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技能培訓考核范文1
關鍵詞：維修電工；項目；培訓；考核
中圖分類號：G817.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0251-02
一、引言
21世紀是知識經濟和信息經濟的時代，經濟全球化意味著生產的全球化、競爭的全球化，世界各國都在大力發展高新技術產業，先進的生產技術將對本國國民經濟的發展產生著重要的影響，工業生產中勞動密集型產業正向著技術密集型產業轉化。加入WTO后，我國的整體經濟結構發生了深刻變化。自動化水平已成為一個國家或地區工業發展水平的重要標志。2015年，國務院印發《中國制造2025》，部署全面推進實施制造強國戰略。這些都充分說明制造業，特別是現代化的、自動化的制造業已經成為我國中長期的發展重點，而維修電工技能人才是實現這一發展重點的重要保障。近兩年，各地政府都提出了工業強市和加快工業轉型升級的發展策略，其中裝備制造就屬于重點培育發展的新興產業之一。從培訓設備到培訓項目等都較傳統和陳舊，不利于新型的具備高技能水平和高職業素養的維修電工人才的培養。
本文首先介紹了自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓與考核設備，該設備由兩個機柜組成，分別是主控機柜和受控機，每個機柜由不同模塊構成，包括電源模塊、觸摸屏模塊、PLC模塊、變頻器模塊以及低壓用電器自由組合模塊等。隨后，基于該設備的不同模塊，設計了維修電工技能培訓與考核項目。最后，將該設備應用于本校中、高級維修電工技能培訓和考核中，取得良好效果。
二、設備介紹
1.設備總體。自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓與考核設備由一個主控機柜和一個受控機柜組成的，設備的組成框圖如下所示。
2.主控機柜。主控機柜主要由電源模塊、觸摸屏模塊、儀器儀表模塊、PLC模塊、變頻器模塊以及主令按鈕和指示燈模塊構成。這些模塊的組成如下：（1）電源模塊。電源模塊由三相電源輸出、單相電源輸出、交流低壓電源輸出、直流低壓電源輸出等組成。由三相四線電源輸入，接有漏電保護器，通過接觸器的啟動和停止按鈕進行操作，并加入急停按鈕，電源的輸出設有短路保護。（2）觸摸屏模塊。觸摸屏模塊采用5.7英寸，直流24V的彩色觸摸屏，配有通信下載編程電纜、觸摸屏與變頻器通信電纜以及觸摸屏與PLC通信電纜，還配置了觸摸組態軟件。（3）PLC模塊。PLC模塊采用日本三菱PLC FX3U-32MR主機，模擬量模塊為FX0N-3A模擬量模塊（2入/1出），配有SC09下載線。利用專用導軌固定安裝于主控機柜內部實訓板上，主機開關量、模擬量接線端子均通過接線柱引到面板，通過走線槽引到主控機柜內部實訓板中的專用接線端子上，可根據需要自由接線和布線，與實際的工業現場一致。（4）變頻器模塊。變頻器模塊擬采用日本FR-D720S-0.4K-CH變頻器，具有RS485通信端口，配有變頻器與PLC通信編程電纜，也可采用手動接線、布線的形式與PLC、電機模塊等連接，實現PLC對變頻器的控制以及變頻器對電機模塊的控制等。
3.受控機柜。受控機柜主要由低壓用電器自由組合模塊和電機模塊構成。每個模塊的設計方案如下：（1）低壓用電器自由組合模塊。低壓用電器自由組合模塊的底板由鐵質網孔板構成，網孔板上可根據需要自由增減各種低壓用電器，如接觸器、繼電器等，各低壓用電器的布局也可根據實際自由布局。（2）電機模塊。電機模塊由各種電機及速度繼電器構成，配有三相異步電機（帶速度繼電器）一臺、三相異步電機一臺、直流電動機一臺。電機模塊以導軌的方式安裝于受控機柜中，不使用時在機柜內，使用時抽出，方便、牢固、美觀。（3）航空插座軟連接。主控機柜和受控機柜之間使用航空插座進行軟連接，方便可靠有效。航空插座采用50組排線，在主控機柜和受控機柜端均連接至接線排上，使用時可根據實際情況自由選擇線組。
