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加強學生德育教育范文1
關鍵詞：職技院校 德育教育 現狀 培養措施 學生素質
一、加強職技院校德育工作的重要意義
隨著我國經濟的快速發展，對職業技能人才特別是高技能人才的需求不斷提高。職技院校擔負著培養我國未來千百萬高技能產業人才的重要工作。據統計，目前職技院校在校生人數超過3000萬，這么龐大的從業者隊伍，能否具備健康、積極、樂觀、向上的思想道德素質，直接關系到我國各職業從業者的整體水平，直接影響我國經濟建設和社會發展。切實提高職技院校學生的思想道德素質，對于優化企業的人力資源，提高企業的競爭力，促進社會穩定與和諧發展，有著重要作用，也直接關系到能否確保我國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人。因此，加強職技院校德育工作，是確保我國未來產業大軍素質的重要舉措，具有重要意義
二、職技院校學生德育現狀
隨著國家教育改革的深化，大學、普通高中的擴招，加上家長和學生對職技院校認識上的誤區以及職技院校學生畢業后在社會中的地位低、待遇福利差等現實問題，導致職技院校出現了招生困難，生源嚴重不足，學生綜合素質參差不齊、能力差等一系列問題。學校如何高效的開展德育工作，培養適應社會需求的高素質技能人才，成了職技院校的重要工作。目前，職技院校學生主要存在以下問題：
1、理想信念方面：思想不求上進，對自己的能力沒有信心，認為上職技院校沒有出路，只是迫不得已。對職業教育和職業能力的認識模糊，不知道自己學完以后去做什么樣的工作。沒有想學一門過硬的本領，在所學專業有所建樹，為祖國的發展做出貢獻的決心和抱負。
2、學習紀律方面：不愛學習甚至不學習的情況嚴重，不把考試當回事，平時出勤率低，遲到、曠課、早退頻繁，學習紀律散漫，不聽從老師的教導，以自我為中心，隨心所欲，想做什么做什么。上課不聽講隨意走動，以捉弄老師和同學為樂趣。
3、心理方面：對自己不信任，自卑心理比較強，老師布置的任務，簡單的不屑做，困難的不敢做，不愿也不敢去承擔責任。不愿意擔任班委等職務，有的是怕干不好，有的是怕占用個人時間。這種不求上進、不愿付出的思想十分嚴重。同時逆反心理強，不愿聽從老師和家長的教導，盲從現象嚴重，沒有自己的思想主見，隨波逐流，有同學打架也跟著去打架、有同學上網也跟著上網、有同學吸煙也跟著吸煙。
4、勤儉自律方面，不知道節約，花錢不知道控制，往往沒到周末，一周的生活費已經花光，甚至回家的路費也花掉了。在生活上攀比，比吃穿，比排場等，全然不顧家庭的負擔能力和體恤父母的辛苦。
5、在禮儀方面，不尊敬師長和同學、不會使用禮貌用語、穿著奇裝異服、追求時尚和愛說臟話等。
針對以上情況，職技院校德育工作變得極其重要。職技院校德育工作應堅持以人為本，以學生為主體，課堂教學與課外活動相貫通的德育工作機制，結合職技院校學生的特點，探索職技院校德育工作的新理念、新方法、新途徑，提高德育工作的實效性；調動社會各方力量，共同關心、大力支持職技院校學生思想道德教育工作，在全社會營造尊重勞動、重視技能、合力育人的良好氛圍，努力把職技院校學生培養成品行良好、技能熟練、敬業愛崗、身心健康的高素質技能人才。
三、加強職技院校德育工作的措施
1、充分發揮課堂教學在職技院校思想道德教育中的主導作用
學校要加強《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》、《心理健康教育》、《自我管理》等德育課程建設，并結合學校特點和專業特點合理開發特色鮮明的校本課程和教材。積極探討改進教學方法和教學形式，通過開設室外、現場課堂等學生容易接受的方式，增強德育課的吸引力和說服力；要結合社會形勢和學生需求，有針對性地開展時事政策教育、民族團結教育、安全教育、預防艾滋病教育、預防教育、環保教育等專題教育；要注重發揮其他公共基礎課和專業課的育人功能，結合職業教育規律和各學科特點，認真落實本學科的思想道德教育任務。
2、積極建設和諧校園文化
