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特殊教育學校語文教學研究范文1
特殊教育語文教學有效性實現有效的語文教育，首先需要學生在積極健康的心理狀態下地融入教學活動中，其次對特殊學校的學生來說，由于一些缺陷，生活是他們感知學習的基礎，在這兩項基礎上，利用多媒體實現直觀形象的語文教育，實現有效的語文教育。
一、陽光教育，帶學生投入學習
由于身體上的殘疾，特殊受教育者在生活中或多或少會受到一些歧視，給他們的心理健康造成了很大影響，進而導致學生產生自卑感，對學習和生活缺乏足夠的信心，因而蜷縮在自己的安全空間里，不愿意在課堂上表現自己，對課堂教育這種集體活動感到排斥。為了讓學生更好地成長和學習，語文教師在課堂上要進行陽光教育，幫助他們樹立學習和生活的信心。只有在這種積極健康的心態下，學生才會愿意跟隨老師學習和升華。
進行陽光教育，可以從兩點出發。第一點，堅持鼓勵式教育。特殊學校的學生心理往往比較脆弱，他們很容易產生不合群感，對別人的言行更敏感。因而，教師在教育中要以鼓勵為主，不隨意批評學生。對學生取得的進步，不管進步程度大小，都應該予以肯定，樹立他們繼續學習的信心。學生內心是渴求別人的肯定的，因而為了周圍人和老師的認同，他們會內在地驅動自己取得更多的進步以獲得認可。第二點，適當心理輔導。學生在社會、家庭中可能會受到歧視和冷落，因而對周圍的人抱有敵意，甚至出現暴力傾向，或者意志消沉，不懂得如何處理問題，對自己的未來一片茫然。語文教師要進行適當的心理輔導，幫助學生形成正確的價值觀，培養健康的人格，調控自己的情緒。比如利用教學素材和現實生活講授一些身殘志堅的人士走向成功的人生故事，幫他們撥開迷霧，擺脫心理困擾。這種良性循環能逐漸樹立學生學習生活的自信心，促進學生愿意聽講、愿意進步，實現教學有效性。
二、讓特殊教育語文教學回歸現實生活
新課程改革理念提出，語文教學要貼近生活。在特殊學校里，大多學生由于這樣或那樣的缺陷，對語文教材的理解有一定難度，尤其是我們中國的文字，最注重神韻，很多詞語是抽象的，學生如果不能領會文字的意義，更談不上對教材內容和其中精神意義的理解和學習了。為了讓學生真切地感知中國文字和教材內涵，語文教育要回歸現實生活，讓學生在生活里感受、學習，在學習里更好地生活，進而從有效的語文教學里，獲得更強大的精神動力。
生活是感知學習的基礎，在教學中要為學生創造更多感受生活的機會，讓他們在學習中感受自然和社會。比如在自然中感受生命的偉大，以《草蟲的村落》為例，許多有生理障礙的學生并不能真的明白“寒暄”是什么意思，不理解“甲蟲音樂家”如何震動著翅膀就流露出優美的音韻，因為他們沒有這樣的體驗。這一課的教學中不妨帶學生去大自然的草叢中觀察草蟲們，讓他們感受很多草蟲是怎么“熙熙攘攘”地往來，感受草蟲在手心爬過時的觸感。學生在大自然中學習了這一課，有更切身的感受，激發了他們對草蟲的喜愛，從而延伸到對這個世界的熱愛。在這樣的生活學習中，老師有意識地培養學生對生活的積累和觀察能力，指導學生進行記錄，寫成觀察筆記，提高對語言文字的使用和積累，使學生在現實生活中實現有效的語文學習。
三、應用多媒體加強教學效果
特殊教育學校的學生主要是一些接受能力有障礙的學生，因此教師在實現有效教學上存在一定難度，而妥善利用多媒體，可以優化語文課堂，有效地刺激學生的多種感官，提高他們的信息搜集能力、辨音識字能力和對教材、生活的感知能力等，實現有效教學。