三、項目的設計與設置
基于自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓與考核設備，以不同的模塊為主體，設計與設置了維修電工技能培訓與考核項目，具體如下。
1.以觸摸屏模塊為主體設計和設置的項目主要有觸摸屏組態控制三相異步電機啟停、觸摸屏組態控制三相異步電機正反轉、觸摸屏組態控制三相異步電機運行時間、觸摸屏組態控制變頻器調速等。
2.以PLC模塊為主體設計和設置的項目主要有十字路通燈控制的模擬、水塔水位控制的模擬控制、天塔之光的模擬實驗、多種液體混合裝置控制的模擬、五相步進電機的模擬控制、裝配流水線控制的模擬、智能搶答器、LED數碼顯示控制、噴泉的模擬控制、三層電梯控制系統的模擬、PLC控制三相異步電機電機啟停、PLC控制三相異步電機正反轉、PLC控制三相異步電機帶限位自動往返控制等。
3.以變頻器模塊為主體設計和設置的項目主要有變頻器功能參數設置與操作、外部端子點動控制、設定頻率運行、變頻器控制電機正反轉、多段速度選擇變頻器調速、外部模擬量（電壓/電流）方式的變頻調速控制、基于PLC模擬量控制變頻開環調速、基于PLC通訊方式的變頻開環控制等
4.以低壓用電器自由組合模塊為主體設計和設置的項目主要有三相異步電動機自鎖控制線路、三相異步電動機點動控制線路、三相異步電動機的多地控制、接觸器聯鎖的或者按鈕聯鎖的三相異步電動機正反轉控制線路、雙重聯鎖的三相異步電動機正反轉控制線路、Y-啟動自動控制電路、單向減壓啟動及反接制動控制線路、三相異步電動機能耗制動控制線路、三相異步電動機的順序控制、工作臺自動往返控制線路、通電延時帶直流能耗制動Y-啟動控制線路等。
以上項目的設計與設置均以維修電工職業技能鑒定考試指南為指導，以維修電工職業標準為依據，涵蓋了維修電工初級、中級、高級以及技師四個職業等級。其中，部分項目可單獨在主控機柜或受控機柜上完成，大部分項目需通過航空插座進行軟連接，由兩機柜配合完成。
四、小結
本文介紹了自主研制的多功能分布式維修電工技能培訓與考核設備，該設備由兩個機柜組成，分別是主控機柜和受控機，每個機柜由不同模塊構成，包括電源模塊、觸摸屏模塊、PLC模塊、變頻器模塊以及低壓用電器自由組合模塊等。依據維修電工職業資格標準，并基于該設備的不同模塊，設計與設置了若干維修電工技能培訓與考核項目，這些項目涵蓋了維修電工初級、中級、高級以及技師四個職業等級。該設備和培訓考核項目已在本校電類專業進行了一個學年的試用，同時作為維修電工中、高級技能培訓及鑒定設備和項目進行了試用，均取得了良好的效果。
參考文獻：
技能培訓考核范文2
1 新形勢下如何開展符合企業特色的人才培訓工作
通過實踐總結，要開展符合企業特色的人才培訓工作主要包括下述內容。
1.1 把人才的教育培養工作和建立人才使用的競爭機制
結合起來
通過公開、公平、公正，競爭上崗的用人機制；能上能下的動態管理機制；交流、輪崗的復合型人才培養機制，使職工的教育、培訓、選拔、使用、考核真正做到規范化、制度化，程序化。
1.2 把人才的教育培養工作和建立人才使用激勵機制結
合起來
我們在住房等福利待遇上，為技術業務精的人才提供優惠待遇。與此同時，還高度重視精神激勵的作用，物質和精神激勵二者相互促進，從而確保了公司人才隊伍的穩定。
1.3 把人才的教育培養工作和建立留人機制結合起來
按照“務實和諧、同心跨越”的企業精神，在全公司大力倡導“人盡其才、成就價值”的人才理念，牢固樹立“三種”人才觀（即樹立人才資源是第一資源的觀念、牢固樹立人人都可成才的觀念、牢固樹立以人為本的觀念），增強人才的認同感和歸屬感，通過良好的人才成才通道，企業發展的前景，通過事業留人、感情留人、待遇留人，促進職工年努力學技術，爭當各類帶頭人。
1.4 把人才的培養工作和建立退出機制結合起來
對曾經為企業發展做出貢獻，因年齡、體力原因，不能承擔重要工作的老技術人員，建立退出制度。同時，使學技術、肯吃苦的職工有工作的盼頭，有成才的希望，有成長的渠道。