在建設和諧校園方面，學校要不斷提高校園自然和人文環境，為學生創造良好的學習環境和氛圍。充分發揮校團委、各類社團組織的作用，積極組織開展各類藝術節、科技節、體育節等活動，豐富學生的課余生活，充實他們的精神世界。充分挖掘校訓、校歌、校史的豐富內涵，開展形式多樣的主題教育活動，知識競賽；深入開展文明禮儀教育，培養學生良好的行為習慣；組織學生積極參加社會公益活動，增加學生的社會意識；拓寬校園文化建設渠道和空間，加強與企業的交流活動，將優秀企業文化引入校園，營造企業氛圍，加強校企合作的內涵。聘請學校優秀畢業生，返回母校，向在校生做經驗匯報，增強學生對企業的認識，以及自身發展方向及定位。
3、加強學生德育工作的師資隊伍建設
加強學生德育教育范文2
關鍵詞： 中職學校 德育教育 綜合素質
學校是培養人才的搖籃，是育人的陣地。中職學校直接服務于社會經濟建設，是為社會主義現代化建設培養大批高素質技能型勞動者的主陣地。中職學校畢業生大部分要從學校走向社會，走向各種工作崗位，因此必須對他們進行擇業教育、創業教育、職業道德教育，培養他們吃苦耐勞、團結協作、互助友愛、無私奉獻的精神。德育教育是提高學生綜合素質的重要途徑，因而現階段對于中職學校來說，加強德育教育，顯得更加緊迫重要。
一、加強中職學校德育教育的必要性、緊迫性
（一）從中職學校學生現狀來看。近年來，由于學生生源逐年下降，中職學校生源競爭越來越激烈，為了生存，學校在招生時往往更多地考慮學生的“量”，而非“質”。不少中職生的思想狀況令人堪憂，主要表現在以下幾個方面：1.沒有信心，自卑感強，由于受普高熱的影響，很多中職生認為只有升入普通高中，才是優秀學生，進入中等職業學校，就是“末等公民”。為此，他們總認為自己能力低，前途渺茫，低人一等，具有較強的自卑感，意志消沉。2.文化基礎差，不愛學習。由于初中階段沒有打下良好基礎，加上學習習慣差，因此，中職生的文化基礎特別是數學、英語等課程普遍較差。另外，由于長期養成的習慣，他們進入中職階段學習后，不會學習、不愛學習的陋習很難改掉，因此，對他們來說完全是全新的專業技能課，學習興趣也不濃厚。3.追求物質享受，缺乏吃苦創業精神?，F在的中職生多為獨生子女，從小受到家長的寵愛，加上家庭條件和社會環境的影響，缺乏艱苦奮斗、勇于創業的精神，做事沒有恒心、沒有毅力，接受勞動技能訓練時怕苦、怕累。4.行為規范和自律能力差，法制觀念淡薄，出口成“臟”、抽煙、賭博、打架、早戀、亂扔垃圾等現象隨處可見，敲詐、偷竊等違法行為屢屢發生，明知道不可以違反學校規章制度，但由于自控能力差，明知故犯。因此，如何管好學生，使他們勤學、好學，培養他們正確的人生觀、價值觀，是中職學校德育工作的重大課題。
（二）從學校德育現狀來看。當前中職學校德育教育存在的誤區如下：1.指導思想不端正，對德育教育的內涵理解片面。長期以來，由于片面追求升學率和就業率的影響，只強調學生的基礎知識和專業技能的掌握，卻忽視了學生思想道德的培養。同時，對德育教育的內涵理解片面，一是把德育簡單地理解為紀律教育，導致學生往往形成搞好衛生是為了保住流動紅旗，守紀律是為了維護集體榮譽的思想，給德育教育蒙上了急功近利的色彩。二是把德育等同于思想教育，忽視了學生道德行為方面和個性心理素質及能力方面的培養，使學生的集體主義精神、勞動觀念、公民道德、堅毅勇敢品質和自我管理能力等各方面欠缺。2.由于中職學校生源因素的原因，導致對學生的過分溺愛。由于初中畢業生人數逐年下降、普高擴招等原因，導致中職學校的生源嚴重不足。學校本著學生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學生，表現在對校規校紀的執行放松，對違紀違法的學生只作輕微處理，目的是減少生源流失，對違紀嚴重甚至犯罪的問題學生，學校也是以正面教育為主。3.內容空洞枯燥，德育方法陳舊落后。德育活動停留在“口號式”、“文件式”，學生不理解、不接受、甚至反感?；顒愚Z轟烈烈，學生表面積極參與，然而心若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個體道德潛能中積極的、建設性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結果只能是低效或者無效的。
