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實證研究的特點范文1
關鍵詞：屈臣氏 店址 選址 特征指標 組合特征指標
問題的提出
隨著電子商務消費的逐步崛起以及在社會零售品消費總額的份額不斷擴大，實體零售商業的消費增速呈逐年下降的趨勢。未來的實體零售商業不僅要面對線下產品的競爭，更要在線上產品的沖擊下找到自身的定位。而實體零售商業的成敗必然涉及一個關鍵性的問題―零售商業選址。
孫明貴、張高生、郭令秀（2005）分析了選址對零售商業影響的長期性、先行性、全面性，實則在說明選址在零售商業中的重要作用。基于此，有的學者從實證研究角度對零售商業選址進行了探討。劉申等（2009）在對長沙市肯德基布局調研的基礎上，總結了影響商業布局的主要因素，提出運用層次分析法和加權評估法的現代商業微觀選址方法；郭崇義（2002；2003）分析了北京和上海的外商投資零售企業不同零售業態的區位選擇；齊曉迪、曾菊新（2006）對武漢雙匯兩種不同零售業態門店的分布模式與商圈結構進行了研究；郭崇義（2005）通過對北京、廣州等城市便利店周邊環境進行調研，研究了便利店的基本區位類型和組合區位類型；侯麗敏等（2004）也通過實地考察對便利店的商圈特性進行了研究，提煉出對便利店有重要影響的店址因素，并利用定量和定性的方法分析了店址因素對便利店經營業績的影響；白光潤（2006）探討了城市商業實際選址要考慮的空間尺度、邏輯次序和分析要點。
然而現代零售商業業態種類繁多，產品多樣，企業不可能完全依據上述對現代零售商業選址的探討進行實地選址。比如產品定位為保健及美容的屈臣氏專營店與定位于小型零售的7-11便利店選址方法和策略差異很大。因此本文只針對一個特定對象―屈臣氏進行探討，分析其選址特點，并利用此特點在一個實際項目中模擬尋找屈臣氏的意向店址。當然，也會借鑒上述文獻用到或得出的選址理論和方法對意向店址進行選擇，相信會對其他零售企業的選址一定意義上的參考。
實證研究
調研內容設計。通過文獻回顧確定最初的調研內容，并向有多年選址經驗的經理確認以及初步調研，本文設計最終的調查內容如表1所示。
調研樣本選取及描述。本調研選取重慶市大渡口區、沙坪壩區、九龍坡區、南岸區、渝中區、江北區、渝北區19家屈臣氏店址。并對各樣本的店址、落位、相鄰門店、特征指標及所屬商圈等進行了分析。
屈臣氏選址分析
（一）屈臣氏店址單一特征指標分析
1.綜合購物商場入口。店址設置在綜合購物商場的入口，不僅能保證最優的可見性和易達性，而且還能保證最大有效人流量。根據筆者實際調研情況，有些店址位于綜合購物商場的主入口，如煌華新紀元店、春光百貨店、大洋百貨店、南坪萬達店、金臺大廈店；有些則布置在綜合購物商場的次入口，如富安百貨店、王府井店、大融城店、財富中心店；有些則通過建筑結構的改造形成屈臣氏獨門緊鄰主門或次門，如凱德廣場店、新華國際店，且能夠通過屈臣氏直接進入商場內部。
2.主力店出口。依托于主力店帶來的較大人流量，能夠在一定程度上確保屈臣氏店面有效客戶的進入量和產品的購買量。如：煌華新紀元店布局在卜蜂蓮花出口，凱德廣場店布局在沃爾瑪出入口，西城天街店布局在永輝超市出入口，上海城店則布局在家樂福出口。
3.可易建筑結構或空間布局。在19家屈臣氏店面當中，幾乎所有店面都進行了建筑結構或空間布局的改造和調整將店面設計成雙門或三門，創造最優的易達性和可見性。如CBM賽博店、凱德廣場店、富安百貨店、新華國際店、王府井店、新世界百貨店、協信中心店、大融城店、財富中心店通過改造建筑結構，形成雙門并與女裝店或首飾店連通且可以直接通過進入綜合購物商場內部；而煌華新紀元店、春光百貨店、西城天街店、大洋百貨店、萬達百貨店、MP大都會廣場店對空間布局進行調整和合理的入門設計，使得門口正對人流視線。
4.電扶梯上下口。電扶梯作為層與層之間的交接通道，必會引導大量的人流經過。而屈臣氏通過可見性和易達性的店面布置，更能夠吸引較多的有效人流量。如西城天街店、南坪萬達店、MP大都會廣場店、新世界百貨店、大融城店都布置于人流必經的電梯或扶梯附近。
5.街道拐角處。店址處于室內或室外街道拐角處最容易被顧客發現，即具有良好的凸顯度（白光潤，2006）。如春光百貨店布置于室外街道的拐角處，嘉茂店、西城天街店、南坪萬達店、MP大都會廣場店、財富中心店則布置于室內街道的拐角處，以達到最優的可見性。
6.緊鄰寫字樓出入口。寫字樓聚集了大量的具有穩定消費能力的女性白領，因此屈臣氏也有店面與寫字樓出入口相鄰而居。如CBM賽博店、富安百貨店、北城天街店。
7.相似定位客戶店面。針對相似目標客戶店面或者主打年輕、時尚消費的店面聚集可以有效吸引客戶，如煌華新紀元店、嘉茂店等18家店面附近都有類似的女裝店或首飾店或快餐店，有些屈臣氏店面甚至與女裝店連通，如富安百貨店、新世紀百貨店。
8.室內中庭。室內中庭便于人流的聚集和流通，如西城天街店、MP大都會廣場店的店面就處在商場室內中庭的邊緣。
（二）屈臣氏店址組合特征指標分析
屈臣氏實際店址的選擇，并不只考慮滿足單一特征指標的店址，而是在考慮組合特征指標下，在綜合購物商場中找到能夠最大化滿足易達性、可見性和最大有效人流量目標的店址。在所調研主城區19家屈臣氏店址中，很多店址都表現出相似的組合特征指標，如表2所示。
（三）隨機組合特征指標
基于所調研屈臣氏店址的組合特征指標，依據隨機組合相關理論，給出多個特征指標隨機組合形成的店址。隨機組合的特征指標數量從2個到8個，并推薦出沒有出現在調研的屈臣氏店址當中，但經典的隨機組合特征指標，如表3所示。
基于組合特征指標的屈臣氏選址模擬
在提出的隨機組合特征指標的基礎上，同時借鑒層次分析法和加權評估法，本文選取重慶市一個實際的商業地產項目模擬屈臣氏選址。因屈臣氏與萬達集團于2010年1月簽訂了戰略合作協議，因此有萬達廣場的地方必有屈臣氏，本文選擇重慶市巴南區萬達廣場作為研究對象。
假設從巴南區萬達廣場選擇兩個組合特征指標如下：主力店出口+相似定位客戶店面+街道拐角處+可易建筑結構或空間布局（組合1）和萬達百貨次入口+主力店出口+可易建筑結構或空間布局+相似定位客戶店面（組合2）。
層次分析法確定兩個組合特征指標判斷矩陣如表4、表5所示。用Excel求得兩組組合特征指標判斷矩陣的平均一致性指標分別為：0.080165、0.062050611，滿足平均一致性指標小于0.1的條件，因此判斷矩陣具有滿意的一致性。
