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駕駛試題范文1
關鍵詞：提職司機；職工培訓；鐵路司機；措施
1制定科學合理的培訓方案
每次培訓之前，針對當次考試中心下發的考試大綱，遼寧軌道交通職業學院整合培訓資源，組織培訓相關教師組成教學團隊小組，每個小組對考綱對應內容進行全面細致的解讀，通過解讀考綱，再對比題庫，掌握當次考試的考點、考題。對應當次考試的考題、考點，進行歸納總結，各教學團隊教師集中備課，有針對性的整理出各個知識點的重點、難點，明確教學目標及學員所能掌握的知識目標，形成統一的教學標準及授課標準，各位教師明確分工，進行教學設計。最后整合資源，集中探討修改，最終形成統一的課程教學標準[1]。
2移動信息化教學
移動信息化教學是移動互聯網環境下利用學生自帶移動智能終端（智能手機、平板電腦）開展即時互動反饋的信息化教學模式，可以隨時隨地的移動、泛在、個性化教學。在提職司機理論考試培訓中，輔助使用云班課APP，它的“討論答疑”功能和“計時測試”功能可以很好的滿足學生課下學習和師生之間的互動研討。提職司機理論考試行車安全規章試卷和專業知識試卷的題型相同，填空題、選擇題和判斷題分值占整張試卷的60%。學生平時學習無法檢測自己的學習效果，如果采用傳統的課堂測試方法，無論是印刷卷紙還是批改試卷，工作量都極其龐大，而且無法做到測試結果的及時反饋?！霸瓢嗾n”的計時測試功能很好的解決了上述問題，培訓開始之前，教師團隊將測試題和答案解析編制成電子題庫，通過web端導入試題[2]。通過手機教師客戶端可以快速組卷，其提供的多種設置方式方便實現各種測試需求，比如題目亂序、考試答題時間、重做次數和答案查看時間。每天在晚自習結束之后，授課教師都會針對當天及以往的學習內容組卷下發給學生，學生通過手機作答，交卷之后會自動判卷給出成績，學生可以第一時間知道錯誤習題，并且查看答題分析和解析，有針對性的對沒掌握的知識點進行強化學習。云班課可以自動匯總平均成績、平均用時、正態分布圖和每道題的正確率，教師通過班課給出的大數據分析情況，可以看到全班學員的成績排名、每位學員的成績和答題時間，試卷分析功能可以分析每道題的正確率，對于學生正確率較低的試題，教師可以有針對性的進行重點二次講解。教師還可以通過云班課上傳教學資源，包括微課資源、文檔和視頻，一些學生無法在課堂上消化吸收的內容，課下可以通過查看云班課教學資源中的微課和學習資料進行二次學習。師生還可以在討論答疑功能中進行互動，比如學生有哪個知識點沒有掌握，可以將問題在討論組中提出，其它所有師生都可以對該問題進行解答，學生相互探討，即解決了問題又增進了友誼，討論組中支持語音、圖片、拍照、文字，問題和答案關聯顯示，對于回答正確或者比較有價值的答案，還可以存入答疑庫，沉淀成優秀答案。
3建立健全的學員培訓管理制度
為了保證整個培訓的順利完成，學院為每個培訓班配備了專職班主任，從各機務段職教科抽調駐校輔導員，協助班主任老師對學員的學習出勤、日常生活及內務進行全面的管理與規范。編制學生管理手冊。其中，對培訓管理辦法、作息時間、學員管理制度、日?？己宿k法、請假銷假規定及學習成績評定辦法、班委會和黨支部產生辦法、班干部崗位職責、寢室檢查評選標準以及優秀學員評選辦法都進行了詳細的規定[3]。各班級通過競聘方式產生班委會，班委會成員除了各自的職能工作外，還要及時反饋班級動態，學員情況，配合班主任及時解決班級存在的問題。