（三）從社會的需求來看。隨著社會發展的突飛猛進，對人才的要求也越來越嚴格。不但要求人才具有科學文化高素質，有攀登高新科技的才智和毅力，有創新精神和實踐能力，同時還要具備良好的思想品德素質。曾有人對中職生的特征做了概論，指出其應具備如下特征：知識結構合理化，新型人才的知識結構應該是一個不斷創新的動態平衡系統，網絡化后進行重新組合，使知識結構始終保持高效的狀態；能力多樣化，它包括：適應能力，職業能力，人際交往與合作能力，語言表達能力，信息能力，創新能力；成熟化，它是指在思維方式，性格特征，知識和職業，人際關系，自我認識等方面都能做到成熟化；個性化，即新的世紀，要在人的共同性的基礎上充分展示高度的自主性、獨立性和創造性，身心健康化。而這些都要求有較高的綜合素質，這正是我們學校德育教育需要努力的方向。
二、加強中職學校德育教育的幾點建議
（一）教書育人，學科滲透。各科教學是德育的主渠道。政治、語文、社會、思品等學科有明顯性的德育內容，教師要結合知識的傳授，針對學生的實際，有目的地進行思想政治教育；數學、科學等學科有隱性的德育內容，教師備課時要注意挖掘，以便課堂上有機地搞好德育滲透。此外，還應注意把課堂教學同火熱的現實生活聯系起來，把學生的目光從課內引向課外，由學校引向社會，以增強教學的可信度和感染力。如政治課上可播放《改革開放三十年》等錄像片，對學生進行愛國主義教育。
（二）活動育人，形式多樣。學校的各項活動都是進行德育教育的良機。教育活動采取統一與分散相結合，活動上明目的、講時機、有效益，必能促進學生優良品質的形成。
1.開展校園文化活動，進行愛黨、愛社會主義和愛國教育。以有效適宜的方式引導學生認識國情、省情、市情、鄉情，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。如組織“學校是我家”演講比賽，組織“公民道德”征文比賽和紀念“五四”演講比賽、國旗下的講話、每日贈言等，寓教育于活動之中，都可收到良好的效果。
2.開好校會、班團隊會，搞好隊的活動。全體教職工做到教書育人、管理育人、服務育人；選拔德能兼備的教師擔任班主任是關鍵。因為只有班主任思想品德高，學生才會“親其師”；只有他業務能力強，學生才肯“信其道”。教師既要有嚴父般的要求，又要有慈母般的關愛。因為愛心是化開頑石的熔爐。
3.搞好“電影系列化教育”活動。電影是進行德育教育的方法之一。學校要根據學生的年齡特點和心理特征、思想實際、成長規律，結合教材內容，有計劃有選擇地組織學生觀看優秀影片，如《彈道無痕》、《集結號》、《那山，那人，那狗》等，使學生開闊視野，鍛煉思想，陶冶情操。
（三）實踐育人，提高能力。學生品德的發展是在活動中能動地實現的?！敖煺叱?，近墨者黑”，古人很早就認識到環境對人的影響。青少年學生天性活潑，模仿能力強，思想認識上的局限常使他們總認為外面的世界很精彩。他們正是在與外面社會的接觸與相互作用過程中，接受來自社會、家庭、學校等方面的影響，逐步發展了自己的道德思想和行為習慣。基于這一點，實施德育必須相機誘導，把握學情。如利用學雷峰活動月就可開展豐富多彩的育人活動?？山M織學生利用節假日走上街頭，清理垃圾；走進社區，幫助鄉里，實踐育人，久而久之，必將使學生的德育素質得以很大的提高。
（四）注重健全學生的人格教育。學校德育應注重健全人格教育。健全的人格教育，就是培養學生以愛國主義為核心的對國家、對民族、對社會、對家庭、對自己都懷有強烈的責任感，具有實事求是、獨立思考、不斷追求新知識、勇于創造的科學精神，具有強健的體魄、優雅的儀表、文明的舉止，樹立身心全面發展的良好形象。人格教育是塑造學生形象的教育。強健的體魄、優雅的儀表、文明的舉止是學生人格形象的外在表現，文明的舉止要求規范個人行為，完善自我意識。一個學生即使比較充分地接受了道德教育，也不一定具有完美的個性。我們不難看到一些只會在較高層次上做出價值取向，而缺乏適應日常社會生活問題能力的人，拋棄了低層次的做人本領，高層次的價值取向也終究會落空，很難為社會作出有益的貢獻。
德育是一種整體教育，是一種開放教育，具有多層、多觸角的全方位性。學校只有注重德育教育，才能使學生學會生活、學會做人、學會學習，增強對祖國的深刻認識，鞏固對祖國的深厚感情。只有促進學生形成和完善健全人格，才有利于學生素質的全面提高，素質教育之花才會結出碩果。
參考文獻：
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［3］林崇德著.中學生心理學.北京出版社.
