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高校管理辦法范文1
中圖分類號：TP308 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2013） 02-0000-02
1 引言
隨著近幾年，信息技術的迅速發展，計算機的應用越來越普遍，在各個學科，各個領域都有涉及，計算機的教育也尤其重要，為今后學生在社會激烈、殘酷的競爭中脫穎而出，立于不敗之地，提供必要的支持，目前各高校為保證教學質量，投入大量的資金，人力與物力，建立很多的計算機機房，機房的規模在不斷擴大，計算機數量也隨之增加，而且課時的安排也越來越緊密，這些都給機房的實驗老師帶來了沉重的管理任務和工作難度，實驗教師以前單獨負責機房的管理方法已經無法應對當今的機房管理工作，在此基礎上我們應該對機房的管理辦法加以探討與研究，摸索出一個適應當今時展，高效、低成本的計算機機房管理方法。
2 當前計算機機房的管理現狀
2.1 硬件維護問題。由于機房的建立，計算機數量急劇增加，同時隨著購買機器的更新，導致實驗老師無法對計算機的硬件問題及時進行維護，由于機器型號比較復雜，維修起來非常的苦難，往往有許多機器無法正常使用，這就影響了學生的上課質量，也影響了日常教學的正常運行。
2.2 人員管理。由于機器的增多，原有的機房管理人員，無法應對現有的機器數量，單單維護諸如硬盤和顯卡之類的硬件問題，就已經浪費很多的時間，沒有時間來提高自身的專業水平。管理學中的二八法則可以說明這一點：實驗老師用百分之八十的時間用于處理日常繁瑣的事情，對重要的事物則只花了百分之二十的時間來處理。由于對重要的事物 只花費了百分之二十的時間，所以往往一些工作都是達不到預期效果的，導致了機房實驗老師的水平一直局限在剛剛參加工作時的水平。
2.3 病毒以及一些游戲軟件進入機房。現在網絡病毒通過網絡、學生的移動設備進入機房，導致機房中計算機運行速度慢，甚至造成一些機器癱瘓，無法正常工作，嚴重影響了教學質量，還有的學生利用上課時間，下載游戲軟件以及一些惡意程序，或者由于對計算機操作不夠熟練，刪除一些系統運行軟件，令計算機系統崩盤，給機房實驗老師帶來了很大的工作量。
3 提高計算機機房管理效率的辦法
3.1 制定完善的規章制度。應該建立完善的計算機機房使用、維護等規章制度，由于機房數量增多，計算機數目也在增多，有些同學私自接通電源，為自己的手機與MP3充電，課后沒有及時關閉電源，這些都造成了安全隱患，很多機房目前普遍存在衛生差、有學生損壞設備的現象，俗話說沒有規矩，不成方圓，只有建立一套完整規章制度，提醒同學們愛護機房的衛生環境，做到用電自查，在根本消除安全隱患，對有學生故意損壞設備的應該進行處罰，并原價賠償，只有這樣，才可以讓大家在干凈、安全的環境內學習、愛惜機房設備，最大化的使用機房，提高教學質量。
3.2 制定硬件管理的規范使用。在學校資金允許的范圍內，對一些易損的硬件設備，建立小型的庫存使用量，當學生提出設備故障時，實驗老師對其進行初步檢測，如果可以維修，就當場維修，如果不能當場維修，及時更換，這樣就不會影響到學生的使用，課下對設備的故障進行統一的維修，這樣就大大提高了設備的使用率。
