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高校管理措施范文1
關鍵詞：高校物理實驗室；安全問題；預防
中圖分類號：642文獻標識碼：A
作者簡介：劉昱（1988-），女，吉林長春人，碩士，助教，研究方向為大學物理，吉林工商學院
物理學科作為自然科學的基礎性學科，其存在有著重要的意義，由于物理需要理論知識與實驗相互結合，所以物理實驗也是學生學習物理的必修課程。隨著教育水平的不斷提高，為了使學生能夠更加深刻地理解和掌握物理知識，并提高學生的動手實踐能力，許多高校都加強了校內實驗室的建設，但隨之而來的儀器設備、易燃易爆物、具有放射性和輻射物質等危險品也不斷增多，如果實驗室內的安全管理措施不當，很容易造成人身安全及財產上的損失[1]。因此，物理實驗室內的安全管理工作應該受到各大高校的重視，使學生能處在一個安全的學習環境中。
1高校物理實驗室的特點
高校物理實驗室是教師對學生進行物理實驗教學的重要場所，同時也是進行人才培養和科學研究的基礎條件[2]。在這里筆者簡單對高校物理實驗室的特點進行闡述。
1.1實驗室類別多，管理難度較大
高校物理實驗室的最大的特點就是，實驗室類別多，管理難度較大。隨著教育水平的不斷提高，教學環境得到了很大的改善，許多高校建立了種類繁多的物理實驗室，例如，基礎物理實驗室、數字電子技術實驗室、基礎光學實驗室、通信原理實驗室等等，以此保證教師教學工作的順利開展，這雖然在一定程度上改善了學生的學習環境，擴大了學生的學習活動范圍，但與此同時，對這些實驗室的安全管理工作也帶來一定的負面影響，由于實驗室種類比較多，導致其安全管理工作難度大大增加。
1.2實驗室設備種類繁多
不同類別的實驗室要進行不同種類的物理實驗，因此實驗室內部的實驗設備也有很大不同，而且往往一個實驗室內，就具有多種的實驗設備。比如，在光學實驗室中，就需要具備平面鏡、凸透鏡、光屏、分光計、鈉燈、汞燈、氦氖激光器等多種光學元件，在基礎物理實驗室中，就需要具備壓片機、電子天平、萬用表、容量瓶、壓力計、溫度計、導管等設備。由此可見，不同實驗室內的設備各有其獨特的屬性和特征，而且種類繁多，另一方面，這些實驗設備的使用方式和注意事項也有很大的區別。
1.3實驗活動頻繁，人流量較高
為了保證學生能有更多的機會進行物理實驗，促進學生全面素質的提高，高校中的物理實驗室大多數屬于開放實驗室，除了教師教學時間以外，平時的生活中學生也可以自由的在實驗室進行相關的物理實驗，因此實驗室內實驗活動頻繁，參與實驗的人數比較多而且流動性大，同時實驗設備也經常被使用。如果學生的實驗經驗和安全意識不足，或者學校的安全管理措施不到位，極有可能帶來安全隱患，造成安全事故。在整個實驗過程中，實驗人員、實驗設備、實驗環境是相互作用的，稍有不慎就會引發一些不良后果。所以，學校一定要加強學生的操作能力和安全意識。
2高校物理實驗室安全管理的相應措施
2.1完善實驗室安全建設與安全管理制度
完善實驗室安全建設與安全管理制度是預防安全事故的基礎條件[3]。首先，將實驗室內的安全建設完善，對各個實驗室做好防水、防電、防火的三防工作，必要地點放置滅火器和絕緣物件，在遇到觸電、火災等緊急情況時，通過這些安全設備能及時有效的制止安全事故繼續惡化。另一方面，學校應該制定明確的實驗室安全管理制度，并將這些管理制度張貼在實驗室內明顯的位置，以此確保每位實驗操作人員都能自覺遵守各項規章制度，并按照這些規章制度進行科學合理的實驗活動，使高校物理實驗室變得制度化、規范化。
2.2加強對學生的安全教育
加強對學生進行的安全教育，提高學生自身的安全意識，讓他們了解到實驗室中容易出現的安全問題，并在問題出現時能及時采取有效的處理措施。學?？梢远ㄆ诘膶W生進行安全培訓，以切實的提高學生對安全技能的掌握能力以及對突發事件的應對能力，或者學?？梢灾贫ㄏ鄳囊螅挥薪邮芰税踩逃嘤柕娜藛T才能進入實驗室，沒有接受安全教育培訓的人員則不能進入，以此加強他們對實驗室安全常識的重視?？傊氡苊鈱嶒炇覂鹊陌踩鹿?，一定要先提高學生的安全意識，做到真正意義上的“安全第一，預防為主”。
2.3排除一切實驗室內的不安全因素
為了確保學生的安全，除了建立完善的安全管理制度，加強他們自身安全意識以外，還要及時的發現和排除實驗室內的不安全因素，對可能存在的安全隱患應該及時采取有效的措施，做到防患于未然。例如，高校可以設立實驗室安全員的崗位，安全員要對實驗室進行定期的巡視和檢查，檢查水管和開關水龍頭是否老化，下水道有無堵塞，電器安裝是否符合規范，消防設施是否到位，實驗室外的走廊是否通風良好、光線充足等，這能很大程度的降低實驗室內安全事故發生的概率。
3結束語
實驗室的安全管理是實驗室管理的重要組成部分，一定要保證實驗人員的人身及財產安全，保證實驗教學活動能夠順利進行[4]。另一方面，實驗室的安全環境也是進行人才培養和進行相關實驗活動的基礎條件。因此，希望各高校能通過完善實驗室安全建設與安全管理制度、加強對學生的安全教育、排除實驗室內的不安全因素這三種方法，徹底杜絕物理實驗室中的安全問題。
