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當今農村發展的現狀范文1
關鍵詞：農民專業合作社；發展；現狀
中圖分類號：F124 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160333152
1 農民專業合作社的發展現狀
基本發展情況。自改革開放以來，蔬菜銷售市場越來越集中化，但是產區卻仍然比較分散，以戶為單位，農村專業合作社的作用不突出。而近年來，隨著加入農村專業合作社的人數的增加，以及專門法律的頒布，農村專業合作社的影響力已經越來越大，并成為許多農村的重要組織模式。具體而言，各地區的農村專業合作社的組織形式主要有能人帶動型、政府引領型、龍頭企業帶動型、村委兼管型、基層供銷社轉辦型等5種[1]。
發展中存在的問題。盡管農村專業合作社取得了長足的發展，但是一些問題仍然客觀存在：組織規模比較小。在我國大多數的農村地區，農民專業合作社的發展組織規模比較小，實力比較弱，并且容易在競爭中落敗，而其經濟效益和社會效益也遠沒有達到預期目標；宣傳工作沒有做到位。一個組織的發展與壯大離不開宣傳，宣傳工作做好了，則它在群眾中的知名度就能夠得到提高，而通過宣傳工作，農民群眾也能夠加深對農民專業合作社的認識，從而自愿加入。現實情況是，很多村落對農民專業合作社的宣傳力度較小，很多農民甚至不知道有這么一個經濟組織形式。即使有宣傳，當地政府對工作的支持度也不夠，沒有發揮好引導和服務的功用。這些因素都限制了農民專業合作社的發展；管理機制不健全。組織的運行必須要有完善的管理機制作支撐，否則就會淪為一盤散沙。而當前情況下，很多村落的農民專業合作社缺乏健全的管理機制，導致社員之間常常因利益分配而發生沖突，或者不服從管理、各行其是，或者只有在有利益分配的情況下才合作，而一旦面臨風險及抽身而退。在這種管理方式下，農民專業合作社的運行顯得無序、混亂，無法長久維持其生存；缺乏科技創新，產品科技含量低。目前，農產品大多數都為粗加工，所以其經濟附加值比較低，經濟效益差，而這種情況又直接影響到科技投入資本。在這種惡性循環下，很多農民并不愿意將資金投入到新品種和新技術當中，而只滿足于養殖、種植、栽培等方面的合作[2]。
2 農民專業合作社的發展對策
加強宣傳工作。要建立并培養一支工作高效的宣傳團隊，由宣傳人員對農民專業合作社的負責人、財務人員、專業大戶、農戶代表等人進行培訓，使其建立對農民專業合作社的正確認識，以及了解一些相關的知識，比如相關的政策、法律、經濟知識等。通過這些宣傳措施，培養一批熟悉業務的帶頭人，而這些帶頭人又對下一批人進行宣傳，逐漸擴大農民專業合作社的影響力。
政府加大支持力度，壯大農民專業合作社的發展規模。政府應加強對農民專業合作社的組織領導，使各部門能夠明確自己的責任，幫助農民解決實際問題；加大扶持力度，在金融信貸方面做好協調工作，適當增加財政支出，獎勵示范型農民專業合作社；政府應加強指導工作，包括指導農戶解決創辦及發展過程中所遇到的問題。
規范管理。管理規范化有助于提高組織的運行效率。規范農民專業合作社的管理制度和章程，使管理工作的各個環節均依據制度、章程而實施。財務管理也應規范化，建立獨立的賬務，會計核算等工作也嚴格按照規定來進行，而管理者則定期向社員公布財務狀況，做到財務公開透明。
強化科技支撐。在社員當中樹立科技致富的觀念；說明引進新品種、新技術的重要性，并在此后的工作中落實新品種、新技術的引進工作；扶持一批具有發展潛力的專業合作社，幫助其拉長經營鏈條，推動深加工的發展。而這批專業合作社則作為示范在其他地方加以推廣。
3 結 語
農民專業合作社在當今時代仍然具有存在的意義，雖然在發展過程中出現了諸多的問題，但是其發展前景廣闊。所以，我國廣大農村地區應重視農民專業合作社的作用，推動其繼續向前發展。
參考文獻