加強學生德育教育范文3
關鍵詞：初中；思想品德；德育
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-260-01
《中學德育綱要》明確規定：“思想品德課要幫助學生確立堅定正確的政治方向，為培養社會主義思想品德奠定基礎?！边@一規定體現了思想品德課的特殊性和要求。思想品德課程作為中學思想品德教育、行為習慣養成、理想道德觀的培養具有重要的意義，它對學生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價值觀，起著十分重要的作用。作為一門德育教育重要的學科，我們如何真正實現“以人為本”，關注學生的生活空間、學習空間及社會能力的培養，使學生在潛移默化中形成自己健康的人格，培養高尚的品德。如何在初中思想品德教學中加強學生德育教育？我認為應該從下面幾個方面著手。
一、加強教師對德育教育的引導
老師教授知識并不是將知識就這樣死板的告訴學生，而是要在思想品德課上引導學生對于道德的思考，這樣才能起到初中思品教學中滲透德育教育。對于德育教育的引導包括老師的人生觀、價值觀、對于學生生活的關心……不同的方面。初中正是學生的價值觀形成的階段，在這個過程中會受到各方面的影響，所以教師的思想品質對于學生影響也是非常的大的，所以教師在政治課堂中應該對于學生的思維做出正確的引導。例如：在初中思品課中有一課是“為堅強喝彩”在這節課中，老師可以講述一些自己在遇到挫折的時候是怎么樣去做的，然后達到了一個什么樣的目標，一般老師的形象對于學生會有一定的引導作用，幫助學生樹立一個正確的思考方向。然后引導學生寫下自己的一個近期需要改進的習慣，然后堅持去改變這個習慣，過一段時間之后，再來看看那些同學真正的堅持做到了，為這些同學喝彩，這種正面引導可以起著道德的示范作用。
二、抓住教材基本進行德育教育
初中思品教材的德育內容十分明顯，幾乎涉及到每一課、每一節、每一框題的內容。如初二教材中講述人類的產生、生存、發展的基礎是勞動的問題，即是教育學生要樹立勞動觀念、養成愛勞動的習慣。第四課講中國的國情，其中一框題內容是講中國正是由于進入社會主義，進行現代化建設，才取得了翻大覆地的巨變。這就有利于對學生進行愛國主義教育和國情教育……另外，還要積極挖掘材料，延伸教材內容，尋找德育資源，對學生進行教育。如講述新科技革命興起時，教材上插圖展現“類似人的手臂的機器”，我們可以將現代科技聯系起來，教育學生應該看到這是科學家們心血的結晶，從而，教育學生熱愛科學、崇尚科學。應該說，初中思品教材，無論正文，還是補充材料，甚至是“讀一讀”“想一想”“憶一憶”“議一議”等，都為德育滲透創造了條件，成為德育滲透的一條基本途徑。
三、通過情感教學實現德育教育
如何實現思品課程在學校教育中的德育功能，對每一位思品課的教師提出了更高的要求，只有教師始終以真誠、用愛之心去關心、愛護學生，走進學生內心世界，才能使學生愉快地接受教師的要求和意見。在我們課堂教學中，必須突出學生的主體地位，重視情感因素，以學生的實際狀況為出發點，以學生的積極參與為支撐點，以提高學生的素質為落腳點，突出對學生的創新精神和實踐能力的培養，實現教育教學的全程優化。思想品德課要上好，就要求教師全身心的投入到思想品德課教學中，不能上成說教課，而要投入豐富的情感，把自己高尚的道德傳導給學生，讓學生在教學中授到切實的感染。只有這樣，才能獲得最好的教學效果，素質教育才能真正落到實處。只有這樣才會使學生在潛移默化地過程中完成良好達到心理成長，形成健康的人格，培養起優良的思想品德。
四、重視學生人生觀和價值觀的塑造
思品老師的工作除了要幫助學生掌握必要的知識內容外，還需要成為學生人生中的指路人，因此老師在教學中應該注重對學生積極向上的人生觀進行塑造。初中思想品德課程的教學方向是培養學生克服困難與關愛他人的基本道德情操，而不應該是僅僅教給學生課本知識。老師在教學過程中要培養學生對于外界事物的分辨能力，塑造學生強大的內心世界。這其中最為重要的也就是要培養學生積極樂觀的心態以及對學生在面對挫折時的教育。只有老師在教學中對學生進行全面的思想品德教育，讓學生認清楚美丑善惡，才可以很好地幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
