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數字教育的概念范文1
[關鍵詞]cDIO；工程教育；教育理念；教學改革
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）08-0087-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.040[本刊網址]http：//
引言
CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Imple-ment）和運作（Operate），CDIO是一種先進的教育理念與人才培養模式，CDIO教學模式比較傳統教學模式，適應面更寬，更利于提高質量，尤為重要的是CDIO模式中的新評測標準為工程教育的系統化發展提供了基礎。電子技術課程是針對我校工科專業開設的一門具有實踐性的專業基礎課程，對于學生在學習理論課程的基礎上，更有效的提高實踐技能。因此，通過結合自己多年的實踐教學經驗，將CDIO工程教育理滲透到電子技術課程教學中，研究出一套包括過程教學、教學手段、實踐方法的電子技術課程教學的改革方案，對逐步培養學生的基本技能，包括動手能力，實踐思維能力和創新能力都具有舉足輕重的實際意義。
一、教學改革的構思
CDIO工程教育理念是率先經過構思，再通過設計，再實施，再運行的教育實踐訓練環節。它一方面側重強調加強學生的自主學習能力、實現能力、創新能力和實現表達的能力，即強調CDIO中“I”和“O”；另一方面，CDIO的教育理念為了更好地發揮學生的個性，同時強化學生的設計和構思的能力及同時分析理解對社會產生的重大影響，并擔負起工程科技人才培養的主要社會責任，也就是CDIO的“c”和“D”。CDIO是一種與時俱進的先進的優秀教育體系，這種教育體系在繼承和發揚了多年來的工程教育理念的基礎上又提出了一套非常完整且系統的實踐能力培養以及實施指導和實施過程到實踐結果的完整體系，即將理論知識、實踐能力和素質的培養緊密結合，理論、實踐、創新合為一體，具有較強的實踐可操作性。CDIO它是“做中學”和“基于項目教育和學習”（Project based educationand learning）的集中概括和抽象表達，是一套培養現代工程科技人才必不可少的一種教育體系，它可以通過各種理論、實踐教學方式、方法填補現代工程實踐人才的存在的不足和缺點，目的是培養出各方面全能發展的創新型工程實踐科技人才。這種先進的教學模式，是將理論課程講解與實踐學習能力緊密結合；實踐能力與社會應用相結合。是為社會提供高能力的現代科技人才不可或缺的先進教學模式。
二、課程教學改革的內容
（一）轉變教學觀念
我國現行的高校工程教育模式完全區別于其他國家的專業教育，傳統模式教育與現代工業實踐對高級工程全能型人才的要求格格不入，其主要存在的問題：一是重理論輕實踐，學生接受到項目和團隊工作的實際訓練較少。電子技術課程教學多采用傳統的單一灌輸式理論教學模式，即理論教學滿堂灌，學生多數是機械的聽，機械的做，直接導致學生創新性思維和動手能力差，學科教育與工業實踐嚴重脫節，也是我國當前高等教育面臨的一個重大問題。二是專業設置口徑窄。長期以來，專業的定向型培養體制及學生慣有的一味接受不理自學的思想造成了學生的知識面狹窄，使得學生的學習能力、自主創造能力難以得到充分的發揮，培養出來的學生缺乏較強的社會適應能力和市場競爭能力。而專業基礎電子技術課程在培養學生學習理論基礎知識的基礎上，逐步提高學生的基本技能和工程實踐能力、創新能力等方面，都具有非常重要的作用。因此，以“工程教育”作為教育理念，以“項目實現”為依托，改革專業基礎課程教學的手段與方法，制定完整系統且切實可行的理論與實踐教學目標，是改進專業基礎課程教學的必然。為此，電子技術課程教學在基于CDIO工程教育理念的基礎上，改變傳統被動單一的教學理念，加強理論與實踐課程的緊密結合、整合和優化課程實驗內容，重新構建電子技術課程教學新模式與新理念。
（二）改變教學方法
專業基礎課程教學體系首先應打破課程的界限，突破傳統滿堂灌的理論教學模式，強化學生的工程實踐能力和創新能力的培養，提高學生的自我學習能力，塑造出全能型的現代科技人才。
作為專業基礎課程任課教師，要做到如下幾點：
1.樹立以教師為主導，倡導“做中學”的教學方法，學生為主體的教學理念，教會學生學會學習。即以學生為中心，使課堂課程盡量豐富，促使學生可以大膽的嘗試進行知識講解，督促學生通過自己的語言表達方式來反饋他們對所學過的課程內容進行思路梳理，這樣不僅可以激發學生自己有效的查找相關資料，梳理思路等自主學習的能力，也有助于學生逐步養成良好的學習習慣，同時也便于教師及時了解學生的學習動態和理解程度，更有利于促進學生的學習成績。
2.將教研、科研成果引入教學，提高教學水平。一是基于CDIO教育理念，結合具體集成項目，由理論到實踐。二是將項目成果逐步滲透到教學實踐中，讓學生了解學習的目的，在實踐學習中就能直接體會到科學前沿知識，更易于拓展學生的學習思路，拓寬學習視野。
3.采用多媒體教室、實驗室、實習廠和微機室等現代教學科技方法，多元化教學方式，提高教學質量?，F代化的教學科技，更方便教師將理論知識和實踐講授相結合，及時滲透與更新該領域的前沿知識，增加課堂的多元性，為提高課堂教學質量和教學效率而存在。
（三）改變實踐教學方法
工程技術人才在人類發展進步中一直占有舉足輕重的作用。工程技術的人才培養必須以“工程教育”為理念，克服傳統的重理論輕實踐的觀點，加大實踐環節和工程能力培養的機會，面向工程實際需要，旨在培養出實踐型，創新型的全能型人才，具體教學模式的實踐表現為：