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當今農村發展的現狀范文2
關鍵詞：教師專業化；參與；實踐；農村教師
縱觀當今教育的發展，農村教育形勢不容樂觀，根據實際調查統計，在農村教師中普遍存在以下問題：民辦教師轉正的多，專業對口的少；不思進取的多，勤學好問的少；只教不反思的多，注重研究的少。而且，農村教師多數對教學研究沒興趣，大多數敬而遠之。他們認為，這些活動可看而不可用，離農村教學實際“很遙遠”。
我們常說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。如何促進農村教師的專業化成長，只有從適應當今農村教育的需求入手，了解農村普通教師的呼聲，讓眾多的教師在理論上積淀，能力上提升，行動上跟進，才能真正促進農村教師的專業化成長。
一、立足實際，因人而異
普通教師的專業發展不同于學術交流，必須定位在讓更多的人共同進步。以前無論是哪一級別組織的活動，很多基層教師都有這樣的感覺，那就是看起來感覺很好，但難以走近，更無法內化應用，原因就是過高地估計了教師的接受參與能力，忽略了最基層大多數教師的素質。“傳經”教師的教學理念比普通教師前衛，自身素質要比普通教師豐厚，這樣就在組織的活動中，讓參與者產生了斷層。因此，應該從農村教師的需求出發，對準他們素質的缺失與不足，沉入底層去了解農村教師的需求，研究什么樣的活動才能讓他們融入其中，并從中得到最大限度的啟發、提升。
二、學有所用，提升自我
如果說培養好一個學生就會幸福整個家庭，那么培養好一名教師就會幸福無數個家庭。要想培養好教師，首先要了解教師的需求，教師需要的活動才是最好的、有鮮活生命力的活動，組織引領要從農村教師的需要出發，讓他們覺得活動的內容是他們急需的，而且能摸著石頭過河，有“章”可循。如，可以組織名師送教活動，選派名優教師到相對比較落后的農村進行送教，那里教師年齡結構偏大，素質偏低。名優教師到農村后，可以把自己的教學理念、教學方法、敬業精神帶到那里，與當地教師一起備課，進行面對面的研討、交流，在具體的問題上按農村教師需求，解惑答疑。此舉一定會深受農村教師的歡迎，在這一過程中也獲得了雙贏，即農村教師及名優教師個人之間互相促進，共同得到提高，而農村教師也覺得這樣的活動近乎常態課，符合農村教學實際，也不是高不可攀，實用性強。
三、認真參與，完善自我
教研是促進教師專業成長的有效途徑，基層教研是農村教師參與實踐的舞臺，它不應是一個人或幾個人的聲音，人人參與，個個實踐，才能共同提高。也就是說，活動要突顯大眾化，讓更多的人在行動上能跟進，才能使多數教師更快地提升自我、完善自我，把每個教師帶進活動中，讓個個成為活動的主人，是教師專業化成長的需要?？梢越M織教師參加某一項教學改革研究，如，在作文方面的改革創新，農村學生作文難是一種普遍現象，要改變這種現狀，就要改變以往的教學模式，以往，教師粗略講一講，學生簡單聽一聽，模仿寫一寫，效果可想而知。改革就是要找出一條新路，人人要努力參與其中，每人都努力鉆研，可結合本班學生實際，制定切實可行的研究方案，必要時可以從零做起，從基礎抓起，一步步訓練，如養成寫日記的習慣；訓練學生養成積累好詞好句的習慣，總之，某一項改革就是一個蛻變的過程，是一個總結、實踐、再總結、再實踐的提高過程，教師在這一過程中，重在參與，自身能力水平也能得到極大提升。
四、切合實際，注重實效
我們組織的活動要本著直接與農村教師對話的原則，假、大、空、遠是四大致命的死敵。記得某名師送教下鄉講師團一行去農村小學送教，活動效果很好，原因不僅僅是名師名家的素質好，能讓參與的師生在課堂上融入其中，主要是他們演繹的課就在農村教師的身邊，沒有大屏幕等可望而不可即的東西，一張掛圖、一張字卡、一個小黑板、一本書一樣能呈現出精彩四溢的課堂；還有現場專家對每一節課的有針對性的，從理論到實踐的點評，優缺點、值得借鑒之處等都面對面地給予指導引領，沒有生硬的說教，只有切合實際的引領，這樣的活動教師拍手稱贊，原因是這樣的活動是系列化的，有理論、有實踐、有實例，可謂送教送到教師心里，教師覺得這才是他們需要的。