五、通過拓展訓練強化德育滲透
加強學生德育教育范文4
關鍵詞：新媒體、高校、藝術類學生、思想政治教育工作
隨著互聯網信息技術、數字技術、移動通訊技術迅速發展,以互聯網、手機、數字電視為代表的新媒體越來越深入地改變著人們的日常生活、思維方式和價值觀,尤其在當代大學生中產生了廣泛的影響。藝術類學生在大學生群體中是極具鮮明個性的一個部分,對于他們的教育管理一直是高等教育管理中的難點問題。如何在新媒體背景下分析藝術類大學生的學習、生活特點和成長規律,探索藝術類大學生思想政治教育工作的新方法、新規律,進一步加強和改進藝術類學生思想政治教育工作,已成為具有藝術類專業的高校教育中的一項重要內容。
一、藝術類學生的特點
藝術類學生是“共性”與“個性”的統一體,他們具有其他專業學生的共性的同時,還具有鮮明個性特征。這些特點如同“雙刃劍”,有積極的一面,也有消極的影響。
(一)思想活躍,但理想信念淡薄。理想信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現,也是人生的精神支柱和精神動力。藝術類學生普遍存在著不關心政治甚至厭煩政治的心理。他們雖然思想活躍,但缺乏深度;熱愛專業,但很少關心時事;重視專業技能訓練,但輕視文化理論特別是“兩課”理論學習。其理想信念淡薄,世界觀、人生觀和價值觀易偏離正確軌道。
(二)個體競爭觀念突出,集體觀念弱化。藝術專業的教學方式及教師的思維方式往往是以個體為本體的,一切以個人的感悟、喜好為出發點,以自我為中心,集體觀念淡薄等弱點。
(三)情感豐富,但組織紀律性不強。紀律性較差具體表現為:隨意遲到、早退、曠課;不顧公共衛生,寢室衛生臟、亂、差;夜不歸宿,上課時間外出兼職打工等等。由于這些現象的長期存在,藝術類學生的學風、班風都相對較差,其整體形象的塑造也較難。
(四)文化基礎薄弱。由于藝術類專業學生一般從很小的時候起就開始專業學習,他們的大部分時間和精力都花在專業學習上,相對輕視文化課程的學習。這勢必導致藝術類學生文化修養不夠,知識面狹窄,缺乏人文精神。藝術類學生的不及格科目也大都集中在文化課上。
二、新媒體對高校大學生思想政治教育工作的挑戰
(一)思想信仰多元化
新媒體介入后,校園信息化在某種程度上處于一種“時間、空間、資訊無屏障”狀態,信息的和使用比以往更加自由,具有不確定性和難以控制性,一些落后腐朽的思想、違公德的信息,甚至資產階級消極思想趁機進行大肆傳播和滲透。大學生尚未形成穩定的價值觀念,缺乏理性的判斷能力,很容易被動地接受外界信息,影響個人思想觀念和道德認知,導致理想信念迷失、價值觀混亂等問題。
(二)生活空間虛擬化
新媒體超越了時空的界限,形成了一個虛擬的空間。手機短信、博客、網絡論壇、社區等都具有明顯的虛擬性,大多數學生在新媒體空間里都以匿名或化名的方式進行交流。言行得不到規范,真實性難以保證,部分學生整天沉溺于虛擬空間,容易造成緊張孤僻、厭倦生活、逃避現實、喪失自我等問題,甚至會出現信任危機和人格障礙。
(三)精英意識模糊化
新媒體的內容多來自于大眾,幾乎任何思想觀點都能得到表達,人人都可以有博客可以是記者是編輯,個人言論的自主性大大提高,出現了草根大眾操縱的“自媒體”和個人控制的“獨立媒體”。由于新媒體的這種自由性和開放性,傳統的紙張閱讀和筆墨書寫逐漸淡出視野,快餐文化應運而生。
三、新媒體環境下加強高校藝術類學生思想政治教育的對策
(一)正確認識新媒體的傳播特點和規律,正確把握新媒體背景下藝術類大學生思想政治教育規律