假設n個專家根據經驗對兩組組合特征指標進行打分，每個特征指標的最高分值為10，最低分值為1，則每組組合特征指標征指標平均分值如表6、表7所示。計算得兩個組合特征指標的評估分值分別為：5.55742842、4.481467861，因此可以選擇組合特征指標1所在的位置。
結論與討論
本文在實際調研的基礎上對屈臣氏店址特征指標和組合特征指標的討論，并用來對屈臣氏店址進行預測的方法具有一定的理論和實際意義，但有以下要點需要進一步明確和重視：
首先，本文對屈臣氏選址特征和組合特征指標的研究沒有考慮到店面的租金、店址的可得性、對未來利潤的預測等影響屈臣氏選址的關鍵因素以及新建店址、既有店面改造店址等店址性質，但完全可以在實踐當中作為經驗法靈活使用。利用組合特征指標找到意向選址地點，運用層次分析法和加權評估法進行選址決策。其次，選址的最終目的是要保證一定的利潤率和利潤，本文并沒有對屈臣氏店址的實際利潤率進行調查（屬于公司機密資料），但并不能說明屈臣氏店址的此種選擇特點沒能給屈臣氏帶來成功?？梢詮钠?004年在內陸開設的第50家店面到2013年的第1500家推測出，重視選址并形成自身特色的選址策略是其成功的關鍵因素之一。
參考文獻：
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2.劉申，徐美，王麗娟.基于長沙市肯德基布局分析的現代商業選址研究[J].經濟地理，2009（12）
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7.侯麗敏，郭毅.連鎖便利店商圈特性的實證研究[J].上海財經大學學報，2004（4）
實證研究的特點范文2
【關鍵詞】茶葉圖像;八方向鏈碼;骨架細化圖像
目前，采摘的茶葉都是以人工為主，采摘的茶葉分支個數參差不齊，影響了茶葉的品質，同時也浪費了原材料。因此，對采摘的茶葉鮮葉的分選方法進行研究是十分必要的，而智能化茶葉生產的一個重要一步是對采摘的新鮮茶葉分支數量的識別技術。
在農業工程中，國內外研究者應用圖像處理和識別技術對農作物的識別和檢測進行了廣泛的研究，例如楊福增等通過研究顏色和形狀特征識別茶葉嫩芽[1]、唐仙等人通過閾值分割方法進行嫩芽識別[2]、陳全勝等通過計算機視覺方法識別茶葉色澤[3]等方面取得了一些成果，但對茶葉的分支節點識別，目前國內外相關報道較少。唐仙[2]等針對在自然環境下的茶葉，利用RGB空間的R、B分量差進行多閾值分割嫩芽圖像。
本文采摘的新鮮茶葉圖像為研究對象，基于RGB顏色空間，利用顏色分量R-B，進行閾值比較獲得二值圖像數據。采用Zhang-Suen算法[4]獲得骨架細化圖像，通過八方向鏈碼初步計算節點位置，最后對初步的節點垂直坐標值進行排序，確定節點數量。對于茶葉分支數的識別研究具有一定的參考價值，也可為智能化茶葉鮮葉分選的研究提供技術支持。
1.圖像采集
試驗試驗CCD攝像頭，在圖像采集過程中，在黑色背面下，采用漫反射三原色光源照射茶葉葉片。為了有效的識別出葉片的分支節點，應該避免大、小葉片完全重疊的情況。
本試驗共采集了100張jpg的茶葉樣本圖像進行分析研究。本試驗在配置CPU為I5、內存為2GB的PC機上運行matlab2013R對采集的茶葉鮮葉圖像進行分支節點識別計算。
2.茶葉圖像的二值化算法
茶葉的顏色大都呈現淺綠色，因此顏色特征是進行茶葉圖像與背景分割的一個有效依據，而且由于色差法R減去B可以減弱光照引起的干擾，很好的將茶葉圖像和背景進行分割。所以，本試驗選用RGB色彩空間的R-B分量對茶葉圖像進行灰度化。
R-B分量灰度直方圖存在明顯的波峰波谷，茶葉與背景在灰度特征上的差異。因此可以設定閾值將茶葉與背景分割開。
3.查找圖像中可能的分支節點
對二值圖像進行骨架細化處理。查找細化圖像中像素點值為1的所有點，并對這些點進行八方向鏈碼值和計算。
為八方向鏈碼值和;為二值化圖像的像素點值;
其中，保存可能為分支節點的當前像素點垂直坐標值。
j為當前像素點的垂直坐標。
如果，則表示該像素點可能為分支節點位置。記錄當前像素點的垂直坐標值到。
4.確定分支節點
上述采用八方向鏈碼[5]進行計算確定的是可能分支節點，真實節點包含在節點列表中。通過下述算法可以將真實節點篩選出。對記錄的垂直坐標值進行由小到大冒泡算法排序，并對序列進行后、前兩數差值計算，如果計算值大于2，則表示找到一個真正的分支節點。
5.識別結果
至此，茶葉的分支節點總數被確定，對采集的100組樣本進行算法有效性分析結果如表1所示。
表1 算法有效性分析結果
算法名稱 樣本數量/張 骨架圖像準確性 節點正確度
顏色骨架特征算法 100 95% 95%
其中，5%樣本分支檢測失敗原因是采集的茶葉鮮葉樣本葉片出現殘缺，使得骨架細化圖像結果錯誤，從而導致后續的識別出現錯誤。
6.結束語
本文根據茶葉的顏色和骨架特征，實現了茶葉分支節點數量的識別。實驗結果表明：根據顏色特征提取的茶葉葉片R-B分量能夠清晰地區分茶葉與背景的差異;通過對茶葉圖像二值化和骨架細化處理，有效識別出茶葉可能的分支節點，最后進行節點排序比較，成功的確定茶葉圖像的分支節點數量，準確率可達95%。
參考文獻
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實證研究的特點范文3
【關 鍵 詞】歐盟/教師流動/國家間流動
【作者簡介】梁珊珊(1980- )，女，河北唐山人，唐山師范學院教育學院講師，英國蘭卡斯特大學碩士，河北 唐山 063000。
中圖分類號：G659 文獻標識碼：A 文章編號：1003-7667(2012)09-0081-05
教師流動問題是各個國家都需面臨的一個現實問題。歐盟自其依據《羅馬條約》建立肇始，其政策一貫強調經濟合作和勞動力的自由流動。2010年3月歐盟公布的《歐洲2020戰略》更是將“建設流動歐洲”作為其四個優先發展的領域之一，將“鼓勵人員，特別是年輕人自由流動”作為保證未來十年可持續發展的社會市場經濟的重要手段。[1]因此，教師流動，特別是教師的國家間流動，在歐盟及其成員國的教育政策中具有獨特的意義和地位。在以上背景下，本文擬對歐盟中存在的教師國家間流動的現狀及其制定的相關政策兩個方面進行分析，以期為我國實現教師合理有序的流動提供借鑒。
一、歐盟教師流動與教師國家間流動的含義