總之，要想促進農村教師的專業化成長，組織活動時，起點要放低，要讓每一個參與者成為主角，實踐后一定要注重反思，這樣的活動教師會從中受到最大的益處，自然也是最受歡迎的活動，效果最好的活動。
參考文獻：
當今農村發展的現狀范文3
論文摘要 剖析了中國農村人口流動和日本單身赴任現象的產生背景與現狀，并比較了2種現象的異同點，指出2種現象各自對家庭和社會的影響，以期促進社會的公平與公正，進而早日實現社會和諧和文明。
改革開放政策實施30年來，中國的社會經濟得到了快速發展，但在城市與農村之間卻形成了長期的高速和非均衡發展現象。開始于20世紀80年代末90年代初的“民工潮”現象，正是這種地區間經濟發展不平衡和城鄉收入差距大的產物。農村人口紛紛流入到發展較快的大中型城市，為流入地的經濟建設和社會發展提供了寶貴的人力資源，但由于中國特有的城鄉二元經濟結構和戶籍制度，使其遇到了各種社會歧視及不公正的待遇，尤其是在其就業和子女上學等方面，享受不到和城市居民同等的待遇。
日本著名的家庭社會學家望月嵩在其《家庭關系學》中指出：所謂單身赴任指的是企業的雇傭勞動者，本來應當與家人生活在一起，但由于工作的需要而不得不離開家人，單獨到較遠的地方工作和生活的情況。它是由于產業化的發展而導致工作場合與家庭所在地出現分離[1]。日本企業尤其是大企業采用的終身雇傭制度，保證了員工被雇傭的長期性，但員工隨時都要面臨成為單身赴任者。這些單身赴任者適應了社會和企業發展的要求，卻給其自身帶來了諸如子女成長教育、妻子就業等家庭問題。
1、對農村人口流動與單身赴任現象的剖析
1.12種現象產生的背景與現狀
中國的農村人口流動現象與農村的土地資源在吸納農村勞動力方面作用日趨遞減有關。大量農村剩余勞動力的出現，促使其中一部分涌入城市務工或生活，社會上對這一部分人有農民工、農村剩余勞動力、外來務工人員等不同的稱呼。多年的發展證明，他們已成為產業大軍中的一支重要力量，在2004年外出務工人員中，農民工在加工制造業中占30.3%，建筑業中占22.9%，第三產業如批發、零售、餐飲業中占21.7%以上。據預測，未來5年還將有至少1億農村勞動力向城鎮轉移[2]。面對如此龐大的農民工隊伍和嚴峻的發展趨勢，必須深刻地認識這一群體的現狀及其所面臨的問題，并采取有效措施解決這些問題，這也是中國構建和諧社會的重要環節。
日本長期存在的單身赴任現象，是日本產業化發展進程中和企業實施終身雇傭制下的必然產物。20世紀50~60年代日本經濟的騰飛，促使日本企業的規模得到迅速的壯大，國內外的生產基地、辦事機構的擴建與興起，促使企業員工的內部調整頻繁起來，出現了眾多的單身赴任者。日本多數企業所采用的終身雇傭制、年功序列制和企業內部工會制的經營方式，使日本在20世紀80年代后期經濟泡沫膨脹以及90年代以來的經濟低迷期，企業也沒有進行大批裁員，而是通過企業內部調動來調整各公司、各部門之間的員工配置。
1.22種現象的異同點
1.2.12種現象的相同點。從這2種現象的發展歷程來看，他們都是在國家經濟發展、產業化進程加快中壯大起來的。正是由于移動人口的努力與付出，促進了社會經濟的快速發展?？梢哉f，他們長期以來一直充當著振興國家經濟發展這支隊伍中的主力軍。2種現象都屬于人口移動的范疇。出于生活、工作的需要，這些雇傭勞動者不得不單身或攜家眷離開本應長期固定生活的地方，開始了異地的生活和勞動。
