長們先后討論的主要議題有：圖書館經費爭取策略，浙江高校事業單位崗位設置管理中的圖書館對策，高教園圖書館職工分班上班安排方式，浙江高校數字圖書館特色數據庫建設，圖書館數據資源聯合采購問題，高校獨立二級學院圖書館分設問題，圖書館重要設備選型等等，都是各館高層非常關心的問題。
學習共同體的交流形式有館長定期會議見面的方式，也有其他較為自由溝通的方式。共同體中館長們平等交流，互相學習、互相指引。以下四方面的因素決定了在杭高校圖書館館長學習共同體的形成。
(1)歸屬感：指館長們之間形成了精神共同體，產生了較強的認同感、歸屬感。通常館長們在本校難以找到面臨共同管理問題的同行，本校其他的中層干部并不能很好地理解館長們所面臨的難題。而在杭高校圖書館館長之間，卻表現出較強的認同感，有些館長間還建立了較為密切的個人友誼，提升了共同體的凝聚力和滿意度。
(2)信任感：館長學習共同體中的人員學識水平高、整體素質好，相互間沒有直接的利害關系沖突，即使沒有明確的規章制度約束，也是一種值得信任的高層次共同體，每個參與者都能自由表達意見。成為學習共同體的一份子，館長們很快能產生相互間的安全感和信任感，彼此之間能暢所欲言。
(3)互惠感：指館長共同體中成員之間可以相互受益、強化和共享價值觀念。館長們在與其他館長交流后，普遍都有得益的感覺，達到了互惠共贏。如果某個館長請大家來本校參加項目論證會或學術報告會，這個館長就會臨時扮演較為核心的角色。杭州師范大學請北京專家做講座時，會請其他幾個高校的圖書館館長及員工來參加；浙江傳媒學院請外國專家做學術講座時，會遍請下沙高教園高校圖書館人士來參加。對共同體的所有成員來說，不論做什么有利于共同體的事情都是值得肯定的，館長成員的貢獻越大就會越受到大家的積極評價和尊重。
(4)分享感：館長共同體中成員之間分享學習圖書館管理經驗的體驗和結果，達到情感的溝通和分享。館長共同體促進了知識和理解的獲得，促進了館長們知識和情感的分享。作為一種學習方式，館長學習共同體具有多方面的意義，它能夠提高館長們解決圖書館真實問題的能力，增進館長們之間的業務信息交流，增大了學習支持性。浙江理工大學圖書館是浙江省高等教育數字圖書館下沙高教園區分中心，該館領導們不僅積極履行中心職責，還會熱心地帶領專家組到各館咨詢，分享數據庫建議與管理經驗。
3 館長學習共同體的特征
3.1 自我認同
自我認同是指館長學習共同體的成員對共同愿景、共同信念和自身角色的認同。共同體是由對高校圖書館管理問題感興趣的一群專業人士組成的團體，成員們擁有較為相同的價值理念，討論、交流共同感興趣的圖書館管理問題。在杭高校的辦館經費近年來增長很快，各校對圖書館在資源配置和讀者服務方面的要求也在不斷提高，館長們基于共同的高校圖書館事業，形成了一種重要的共同愿景，他們受學校的信任，承擔了管理圖書館的重要職責，把圖書館辦好是他們的共同理想，這是推動共同體行動的內在核心動力。
3.2 自我適應
在館長學習共同體中，館長們的學習活動基本上是自組織的，館長個體在共同體中的心理機制和思維方式的綜合作用下，對獲得的信息進行加工、組織，形成一定的對圖書館管理認知的圖式。館長們重新認識了圖書館管理的內外部環境，也認識和改造了自我在管理中演化著的個體，為了更好地勝任與適應館長角色，需要不斷地調整自己的管理行為，校正自身的管理方法，以求更好地適應高校圖書館管理環境的需要。
3.3 自我發展
對于館長的專業發展來說，館長學習共同體的意義主要表現在兩個方面。首先，它有效地促進了館長專業知識的建構。館長專業知識主要是一種個人知識，這種個人知識具有社會性和情境性。館長專業知識的建構是一種社會性的交往和對話活動，
館長們在互動的伙伴關系中，彼此支持與引導，建構自己的圖書館管理專業知識。其次，促進館長們專業管理知識與經驗的共享。在館長學習共同體中，館長可以得到館長群體的集體支持，與單靠館長自己獨立學習相比，在共同體支持下的成長速度迅速得多。