歐盟倡導的教師流動包括各個層級(從學前到高等教育)和各領域(普通教育和繼續教育)的教師在整個歐盟范圍內的自由流動，其教師流動形式較為多樣?？傮w上，歐盟“教師流動”可以從3個維度上進行劃分：一是，按照流動范圍可以劃分為工作間流動(Job Mobility)和地區間流動(Geographical Mobility)，是歐盟政策中最常使用的一種劃分方法；二是，按照流動方向可劃分為向外流動和內部流動；三是，按照流動的時間長短可劃分為長期流動(Long-term Mobility)與短期交流(Short-term Exchange)。不同維度交疊在一起就形成了各種不同的教師流動類型。
其中，教師的地區間流動是歐盟最為關注的。地區間流動按照流動方向可以劃分為：歐盟成員國家間流動(International Geographical Mobility)和本國內流動(Intracountry Geographical Mobility)。歐盟組織的教育政策主要針對的是教師在歐盟成員國家之間的流動。合理的國家間流動除了可以解決教師資源空間分布的不均衡問題外，對歐盟的教育一體化和政治、文化一體化也具有特殊意義。因而，教師的國家間流動是歐盟教育政策中最受關注的問題之一，本文也將集中探究歐盟教師獨特的國家間流動現象。
二、歐盟教師國家間流動的現狀與特點
第一，在流動的原因上，歐盟教師的國家間流動具有特殊的政治原因。歐盟教師的國家間流動其內在動因很多。一方面，歐盟的教師流動和其他地區一樣，具有按照師資需求調配教師資源的作用，因而，其動因包括：各國存在經濟狀況與教師工作環境的差異、各國教師供需情況和各國移民人群教育需求等因素；另一方面，歐盟教師的國家間流動對歐盟的政治、文化一體化和“歐洲維度”的形成具有重要意義。隨著歐洲一體化程度的逐步加深，歐盟從過去單純注重經濟一體化逐步擴展到政治和各項社會事務領域。在1976年的歐洲教育部長委員會決議中，首次提出了“教育的歐洲維度”(European Dimension of Education)，將教育納入了“歐洲維度”的范疇。[2]這意味著教育擔負起了幫助學生形成歐洲身份認同和歐洲歸屬感的任務。1993年歐盟委員會了《關于教育的歐洲維度綠皮書》，[3]其中將“通過促進流動和交流來促進合作”作為實現教育的歐洲維度的首個策略。值得注意的是：當時的流動更傾向于學生流動，而非教師流動。其后，針對學生流動存在的一些問題，一些研究者指出，教師流動比學生流動在促進交流上更加有效。如：英國學者波扎利(Pozzilli)等曾針對醫學專業學生交流存在的教育體制不相容問題，提出教師流動較學生流動更加簡易、有效。隨著政策的發展，教師的流動和交流得到了越來愈多的政策支持。調查數據表明，1997年至2006年，“伊拉斯謨計劃”(Erasmus Programme)中的教師流動數目穩步提高。[4]
第二，在流動過程上，歐盟教師國家間流動的過程較為開放和規范。歐盟及其成員國的相關教育政策和計劃為歐盟各層級教師流動提供了選擇多樣且較開放、明確的申請流程，并在核心問題上得到相應的立法支持。
第三，在流動的方向上，教師國家間流動的方向較為多元。在歐盟及其成員國的調控下，教師流動可達到優化教師資源配置和融合歐洲文化的目的。但是，歐盟的教師自由流動也存在一些不合理的流間。首先，由經濟原因導致的單向流動，特別是由東歐流向西歐的“向上流動”不利于師資的均衡配置。由于多數東歐國家為教師提供的工作環境遠不如西歐國家，一些東歐教師，特別是馬其頓和保加利亞的教師希望到收入、社會福利和生活水平更好的國家工作。而經濟相對不發達的國家卻很難吸引外來教師。這就導致發達國家的師資過剩和一些東歐國家的師資匱乏。另外，相關研究表明：由于語言障礙是教師跨國流動的主要障礙，因而教師更傾向于流向和本國使用相同語言的國家。[5]但是，教師在語言文化趨同的國家間流動不能達到融合多元文化的目的。
第四，在流動的規模上，雖然歐盟一直倡導教師在國家間進行流動，但其教師的國家間流動狀況并不理想。一方面，GHK的研究結果表明教師在歐盟國家間的流動水平較低。[5]若以外來教師數量與該國教師總數的比例作為衡量標準，歐盟各國的比例均偏低。其中，最低的比例是法國的0.45%，最高比例為比利時，也僅為3.77%。[5]另一方面，教師國家間流動的未來情況也并不樂觀。研究顯示：在2004-2005年間參加“伊拉斯謨計劃”的144，037名學生中，僅有4，626名參加教師培訓項目，在所有16類項目中人數排名為第12位。[5]這在一定程度上可以預見歐洲未來的教師并不傾向于這種國家間流動。
三、歐盟及其成員國關于教師國家間流動的相關舉措
(一)歐盟的相關舉措
歐盟的教育政策是通過項目計劃的形式，以法律為指導，采取輔原則，為各成員國教育和發展提供支持和補充。
1.歐盟立法的支持與保障
歐洲委員會于2005年制定的《歐洲教師能力與資格共同原則》提出：流動性特征是教師職業的四個重要特征之一。2007年的《提高教師教育的質量》再次重申：“流動是教師的初始訓練和后繼職業培訓的一個核心組成部分，應鼓勵教師到其他歐洲國家學習、進修和工作，以謀求職業發展。”[6]這些政策強調指出：促進在職教師、師范生和師范教育者流動的項目意義重大，可以加深他們對于文化差異和教育的歐洲維度的理解，促進教師的學習和職業生涯發展。這些政策為教師流動提供了必要的政策支持。
歐盟除了倡導“教師流動”的指導性政策外，還提供立法保障。首先，歐盟的經濟和社會政策的核心便是“商品、服務、資本和勞動力的自由流動”?！读_馬條約》、《歐洲單一法案》和《歐洲聯盟條約》等歐盟基本條約都規定了歐盟公民及其家庭具有在歐盟(或歐共體)內自由流動的權利。這對于歐盟教師意味著：在僅持有本國國籍的情況下，教師可自由僑居到其他成員國工作。這些法規為歐盟教師的國家間流動提供了根本法律保障。另外，歐盟通過專門法律掃清了教師國家間流動中存在的重大障礙。1989年，世界教師組織聯合會發表的報告《歐洲的教師流動》[7]指出：歐洲國家的教師聯盟都明確支持教師流動，以促進教師對于他國文化的了解，但是這些機構卻沒有對歐洲不同國家的教育體系、國家教師資格認證、教師的工資與工作環境進行整合和控制，也沒有解決教師分布的過剩與不足問題。該報告總結了歐盟“教師流動”存在的核心問題。對此，自1992年的《歐洲聯盟條約》開始，歐盟便逐步通過立法來解決上述問題?！稓W洲聯盟條約》[8]中的第126條，將“通過鼓勵，特別是證書和學習期限的認定，來促進學生和教師的流動”作為教育政策的重要目標，并且該目標在《里斯本條約》[9]中得以重申。另外，歐盟除了通過指導方針性的立法支持外，還于2005年了《關于承認職業資格的指示》，為教師職業資格的認定提供了執行標準。
2.歐盟具體教育方案的推動