1.5 把人才的培養工作和實施“走出去”發展戰略結合起來
同時要著力培養選拔優秀中青年干部。公司根據工作需要，加大“選青”工作力度，兩年來，新提拔中青年干部35名，交流干部24名（包括退居二線），一批具有較高知識層次和業務水平，具有創新精神的年輕干部走上中層干部管理崗位，中層干部隊伍的年齡結構、專業知識結構更加合理，各級領導干部的責任意識、大局意識、創新意識明顯增強。
2 建立校企結合技能培訓機制
校企合作培養人才是一種以市場與社會需求為基準點的運行體系，同樣是高校與企業雙方共同參與人才培養一個過程，以深化未來工作人員的綜合素養、能力以及競爭力為本，通過學校與企業間的教育資源，利用理論知識與實際工作的有機結合，去全面深化目前企業所需的應用型人才。其基本理念為：雙向參與、產學合作。
校企合作模式培養人才有下述幾個特性。
2.1 開放性
校企合作教育是企業和學校一起培養人才的一種開放式教育機制。其最大特性就是科學的運用了學校和企業對人才培養的優勢，掙脫了常規教育在單純的校園環境中對學生實施培養的模式。企業參與人才培養環節，雙方擬定統一的培養目標、一起去完善技能，同時雙向對學生予以指導，最終對學生的生產成果與實踐知識予以評定，這樣可以全面深化工作人員的理論知識與實際操作能力，同時可以滿足市場經濟發展所需的人才。
2.2 頂崗勞動
經實踐證實，校企合作教育的主要特性就是需要相關專業的學生獨立進行生產性工作，完成企業交給他們的工作任務，擔當相應的項目。通過實踐，讓學生大腦中的理論知識得以深化；經工作實踐，讓學生的綜合能力得到完善，這樣的學生再納入到企業之中，那么其理論知識與技能方面將會出類拔萃，并可以適應新形勢下的相應需求。
2.3 互利互助
產學合作教育即產與學兩者進行結合，共同予以教育，因此產學結合是要顧及到產與學雙方的需要以及利益，讓校企雙方相互制衡、互相協調。因為教育工作、經濟工作以及科研工作都有其自身的規律及特點，無論違背了哪一種規律，那么產學合作都不能有效的實施；同樣，無論傷害了哪一方的利益，雙方都無法達到相互制衡的局面。所以，只有按照相應的規律、找到雙方的契合點，才能達到相互制衡，并增加產學合作的外延性。
3 新形勢下企業技能培訓工作要進行全面的轉變
3.1 企業技能培訓工作要向深化技能轉變
現階段，我們一提到“培訓”這兩個字的時候，我們最先想到的就是深化工作人員的全面素質，不過素質也是一個廣義的概念，其主要還是技能構成的，所以培訓工作人員其實就是要深化工作人員的各項操作能力，素質的深化涵蓋了安全素質、遵紀守法、思想品德以及技術水平等，而技能的深化才是工作人員培訓最為主要的目標，遵循此培訓理念才會抓住培訓工作的核心，進而才可以更有針對性的安排培訓工作。
3.2 企業技能培訓工作要向分層次辦班轉變
企業再試試集中辦培訓班的過程中，通常員工的數量偏多，同時員工的水平程度也存在較大的差距，非常容易發生針對性弱、工學矛盾顯著以及水平程度參差不齊的情況，而且這樣培訓師也無法有效的進行培訓課程，要顧及到差異化程度的員工，因此培訓的內容就無法全面深入的開展。針對上述問題，企業要掙脫常規集中辦培訓班的傳統形式，在辦班時要分層次的開辦培訓班，同時要將新形勢所需要的技能滲透到培訓之中。
3.3 企業技能培訓工作要向集中某項新工藝、新技術、新
知識學習轉變
企業在為工作人員構建培訓課程時，一些工作人員要學習的內容看上去十分繁雜，不過在培訓中卻發現這些內容在實際的生產中缺乏應用性，若想從根本幫助工作人員解決實際生產技能中所遇到的問題，那么就要多為工作人員構建一些適應新形勢的新工藝、新技術以及新知識的培訓內容，這樣才會從根本深化培訓的時效性。
3.4 企業技能培訓工作要向實踐操作考核轉變
培訓環節里的考核工作要與成人教學的特性相匹配，同時要向技能考核以及實踐操作考核的方向發展。國內很多企業的工作人員都是在實施非常密集的體力生產工作，因此只要可以輔助工作者深化其操作能力，那么就會從根本促進他們消化新知識以及新技術，這樣的考核機制可以完全適應新形勢，這種培訓中的考核才可以切實的變成延伸培訓效果的一種有效手段。