1.整合實驗內容，實施大學生課外創新行動：根據目前專業基礎課程的特點，加大實驗課程學時，將“課中課實驗”轉變為系統的“實驗課”，這樣不僅僅能增加實驗學時的機動性，也能加強實驗課程內容和理論課程內容之間的聯系程度，實現“指導一創新一應用”的實驗教學模式，以便更好地提高學生的綜合設計能力和創新性的實踐思維能力。
2.密切聯系產業：CDIO教育模式以產業需求為依托，以培養出適應社會產業發展的工程人才為目標，教育理念要求理論與實踐緊密結合，要求學生的最終學習目標以項目為依托，鼓勵學生積極參與社會實踐，引導學生把專業基礎學科知識與真實的項目研發有機結合，從而實現CDIO教育理念4個環節進行產品研發的能力，培養出全能型的社會性人才。
數字教育的概念范文2
我女兒5歲，被診斷患了皮肌炎。請問，皮肌炎是什么病，怎么治療，平時怎么護理？
讀者 陳艷梅
陳艷梅讀者：
皮肌炎是一種對皮膚和肌肉傷害較大的疾病，可發生在任何年齡段，比較集中在5～14歲，女孩患病率是男孩的兩倍，容易導致鈣質沉著和血管炎，造成殘廢和器官受損。
皮疹和肌無力是最常見的皮肌炎早期癥狀，二者可同時或先后出現。患者面部以眼瞼為中心出現紫紅色浮腫性紅斑，在指關節、肘、膝關節處也可見紅斑；肌肉發生炎癥和變性，引起肌無力；某些患兒可因關節炎、關節疼痛腫脹而拒絕走路和運動，年齡較小的兒童表現為煩躁，需要家長抱著。隨著疾病的發展，爬樓梯和下床都可能成問題。
目前主要的治療方法是注射皮質類固醇激素，多在三年內逐漸恢復。除了積極接受治療，孩子平時應盡量臥床休息，避免劇烈運動加重肌肉損傷；家長可多給孩子按摩，以防肌肉和關節攣縮；多吃高蛋白、高熱量食物，防止嗆咳。紫外線照射會加重皮損，故應盡量避免日光直射，外出時要戴帽子、手套或使用防曬霜等。
醫生 劉敏行
長了蒜頭鼻該不該矯正？
我女兒今年13歲，因為長了一個難看的蒜頭鼻而自卑，整天用夾子夾。請問，蒜頭鼻算不算畸形？對健康有害嗎？該不該矯正？
讀者 周近瓊
周近瓊讀者：
蒜頭鼻從外觀上看是鼻頭大、鼻翼寬而且肥厚、鼻梁低，就像一個蒜頭。蒜頭鼻主要是由于鼻頭部皮下脂肪和纖維組織厚，鼻翼軟骨增生，鼻翼軟骨角度過大及后縮造成的。蒜頭鼻雖然也算是一種鼻部畸形，但并不影響身體機能，對健康沒有危害。選擇做蒜頭鼻矯正手術的人，大多數是出于美觀方面的考慮。
有人認為蒜頭鼻會導致打鼾，其實是誤解。打鼾主要與睡覺環境、自身的健康狀況有關。醫學研究表明，心腦病和心血管疾病患者打鼾的概率較高，體型較胖者也較容易出現打鼾的現象，卻沒有證據表明打鼾與蒜頭鼻有關系。
如果選擇做鼻部整形手術，可以考慮自體軟骨隆鼻術，即取出造成鼻頭肥厚的多余軟骨進行隆鼻，使鼻頭縮小，鼻梁自然挺拔。除此之外，矯正手術還有鼻頭軟骨切除術、鼻翼軟骨內收縫合術等。
如今非常流行的美鼻夾不會對美容有幫助，而且，美鼻夾夾鼻子很容易使鼻頭皮下組織挫傷、軟骨損壞，進而引發炎癥和腫脹，嚴重的還可能導致鼻黏膜受損，影響嗅覺、呼吸等，建議不要嘗試。
有人擔心，手術切除部分鼻部軟骨縮小鼻頭后，軟骨還會增生，矯正的效果不持久。其實不必擔心，因為18歲以上的成年人做軟骨切除是不會再長的。鼻翼縮小的方法只能是切除內收，手術護理得比較好的話，是永久性的。所以，建議您的孩子18歲以后再做整形手術。
醫生 黎暉
經期減肥術真的那么靈嗎？
我今年27歲，身體較胖，用了很多方法減肥，效果都不佳。有人建議我利用經期減肥術，具體方法是經期節食、經期吃辣、經期暴走等。這些奇怪的方法聽起來就讓人恐懼，但為了減肥我什么都想嘗試。請問，經期減肥真的那么靈嗎？別受了罪卻收不到效果啊！
讀者 王玉津
王玉津讀者：
經期減肥術是偽科學，不但不能減肥，而且對身體有危害，不可嘗試。流行的經期減肥術主要有以下六種方法，下面一一分析：
第一，經期節食法。一些女性朋友認為，在經期里，女人身體代謝速度加快，如果狠狠心節食，就會使脂肪快速消耗，達到減肥的目的。其實，這種極端的經期節食法不但不能讓體重降下來，反而會對身體造成傷害，更重要的是，當經期一過，身體就會產生強烈的進食欲望，會不自覺地進食大量的食物，而大量的脂肪和熱量遠遠超過了新陳代謝的最高限度，就會轉化為贅肉囤積在身體上，反而讓自己越減越肥。
第二，經期吃減肥藥。吃減肥藥是近年來較為盛行的一種減肥方法，很受女性朋友的青睞，但經期吃減肥藥不會有事半功倍的效果。大多數減肥藥是通過抑制腸胃消化來實現減肥的，如果在經期大量服用，會導致體內荷爾蒙分泌出現紊亂，腸胃消化代謝功能微弱，不但不能減肥，體內皮下脂肪量甚至會逐漸增多，體重也會慢慢地增加。另外，經期吃減肥藥還會引起月經不調。
第三，經期吃辣。辛辣食物對腸胃的蠕動有一定的刺激作用，一些女性朋友誤以為，在經期吃辛辣食物，可以促使消化功能更旺盛，從而將脂肪快速地消耗掉。其實，經期是女性一個月中身體最脆弱的時期，如果在這個時期過多地吃辣的食物，會使腸胃受到強烈刺激而不斷收縮，反而會讓整個代謝的速度減慢，有時甚至會出現痛經。所以，在經期不適宜進食刺激性強的食物。如果在經期想通過飲食來減肥，最好的飲食方法就是吃一些容易消化且營養價值較高的清淡食物，例如綠色蔬菜、魚肉等。
第四，經期做肌肉運動。運動是減肥最直接最有效的方法，因此一些女性在經期內也堅持運動，而且認為這時的高強度運動事半功倍。其實，在經期內進行輕緩的運動的確容易讓體重下降，但是如果采用了錯誤的鍛煉方式，反而容易讓肌肉變得發達，身體變得粗壯。女性朋友要分清楚哪些運動方式是鍛煉肌肉的，哪些運動能消耗脂肪。一般情況下，肌肉鍛煉并不能消耗脂肪，只能幫助塑造肌肉線條。在經期內，最好的減肥運動是有氧運動，例如慢跑。
第五，經期捶打腰背。女性朋友在經期內通常會感到腰酸背痛。有些缺乏科學依據的減肥資訊說，在經期內可以多多地用雙手捶打腰背，這樣不但可以舒緩身體的酸痛感覺，還可以促進血液循環，加快身體的代謝，達到顯著的瘦身效果。其實，女性在經期內出現的腰酸背痛，主要是盆腔充血導致的，如果在這個時候用力捶打腰背的話，會讓盆腔受到一定的刺激，導致經血增多。當然，捶打腰背也不能促使新陳代謝更旺盛，更難以減掉身體上囤積的脂肪。