利用多媒體中聲音、圖片和視頻的刺激，激發學生的求知欲望。比如，在《坐井觀天》的教學中，教師在備課時，除了常規的教學準備之外，還可以從網上下載《坐井觀天》的視頻動畫，或者在PPT課件中插入Flas，在課上展示給學生，使學生能夠通過視頻從青蛙和小鳥的角度分別感受雙方眼中的天空，輔助學生更好地理解課文內涵。多媒體動畫可以充分調動學生的積極性和主動性，在看完動畫后，教師再問學生們：“為什么青蛙覺得天空不過井口那么大呢？”學生通過視頻有形象的視覺體驗，因而能更加清楚地了解原因，能夠感覺到文章內容的形象和生動。多媒體教學提高了學生的理解能力，改善了傳統課堂上老師費力講解簡單問題的情況，優化了課堂。
再比如，在學習生字時，學生的接受能力普遍較差，因此在學習生字時，利用多媒體呈現形象的圖片教學，將生字設計為藝術字體，提高美觀度，吸引學生觀察，在生字上方對聲母、韻母進行不同顏色的標注，并為文字配上形象的彩圖。老師先指著藝術文字帶領學生發音，并對聲母、韻母進行講解，領讀后用鼠標點擊文字，使課件中的文字呈現一筆一劃地書寫動畫，展示生字的讀音和筆順。
特殊教育學校語文教學研究范文2
特殊教育學校的小學語文教學，和一般語文教學有著不同，在教學中會面臨諸多的困難，這就需要在實際教學中能掌握科學方法，注重教學模式的創新應用。通過從理論上加強特殊教育小學語文教學研究，對實際教學發展就有著積極意義。
一、特殊學校小學語文教學重要性和問題分析
1.特殊學校小學語文教學重要性分析。
特殊教育學校的小學語文課程，是學生學習知識的基礎，只有在這一課程上的教學質量水平有了提高，才能促進學生對其它課程的學習。由于特殊學生和普通學生有著不同，在學習的難度上比較大，在各個方面都會影響學生知識的學習順利性。在實際語文教學中，老師只有和這些特殊學生進行平等的交流，幫助學生掌握語文基礎知識，提高學生的認知能力，才能為學生未來的發展打下基礎[1]。在特殊教育學校中的小學語文教學中，在對教學方法的靈活應用以及創新模式上就要加強重視，只有這樣才能有利于學生的語文知識學習。
2.特殊學校小學語文教學問題分析。
特殊學校小學語文教學過程中，由于多方面因素的影響，在實際教學中還存在著一些問題。在語文教材方面的系統性以及科學性編排沒有注重，沒有結合特殊教育學生的實際情況，對學生的學習能力以及生活環境的考慮不全面，從而在對教材的編纂方面就存在著不合理之處，對特殊學生的實際語文知識的學習有著很大阻礙。
再者，特殊學生的差異性比較大，學生的學習知識能力有著很大差距。有的特殊學生愿意和人交流，有的卻不愿意，在進行任務的完成方面，有的特殊學生學習積極性不高，這對語文基礎知識的教學活動進一步開展就有著很大影響。在實際的教學過程中，老師常常會面臨著顧此失彼的現狀，對語文教學質量水平的提高就增添了很大阻力。
另外，特殊學校教學中，對語文教學的內容上比較單一化，由于培智學生的各項能力都相對比較有限，學生的模仿能力比較薄弱，在記憶的能力上比較薄弱等，在進行語文知識的學習中也會比較困難[2]。老師在語文知識的教學中，只能將語文知識教學內容簡單化，這樣在長久的重復下，就會使得整個語文課堂比較乏味，不能有效激發特殊學生的學習欲望。
二、特殊學校小學語文教學優化策略實施
為保障特殊學校小學語文教育的水平提高，就要充分注重教學方法的科學應用。筆者結合實際對特殊學校小學語文教學方法進行了探究，在這些方法的應用下，就能有助于特殊學生學習能力提高。
1.注重語文教學氛圍的良好營造。
對于特殊學生的語文教學，老師就要結合學生自身特征，幫助特殊學生克服自身的自卑等不良心理，培智學生在認識活動方面存在著相應缺陷，對自己的學習上就會存在著一定自卑心理，比較缺少對成功的渴望。老師在實際語文課堂教學方面，就要注重為特殊學生營造輕松愉快的氛圍，在師生關系方面能融洽良好的保持，注重學生的自信心培養，讓學生對語文知識學習感興趣，這樣才能進一步實施語文教學活動[3]。
2.老師要不斷提高自身的專業素養。