4 完善人才評價體系，確保人才教育培訓取得實效
4.1 建立完善的人才評價體系
過去的兩年，盡管我們經歷了電力體制的重大變革，但是公司的人才評價工作沒有受到影響，我們成立了專業資格評審委員會、“三支”隊伍評審委員會，并且根據人員職務的變化，對人才評價的相關組織機構和人員做出調整，為人才評價工作的科學、深入開展提供了組織保證。
技能培訓考核范文3
當我們發現一個培訓班應該上課的時候一個人也沒有，或者只有一個年輕的培訓教員在教室玩手機的時候，基層工作人員總會無奈地解釋說：老百姓最近實在是太忙了，沒有時間來參加培訓！當我們發現“面點師”培訓考核現場培訓學校請的師傅準備好一摞搟好的餃子皮，學員拿著這些餃子皮到考評員那里登記姓名和身份證后就算技能考試通過了的時候。我們不禁會問：考核怎么能這樣？考評員就會解釋說：這完全是在配合目標任務的完成!在一次計算機中級操作員考試過程中，筆者發現理論考題竟有10處錯誤或亂碼，技能考試的考題也缺乏可操作性，最后只能送分以保證合格率，這樣不僅失去了考核的意義，也顯得這種考核太缺乏嚴肅性?？梢姡谶@種目標考核體制下，要“做好”職業技能培訓只能靠“虛擬技術”了。
二、對免費職業技能培訓大數據統計結果的反思考
我們隨機調查了某地8389人次參加職業技能培訓記錄，其中有710名在兩年內參加了2次以上職業技能培訓，61人參加了3次以上職業技能培訓。竟然還有一人2年內參加了6次不同工種的職業技能培訓，而且經核實該人這兩年正在部隊服役！這種基于大數據的統計分析說明什么問題呢？表面上看，好像年齡越大越愿意，也越需要參加職業技能培訓，可事實是什么呢？有沒有可能只有那些年齡大而不需要培訓或者即使參加了培訓對他們的就業也沒有什么幫助的人才會來參加這種“拿個證在手里也沒有什么壞處”的職業技能培訓呢？有沒有可能是因為4050政策，要領取社保補貼必須到街道、社區審核，而無奈地被迫參加這種自己并不愿意參加的培訓班呢？我們還對參加不同工種的培訓人員年齡分布進行了分析。從分析結果可以看出參加培訓的人員、性別、年齡都與培訓指標考核有著極強的相關性。而與就業、培訓愿望、企業的需求以及工種對性別、年齡的選擇和要求均沒有太大的相關性，更看不出哪些人更需要培訓！
三、對如何提高免費職業技能培訓社會效益的幾點建議
1.取消指標考核，建立政府主導的市場化培訓機制
改革職業技能培訓體系，就是要提高政府培訓資金的使用效率，把好鋼用到刀刃上，讓需要培訓的人能夠得到培訓，讓企業需要的工種有人愿意學，學會了愿意做，解決企業招工難的問題。政府要做的是服務和培訓補貼資金管理工作，要放開培訓補貼工種限制。政府不能做民辦培訓機構的保姆。民辦培訓機構的發展以及工種的開發要完全交給市場，讓市場決定他們開發和培訓什么樣的工種。就像新東方一樣，他的優勢就是外語培訓，從出國留學外語培訓開始，后來又根據市場需要推出了高考外語培訓、四六級外語培訓等，收到了很好效果。
2.充分利用好公辦培訓機構和高職院校的良好資源
公辦培訓機構、高職院校具有良好的培訓設施、場地和師資力量，是做好職業技能培訓的有利條件，有利于職業技能培訓事業發展。
3.民辦培訓機構只能作為補充而不能作為唯一依靠
從本質上說民辦培訓機構是商業機構，追求利潤最大化。如果政府的培訓任務交給他們，而指標考核又要通過他們來完成，培訓工作就會受到民辦培訓機構的挾持，從而浪費政府的培訓資金。
4.將企業的工程師、高級技師作為培訓力量
可以考慮把企業的工程師、高級工程師、高級技師作為培訓力量，充分利用企業場地和生產設施、設備進行職業工種的培訓，更多地采用“師傅帶徒弟”的形式進行職業技能培訓。可以對企業工程師、高級工程師、高級技師進行培訓資格認定，對符合條件的生產企業應準予招生進行相應工種的培訓，對參加生產企業內部培訓，經專家評議合格并能夠被企業錄用的學員應當給予補貼。培訓機構也可以聘請具有培訓資質的企業工程師、高級工程師、高級技師到學校兼職，將職業技能傳授給學員。經培訓機構培訓的學員要經過相應工種的企業專家評估，被企業錄用至少一年后方能拿到培訓補貼。