參考文獻：
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高校管理措施范文2
關鍵詞：高校國有資產;強化措施;管理方面
伴隨著經濟的飛躍，高校教育事業的發展也呈現出欣欣向榮的景象。高校在進行高等教育和科研研發的時候，離不開高校國有資產的大力支持。因此高校國有資產的管理對高校發展狀況有著一定的影響，高校應該加強對高校國有資產的管理。
一、新時期下高校國有資產管理方面存在的問題
1.管理意識不足
由于經濟的發展，高校經濟的發展也在處于不斷上升的階段。部分高校在高校國有資產管理方面的意識不足，并沒有將國有資產列為可以發展經濟的行列，因為部分管理者認為國有資產無法給高校創造經濟價值。
2.管理制度不完善
高校在管理方面沒有一個完善的管理制度，在管理標準和管理方法上沒有一個系統的劃分。各個管理部門無法明確自己的管理任務，管理人員在進行管理的時候比較松懈、散漫，導致高校國有資產的管理賬目比較混亂，有些管理項目多算了缺漏了高校都無法查出原因。
3.缺乏科學管理
高校在管理資產方面缺乏科學的管理模式，導致高校在進行資產投資的時候，對高校的國有資產了解不足，高校領導在投資的時候只能根據以往的經驗或者以其他高校為參照進行投資。
4.資源浪費嚴重
高校在管理國有資產方面，存在著嚴重的浪費現象。相關部門在購買相關教學儀器的時候，并沒有考慮到國有資產的可用額度，購買的儀器甚至是多余的或者質量不過關的。不僅浪費了大量的資產，還造成了貨物的積壓，使房產資源的利用出現浪費現象。
二、強化高校國有資產管理措施的方法
1.加強管理人員對高校國有資產方面的管理意識
高校應該加強對高校國有資產的管理意識，不能因為高校資產的增長而忽略了對資產的管理。要深刻認識到高校國有資產對高校教學和科研研究的重要性，要深化對高校對國有資產的管理理念，使高校國有資產資源能夠發揮出其應有的作用。高?？梢越⑿畔⒒芾砥脚_，將高校國有資產的資源通過網絡平臺實現全程監管。這方面需要高校加大對計算機網絡技術的應用，利用網絡技術將高校國有資產集中起來。將高校國有資產分門別類，負責相關的管理人員進行管理。通過對高校國有資產管理方面的大力投入，使高校相關管理部門意識到高校國有資產的重要性，在日常管理工作中強化對高校國有資產的管理。
2.強化高校國有資產管理制度
首先，高校應該明確高校國有資產的管理項目。其中高校國有資產的管理項目包括固定資產和流動資產。固定資產包括高校的房產、地皮等不動產，流動資產包括高校的教學儀器、教學設施等資產。高校在建立國有資產管理制度的時候，應該將高校的所有國有資產都包含進去，不能出現遺漏或者劃分不清的現象。在管理人員方面，應該明確管理人員的職責，包括高校國有資產的使用權、所有權和管理權，使管理人員能夠各司其職。同時，高校還需要加強對管理人員的監督工作，對管理人員進行日常檢查和不定期檢查，防止管理人員在工作過程中謀取私利或者直接挪用公款。對一些犯錯的管理人員要視情節的嚴重性進行相應的懲罰。對一些情節較輕的人員應該執行相應的懲罰，再對其進行思想教育和加強國有資產管理意識教育。若其認錯態度誠懇，并且在接受教育的過程中表現良好，應該給予其機會。對于一些情節嚴重的人員應該將其送入相關司法部門，追究其相關的責任，通過法律途徑，將高校的損失降到最低。
3.強化對高校國有資產的管理模式
由于高校國有資產方面的項目眾多，管理人員在管理方面可能存在漏算或者算錯的情況。因此高校在進行高校國有資產管理方面，應該與時俱進，采用一些科學的管理模式和管理方法。在管理方面，管理人員可以將大量的高校國有資產編輯成數據，建立一個龐大的數據庫。管理人員在進行資產核算的時候，可以從數據庫中提取出高校國有資產管理項目，根據實際情況進行國有資產計算。當然，數據庫的信息要定時更新，因為高校國有資產并不是一成不變的，有些管理項目需要管理人員定期檢查。比如說高校教學樓里的教學設備，包括學生使用的桌椅、教師使用的儀器、實驗室器材等等，這些輔助教學項目可能會因為一些外部因素而遭到不同程度的破壞，需要管理人員定期檢查，對高校國有資產狀況有個詳細的了解。像這種比較管理模式便是當下比較流行的大數據，高校能夠通過網絡平臺全面了解到高校國有資產的所用項目。這是一種全新的管理模式，能夠方面高校對高校國有資產的管理。當高校需要資產投資的時候，能夠根據管理部門提供的數據，對需要投資的項目全面了解，不會出現盲目投資的現象。
4.合理利用資源