1.2.22種現象的不同點。①中國長期存在的城鄉二元經濟結構和戶籍制度，使人們的腦海里早已存在“市民”與“農民”之分，對這些自發進入城市務工、生活的農民來說，在其就業及子女上學等方面均享受不到與“市民”同等的待遇，此外還要承受戶籍制度限制下產生的社會歧視。而日本的單身赴任屬于企業內部的調動與整合，日本的一元經濟結構為 “市民”與“農民”之間的就業、福利等方面提供了公平的空間。當在日本國內的居住地點發生變化時，人們只需要到流入地的市政府（市役所）辦理簡單的住所變更和遷入登陸手續即可成為流入地的新居民。子女的就學問題也大致如此，就學地點的靈活性、轉學程序的簡潔化，成為中日兩國現狀的重要區別之一。②2004年中國農村外出務工勞動力近1.2 億，其中以青壯年勞動力為主，從性別來看，男性占66.3%，女性占33.7%，農村勞動力流動的主要方向是由欠發達地區向發達地區流動、農村向城市流動，同時長期在外務工的比例增加，實際收入呈上升趨勢，已成為當今中國農村流動人口的顯著特征[3]。望月嵩在《家庭關系學》中指出，日本單身赴任的工薪階層大都是40歲上下、在公司已擔任一定的管理職務，且家庭較為穩定的雇傭勞動者，大多都是從大城市前往中小城市或農村，在那里盡單身赴任義務的時間累計約達3~4年[4]。2001年，據日本厚生省產勞綜合研究所的調查顯示，每月回家2~3回和幾乎每周都回家的比例占總調查對象的61.1%，這與公司員工的定期休假制、日本交通的便利和收入水平有著直接的關系。通過調查還可以看出，男性單身赴任者高達98.8%。因此，這2個群體在成員的年齡、性別、勞動的時間長短及流入的趨向等方面存在著很大的不同。③中國的農村人口流動者大部分都是外出打工，當今社會稱他們為農民工?！稗r民”是一種身份，“工”則是一種職業，農民身份與非農職業同存于一個行為主體之中[5]，他們雖來自于農村，但脫離了農業生產，流入到城市以后，滿足了城市對勞動密集型、體力型、低技術型工種的需要。而單身赴任是企業系統內進行工作調配的一種現象，大多數的單身赴任者屬于企業的白領階層。所以無論被調配到哪里，都是從事企業的內部工作，是企業發揮人力資源優勢、實現企業效益最大化的一項舉措，可見這與中國外出打工的農民在身份、社會地位及服務對象方面有著本質的區別。
2、2種現象對家庭和社會的影響
農村人口流動對中國的經濟社會發展及對流動者的家庭而言，既有正面影響，又有負面效應。正面影響有：農民的外出務工，有效地提高了家庭的經濟收入，有利于改善留守在農村家人的生活質量；外出務工人員帶回的社會先進文化文明，有利于村容村貌的改善，便于構建和諧的鄉風村氣；長期的城市生活使他們認識并學習到很多在農村未曾接觸的新事物，促進他們日常行為處事方式及價值觀念的轉變等。負面效應表現在：影響到現有的城市管理體系，增加了城市的管理力度，尤其是城市的社會治安及環境衛生問題日益突出；加大了對城市能源和基礎設施的壓力，表現為城市的住房問題及農民工子女的就學問題等；青壯勞力的外出及當今農村土地的閑置現象嚴重地制約著社會主義新農村的建設，農村的“386199”和“空心村”現象日趨明顯；留守子女的成長教育及農村老人的贍養、醫療問題隨著農村人口的流動越來越凸現出來。
作為日本社會獨有的單身赴任現象，不僅可以被看作是日本文化的一部分，而且還是工作與家庭之間對立和矛盾的一種表現。他們為了工作舍棄妻子，對公司無私的奉獻精神，很多日本人把此視為日本的一種“民族精神”而加以頌揚，這是日本社會文化的一個顯著特征。但從家庭的夫婦關系、子女成長教育的角度來看，單身赴任未必是一個正確的選擇。對于留守在家的婦女們來說，需要承擔家庭里的家務勞動、撫育子女及鄰里親朋好友相處往來等一系列對內對外的事情，不能與丈夫共享生活中的酸甜苦辣，不能互相撫慰對方心靈的創傷，長期天各一方的事實讓家庭很難溫暖[6]。這也表現出現代家庭中子女教育功能的減弱，妨礙了子女的健康成長。無論對哪個年齡段的子女來說，長期生活在單親家庭里，缺乏與父母的交流和相處，得不到在生活和學習上的指導，長期的孤獨感，會導致情緒的不穩定，久而久之就會表現出反叛傾向。另外，從人口學的角度來看，單身赴任現象在一定程度上也制約著日本的出生率。對于那些育齡夫婦而言，常因兩地分居而拒絕生孩子，或盡量少生孩子。有效地解決當今日本社會存在的少子高齡化問題，已經成為日本政府亟待解決的社會問題，在日本，政府部門、社會各界及雇員本人要求廢除單身赴任的呼聲越來越高。
