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實用財務會計范文1
關鍵詞：辦事處 作用
企業財務集中統一管理打破了總公司內部各個營業部及各個部門財務分塊管理的舊模式，形成了統一的現金流、財務風險控制體系以及適合集團公司特點的現金運營思想和財務管理模式。
企業財務集中統一管理是指對總公司的資金實行統一管理，通過總公司審批制度、資金集中運營和人員統一委派等方法，達到控制和減少總公司財務風險、支持主業發展、提高資金運營效率、降低財務費用等目的。企業財務集中管理一方面通過網絡技術實現會計的集中核算，將總公司下屬各營業部及資金管理部的財務會計數據集中于總公司，使總公司可隨時調閱各營業的財務數據，并隨時生成總公司匯總合并報表，消除總公司及下屬營業部之間信息不對稱的弊端；另一方面通過財務中心將資金進行集中管理，統一運作，能夠有效地降低資金成本和財務風險提高資金的規模使用效率。
證券公司屬于金融業，有很好的資金運作人才和資金運作渠道。通過財務集中統一管理更有利于將沉淀資金和閑置資金合理運用起來，充分利用證券公司優勢，將資金按日運作起來，加強資金規模使用效率，取得最大收益。要做好財務集中統一管理，資金統一運作，一方面要加強信息系統的有效支持及資金管理系統、柜臺系統和財務系統的有效配合；另一方面要提高財務人員素質，提高總部財務人員運作資金的能力，特別是提高下屬財務辦事處業務處理能力及溝通能力，這樣才能在做好下屬營業財務核算的同時，提高營業部對資金統一使用的認同度，使營業部能夠更好的理解和配合總部的財務集中和資金統一運作。
我認為，財務辦事處主要應做好以下幾方面工作才能更好地起到橋梁和紐帶作用：
一、按照國家財經紀律和公司財務制度做好核算和監督
財務的主要工作是核算和監督，而核算是基礎。辦事處作為集團財務的延伸，首先要扎實地作好核算。沒有嚴格的財務管理，就無法保障營業部及公司的安全經營。沒有過硬的財務核算能力，就無從談起節約資金。財務集中后，財務人員雖然變為總公司外派人員，但辦事處和各位財務主管要擺正自己的位置，認真學習相關文件政策，積極主動地在總公司要求的范圍內為營業部服務，做好財務核算，同時要及時對各營業部財務協理人員進行報銷流程、資金管理、相關憑證單據審核、票據粘貼等各方面進行了培訓和規范。對大到工程票據、合同，小到一張張出租車票，從每一項業務的核算、到每一筆會計分錄的處理以及報表的出具，充分運用所學的財稅知識和執業判斷，認真審核，謹慎做帳，在國家財稅政策的范圍內最大限度地考慮總公司的利益、營業部利益。并且透過單據考量營業部業務的規范性，對不規范業務及時提醒，做好監督，對公司負責，對營業部負責。
二、加強作風建設，搞好服務和團結
由于辦事處是總公司和營業部的橋梁，所以辦事處對總部理念的把握及與營業部的溝通就顯得尤其重要。財務主管是公司委派制，但財務主管不能只是眼睛向上看，必須要在遵守公司制度、保障公司的利益同時，爭取營業部利益最大化，并對公司的各項政策加強與營業部溝通，這樣才能最大限度的調動營業部的積極性，使營業部更好地配合公司的資金運作和管理。
家和萬事興。只有搞好團結才能更好地完成公司的各項任務，更好地服務營業部。首先，辦事處要加強內部的團結，以身作責，嚴于律已，嚴格按公司各項規章制度執行，不計個人得失，以公司利益為重，以辦事處整體利益為重。在搞好內部團結的同時，通過及時與營業部經理溝通，提高服務水平加強與營業部的團結。公司有新的財經政策，或財務主管學習回來，辦事處內部及時學結，并通知財務協理開會傳達，結合業務實踐，逐條解讀，及時提醒。其次，辦事處經常就營業部的經營狀況及公司最新的政策及時與營業部經理溝通，使營業部經理對公司政策及辦事處的工作更加理解；第三，辦事處把事后監督延伸到事前提酲，不管是外部審計還是內部稽核之后，辦事處都要把所涉及的問題和注意事項整理出來，及時傳達到每一個營業部，使各個營業部能及時注意；營業部也經常在發生新業務之前，及時與辦事處溝通，由于財務集中后，轄區的幾個財務主管在一起辦公，這就極大的有利于溝通和協商，有什么新業務，辦事處的幾個主管一起學習、討論、協商，確保營業部的業務單據更加規范合理，為營業部的新業務發展保駕護航；最后，雖然財務集中后，財務主管離營業部遠了，會造成營業部報銷不如原來方便，但由于辦事處加強服務意識，通過主動多元化的服務，提高了營業部的滿意度。
三、加強財產清查，做好資金預算
在做好基礎服務的同時，辦事處要參與到營業部的財產清查中，幫助營業部摸清家底，心中有數，并且認真協助營業部做好預算。只有真正深入到營業部中，才能在保障營業部業務需要的同時，最大限度的節約資金，合理利用資金，為總部合理有效地運作資金提供保障?？梢哉f沒有準確的預算，就沒有資金的準確運營和管理，就無法發揮資金集中管理的高效率。
四、加強學習