第六，經期內喝茶水。喝茶對于減肥有良好的功效，許多女性朋友有喝茶的習慣，在經期內也不間斷，甚至認為在經期內喝茶對減肥有神奇的功效。事實上，這是誤解。在經期內，女性體內血液循環加快，如果在這個時候喝茶，茶中的單寧酸成分會阻礙鐵元素在腸胃中的吸收，不利于腸胃的蠕動和代謝功能發揮作用。久而久之，身體會因為缺少鐵元素而引起貧血。
醫生 田雨生
治療乳癰能用抗生素嗎？
我分娩三周了，奶水很足，可是前不久感覺脹痛，還有發熱感覺，到醫院檢查，是患了乳癰，即急性乳腺炎。醫生要給我注射抗生素，還開了口服的抗生素，我都拒絕了，因為我擔心對寶寶不利。但是乳癰怎么治療呢？治療乳癰能用抗生素嗎？
讀者 羅群英
羅群英讀者：
中醫稱急性乳腺炎為乳癰，多發于哺乳2～4周，癥狀是脹痛、全身惡寒、發熱。乳癰的早期癥狀是乳汁蓄積，媽媽們應引起重視，并采取有效的方法防患于未然。
治療乳癰首先是保障乳汁的通暢，因為乳通則痛減，結塊就會消失。早期的結塊其實是蓄積的乳汁，時間一長就難以再通暢。許多患者對疼痛難以忍受，希望盡快消除癥狀，但除非出現高熱、血象升高等癥狀，不建議使用抗生素，因為過早、過多使用抗生素，一來會使乳汁明顯減少，二來使阻滯的乳汁更難排出。
在乳癰早期，建議嘗試中醫藥治療。中藥清熱解毒、通乳消腫效果良好，另外，中藥外敷、按摩通乳對治療乳癰也很有效。乳癰早期未成膿，患者未見高熱，在醫生指導下服用中藥也可繼續哺乳。如不想在發熱期哺乳，應定時排乳，為日后再哺乳做好準備。為緩解乳脹，有些女性使用吸奶器吸奶，但過大的，只在、乳暈處吸乳，力度不夠，乳汁仍然蓄積。正確的排乳，應將輕輕托起，用適當的力度從的外周向處進行擠壓排乳，尤其有結塊處，應反復揉和擠壓。
乳癰影響哺乳，所以重在預防。先天性內陷是患乳癰的重要原因之一。內陷說明先天發育有缺陷，同時，內陷容易使污垢沉積，繼而感染引發乳癰，所以內陷者應該在妊娠前進行矯正。
有的女性并無內陷也發生乳癰，則是其他原因導致的，如佩戴不合適的胸罩。有12～15條乳管口，乳管口的開口非常小，如有化纖物將其堵塞就可能造成乳汁不通暢。有的母親對哺乳的時間沒有概念，使乳汁長時間蓄積在中，蓄積時間長也是發病的原因之一。另外，嬰兒含乳時間過長也有可能引起感染。這些細節對誘發乳癰都有影響。
由于妊娠期也可發生急性乳腺炎，故在妊娠中后期，的保健就應得到重視：每天用熱水清洗，有先天性內陷者，可以選75%酒精進行清洗。后期（妊娠七八個月后）可以適度地用手擠壓，力度要輕柔。
醫生 沈萍
老年人常服安眠藥有害處嗎？
我父親今年68歲，患有失眠癥，久治不愈，每天都要借助安眠藥入睡。請問，老年人常服安眠藥有害處嗎？
讀者 孟慧玲
孟慧玲讀者：
患有較嚴重失眠癥的老年人，服用安眠藥可縮短入睡時間，減少睡眠中覺醒次數，延長睡眠時間，改善睡眠質量，因而適當服用安眠藥對身心健康有一定幫助?；加衅渌甭约膊〉睦夏耆?，短期服用安眠藥可以減輕疼痛，消除緊張、煩躁等心理癥狀，增強體力，有利于提高抵抗疾病的能力。然而，老年人服用安眠藥對身體也會有許多不良影響，主要有以下幾個方面：
1.白天遺留鎮靜作用。晚間服用安眠藥，特別是服用劑量較大時，第二天會出現遺留鎮靜現象，表現為打瞌睡或共濟失調。共濟失調是指肌肉力量正常的情況下，運動的協調出現障礙，肢體隨意運動的幅度及協調發生紊亂，以及不能維持軀體姿勢和平衡等。
2.安眠藥耐受性增加。長期服用安眠藥，劑量會不斷增加。
3.依賴性增強。服用安眠藥易成癮，戒除十分困難。
4.出現戒除綜合征。長期大劑量服用安眠藥，突然停藥可出現譫妄性失眠、昏迷、厭食、焦慮和抽搐等癥狀。因此停用安眠藥必須緩慢進行，逐漸減量。
5.過敏反應。某些對安眠藥敏感的老人，常會出現皮疹等過敏反應。
6.對內臟的副作用。長期大劑量服用安眠藥，對肝腎功能會有一定的副作用。
因此，一般情況下，老年人失眠不應首選安眠藥，而應以生活調理、健身運動等方式幫助睡眠；如果失眠嚴重影響生活，以短時服用安眠藥為好。已養成長期服用安眠藥習慣的老人，應當逐漸減少劑量，最后停用。
醫生 吳珺
老年人如何科學飲奶？
前不久，我將在農村的父母接到城市與我一起生活。他們都已70多歲，身體健康。我在家里備了牛奶，要求他們天天喝，可他們沒有喝牛奶的習慣，不是忘喝就是多喝、少喝，我說多了他們又嫌我嘮叨。所以，請醫生給點權威的意見，老年人如何科學飲奶？
讀者 代輝
代輝讀者：
老年人天天飲奶是個好習慣，不過也要注意一些細節。
1.每天飲多少奶？老年人常飲奶，可以獲得優質蛋白質、鈣、維生素A、乳清酸及其他多種營養素，可以預防骨質疏松癥，增強體質。但飲奶不是多多益善，老年人每天應喝1～2杯牛奶，每天喝2杯奶就可以滿足50%以上鈣的需求。
2.何時飲奶好？一般來說，只要需要，一天中任何時間都可以飲奶。但是，飲奶的速度不要太快，不要集中一次喝兩大杯，分開喝有利營養均衡攝入。
3.飯前飲奶還是飯后飲奶好？按一般規律，就餐時或餐后飲奶比較科學。因為在餐前飲奶有可能影響正餐，如果在距離晚餐前一小時飲奶的話，有可能影響晚餐的胃口。餐后飲奶更科學，如午餐或晚餐后飲上一杯酸奶，使人口感清爽，還能促進消化。最好不要在臨睡時飲奶，以免引起胃部飽脹不適。有的人早上空腹飲一杯奶就去鍛煉也不科學，最好在飲奶時加一些主食，如一片面包等，可以使營養搭配更合理。
4.豆漿能代替牛奶嗎？豆漿是一種很好的食品，所含蛋白質也是優質蛋白質，但是從補鈣的角度來看，豆漿不能替代牛奶。據中國食物成分表提供的數據，每100毫升豆漿中含鈣10毫克，只相當于牛奶的1/10。