高校在利用高校國有資產方面，應該合理利用資源。健全的管理制度和全新的管理模式能夠幫助高校對國有資產的動向了解的十分透徹。相關部門在進行國有資產利用的時候，應該根據高校對教學設備的需求，合理的購買教學儀器和教學設備，不能因為國有資產豐富而浪費資源，購買多余的教學設備。在購買過程中，應該對教學儀器的質量進行嚴格的把關。因為高校在購買教學儀器方面花費的資源比較多，若是其中出現幾個質量不過關的輔助教學資源，相當于是浪費了高校國有資產。那高校在其他方面的資源利用就會縮減，而從在一定程度上影響高校的發展。高校除了利用資源，還可以通過國有資產為高校創造利益，從而加大高校對教育的支持力度。高?？梢蚤_放一部分國有資產，比如說高?？梢葬槍ι鐣弦徊糠窒胍獙W習知識和技能的人員開設一些培訓課程，通過高校的教學設備對這些人進行輔導和技能教授。高?？梢允杖∠鄳慕虒W費用，增添國有資產。當然，高校也可以利用教學儀器與一些企業合資開設項目研發，創造出更多的經濟效益。
三、結語
新時期下，高校國有資產管理措施方面的一些問題，高校方面應該引起重視。高校需要對高校國有資產資源統一管理，合理使用國有資產，創造出更多的經濟效益，從而為高校教育事業和科研研發事業的發展貢獻出一份力量。這需要高校在國有資產管理方面做出相應的調整，以適應日益變化的經濟發展。
作者:屠倉富 單位:南京郵電大學
參考文獻
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高校管理措施范文3
關鍵詞：高校；資產管理；優化措施
高校資產是高校進行教學活動、科研活動的基礎，是衡量高校辦學質量、辦學效率的標準。放眼世界，當下的社會是人才競爭的社會，因此國家也大大增加了對高校的投入。然而高校獲得較大投入，卻忽視了內部的管理。實際上，我國大部分高校都存在資產的重復購置、閑置等問題，這大大降低了資產的利用率，造成巨大的資產浪費。這也是如此多的高校表示科研資金不足的重要原因。
一、當前高校資產管理中存在的問題
1.重投入輕管理
高等教育的規模相較以前已經有了很大的變化，呈現出規模大、數量多的特點。為了教育事業的持續發展，國家不僅加大了政策上的支持，也不斷加大了財政上的扶持，除此之外，高校還通過企業贊助、校友捐款等途徑獲得了可觀的收入。然而，流入學校的資金并未得到有效分配和利用，出現了諸多問題，如科研項目擱置或放棄，教學儀器得不到及時補充。這些現象在國有資產管理的過程中都時有出現，極大影響了資金效率。
2.傳統的管理觀念
要辦好高校，不僅僅需要提升教學質量，同時要管理好整個高校的資產使用與共享。傳統的管理理念使得很多高校在缺乏專業性管理的情況下隨意處置資產，導致高校資產的分配和使用不合理，造成了極大的浪費。
3.資產產權界限不明
高校的資產產權有經營性和非經營性之分。二者的區別在于經營性資產主要用于生產經營活動中，并具有保值、增值的的特點，而非經營性資產用于行政事業單位完成國家的行政任務或社會活動。前者的產權不清晰將在很大程度上威脅到資產的安全與完整，如：有些高校為了彌補辦學經費不足而置辦校辦產業，沒有及時對學校資產的使用進行補償。后者產權的不清晰將會導致權責不對稱的現象，造成管理與使用脫節。而資產產權界限不清晰的原因主要有：一是未能按資產的不同形態進行合理配置，使得國有資產的權責不明、保護不力以及流轉不暢；二是無形資產管理體系不規范，使得相關的發明、專利、技術等知識產權不能發揮其應有的作用。3.賬實不相符合高校的賬實不相符合主要在于對購進資產沒有及時地按規定登記入賬；對于處置的，沒有進行及時地賬務處理。另外，在資產分配和使用過程中資產的流失也是導致賬實不相符的原因之一。
4.配置不合理
由于高校各部門之前存在著資金、人員的差異，配置不合理容易導致資產不足或過剩，資產到位不足容易導致項目無法開展，無法進行正常的科研活動，而到位過剩的容易導致腐敗現象?？傊?，這會使得資產分布不均，配置效率低下。
5.使用效率低
造成資產使用效率低下的主要原因是高校不科學的資產購置計劃。高校資產是用來維持高校正?？蒲许椖康靡蚤_展，盲目地借款購置或使用各類資金將會導致資產閑置或浪費，資產得不到合理利用，容易導致利用效率低下。
6.資產管理效益評估體系不健全
資產的使用是高校的一個重要課題，它的收入與支出應得到合理的配置，并且作為資產使用和處置的重要依據，因此進行資產績效評價是勢在必行的。然而，許多高校對于資產僅限于管理，而很少進行評估，如在科研、教學的資產成本核算、計算折舊工作的理論化與系統化方面得不到應用。
7.管理機構欠缺、管理制度不健全
如今，高校在資產管理這一方面主要由財務部門和后勤部門負責，沒有專門的管理機構，對于資產的使用管理嚴重缺乏科學性。一方面由于資產的使用權和所有權相分離，隸屬關系不明確，缺乏相應的配合和監督；另一方面各部門間橫向聯系差，辦事效率低下，管理制度被擱置，無法落實，造成資產流失嚴重。
8.資產管理人員的管理素質偏低
首先，資產管理人員的招聘沒有像其他職位一樣進行嚴格的審核和篩選，人員素質參差不齊，缺乏專業性和科學性，難以開展工作。其次，資產管理工作在高校得不到重視，從業人員沒得到專業的培訓，甚至導致相關人員在購置器材時對儀器的基本屬性和使用率缺乏了解。
二、優化高校資產管理的措施分析
1.轉變資產管理觀念