5.加強技能實訓，減少“黑板式”培訓
技能培訓的關鍵是技能，培訓對象是成人，屬成人教育范疇，很多技能是靠練習才能得到的，試想不下水只聽講，能成為游泳健將嗎？職業技能培訓的目的在于就業，企業需要實實在在的技術、實實在在的技能，它不同于大學教育！因此要想辦法加強技能的實際訓練，讓受訓者學到真正的技術。一個拿著維修電工職業技能證書的人只能換換燈泡，或者甚至連家庭用電與工業用電都區別不開，萬用表也不會用或者培訓的時候都沒見過，他怎么能勝任企業的平時工作？
6.多開展針對性、訂單式培訓
技能培訓的目的在于就業，而不是知識儲備，更不是為了養生。所以，人社部門要通過技術手段或大數據技術了解近期企業需求，開展有針對性、訂單式培訓提高職業技能培訓的有效性。
7.建立完善的職業技能培訓信息平臺
建立完善的職業技能培訓信息平臺，讓老百姓想學什么就能夠知道到哪里去學，知道學什么工種就能找到心儀的工作，知道哪些企業需要具有哪些技能的人才，知道哪個行業薪資水平比較高，知道參加什么工種的培訓就業后能拿到什么比例的培訓補貼，讓他們自己選擇學習什么樣的工種。同時讓培訓機構知道哪些企業急需哪些工種的人才，怎么樣才能培訓出這些人才。這樣政府才有更多的精力做好服務、做好管理、做好引導，而不是花大量的精力去協調哪個培訓機構開設哪個工種的培訓班或者這個培訓班讓哪個培訓機構去開設，基層單位也不需要采用“虛擬時空技術”，疲于應付指標任務的完成。
8.讓培訓內容跟上時展，提高技能鑒定水平
加快行業、職業工種的培訓標準制定科學的培訓大綱，編寫對應的培訓教材，并且能夠隨著時展和技術發展動態更新，讓培訓出來的學員能夠適應現代企業的需求，而不是在Office2013的時代培訓Office2003的使用，在大數據時代培訓DBaseII的結構。
9.職業資格鑒定要靠專家
技能培訓考核范文4
關鍵詞：煤礦建筑企業；職業技能鑒定；對策
煤礦建筑企業是技能人才培養以及使用的主體，而技能人才優勢煤礦建筑企業生產經營中一個重要的組成部分。新時期強化職業技能鑒定工作是進一步評定勞動者的技能、體高煤礦建筑企業員工能力與素質的重要手段。
一、職業技能鑒定工作實施程序
對于建筑煤礦企業開說，主要是以生產需要為基本原則，把企業的崗位實際活動以及技能鑒定的工種結合在一起，根據以下幾個工作程序來制定鑒定方案，并根據方案組織實施職業技能鑒定工作。首先，要根據國際職業標準的相關要求，對相關崗位進行詳細的分析，從而確定這個工作崗位所對于勞動者技能的要求，制定出相應的鑒定要素目錄。其次，企業職能部門根據相關部門制定出來的鑒定要素目錄，跟企業生產的工種聯系起來，結合國家給出的標準試題庫，對于企業工種的理論和實踐的考核項目內容進行編制。再次，參與職業技能鑒定的單位組織企業員工進行培訓，提升他們的專業知識和職業技術能力。第四，作為鑒定站要制定出與此相關的工作計劃，主要的內容包含了鑒定的職業、鑒定的人數和日程等等信息，還需要對相關事項進行說明，再上報給職業技能鑒定中心進行審核和備案，再組織人員對于企業員工進行技能考核。最后，職業技能鑒定中線要對企業的考核過程進行監督，認真審核考核的結果，對于那些考核合格的人員辦法相應的資格證書。
二、煤礦建筑企業職業技能鑒定工作存在的問題
（一）企業技能培訓職責缺失
我國《勞動法》等法律法規中明確的規定，各個企業的職工都具備參與技能培訓的權利，企業也要履行對職工進行技能培訓的責任人。但是在實際生產生活中，一部分煤礦建筑企業并沒有很好的履行這個職責，還有個別煤礦建筑企業部門負責人目光比較短淺，沒有很好的重視技能培訓和技能鑒定，一門心思的追求企業的經濟效益，職工的職業技能鑒定基本處在無人監管的狀態。還有的煤礦建筑企業即使開展了相應的技能培訓和技能鑒定工作，也是為了應付相關部門的檢查，對于培訓的內容偷工減料，培訓效果不明顯。
（二）企業缺少技能激勵機制
在一些煤礦建筑企業中，原有的薪酬激勵分配制度不是特別完善，薪酬分配不能很好的反映出職工崗位和技能之間的差別。導致了職工技能水平高低一個樣、工作效率高低一個樣，職業技能鑒定的結果跟工作應得到的待遇不銜接，導致煤礦建筑企業員工缺少技能學習和職業技能鑒定的積極性。