學員黨員建立隸屬于黨總支領導的學員臨時黨支部，并與黨總支同步開展相關黨內活動，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。堅持從嚴管理要求。學員在學期間一律集中食宿，實行半軍式化管理。學員要嚴格遵守“五條禁令”，即：嚴禁在校期間飲酒；嚴禁打架斗毆；嚴禁以任何娛樂形式動輸贏；嚴禁在校外住宿；嚴禁無故曠課。除路局規定的“五條禁令”外，皇姑校區綜合管理辦公室針對提職司機培訓班的特殊性對學員管理又增加了幾點規定如下。
3.1嚴禁上課時間隨身攜帶手機
現在學生均有智能手機，自媒體時代手機的功能以及獲得的資訊非常多，學生往往會被手機上琳瑯滿目的內容所吸引而無法全身心的把精力投入到學習上。比如春季提職培訓正趕上美國職業籃球聯賽季后賽及CBA總決賽，如果不限制使用手機，學生經常會在課上偷偷用手機看球。為了讓學生全身心投入學習，基地為每個教室配備了專用手機袋，袋子上寫有對應學員的姓名和學號，上課及晚自習時間，學員必須將手機存放于對應的手機袋中，手中沒有手機的干擾，學員聽課的專注度有了大幅度提升[4]。
3.2嚴禁吸煙
學員人身安全及消防安全是培訓后勤保障的重中之重，基地要杜絕一切安全隱患的發生。為此，基地規定學員嚴禁在教學樓內吸煙及在校園內流動吸煙，課間吸煙應在指定場所（室外吸煙區），嚴禁亂扔煙頭。嚴禁教學樓內吸煙。對于違犯吸煙規定的，要給予相應的處罰。3.3嚴格遵守課堂紀律課上及晚自習時間嚴禁隨意走動、說笑、看與課堂無關的書籍，上課期間不可隨意請假上廁所。早操、上課及晚自習遲到5分鐘以上者視為遲到，遲到20分鐘以上者視為曠課，累計曠課兩次送回本段，由鐵路局進行處理。課上及晚自習時間委派駐校輔導員不定時去教室巡查，發現有違反課堂紀律的，要予以制止，并按照學員管理條例給予相應處罰。
3.4嚴格執行請、銷假規定
提職司機考前培訓時間緊，任務重，需要記憶背誦的知識點多。而參加培訓的學員層次復雜，各個年齡段、各種文化程度及層次的學員都有，有些學員已經很長時間沒有在校學習的經歷，在教室坐不住，總想找個理由出去。為了保證培訓質量，提高學員考試通過率。培訓期間基地采取封閉式管理，原則不準假，給假不超過2小時，學員請假須得到駐校輔導員或主管領導批準并填寫請假登記單，嚴禁隨意外出。請病假半天以內，需拿病例及診斷報告銷假，病假超過半天者需由基地負責人通知其所在機務段勞人科進行考勤登記；學員外出買藥，需拿購藥小票銷假。請喪假需按照路局規定：必須本人直系親屬，銷假時需帶回死者死亡證明復印件等佐證材料銷假；學員因病、事、喪假需要離校的，由基地負責人做考勤表于次月上報所在段勞人科。準假期滿后須本人向輔導員銷假，并上交佐證材料。憑假條進出校門，假條上必須有負責人簽字方可生效；節前一天不可以任何理由早走，節后返校不可以任何理由晚歸，一律不準假。以上請、銷假制度的規定，很大程度上限制了學員隨意請假現象的發生，端正了學習風氣。
駕駛試題范文2
一個孩子，他有多個方面的表現，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。
另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
駕駛試題范文3
【關鍵詞】鐵礦石 集體議價程序 談判策略 公共關系
引言