3、結語
伴隨著中國社會經濟的發展，在農村流動人口不斷增長的形勢下，全面認識日本的單身赴任這一社會文化現象，有利于更好地認識中國農民工和留守子女面臨的困難與問題。由于中國農民工現象在一定時期內將會繼續存在，這就需要政府及社會各界對其工作和生活更加全面地考察研究，在以人為本的理念下，改革城鄉二元經濟結構和戶籍制度，促進社會的公平與公正，進而早日實現社會的和諧文明。
參考文獻
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當今農村發展的現狀范文4
貴州省平塘縣擺茹小學558300
【摘要】在教育體制改革中，城鄉差別越來越明顯。城鄉教育均衡發展是教育公平的基石，推進城鄉義務教育均衡發展是縮小城鄉差別，加快城鄉一體化發展的重要前提。尊重客觀是教育發展的主流。本文針對現在的教育形式，對城鄉教育現狀談了自己的觀點。
關鍵詞 城鄉教育尊重客觀規律現狀主潮流
隨著教育改革的春風吹遍大江南北，來自不同層次，不同水平的教育界仁人志士們對教育改革眾說紛云，都對教育改革有著不同的見解和觀點。
在教育體制的改革中，令我感到震驚的是課本的難度有了更大的加重，其是根據城里學生大都上過幼兒園的孩子而選擇并編寫這樣的教材，讓農村中有些沒要讀過幼兒園的農村孩子來說無疑是難上加難了。還有初中英語中發達地區，城市里從小學就對英語較為重視，幼兒園、小學三年就開設英語課程，有一定的基礎，對當今選擇的教材能適應。然而，在從事教育的過程中，我們農村的一些領導也選擇城里學生用的教材，畢竟農村學校有的沒有英語教師，未開設英語課，讓農村學校的孩子無從適應，導致厭學輟學，比如像初中英語教材，剛進初一就要求學生會說些簡單的英語口語，一個單元要要求學生背一兩頁生詞，再比如小學一年級的數學，學生剛進校翻開課本，就是那么幾幅圖畫，沒有更多的例題，讓老師頭疼，學生厭倦，如此對農村的孩子來說，太不現實了。
教育改革的目的是提高國民素質，使國家更加繁榮昌盛才能屹立于世界民族之林，然而在我國農村人口眾多的大國里，就應該制定適合眾多人口這一客觀現狀，才使大部分人的綜合素質得到提高，在教育改革的過程中應做到具體問題具體分析，不能一概而論，不同的地域不同的狀況都應采用不同的教育體制，不同的教材。猶如教師在課堂中"因材施教"，那我們怎么不會"因地制宜"呢？
在教育教學的過程中，我們會遇到各種各樣的困難，我們應敢于面對現實，畢竟我們面對的是活生生的客體學生，基礎薄弱，我們不能好高騖遠，一步登天，根據自己學生的基礎和狀況，循循善誘學生，孜孜不倦地引導他們，讓他們學有所獲，整體國民素質提高了，國家才能強大。
在當今發展迅猛的中國，城里的許多家長在重視教育，從幼兒園就開始學習鋼琴、吉他、英語培訓等，使孩子從小就在拼搏的環境中成長，漸漸養成良好的學習習慣，使他們的基礎油不同層次的提高，在課堂中能輕松接受并領會老師的傳授，甚至有的家長還花錢請家教，使得學生對改革的教材輕松地快樂的接受。
然而，在農村許多家長知識淺少，無法輔導孩子，由于家境貧困，孩子剛出生父母就遠走他鄉，打工掙錢，大多數孩子都和爺爺奶奶相偎相依的生活，缺乏父母之愛，沒有得到城里孩子得到的東西，從小就在枯燥單調中度過他們"快樂"的童年，如此高深的教材對農村孩子來說真是"難于上青天"啊。
這就需要教育部門改善辦學條件，各級政府要進一步加大對教育的統籌和投入力度，真正把農村教育放在優先發展的戰略地位。從思想上要關注農村，行動上傾斜農村，提高辦事效率，嚴格落實相關政策措施。把讓農村的孩子接受更好的教育作為工作的出發點和落腳點，盡最大努力實現辦學條件的統一化、標準化，讓農村孩子和城里孩子一樣，平等地享受到先進的教學設施所帶來的教育愉悅，農村學校辦學條件的改善是均衡教育發展的物質保障。