（三）企業配套服務有待完善
在煤礦建筑企業中，由于各個崗位的工作人員比較多，技術設備的更新速度也是相對比較快的，越來越明顯的一個矛盾就是國家職業標準的統一性跟企業崗位需求的多樣性，這樣就直接導致的結果是原來就缺少的職業技能培訓鑒定資源更加不能滿足煤礦建筑企業發展的需求，加上技能培訓和鑒定的成本比較高，還需要比較長的周期，這就成了職工職業技能培訓與鑒定工作的障礙。
三、加強煤礦建筑企業職業技能鑒定工作的對策
（一）強化職責，認真開展技能培訓工作
1、豐富技能培訓形式
在煤礦建筑企業技能培訓過程中，可以采取內部培訓，外部機構培訓和E-learning等技能培訓方式。煤礦建筑企業應根據企業的特點和戰略，科學使用這幾種培訓方式，提高技能培訓效果，實現培訓戰略目標。我們以煤礦建筑施工設備檢修技術為例，技能培訓主要包含設備檢修的部位、檢修要達到的質量要求等。此外，還要不斷加速培訓手段的現代化，充分發揮互聯網在技能培訓中的作用，還可以開設網路技能學習教程，讓部分職工利用業余時間進行技能培訓，加強培訓老師與培訓職工之間的交流。此外，還可以通過改善技能培訓師資力量，采用工作經驗的人員示范表演、工作循環培訓等方式，提高技能培訓效果。
2、完善技能培訓制度
對人員的技能培訓是煤礦建筑企業人力資源開發的一個重要的方面，站在職工個人的角度來說，積極充電能夠提高自身的專業技能，讓自己變得更加優秀。站在煤礦建筑企業的角度來說，培訓和發展人員，能夠發揮各個人員的潛力，為煤礦建筑企業發展服務，還能增加人員自身的歸屬感。
（二）科學規劃，發揮激勵作用
1、建立技能培訓考核機制
根據國家規定的職業標準，結合煤礦建筑企業的用工實際，明確各個工種的技能要求，建立相應的技能培訓考核機制，對于參與培訓的人員進行考核，重點考察的是職工在自己崗位的工作技能，給考核人員提供客觀的技能操作示范，建立詳細的考核檔案信息資料庫，并根據技能更新的速度定期對持證人員進行考核。
2、建立技能培訓激勵機制
建立相應的技能培訓激勵機制，可以很好的把技能培訓的內容轉化為生產力?？梢葬槍δ切﹨⒓蛹寄芘嘤枺邆渎殬I技能證書的人員在用工身份轉換、評優評先等方面結合在一起，對取得職業資格證書并被聘用的職工給予崗位津貼，能夠很好的提升職工參與職業技能鑒定的積極性。
（三）積極創新，加大配套服務力度
1、職業技能鑒定與上崗合同制度結合
要把職業技能鑒定與上崗合同制度結合起來，對于那些國家有明確規定的職業工種，必須要進行專業培訓和專業的鑒定，取得相應的職業證書之后才能被煤礦建筑企業聘用上崗。要進一步加大煤礦建筑企業勞動用工檢查力度，對于違反規定上崗的職工予以清除。同時，煤礦建筑企業要在勞動合同中規定職工參與技能培訓的權利和為企業服務一定年限的義務，既保障了職工參與技能培訓鑒定的權利，還保障了煤礦建筑企業對于職工培訓鑒定的收益權。
2、加大技術資源開發與支持力度
對于煤礦建筑企業來說，要實時跟蹤國家標準題庫的變化，并跟題庫制作人員聯系，對技能理論考試題庫進行升級，從而保證題庫的時效性。在日常工作中，相關人員要收集施工工藝、設備技術等方面的變化，積極充實技能題庫，對那些過時的題目予以淘汰。此外，還要進一步完善考務管理的軟件，各個煤礦建筑企業可以根據自身的實際，總結技能鑒定考務管理的特點，補充一些輔助管理軟件，這樣才能提高職業技能鑒定的效率，促進職業技能鑒定工作的規范化。
結論
綜上所述，新形勢的發展對煤礦建筑企業的人才需求提出了更高層次的要求，也給煤礦建筑企業職業技能鑒定工作帶來了新的問題。要把職業技能鑒定工作的程序作為出發點，針對新時期煤礦建筑企業職業技能鑒定工作存在的不足，具體問題具體分析，提出煤礦建筑企業職業技能鑒定工作發展的對策，以培訓為手段、以證書為依據，不斷提高煤礦建筑企業的經濟效益。（作者單位：中煤第五建設有限公司第三工程處）
參考文獻：
[1] 黃德英.企業如何開展員工職業技能鑒定工作[J].城市建設理論研究（電子版），2013（02）.