3.3 制定合理的軟件使用規范。因為課程教學具有較高的規律性和計劃性，所以在軟件管理上除了基本的操作系統、辦公軟件、系統安全和網絡管理軟件之外，其余的應用程序都是開學前統一進行安裝。在這個機房本學期安排的哪些課程，就安裝那些軟件，這樣可以減輕計算機的資源占用負擔。機房老師根據各機房根據軟件的安裝，進行統一的軟件升級和更新，如果遇到特殊問題，可以提前一周進行申請，授課老師與機房實驗老師進行積極協調，避免發生軟件安裝于授課時間上的沖突。
3.4 讓學生參與到機房的管理與維護。（1）學生參與機房管理的可行性分析。日常的機房管理與維護工作大多數中是重復的，在技術上，學生只要掌握基本的計算機的操作（如操作系統的安裝與修復，軟件的安裝，設備的養護等）就可以作為機房老師的助手，勝任這個工作；在日常管理中如學生的上機管理、機房衛生的打掃機房上機、的值班等工作，這些工作的要求是要求學生對機房的責任心和主人翁意識，只要他們有較強的責任心就可以勝任?。?）為學生繼續深入學習提供場所。一方面，隨著計算機知識的普及，部分學生已較好地掌握了計算機基礎知識，在課堂上，老師所傳授的教學內容已不能滿足這部分學生的求知欲，通過組織這些對計算機知識有著濃厚興趣的學生參與到機房管理中，可以讓他們接觸到一些課堂上很難學到的軟硬件知識，既擴展了他們的知識面，又提高了實際操作能力。（3）為學生明確職責，合理分工。要讓每個學生管理員明確自己在機房管理中的責任和任務，需要干些什么，我們可以按照學生的計算機的技能分成若干個小組。借此也好建立好學生管理員團隊的梯隊建設，從低年級到高年級分別從機房維護小組到軟件工作小組的鍛煉，從計算機的最基礎的知識向深層次的技術學習，低年級學生在高年級同學的幫扶下，認真學習技巧，逐步提升自己的計算機水平。隨著自己水平的提高可以向更高水平的小組調動，這樣既增長了學生的計算機水平也為他們日后走向社會，面向工作崗位打下了堅實的基礎。（4）對學生管理員實行勤工儉學制度。對學生管理員以勤工助學的形式給予一定的補助，并建立相應的獎懲制度，對于工作良好、責任心強的同學，可以給予多一些的助學金，而對于責任心不強，表現較差的同學扣除一部分助學金，甚至取消其學生管理員的資格，將社會上的優勝劣汰的機制引入到機房管理中來，既可以讓同學們努力學習知識，通過自己的努力賺取一定的費用，來減輕家庭的負擔，又可以讓大家提前體會到這個社會對于用工的一個標準，鍛煉同學們在工作中，認真負責，增強責任心。（5）機房實驗老師定期進行學習，提升個人的工作能力。隨著計算機硬件的迅速發展，以及軟件的更新與完善，需要機房實驗老師的能力不斷的提高，通過學生管理員的加入，機房實驗老師可以從日常繁瑣的工作中解脫出來，對學生管理員指導之外，應該進行培訓，及時的充電與學習，對一些新的軟件進行學習，做到與時代共進步，了解與學習最新的網絡技術知識，并傳授給學生。
4 結語
如何合理、高效的管理與維護，對于任何一個高校的公共計算機機房來說，一直是實驗室實驗老師面臨的一個重要課題，作為機房的管理與維護人員，必須花費更多的時間與精力多動腦、多動手、多試驗，只有更好的將理論與實踐相結合，不斷的提升自身的知識水平，才能使高校的計算機機房及網絡發揮更大的作用，為學生學習計算機提供更好的幫助，讓學生參與計算機機房管理只是我們的機房管理中的一個嘗試，而如何管理好高校公共計算機機房還需要我們進一步去探討與研究。
參考文獻：
[1]謝芳.淺談高校公共計算機房管理與維護[J].宜春學院學報，2005（S1）：201-202.
[2]劉利.淺談計算機實驗室的管理與實驗教學的創新[J].中國西部科技，2006（36）：30-31.