隨著證券行業創新大會的召開，營業部的新業務不斷推出，國家的各項財稅政策不斷完善，公司的各項制度不斷推出，財務辦事處必須經常抽出時間組織學習與討論，使大家及時熟悉新業務，掌握新業務的會計核算方法和要求，這樣才能適應營業部對財務人員的要求，完成總部財務的各項期盼。
總之，做為總部財務的前沿觸角，必須及時準確地把營業部的資金信息反饋給總部，在做好對營業部的業務、財務監督的同時，通過不斷溝通加強營業部對總部政策的認可度，積極調動營業部的積極性，這樣才能最大限度地配合公司總部合理運作資金。
實用財務會計范文2
一、大數據時代對會計工作提出的要求與產生的影響
隨著人類時代背景的不斷演進，大數據時代的到來決定了企業的發展步伐必須緊跟時代的發展和進步，與時俱進、及時創新。作為時展的必然產物，會計工作的發展必須與時代同步，必須在一定的時代背景下進行完善，因此，大數據時代的到來為會計工作提出了新的要求。
(一)會計工作應收集并存儲更多的具有多種結構的數據資料
信息時代的發展所帶來的大數據所蘊含的價值是無法估量的，其中所包含的各種有用信息也是無法估算的。大數據技術更為全面的反映企業的經濟業務所需數據治療提供來便利條件。企業通過有效的收集各種大數據，幫助企業有效的提高了企業的市場占有率、成為企業搶占競爭優勢的一種必然趨勢。企業的會計部門作為直接與各種數據、資料、信息相接處的部門，如果能更好地利用這種大數據時代所創造的大量的數據資料，將為企業的信息使用者提供第一手的信息資料，便于企業進行各種決策。因此，這就要求企業的財務人員必須能夠熟悉信息技術，能夠快捷的、準確的從眾多數據資料、繁雜的數據形式中探尋到有價值的數據，用以全面反應企業的經濟業務的發展狀況，消滅信息不對稱產生的問題。例如：對于企業的成本控制與內部控制人員，隨著市場經濟的不斷發展與完善，在微利時代成本的高低將成為企業獲利的關鍵性因素，在大數據時代下，專業的成本分析與控制人員，不僅要具備豐富的、扎實的財務專業知識，還必須對企業的各項生產工藝流程、生產環節、企業的內控流程等進行了解與高度關注，對各種指標及時進行把控(如：生產效率、產品報廢率、各種產品成本的差異、各種費用的使用情況等數據指標)。并在成本控制系統地幫助下，充分挖掘相關成本數據，并對成本數據進行合理的分配、歸集、構成分析等，從而為企業成本的有效控制奠定基礎，為企業的決策提供幫助。
(二)會計工作應更加關注非結構化數據帶來的價值
目前，各企事業單位的會計處理中主要是針對具有結構化的數據進行各種處理，現代計算機技術的發展、信息技術的發展、網絡技術的普及等都為會計人員進行結構化的數據處理提供了便利，在這方面已經基本趨于成熟，對于結構化的數據計算、匯總、統計等工作已經非常嫻熟，即使是在遇到較大的數據量時，也能在相應的商業軟件的協助下完整這些工作。但是，隨著信息時代的不斷發展，很多半結構化、非結構化的數據和組件成為數據界的主流，這種本質上的取代和飛躍不僅僅體現在數據量的變化上，更充分體現在數據所產生的價值中。因此，這就要求會計工作要想真正從海量的數據資料中找到具有豐富價值的數據，就必須充分分析這些數據中的價值，并努力從中挖掘非結構數據，數據價值挖掘的越多越能為企業的經營發展帶來競爭的優勢。
(三)應不斷滿足會計信息使用者的個性化需要
會計工作是一項為企業的經營者提供決策信息的系統化工程，隨著社會主義市場經濟的不斷深入發展，各企業面臨的市場競爭日益激烈，企業的各利益相關者們對于經營決策的科學性、正確性、適用性等方面的內容越來越關注，這也就引發了企業會計工作目標的變化，并逐漸完成了由經濟管理的責任向決策責任的轉變。隨著大數據時代的到來，云計算的應用、數據信息容量的增加、信息使用者的需求逐漸變得更加多元化、復雜化、個性化，而這些要求對于會計工作而言是難以預測的。隨著大數據時代的發展，企業的決策者們更加關注會計信息的個性化發展趨勢，這對傳統的會計工作是一次重大的挑戰。會計工作在大數據時代的改進中應努力遵循這一基本原則，采取積極的措施來應對這種不確定性。
(四)有效提升了會計信息的準確度
在傳統的會計工作中，企業的財務報告的編制主要是建立在基本的確認、計量、記錄的基礎上的，由于技術手段的缺乏與不完善，企業的財務數據、相關的業務數據作為企業管理中的重要資源，并未將其價值充分發揮出來，也并未引起足夠的重視。特別是有的企業在進行決策時由于受技術條件的限制，對于決策需求的數據信息并未及時的、充分的得到收集、整理、分析、評價，導致數據之間的整理存在難度，數據的使用效率偏低，從而影響了企業財務信息的真實性、準確性、精確性、可用性，例如：很多財務管理的數據在為企業生產財務報表后就失去了它的作用和價值而處于休眠狀態中。但是，大數據時代的到來，促進了技術的發展，企業可以高效率的處理、整合各種海量的數據，并從中挖掘更有價值、更能促進企業發展的數據，從而提升企業財務管理數據的準確性，使其向著科學化、標準化、規范化的方向邁進。