5.飲奶腸胃不舒服怎么辦？有些人飲奶會脹氣或腹瀉。這種情況在我國老年人中比較多見，大多數是由于小腸中消化牛奶的乳糖酶缺乏所致。如遇到這種情況，可以改喝酸奶或低乳糖奶，也可以試試從少量飲奶開始，幾個星期后會促使乳糖酶的分泌來改善喝奶脹氣的情況。
6.飲奶時能吃鈣片嗎？飲奶時對吃鈣片沒有嚴格的禁忌，但是最好不要放在一起吃。牛奶是含鈣豐富的食品，加上鈣片，有可能一次鈣的攝入量過高，這樣不利于鈣的均衡吸收利用。同時，不要把含草酸高的食物和牛奶放在同一餐或同一時間吃，這樣會減少鈣的攝入。含草酸高的食物主要有菠菜、豆類、甜菜、芹菜、巧克力、葡萄、青椒、香菜、草莓及甘藍菜科蔬菜、酒精、咖啡、無花果干、羊肉、核果、紅茶等。
醫生 唐寶民
節欲能改善質量嗎？
我結婚7年了，一直未能生育。醫生診斷說，我丈夫的質量不高，建議我們節欲，以提高質量。請問，性生活的頻率和質量有關系嗎？一周幾次的性生活頻率才能保證質量？
讀者 趙杰
趙杰讀者：
通常情況下，為了優生優育，醫生常會建議育齡夫婦，性生活不要過于頻繁，一周三次左右即可，以保證質量，因為太頻繁的性生活會導致質量下降。世界衛生組織也建議，人工授精所用應在節欲2～7天后提取。
以色列的醫學研究人員做過這方面的實驗。研究發現，參加試驗的3506名數目較少的男性，在節制性生活時間不同的情況下，的濃度、健康概率以及活躍程度出現較大的差異。濃度的最高點出現在節欲一天之后，隨后開始迅速走低；活躍性最高點也同樣出現在節欲一天之后，隨后會慢慢下降；健康概率在節欲后1～2天內達到最高點，并保持了7天之久。因此，研究人員認為，由于量少而不育的患者要想得到高質量的，應該在節欲一天之后提取樣本，或者進行性生活。此外，研究人員還建議，節欲時間一定不要超過十天，否則就收不到應有的效果。
數字教育的概念范文3
關鍵詞：數字化校園；概念模型
中圖分類號：TP393.18
教育信息化是國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）的目標之一，數字化校園是高等學校和職業院校實現教育信息化的手段。新建學?；驅W校搬遷、擴建、合并等原因，需要做數字化校園的整體設計。有些學校建設資金充足，能夠一次性建完規劃中的大部分內容；不少學?？紤]到持續發展、設備利舊等原因，做整體設計、分步實施。盡管各個學校采用的建設方式不同，如果借助一個概念模型，數字化校園建設內容很快被學校各層次的用戶所理解，收集到的用戶需求精準度高，由此基礎做出的數字化校園建設的規劃設計更能體現學校特色。
1 數字化校園概念模型的構成部件
數字化校園建設涉及學校管理體制、安全機制、校園文化、教學過程、科研活動、社會服務等方方面面，從系統工程角度看，它包括規劃設計、建設實施、運行維護等過程；從規劃設計角度看，它分為內容建設（ICT基礎設施、數據中心、業務應用系統、用戶培訓）、安全與制度、運維服務、人員與經費保障等，是數字化校園概念模型的主要部件，圖1是數字化校園概念模型的部件構成圖。
2 概念模型中各部件的作用與關系
2.1 經費保障是前提
需要學院的頂層設計定位，如果它是學校長期發展規劃中的一部分，需要做數字化校園概念模型設計，經費保障應歸類到學校辦學基礎設施科目。
2.2 安全與制度是支撐力
安全保障更多強調學?，F存的安全體制如何延伸到數字化校園里；制度建設則是業務應用系統推廣之后，學校進行管理流程再造形成的保障制度，這是一個建設過程難度大、時間跨度長的環節，但最能體現并固化應用效果的環節，也是容易造成項目失敗的環節。
2.3 內容規劃是特色校園的體現
數字化校園建設內容包括數據中心、管理一體化、教學過程信息化及服務一體化，數據中心應有數據管理平臺、統一認證、個人服務、信息門戶、站群管理等；管理一體化有OA辦公、教務管理、學生工作、科研管理、招生管理、就業管理、資產管理、人事管理、校友管理、圖書管理、實驗室管理等；教學過程信息化應有網絡課堂、課件制作、教學資源管理、精品課程展示、學生成長管理等；服務一體化有校園電子商務、校園一卡通、BBS論壇、后勤網上報修等。各個學校建設內容的選擇應遵循“概念羅列、用戶申報；輕重緩急、技術排序；經費多寡，校務決策”的原則。用戶申報環節，體現用戶對信息化需求的迫切程度；技術層面根據系統關聯性和用戶申報表現的響應度，對申報內容做個排序；學校會務會議根據當年經費情況給予安排建設。技術排序的指導思想應是ICT硬件設施先行，同行的應有數據中心的硬件系統，如果經費緊，可先考慮數據中心的基礎架構部分；其次是數據中心的軟件部分，即業務系統的數據處理中心；然后是業務應用系統；最后是項目或子項目建成之后的用戶培訓。培訓前，由業務系統管理員將工作流程注入系統，伙同技術支持人員做抽樣的運行測試，按工作流程培訓操作人員，操作人員實質為管理崗位上的各個工作人員。
2.4 技術選型決定數字化校園的穩定性
技術選型分為ICT硬件設施的解決方案和數據中心的軟硬件解決方案，業務管理系統可以是不同廠家產品，應能夠與數據中心做數據實時交換。ICT硬件設施的核心是校園網絡，如果光纖管道資源較充足，安全監控、廣播電視等占據帶寬較大的業務，將它們與校園網絡的傳輸通道分開，留充足帶寬給校園網運行應用軟件及將來的發展。為了環保和節省電力，數據中心的硬件解決方案應選擇虛擬技術和云計算技術，如果經費充足，可選做數據中心的災備恢復系統；數據中心的軟件系統，即數據管理平臺，處理著來自不同應用系統的數據推送與接收，應考慮處理的數據庫類型盡可能多，便于兼容將來更多的異構業務應用系統。
2.5 運維服務是建設成果的技術保障
運行維護是數字化校園應用效果的技術保障。運維需要人員和經費，從規劃設計開始就應派人員跟隨，建成之后的數字化校園可以接手做運維；運維經費跟建設經費同等重要，應在規劃設計中預先測算出運維經費的比重，盡量放在學校穩定來源的科目中。運維是一種服務，服務流程需要制度和規范去約束。如果數字化校園的設備設施、數據處理系統、軟件服務等種類多、數量大，則考慮引進IT運維規范標準如ITIL，建立起基于服務臺的運維服務體系。
