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勞動教育研修總結范文1
關鍵詞：小學 管理 西部地區 農村
隨著西部大開發戰略的實施，我國西部農村教育取得長足發展，但西部農村教育發展水平還相對落后，教育投入缺口仍然較大，管理體制上存在不少問題。作為一名西部地區農村小學領導，在多年的經歷中，深知農村小學管理中存在的實際問題，也充分體驗到了農村小學校長的壓力之大、責任之重、工作之艱難。
1.主要問題
1.1學校規模小，硬件設施落后。由于農村教育經費有限，大部分農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，壞了也缺乏資金買新的，圖書館的書籍數量少且陳舊。
1.1學校班子權責不清，致工作效率低下。西部地區農村學校教師的編制緊張，導致一人多責現象嚴重；農村教師年齡普遍偏大，大多是本地人，相互之間的關系復雜，管理牽涉到的因素更多，管理起來不容易，達不到預期的目的。
1.2農村教師隊伍的建設與管理亟待加強。由于農村小學的基礎設施和硬件設施相對落后，教師只關注自身的利益，而不重視自身的發展。加之家長受傳統觀念的影響，過分追求成績，導致對學生乃至教師在思想教育上的漠視，培育人、教育人、感化人的軟環境較差，導致教師職業道德建設滯后。
2.對策探析
2.1加大財政支持。一是強化政府責任，加大對學校經費的投入，使學校能夠購置先進的教育教學設備設施，進一步改善學校的辦學條件。二是調整農村偏僻地區義務教育投資體制，健全政府對貧困學生的直接資助制度。三是提高學校公用經費的比例。
2.2創新管理理念
2.1.1塑造學校精神。學校管理關鍵是做好學校的精神重塑，精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉，主要是協作精神、敬業精神、奉獻精神和拼搏精神。
2.1.2堅持以人為本。堅持以人為本的管理原則目的在于發展人，在于激活人的積極性、主動性和創造性。讓老教師發揮經驗豐富、勤懇踏實的作風，處處關心、幫助中青年教師健康成長；讓中青年教師勇挑重擔，虛心向老教師學習經驗，事事尊重老教師；讓年輕教師充分展現創新實踐、科學教研的能力；領導和教師的關系融洽，遇事不推諉，群策群力，形成一種良好的的人際氛圍。對學生的管理上也堅持以人為本，教師把學生當作一個社會個體，重視學生個性的和諧發展，充分尊重與關愛每一位學生，樹立尊師愛生的良好風氣。
2.3健全管理制度?！肮堋币婪ǘ?，管而有度；“理”要依情而理，理而有節。對于農村小學來說，更需要一套完善而又人性化的管理制度。
2.3.1完善管理制度，激發主觀能動性。凡是學校內與教職工切身利益密切相關的改革方案、規章制度、教職工獎懲辦法等，都要經教代會審議通過。對校長、班主任、科任教師的職責做了詳細規定；對德育、教學、體衛、美育、勞動教育等目標化、制度化形成規程；對財務、校產管理、校園凈化綠化、專用教室管理、書籍檔案管理、學生行為規范管理等進一步健全、量化，以制度規范教職工的言行，建立起激勵機制、競爭機制和約束機制，調動教職工的積極性，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。
2.3.2嚴格考核管理，提高辦學質量。一是研究制定考核細則。制定各項工作考核辦法，經過自上而下的研究討論，修改完善，達成共識，形成考核細則；二是在嚴格落實考核。采取平時考核與期末考核、工作成績考核與基本技能考核相結合，突出教學工作全程考核這一重點。三是提高考核透明度。凡學校組織考核的結果都向全體教師公布或公示。四是考核結果與評先評優掛鉤。做到評先評優不舉手，嚴格按照考核走。形成激勵競爭機制，人人力爭上游，積極主動做好工作，提高工作質量的良好局面。
2.4提高教師素質
2.4.1加強政治理論學習。一是組織教師系統地學習黨的教育方針政策，教育法律法規，使廣大教師提高思想認識，增強做好教育工作的責任感和使命感，激發教師努力工作的積極性和創造性。二是抓好師德行風建設，認真學習和貫徹落實《中小學職業道德規范》、《教師職業行為十不準》，使廣大教師嚴于律已，勤奮工作，形成良好的教風、學風和校風。
2.4.2抓好教師基本功訓練。一是針對不同年齡、提出分層要求，如備課，對新參加工作的教師要求備課重在規范；對中年教師則要求有新意；在教學改革上下功夫；對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理論。二是建立教師培訓制。利用學校的校本研修時間，定期組織教師學習先進的教學理念和管理教育方法，以此提高教師的思想素質和業務水平，不斷提高教育教學質量。三是完善全員聽課制度。校長、中層干部深入課堂，采取聽、說、評、研等方法，促進教師教學技藝的提高。開展新教師上見面課，全校教師上轉轉課，骨干教師上優質課，青年教師上合格課，提升教師備課和上課質量。四是積極主動申請教學研討課。達到相互學習、共同提高的目的。五是要采取請專家進來講學，走出去參觀、學習、培訓的方法，努力提高教師的素質。
西部地區教育現狀的改變是一個長期的過程，必須全面貫徹執行黨的教育方針，努力改善辦學條件，加強教師隊伍建設，提高辦學效益，讓學校教育教學管理不斷走向制度化、規范化軌道。
參考文獻：
[1] 李志雄，小學管理的科學化與人文化[J]，中國國外教育，2013年第2期.