高校管理辦法范文2
[關鍵詞]《高等學校檔案管理辦法》;法制化;缺陷
《高等學校檔案管理辦法》(以下簡稱《辦法》)于2008年9月1日起正式實施。它是參照《中華人民共和國檔案法》,同時結合近年來高校檔案工作中的新情況、新問題而制定的。它的頒布對于檔案法律法規體系的完善以及高校檔案工作的發展無疑具有重要的意義,筆者擬依據法理,對這一法律變動的得失進行思考。
一、《辦法》有益于高校檔案工作法制化的發展
(一)實現了高校檔案工作立法層面的突破
《辦法》為高校檔案工作的諸多重要問題提供了明確的法律依據,改變了部分無法可依的狀況。首先解決了高校檔案工作中領導體制模糊、職權不分的問題,明確了高校檔案工作由教育行政部門主管、檔案行政部門進行業務監督指導;其次,確立了高校檔案機構及其工作人員的主體地位。最后,對獎勵和處罰進行了細化。對在檔案管理工作中應受獎勵和處罰的行為進行了詳細列舉,尤其是對應受處罰的行為即檔案違法行為的列舉會讓包括檔案法律關系主體在內的廣大公民了解檔案違法行為的種類以及應受到的處罰,從而更有利于發揮法律的規范作用。
(二)明確了高校檔案工作中的執法體制,有利于規范高校檔案執法活動。
長期以來,高校檔案工作的執法主體不明確,造成了高校檔案工作中的執法主體缺位。[1]高校檔案工作很少受到執法檢查,出現的檔案違法行為未能進行整改,從而也就影響了高校檔案工作的長遠發展?！掇k法》中明確規定了高校檔案管理工作中的執法主體,確立了高校檔案工作的執法主體是教育行政部門,由其負責對高校檔案工作的行政執法,由其糾正高校檔案違法行為。檔案行政部門在檔案業務上對高校檔案工作進行指導、監督、檢查?！掇k法》的這一規定將從實質上解決高校檔案工作中執法主體不明確的問題,促進高校檔案工作的行政執法活動的規范化。
(三)在一定程度上會增強高校檔案法律意識
高校檔案工作的法制化發展離不開檔案法律意識的培養。實踐證明,高校檔案工作中出現的諸多問題都與高校領導、檔案工作人員以及其他公民的檔案法律意識的缺乏有很大的關系。一直以來,包括高校檔案工作人員在內的廣大公民對檔案法律法規知之甚少,他們并未認識到建立健全檔案機構,加強檔案工作的領導管理是法律規定;也不知道公布、保護檔案是法定的義務;不按規定移交檔案,丟失檔案,管理檔案不善造成損失都是違法行為;[2]同樣也不知道利用檔案是公民應享有的權利。《辦法》中對于高校領導體制、機構設置、人員條件的改善等修改變動無疑向高校領導、檔案工作人員及其他公民強調了高校檔案工作的重要法律地位,對這一法律的宣傳以及適用活動會在一定程度上讓上述主體認識到高校檔案工作的加強領導、檔案工作的日常管理規范、檔案機構的建立及其工作人員應有的待遇等等均是法律的規定。如果在現實生活中不予遵守,就是違背法律的規定,將會出現違法行為,會受到法律的制裁。故而《辦法》的實施在一定程度上會培養廣大公民的檔案法律意識。
綜上可知,《辦法》的實施對于高校檔案工作法制化的發展存在大量有利的一面。然而,我們也會發現,它也存在若干的缺陷。
二、《辦法》存在的缺陷
(一)在適用范圍上存在欠缺
《辦法》雖然較舊法擴大了適用范圍,把成人高等學校納入到適用范圍之內,解決了成人高校檔案工作的法律適用問題。然而《辦法》的頒布正處于我國教育事業中成人教育規模逐漸縮小而職業教育高速發展的時代,對于職業教育檔案工作的法律適用問題沒有做出回應,不能不說是一個缺憾。我國職業教育特別是中等職業教育發展迅速,然而中等職業院校檔案工作的法律規范尚屬空白,這顯然是與中等職業教育的發展形勢不相適應的。雖然中等職業院校不是高等學校,但在管理模式、教學方式、教學對象等方面明顯有別于初高中學校而類似于高等學校,所以是否可以把中等職業院校列為《辦法》參照適用的對象?這是一個有待解決的問題。
(二)在某些方面未實現前瞻性立法
眾所周知,為適應社會關系的發展變化,法律必須要適時修改,即保持動態性。同時,法律的變動又不能過于頻繁,否則會引發社會的不穩定,即還要保持法律的穩定性。而解決法律動態性和穩定性的矛盾就要求法律的制定、修改必須具有一定的前瞻性,即對于已經或即將面臨的問題,要及時制定出相應的法律規范從而為今后社會關系的發展留下法律適用的空間。我們知道,《檔案法》自1996年修訂后,再次修訂的呼聲近年來呈上升趨勢。值此時機頒布的《辦法》應該在內容上體現出近年來《檔案法》的修訂意見,為《檔案法》的再次修訂積累立法經驗。然而,我們不難發現《辦法》主要是參照了1996年修訂的《檔案法》,雖然結合了近年來高校檔案發展的新情況,但在很多方面并未對《檔案法》的修訂意見做出回應,從而在相應內容上未能進行前瞻性立法。我們可以發現以下情況:
1.關于電子檔案的法律問題