(五)全面促進財務人員的角色轉化
大數據時代的到來，使得企業的會計人員拜托了傳統的角色性，不僅僅進行簡單的記賬、符合、報表分析等工作，而是想著進行高層次的會計管理工作的方向轉變。傳統的會計人員通過對報表數據的分析，簡單的為企業的管理者、經營者、決策者提供數據依據。市場經濟的發展、競爭的加劇，建立在財務報表基礎上的簡單的數據分析不足以滿足信息需求者的需要。在大數據時代，企業的財務人員可以從不同的角度、不同的層面探尋企業發展所需的信息，徹底打破傳統的Excel數據分析中所不能實現的數據分析難題，通過這些數據的本質看到企業在發展中的問題、現狀，并及時的對企業的經營狀況、經營成果進行客觀的評價，從中揭示企業的不足，為轉變經營者的思路提供明確的方向。
二、大數據網絡時代會計工作的新思路
(一)順應時展作為會計工作的總綱領
會計工作實務是在不斷變遷的外部環境中發展起來的，并伴隨著環境的變化而產生變革。因此，會計工作必須結合密切的時代背景、生活背景、社會背景，讓會計的發展順應時展的潮流。在大數據時代，人們獲取數據信息的途徑越來越簡單、越來越快捷，因此，會計工作的發展必須以適應時代潮流作為總綱領。
(二)樹立以人為本的重點工作
人力資源在知識經濟時代成為企業競爭力提升的主要源泉，并在企業價值的創造與轉移中起著至關重要的作用。傳統的人力資源管理模式看似穩定，實際上隱患重重，很容易在員工中造成相互推諉、扯皮現象的發生。大數據時代的到來，信息的傳遞呈現出碎片化的現象們只有充分發揮人的主觀能動性、創造性才能提高海量數據的生產力，因此，以人為本將使大數據時代對會計工作的轉變。例如：長期以來，財務人員都是脫離了企業的業務實際，坐在辦公室中部門造車，業務財務人員則實現了將財務與業務的完美結合。要求財務人員必須深入打破企業的各個業務部門和環節中，將業務信息直接轉變為各種有價值的財務信息，為企業提供更為專業的財務分析。在這方面海爾集團的業務財務人員的成功轉型就做的較好。
(三)信息技術的支持將大大提升財務管理能力
實用財務會計范文3
【關鍵詞】財務會計課；體驗式教學；運用
所謂體驗式教學主要是指：將學生作為教學主體，以體驗式的形式，引導學生積極參與教學過程中，屬于一種新型教學模式。在課程的教學過程，將體驗式教學進行合理應用，利用教師對知識內容的掌握，向學生構建相應的教學場景和氛圍，使學生在學習知識內容的同時，實現情感上的體驗，進而順利完成教學內容以及學習目的。通過教學經驗總結發現，體驗式教學在財務會計課中不僅可以改善學生學習興趣，而且還能提升課堂整體教學效果。
一、對會計案例進行優化
在財務會計課教學過程中，教師對體驗式教學的運用，可以將其合理應用于會計案例時，需要保證案例設計具有生活性的特點，即將案例和學生生活進行結合，充分調動學生對于教學案例的學習興趣。因此，教師在實際設計時，利用案例中的人物與企業名稱，讓學生進行體驗式學習。例如：在對《財務會計》進行學習時，其中“商業折扣”和“現金折扣”的學習，因為兩個知識點比較類似，所以教師在進行教學時，需要重點對其進行劃分，避免學生出現混淆。這時教師進行教學案例的設計時，可以設定：學生扮演建筑公司的材料采購員，而教師則扮演建筑市場的材料售貨員，并向學生制定“采購過程盡量減少材料的采購成本”目標，根據該項挑戰的提出，激發學生的積極性。然后教師將學生以小組的形式進行劃分，并通過小組討論的方式，規劃降低采購成本的方案，并選出一位代表和教師進行情境模擬，在實際模擬中教師將相關知識進行具體講解，促使學生重新區分“商業折扣”和“現金折扣”。在該案例中，材料售貨員處于自身銷售量，可能會給采購員適當的優惠，即“商業折扣”。而在完成采購時，付款過程在總款項上給予相應優化，即“現金折扣”。
二、營造會計學習氛圍
在開展財務會計教學中，教師可以根據教學內容，向學生營造良好的會計學習氛圍，利用模擬的方式，促進學生順利完成會計學習任務，從而達到體驗式教學目的。在對會計學習氛圍進行模擬時，應結合會計職業教育需求，同時按照學校會計教學內容，對會計環境進行科學的設定，引導學生融入體驗式會計學習中，進而實現體驗式的教學質量。例如：學習《基礎會計》中的“供應過程的核算”時，可以模擬某企業的招工廣告，利用該企業財務會計工作人員招聘進行模式，對學生進行分組后，以小組的形式參加招聘活動，每位學生均屬于應聘者，教師則是招聘活動工作人員，通過招聘、應聘環節，完成教師與學生之間的求知問答，充分調動學生對于會計工作的興趣。而教師則需要在合理的時間，對該節知識內容進行引入。通過會計學習氛圍的營造，改善學生整體學習積極性，促使學生積極參與財務會計的學習。
三、教師應關注課堂討論工作