一方面，重投入、輕管理的觀念已不再適用于現代高校的發展，重投入而產出得少只會讓高校的越來越成為國家和社會的負擔，因此必須要努力轉變資產管理理念，實現少投入高產出，提高資產的利用率。另一方面，要切實轉變錢重物輕的觀念，要把實物、貨幣、有形資產置于同等重要的位置，把所有權把握好、掌控好，把使用權使用好、落實好，簡政放權，減少不必要的管理人員，提升員工素質。轉變資產管理觀念是進行管理的基礎，關系到資產管理是否朝著正確的方向發展。轉變管理觀念要堅持從上至下的原則，涉及資產管理的全體人員都要做好轉變觀念的準備，樹立各類資產的價值觀，建立資產檔案，增強產權保護意識。
2.健全高校資產管理體制，完善資產管理制度
健全高校資產管理體制，必須要建立資產三級運營管理體系，尤其是國有資產的管理，實現由多頭管理向統一管理轉變。首先，應該建立學校層級的資產管理的統一機構，由學校領導負責，接受其他委員會的指導和監督，無論對經營性資產還是非經營性資產堅持統一的法人責任，堅持權責統一的原則。其次，建立相關的管理制度，如資產的登記、驗收、保管、使用等，對于報損、轉讓、變賣等的規定也要進行詳細說明。完善資產管理制度必須要完善內部審計制度。審計制度是資產使用的重要保障。同時，也要加強資產使用監督，固定資產要嚴格審查明細賬，檢查是否有個人非法占用的情況。
3.明確產權關系，明確責任
明確產權關系是管理清晰的重要前提，涉及財產的使用、占有、收益、出資、讓渡等權利，各權利之間應當保持明確的責任關系，以保證流轉順暢。產權關系在整體產權管理的過程中作用明顯。只有明確占有者所占有的資產，才能進行有效的評估和監督，也只有這樣才能減少私人占有、資產浪費以及腐敗的現象。對于非經營性資產有償性使用的轉型，各個高校應該做到以下兩點：一是在支付資產使用成本的同時，有效地提高資產使用率；二是對于校辦企業，要努力實現校企分離，形成產業的獨立運作。隨著時代的發展，產權關系也會發生動態性轉變，這需要高校掌握好產權發展的度，把握產權發展的正確方向，實現產權關系現代化，適應現代管理體系，如以租賃的形式出售使用權，即買方只有使用權，沒有處置權。這種方式大大提升了高校資產投資的收益，也有利于資產的保值增值。
4.規范績效評估體系，提高使用率
如今，各高校都會以各種方式向國家、企業爭取資金、人力等方面的支持，這說明高校并不缺資金、人員的流入，而是在這個過程中，不健全的績效評估體系會使得高校使用各方面的資產去從事一些與教育無關的事情，因此，一個健全的評估體系的建立是刻不容緩的。財政主管部門應對高校進行及時的資產績效評估，做好合理配置資源的工作，減少資源浪費的情況。注重績效評估體系的建立不僅能帶來社會效益，也能給高校帶來更大的經濟效益。這體現在績效評估體系能夠在很大程度上幫助提高資產的使用效率。在完善體系前，要健全資產購置、登記、使用、評估等方面的制度法規，能夠做到有規可循。在一個完善的體系下，管理人員越能夠按照規則辦事，避免出現資產隨意處置的狀況。
5.優化管理隊伍，加強職業培訓
建立一支高素質的資產管理隊伍有利于管理水平的整體提高。優化管理隊伍旨在增強管理的專業化、科學性，這意味著資產管理每個環節的效率都將得到提高，如在科學儀器的購置上就不會忽略應有的指標，造成資產浪費。同時，獎懲激勵制度應被應用到資產管理中，因為只有建立有效的激勵和約束制度才能激發工作人員的工作熱情，提高管理效率。新形勢下，做好資產管理的工作已成為高校良好運作的重點，成為高校維持日常管理運營的重要保障。如今，時代的變化迫切地要求高校轉變資產管理觀念、健全高校資產管理體制、完善相關的管理制度、逐漸明確產權關系、承擔相應的責任、提升資產管理人員的綜合素質等。
參考文獻
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高校管理措施范文4
【關鍵詞】高校；教學管理；創新
1前言
隨著社會經濟的發展，社會對于人才的要求已經轉變為富有創新性的復合型人才，在我國高校是培育創新性人才的重要場所，而教學管理對于高校教育具有極其重要的作用。縱觀我國高校教學管理的現狀，大多數高校還是采用我們認識的傳統教育管理模式，此種模式存在著不少的弊端和問題，已經不能夠符合社會培養人才的要求。因此，本文將仔細分析高校教學管理中現存的問題。
2高校教學管理中存在的問題
2.1教學管理的思想觀念比較落后
教學管理是整個高校教育的核心和關鍵，其思想觀念決定著整個高校教育的基調?？v觀我國目前高校教學管理的現狀，其思想觀念比較落后，不能夠緊緊的跟隨社會時代潮流的變化。一方面，教學管理人員的思想定位具有偏差，僅僅把自身當做管理者，態度時常居高臨下，而不是深入課堂，深刻的了解學生和老師們的需要來進行教學管理，忽視了教師和學生才是教學中的主角，從而導致了教師的教學缺乏主動性和靈活性，學生的學習缺乏自主性，這樣教學管理模式之下的教學效果和管理的預期之中的目標值會存在嚴重的偏差；另一方面，教學管理人員自身缺乏應有的素質，高校往往缺乏對于教學管理人員的定期培訓，或者培訓過于形式化，并不能真正的提升教學管理人員的素質水平，導致其思想觀念跟不上時代的變化，從而教學管理模式過于落后，不能夠培養出真正對于社會有用的優秀人才。