電子檔案已經成為檔案的重要組成部分,但檔案法律對電子檔案的規范幾乎空白。鑒于此,學者們認為應在檔案定義中對電子檔案給予明確表述,以確立電子檔案的法律地位。同時對保護電子檔案的內容安全提出了要求?！掇k法》中僅僅是在歸檔載體形式中增加了電子載體,并增加了電子文件歸檔的新要求。
2.檔案法律關系主體的權利義務問題
針對檔案法律關系主體,學者們提出根據權利義務相一致及公平原則,應該不僅要注重保護檔案管理者的權利,也要明確規定檔案管理者提供檔案信息服務的要求。就這一點,《辦法》對檔案工作人員的待遇、職業保障和依法補助做出了明確規定。雖然對檔案工作人員提出了職業道德要求,但對檔案工作人員提供檔案信息服務的義務要求及服務質量的要求均未涉及。
3.檔案法律責任問題
檔案法律責任問題一直以來都是《檔案法》修訂意見的熱點問題?！掇k法》對法律責任問題雖然較舊法有了進步,然而也僅僅是按照1996年修訂的《檔案法》相關內容進行了規定。實踐中,由于檔案利用者進行的涂改、偽造檔案情況,能否適用“高等學校應當對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分”的這一罰則?檔案工作人員在管理過程中損壞、丟失學生或教師人事檔案的責任。相關當事人是否能夠通過民事救濟的途徑彌補個人因此所受到的損失?上述問題通過《辦法》顯然是無法解決的。
綜上所述,《辦法》作為規范高等學校檔案工作的專門性檔案法律,它的出臺對于高校檔案工作的法制化建設具有重大的意義。對高校檔案工作立法、執法及法律意識等法制化環節上起了推動作用。然而,結合高校檔案工作中存在的若干問題,我們也可以發現《辦法》存在一定的缺陷。借助此文希望引起學界對于《辦法》得失的研究和討論,從而推動《辦法》的不斷完善。
參考文獻:
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高校管理辦法范文3
第一條 為加強高等學校收費管理，保障學校和受教育者的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》第二十九條的規定和國家有關行政事業性收費管理的規定，制定本暫行辦法。
第二條 本暫行辦法適用于中華人民共和國境內由國家及企業、事業組織舉辦的全日制普通高等學校。
第三條 高等教育屬于非義務教育階段，學校依據國家有關規定，向學生收取學費。
第四條 學費標準根據年生均教育培養成本的一定比例確定。不同地區、不同專業、不同層次學校的學費收費標準可以有所區別。
教育培養成本包括以下項目：公務費、業務費、設備購置費、修繕費、教職工人員經費等正常辦學費用支出。不包括災害損失、事故、校辦產業支出等非正常辦學費用支出。
第五條 學費占年生均教育培養成本的比例和標準由國家教委、國家計委、財政部共同作出原則規定。在現階段，高等學校學費占年生均教育培養成本的比例最高不得超過25％。具體比例必須根據經濟發展狀況和群眾承受能力分步調整到位。
國家規定范圍之內的學費標準審批權限在省級人民政府。由省級教育部門提出意見，物價部門會同財政部門根據當地經濟發展水平、辦學條件和居民經濟承受能力進行審核，三部門共同報省級人民政府批準后，由教育部門執行。
第六條 學費標準的調整，由省級教育、物價、財政部門按照第五條規定的程序，根據本行政區域內的物價上漲水平和居民收入平均增長水平提出方案，報省級人民政府批準后執行。
第七條 農林、師范、體育、航海、民族專業等享受國家專業獎學金的高校學生免繳學費。
第八條 中央部委直屬高等學校和地方業務部門直屬高等學校學費標準，由高等學校根據年生均教育培養成本的一定比例提出，經學校主管部門同意后，報學校所在省、自治區、直轄市教育部門，按第五條規定的程序，由學校所在地的省級人民政府批準后執行。
各高等學校申報學費標準時，應對下列問題進行說明：（1）培養成本項目及標準（2）本學年確定收費標準的原則和調整收費標準的說明（3）其他需說明的問題。
第九條 對家庭經濟困難的學生應酌情減免收取學費，具體減免辦法，由省級人民政府根據國家有關規定制定。同時，各高等學校及其主管部門要采取包括獎學金、貸學金、勤工助學、困難補助等多種方式，切實幫助家庭經濟困難學生解決學生和生活上的困難，保證他們不因經濟原因而中斷學業。
第十條 學費按學年或學期收取，不得跨學年預收。學費收取實行“老生老辦法，新生新辦法”。
第十一條 學費由學校財務部門統一收取，到指定的物價部門申領收費許可證，并使用省級財政部門統一印制的行政事業性收費專用票據。
第十二條 學費是學校經費的必要來源之一，納入單位財務統一核算，統籌用于辦學支出。任何部門、單位和個人不得截留、擠占和挪用。學費的收支情況應按級次向教育主管部門和財政、物價部門報告，并接受社會和群眾監督。