對特殊學生實施語文教學，不僅要在教學的理念上進行轉變和創新，還要注重自身專業知識的深化學習，在教學的方法上能靈活性，提高自身的教學素質。老師在對特殊兒童的語文教學中，在溝通能力上要不斷加強，因為特殊學生在某些方面存在著一些缺陷，老師要注重和學生的溝通交流，在方法方式上能和學生的實際情況相結合，了解特殊學生的心理發展情況，進入到學生的內心世界中去，觀察學生的學習規律等，然后進行針對性的實施教學方法。這就需要老師在各個方面都要能加強，對自身的各方面技能的強化要注重。
3.對教學方法的應用要靈活性。
特殊學生在學習語文知識的時候，有著一定難度，老師在教學中就要有足夠的耐心，在教學點方面重復再現，增強特殊學生的記憶能力。人都會有遺忘性，而對于特殊教育中有的智障孩子在記憶力方面支離破碎，缺乏連貫性，對事物的認知也需要花費更長的時間，老師在語文知識教學中，就要注重教學點的重復再現，增強學生的記憶力[4]。
例如：對特殊學生教習辨認男女廁所的標志，可能需要幾個星期的時間。在具體的教學中，老師可在課前幾分鐘，對學生的語言表達能力進行訓練，讓學生在自我介紹以及學校的標志物有充分的認識。通過長期的重復再現，就能有利于學生形成記憶，從而對所學的內容有深刻印象。再比如：教學中對“菜”這一漢字教學的時候，可先讓學生學習聲母C，然后在學習韻母ai，結合圖像以及實物圖等，增加學生的認知，這樣也能加強學生的學習認知能力。
三、結語
綜上所述，特殊教育中小學語文教學，要充分注重方法的靈活應用，對不同的學生采取不同的方法加以實施。只有注重結合特殊學生的實際學習情況以及能力，制定科學化的教學方案，就能對學生的語文知識學習效率提高起到積極促進作用。
特殊教育學校語文教學研究范文3
大家好！首先我代表暨陽實驗小學行政和全體一年級的任課老師歡迎大家的光臨，從今天開始你們正式成為暨陽實驗小學家長學校的學員,今后我們將會經常共同探討家庭教育問題。也祝賀你的孩子成為一名光榮的小學生，在人生道路上跨出了新的一步。
一、暨陽實驗小學辦學特色介紹。
暨陽實驗小學地處張家港市府所在地楊舍鎮云盤路99號，隸屬楊舍鎮管轄。兩個校區（暨陽、城西），現有在職教職工106人，退休教師80人，有學生1589人，班級36個。
暨陽實小創建于1983年8月。創建初，學校僅有兩排教學樓，一幢辦公樓。（在座的人中就有當年的學生，一定還記得）。1992年，學校擴建了建筑面積405平方米的活動樓，配備了微機室、語音室、陳列室等，并投資30萬元創辦了全省第一家以學生為首的校園電視臺——紅領巾電視臺，學校將操場改建為塑膠操場，1997年，建成體育館。XX年，校園網絡全面竣工并交付使用。（當然，學校還是太小了點）
辦學方向：增強機遇意識，增強危機意識，增強責任意識，把學校辦成省內外知名實驗小學
工作目標：
繼續以“進一步深化創造性教育研究，在堅持實驗性上再求突破”“進一步推進科學化教育進程，在體現示范性上再下工夫“進一步構建開放型教育體系，在發揮輻射功能上再創特色”為發展思路，以“著力建設數碼校園，深入實施教育創新”為今后一階段的目標，不斷創新。（我們所要建設的“數碼校園”是指在信息技術環境下，運用這種先進的思想和理念，在優化“人性化校園建設”，強化“規則化教育管理”、深化“創新性教育改革”上全方位構建一個嶄新的模式。）
今年，我們的目標：“深入實施創造性教育，著力建設數字化校園，積極打造文化型學?！保岢龅目谔枺骸霸趧撛斓奶飯@靜心播種”“在數字的綠洲悉心耕耘”“在文化的高地用心收獲”
學校特色項目：電教特色；科技特色；藝術特色；
電化教育有新進展：在線搜索，網絡環境下課堂教學研究，理論與實踐的結晶，學校被評為蘇州市教育信息化實驗學校，學校被評為江蘇省現代教育技術示范學校