2.2教學管理機制不科學
教學管理機制的科學性決定著高校教學管理水平的高低，縱觀我國目前高校教學管理機制的現狀，其中也存在著不少的隱患。一方面，高校的教學管理機構的職責權利不分明，管理機構冗雜。在高校的教學管理中，為了方便教學和管理，高校常常有許多學院組成，并且院系是最基本的教學單位。但是在職責和權力的劃分上，教學管理的權限往往集中的學校的管理機構，各個院系缺乏基本的教學管理權限，因此對于教師教學目標的實現和教學的狀態，及其對于教師和學生的管理勢必會弱化；另一方面，高校的教學管理考核工作缺乏科學性，高校針對教師的考核注重的是教師的教學工作量，重視科研卻缺乏教學水平的要求，從而導致教師對于學生的講課缺乏認真負責的態度，不能夠所有人做到傳授知識；而且對于教師的考核標準，缺乏時代性、社會性，往往是根據本校的教學狀況和現狀出發，而不是從和其他高校的對比中或者未來整個教育的要求，因此學校的教學管理模式缺乏時代性和先進性，從而很難培養出社會真正需要的人才。
2.3高校專業設置缺乏穩定性和清晰度
近幾年來，我國的教育事業飛速發展，并且經濟的飛速發展導致對于人才的需求量不斷變大。為了迎合我國經濟的發展和社會的需要，許多高校紛紛開始擴招和增設社會需求的熱點專業，由此造成了很大的問題。一方面，由于高校不斷的增設新的專業和擴招，或者是學院之間的合并和分離等，這都會導致教師必須不斷的開設新的課程或者增加新的工作量，由于教師的精力和能力有限，隨之帶來的便是教師的教學質量的下降；另一方面，各個高校為了不斷增加生源和在競爭激烈的教育行業占有一席之地，紛紛設立新專業增加學校的收入和影響，從而導致許多高校存在不同的院系專業相同或者相近，這樣一反面造成了學校教師的工作壓力，也會造成學校資源和人力、物力的極大浪費。因此，我國高校必須保證其專業設置具有穩定性和清晰度，這樣才能保證高校的教學具有高質量。
3高校教學管理創新的措施
3.1教學理念要時時更新，堅持以人為本
教學管理理念的決定著整個教學管理的基調，因此，我國高校必須跟隨時代的變化不斷更新教學管理的理念，真正的以人為本。一方面，在高校的教育中，教師和學生一直扮演著主角的角色，在實際的教學管理中，也必須以教師和學生的需求為中心，充分調動教師教學的主動性和創造性，調動學生學習的積極性，培養學生的自我意識、主體意識和創新意識，這樣才能培養出社會所需的富有創新精神的復合型人才；另一方面，在高校的教學管理中必須要時時刻刻以教學為核心，規范和完善學校的咨詢和反饋機制，允許學生和教師向學校的管理機構提出自己的意見和要求，幫助學校做出真正的符合教師教學實際、學生學習實際的決策，從而實現教學管理的目標。
3.2改變教學管理模式，完善教學管理機制
創新高校教學管理的關鍵之處便是改變傳統的教學管理模式，建設一套實行社會時代的需求和符合高校實際的教學管理機制，從而創新高校的管理制度。一方面，在專業的設置上必須具有統一性，該權利必須歸學校所有，學校針對各個專業的特點和課程設計、就業方向等進行嚴格的歸類，避免不同院系之間設置相似的專業，這樣不僅可以避免浪費學校大量的人力和物力，也可以避免因為專業相似而出現院系合并造成的損失。另一方面，各個高校要盡快實現學校和院系之間的兩級管理模式，使院系不僅僅是基本的教學單位，也是基本的教學管理的主體。這樣不僅有利于充分調動院系基本教學單位和教師對于教學管理的主動性，也有利于實現職責的明確性，有利于教學管理的監督。
3.3適應創新教學管理，全面提高教學管理人員的素質
教學管理人員在高校中不僅僅要扮演行政管理人員的角色，還要扮演學術管理的角色，因此，必須全面提高教學管理人員的素質，才能夠保證教學管理人員在教學管理中不斷創新，不斷提升學校的教學管理水平。因此，一方面需要對于教學管理人員進行嚴格的考核，保證其具有較強的職業素養，從而保證其在工作中能夠顧全大局，具有良好的職業道德，不斷適應高校的教學管理的創新；另一方面，對于已經入職的教學管理人員必須進行定期的培訓，保證其掌握現在教育與管理理論及相關學科知識，具有創新意識和創新能力，并且在創新高校教學管理中能夠做到統籌兼顧和組織協調能力，從而不斷提升高校的教學管理水平，培養出符合時代需要的杰出人才，不斷提升我國的教育管理水平。
4結語
綜上所述，我國的高校教學管理存在的主要問題體現在教學理念、教學機制和管理人員等方面，因此，在創新高校教學管理的過程中，必須要不斷更新教學理念、改變教學管理模式、完善教學管理機制、提升教學管理人員的素質，從而不斷創新高校教學管理，培養出為社會時代所需要的優秀人才，不斷推進我國的教育改革。
參考文獻：
[1]黃金蓮,龍飛,莫艷云.高校教學管理模式的創新研究與實踐[J].中國建設教育,2010.