3 結束語
數字化校園的概念模型能夠幫助學?？焖俳⑵鸾ㄔO的概念，并能夠在較短時間內到達不同層面的用戶群中，在學校內達成共識，有助于建設目標的精準定位，減少培訓推廣的阻力。
參考文獻：
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數字教育的概念范文4
關鍵詞：數字化藝術教育創新教育
電腦的普及與互聯網的應用將人類社會推進到了信息時代，全球經濟一體化的到來和數字化生存方式的出現必將沖擊到設計藝術領域。隨著計算機、數碼相機、數碼攝像機等數字化設備在藝術教育領域中被廣泛應用，以計算機為核心，運用多種數字化技術手段駕馭藝術表現形式的新型教學模式應運而生。它給我們的設計理念、設計方式帶來巨大的革命。海德格爾指出：“倘若我們沉思，我們就要追問現代的世界圖像?！睌底只夹g使人類對世界的把握已經突破語言的抽象概括而更為直觀、更為圖像化了。體現高科技的數字化藝術手段，將感性的認識理念用嚴密的數學方法組織起來，并對美術設計要素進行理性化控制的數字化藝術教育必將給人們帶來新的觀念、新的思維，以及新的設計思想。
一、數字化發展的必然與現狀
現代數字化技術所提供的產品使我們的生活以前所未有的真實圖像面目呈現在人們面前。首先是信息載體的數字化，書籍印刷，作為幾百年來最主要的信息載體，將逐漸被比特運算的方式所取代，即實現知識的數字化。這種變革使知識可以以更簡單的方式傳播，以更大的容量存取，以更低廉的成本讓人們獲取知識。信息技術不僅可以實現文字、圖像、聲音的數字化，還可將人類世界的一切物質以數字化的形式表示。其次，通信方式的數字化使信息能夠突破國界、文化及時空的限制而任意傳播，互聯網的開通使世界變為一個地球村。數字化的進程已經在我們面前展開，而這勢必導致人類的一切文明都必須轉化成批量的資訊信息。只有這樣才能通過各種新的數字媒體，以數字方式傳輸。甚至可以這樣說，任何不能轉化輸送的事物都將面臨被淘汰的危險。而作為一名教育者，更應該具備將知識轉化為電腦語言的能力，并為人類幾千年來沿襲的教育加入新的概念及內涵。
二、數字化帶來的影響
從設計工具的變革到新的設計形態的產生，數字媒體的作用已日趨顯著，它使設計藝術的發展進入了一個全新的領域。數字媒介的應用給藝術設計教育帶來的影響具體表現在以下幾個層面。
1．高效的數字化技術工具
設計教育從美術教育中衍生而來，在傳統教學中，從概念構思到圖形設計或實體建模分成多個層次和階段，學生的設計水平相應逐步提高。設計學習是在一定的繪畫基礎、繪畫技能及在掌握了有關工具和材料的前提下進行的。在數字化時代，電腦的出現則大大改變了傳統的學習行為，大量的手工繪畫、制圖及模型工具轉變為計算機圖形設計、制圖及建模系統。電腦還替代了學生有關重復計算和公式化、格式化、優化選擇等大部分的理性工作,從而使設計的速度大大提高,使學生集中精力更多地致力于概念分析、創意構思、選擇評價等方面。當一個構思成熟后就可交由計算機去修飾、擴展、強化或試驗。專業化的電腦軟件具有準確方便的參數化、變量化的功能，在設計中只要隨時存儲變化的結果，就能隨時回到設計創造過程中的任何一點，對以前的步驟進行修改并反復調試。
2．新的造型語言及表達方式的出現
計算機對設計最直接的貢獻是帶來了新的造型語言及表達方式，計算機構造物體的方式及圖像處理上的特點，使計算機創作的作品表現出了新的風格，開辟了設計傳達的新領域。傳統的手繪技法與電腦設計是兩種不同的語言形式，它們有本質的區別。運用虛擬的概念而非物質實體進行設計表現，是設計表現領域的一個極為重大的變革。在平面設計中，由于掃描儀及數碼相機的出現，使設計者能直接地輸入真實圖像，通過二維或三維技術的輔助，就能模擬出逼真的虛幻世界。在立體設計中，計算機三維建模及渲染技術使設計師在觀察物體時，它能表現出物體的各個側面及細部，同時也能在空間的視點中對形體進行構筑和修改。藝術設計語言與網頁設計語言結合，融入了互動語言和數字符號。新技術的應用開辟了設計傳達的新領域，創造出新的美學形態和設計形態。
3．多學科的交融與新學科的興起
人類進入數字化時代，自然科學、社會科學、人文科學三大領域的分界越來越模糊，學科交叉性發展、研究已成為高校教學與科研的重要內容。一方面，有些專業出現綜合、合并,甚至消失的現象；另一方面，各種交叉、綜合學科大量出現。
設計師必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，靈活把握視覺新語言的表達。這就促使當今的藝術教育必然要融入新的理念，構筑新的教學體系——數碼藝術教學。數碼圖形基礎、Internet資源及傳播應用、網頁設計、三維動畫、多媒體技術、數碼影像處理等都被納入藝術設計教學中。目前，藝術教育先進的國家已經將藝術設計的教育重心轉向多媒體設計,設立了新的專業——傳媒藝術設計專業、數碼電影特技專業、數碼游戲設計專業等。
4．信息交流和資源共享
電腦實現了設計數據的儲存及再利用。各種設計素材、設計草圖、效果圖、制圖、圖形藝術、模型等資料都可以以數據來儲存,并且可以方便地檢索。集通訊網絡、計算機、數據庫為一體的電子信息交換系統網絡的出現和遠程傳輸技術的發展，使交流的發生不必受到時間和空間的限制。國際互聯網絡也拓展了藝術設計的存在空間，使藝術設計走向了更廣泛的數字化，讓受教育者輕易地接觸大量藝術設計資訊，有利于學生形成開闊的、前瞻性的視野。
5．對傳統教學方式的沖擊