科技教育攀新高峰
各項比賽成績喜人，張家港市唯一的省電子技師認定單位，學校被評為省青少年科技教育特色學校
藝術特色上新臺階
?！凹t蜻蜓合唱團”名聲在外。
學校主要榮譽：江蘇省實驗小學
江蘇省現代教育技術示范學校
江蘇省青少年科技教育特色學校
中央教科所教改實驗先進學校
中央教科所素質教育課堂教學模式研究先進學校
江蘇省小公民道德建設示范基地
蘇州市德育示范學校
張家港市教育質量綜合評估一等獎（由于突出的成績在今年的鎮教育工作會議上受到鎮政府的特別嘉獎）
（成績的取得離不開廣大學生的努力，家長的支持，當然也少不了教師的辛勤工作。）
二、介紹一年級的任課老師。
（一年級是孩子入學的起步階段，所以，我們在老師的配備上是經過慎重考慮的。）
邵建嵐 一（3）班班主任，語文教師。大專學歷，小學高級教師，1988年畢業于江蘇省新蘇師范。一直從事小學高年級組的語文教學，認真鉆研教材，經常與同行進行交流探討，不斷提高業務水平。所寫的綜合實踐活動方案曾獲省級論文評比二等獎，并發表于《中國電腦教育報》。
姚虹：一（4）班班主任，語文教師。大專學歷，小學高級教師，1988年參加工作，長期擔任小學低年級語文教學工作，曾被評為張家港市少先隊優秀輔導員，楊舍鎮少先隊優秀輔導員，輔導學生的鉛筆字獲張家港市小學鉛筆字比賽一等獎。
江瀅 一（3）（4）班數學教師，大專學歷，小學高級教師。一九九一年參加工作，從教以來，一直擔任中、低年級的數學教學工作。曾上市級公開課《求平均數》，多篇文章在市級報刊上發表，獲楊舍鎮個人先進稱號。
印小花：一（3）（4）班英語老師。 XX年畢業于鎮江高專英語教育專業，在校期間曾擔任校報通訊員和榮獲英語百佳協會會員稱號。經考核成為我校一名教師，她表示會盡心盡力教育好每位學生。
陳利紅：一（5）班班主任，語文教師。大專學歷，小學高級教師。1991年參加工作，一直擔任小學語文教學及班主任工作。曾被評為蘇州市特殊教育先進工作者，張家港市優秀班主任，所帶班隊曾榮獲張家港市先進班隊。
唐燕：一（6）班班主任，語文教師。大專學歷，1997年參加工作，一直擔任小學語文教學及班主任。今年經考核優秀從德積小學調入暨陽實小。曾評為張家港市優秀少先隊輔導員、市優秀電教個人、市優秀教育工作者。擔任班主任期間，年年被評為鎮、校級優秀班主任。
蔣建玉：一（5）（6）班數學教師。85年參加工作，20年來一直擔任班主任及高年級數學教學工作，能認真做好教育教學工作，積極參與教改實踐，近年來，有多篇論文在省市級刊物上發表或獲獎。曾被評為市局先進教育工作者，多次獲優秀少先隊輔導員、優秀班主任稱號，所帶班級常獲先進班隊。
王建娟：一（5）（6）班英語教師，本科學歷，小學一級教師，現擔任學校英語教研組長工作，XX年被評為市小學英語教壇新秀。
柏茂：一年級體育老師。大專學歷，小學高級教師。一九九五年參加工作，在市、鎮體育公開課上獲得好評，多次在市級刊物上發表文章。
許佳芬：一年級美術老師。小學高級教師，畢業于南京師范大學美術系。任教期間，有多篇文章發表于省、市級以上刊物，上公開課多節。多次上片級評優課，新上崗教師示范課，市級展示課均獲得好評。多年來輔導學生參加繪畫、剪紙等各級各類比賽，曾獲得國家級、省、市級一、二、三等獎。其中江蘇省科幻畫比賽連續三年獲得省級一等獎，本人也被評為市優秀輔導員。
陶珊瓊：一年級音樂教師。大專學歷，小學中學高級教師（小中高）職稱，蘇州市音樂教育學會理事、江蘇省音樂教育學會會員。張家港市市級名教師、蘇州市小學音樂中青年學科帶頭人。從教二十多年來，努力學習，不斷進取，先后在全國級、省級、大市級及市級進行公開執教十余次；參加各級各類競賽，多次獲全國、江蘇省、蘇州市及市一、二、三等獎；有十多篇教育教學論文及教案發表在國家級、省級刊物，并多次在蘇州市級、市級學術會議上進行交流。她所訓練的學校“紅蜻蜓合唱團”十多次獲市級一等獎，多次獲江蘇省、蘇州市一、二、三等獎，還多次為來訪的外國友人演出，參加市重大活動，受到社會各界的好評。