推行具體的教育計劃(Mobility Schemes)是歐盟教育政策得以實施的重要途徑。歐盟推出的教育計劃中很多都涉及到促進教師流動問題，而大部分歐盟成員國也充分利用這些教育計劃來促進教師的國家間流動。1976年，歐共體正式出臺的最早的“聯合學習計劃”(Joint Study Programmes)，曾以促進各高等院校教師的短期流動為目標。而歐盟最新實施的“2007-2013年終身學習整體行動計劃”更是增加了對教師流動和教師教育機構間跨國合作的支持力度。
歐盟教育計劃在推動“教師流動”方面具有兩個特點。第一是全面性，在各層面的教育計劃中，都確立了推動教師或培訓者流動的具體舉措。例如：面向基礎教育的“夸美紐斯計劃”(Comenius Programme)為教師跨國工作提供了專用津貼；面向高等教育和高等職業教育的“伊拉斯謨計劃”，為高校教師在歐洲他國的合作大學開設短期課程提供支持；面向除高等職業教育以外的各類職業教育和培訓的“達·芬奇計劃”(Leonardo da Vinci Programme)，通過職業部門提供的語言和文化準備項目來協助勞動力的跨境流動；而面向成人教育和終生教育的“格蘭特威格項目”(Grundtvig Programme)通過給一些交流實踐經驗的項目提供支持，來幫助培訓者獲得到其他國家的學習經驗。第二，歐盟的教育計劃多采用“教師短期交流”(Short-term Exchange)的辦法來推動“教師流動”。以“伊拉斯謨計劃”為例，該項目為高等教育或研究機構中的教師提供到其他國家的合作學校任教的機會。該項目的流動時間一般為短期，平均只有1周，最長的為6周。
(二)歐盟成員國的相關舉措
歐盟各成員國也以促進文化交流和提高師資質量為目標，采取了多種舉措來支持促進教師和實習教師的國家間流動。一些國家還制定了專門的政策來調控教師流動，以解決教師分布的過剩與不足并存問題。
1.促進國家間流動的方案
歐盟各國對于教師的國家間流動都持鼓勵促進的態度。各國一方面大力支持本國的教師參與歐盟的相關教育計劃，同時又開展本國的教師流動計劃。德國教師除了可以通過歐盟“蘇格拉底計劃”下的“德國學術交流”(DAAD)方案獲得跨國交流機會外，也可以通過各州文教部長聯席會議秘書處(KMK)下屬的“教學交流服務”(PAD)項目來參與跨國交流。希臘教育部每年向教師提供200個到歐洲其他國家修習碩士研究生的獎學金名額。而冰島、挪威和瑞士則致力于推動教師和實習生教師(Student Teachers)的共同流動。多數的教師國家間流動方案都是由教師本人申請參與的自愿流動，而一些國家也存在一些強制性政策。德國、立陶宛等國規定教師在他們教師職業發展中，必須完成到國外開展短期教學的環節。
另外，歐盟國家還有一些獨具特色的非國家層面的方案。其中的“崗對崗”(Post-to-post)教師交流項目是比較典型的跨國教育組織或機構層面的項目。它不是由某一國家組織實施的，而是通過歐洲在職培訓和歐盟學校合作伙伴關系等形式展開教師流動的。參與的國家之間達成雙邊協議，同時每個國家可根據本國和目標國的具體情況制定具體規定。這是一種中期交流，一般持續數月到1年。除此之外，一些歐盟特定國家間還簽署了旨在促進相互間教師交流與流動的雙邊或多邊流動協定。雙邊或多邊教育協定的目的并非在于教師在他國從事較長時間的跨國工作，而是更強調教師學習和了解對方國家的教育系統與文化，北歐國家間的多邊協定是其中的典型代表。
2.調控國家間流動的舉措
為了解決師資分布的地區不平衡和供求不平衡問題，歐盟成員國也使用了一些調控舉措。雖然各國的調控政策主要針對教師的“本國內流動”，但也同時對國家間流動產生作用。這些調控主要通過以下四種途徑：
第一，財政激勵。羅馬尼亞為了吸引教師到鄉村或偏遠地區工作，教育機構根據地區的特點為流動教師提供獎金，而獎金的金額相當于教師薪資5%到80%不等。同時，政府每年都會重新評審這些地區的工資漲幅。
第二，其他激勵措施。除去財政激勵，一些國家還采用了更為廣泛的激勵措施來吸引教師去那些很難招募到新教師的地區。捷克的某些自治州當局為流動到該地區任教的教師提供住房。英國提出一個所謂“關鍵員工生存計劃”(Key Worker Living Programme)。該計劃適用的關鍵員工包括中學教師和繼續教育學院(預科學院)的教師。英國的東南部和東部高昂的住房消費影響了教師的流動，該計劃通過保證教師購買住所或提供廉租房屋來解決高水平生活消費給教師流動帶來的負面影響。
第三，增加流動靈活性。一些歐盟國家尋求不使用某一特定激勵措施，而是結合諸如借調、固定配額和豐富的培訓計劃等細微措施增加流動的靈活性。
第四，采用訪學與短期交流。如“崗對崗”教師交流項目中保持教師的原有待遇，這意味著交換到經濟狀況欠佳國家反而具有了高工資而低消費的優勢。而對于交換到高消費地區的教師則提供額外補貼，解決住房等，幫助教師流動掃清障礙。總體而言，調控國家間教師資源分布不均本身是十分復雜的，需要歐盟和各個成員國之間的協調。因此，解決國家間教師資源分布不均的調控政策的制定是歐盟將繼續面臨的一個重要難題。
四、結語
雖然歐盟的教師流動與我國教師流動具有一些本質差異，但教師流動的現象中也存在很多相似之處。因此，歐盟相關舉措為我國教師流動政策提供了以下可借鑒之處：
第一，通過立法保障、政策指導和具體方案推動等多層面舉措來切實促進和調控教師流動。教師流動首先需要立法的支持與保障，而我國的《教育法》和《教師法》中沒有關于“教師流動”的明確規定。其次，確立教師職業資格的統一認定標準是規范教師自由流動的重要途徑。另外，具體流動方案能夠更加有效地推動和調控教師流動。
第二，“教師為本”使得教師流動更加有效和更加人性化。歐盟的政策一方面關注流動中教師的切實需要，在制定政策和方案時充分考慮到教師在流動中存在的經濟、生活、語言文化等方面的現實問題，并通過具體舉措掃清阻止教師合理流動的阻礙；另一方面，教師流動的過程開放透明，體現了教師的自主性。歐盟政策指引下的教師流動不是自由流動，也不是簡單的強制性流動，這些流動具有明確、公開的申請流程，且由教師自主申請。
第三，教師流動的方式和對象多樣靈活。歐盟的教師流動不局限于現任教學人員，同時針對師范生、非教學人員等不同人群，這使得交流更加深入，而師范生的流動也為教師流動帶來了更大的活力。
【參考文獻】
[1]European Commission(2010). Europe 2020: A Strategy for Smart, Sustainable and Inclusive Growth. COM(2010)2020. Brussels.