例如，2010年，杭州高校的館長們在討論值班館員實行二班倒還是三班倒的問題上是有過積極交流的，由于下沙高教園距離杭州市區較遠，不同高校有不同的排班習慣做法，開始館長們都認為自己的安排較合理。在討論中分別從館員們的意愿、每周總工時核算、勞動法相關規定到所管理閱覽室空間大小等角度，咨詢其他館的不同排班方案，通過一起計算、比較和討論，經歷了交互、交流、反饋、協商和建構的學習過程，館長們對排班問題有了更全面的思考，有的館長決定將根據兄弟館的方案，結合本校情況，改進本館安排方案。
4 學習共同體是高校圖書館館長專業成長的有效方式
與傳統的圖書館專業在職學習活動相比，高校圖書館館長學習共同體的組織結構松散而開放，學習活動內容綜合性強，明顯地面向高校圖書館管理實踐，學習交流活動方式更具互動性，不同學校的館長們更具自主性和平等性，共同體在館長們的管理實踐成長中發揮著重要作用。
4.1 提升館長的實踐性智慧
實踐性智慧是館長管理能力發展的核心，關注實踐性智慧的發展是高校館長在職學習的重要特點，館長實踐性智慧的獲得不可能全靠傳統講課式的培訓模式，一種較為有效的策略是以面向館長管理實踐中實際的問題，以館長學習共同體為平臺，在館長共同體中建構知識和意義的過程中，實現館長自主反思與專家和圖書館同行交流的交互作用。通過種種實踐與體驗，使館長專業知識與能力結構體系不斷充實和完善。
4.2 促進館長知識共享
在館長學習共同體中，知識的創造產生在館長相互交流溝通、分享過程中。館長的知識共享呈隱性――顯性――隱性螺旋式轉化過程，館長不斷獲得圖書館管理知識的質與量的提高，促進管理能力的成長。運用學習共同體形式進行知識共享可以幫助館長分享其他館長工作的經驗與教訓，生成出許多觀點、想法與理解，逐漸形成共同體的知識，減少代價高昂的管理探索與嘗試，從而有效地建構與管理自己的專業知識。館長知識共享的重要任務是促進館長管理知識創新，通過知識創新擴充學習共同體的知識積累，促進館長的專業發展和學校的發展。
4.3 提升館長效能
館長的自我效能感(sense of self-efficacy)指館長對自己是否能對圖書館功能發揮積極作用和影響的信念。在館長學習共同體中，館長通過圖書館管理實踐問題的溝通和學習，影響其圖書館管理觀念、管理目標、管理方式及管理評價等理念，并在管理實踐中反思、改進、提高，從而增強了館長的圖書館管理能力。自我效能感較強的館長表現出更為積極的管理革新、良好的整體感與職位認同感，對圖書館管理工作通常抱有積極的態度，同時也認為自己具有較強的管理能力，產生促進性的、適應性的工作動機。
4.4 生成館長學習的動態環境
在高校校際建立館長互相學習的動態環境，可以使館長在學習過程中提升辦館理念。館長在學習共同體其他成員的幫助與支持下，更易從不同角度發現自己的問題與不足，尋找到解決對策，在不同的交流意見與方案中，使館長處于學習的扶持環境中，能達到自己的目標和尋找新的起點。在動態的學習環境中，館長通過學習來不斷改善自己的管理行為，不斷挖掘自己的圖書館管理能力，使共同體學習與圖書館管理實踐形成良性互動。
例如，每年下半年，各館都要頻繁與各數據庫供應商進行溝通談判。商業化的數據庫種類多、功能多樣、專業涉及面廣，新型數據庫每年都會出現，而大多數館長都缺乏專業談判的經驗，就可以在共同體會議上相互交流談判策略，對新數據庫會重點討論，從其重要性到性價比都會涉及，然后再根據本校需要制定談判條件，在實踐中，杭州高校館長們甚至還會總結大家的經驗，結成某種程度的采購聯盟。從最終結果來看，各個館都因為交流充分，較好地避免了盲目采購和價格成本過高的情況。
5 結束語
學習共同體有利于館長們不斷超越自我已有水平，給高校圖書館管理工作注入持續的活力，使高校圖書館管理工作更具創新性，對高校圖書館事業帶來積極的影響。