在課堂教學中，教師需要合理運用課堂討論，及時了解學生對于財務會計課知識的掌握情況。在對體驗式教學進行應用時，可能會涉及大量教學案例和會計原理等，因此，教師在對其進行進行教學時，對課堂討論給予高度重視至關重要。利用自主討論或結果分析的方式，可加深學生對會計理論知識的認知，增加學生對知識點掌握的牢固度。在此期間，教師利用案例討論的教學方式，可有效地還原學生課堂教學的主體地位，使學生能夠充分地認識到自身存在的不足與誤區，避免學生在今后的會計行業中出現“走彎路”的行為。另外，學生還能在自主討論的環節中，增加相互交流的時間，優化傳統“死記硬背”教學方法存在的不足，促進學生整體會計專業知識水平的提升。例如：在對“應收賬款”進行學習時，教師同樣可以以小組的形式進行情境與角色的模擬、扮演，讓學生更好參與體驗式的學習中。如教師扮演某企業的法人、管理人員、財務人員、稅務人員等，利用角色的扮演，引導學生對應收賬款相關知識進行掌握，從而達到體驗式教學目的。除此之外，學生在完成財務會計的學習后，還應對學習內容進行及時總結，通過歸納與總結的方式，幫助學生更好掌握該項知識內容。而教師也可以通過鼓勵評價制度的設置，對學生的學習效果進行具體評價，利用鼓勵等方式，激發學生的學習信心，進而提升整體學習水平。
結束語：
總結上文，通過分析發現，教師在對體驗式教學進行應用時，除了需要將保證應用的合理性，還應結合傳統教學模式進行，確保課程學習具有一定的整體性。在傳統財務會計課教學過程中，多數會呈現出枯燥、單向的教學形式，不利于學生思維的拓展，而將體驗式教學進行應用時，不僅在培養學生會計思想、自主學習方面起到一定的促進作用，而且還會充分調動學生的潛力，促使體驗式教學正確發揮自身反思性、親歷性和感受性特點，從而改善財務會計課的教學質量。
參考文獻：
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[2]項忠良.體驗式教學法在中職財務會計實訓教學中的運用[J].現代職業教育,2016(8):154-155.
實用財務會計范文4
關鍵詞：形勢；會計準則；財務報表分析；應用；經濟；策略
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 22-0000-01
一、引言
隨著我國經濟的發展，越來越多的經濟名詞不斷出現，在新的經濟形勢下，一些舊的會計模式顯然已經難以適應發展。財政部于2006年2月15日，自2007年1月1日起施行的新企業會計準則，新的準則開始在上市公司以及其他的企業中進行應用。與傳統準則相比，新的準則對計算的前提進行明確，并就相關的問題明確規范。另外諸如公允價值運用等，都對財務報表的分析產生了一定的影響。
二、新企業會計準則對財務報表分析的作用
（一）資產負債表變動對分析的影響。新的會計準則對未來的預測性更強，也更容易操作，在短期投資、長期股權投資等基礎上增加了交易性金融資產、可供出售金融資產、持有至到期投資、投資性房地產等多個項目。在新的會計準則中，資產負債表內的資產與負債屬于兩個不同的范疇，需要進行分別列示，同時也有較為明確的標準進行區分，實用性更強，也更能夠體現出應用價值。另外公允價值的引入，成為一些專家與學者最為關心的問題之一。新的會計準則對公允價值運用相對謹慎，需要一定的前提與基礎才能使用公允價值進行計量。
（二）財務會計報告目標與理念變化。在新的會計準則中，對會計報表的作用進行了明確，它是以向企業會計報表使用者提供相關的財務狀況與經營成果的會計信息，反映出企業的管理效果，以此為依據做出相關的正確決策。新的財務會計報告全面采用國際財務報告準則的概念、原則和方法，與國際會計慣例實現了實質上的趨同。
（三）利潤表的變動影響。在新的準則中，對營業外的收入與支出進行明確規范，反映為直接計入當期利潤的利得和損失，即應當計入當期損益、會導致所有者權益發生增減變動的、與所有者投入資本或者向所有者分配利潤無關的利得或者損失。在新的會計準則中，費用分類產生了一定的變化，由成果分類更改為功能分類，主要分為營業成本、營業稅金及附加、銷售費用、管理費用、財務費用與資產減值損失等。現金流量表與舊準則相比也發生了變化，更為簡單，取消了細化規定。所有者權益變動表是新會計準則新增內容，這與現代企業的并購、轉讓有著極大的關系。舊的所有者權益分析已經不再滿足現代企業發展需求。
三、新形勢下財務報表分析難點
首先是公允價值的運用。它的運用主要是根據市場經濟的發展現狀提出的，能夠更加真實反映出企業的價值。在新的準則下與公允價值相關的準則多處出現，如何進行準確應用成為一大難題。收益質量表現表達信息與企業真實狀況的相符度，可以讓管理者更加明確企業的經營現狀，同時它受到原則與方法變化作用，需要長期關注穩定、持續的利潤，才能發現企業的真實盈利狀況；再次，關聯方的需求披露范圍不斷擴大。舊的會計準則中是對重要的關聯交易進行披露，而新的準則則是對關聯方及其交易信息進行全面披露。所有的關聯交易必須明確交易類別與金額數量，這給財務人員帶來了巨大的工作量，也讓企業的組織架構更加復雜，同時也讓外部使用者更加不便。