第十三條 學校為學生提供的住宿收費，應嚴格加以控制。住宿費收費標準必須嚴格按照實際成本確定，不得以營利為目的。具體收費標準，由學校主管部門提出意見，報當地物價部門會同財政部門審批。
第十四條 高等學校除收取學費和住宿費以外，未經財政部、國家計委、國家教委聯合批準或省級人民政府批準，不得再向學生收取任何費用。
第十五條 各省、自治區、直轄市人民政府必須高度重視并加強對學校收費工作的統一領導和集中管理，根據國家有關規定研究制定必要的收費管理辦法，規范審批程序，制定學生年生均教育培養成本等確定學費標準的依據文件，定期向社會公布，接受群眾監督。
第十六條 教育收費管理由各級教育、物價、財政部門共同負責。各級教育、物價、財政部門要加強對高等學校收費的管理和監督，督促學校嚴格執行國家有關教育收費管理的政策和規定，建立健全收費管理的規章和制定，對巧立名目擅自增設收費項目、擴大收費范圍和提高收費標準的、對擠占挪用學費收入的，要按國家有關規定嚴肅查處；對亂收費屢禁不止、屢查屢犯，情節嚴重的，要按國家有關規定對學校負責人給予行政處分。
第十七條 成人高等學校、高等函授教育等非全日制普通高等教育學費收費項目及標準，參照本辦法執行。
第十八條 各省、自治區、直轄市教育、物價、財政部門，應根據本辦法，制定具體實施辦法，并報國家教委、國家計委、財政部備案。
高校管理辦法范文4
【題目】民辦院校預算管理優化探析
【第一章】民辦大學預算中PDCA模式的應用緒論
【第二章】高校預算管理文獻綜述
【第三章】民辦高校預算控制現狀與問題
高校管理辦法范文5
一、熱情。
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美?？吹剿?，心中就自然地產生了一種激情?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣，學生參與學習參與班級事務的程度高，能迸發學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你，你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發自內心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕，會因熱情和快樂走進學生的心靈。
二、友善。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細心地了解，溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內心的不滿。有一個非常調皮的學生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學習情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓斥學生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓斥一頓，名之曰挫其銳氣，結果是師生之間出現了隔膜，學生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。
三、積極。
積極的班主任，做事干脆利落，執行性高。他（她）所帶的學生做事極少出現拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時間比學生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學生開展早讀或清潔工作，結果他（她）的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的學生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節課左右才能正式上課。長期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學生三頭兩天打架，課堂紀律混亂，學業整體成績差。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學生開展學習活動，也不督促學生盡快進行清潔活動，學生就自由地出出進進，大聲喧嘩。我有時過去巡查，向他建議，他只是點點頭，仍舊不行動。日久如此，本來發展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進，差生越來越多，班風崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當老師是透明的，這樣的態度，學業成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這話果真不假。