第一，館長學習共同體的出現，在個人、圖書館之間和高校校際層面上形成良好的協作式學習文化，是對圖書館員工學習方式的重要創新，更新了在職學習的理念。在高校干部輪崗制度普遍推行的大背景下，對全面提升高校圖書館管理者的專業水平有重大促進作用，對高校圖書館管理有重要意義；對促進圖書館全體人員不斷學習提高有重要的帶頭激勵作用，帶動其他圖書館員工的學習，形成多元的圖書館間學習共同體。如杭州高校圖書館中的采編專業人員之間、館際互借人員之間都有較密切的聯系，不僅在一些正常的業務會議上交流，在日常工作中也有較多的溝通協作。
第二，館長學習共同體還極大地促進了館際合作交流，提升了各館的管理水平。共同體倡導了“開放、合作、共享”的理念，加強了共同體內甚至更大范圍內的圖書館聯盟的合作。在杭高校成員館管理層之間的信任關系強化了區域圖書館聯盟的優勢，加強了成員館之間的合作關系，鞏固了館際聯盟的穩定性，杭州下沙高校館在資源聯采、資源共享乃至特色數據庫共建共享方面都有積極的進展，從根本上推動著高校圖書館轉型。
圖書館管理方案范文6
1 更新裝備理念
中小學圖書館的功能是為學校教育教學服務，為師生提供必要的書刊情報資料和教育教學資料及閱讀服務。在新一輪課程改革中，圖書館的作用將得到進一步的發揮。但基于目前學校圖書館建設的現狀和學生、教師的課業壓力，學校圖書館往往束之高閣，學生教師使用起來不方便，需要履行一系列的煩瑣手續，致使其功能發揮大打折扣。因此，現階段我們著力要求各學校圖書館要盡最大可能，方便和快捷地讓讀者獲取所需資料，圖書館應是開放的、自助式的，要做到借書閱覽一體?；谶@樣的理念，我們要求圖書館的選址要科學合理，圖書館的設置要改變傳統的有藏書室、教師閱覽室、學生閱覽室劃分的概念。圖書館的功能不在于收藏、管理，更重要的是圖書的使用、功能發揮。
我們提倡：學校圖書館應設置在學校校園適中位置，交通方便、環境安靜，且宜布置在一樓或較低的樓層。規模較小的學校，特別是小學圖書館，建議不單獨設置藏書室，而是設置借閱一體大空間的圖書館；規模較大的學校，考慮有較多的館藏，可單獨設置藏書室，但閱覽室要有書架、期刊架，圖書館的圖書應盡可能布置在閱覽室，當閱覽室擺放不下后，才考慮放置在藏書室內。而不是沿襲現階段藏書室藏書，閱覽室放桌椅、放期刊的傳統方式。
為了充分發揮閱覽室的功能，我們建議，閱覽室盡可能根據讀者對象劃分年段閱讀區、年級閱覽區，也可依閱讀內容分為專題閱讀區。閱覽室桌椅與書架、期刊架應相互交錯排布，創設“人在書中、書在手邊”的閱覽氛圍，方便讀者閱覽。
2 提升裝備品質
提升圖書館裝備品質。圖書館建設不單純是設備清單采購，每個圖書館建設前必須有設計方案、平面布局圖及效果圖。方案必須經論證，方可進行采購。設計時，圖書館設備的造型、色彩、高低、布局應該與學生和教師生理、心理特點和閱讀功能相適應。同時，中小學圖書館也應是多功能的，既要能滿足讀者學習閱讀的需要，也應能提供讀者交流休閑的空間。圖書館不單要滿足閱讀紙質書功能，還應具備電子閱讀功能。
教師閱覽室不單純是教師學習的空間，要集學習、休閑、研討功能于一體。除配備必要的書櫥、閱覽桌椅外，還應配備必要的沙發、藤椅、茶幾，吧臺、咖啡機、顯示設備等。
圖書館也是一個呈現文化的空間，應注重其環境設計與布置。教師閱覽室室內環境，以優雅、清靜為基調，以哲學、人文為主題，進行必要的裝飾。學生閱覽室的室內環境，以寧靜、快樂為基調，以讀書為主題，由師生共同創作一些書法、繪畫作品，布置到墻壁、書柜上或空間中，或以校園文化為內涵進行環境裝飾。閱覽室宜布置適量的花草用于點綴與凈化空氣。
3 拓寬裝備范疇
近年來，我們著力推進書香校園建設。學校圖書館不單純是狹義的圖書館室內空間，而是一個廣義的讀書空間，學校即圖書館。創設全方位、多元化的圖書閱讀環境，利用學校圖書館、教室、公共走廊等區域，打造閱讀環境，使校園處處可讀書，時時能讀書，形成學校泛在閱覽室。除了建設高品質的圖書館外，我們要求學校還要建設班級圖書角，配置與班級格局相協調的，有特色的圖書柜，將一定數量的圖書館圖書、期刊或學生自薦的圖書、期刊，存放到班級，實現開放式閱讀環境建設。