在新媒體技術背景下,大學生實現了信息選擇與利用的自由化和自主化。但藝術類學生本身對新事物的接受能力比較強,而辨別是非的能力卻較弱,容易受人誤導,面對藝術類學生錯誤的或不成熟的思想觀點時,如果不尊重或不能準確把握新媒體技術的傳播規律,不采取科學有效的教育方法,往往容易事倍功半,甚至矛盾會激化。因此,在新的環境中開展藝術類大學生思想政治教育,要認識新媒體的傳播特點和規律,改變傳統思想政治教育中傳統的教育模式,實現教育角色的轉換,幫助藝術類學生學會認識和分析各種復雜的社會現象,積極鑒別紛繁復雜的信息,引導他們積極自主參與整個教育過程,以平等的方式豐富教育形式。
(二)充分利用新媒體的優勢教育功能,努力營造文明有序的新媒體校園文化氛圍
要充分發揮新媒體的教育功能,全面加強校園網建設。通過校園網絡文化的建設,主動占領網絡思想政治教育新陣地,開展生動活潑的網絡思想政治教育活動,增強網絡思想政治教育的吸引力和感染力。促使藝術類大學生樹立自律意識和正確的新媒體觀念,培養和提高他們對有害信息自覺抵制的意識和能力,自覺遵守媒體規范與道德,合理使用新媒體資源,努力營造文明有序的新媒體校園文化氛圍。
(三)大力加強藝術類大學生思想政治教育工作隊伍建設,切實提高思想政治教育者的工作水平
新媒體技術的廣泛應用,對藝術類大學生思想政治教育工作是一個全新的課題,也對思想政治教育工作者的業務水平提出了更高的要求。培養一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規律,又能較好地掌握新技術、熟悉網絡文化特點的思想政治教育隊伍,對當代高校藝術類學生的思想政治教育有很大幫助。思想政治教育工作隊伍要首先意識到新媒體技術給思想政治教育工作帶來的便捷和困難。只有這樣才能在開展思想政治教育時掌握主動性,體現教育的針對性,切實加強和改進新媒體背景下的藝術類大學生思想政治教育。
(四)建立健全大學校園新媒體信息的監督機制,并且做好輿情引導工作
運用技術手段在校園內、外部網的界面上構筑信息關卡,通過建設網絡虛擬組織、設立網絡管理員等方式使所有內外連接都要接受檢查過濾,從而屏蔽危害大學生心理、思想等信息的傳入,對新媒體信息實施有效的監控和合理的引導,在校園形成健康的新媒體教育環境,加強信息傳播監管力度。同時國家必須進一步完善新媒體信息傳播的制度法規,完善新媒體信息的監控機制。
參考文獻
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加強學生德育教育范文5
歷代統治階級都十分重視青少年一代的德育。例如，中國古代教育家孔子就把德育放在教育的首位，他說：“弟子入則孝，出則弟，謹言而信，受眾，而親仁。行有余力，則以學文?！彼鞔_要求學生首先要致力于道德修養，行有余力，然后才是學習文化。十九世紀上半期德國教育家赫爾巴特認為：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之上――道德。”道德普遍地被認為是人類的最高目的。因此，也是教育的最高目的。同志指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”我們在任何時候都應把德育教育放在初中教學的首位，在任何時候都不可忽視德育，忽視塑造青少年學生的靈魂的工作。
為何青少年時期德育工作會如此重視呢？
青少年學生的思想品德不是先天就有的，也不是自發形成的，而是在社會生活條件的影響下，特別是在學校教育的影響下，在他們的實踐活動中形成和發展起來的。如果沒有社會、家庭、特別是學校教育向青少年進行思想政治觀點和道德規范的灌輸和行為的指導，那他們就不可能形成社會所要求的那種品德。只要注意因勢利導，就能使他們在思想政治上健康成長，形成高尚的無產階級的思想品德。但是，由于他們缺乏社會生活的經驗和分割是非的能力，也容易受到社會上不良思想習氣的影響，有的甚至發展到走上違法亂紀的邪路。由此可見，必須加強對青少年的德育教育，從小就培養他們良好的思想品德，為他們的健康成長打下基礎。
中學教育的教育在初中教學中占有如此重要的地位，那么中學德育的教學應包括哪些內容呢？