政治理論的研究中有如下共識：在發達社會中，政府擁有足夠的權威能夠運用通過征稅籌集資金的權力，并由此為人們提供市場因為種種緣故不能或不能充分提供的一系列產品和服務。但是，就全球范圍來看，對大凡能夠用市場為人們提供所需服務的場合訴諸市場是否是最有效的辦法，各國政府仍然存在著廣泛分歧。亞洲國家特別是東亞國家認為：訴諸市場并非是最有效的辦法，政府完全可以通過調整其所從事的各種服務性活動，或者通過控制政府為提供這些服務而籌集或管理的由其支配的各種物質性資源的工作而對市場產生廣泛影響。這也成為中國政府參與制定鐵礦石價格談判的行為動機。但是，行政體制的力量真的能夠干預市場經濟的正常運行嗎？盡管政府對這一點持肯定態度，不過這次談判的失利使我們不由得懷疑這一點。
在這場談判初期，政府堅信能夠抵住全球大宗商品市場價格上漲的趨勢。通過拒絕采購被其視為過于昂貴的原材料商品從而使市場失去一個最重要的需求源的做法，我國也的確部分削弱了那些希望通過限制鐵礦石新礦的開發數量而將礦產品價格維持高位的鐵礦石資源公司的定價能力。不過，我國的各項基本建設對各類原材料的需求十分迫切，國際生產商很清楚中國無法承擔因資源供應中斷而引發的經濟震蕩。因此，就這次鐵礦石價格談判而言，我國有關企業聯合談判的堅決表態難以落實到具體行動上，而政府參與談判的做法雖然可能會影響到全球市場價格，但實際上并未給企業帶來多少好處。更糟糕的是，由于中國缺乏大宗商品交易經驗，再加上中國企業未能預先妥善規劃，我國失去了利用長期合同和期貨為己方鎖定更低價格的機會，導致中國經常在現貨市場高價購買。
鐵礦石談判的失利在國內引發了人們對該問題的深入討論。北京著名的國際經濟專家苗蘇認為，中國鋼鐵企業在談判中存在三大失策：沒有聯合國外的其他鋼鐵企業并在談判中形成攻守同盟；沒有采用“打開缺口各個擊破”的策略；在談判中沒能用數據和事實說服對方。中國的官方意見更傾向于國內鋼鐵企業閑置產能太多，進出口貿易交易方太多，從而不利于國家對資源的有效整合和統一規劃管理。而且，中國認為國際大買家和投機者“背信棄義”的行為也是中國輸掉鐵礦石價格談判的直接誘因之一。
本文將從以下四個方面討論談判失利的原因：第一部分論述中國國有企業體制內部的矛盾對集體議價程序有效性的削弱作用；第二部分論述集體議價程序對國有企業戰略競爭力提高的負面影響；第三部分論述這種策略在具體談判過程中的失誤；最后一個部分著重討論在現有組織管理體系下，政府如何能對談判的發展起到更好的促進作用。本文的分析表明：政府主導鐵礦石集體議價程序的做法并不符合當前中國市場經濟發展的需要，只有建立現代化的組織管理體系才能解決目前中國市場結構性過剩的弊病和改變供求關系失衡的現狀，進而增加己方的競爭優勢并取得談判的話語權。
集體議價程序容易引發資源分配的沖突
由于當前國內鋼鐵企業規模小，產業集中度低，難以形成跨國商務談判統一的行動和步調。因此，政府希望通過國家對資源的有效整合和統一規劃，加快對國內中小鋼鐵企業裁汰整合的進度，最終解決上述問題。為此，政府還設置了70萬噸鐵礦石進口下限的高準入門檻，從而最大限度地控制買方的行為，獲得談判話語權。但是，這個合乎邏輯的推論與地方利益以及經濟發展目標并不完全符合。雖然從法律層面來看，中央政府在地方推行公共政策是擁有足夠法律權威的，但是中央利益與地方利益不可能沒有沖突，這使得地方政府往往會暗中抗拒中央政府的具體政策，由此所導致體制內部的沖突使中央政府的政策難以得到全面實施。