在傳統的藝術設計教學中，學生的思維過程，受限于繁雜重復的技能示范過程，而限制了設計過程中的偶然性、多變性。在現代計算機技術進入課堂后，直觀豐富的表現方法以及全方位、跨時空的思維方式，讓設計的翅膀擺脫了美術基礎的制約，簡單的操作過程可產生多樣性的結果，這才是現代藝術設計教學的核心。
互動式教學更是改變了以往單向線性的教學模式，它打破了時空的限制，并最大限度地支持個性的發展。另外虛擬現實技術，可以幫助我們開設一直感到有必要卻沒有能力和條件開設的課程。網上通訊可以排除時空及人為因素的限制，使教師和學生能在全球范圍內檢索信息，開展教學活動和學術交流。教師的教學也從“主講者”轉變為學生學習活動的設計者和輔導者。學生的地位也轉變為有機會參與教學、參與操作、發現知識、掌握知識的主動地位。只有完成這幾種轉變，才能適應數字時代對設計教育提出的要求。
三、藝術教育創新與數字化教學
在數字化離我們越來越近的今天，高校藝術教育如何培養高素質的綜合性美術人才這個問題，不可避免地擺在了我們的面前。在數字化時代，人們憑借網絡可更快地更新藝術觀念，更快地創作藝術品，更快地把藝術運用到各個領域。在美術人才的培養上，將從傳統的、單一的某一畫種或藝術風格的臨摹、復制式的教育，發展成為傳統手法與電腦數字技術綜合的藝術人才培養模式，這將對現存的傳統藝術教育產生巨大的沖擊。在數字化時代，要培養高素質創新人才，必須強調培養方式的創新。
雖然數字化教學手段已經深入到教學工作的每一個方面，但是在藝術設計教育中，圍繞數字化的教學與學習會不會使教師和學生的實際動手能力逐步降低的問題，一直存在爭議。筆者認為，學生實際動手能力降低問題確實存在，但這一問題不能看作是現代數字技術的發展負面結果。一方面，學生實際動手能力降低是社會問題，是社會分配不合理與傳統價值取向等各種深層次矛盾反映在大眾教育觀念中的結果。因此我們必須在積極發展現代教育技術的同時，重視實際動手能力的培養。另一方面，傳統觀念中的動手能力并非都是有價值的能力。就像現代繡花工人只需了解繡花的原理、針法，而無需學會手工繡花一樣，科技進步總會使一些舊的技能失去意義，進而產生新的技能，使知識與技能達到新的平衡。
此外，數字化技術不僅為藝術類學生提供了更廣闊的發揮空間，也給理工科學生插上了藝術創新的翅膀，使設計藝術學科更加顯示其藝術學和工學的邊緣學科優點。筆者所在院校近幾年，已經有部分專業將理工科學生與藝術生同時招收、對照培養，工科生與藝術生的界限變得模糊，美術基礎已經不是阻止工科學生從事設計工作的障礙。
結語
我們面對的是嶄新的數字化時代，它對我們的沖擊可能會改變我們的文化形象，而我們的藝術設計教育也會因此而發生翻天覆地的變化。電腦的應用和網絡技術的發展帶來了高效的數字技術工具，帶來了新的造型語言及表達方式，開辟了新興的交叉學科，給教學方法的不斷創新帶來了動力。在數字化時代，我們必須強調創新教育，才能造就一批掌握視覺設計、互聯網及多媒體設計，具有創意潛能，能牢牢把握藝術創新和設計未來的專門人才，這是藝術設計教育者的職責。
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數字教育的概念范文5
一、采用靈活多樣的形式，將數學教育方式生活化
任何教育活動都需要關注活動主體的年齡特點，關注活動主體的思維方式，關注活動主體的最近發展區。幼兒年齡小，他們對數學概念、知識的學習和掌握，主要依靠幼兒本身的建構。如果教師轉變數學教育方式，貼近幼兒生活開展數學教育，寓教于樂，就能促使幼兒在生活中輕輕松松地學數學。
1、引導幼兒在生活中觀察。觀察是一種直接感知數學的有效途徑。引導幼兒通過觀察來了解一些數學知識，弄清一些數學關系，符合幼兒的年齡特點，既能激發幼兒學習數學的興趣，又與幼兒生活緊密相連。例如在認識1—10這些數字時，引導幼兒去觀察、尋找生活中的數字。讓幼兒說一說他們在哪些地方見過這些數字。有的說在門牌上見過，有的說在教室墻上見過，有的說在電視上見過，有的說在電話機上見過，有的說在電視遙控器上見過……這樣，幼兒不僅自然地認識了1—10的數字，還知道這些數字在生活中處處可見。
2、借助生活中的游戲學數學。蘇聯教育學家克魯普斯卡婭說過：“游戲對于幼兒是學習，是勞動，是重要的教育形式?！钡拇_，幼兒的日常生活中，游戲是他們活動的主要形式。將數學活動方式游戲化，結合游戲進行數學教育，能使幼兒擺脫枯燥抽象的數學概念，在歡快的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數學知識，是一種數學活動生活化的重要形式。如在《數數》的教學中，如果直接要求幼兒數數，幼兒數一兩次后就會失去興趣，如果改用幼兒生活中常玩的游戲“猜一猜”，讓幼兒互相猜一猜對方手里有幾顆花生仁，猜錯了就數一數，效果就大不一樣，興趣也特別高。
3、借助生活中的故事學數學。在幼兒生活中，經常聽各種各樣的故事，家里父母講故事，學校老師講故事，小朋友之間有時也會講故事，故事成了小朋友們生活中的一部分。教師運用故事法，將數學知識生活化，同樣是激發幼兒學習數學興趣的有效途徑之一。例如在認識“0”這個數字時，幼兒對“0”的理解比較模糊，這時老師借助幼兒生活中講過的“驕傲的0”的故事，把“0”這個抽象的數字變成一個活生生的事物，幼兒在講、聽故事的過程中，對“0”就有了新的認識。
4、借助生活中的操作經驗學數學。幼兒從小就喜歡動手，好動是幼兒的天性。教師借助幼兒生活中的操作經驗，將數學知識生活化，使幼兒在動手操作中化抽象的數學知識為直觀的認識，能較好地幫助幼兒學習數學。如在歸類的數學活動中，教師提供圓形、長方形、三角形等形狀、大小不同的物體若干（每種一定的數量），引導幼兒動手操作，把物體按形狀、顏色、大小進行分類。教師在一旁點撥、指導，幼兒在操作的過程中，通過觀察、分析、綜合學會了對同一類物體的分類。