三、（我的小講座）探討如何幫助孩子過好入學關。
良好的開端是成功的一半，當你的孩子處在人生道路上一個重要的起跑線上時，應該作些什么準備？作為家長應該做些什么？
（一）作好幾個方面的準備。
1、物質準備
除了必要的文具（如數學的學具、美術用品等），每天準備削好的五、六支鉛筆。還應該為孩子提供一個安靜、健康的學習環境。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業的孩子。古人說“寧靜致遠”，“非學無以廣才，非寧靜無以成學”，應該很有道理。
2、心理準備
（1）注意培養孩子的自信、積極、樂觀的情緒。
特別是在孩子剛進入小學的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰和困難。要多用表揚激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“成功”是成功之母：取得進步并得到表揚，才會對學習有興趣、有信心，為以后的學習奠定良好的基礎。要努力發現孩子的點滴進步，多鼓勵孩子。對學習上出現一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。
（2）要培養孩子堅強的意志。
學習需要付出一定的努力。要努力培養孩子勇敢、不怕困難的精神，培養孩子堅強的意志。小學在學習時間、內容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心理可能很不適應，可能會碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。一個認識問題要解決，不經歷風雨，怎么見彩虹？挫折是生命不可缺少的一部分，早失敗，早積累人生的財富，可以早升值，這是人生投資。相反，一帆風順的孩子，從心理學角度來說，是危險的。
作為家長要對孩子多一些關心，多了解其學習情況，多同孩子溝通，幫助他們去克服困難，遇到挫折要加以鼓勵引導，在這個過程中培養孩子堅強的意志，配合教師學校做好“幻小過渡”工作。
3、態度、習慣準備
目前有許多家長往往只關注分數。其實分數只是衡量學習情況的一個方面，要關注智力因素，也要關注非智力因素，這樣才能使孩子全面發展，為以后的學習提供不竭的動力。因此作為非智力因素的態度習慣就顯得非常重要。好習慣使人受益終生。為什么有的學生會成為所謂的“差生”，其根本原因是態度、習慣問題。
（1）培養深厚的學習興趣。
興趣是最好的老師。保護孩子的好奇心，提供好書、鼓勵閱讀，教給基本的學習方法，采用具體、生動、形象或游戲的方式，提供展示學習效果的機會等等，激發孩子的學習興趣。
引導孩子愛學校，也是一種方法。對孩子講述上學是一件很愉快事，喚起孩子求學的熱情。適當的時候，熱情地陪伴孩子到校，欣賞校園景色，并告訴他這是學習新生活的開始，會十分有趣，只要肯動腦筋，付出努力，每天會有進步。
（2）培養孩子主動積極、努力上進。
讓孩子養成時間意識，做作業不拖拉，在規定的時間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害。家長要經常關注學習作業情況，同時要培養孩子的責任心。要讓孩子懂得，學習是學生的最重要的事情，完成作業是應盡的義務。
（3）培養孩子認真細心的習慣 。