因此，盡管鐵礦石價格的顯著上漲給中國企業和消費者帶來了巨大損失，不過，政府進行強制性資源整合的成本也很高。并且，依靠現有的財政狀況這種成本很大一部分會轉嫁給地方財政，這會造成地方失業率的上升和經濟發展放慢的局面。而地方就業率的改善和GDP的大幅增長往往是地方官員升遷的資本，這就直接導致中央政府的現行政策和地方官員的利益沖突。這種沖突使得中央政府哪怕是對中小企業進行技術升級改造也面臨著種種難題。
由此看來，不同的立場造成的不同利益訴求是很難進行同組整合的，國有企業、合資企業與私人企業根本不是從一個立場上考慮問題。政府主導的集體議價程序不僅沒有達到預期的目的，相反還暴露了中國官僚體系內部的缺陷。由于難以調和中央與地方、民營企業與國有企業等不同集團深層次的利益沖突，政府不同利益集團內部紛爭將會誘使所屬企業采用非市場經濟的方式獲得競爭優勢，而這種現象的蔓延將會帶來如下深遠的影響。
1、就中國國內廣大中小企業而言，由于在財力、人力、物力上的顯著弱勢，它們往往由于過高的準入門檻而喪失談判話語權，并容易淪為國有大中型企業吞并的對象。當然，這有利于推動鋼鐵生產企業的優勝劣汰，不過這是以喪失國內資源在市場經濟環境下有效整合的公平性為代價的，而代價的承受者往往是地方政府和民眾，特別是經濟欠發達地區的地方政府和民眾。
2、就地方政府而言，地方利益在國家層面上的博弈容易形成具有特殊集團利益的封閉性群體。由于政府提高了鐵礦石進口的準入門檻，地方各級政府以及所屬企業為了取得準入資格或擁有最大限度的發言權往往會產生激烈的沖突。每個地方政府都希望本地企業能成為主導力量，而不是希望合并到外地去。在博弈的過程中，優勢地區和企業容易占據主動，它們往往聯合在一起排斥弱勢地區和企業的利益；而中國廣大經濟發展較為落后的地區和企業也會不甘示弱，采用結盟的方式維護自己的利益。由此所產生的派系問題使談判人員陷入窘境。他們不希望得罪任何一方，而每個派系也不希望成為被指責的對象，從而在談判中容易采取消極被動的方式避免承擔談判失敗主要責任。
3、就中央政府內部而言，如何調整政府所具有的從事各項服務性活動的職能也是一項極為繁復的問題。在市場經濟中，企業必須盡可能達到付出最小成本而取得最大收益的目標。但是，政府行政管理體制遠比企業復雜，當政府履行這種服務性職能時，它的靈活性往往不如作為市場經濟基本單位的企業，在現代國際談判中，這容易使中國的談判影響力大打折扣。即使政府妥善解決了中央和地方的矛盾，我們也不能排除政府通過行政強制的方式發生不經濟使用資源的可能性。因為如何采用最小成本卻最有助于社會的方式利用資源需要通過市場檢驗。不過，政府的舉措很難通過市場檢驗，因為政府天生具有在交通、通訊、能源供應等方面的壟斷權。至少在目前，我國政府的治理水平和行政效率還遠遠沒有達到踐履此項重任所須擁有的制度水平和管理能力。并且一般而言，政府在涉及國際競爭、管理企業和回應市場變化等方面的表現并不理想。
集體議價程序不利于國有企業戰略競爭力的提高
從當前的國際格局來看，如果我國希望在未來的全球競爭中取得優勢地位，本土需要培育出一批管理體系現代化和企業經營發展國際化趨勢的國有企業。但就近期而言，由于中國礦石資源的缺乏，在日趨龐大的原材料需求面前資源進口依賴度將會不斷增加，這無疑會損害主導我國經濟發展的國有企業特別是鋼鐵企業的利益。因此，政府希望通過干預全球定價機制，采用集體議價程序為本國企業特別是國有骨干大型企業獲得更大的競爭優勢。但是，這種做法存在著如下障礙。