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實證研究的特點范文4
[關鍵詞]硬玉巖；礦物；化學特征；寶石
中圖分類號：P619.281 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）03-0109-01
我國對翡翠的認識始于明朝，隨著人們對翡翠的喜愛程度的增加，再加上現代收藏熱的興起，使得國內外翡翠的價格不斷飆升，極大引起了國內外學者對翡翠的研究興趣。同時，隨著現代化測試手段的不斷涌現，學界對翡翠的研究程度也在不斷加深。隨著改革開放以來，市場經濟逐漸繁榮，再加上翡翠在我國具有非常高的利用率，翡翠的需求量不斷飆升，但過度的開采會使得翡翠資源日漸枯竭。因此當前面臨的主要難題就是尋找含翡翠的巖石，以便能夠滿足市場的需求。
一、 硬玉巖概述
（一） 硬玉巖簡介
我國的玉石文化源遠流長，根據史料記載，至今至少有8千年左右的歷史[1]。從遠古時代開始，人們就開始追求美，從一開始在脖子上佩戴貝殼，到利用獸骨雕刻成各種飾品進行佩戴再到今天利用各種材質制作的小飾品，這些都體現了人們對于玉的深深熱愛。硬玉巖別名翡翠，而翡翠這個詞在我國漢朝就已經出現，最早是出現在字典《說書解字》里面，不過早期的翡翠并不是指寶石，而是指的一種鳥，然后經過歷史的演變，翡翠才逐漸指色彩艷麗的玉石，并被一直沿用到今天。我國并沒有專門出產翡翠的礦床，大約是在清末明初時期，翡翠才從緬甸傳入到我國，受到人們的追捧喜愛，距今的歷史也不過三百年的時間。古人們對翡翠有一種別樣的鐘愛，并且一直流傳著這樣一句話“黃金有價，玉無價”，可以看出當時人們對玉的重視[2]。翡翠由于它自身的色澤亮麗，質地細膩，并且出產量非常的少，近年來受到越來越多人的喜愛，被譽為是玉中之王。當今隨著人們生活水平的不斷提高，人們對美的追求也變得越來越狂熱，玉石已經迎來了第五個收藏盛世，翡翠作為玉石中的一種重要標志，它的地位也在逐漸升高，如今人們認為佩戴裴翠不僅是財富、權力的象征，同時也是對我國歷史文化的一種傳承。
（二）硬玉礦物
第一、大別山硬玉。通過利用顯微鏡對大別山硬玉礦進行觀測，發現檢測結果顯示硬玉礦物中殘晶的顆粒比較大，并且還和長石、云母等都有非常密切的關系。硬玉的全部或者部分為斜長石細粒構成，并且從大別上出產的柯石英進行分析和研究發現，在一定的外界環境下，硬玉巖石里面的顆粒會出現變化，并且顆粒會從原來的位置移動到平行排列的位置。大別山上出產的硬玉石一般為灰白或者橙黃色，其中的硬玉殘品主要是表示硬玉在發生變形之后，能夠通過和晶的范式，產出一定量的硬玉。
第二、緬甸硬玉。緬甸的硬玉和我國的硬玉具有很大的不同，它在質地和材料制作成品上，都比我國挖掘出的硬玉要好太多。在緬甸硬玉屬于一種區域性質的變質巖，長期受動力變質作用、扭應力持續作用以及變質作用的影響。緬甸出產的硬玉石主要呈現的形態有纖維狀（纖維狀）、變晶結構、硬玉巖結構以及柱狀結構（柱狀結構）等幾種類型。
第三、危地馬拉硬玉。這個地方出產的硬玉巖和其它地方的也具有很大的不同，它的形態主要呈現為變晶體結構，并且不存在定向性，在觀測裝置下能夠見到粗大長柱形狀的斑晶，并且晶體的邊界比較平直，呈現出一種鑲嵌式的構造。并且有的硬玉巖中還存在有呈現放射狀排列的柱狀硬玉體晶，這說明這種硬玉巖石在相對穩定的溫度應力下，經過長時間的結晶產生的。
二、含硬玉巖的地球化學特征分析
為了探究含硬玉巖的地球化學特征，本文主要采用國際上比較先進的元素分析儀器激光燒蝕電感耦合等離子體質譜法進行化學特征分析，然后分別選取大別山、緬甸以及危地馬拉三處礦床的含硬玉巖進行了微量元素的分析和稀土元素的分析，來研究含硬玉巖中的微量元素以及稀土元素的分布規律。這一研究具有很大的地質學研究意義。
（一） 微量元素豐富特征分析
利用微量元素分析來研究含硬玉巖主要是為了分析巖石的成因以及礦床的地質條件，根據巖石中微量元素含量的多少可以將巖石劃分為不同的類型，然后確定出產出巖石的礦床的大地構造。研究結果顯示大別山含硬玉巖中的Ba、Sr、Ti等元素含量非常的低，Th元素含量豐富，并且Zr/Hf的均值在40左右。硬玉礦物元素Rb、Pb含量非常高，而Ba、Ce、Pr、Nb的元素含量很低，Zr/Hf的均值是14.5。緬甸的含硬玉巖中元素Th含量較低，Ba含量很高，Zr/Hf均值33左右，硬玉礦中的元素Rb、Y、Ba含量很低，但是Th、Hf、Zr、Ra的含量挺高，Zr/Hf均值在28左右。危地馬拉則是元素Rb、Nb、Ti含量很低，但是Th、Nd、La、Pb含量高，Zr/Hf均值在33左右，硬玉礦物中的元素Th含量少，Ti、U、Hf、Pb等元素含量較高，Zr/Hf均值為13.5。分析可知Cr是硬玉巖呈現綠色的主要作用元素，由于大別山含硬玉巖中的Cr元素低于緬甸以及危地馬拉山硬玉巖中含量，所以大別山硬玉巖不能夠表現出綠色。
（二）稀土元素豐富特征分析
通過對樣品檢測結果進行分析知道大別山硬玉巖具有沉積巖特征，里面的稀土總量較高，并且含有相對集中的輕稀土，輕稀土和重稀土存在很明顯的分餾。硬玉礦物稀土總量較低，輕稀土缺乏，輕重稀土分餾程度較低。緬甸含硬玉巖中的稀土總量同樣比較高，輕稀土豐富，重稀土欠缺，兩者分餾程度很高。而硬玉礦物中稀土的含量非常低，輕重稀土含量正好和含硬玉巖相反，分餾程度同樣很明顯。危地馬拉含硬玉巖中的稀土總量明顯偏高，輕稀土呈現一種富集狀態，輕重稀土的分餾程度同樣很高，不過在硬玉礦物中稀土的總量偏低，輕重稀土分餾程度不是很明顯。
三、 含硬玉巖寶石學的意義