除此之外，數學活動方式生活化還有很多，比如利用生活中的兒歌、玩具等等，引導幼兒學習數學。教師應當根據數學內容，選擇適當的方式，將數學活動生活化。
二、聯系幼兒的生活實際，將數學教育內容生活化
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。因此，將數學教育內容生活化，讓幼兒在與現實生活環境的相互作用中，獲得對數學知識的認識和理解，是十分必要的。
1、聯系生活實際，將抽象的數學概念生活化。幼兒數學教育內容中，有許多數學概念，比如“大小”、“相鄰數”、 “時間”等等，這些概念有的比較抽象，如果僅僅采用傳授的方法教幼兒，幼兒很難接受和理解。相反，如果將這些概念生活化，聯系幼兒生活實際中的一些現象、知識、游戲等，幫助幼兒理解這些數學概念，就能起到事半功倍的效果。比如比較“大小”，聯系幼兒生活中喜歡到園內小水池邊玩水的習慣，教師有意識地分發大小不一的容器給小朋友們，小朋友們自然會用容器相互倒水，在倒水的過程中，他們會發現小容器的水要好幾杯才能裝滿大容器，大容器里的水倒入小容器里裝不下。這時，教師引導幼兒通過演示、觀察，幫助幼兒理解“大小”的概念。又比如認識“相鄰的兩個數”這樣的概念，幼兒學會數數后，對什么是相鄰的數并不十分清楚。教師聯系幼兒生活，引導幼兒觀察電視遙控器上的數字，把相鄰的數字比作鄰居，或者聯系幼兒座位，讓幼兒看看周圍的兩個鄰居的小朋友等等。通過引導幼兒借助生活實際，就比較容易理解什么是“相鄰”了。
數字教育的概念范文6
關鍵詞：數字化校園；網絡建設；教育信息化
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
文章編號：1672-5913(2007)10-0006-03
我們所說的數字化校園建設研究，更多地是指在互聯網的條件下，在無窮的數字化空間里建設虛擬校園，是現實世界的學校資源（包括人力資源）直接和間接地數字化、功能化以后所產生的對應物。它實現校內外資源的整合，并逐步形成某種生態。虛擬校園與現實校園應該形成強有力的互動作用，提高教育功能，促進學校教育跨越式發展。所以，搞好校園數字化建設是有關學校能否實現跨越式發展的重中之重。
1數字化校園的概念及內涵
數字化建設是以“數字化校園”概念為基礎的教育信息工程。通過校園網的設施建設和教育應用功能的開發，構建一個集教學、科研、管理、生活為一體的教育環境（如圖1），最終實現教育過程的全面信息化。國內關于對數字化校園的概念上還沒有統一的認識。
北京大學的黃達武先生[1]認為：數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通信技術對學校與教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行全面的數字化；并用科學規范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以構成統一的用戶管理、資源管理和權限控制；把學校建設成面向校園內外的一個超越時間、空間的虛擬大學。
清華大學計算機與信息管理中心沈培華主任[2]提出：數字校園是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化。在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，從而提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面信息化。
對于數字化校園的內涵，不同學者也有各自的看法。
萬里鵬等[3]的描述是：1) 數字化校園建立在計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術等現代信息技術基礎之上。2) 數字化校園是對傳統大學教學、學術、科研、管理、服務等活動的效率提升。3) 數字化校園是對傳統大學教育模式、管理體制、組織結構及業務流程的突破。4) 數字化校園的最終目的是滿足未來“學習化社會”對高等教育的需求。
韓錫斌等[4]的解釋是：計算機的廣泛應用及良好的網絡設施是建設數字校園的前提；數字化包括信息資源的數字化、信息管理方式的數字化和溝通傳播方式的數字化等；數字化將滲透在學校教學、科研、管理、公共服務以及學校生活等各個方面，核心工作圍繞著人才培養環境和科研環境的構建而展開；其深層意義在于構建適應信息社會要求的新的高等教育教學模式。
2校園網絡建設模式
數字化校園建設首要任務是建立現代化校園寬帶網絡，因為這是硬件基礎。由于財政投入有限，尋求一種合適的投資運營模式來建網和養網成為目前眾多高職高專院校關注的焦點。目前校園網建設中較常見的有三種模式。
2.1外包模式
把校園網部分或全部外包給企業來運作，由企業投資網絡設備和布線工程，企業根據教師、學生對網絡的使用情況來收費，經若干年后收回成本并贏利。這種模式主要應用在新校區的建設和老校區的大規模改造中，投資的企業一般為電信級的網絡運營商。這種模式的最大好處就是可以最大限度地減輕學校資金不足的壓力，并能引進規范的電信級網絡管理。缺點是由于學校對網絡設施不具有所有權，因此也相應地失去了對網絡設施的管理權。同時，在推廣各種基于校園網的應用時，也必須與企業進行充分溝通，從而學校在靈活性和主動性上受到限制。另一方面，企業在收費時盡管已經充分考慮教育的特殊性，以低于商業的標準收費，但對于學校師生來說仍然偏高，從而抑制了應用需求，反過來又導致企業投入的成本無法收回，使企業失去了經營的興趣。從目前來看，校園網外包模式有利有弊，弊大于利。也有人將此種模式稱為企業的一種“廣告模式”或“競爭模式”。
2.2自建模式