還要壯大農村師資隊伍，提高農村教師待遇每年都選招新教師加盟教師隊伍，并且數量每年都在增加，但仍滿足不了農村學校的師資需求，尤其是偏遠的農村學區小學，年輕教師仍是少而又少。各級政府要不惜資金，足額足量地補充農村所需要的年輕教師和專業教師。壯大農村師資力量是均衡教育發展的最重要的保證。針對農村教師隊伍，除了正常的工資保障外，要提高農村教師的福利待遇。每年都有很多新教師不愿去農村，但不得不去農村任教，究其原因就是因為農村學校條件艱苦，待遇低，得不到更多的關注，并且自己要付出很多，還面臨著不少現實問題。如果各級政府能對教師的現實問題高度重視，年輕的教師們就會在農村教育戰線上留得住、干得好。
更要制定激勵措施，引入競爭機制隨著中小學校長競爭機制的不斷完善，校長年輕化彰顯著農村教育的生命活力和教育潛力，大多數校長工作熱情高漲，嚴謹務實，理念先進，思路創新，是推動農村教育均衡發展的主力軍，是提高農村教育教學質量的行家里手。但在農村中小學校長隊伍中，自身素質、管理水平和工作思路參差不齊，有些教育管理理念滯后，不懂教育規律，對自己要求不嚴謹，缺乏常規管理和科學管理的經驗，具有嚴重的守攤思想和小進即滿意識，這些校長的辦學思想無疑會成為制約教育健康發展的阻力。因此，應該加大考核力度和完善任用機制，能上能下，動態管理，通過有效機制，讓懂教育、明白教學常規、具有創新精神的年輕的一線骨干教師走上領導崗位。
對農村孩子而言，并不是沒有好的方法，我們作為知識的傳播者，我們應根據自己學生的狀況，尋找適合自己學生的教學路子，因材施教，不斷地挖掘我們身邊的課程資源，讓他們在輕松愉快中學到很多知識，對農村孩子來說條件較差，我們應客觀地看待，不能把城里的教學路子硬搬到農村的教學課堂，免得得會落得"東施效顰"。教育教學的發展會停止，教育發展將成為一句空話了。
總之，教育是推動社會發展的動力，只有良好的良性教育環節，才會使國家的經濟、科技綜合國力增強，在實施教育的過程中，我們應尊重客觀現實，一步一個腳印，腳踏實地，在現有的客觀現實中奮力拼搏，我們的發展才有更美好的前景，所以我認為尊重客觀現實才是發展的主流。
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參考文獻?
［1］《新課程推進中的問題與反思》?
當今農村發展的現狀范文5
自20世紀80年代至今，我國在提出全面建設小康社會在不斷的發展和完善，小康社會的總體發展為我國的發展社會主義現代化作出了有利的保障。這個戰略任務在我國人們堅持不懈的努力下使得我國的經濟得到了迅速的發展。全面建設小康社會，之所以全面，不僅代表了物質方面，還包括了政治以及文化方面的小康，成為了我們生活中必不可少的重要奮斗目標，對于農村文化建設，也要在全面建設小康社會的基礎上，不斷的進行發展和完善。
一、當下我國農村文化現狀
農村文化，在一定的社會經濟條件下形成的以農村為主要改革的主體，能夠全面的展現出農村文化中展現出來的文化水平以及經濟基礎，把人民群眾的人生觀與價值觀等價值觀念以及生活狀態展現出來，能夠表達農民的心靈世界，在全面建設小康社會中構建農村文化，這就需要全面了解我國農村的文化現狀：
（一）長期受落后的農業生產方式的影響，具有落后性。
在我國，是一個農業大國，長期的受農業生產方式的影響，具有一定的封建性。因為農民在生活中以農耕為主，與文化知識的聯系性不大，而且缺少與其他文化互相溝通交流，這就使得農民的思想觀念具有凝固性，不能展示出文化的精髓。在農村，隨著改革開放以來的巨大變化，使得臨近城鎮的農村和邊緣地區的農村發生了翻天覆地的變化，農民的生活方式不僅僅是以農耕為主，但是大多數的農村還是依舊耕作，文化就更為落后。
（二）農民政治觀念、文化素質不高