高校管理措施范文5
(一)檔案管理是系部日常管理的根本
檔案管理是系部日常管理工作的根本，管理著全系部的重要檔案信息，包括教學檔案，學生檔案，行政檔案，甚至是未公開未申請專利保護的技術檔案。這些檔案記錄著各項教學活動或科研教學或實踐教學的原始數據，是最有說服力的原始證據。系部檔案管理無序或零亂不規范都有可能給系部造成損失，例如，實驗室實踐數據等流失會造成實驗結果泄漏，重則可能泄漏技術機密;會議記錄丟失會造成領導管理層內部混亂，重則可能涉及人員任命機密;學生檔案不詳細或隨意篡改，影響學生終身評價。因此，必須加強系部檔案管理科學化，避免產生各部不必要的損失，影響系部的生存與發展。
(二)檔案管理是系部信用管理的保證
檔案管理是系部信用管理的保證，真實反應系部的管理水平、財務狀況和科研水平。檔案是我國信用信息的重要組成部分，真實反映了一個單位或個人的信用信息。系部檔案是反應系部真實信用的資源，一套完善的系部檔案可以完整的展示該系部的自身誠信。隨著國家信用體系的完善，反映學生或教師的系部誠信檔案一直備受關注，用人單位希望高校畢業生具有較高的信用，社會科研機構希望信用高的科研人員參與企業技術的開發與研究。因此，必然加強系部檔案的信用化發展道路，時刻牢記系部檔案是個人或單位信用保證的基礎。
(三)檔案管理是系部文化建設的供給
檔案管理是系部文化建設的供給，展現整個系部的精神文明面貌。談到一個單位的文化建設，肯定是從它的淵源歷史開始的。要反映歷史，只能從檔案材料里找。系部檔案是完整反應系部的管理水平，系部文化的提煉離不開系部檔案，檔案是歷史文化的存在形式。因此，只有加強系部檔案管理科學化，才能助推系部校園文化建設。
二、當前高校系部檔案管理的主要困境
(一)系部檔案管理不受重視
高校系部檔案管理普通不受重視，大部分系部領導認為系部檔案管理就是保管資料，整理整理內務的事情，差不多能應付就行。大部分系部師生員工也都認為系部檔案管理就是管理管理學生或教師的日常教學管理工作資料而已，資料齊全與否并不是非常重要的事情。更有甚者，許多系部檔案長期沒人管理，灰塵滿地;或者用兼職管理人員來管理，壓根不懂檔案管理知識，只負責開門，這些都大大限制了系部檔案管理的發展。
(二)系部檔案管理水平不高
高校系部檔案管理水平普遍不高，沒有專業背景的檔案管理員。有些檔案管理人員沒有經過專業的培訓，不懂檔案管理的簡單操作，不熟悉整個檔案管理的流程，連基本的收集、整理、裝訂等技術都沒有掌握。還有些檔案管理人員是由教工家庭兼職，沒有文化，也沒有時間認真歸檔，或檔案收集不及時，不全面就歸檔，造成大部分檔案不全，或數據處理方法不當，造成檔案不真實，嚴重影響檔案的信用管理。
(三)系部檔案管理模式相對落后
高校系部檔案管理模式相對落后，大部分檔案處在分散管理的狀態。目前，全國高校的檔案管理基本都是以部門為陣，教務處有教學檔案，人事處有師資檔案，財務處有財務檔案，科研處有科研檔案，系部有日常教學管理檔案，但各種檔案是分散管理的，且冗余重重復，甚至是不一致。管理模式和管理方法，技術要點不統一，零散無序。大部分系部采用“信袋式”的管理模式，只管把檔案裝進檔案袋，不管科學性，也不管是不是利用查閱。
(四)系部檔案管理現代化水平不高
高校系部檔案管理現代化水平不高，大部分系部采用人工管理的方法，非常不利用查閱。隨著計算機影像技術的發展，許多檔案可以利用掃描或攝像的技術實現電子文件化，通常檔案管理系統來管理和查閱檔案，這有利用保護原始檔案不受損壞，尤其是紙質材料。全國高校系部檔案管理幾乎沒有實現現代化水平管理，偶爾有幾個，那也是簡單的電子化，沒有充分考慮檔案查閱的方面性，或檔案管理的實質性。
三、改進高校系部檔案管理的措施
(一)加強系部檔案管理認識
系部檔案管理是系部日常教學科研管理的重要環節，應該加強系部檔案管理的認識。系部檔案管理在各項教學質量評估，就業評估，黨建評估，師資水平評估中都發揮著重要的作用，對于提高教學質量，研究教學規律都起到調節作用。應該轉變檔案管理認識，不要傳統的檔案管理認識來看待今天的檔案管理，一貫認為檔案可有可無，任何人都可以做檔案管理工作。檔案管理人員要認真營銷自己，重新樹立“檔案管理人”的形象，心中牢記競爭意識，創新思維，多學習專業知識，使用現代化檔案管理水平來支撐教學、科研工作。