四、新會計準則體系下財務報表分析應用對策
（一）所有者權益變動表分析。投資者通過多個報表對企業的現狀進行了解與分析，可多方位對所有者的權益變動表進行分析，首先是對變動比例來進行結構分析，其次是對公司的長期增長潛力進行分析權益增長性；第三是對企業發展形勢進行一定的預估。
（二）利潤表分析應用。投資者對于利潤表的分析應用主要是體現在企業的新準則利用方面，通過利潤表能否正確反映出企業的盈利能力，同時也可以發現企業在新的準則下是否存在一些違規操作的問題。利用利潤表信息的財務比率也需要進行相關的調整，如對公允價值變動進行分析、投資收益占利潤總額比例等。
（三）企業合并分析。由于現代企業經營過程中，企業的合并與轉讓行為更加頻繁，在新的準則中，對合并的范圍、內容都進行了較大的改善。在分析過程中，首先需要對被收購企業是否納入合同范圍、合并報表行為是否是合理進行明確；其次，新準則對“少數股東損益”也進行了相應的明確，即合并報表的子公司其它非控股股東享有的損益，需要在利潤表中予以扣除，利潤表的“凈利潤”項下可以分“歸屬于母公司所有者的凈利潤”和“少數股東損益”，其對應的存量概念是“少數股東權益”。但在應用過程中肯定會有一些不足與需要完善的地方，需要財政部門進行細化完善并解釋。
（四）企業應用對策分析。首先，企業的管理者與財務工作人員要盡快地熟悉好新會計準則的各項內容與影響作用。上市公司隨著經濟環境的影響會發生估值變動的情況，這是正常的，會計政策的變化會對利潤產生積極影響。但同時需要注意的是會計政策影響到的是上市公司的利潤，但對企業的現金流不會產生過大的影響。現代企業在新的準則下要對原有的財務比率謹慎運用，設計一些新的財務比率，重視現金流量相關比率的應用，通過現金凈流量數據與利潤對比，來對利潤的質量進行分析。其次，構建科學會計報表分析方法體系。在會計報表分析過程中，必須要建立一套完整的會計報表分析方法體系，結合宏觀經濟環境及企業所處的行業背景進行全面了解和戰略分析，在定性分析和定量分析的基礎之上，運用科學、有效的方法進行綜合考慮，保證企業財務報表分析的有效性。再次，企業要加強現代信息化網絡建設。在新的會計準則下，需要企業建立新的管理模式，才能對新的金融工具應用自如，才能更為詳盡地披露出信用風險、利率風險、匯率風險與更多相關的信息，也才能夠更好的運用公允價值進行計量?？s短會計報表的披露時間，提高會計信息質量。
五、結束語
在新的經濟形勢下，新的會計準則出臺在一定程度上完善了會計制度。與舊的會計制度相比，新的準則在會計處理方式與原則方面都有了明顯的改善，與現代經濟發展更為吻合。但是隨著社會的發展，經濟形勢還將會發生更大的變化，會計制度也需要緊跟形勢，不斷完善。政府層面要不斷對新的會計準則進行研究，企業要不斷適應新的會計準則變化，正確利用準則，為企業的發展與經濟的進步服務。
參考文獻：
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實用財務會計范文5
關鍵詞 財務會計；合作式案例法；高職
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）24-0077-02
1 合作式案例法在財務會計教學中應用的意義
財務會計作為一門專業課，理論性和應用性極強。作為一門學科，有特定的研究對象和嚴謹的研究方法，有一套自己獨立的理論體系，有效地指導會計的實踐活動；作為一門藝術，則強調會計實踐性的特點，要求會計人員從自己面臨的會計實踐出發，具有創造性地解決會計特定問題的技巧能力。因此，財務會計教學注重學生理論水平和實踐動手能力的培養，使學生在學習過程中理論聯系實際，從而達到一名合格會計人員的基本要求。
目前的高職學生都是90后，且大多數是獨生子女，習慣了“獨享”，在集體中或孤僻、害羞，或霸道、獨斷專行，不善于溝通、協調、合作。團隊合作精神的培養是大學課堂不可缺少的一課，尤其是將來要從事的會計工作，因為會計工作的最終“產品”是編制會計報表，一套會計報表的編制實際上是一個流水化作業，需要財會部門所有工作人員的共同努力。因此，團隊合作能力的培養成為財務會計課程的一個重要教學目標。
合作式案例法是實現財務會計教學目標最有效的教學模式，是提高學生學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力的最直接教學方法。合作式案例法是指教師在教學過程中堅持理論指導實踐、實踐提升能力的原則，按照實踐—理論—再實踐—再理論的教學思路，即每個項目通過案例引入理論，學習小組通過案例分析和項目訓練檢驗理論，教師適時解答疑問，最后學習小組通過閱讀資料再把實踐升華為理論。其目的就是培養學生理論聯系實際的能力，不僅讓學生知道理論“是什么”，而且讓學生知道理論“有什么用”和“怎么用”，從而使學生在學會知識之后，在實踐中加深對理論知識的理解和運用。