在農村，農民由于學習不夠，其很難改變農民的政治觀念以及文化素質，這就容易使得農村闖入不良的文化，增加了農村的封建性。農民的文化程度不高，不容易接受新興的外來的文化，容易輕信封建迷信。
（三）一些農村家族、宗族文化比較活躍。
在部分農村，農村在一定的歷史因素的影響下，往往會形成以血緣為關系的紐帶，或者以宗教為信仰的裙帶關系，這樣能夠使得農村傳入新興文化時比較困難。
（四）經費不足，基礎設施陳舊。
在當今農村環境中，文化館不能免費開放，其政府對農村文化的宣傳力度不大，其政府的財政撥款較少，這在一定程度上減少了對農村文化的支持，使得農村本身在傳統文化的理解下，對新興的文化不能夠接受，在現代社會中就顯得單薄。另外，農村的平均收入相對來說較少，收入來源較少，農民在有限的收入下就不能進行文化學習，農村的文化建設更為困難，其在農村中的教育力度不夠，農民的文化程度不高這就不利于農村文化的總體建設和發展。
二、全面建設小康社會為農村文化建設提供了條件
從農村的發展現狀來看，不利于整體環境下的農村發展。但是隨著我國經濟的發展和社會的進步，全面建設小康社會的大力發展下，農村文化得到了較大程度的發展。
首先，世界經濟一體化，使得我國的經濟技術得到了全面的發展。農村經濟也受到了影響，對于這種文化發展的大形勢下，農村文化的總體建設有了新的機遇。
其次，改革開放和經濟的發展，激發了整個農村的建設，使得城鄉為一體進行帶動發展，青年在整個環境中起到了積極分子的作用，其改革開放得到的經濟基礎為我國農村的發展帶來了較多的能量。同時，改革開放以來的農村建設取得了一定的成果，為農村文化發展提供力量基礎。
第三，經濟的總體發展以及農民生活水平質量的提高，這就為文化的建設提供了經濟條件。農村本身在經濟發展的同時就具備了學習文化的精神需求，為文化的發展提供了強有力的支持力度。使得全面建設小康大環境下的農村文化建設具有了一定的群眾基礎。另外，先當今的農村人口開始向大城市涌進，農民工在大城市中能夠更深入的了解城市，能夠在城市中學習相應的文化素養，等到農民工回到家鄉，就會把在大城市中學習到的文化知識以及所見所聞傳播到農村中，能夠最大限度的帶動農村文化觀念發生巨大的變化。
第四，在社會的發展過程中，城鄉發展成為了當今重要的發展總方向，帶動性發展成為了關鍵。在城鄉一體化的建設過程中，大量崛起的城市連帶著周邊農村進行發展，能夠為農村帶來了機遇，經濟的發展對農村文化發展提供了有利的依托，其他沿海農村的快速崛起對其他農村帶來了映射的作用。
第五，全球化時代的發展為農村的文化發展提供了強有力的保障，不僅帶來了經濟全球化，而且也是文化的全球化時代，這就對農村文化的發展帶來了機遇，其經濟的發展為農村的互聯網時代打下了堅實的基礎，使得網絡成為農村必不可少的對外聯系的工具，成為了在農村發展中的一個有力的學習榜樣，能夠使得農村在文化發展的過程中能夠通過網絡學習其他農村文化發展的例子。農村要抓住這一機遇，并學習利用，這樣才能為農村趕上全面建設小康社會打下強有力的基礎。
三、形成我國特有的發展之路
（一）提高農民思想道德和科學文化意識。
農民本身的文化程度不高，使得自身的文化素養程度也不高，農民本身對集體主義的要求不高，這就要求政府要對全面建設小康社會的總體目標進行大力宣傳，對農民進行強有力的灌輸愛國主義以及集體主義思想，幫助農民集體致富，向農民普及科學法律知識，全面的提高農民的科學文化素養。
（二）培植多元的農村小康文化主體。
全面多元化的提升文化素質，對于家庭文化、農村文化融為一體，存進家庭和諧，加強群眾文化活動的開展，能夠促進整個農村文化素質的提升，設計傳統文化與創新文化進行結合的模式使得不斷滿足人民群眾日益增長的文化需求，家庭對整個文化建設具有促進作用，使得家庭成員之間能夠相互促進、相互學習和激勵。在全面建設小康社會的大環境下，大力發展社會主義文化成為了提升綜合國力競爭中強有力的保證。我國是一個農業大國，在農村中的問題不在少數，整個經濟建設中的文化基礎不高，其經濟建設就會難以真正的發展。政府要充分的認識到農村文化建設的緊迫性和重要性，把農村文化建設提升日程，并提出相對應的措施，為最終形成多元化的文化體系做準備。