(二)爭取系部師生員工的大力支持
系部檔案管理要想引起重視，就必須爭取系部師生員工的大力支持，牢記系部檔案資料為師生員工服務的宗旨。首先，積極主動爭取系部領導的支持，多為領導獻計獻策，挖掘系部檔案的信息價值，讓系部領導感覺得到系部檔案管理的存在，引起領導對檔案管理工作的重視。然后，大力推廣系部檔案管理的營銷推廣，為廣大師生員工提供服務窗口，實實在在的通過檔案服務來幫助師生員工解決實際問題，為全系部的教學、科研、日常管理提供智力支持，營造出人人重視檔案管理的良好氛圍。
(三)強化檔案管理員隊伍
系部檔案管理看似誰都可以干的工作，但實質上不同的人做檔案管理，結果卻完全不一樣。只有認真負責、具有檔案管理常識的檔案管理員才能收集好，歸類好，保管好系部檔案。目前，大部分高校系部檔案管理員都是由系部辦公室主任或辦公室工作人員兼職或全職，他們熟悉整個系部工作的流程，承擔著辦公室的大量工作。應該強化檔案管理員隊伍，定期開展檔案管理知識的培訓，并且鼓勵檔案管理員安于本職工作，待遇等傾向檔案管理員，另應該保證檔案管理員工作的繼續性，盡量保證檔案管理隊伍的穩定性，提高所有教職員工的檔案管理意識。
(四)加強檔案管理制度建設
系部檔案管理具有檔案管理的基本特征，也具有學校檔案管理的獨特特征。所謂沒有規矩不成方圓，要改進高校系部檔案管理方法，一定要加強檔案管理制度建設，通過規章建制，嚴格規范檔案管理的流程，通過明確檔案管理員的職責，規定檔案服務的內容，明確檔案查閱手續與檔案歸檔等最終時間，建立非常合理的檔案管理制度，讓系部檔案管理進入良性發展軌道。
(五)注重檔案信息資源的開發
系部檔案價值可能不會像文物古董那樣有價值，但系部檔案卻是反應系部一線教學、科研單位的一手資料。在高校教學、科研管理與評估過程中起著不可替代的作用，教學質量評估，系部師資隊伍建設，人才培養計劃建設，課程設置等方面都要依賴于系部檔案。應該注重檔案信息資源的開發，充分發揮系部教職員工的工作積極性，以系部檔案為基礎，做好系部檔案的分析統計工作，探討教學規律。還可以及時參與教學改革課題，提供大數據樣本給相關的就業保障部門或學生管理部門，深入探討學生成績管理，誠信管理，畢業生就業管理等方面的價值。打破傳統檔案價值利用的局限，向社會單位或用人單位或企業單位開放檔案查閱功能，擴大檔案服務內容，給系部檔案信息資源開發一個新的局面。
四、結語
高校管理措施范文6
1.1人力資源配置問題
在不同性質與規模的高校中，會對不同崗位的職工進行相關培訓，但是這些培訓都是趨于表面化和形式化，對實際技能和工作能力的提升沒有太大幫助。由于培訓體系、培訓內容與培訓流程的不完善，使得培訓質量不高，影響了教學質量。另外，部門分工的不細致問題，不合理的人力資源配置問題等，使得高校人力資源管理投入與效用不相匹配。
1.2人才流失情況嚴重
由于地域和高校類別的差別，使得一部分高校人才的才能被埋沒，不能人盡其才，又提升了高校運營成本。一些高校過度在教師教學和教務工作能力方面進行培訓，沒有重視教師自身內在素質、修養和系統性知識的完善，使得人才的潛能也沒有完全發揮。另外，民辦高校條件沒有公辦高校優越，導致了人才的大量流失，影響了教育水平。高薪選聘的高素質、高科技專業人才，由于沒有給予符合其實際能力的崗位和職務，使得不能人盡其才，浪費了人才資源。
1.3需要改善工作環境
信息時代下，高校對復合型的高素質人才的需求越來越強。一些部門雖然人數眾多，但是不能熟練操作網絡化辦公設備與軟件，影響了高校的日常運作。存在人員質量、數量與工作環境等問題，使得高校核心競爭力降低，也降低了高校人力資源的整體素質，制約了高校的可持續發展。
2目前我國高校人力資源管理面臨的挑戰
2.1知識經濟下高校人力資源管理的挑戰
知識經濟時代下，知識與人才是社會發展的關鍵，高校人力資源管理就是對人才的優化配置，提升高校的綜合競爭力，也強化高校教育水平。為實現最優人力資源配置，需要重視人才的選聘、晉升與裁員等各方面的問題，實行“有能者居之”、“各盡其才”的管理理念，增強高校教師和管理隊伍質量，使得高校在發展過程中，能夠有效和充分整合與利用人力資源。
2.2市場經濟下高校人力資源管理的挑戰