通過對緬甸以及危地馬拉典型含硬玉巖的成因進行分析，得出含硬玉巖礦床一定要具有以下幾個條件：首先要滿足一定的地質構造條件，礦床一定要位于兩個地震版塊相交的碰撞帶上；其次圍巖需是超基性巖，含有豐富Na元素；然后要具有高壓低溫的成礦環境；最后要具有后期發生強烈的構造運動的條件。緬甸含硬玉巖中的硬玉礦物分子含量高達90%以上，而大別山的礦物含量只有45%左右，遠遠沒有達到成礦條件[3]。大別山硬玉巖和緬甸以及危地馬拉硬玉巖相比，一個明顯的不同是，早期生成的硬玉礦物會在特定的溫壓作用下發生退化，硬玉逐漸退化為殘余的晶體，且隨著退化變動次數的增加，殘余的硬玉也變得越來越小，直至硬玉完全消失，轉變成為另外的物質，這也是我國大別山目前只能形成含硬玉巖卻不存在硬玉礦床的主要原因。
結語
綜上所述，通過對硬玉巖的分析和研究，我們知道硬玉巖又名翡翠，我國的玉石文化起源比較早，至今已經有八千多年的歷史。不過翡翠作為專業術語在我國使用的時間并不長久，最長也不過三百年左右的歷史，但其憑借自身較高的綜合價值一直被人們所推崇。本文主要選取我國的大別山、緬甸以及危地馬拉山含硬玉樣品進行觀察和研究，利用現代測試手段分析和探究了含硬玉巖礦床所具有的地球化學特征，以及在寶石學方面的重要意義。
實證研究的特點范文5
關鍵詞：青春勵志；人物形象；故事情節；敘事語言
現代社會，電視劇作為一種藝術形態，在大眾文化中具有非常廣泛的影響力，而且隨著各種傳播方式的普及，觀看電視劇已經成為人們最普遍的休閑娛樂方式。進入新世紀以來，電視熒屏上青春勵志題材電視劇層出不窮，其中趙寶剛導演的青春三部曲在青春勵志題材電視劇中具有很強的代表性，播出之后受到了年輕人的廣泛關注。這些電視劇聚焦80后一代年輕人的生活狀態，講述他們對理想事業的執著追求，對實現個人價值的強烈渴望。這些電視劇雖然在一定程度上反映了社會現實，但是從整體上來看，還是充滿著濃郁的浪漫主義色彩。無論是從人物形象的塑造，還是從故事情節的設置，亦或是從敘事語言的錘煉來看，都存在著明顯的浪漫主義特征。
一、人物形象方面的浪漫主義特征
一部青春勵志題材的電視劇能夠受到年輕觀眾的廣泛歡迎，需要具備多方面的因素，其中男女主人公的形象起著很大的作用。其實，從古至今，人類對美女帥哥的喜愛從未減弱。尤其對于青春勵志題材的電視劇來說，要想吸引年輕人的觀看興趣，就不得不迎合年輕人的審美要求，選擇外貌形象氣質俱佳的演員。趙寶剛導演的“青春三部曲”所選取的演員，幾乎都是外貌形象氣質頗佳的國內青年演員。例如《奮斗》中的佟大為、馬伊P、文章、李小璐，《我的青春誰做主》中的陸毅、趙子琪、王珞丹、朱雨辰，《北京青年》中的李晨、任重、賀剛、杜淳等，正是因為有了這些青春靚麗的偶像的出演，這些電視劇才能在眾多的電視劇中脫穎而出，達到良好的收視效果。
演員的外貌形象氣質能夠在第一時間吸引觀眾的眼球，但是對于一部電視劇來說，能夠使觀眾保持觀看熱情的重要因素還在于所塑造的人物形象是否具有獨特的人格魅力?！扒啻喝壳敝械闹饕宋镄蜗?，雖然并不是完美無缺的，但是他們無疑具有各自獨特的人格魅力?！扒啻喝壳币酝辽灵L的北京80后青年為故事的主角，以他們追求事業、人生理想、自我價值的實現為主要的敘事內容。主角們所具有的人格魅力與導演為他們設置的家庭出身、社會環境是分不開的。
通觀這三部電視劇，我們可以發現，每一部電視劇中的所有故事要想得以展開，必須要有一個至關重要的因素，那就是一個或幾個擁有很多財富而且是視金錢如糞土的本身就是“大款”似的人物或者是“大款”的兒子或女兒。在《奮斗》中，陸濤是國內某高校建筑系的優秀畢業生，有兩個爸爸，一個是房地產大亨徐志森，一個是雖然并不富有但卻有豐富人生經驗的爸爸陸亞迅。他剛畢業不久，就在富爸爸徐志森的幫助下參與樓盤項目的設計工作，并從中獲得了兩千萬的提成款。也正因為這件事，他才能在離開徐志森之后，又受到前女友老爸的重用，參與到“田園牧歌”項目中。在陸濤的整個奮斗過程中，雖然存在著父子之間的矛盾對立，但是陸濤每一次看似成功的經歷都離不開兩位爸爸的幫助。也正因為如此，他才能任性地工作、辭職、戀愛、休閑。他的性格中最富有人格魅力的東西就是他對設計理想近乎完美的追求，而這一切都要建立在兩個爸爸為他提供的物質財富的基礎之上。在《我的青春誰做主》中，女主人公趙青楚雖然是北大的高材生，但是她的第一份工作并不完全是靠自己獲得的，在很大程度上是因為她的姥姥曾是法學院德高望重的教授。錢小樣和方宇作為小人物奮斗的代表，他們最后看似光明的前途也離不開周晉的幫助。在周晉的幫助下，?？瞥錾淼腻X小樣掌握了速記的能力，方宇開汽車修理行的理想也是在周晉的幫助下才得以實現的。霹靂追求自我價值的實現過程則建立在她母親楊爾為她提供的留學資金的基礎上。在《北京青年》中，何東、何西、何南、何北之所以能夠瀟灑地重走一回青春，也離不開他們越的家庭條件。何東，國家機關的一個公務員，拿著每月八千元的工資，因不想自己的人生被束縛在一個狹小的城市中，而辭掉工作，并慫恿三個兄弟跟自己一起踏上重走青春的旅程。何西，北京某醫院的一名骨科醫生，本來對自己的生活狀態很滿足，但是在大哥何東和幾個兄弟的共同慫恿下，也踏上了重走青春的旅程。何南，一名設計專業畢業的海龜，懷揣著創業夢想，跟著大哥重走青春之路，并四處尋找機會實現自己的設計夢想。何北，一個總也得不到父親認可的小混混，想離開父親的工廠，跟著大哥重走青春之路，并希望憑借自己的能力干出一番事業。