在教學過程中，既引導學生學會自主學習，又為學生創設小組合作交流的機會，讓學生通過自主學習形成自己對知識的理解，通過與他人合作逐漸完善自己的思路。既體現團隊協作精神，又展示學生個人能力，鼓勵學生多元發展，在不斷嘗試中進行職業設計和定位。
2 合作式案例法設計流程
2.1 理論精講
首先，對課程內容進行梳理、整理、提煉，形成課程體系；其次，針對課程教學任務，主要講重點、難點，注重理論與實踐一體化教學；最后，針對學生質疑的問題，進行有針對性的講解和引導。
2.2 案例研討
1）精選案例。以消化本章或本節理論內容為目標，選擇教學案例、熱點問題或企業實際業務，突出理論對實務的指導意義。
2）組建團隊。本著自愿原則由學生自由搭配，組隊時要注意組員的搭配，形成3～5人的研究小組，選出小組長，并為組員進行崗位分工，如記錄員、發言人等，但各種分工應相互輪換，增強學生互動的有效性。
3）小組研討。根據教師布置的教學案例，小組成員分工協作，查閱資料進行研討，開展合作性學習，培養學生自主學習、文字組織與表達、分析與解決問題、交流與溝通、團結協作等能力。
4）小組代表發言。小組發言人做小組主題發言，其他小組成員進行質疑、提問。教師針對發言情況進行啟發、引導，做出鼓勵性評價，規范或糾正交流時出現的問題，培養學生的思維能力、應變能力和心理素質。
5）提交報告或成果。以小組為單位，提交小組討論記錄、小組案例分析報告、自主學習報告、實訓作品。
2.3 自主學習
根據學習目標，小組分配自學內容，學生借助圖書館、互聯網、教材等參考資料自主學習，對于難理解的問題可以咨詢教師，或與學生共同討論。
2.4 多元化考核評價體系
1）過程性學習，包括課堂發言、學習態度、作業完成情況、
2）自主性學習，包括小組綜合表現、團隊配合情況、討論課發言及小組研究報告質量。
3）終結性學習，指教師期末進行組卷并采取閉卷筆試的方式進行考核，既考核基本理論，又考核學生掌握理論的運用能力。
3 合作式案例法在財務會計教學中應用模式探討
3.1 課堂案例討論模式
這種模式通常用于考查學生理論知識掌握的系統性、準確性，幫助學生融會貫通所學知識，鞏固加深對理論知識的理解。以會計信息質量要求為例，首先，教師選擇有代表性的經典案例，如“安然事件——會計造假和誠信危機”，提出問題：有人認為為了取得可靠的會計信息，寧可犧牲相關性，你贊同這種觀點嗎？請結合安然事件，對會計信息的可靠性和相關性進行分析。要求學生自主學習，小組研討，初步形成自己的意見。其次，在課堂上小組代表發言，展開辯論，得出可靠性和相關性都是會計信息質量要求，都是使會計信息對投資者等使用者決策有用應具備的質量特征。教師通過學生的討論，可以了解學生在知識運用上存在哪些不足，幫助他們理解會計信息質量要求，培養他們會計思維和應用能力。最后，教師指出討論中的不足，提出自己的觀點并加以解釋。
3.2 現場觀摩模式
這種模式通常在課程實習中采用。有計劃地安排學生到校外企業、會計師事務所、證券交易所去參觀實習，學生通過觀摩，可以最直觀地感受會計核算的流程以及會計業務的處理，從而感悟會計實務，屬于現場教學的一種。
以交易性金融資產為例，首先組織學生參觀有關證券交易所營業部，讓學生了解交易性金融資產業務流程。其次讓學生到證券交易所觀察股票的交易情況，分組研究以下問題：
1）如果現在購入一支股票，按什么價值入賬？交易費用如何處理？
2）股票持有期間，獲得股利計入什么賬戶？股價發生變動如何處理？
3）出售股票，投資收益該確認多少？
最后，在教師的引導下，學生逐步解決以上問題，樹立起“交易性金融資產公允價值”的概念，完成會計由抽象到形象的過渡，以培養學生的學習能力和實踐能力。
3.3 模擬仿真模式
這種模式通常用于財務會計分崗實訓項目。按企業會計部門設置進行實踐教學的會計手工模擬實訓室，使學生在學校就能置身于企業的實際情境中，為解決工作中遇到的問題而尋求理論的依據和解決方案，增強學生的感性認識，從而極大拉近教學與實踐的距離，培養了學生的職業判斷能力、業務分析能力、團隊合作能力。
首先，根據會計實際操作的核算程序的要求，5人一組，由學生扮演出納員、記賬員、業務員、財務科長、銀行結算員，定期輪換工作崗位，小組成員自主學習各崗位職責，根據業務發生情況，各崗位按崗位要求技能型操作，完成原始憑證的填寫、傳遞、審核，記賬憑證的編制和審核，會計賬簿的登記等日常會計業務的處理。在此基礎上，結算賬目，編制各種會計報表。學生從所扮演角色的角度出發，運用所學知識，設身處地地思考問題、處理問題，具有較強的實戰性，提高實際操作的技能。其次，小組提交實訓成果，其他組評議，指出問題。最后，由教師總結評價，指點學生規范性地進行會計分崗實訓。
4 實施合作式案例教學法應注意的問題
4.1 教師的問題