四、上進。
上進的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他（她）好學、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學中出口成章，引經據典，聲情并茂，寫“我的教學故事”時“下筆如有神”?！案褂性姇鴼庾匀A”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學他（她）的品味自然而然就產生了一種魅力，能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望，這種期望能給學生帶來學習的動力，能激發他們內在的潛力，能給他們成功的體驗能給學生自信和戰勝障礙的勇氣。我上進，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學生的學習觀。我上進，注重學習，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后，學生因我上進而樂于親近我，相信我。
五、能和學生分享個人的故事。
在教育教學的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。但是上述的內容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉，所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學的事情……我有時會說說我小學同學的特例，分析他（她）為什么會和現在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江，和以前的同學有什么樣的差距…、、我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學習，光宗耀祖”，學生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。
高校管理辦法范文6
【關鍵詞】高校圖書館 圖書管理員素質 有效管理
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）03-0150-02
高校圖書館主要是服務廣大師生的科研創作與教學工作，是學校師生課堂學習生活之外的主要活動場所，也是學習的第二課堂。21世紀，信息資源豐富、充足，傳播速度快且方式多樣，圖書館作為高校信息擴散的中心，是高校師生接受寶貴知識的基地，也是接觸社會外界信息的橋梁。隨著社會形勢的發展，高校圖書館建設已成為提高學校科研、教學水平的重要手段之一，所以，許多高校的教學水平和科研成果與學校圖書館的管理是密不可分的。而圖書管理者對圖書館的管理和自身水平的高低又直接決定著圖書館能否發揮其最大的服務價值。
一 高校圖書館管理存在的問題
1.管理制度不靈活
隨著信息時代的到來，圖書館不再是單一的書面知識傳播地，更是信息的集散中心。傳統的圖書館管理模式單一，缺乏激勵機制，難以調動圖書管理人員的積極性，懲獎不分，約束機制、人員管理制度不完善，導致管理人員出現定位不清、工作懈怠、工作效益不高等一系列問題。
2.對信息管理建設不夠重視，信息化管理水平參差不齊
當前，許多圖書管理者對信息化管理不夠重視甚至是一知半解。筆者通過訪談了解到，多數高校圖書管理人員對信息化管理的認識僅僅是多添置電腦并下載安裝一系列圖書管理軟件，以便在電腦上檢索。這就導致圖書館管理混亂，圖書管理人員毫無信息化意識，難以發揮圖書館的信息集散作用。
3.圖書館藏書規模趨于形式化，只重數量忽視質量
目前，許多高校引以為豪的話題從學校規模、學校歷史、學校建設到學校綠化隨處可見。但說起圖書館，人們總會說，我校的藏書數量達到多少，這種觀點只看重數量，而忽視了圖書本身的科研教學價值。另外，有些學校圖書館規模不大、資源分散，更甚者，為了保持較大的圖書藏量，仍保存著不符合時代要求的毫無價值的圖書，占據了圖書館的空間資源。
二 高校圖書管理員群體的現狀
1.管理者自身素質、責任意識不強