三部電視劇的主人公的性格中有一個最大的共同點：他們不滿于被父母安排的人生，想要通過自己個人的努力來實現自己的人生價值。無論是《奮斗》中的陸濤，還是《我的青春誰做主》中的趙青楚、錢小樣、李霹靂，亦或是《北京青年》中的四兄弟，他們與父母之間的矛盾對抗幾乎都來自于父母的期望與自我的追求之間的沖突與對立。父母站在自己的立場上認為自己為子女所規劃的人生道路能夠使他們獲得幸福的人生，而子女作為自我意識逐漸清晰的獨立個體，開始希望擺脫父母對自己未來的擺布，自己掌控自己的人生道路。最終結果必然是主人公終于可以按照自己的意愿來追求自己理想的人生，而父母也開始慢慢理解孩子、支持孩子，雙方達成和解。這三部電視劇之所以能夠受到年輕觀眾的廣泛關注，就在于劇中的主人公所遇到的人生問題是每個成長階段的年輕人普遍會遇到的問題。不同的是，劇中的人物可以任性地不顧一切地追求事業、追求愛情、追求理想，與父母決裂、與舊生活訣別，而現實中的人在大多數情況下只能向現實妥協。因此，電視劇想要達到的效果就在于通過劇中人物的經歷引起人們對自身生活狀態的反思，激起人們對生活的熱情。雖然沒有人可以擁有電視劇般精彩的人生，但是我們也可以通過不斷的嘗試，最大限度地豐富自己的人生體驗，實現自己的人生價值。
二、故事情節方面的浪漫主義特征
趙寶剛導演的“青春三部曲”在故事情節的設置方面充滿了浪漫主義的傳奇色彩。這三部電視劇雖然是以情感表現為核心對現實生活進行的描述，但是它們對現實生活的想象充滿了傳奇色彩，以主人公富有傳奇色彩的生活經歷來滿足人們的審美需要。
三部劇有一個顯著的共同點：三部劇都為主角們創造了一個類似“烏托邦”的地方，小“烏托邦”的存在使三部劇具有了濃厚的浪漫主義色彩。在《奮斗》中，這一地點是一個叫“心碎烏托邦”的地方。在這里，聚集了一群懷揣夢想的年輕人，他們或在事業上遭到了挫折，或在感情生活中出現了問題。在這里，沒有父母的約束，只有志同道合的朋友之間的互相安慰、支持、鼓勵，雖然也會因為一些事情而爭吵打鬧，但大家最終還是能夠互相理解、互相包容。在《我的青春誰做主》中，這一地點是三姐妹的姥姥家。趙青楚的媽媽希望女兒能夠在上海發展，可是趙青楚卻一門心思地想留在北京，錢小樣的媽媽希望錢小樣在銀川發展，而錢小樣卻不甘心，想要在北京闖出一片天地，李霹靂的母親希望女兒能夠去英國劍橋大學留學，而李霹靂卻想要在留在北京開自己的西餐廳。因此，姥姥家成為三姐妹的固定居留地。在這里，當父母們想要以自己的意志左右子女們的生活，而子女們想要按照自己的意愿選擇自己的生活，雙方因此而爆發矛盾沖突的時候，姥姥――這個大家庭中最開明的大家長――就會選擇站在孫女們的一邊，不僅尊重他們的個人選擇，還會在他們遇到事業上的困惑、愛情上的難題時，以自己豐富的人生經驗給他們有價值的建議。在《北京青年》中，這一地點是四兄弟共同的出租房。其實，真正想要重走青春的只有大哥何東一個人，何西、何南、何北是在大哥的慫恿、帶動之下才踏上重走青春之路的。而在他們共同踏上重走青春之路之前，他們對于要怎樣通過這次的重走青春來彌補原本并不精彩的青春卻沒有一個明確的想法，他們只是不想按照父母的意愿、按照自己目前的生活狀態繼續下去，而對于自己真正想要過怎樣的生活，大哥何東不知道，三個兄弟也不知道。他們在第一站煙臺找到住處之后開始各自按照自己的意愿找工作，但是我們看到他們所做的依然不是自己喜歡的事情。與以前不同的只是，在煙臺，他們現在的生活是他們自己選擇的。之后在深圳，他們共同住進了何南女友的爸爸為他們提供的廉價的出租房，在何東女友權箏的幫助下，四兄弟開起了酒吧，開酒吧看似是何北的理想，但事實上，何北只是喜歡泡在酒吧里的生活，而不是真的想要自己去經營一個酒吧。因此他們的酒吧并沒有開多久。一直到故事的結局他們也沒有找到自己真正喜歡的工作。何東最后選擇留在北京當上了戶外體驗式培訓師，這其實是導演為何東設置的一個理想的職位。何西又回到了原來的崗位上，何南則到自己叔叔的工廠做起了設計的工作，何北在爸爸的安排下在工廠當起了巡查員。他們最后又都回到了正常的生活軌道上，重走青春之路的意義大概只是讓他們對自己的生活都有了一個更清醒的認識。
不管是《奮斗》也好，《我的青春誰做主》也好，還是《北京青年》也好，在故事情節方面，導演為我們設置了很多具有浪漫主義色彩的情節，通過主人公富有傳奇色彩的人生經歷讓我們在獲得藝術享受的同時思考自己的人生。
三、敘事語言方面的浪漫主義特征
趙寶剛導演的“青春三部曲”在臺詞語言的設計上也具有濃郁的的浪漫主義色彩。三部電視劇中人物的臺詞大都朗朗上口，幽默風趣，話語節奏快，既有現代青年普遍具有的口頭語言特點，又或多或少地帶有北京地方語言特征，十分耐人尋味。
《奮斗》中，陸濤在生日派對上說：“既然我們來到這個世界上，就不能太客氣了，人在哪里我們就混在哪里。……那夢想就是我們所有人的人生，就是我們的愛情、我們的事業、我們的幸福?？墒?，當我們把那抽象的夢想變成一件件具體的事情的時候，我發覺我們離那夢想很遙遠，特別遙遠。但是我們不會放棄！我們會努力做好每一件事！在這個世界上，我們會碰到很多好事兒，也會碰到很多壞事而，今天以前，他們都過去了。明天，他們還會跟我們迎頭相撞。我們的態度是，我們誰也不怵壞事兒！”說這些話時，他們已經在社會上奮斗了好幾年，成功的喜悅和失敗的痛苦，戀愛的甜蜜和失戀的苦惱，他們都已經經歷過。這些話表現出了年輕人朝氣蓬勃、不怕失敗、執著追求理想的積極心態。