財務會計教師大多畢業后直接從事教學工作，缺乏企業工作經驗，在教學案例的選擇上往往是從網上下載或從教科書的案例中選編，這種東拼西湊的材料的適宜性值得考慮。因此，引進企業、會計師事務所、銀行人員作為兼職教師就顯得十分必要。他們可以通過講座或座談會，將親身經歷的案例作為素材提供給學生，幫助學生架起理論與實踐的橋梁，提升學生的職業能力。此外，還要堅持讓教師到企業頂崗實習，培養教師的實踐能力。
4.2 學生的問題
學生實踐知識少，系統理論知識相對不足；一直習慣于教師滿堂灌教學，不善于提出和思考問題，形成了關注教師講課的多、自主學習的少的被動局面。任課教師每次下課前都要要求學生進行課前預習，并且提出一些具體的問題，讓他們下次上課時回答，要求學生帶著問題去看書。分組討論時要通過查閱相關資料，對資料盡心分析加工、思考，敢于提出問題，并進行團隊交流，積極踴躍發言，改變學生自主學習能力不強、缺少創新意識的不足，培養獨立思考問題的能力。
合作式案例法可以提供多樣化的教學框架，整合多種教學方法，是將案例、討論等多種教學方法融合于合作學習中的一種教學模式，改變了“填鴨式”的教學方法，確立了教師、學生互為主體的教學理念，激發了學生學習理論的興趣，培養學生學以致用解決問題的能力，學會自主學習，而且能積極投入教學活動中來。經過實踐，學生職業判斷能力、語言表達能力、邏輯思維能力、團隊協作能力和分析與解決問題的能力等，都有較大幅度提高與突破?？傊?，合作式案例法在財務會計教學中的應用，能夠使本課程的教學內容真正內化為學生的綜合素質與能力，真正實現知識、能力與素質協調發展。
參考文獻
[1]貝洪俊，白玉華.基于合作式性學習的大班上課小班討論教學模式的解讀：以中級財務會計課程為例[J].黑龍江高教研究，2010（2）.
實用財務會計范文6
一、財務會計報告的組成
財務會計報告包括會計報表及其附注和其他應當在財務會計報告中披露的相關信息和資料。會計報表至少應當包括資產負債表、利潤表、現金流量表等報表。小企業編制的會計報表可以不包括現金流量表。
財務會計的目標是指在一定的歷史條件下，人們通過財務會計所要實現的目的或達到的最終結果。財務會計的目標主要解決向誰提供信息、為何提供信息和提供何種信息這三個問題。
關于財務會計目標的觀點主要有兩種：一是決策有用觀，二是受托責任觀。這兩種觀點不相互排斥，只是側重點不同，所以許多國家財務會計目標是兩者的結合。
新修訂的企業會計基本準則將財務會計的目標定位為“向財務會計報告使用者提供與企業財務狀況、經營成果和現金流量等有關的會計信息，反映企業管理層受托責任履行情況，有助于財務會計報告使用者做出的經濟決策。”這一定位克服了原基本準則在會計目標定位上的不足，與國際會計準則中對財務會計報告的定位一致，體現了我國的財務會計既重視決策有用又重視受托責任的雙重目標。
對于財務會計報告的使用者，是指那些需要運用財務會計信息進行有關決策的組織或人士。這些組織或人士要做出正確的決策，除了要具體決策信息外，還需要占有充分、可靠的信息，包括會計信息和非會計信息。財務會計報告的目的在于為財務會計報告使用者提供有用的會計信息。
為了向財務會計報告使用者提供有用的信息，首先必須清楚會計報告使用者的含義。按其與企業的關系，可以將財務會計報告使用者分為兩大類：外部使用者和內部使用者。會計信息的外部使用者按其與企業經濟利益關系的緊密程度，可分為有直接利益關系的使用者和有間接利益關系的使用者。前者如投資者和債權人等，后者如政府監管部門、供應商、客戶以及社會公眾等。會計信息的內部使用者主要包括企業管理層和企業內部的職工。
這些財務會計報告使用者做出的決策不同，所需要的會計信息也不一樣，財務會計報告不可能為每個使用者提供其所需的特別信息，只能提供通用的會計信息。這些通用的會計信息主要是關于企業財務狀況、經營成果和現金流量的信息。
財務會計報告的編制，包括編制依據、編制要求、提供對象、提供期限等，是會計核算工作的重要環節?！稌嫹ā芬幎ǎ骸柏攧諘媹蟾鎽敻鶕涍^審核的會計賬簿記錄和有關資料編制，并符合本法和國家統一的會計制度的編制要求、提供對象和提供期限的規定；其他法律、行政法規另有規定的，從其規定。向不同的會計資料使用者提供的財務會計報告，其編制依據應當一致?！?/p>
二、財務會計報告的作用
財務會計報告的主要作用表現在以下三個方面：
（一）有助于財務會計報告使用者了解企業的財務狀況、經營成果和現金流量，并據以做出經濟決策、進行宏觀經濟管理。
近年來，我國企業改革持續深入，產權日益多元化，資本市場快速發展，機構投資者的隊伍日益壯大，對會計信息的要求也日益提高，在這種情況下，投資者更加關心其投資的風險與報酬，他們需要準確的會計信息來幫助他們做出正確的投資決策。因此，企業會計基本準則將投資者作為企業財務報告的首要使用者，顯現出投資者的重要地位，體現了保護投資者利益的要求，這同時也是社會主義市場經濟發展的必然結果。根據投資者決策有用目標，財務報告所提供的信息應當如實反映企業所擁有或者控制的經濟資源、對經濟資源的要求權以及經濟資源及其要求權的變化情況，如實反映企業的收入、費用、利得和損失的金額及其變動情況，如實反映企業各項經營活動、投資活動和籌資活動等所形成的現金流入和現金流出等情況，從而有助于現在的或者潛在的投資者正確、合理地評價企業的資產質量、償債能力、盈利能力和營運效率等，有助于投資者根據相關會計信息做出理性和投資決策，有助于投資者評估與投資有關的未來現金流量的金額、時間和風險等。