學校自籌資金或貸款，獨立自主建設并管理校園網。這種模式最大的好處就是學校在校園網的建設上擁有充分的自，不會受制于企業。但這種模式要求較大的資金投入，按主流技術標準設計，一年幾百萬的投入是必需的，并且對運行維護的技術人力也會有較高要求。采用這種模式時，多數學校采取一次規劃、分期建設的方法，逐步達到數字化校園的基本要求。規劃實施時，因綜合布線與基建關系較大，理論上有15~20年的使用期，一般采用和基建同步、一次到位的方法，而應用系統則根據規劃和需要逐步推出。在運行維護的技術保障方面，為防止人力資源流失和確保合理使用，一些高校給予這類技術人員額外津貼，并安排他們承擔一定的教學任務。
2.3合作模式
學校和企業雙方本著平等互利原則共同投資、共同維護、共同收益。合作模式的關鍵是如何確定回報模式，即找到學校需求和企業需求的結合點，這是合作模式的基礎。學校建設數字化校園的目的是營造良好的信息化環境，這種環境對提高工作效率和教育質量，培養具有現代意識的技術應用型人才是必不可少的。如果把信息化環境建設看成與實驗室、圖書館建設具有同等重要意義，是學校教育投入的必要組成部分，那么就在觀念上為校企合作共建數字化校園奠定了基礎。數字化校園建設確實需要大量資金，要求學校集中投入也確實有較大困難，但學校的運作模式決定了它具備適當和長期投入的能力。為了籌措初期建設的大量投入，學校有兩種可能的選擇：一是向銀行貸款，但需要支付大量利息；二是企業投資，學校按協議分若干年支付，企業可獲得一定年份的排他性合作經營權，其回報由校園網絡的增值服務解決。如果有合適的IT企業投資，第二種選擇顯然對學校更為有利，首先可以減少利息支出，降低了建設成本；其次企業為獲得更多投資回報，會根據自身條件積極提供各項增值服務，這客觀上有利于推進基于校園網絡的應用。同時由于是共同投資，所有增值服務學校都可以按比例分成。這種模式優點就在于既減輕了學校資金壓力和運行維護的技術壓力，又使學校最大限度地保留了對校園網自，同時還充分考慮到了企業的贏利空間。有人因此而稱其為“雙贏模式”。
3數字化校園建設的策略
學校數字化建設是一個巨大的系統工程，為了保證建設工作的健康發展，必須運用適當的策略。由于各高校在投資規模、信息化基礎、管理體制、教育技術應用水平和網絡技術人才等多方面存在許多差異，所以就建設策略來說，各校應該有所不同。
朱懿心等人[2]指出數字化校園建設，應堅持“三個必須”：必須具備先進的理念；必須具有良好的信息化環境，具體可表現為四個方面即人員素質、網絡設施、應用平臺、寬帶接入；必須要有明確的目標。
韓錫斌等[3]指出建設數字校園的實施策略要點包括：總體規劃，分步實施；強化應用，講求實效；資源共享，多快好省；結合校情，創建特色。其中分步實施要考慮：先穩固基礎設施，后構建應用系統；先制訂技術標準和管理規范，后實施系統建設；認真規劃、適時構建數字校園的基礎服務系統；合理選擇、適時推進應用系統的建設。
綜合以上觀點，各高校需要結合自身特點，制訂信息化建設的具體目標、實施策略和步驟，積極穩妥地推進數字校園的建設。數字校園的階段性目標確定后，如何結合自身條件和特點選擇適當的實施策略和措施是高校信息化建設成敗的關鍵。
4數字化校園建設應遵循的原則
(1) 設施建設是基礎：在數字化校園建設方面，不但要做到針對需要、設計合理、設備配套、通道暢通，還要留有余地，便于今后擴充和更新。
(2) 資源開發是重點：數字化校園的資源建設包括數字化圖書館、學科資源庫、科研信息庫等，這些都應該作為重點建設項目。
(3) 師資培訓是關鍵：老師的計算機應用水平直接影響著校園網絡使用水平，也決定了“數字化校園”建設的成功與否。數字化校園的教育系統功能能否得到充分發揮取決于師資隊伍的信息化素質。因此要采取措施對他們進行強化訓練，使他們不但能夠熟練掌握使用信息技術的一般技能，還要懂得如何有效利用網上資源和開展網上教學活動。
(4) 政策配套是保障：發展網上教育必須有相應的配套政策，包括收費使用政策，績效獎勵政策。對于積極投入信息化建設的教育者，應該有較大力度的政策傾斜。
5數字化校園建設評價
數字化校園建設很難有統一的、絕對的評價指標，以上評價指標基本反映數字化校園建設的各方面。因為基礎設施建設、基礎數據庫建設是數字化校園建設的基礎和核心，應用則是數字化校園建設的出發點和歸宿，管理既是數字化校園建設的內容又是數字化校園建設的保障。但上述指標稍覺簡單，二級指標項拆分不夠細，建立科學合理的指標評價體系有利于推動數字化校園建設，此方面還有許多值得研究的空間。
當前，國家正大力推進信息化建設，教育信息化也在如火如荼的進行著，傳統的教育模式正面臨挑戰，建設實施數字化校園已經成為現代教育的必然趨勢。數字化校園的實施建設是一項系統工程，涉及到學校的方方面面，它的建設實施不但需要學校對自身業務及數字化校園概念進行深入理解，而且還需要學校領導的高度重視及各部門的積極配合。數字化校園的建設還要解決從“有路無車”變成“交通混亂”的現象，因此急需建立網絡秩序、政策法規和各種標準。
數字化校園，它不僅僅是教育的一個信息化，應該說它是提供一個全新的育人環境。過去我們是在傳統的環境當中培育學生，使得老師和學生在傳統的校園當中能夠成長和發展。而數字化校園應該說提供是一個全新的、信息化的教育環境，而在這個教育環境當中，老師和學生的成長和學習的方式、教學的方式，都會有很大的改變。所以，數字化校園環境支持下師生的教學、學習方式如何轉變，以及在傳統環境向數字化環境轉變中，還存在許多值得深入研究的課題。
參考文獻
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收稿時間：2006-12-25
作者簡介：許志英（1978-），女（漢族），江西臨川人，助教，浙江省紹興市文理學院元培學院計算機教師。
聯系電話：13867534030 0575-8317376(家)