許多高校的圖書管理員素質需進一步提高。許多人認為圖書管理者的工作就是管理圖書的借出、歸還，收集登記，把圖書歸檔整理等。這種每天單一重復的工作就會滋長管理者的惰性，意識不到自身責任重大，從而懈怠工作，導致圖書管理員與借閱書本的學生發生爭執的事情在各高校時有發生，這一問題急需解決。
2.管理者學歷知識水平不高
由于各種現實原因，很多高校的圖書管理人員多不是科班（即圖書管理專業人員）出身，即便有也是非常少的，很多管理者都是從別的崗位或行業轉崗過來，缺乏專業的管理知識。再加上管理者對圖書信息化管理的認識浮于表面，造成了他們采用按部就班、因循守舊的工作模式，只停留于為學生借取、登記、保存圖書的消極狀態。他們認為圖書管理員無須更多的知識和技能。對少數專業圖書管理者而言，圖書館管理工作單調枯燥、毫無創新，因此無心鉆研改進管理方法，安于現狀，不思進取。這對圖書館管理的有效性會造成很大影響。
三 高校圖書館管理的有效辦法
1.完善圖書館信息管理制度，建立健全人員管理體制
完善圖書館信息管理制度和人員管理體制。引進激勵、競爭機制，激發圖書管理員的積極性和創造性。在現代社會，一切的管理都是以激發人的積極性為根本目的的，所以，在建立圖書館管理體制時，要體現“各得其所，各盡其能”的原則，在付出勞動的同時有相應的回報，使圖書館在原有的激勵競爭機制下不斷創新，最終形成一套自己的激勵與約束相統一、權利與義務相一致、動力與壓力相平衡的管理模式。
2.強化圖書管理人員的信息化意識
圖書館是高校的信息集散中心，是學校師生進行科研、教學活動的基地。高校圖書管理人員對圖書管理信息化建設重視程度的高低，決定著高校圖書館信息化建設水平的高低。要提高圖書管理人員的信息化管理意識，就要對信息化管理有敏捷的嗅覺和反應，抓住圖書管理的主流方向。高校圖書館工作人員對圖書管理信息化建設的重要性認識不足，因此要將圖書管理信息化建設意識培養與提高當作重點來抓，幫助圖書管理人員樹立正確的、牢固的圖書管理信息化意識。
四 提高高校圖書管理員素質的辦法
1.加強業務培訓，提高圖書管理員的專業素質
高校圖書館應健全自身的管理體制，注重提高管理人員的專業素質，通過定期培訓和進修，讓他們形成終身學習的意識。在政策范圍內，還可讓員工脫崗接受繼續教育深造。圖書館還應針對各管理部門的特點重點對員工進行崗位培訓，如圖書館信息管理部門管理能力的提高與鞏固，圖書采編部門對信息的抓取和收集，圖書閱覽室、微機室的管理、維護以及突發事故的處理辦法等的培訓。用各種方式從不同方面提高管理人員的專業素質。
2.轉變觀念，樹立以讀者為本的服務理念
一直以來，高校圖書管理者或多或少地認為，圖書管理工作就是被動地接受讀者的借閱和圖書的檢索，重視書而不重視讀者，無法揣摩讀者的需求、滿足讀者的閱讀欲望。部分圖書管理人員覺得圖書館只要有大量的藏書就萬事俱備了，認為讀者借閱圖書是有求于人，從而態度冷漠傲慢，導致圖書管理者與讀者關系僵化，無法達到圖書館為人服務的目標。因此，圖書管理人員要轉變傳統觀念，想讀者之所想、急讀者之所急，切實為讀者挑選、準備符合他們需要的書籍，以熱忱的服務態度感染讀者，形成管理者與讀者之間的良性互動，滿足人與人之間相互需要的心理需求，從而激發圖書管理人員的工作積極性和主動性。
3.加強圖書管理人員的職業道德建設，端正服務態度
各行各業都有自己的行業道德標準，圖書管理人員也不例外。在鼓勵圖書管理人員轉變傳統管理觀念的同時，還要大力推進管理人員的職業道德建設，使其樹立全心全意為讀者服務的觀念，為學校廣大師生提供教育教學、科研創作堅實有效且全面的書籍資料。圖書管理人員要樹立愛崗敬業的思想，充分認識圖書館工作的重要性和自己工作的價值，形成良好的道德觀念，通過自身努力在圖書管理工作崗位上實現自己的人生價值和目標。在服務過程中，要以“己所不欲勿施于人”來規范自身行為，用真誠又細致周到的服務讓廣大讀者在獲得書籍閱讀滿足的同時，還能感受人際交往中的溫暖，這不僅能實現服務于人的目標，更能滿足被人需要和認可的心理需求，從而刺激管理者的積極性和主動性，讓圖書館成為高校的一大特色。
五 結束語
圖書館是大學師生的第二課堂，是教育教學和科研的重要基地。在現代社會高速發展的今天，高校圖書館管理模式也是隨著社會發展而不斷發展變化的，傳統的單一模式已不再適合當下圖書館發展的需求。因此，要從根本上提高圖書管理者的綜合素質，改變傳統的圖書館管理理念，實行有效的圖書館信息管理模式，提高圖書管理人員的專業素質和服務意識。學校各部門要對其進行有效管理和監督，努力杜絕圖書館不文明現象的出現，為高校師生創造一個和諧良好的第二課堂，實現圖書館服務教育工作的最大價值。
參考文獻
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