（三）堅持文化大眾化方向。
在農村，由于人民群眾的整體素質不高，這就要求在文化宣傳的過程中要采取群眾喜聞樂見的形式，農村文化的發展要緊緊的結合農村的傳統文化，這樣能夠確保在發展文化的過程中能夠引起群眾的重視，能夠引起群眾的反響。
（四）多渠道增加農村文化的投入。
首先，要引起政府以及相關領導的重視，能夠有相關的政策進行扶持，這樣能夠促進農村文化的發展。加強農村文化基礎建設，政府進行鼓勵，落實國家政府提出的相應措施，還應該制定相應的法律法規進行制約，保證社會主義文化建設能夠順利進行。
當今農村發展的現狀范文6
關鍵詞：水利工程；問題；解決措施；新農村建設。
建設社會主義新農村是中央在新的歷史時期、新的發展階段統攬全局、著眼長遠做出的重大戰略部署，充分體現了中央關注農村發展、著力解決“三農”問題的信心和決心。水利建設是當今環境保護的一項重要環節，也是建設社會主義新農村的重要內容。建設新農村，水利要先行。
一、農村小型水利工程的現狀近年來，隨著市場經濟的發展及農村稅費改革政策的出臺，農民個人及聯戶興辦的小型水利工程數量也日趨增多。但由于受客觀條件的限制，農村小型水利工程普遍現狀值得擔憂，主要表現在以下幾點。 1、工程管理滯后 農村實行生產責任制后，特別是近幾年以，農民的個體經濟意識較強，集體觀念淡薄，從而在水利工程管理上存在只知用水，不愿管水，在河中亂挖等現象、出現了河道沖刷改道嚴重。農村水利工程管理粗放，有的灌區支渠以下用水混亂，“跑、冒、滲、漏”較為嚴重，致使水利工程老化失修，毀損嚴重。同時由于各領域的生產進度很難一致也很難統一，彼此間為了各自的需要隨意截流、開溝、放水，把水線和明渠搞得支離破碎，千瘡百孔，逐漸失去供水功能，這是對水資源的極大浪費，這樣下去，不光是農業生產受到影響，生存環境也會受到破壞。另外，由于近年來水體植被越來越少，水土流失嚴重，水庫庫底淤積層越來越厚，這樣下去就不單是一個蓄水問題，還潛住著洪災的危險。 2、財政投入不足 由于農村地方各級財力緊，嚴重制約著農村重點水利工程配套和小型水利工程補助。新農村建設以來，雖然國家大力扶持農村水利建設與管理，在規劃布局、項目安排和資金補助上給予很大傾斜。但我國很多農村地處欠發達地區，難有較多資金用于農村水利重點工程的建設配套，致使部分工程無法按期啟動，開工建設的也很難按計劃竣工驗收，加大了繼續向上爭取工程項目的難度。
二、農村小型水利工程管理的發展
近年來，由于水利項目逐年增多，規模不斷擴大。但是水管單位內設機構不科學，非工程管理崗位多，人力資源配置不盡合理，導致效率低下，人浮于事，技術力量薄弱，不利于農村小型水利工程管理的發展。 1、進行科學管理 要把小型水利工程管理作為一門科學來對待，注重向管理要效益，扭轉重建輕管的局面。建后形成的小型水利資產要及時移交給管理單位，向他們頒發產權或使用權證書，采取專業管護、個人承包等形式，以便形成切實有效、適合當地社會情況和不同工程類型的運行管護模式，使新老水利工程都進入良性運行軌道。其次，要搞好中小型水利工程的配套工作，以充分發揮其最大效能。因為農村水利既有農田灌溉、水產養殖和生活供水等興利功能，也有防洪、除澇、降漬、防治地方病等除害減災功能。
2、加強資金投入 在農村小型水利工程建設中，需大量的工程投資，應由中央明確各級地方政府在水利工程建設中的財政投入責任，以此來增加各級地方政府財政投入．對現有工程進行維修改造，同時增加新的水利基礎設施建設項目，以適應當今水利發展要求．在努力增加地方財政投入的同時，地方政府應加強對農村小型水利工程建設的行政領導，積極組織群眾參與水利工程建設中來，充分發揮政府資金的引導作用．