如讓孩子做業自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等，這對以后的發展非常有益。
（4）培養孩子專心聽講的習慣。
小學的學習內容多、教授次數也較少，不會一遍遍地重復，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求。小學的每個班的人數有四十多個，教師在上課時精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候有疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。這是造成學習困難的重要原因。
（5）培養自主自立的習慣。
帶領孩子實地熟悉上學必走的路線，告訴他行走、過馬路、看紅綠燈等基本安全知識。逐漸讓孩子自己準備好所有學習用品，并教會他整理書包。（不要出現幫助孩子掃地現象）
（6）培養交往合作的習慣。
要鼓勵孩子和同學交往，一起游戲，互相交流，取長補短。同時要注意教育孩子和同學和睦相處，不自私、不任性。
（7）遵守規范的習慣。
家長要配合學校講解上學的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學校的規章制度。如課堂常規方面有：不遲到、專心聽講，積極思考，發言響亮等。
4、品德教育準備
（1）嚴格要求。
全面了解孩子，并幫助孩子正確地認識自己的優點和不足，嚴格要求；千萬不要不分是非，為孩子護短。要利用生活實例、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念。在日常生活中培養子女學會關心、學會體諒別人，養成文明禮貌、愛護公物、遵守規則等習慣。
（2）以身作則
家長是孩子第一任教師，你們的孩子從心理學角度來說，處于特別善于模仿的時期，家長的一言一行對孩子的影響很大。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。
（3）協調關系
需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對的是40多個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當大的壓力，尤其是我們學校的教師，家長素質高、社會對教師的期望很高，家長社會和學校對他們的要求也很高。在安排教師的時候，我們也十分重視，一年級的任課教師都是骨干教師，他們的責任心強，教學水平高。但在工作中也難免會有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。作為我們學校，我們希望家長和老師成為好朋友，為好朋友做事是心甘情愿的。不管是那方，要有一顆寬容的心，這樣受益最大的是你的孩子，我們的學生。就輔導教育孩子等問題一起交流溝通，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關系。這里我還想特別提出的是，當我們的老師或對學校有些工作你感到不滿意，可以向我們提出，相信我們一定能協商解決好！出現問題時，我們都來個換位思考，在和諧的氛圍中，問題解決才是最好的。社會的和諧穩定靠我們大家！
聯系方式介紹：a、電話（最直接的方式58155185）
b、家訪
c、網站留言
d、家校路路通
（二）送給家長們四句話。
1、教育孩子要以人為本，不管你學了多少教育知識，最重要的是落實到孩子的身上。
2、教育孩子要蹲下身子，學會欣賞，學會傾聽，不能用大人的眼光來看孩子。
3、教育孩子要言傳身教，孩子是家長的鏡子。
4、教育孩子要從細節做起，關注孩子細節越多，孩子進步就越大，細節決定教育的成敗。