首先，受國主義和國際主義的教育。它們的具體內容是：（一）教育學生熱愛社會主義祖國。使他們懂得，我們的社會制度里有的無比優越性，使他們了解我們的國家幅員遼闊。（二）教育學生熱愛人民。使學生了解我國人民是勤勞、勇敢、智慧的偉大的人民，有光榮的革命傳統，對世界文化科學的發展曾作出過巨大貢獻，認識我國人民今天又為把我國建設成社會主義現代化強國而忘我勞動，英勇斗爭，以培養學生和我國人民同呼吸、共命運的感情。
其次，群眾觀點和集體主義觀點的教育，青少年是未來的社會主義的建設者和保衛者，他們必須從小學會正確處理個人與群眾、個人與集體的關系，是有群眾觀點和集體主義的觀點。成為了建立和發展體現社會主義精神文明的新型社會關系的積極成員。
再其次，勞動觀點的教育，生產勞動是人類社會賴以生存和發展的基礎。在社會主義社會，勞動人民已成了社會的主人，勞動是一件光榮豪邁的事情，我們要批判形形的好逸惡勞的思想，對青少年學生加強勞動觀點的教育，在勞動中學生許多美好的品德會自然形成起來，真正做到腦力勞動和體力勞動的結合，正如人們所說：“不會勞動的學生就不會學習……不會勞動的學生學習再優秀也是教育的失敗”。勞動觀點的教育在學校教育中是何其重要！
最后，社會公德的教育，社會公德是人們的長期的共同生活中形成的調節行為的規范和良好的風尚，如尊敬師長、愛護公物、遵守公共秩序、講禮貌、講衛生等，內容很廣泛。涉及人們生活的各個方面，看起來似乎是日常小事，但是極為重要，如果不講公告，就會造成社會秩序的混亂，破壞安定團結，危害社會主義現代化建設。總之，德育的基本內容是穩定的，不過，在實際教學工作中，應當根據各個年級的特點，學生的具體思想狀況和社會生活的需要來選擇內容，以便使德育有計劃、有重點地進行，逐步培養學生各方面的思想品德。
為了完成德育的任務，在正確確定了內容之后，還必須通過有效的途徑，采取恰當的方法，德育常用的主要方法有：說明、榜樣、參觀、鍛煉、陶冶、修養、評比、表揚和批、獎勵和處分、操行評定等。下面向大家介紹其中幾種行之最有效的方法，以指導教育工作者的行動。
一、榜樣教育：榜樣的力量是無窮的。榜樣對學生具有很大的說服和感染力，父母、教師、優秀同學的示范，在德育教育中尤為重要，由于這三者與受教育者有極為親密的關系，三者的示范作用看得見、摸得著、易于學習。正如古人所說：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！备改负徒處熞欢ㄒ孕幸恢?，為學生樹立一個好的學習榜樣。
二、注重陶冶教育。注重陶冶，要借助藝術的感染力量，通過音樂、美術、詩歌、文學、戲劇等來培養學生的思想品德。陶冶的教育雖然不會立竿見影，但一旦奏效，就已深深地影響到學生的思想感情和性格特征。
加強學生德育教育范文6
【關鍵詞】英語課堂；中職學生；德育教育
近年來，提倡學生唱紅歌、讀經典、弘揚愛國主義教育已成為學校德育課的主題。我們試圖以這些形式去促進學生的德育教育，在一定程度上是取得了一定成效的。但是有些現象我們也不能忽視。一些學生把唱紅歌和觀看革命影片看成一種娛樂形式，并沒有從內心去感受其精神實質；有個別學生不但沒有被革命先烈拋頭顱、灑熱血的革命精神所感動，反而對于這種奮不顧身的犧牲很不理解。作為一名教育工作者，這種情形不得不引起我的深思。
眾所周知，青年是祖國的未來，是祖國振興的希望，他們的成長直接關系到中華民族的興衰成敗。學生的德育教育不僅僅是班主任的問題。作為基礎科教師，教書育人我們也責無旁貸。我們和學生交流最多的地方是課堂，如何在課堂教學中滲透學生的德育教育是我們每個教師都應該思考的問題。經過幾年的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面入手在英語課堂上滲透對學生的德育教育：
一、以身作則，教書育人
在家庭，父母是孩子最好的老師；在學校，教師就是學生學習的榜樣。除了傳授知識以外，我們還肩負著育人的重任。