除了投資者之外，企業財務報告的使用者還有債權人、政府及有關部門、社會公眾等，向不同的會計資料使用者提供的財務會計報告，其編制依據應當一致。應當說，這些使用者的許多信息需求是相同或相似的。由于投資者是企業資本的主要提供者，通常情況下，如果財務報告能夠滿足這一群體的會計信息的要求，也應可以滿足其他使用者的大部分信息需求。
（二）有助于考核企業管理層經濟責任的履行情況。
現代企業制度強調企業所有權與經營權相分離，企業管理層是受委托人之托經營管理企業及其各項資產，負有受托責任。企業管理層有責任妥善保管并合理、有效運用這些資產。企業投資者和債權人也需要及時或者經常性地了解企業管理層保管、使用資產的情況，以便于評價企業管理層的責任情況和業績情況，并決定是否需要調整投資或者信貸政策，是否需要加強企業內部控制和其他制度建設，是否需要更換管理層等。所以說，財務會計報告還應當反映企業管理層受托責任的履行情況，以有助于外部投資都和債權人等評價企業的經營管理責任和資源使用的有效性。
（三）準確的會計信息有助于企業管理層加強經營管理、提高經濟效益。
企業經營管理水平的高低直接影響企業的經濟效益、經營風格、競爭能力和發展前景，在一定程度上決定著企業的命運與前途。管理會計是為了滿足企業管理層進行經營管理對會計信息的要求應運而生，但實際上通過分析企業財務狀況、經營成果和現金流量等方面的信息，企業管理層可以全面、系統了解企業生產經營活動情況、財務狀況和經營成果，并在此基礎上預測和分析未來企業的發展前景，并可以發現生產經營活動中存在的問題，并找出原因，制定改進措施。
財務會計報告通過真實反映企業的權益結構，為處理企業和各方面的關系、考核企業管理層的經營業績、落實企業內部管理責任奠定了基礎，也使財務會計報告成為企業加強經營管理、提高經濟效益的基礎。
三、財務會計報告的基本要求
（一）在編制財務會計報告時，企業應當以持續經營為基礎，根據實際發生的交易或者事項，按照企業會計準則的規定進行確認和計量。
（二）財務報表項目的列報應當在各個會計期間保持一致，不得隨意變更。
（三）財務報表中的資產項目和負債項目的金額、收入項目和費用項目的金額不得相互抵消（另有規定的除外）。
（四）當期財務報表的列報，至少應當提供所有列報項目上一可比會計期間的比較數據，以及與理解當期財務報表相關的說明。
（五）性質或功能不同的項目，應當在財務報表中單獨列報，不具有重要性的項目除外。
（六）企業應當在財務報表的顯著位置披露下列各重要項目：編報企業的名稱；資產負債表或財務報表涵蓋的會計期間；人民幣金額單位；財務報表是合并財務報表的，應當予以說明。
依據經過審核的會計賬簿和有關資料編制財務會計報告，是保證財務會計報告質量的重要環節。
財務會計報告的編制依據、編制要求、提供對象和提供期限等具體要求，由國家統一的會計制度規定。
四、現行財務會計報告的不足
（一）財務報告系統所依據的會計原則和會計假設的局限性。現有的部分會計核算原則和基本前提正日益受到沖擊，主要表現在以下方面：成本原則的局限性、貨幣計量的局限性、會計主體假設的局限性、會計分期假設的局限性。
（二）現行財務報告體系不能滿足信息使用者對風險信息和不確定性信息披露的要求。由于估計和判斷的客觀存在，以及衍生金融工具的運用，具有很大的風險和不確定性，有時很可能會給企業帶來巨額的利潤，但同時也可能給企業帶來巨額的經濟損失。這種巨額的金融風險已越來越引起投資者的重視。但是，現行的財務報告體系受傳統會計理論的制約，不能完全解決衍生金融工具的確認、計量及報告等問題。
（三）只重視集團合并報表及母公司報表的披露，不重視成員企業及分部報告的披露。不少企業不按會計準則和會計制度的有關規定分別采用權益法或成本法核算對所屬單位的長期股資，也不隨同母公司對提供會計報表。而與所屬控股子公司之間存在巨大的關聯方交易，在國有及國有控股企業和上市公司中都普遍存在。
（四）企業較高的負債規模有時被刻意隱藏在關聯方交易和表外籌資中，不披露企業為關聯方和非關聯方提供的貸款擔保和未決訴訟所形成的或有負債。
（五）對不履約應收款項可能形成的損失，有的企業有意不予披露或披露不充分。在經營過程中，如果企業的預付款及其他應收款到期不能按約定收回，就會形成損失，企業財務報告的使用者需要了解對企業財務狀況和業績所造成的影響，如果將無法收回的款項作為資產保留在資產負債表上，財務報告使用者就無法了解企業實際的財務狀況。