市場經濟體制逐步深入，高校間的競爭愈演愈烈，高校間的競爭歸結為人才的競爭，所以，需要創新高校人力資源管理理念和模式。重視合理、科學的考核，完善管理、獎懲制度，并激勵職工能夠制訂個人發展計劃，推動職工完善自身各方面的知識和技能，在對職工提出更高要求的同時，實施激勵性措施，調動職工工作的主觀能動性和積極性，促進職工和高校共同進步。
2.3國際趨勢下高校人力資源管理的挑戰
經濟全球化的不斷深入，高校間競爭也趨向于國際化，戰略視角下，高校需要改革與創新人力資源管理理念，在整合與利用大量的社會資源的同時，還需要加強經驗與技術引進，充分整合這些有利資源，加以高效利用，滿足高校不斷發展的實際需求，提升高校的綜合競爭力，以此促進高校能夠有效應對國際化挑戰。
2.4大眾需求下高校人力資源管理的挑戰
戰略視角下，高校應該結合自身實際、發展特點與發展需要，有效調整和提升發展能力，完善各方面的發展戰略，制訂高校差異化定位，在社會發展過程中，推動高校人力資源管理的改革與創新，提升管理靈活性，以更好地適應社會發展需求，滿足大眾化需要。另外，為迎合高校內在發展趨勢，需要踐行以人為本的管理理念，實施精神激勵、物質激勵相結合的激勵策略，整合與高效利用高校人力資源，提升高校綜合實力。
3戰略視角下我國高校人力資源管理措施
3.1樹立戰略人資管理理念，完善相關管理機制
現階段，需要樹立基于高校人才戰略的戰略人力資源管理理念，改革與創新傳統的管理模式，完善戰略人力資源管理機制，構建完善的管理體系。要從轉變職工觀念出發，與時俱進，樹立符合高校實際的戰略人力資源管理理念。另外，在完善管理體系的過程中，需要明確管理目標、完善管理機制，制訂完善的管理規劃與實施方案，將不同的崗位明確分工，并制訂階段性、目的性、計劃性的教學任務。為鼓勵職工個人發展和進步，實施專業的知識和技能培訓，結合激勵措施，提升職工工作的主觀能動性，調動他們發光發熱的積極性與潛力。
3.2構建戰略人資開發機制，完善崗位聘任機制
不管是企業還是高校，競爭都可以歸結為人才的競爭，而人才的培訓、開發與管理是挖掘和培養人才的關鍵?；趹鹇砸暯窍拢蛟烊瞬鸥偁幚砟詈凸芾砟Ｊ剑鹇孕匀肆Y源培訓、開發與管理機制，重視每個職工的角色，挖掘他們的潛力，鼓勵職工發展和進步。需要加強對職工的培訓和開發，完善培訓與開發機制，使得職工能夠在高校的大環境下逐步發展和進步，提升人才的歸屬感和認同感，避免人才“跳槽”或不能發揮自己的才能。還需要實施公平、合理的崗位選聘機制，使得對應崗位上有能力的人才能夠脫穎而出，各司其責，各盡其才。鼓勵高校職工進一步完成更高學歷學習，加強理論基礎知識，并在工作實踐中應用，提升職工的綜合素質，學校給予學歷學習補貼或創造機會，使得職工能夠與高校一起進步，實現戰略性人力資源管理。
3.3構建戰略績效評估機制，完善競爭激勵機制
高校人力資源管理應該引入企業人力資源管理理念，實施以人為本的管理策略，不斷滿足職工的物質追求和精神追求，實施激勵性的管理措施。戰略視角下，需要建立公平、合理、科學的用人理念，構建戰略性績效評估考核機制，重視對人才潛力的挖掘，以激勵機制調動人才的主觀能動性、創造性和主動性，激發人才的工作熱情。激勵機制管理是戰略視角下用人管理的重要部分。在生活、生產實踐中，建立基于戰略導向的科學、合理的績效評估機制，完善人才戰略評估機制，有利于人才盡最大可能地發揮自身潛力。不同崗位、不同能力的員工都能得到公平的晉升機會、物質、金錢和精神激勵，針對職工自身的特點、興趣、特長與優勢，深入挖掘與仔細分析，將其安排在適合他們的崗位上，以盡其才，發揮職工優勢，為高校穩定發展和進步而努力。
3.4注重營造和諧工作氛圍，推進分配制度創新
和諧的工作氛圍是創造力激發和提升的關鍵因素。一個人經常處在神經緊張和精神郁悶的工作環境中，難以發揮自身潛力，也難以做出成績。戰略視角下的高校人力資源管理需要注重營造和諧的工作氛圍，引導職工深入理解和領悟高校的運營理念和人才培育實現，提升職工的歸屬感與責任感。還需要不斷推進收入分配制度的改革與創新，構建完善的薪酬體制，不斷營造和完善人性化、柔性的管理環境，在收入分配制度上改進與創新。還需要認真分析職工的精神需求，加強人文關懷，引導體驗集體溫暖，在精神上、物質上給予滿足，使得職工發揮自身最大潛力，為高校的發展奠定基礎，也真正提升高校人力資源管理質量。
4總結