技能培訓考核范文5
關鍵詞：護理 模擬人 臨床護理 培訓考核
隨著醫療體制的改革患者安全意識和法律意識的提高，以及三級甲等醫院的要求，我院護理部對護理操作技能的要求越來越高，護理人員的壓力和風險越來越大。這就要求護理人員不但要有耐心、責任心，還要規范操作流程、嚴格遵守無菌操作原則。年輕護理人員在患者身上操練的機會越來越少，技能培訓練習成為臨床技能培訓考試中心面臨的一大難題，為尋求提高臨床技能操作水平的方法，模擬人輔助訓練技術應運而生。我院2007年購置了國內高級的護理模擬人，去年又購進一批先進的多功能護理模擬人，逐步將其應用于臨床教學培訓練習與考核，可以模擬多種不同的臨床場景。現將我院臨床技能培訓考試中心護理模擬人應用于臨床實踐技能培訓練習與考核的影響與價值探討如下。
一、培訓考核對象和方法
1.培訓考核對象
內蒙古醫科大學附屬醫院45歲以下在職護理人員，護理部要求保證每人每年必須參加一次心肺復蘇和50項臨床基本技能操作的培訓考核，護理人員以科室為單位每月按比例隨機抽取人數，2009年3月～2012年3月共抽考1758人次，實際考核1635人次，（90分為及格線）請假、缺考123人。
2.培訓考核方法
（1）培訓載體。我院臨床技能培訓考試中心為護理人員提供形象逼真的培訓練習考核場景，以護理模擬人作為載體對護理人員進行臨床基本技能操作培訓練習考核，可以直觀顯示實施心肺復蘇救治后的反應和效果。
（2）培訓方式。以最新版《心肺復蘇指南》為指導，分為理論講授和技能操作兩部分。
培訓時老師首先進行簡短的理論知識講解。主要內容包括基礎生命支持、高級生命支持、院內外常見的意外事故處理以及心肺復蘇后治療與維持，重點結合心肺復蘇流程圖講述基本的操作步驟及要領。
然后應用護理模擬人講解基本技能流程演練的操作技巧。培訓人員先在護理模擬人上反復進行技能操作訓練，包括人工呼吸、胸外按壓。整個模擬訓練中老師指導并糾正錯誤的姿勢和手法，引導完成整個技能操作規程。操作完畢可通過回放錄像進行點評，對操作錯誤環節有針對性地進行糾正。
3.考核方式與教學評估
培訓前設計好技能操作考核評分標準和問卷調查表。
技能操作考核包括兩部分：一部分是基本技能操作考核，重點考察護理人員是否熟練掌握操作要領，能否在有效的時間內合理使用相關儀器；考察護理人員能否對病情作出正確的判斷，急救措施是否準確有效，另一部分是并發癥的判斷和相應的措施。在最新版心肺復蘇技術操作考核表的基礎上我院根據實際情況略有改動細化了自制評分標準表：
心肺復蘇技術操作考核表
如判斷意識這句話：“術者食指和中指指尖觸及氣管正中相當喉結部位1分、旁開兩指1分、至胸鎖乳突肌前緣凹陷處1分?！边€有確定部位：胸骨中下1＼3交界處或術者右手中指、食指沿肋弓上沿至胸骨下切跡向上兩指的上緣，按壓方法：指指交叉1分、雙臂關節伸直并與胸部垂直2分。特別明確細化了容易出錯的地方，目的是希望護理人員注意牢記掌握，而不是應付考試。護理部規定90分及格，低于90分的人員要與科室效益掛鉤，酌情扣分扣錢，所以科主任護士長以及護理人員非常重視。現場抽考現場打分并公布成績，體現公平、公正、公開的原則。
問卷調查主要反映護理人員對這種培訓練習考試方式的認可程度，給予的評價效果和評估，現場回收，回收率100%。
二、結果
通過護理模擬人對護理人員培訓練習考試，心肺復蘇技能操作考試通過率為96.8%，見附表1。
附表1 護理模擬人技能考核結果（N=545）
問卷調查回收率100%，結果顯示：96.6%的護理人員培訓練習考核后認可這種新型的模擬培訓考核體系，更能調動護理人員積極學習的熱情，大多數護理人員利用中午休息時間和公休日參加培訓練習，顯著提高了臨床基本技能操作的能力，見附表2。
附表2 護理模擬人培訓考試后問卷調查結果（N=545）
三、分析與討論
傳統的醫學護理模式已不能適應現代醫療體制改革的要求，尤其是年輕護士雖然能掌握護理基本理論知識，但缺少臨床實踐技能操作經驗，真正面對患者時不知所措，近年來在患者身上進行技能操作與訓練的機會越來越少，內蒙古醫科大學附屬醫院臨床技能培訓考試中心購買了國內外先進的護理模擬人應用多媒體技術顯像和監控記錄儲存、電視閉路系統回放錄像等功能，以護理模擬人為載體進行培訓練習考試，為護理人員提供良好的實戰場景。
護理模擬人不但在教學和培訓中功不可沒，在臨床護理基本技能操作考核中亦發揮重要的作用，通過幾年來對我院在職護理人員的培訓練習考試，絕大部分護理人員的動手能力大大提高，縮小了理論與實踐的差距，熟練掌握了50項臨床基本護理技能操作方法。我們在考核后問卷調查結果顯示96.6%以上的護理人員認為這種應用護理模擬人培訓練習考核方法更能調動學習積極性。