首先，教師要有積極、健康的人生態度。教師自身的人生態度和人格魅力，對學生有著潛移默化的效果?，F在的中職學生雖然比較早熟，但是對于人生和理想的方向他們還不很明確，作為教師，我們應該用自身積極的人生態度去做一些正面的引導，不斷激勵他們，讓學生逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，教師自己要起到良好的榜樣作用。我們不能一邊給學生講“Smoking is bad for your health”（吸煙有害健康），一邊自己下課還在公眾場合吸煙；一邊教育學生“It is bad for you to play computer games”（打電腦游戲是沒有好處的），一邊自己又沉迷于網絡游戲。要教育好學生，教師自己應該自身積極進取、樂觀向上、有愛心、有責任感，這樣學生參照教師的言行學習和生活，春風化雨，潤物無聲，長期以來才能自然形成良好的品行。
二、通過教材的學習對學生德育進行培養和引導
現在我校所現行的大專教材，較重視學生的思想教育。教師要認真鉆研教材，找準英語教材與德育教育的結合點，充分備課，在結合教學內容的基礎上對學生滲透德育教育。實際上，教材中有很多內容是涉及到交際用語的，如日常問候語，How are you？（你好嗎）/ Nice to meet you．（見到你很高興）等，教師與學生、學生與學生可以在課堂內外都用英語進行問候，這既讓學生提高了英語實際應用的能力，又培養了他們尊師重道的好品德。
三、充分利用教學環境，營造良好的德育氛圍
英語的學習是需要環境和氛圍的，由于我們學生在課堂以外長期使用母語，而忽略了對英語的使用和鞏固，所以知識的遺忘程度很大，這也是學生英語水平得不到大幅度提高的直接原因。實際上，我們可以充分利用布置教室的機會和校園宣傳欄等公共設施，為學生營造學習英語的氛圍。我們可以在教室和宣傳欄中張貼一些雙語標語，如There is a will， there is a way．（有志者，事竟成），Pride goes before a fall．（驕傲使人落后），Smoking is bad for your health．（吸煙有害健康）等，這不但給學生創設了使用英語的生動場景，同時也對學生進行了很好的道德教育，真可謂是一舉兩得。
四、利用學生心理，對學生進行感恩教育、親情教育和愛國教育
中職學生絕大多數成績并不是很好，但是和普通高中的學生相比，他們擁有更豐富的想象能力和思維能力。作為教師，如果能將學生的這種求知欲和活力充分地調動起來，不僅能實現教學目標，更能在潛移默化中對他們進行德育教育。絕大多數學生對于西方國家的節日和風俗是比較感興趣的。教師可以充分利用這一特點，在節日到來之際一邊讓學生了解其英語的說法，一邊講解節日的由來和外國人過節的風俗。這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生在不知不覺中了解了異國的風土人情，學到很多做人的道理。
中國人感情的表達比較含蓄，我們更多地把關愛體現在了行動上，而沒有大聲說出來，這就造成了有時父母和子女之間的誤會和隔閡。事實上，不是所有的西方節日都是以歡慶為主的，有些節日如感恩節（Thanksgiving）、父親節（Father’s Day）、母親節（Mother’s Day）是提倡回報和感恩。教師可以鼓勵學生在這些特殊的日子里向父母和家人表示感謝，讓父母感受到子女的愛也是德育教育的一個重要環節。
品德和修養一經形成是很難更改的。作為職業院校，我們的職責是要為企業和社會輸送德才兼備的技能人才。在平時課堂教學中，我們更應該堅持教書育人、以德為先，在讓學生在學到知識和技能的同時，更讓他們在學習的過程中不斷完善自身的品德和修養。
小草，因為有了理想破土而出；溪流，因為有了理想勇往直前。作為教師，我們肩負著教書育人的重擔，并以此作為我們奮斗一生的理想。過程中難免經歷挫折和失敗，但我會繼續向著理想的方向不懈努力，為國家的職業教育的發展貢獻自己的一份力量。
【參考文獻】
［1］吳鐸．德育課程與教學論［M］．杭州：浙江教育出版社，2003．