同時，各校還應在校園具備建設閱覽條件的公共空間、走廊等地，配置公共圖書架柜、計算機網絡終端和較為有特色的、舒適的閱覽桌椅等，放置一定量的圖書、期刊，開通網絡端口，建設“閱讀書吧”。在走廊、墻壁建設“墻面圖書館”，在校園網上建設電子圖書館，創建立體式的閱讀空間，實現學生隨時隨地的閱讀。
4 提高圖書質量
圖書采購是學校的常規、基礎裝備項目，一要保證學校裝備數量基本達標，二要保證學校圖書逐年有所增長。
規范圖書配備 每年市里出臺圖書裝備指導意見，從圖書經費安排、配備原則、圖書采購、圖書質量驗收等方面提出要求。
合理制訂圖書采購方案 堅持主導目錄配備與學校自采相結合的方式。主導目錄配備主要目的是通過一定程序和方法形成比較適合的學校供書目錄，便于學校方便地了解、采購近期出版的優質圖書。又通過化零為整，全市匯總集中采購降低采購資金。學校自采便于學校選擇個性、特色需求的圖書。
編制圖書主導目錄 主導目錄包含學校各類圖書的需求，并有一定的合理比例結構。主導目錄通過一定的程序與方法評選產生：
一是成立評選小組，評選小組由校長、教師、圖書館管理、學生組成；
二是公開、公正、透明地進行中小學圖書館（室）書目收集、編制；
三是評選書目；
四是審核樣書；
五是征求意見，綜合評議。
學校根據主導目錄和經費計劃自主進行選訂 市里進行統計匯總，公開招標，中標公司進行配送與服務。為了簡化圖書館管理人員的工作流程，所有通過自主目錄采購的圖書要求中標企業加工后配發到學校。
由于是經過層層選擇編制的目錄，保證采購的圖書是近期出版、滿足學校需要的圖書，學校普遍感到滿意。
5 推進管理創新
市區裝備主管部門抓好圖書館常規裝備的同時，也加強了對圖書館工作的管理。成立了圖書館管理中心組，負責學校圖書館業務工作指導。市圖書館管理中心組定期研討圖書館裝備方案、管理規范，開展市級業務培訓和學校圖書館工作檢查指導。各區圖書館裝備中心組定期開展區級的研討活動，參與區級學校圖書館裝備方案論證和項目驗收，開展區級學校圖書館管理工作檢查指導。
圖書館信息化管理是一項基礎工作，全市所有學校均實行圖書管理信息化。圖書借還實行條形碼借閱方式，圖書館所有設施設備均納入省教育裝備資產管理平臺，能實時查閱學校裝備現狀。今后還將配置圖書集群式管理系統，實現學校圖書數據的實時查閱、聯合編目與館際互通互借，隨時掌握學生使用情況、圖書借閱榜單等信息。全市還將建設圖書館信息化系統管理平臺，實現圖書館工作管理，包括工作安排、建設案例、培訓課程、業務研究、活動開展等信息的共建共享。
針對學校圖書館人員配備普遍存在的不足，多數學校創新圖書館管理模式，實行圖書自主管理，通過培訓，讓學生參與圖書館日常事務，取得了較好的效果。
在圖書館工作評估上，我們將學校校園公共閱讀區的面積納入到圖書館館舍面積的計算中，將班級圖書角的圖書納入到圖書館館藏圖書的范疇，將學生到閱覽室閱讀、班級閱讀、公共區域閱讀納入到對圖書館工作的評估之中，改變以往僅憑學生借書證記錄來評價圖書的流通量的單一模式。這一方面是一個評價導向，更主要是適合目前學校圖書館閱讀的現狀，有利于真正發揮出圖書館作用。
6 健全培訓體系
隊伍建設是圖書館工作的關鍵要素。近年來，我們致力于創新培訓機制，健全培訓體系。
一是將圖書館隊伍培訓納入市教育局教師繼續教育培訓體系，在教育局備案，接受市局的考核監督。
二是培訓對象做到全覆蓋，要求每年所有在崗在職的教師均須接受一定課時的培訓學習。
三是培訓課程系列化。南京市每年組織圖書館高級研修班，各區推薦的優秀圖書館館長代表參加，培訓中邀請大學圖書館館長、公共圖書館館長到會作專業講座與指導，提高中小學圖書館館長理論水平、專業素養和國際視野。同時也是為全市圖書館中級班與基礎班積聚師資力量。南京市每年組織圖書館基礎知識培訓班，開展上崗前的基礎培訓，把好圖書館管理人員的入門關，各區每年組織圖書館中級培訓班，要求全員參加，按照市里的統一要求，每年確定1～2個主題接受繼續教育的培訓學習。
四是定期開展圖書館工作的研討、交流，業務技能比賽，多層次、多形式提高圖書館管理人員的業務技能。
7 促進效益發揮