護理模擬人是理論學習與實踐技能之間不可缺失的橋梁。值得肯定的是護理模擬人在臨床護理工作基本技能操作中的優勢：（1）真實性：設定真實的“實戰”場地，模擬真實的現場，給人以身臨其境的感覺；（2）時間隨意性：它可以隨時隨地安排訓練和學習；（3）反復糾錯性：本系統不怕操作錯誤，可回放全部操作過程供老師學生探索研究，反復操作直到正確為止；（4）安全性：不會對患者構成威脅，更不會有侵權行為，從而減少護患矛盾的發生；（5）過程可控性：系統具備記錄和回放的功能，操作過程完全記錄下來，訓練完畢師生可以一起觀看或檢查記錄，進行探討點評。
近幾年醫療體制改革和《醫療事故處理條例》的實施，模擬醫院模擬病房的創建勢在必行。護理模擬人的運用會更加廣泛，其功能亦會更加形象逼真。但是護理模擬人并非真人，仍有一定的局限性，臨床上各種復雜危急重癥護理模擬人無法模擬，雖然在臨床基本技能培訓練習考試中值得應用推廣，住院醫師規范化培訓也可借鑒，但護理模擬人有待于進一步完善。
參考文獻：
技能培訓考核范文6
隨著國家電網公司“三集五大”管理體系建設大力推進，保證電網安全穩定、可靠優質、經濟高效地運行，關鍵是提高電網企業員工職業技能操作水平，為此，需要通過職業技能的培訓與考核，引導企業員工做到“一專多能”并完成轉崗、輪崗培訓;更需要加強原來已實施多年、涉及多個工種的職業操作技能鑒定體系的系統性、連貫性和可操作性，從而引導員工的職業規劃設計、輔助構建電網員工終身教育體系。湖北電力行業迫切需要解決技能鑒定面臨的突出問題，建立一套完整的可實施的全面的技能操作鑒定體系，落實培訓鑒定項目，統一鑒定標準，保證在電網企業內的培訓與鑒定公開、公平、公正，提高培訓與鑒定管理水平和效率，提高公司生產技能人員的素質。
二、實施的做法
在對湖北省電網企業技術技能培訓與考核的現狀進行調研分析基礎上，參考國內有關省市電網企業技術技能培訓與考核的基本方法，確定我省電網企業達到技能操作鑒定的目的和預期效果，抓住規范技能鑒定操作類項目的核心要件，實施技能鑒定規范化管理模式，確保電網企業職業技術鑒定操作類項目的高質量。
1．技能操作規范的制定
依據電力行業職業技能鑒定指導書和國家電網公司企業標準Q/GDW232—2008《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范》，以及國網湖北省電力公司針對企業員工生產技能崗位設置和崗位聘用原則等規范，建立一套完整的可實施的生產技能人員技能培訓與鑒定體系，用于國網湖北省電力行業各級職業技能鑒定的技能操作部分的培訓與鑒定，保證技能人才評價標準的統一性。
2．技能操作項目分級原則
(1)考核等級及企業崗位級別依據勞動和社會保障部規定，國家職業資格分為五個等級，從低到高依次為初級技能、中級技能、高級技能、技師和高級技師，電網企業的技能崗位設置按照五級設置。(2)各級培訓考核項目設置依據國網生產技能人員職業能力培訓規范，制定了職業技能等級相對應的技能操作五個級別規范，系統地規定了各工種相應等級的技能要求，設置了與技能要求相適應的技能內容、鑒定要求，使之完全公開、透明。其項目的設置充分考慮電網企業的實際需要，又按照國家職業技能等級予以分級設置，既能保證考核鑒定的獨立性，又能充分發揮對培訓的引領作用，具有很強的針對性、系統性、操作性。(3)制定職業工種技能規范制定技能操作規范，優先選取湖北電網人員較多的主要行業工種，選取了高壓線路帶電檢修工等17個主要行業工種，上述工種涵蓋國網生產技能人員34種職業種類中的25個工種。至2015年已制定并公開出版了16個工種的電網企業職業技能操作規范，全面使用規范進行職工技能鑒定，可以滿足電網企業技能鑒定規范化的要求。
三、實施效果
1．符合客觀要求
規范符合國家指導電力行業培訓與鑒定工作的客觀要求，體現了國網湖北省電力公司系統的實踐情況。反映了電網企業職業技能鑒定的客觀規律。技能操作規范可使現有資源條件得到充分利用，現有的資源條件反過來提升實施效果。上述各個工種的職業技能操作規范，在實施過程中湖北省電力公司各培訓中心充分利用了培訓基地所屬各類培訓與考核設備，用于湖北省電力行業生產技能人員的職業技能培訓和鑒定，滿足了電力企業職工相應職業工種的技能培訓與鑒定需求。
2．具有可操作性和持續性
規范成果統一了國網湖北省電力公司系統技能鑒定的標準，做到公開、公平，具有可操作性和持續性。通過職業技能培訓的過程，采取技能考核鑒定的手段，規范生產經營業務操作，提高一線員工技能水平，達到了提高員工素質的目的，保證了電網安全運行，取得了可觀的社會效益。
3．提升效益和促進發展