在《我的青春誰做主》中，精彩的臺詞更是層出不窮，其中關于理想、愛情、親情的臺詞不僅貼近生活，而且含義深刻，耐人尋味。例如錢小樣說：“誰都有個性，誰也不是生下來就適應社會，環境像是一條河，咱都是河里的石頭，一開始各有各的形狀，頭上長角、身上生刺，天長日久被河水沖刷，角啊，刺啊的就都磨成圓的了”，形象地說明了人要想在社會上生存，就不得不適應社會，接受社會的規約。周晉說：“誰在年輕的時候都只想離開父母，走得越遠越好，不知不覺就走出很遠，跟他們隔著千山萬水。有一天你猛一回頭，發現不管走了多遠，始終有一根線連著你和他們，那時候父母已經變老，腿腳不再利索。于是你又得折回頭，重回他們身邊，跟過去不同的是，你變成大人，他們成了孩子，所有人都是這種軌跡，離開、再回來、分離、再團聚，這就是――家”。說出了現代社會普遍存在的父母與子女聚少離多的生活狀態。子女總想到更大的城市、更遠的地方去經歷更豐富的人生，父母則只能看著他們離自己越來越遠。當子女在某一天回過頭來的時候，卻發現不管自己走多遠，父母也無時無刻不在牽掛著自己。
在《北京青年》中，也有很多關于愛情、理想的精彩臺詞，它們表達了已經進入社會多年的80后一代年輕人對人生、對理想、對愛情、對婚姻的深入思考。如他們對愛的闡釋“愛是一種責任，不愛了，也要盡到責任”。對于婚姻的理解“我喜歡穿婚紗的感覺，先結婚再登記我都不怕。登記就是走一個形式，它保證不了婚姻，今天登了明天就能離。它也保證不了愛，結婚證里包含著太多無愛的婚姻。還是穿婚紗最真實，至少在那一瞬間愛和婚姻我是同時擁有的”，反映了現代社會青年人婚姻狀態不穩定的現實。何東說：“我也曾經有過夢想，可是現在，這些夢想都漸漸消失了，我每天無所事事，懶洋洋的，一點奮斗的精神都沒有。我之所以重走青春，就是希望把我失去的這些夢想找回來，在社會實踐當中，看看自己想做什么，能做什么。就算我什么都不做，我也比原來活的更有意義，更有價值”。這幾乎是參加工作幾年的年輕人普遍會產生的一種心理狀態。我們都希望在社會的洗禮中實現自己的人生價值，這就需要我們勇敢地、堅持不懈地去嘗試，找到最能實現自己人生價值的途徑。
總之，趙寶剛導演所創作的“青春三部曲”不管是在人物形象的塑造上，還是在故事情節的設置上，亦或是在敘事語言的安排上，都充滿了濃郁的浪漫主義色彩。雖然電視劇中的某些人物、某些故事情節的存在在一定程度上顯示了其對社會現實問題的關注，但是從三部視劇的整體風格來看，還是著重于表現80后一代年輕人對事業、愛情、理想的執著追求，以及在追求事業、愛情、理想的過程中所表現出來的昂揚向上的精神狀態。觀眾也是更多地被青春靚麗的男女主人公形象，曲折離奇的故事情節，層出不窮的精彩臺詞而吸引。這三部電視劇和其他的青春勵志偶像劇一樣，帶給年輕人的更多的是感官上的享受，而缺乏對社會、對人生更深層的思考。
參考文獻：
實證研究的特點范文6
1實證研究方法是我國農村經濟研究方法論的主要方法
首先，實證研究是我國農村經濟研究的主流方法。在以下方面的研究中，實證研究方法被大多數研究者有意或無意地使用著，成為他們研究的主要方法：①現狀分析。目前我國農村經濟研究中有相當部分是屬于這種“客觀事實是什么狀態”的研究，如農民收入現狀分析、農業經濟增長現狀分析等。這種研究本身就決定了其研究的實證性質，其所運用的具體方法如靜態研究方法、動態研究方法等也大都屬于實證研究方法的范疇；②特征分析。在農村經濟改革與發展中，原有事物的變化，新事物的出現，都需要理論工作者對這些變化后的事物及其本質特征進行分析和歸納，以使我們對“客觀事物”的特有存在狀態有一個清晰的認識，因而特征分析自然納入了理論工作者的研究視野，如對我國農業發展新階段的特征分析、農業產業化特征分析等。特征分析主要運用比較分析、歸納分析等實證方法探詢事物的特有存在狀態，這無疑屬于實證研究的范疇；③模式分析。由于我國地區差別較大，農村經濟改革與發展呈現出多樣化的特點。許多地區在改革與發展中的許多做法，經過不斷完善，形成特有的發展模式。這些模式研究對于“摸著石頭過河”式的改革其意義是不言而喻的，如對諸城模式、蘇南模式的研究等。這類研究主要運用歸納分析、比較分析等實證方法，側重于對模式的特點、構成要素、形成原因、適用條件等進行客觀分析，因而屬于實證研究的范疇；④關系或原因分析。農村經濟改革與發展中的許多事物之間有著內在的因果關系，分析研究這種因果關系有利于尋求事物發展變化的內在規律，這自然也成為農村經濟研究的重要內容，如對農業產業化與農民增收的關系分析、土地撂荒與土地制度的關系分析、農業剩余勞動力轉移的制約因素分析等。這類研究實際上屬于關系或原因“是什么”的實證研究范疇，其所運用的具體方法如因果分析方法、因素分析方法等也大都屬于實證研究方法的范疇；其次，農村經濟研究中的規范研究是牢牢建立在實證研究基礎之上的，并在很大程度上表現出實證研究方法的特點。
我國農村經濟研究除了實證研究這一主流方法之外，也大量運用了規范研究方法。規范研究是探討經濟運行“應該是什么”的研究方法。這種方法主要依據一定的價值判斷，給出達到這種價值判斷的步驟。由于我國農村經濟正處在體制和結構轉軌階段，對今后的體制、制度及經濟運行與結構“應該是什么樣”的設計自然納入了理論工作者的研究范圍。但絕大多數規范研究是以實證研究為基礎，并在很大程度上體現出實證研究的色彩。研究方法在多大程度上體現出實證研究特點，主要取決于其理論假設與客觀現實的距離。
我國農村經濟主體尤其農民的有限理性、農村信息不充分、農村市場體制不健全等已是公認的不爭事實，并成為農村經濟研究的基本假設前提，這就使經濟學分析方法暗含的理論假設，即“經濟人”、“充分信息”、“市場完全競爭”等假設，在我國農村經濟研究的應用中被大大放寬。理論假設的“現實化”為規范研究的實證色彩埋下了“伏筆”。我國農村經濟研究中的規范研究很多，如對農村土地制度的研究、農村社會保障體系研究等等，從總體上看，幾乎所有的規范研究都是對關于農村經濟改革與發展趨勢實證研究成果的進一步理論提煉和相應政策建議，從而使規范研究本身帶有濃厚的實證研究方法論色彩。
2實證研究方法成為我國農村經濟研究主流方法的原因分析