對于那些擁有龐大資金儲備、技術實力雄厚而原材料又主要依賴進口的國有企業而言，為了獲取穩定的鐵礦石來源，需要在海外尋找儲量大、成本低、礦山壽命長的資源，并在一系列技術和經濟分析的基礎上鎖定更廣闊的優質資產，從而取得和全球一流鋼鐵生產商競爭的規模和效益優勢。這一目標要求企業必須在認清價格周期的前提下，進行低成本大規模長效投資，理智地進行全球擴張，通過與大型鐵礦石生產商達成長期供貨協議鎖定并控制潛在的風險。但是，政府主導集體議價程序會養成企業的依賴心理。如果凡事都有政府支持，國有大型企業的注意力會更多地集中在現貨市場而非期貨市場，而這不利于中國本土企業的發展和獨立自主意識的增強，特別是不利于促使企業在自身利益最大化基礎上建立與跨國企業廣泛而持久的合作關系，進而建立高效而系統的資源解決方案。
另一方面，由于政府并不限制國內鋼鐵企業通過期貨買賣的方式降低生產成本規避風險。談判失利后，出于對鐵礦石價格不穩定的日益憂慮，中國的大型鋼鐵企業分別同三大鐵礦石生產商簽署了長期供貨協議。這一趨勢的蔓延會導致流入現貨市場的鐵礦石購買數量直接減少。盡管中國鐵礦石現貨需求量也會因此而有所減弱，但由于大型鐵礦石生產企業早已從期貨市場鎖定利潤，中國境內眾多的中小鋼鐵生產企業將更不具備在現貨市場上與跨國鐵礦石廠商談判的影響力。從長遠來看，這會削弱中國重工業的國際競爭力，也不利于中國境內國有中小企業生存和發展。
因此，政府應該鼓勵本國的鋼鐵企業根據各自的經營狀況通過互相協商來制定目標，并建立動態利益聯合體的企業聯盟。由于這個聯合體在組織結構、活動結果上都受到環境因素的強烈影響，因此，企業可以通過殘酷的競爭和合作關系來改善各自的生存環境。從戰略角度考慮，大型國有企業可以通過更明智的投資方案或長期供貨協議，在鎖定價格的同時規避風險；而中小企業也可以采用完全不同的策略組合，在競爭性談判中通過正確地下注降低潛在的風險，實現企業利益的最大化。相對于企業基于自身利益基礎上的靈活策略，政府主導集體議價程序很容易使談判陷入僵化，從而錯失達成協議的最有利時機。長此以往，企業很有可能患上名目繁多的機構?。河纺[的人員、僵化的管理體系、內部派系斗爭和同行的互相傾軋。這顯然不利于中國鋼鐵行業國際競爭力的提高，也有可能間接削弱該行業的競爭能力甚至加速大型國有企業的衰落過程。
集體議價程序具體談判策略上的失誤
談判初期我方談判代表的一個重要砝碼是：作為全球鐵礦石的最大買家，中國擁有足夠的市場影響力聯合韓國浦項制鐵、日本新日鐵等大型跨國鋼鐵企業共同壓低鐵礦石的單位進口成本。不過，我們可能忽略這樣一個事實：由于在全球產業鏈中地位的不一致，這些企業較傾向于通過和鐵礦石生產商簽訂長期供貨協議或從期貨市場購買原材料等方式來規避風險。由于現階段中國主要從現貨市場購買鐵礦石資源，因此，跨國壟斷企業與中國企業建立密切合作關系的動力可能沒有中國官方預期的那么強大。
當然，和我方結盟并非無利可圖?？梢钥隙ǖ氖牵哼@種合作關系有利于中外企業通過協同效應共同降低企業的生產成本。不過，這也伴隨一定的風險：外方談判人員擔心由中方主導談判進程，企業和鐵礦石生產商達成談判協議的靈活性會大幅削弱，進而造成由于談判滯后所發生的人力、物力、財力以及企業資源合理配置的損失。因此，盡管我國企業會得到跨國企業愿意與其開展合作關系的承諾，但是，它們更趨向于和有著相同的價值觀，特別是和有著以時間成本為導向價值觀的企業開展合作關系。因此，在這場談判中我方容易陷入孤立，與此同時，時間的拖延也讓中國付出了代價。在這場談判中，我方希望通過這種做法使注重時間效率的西方賣家喪失耐心從而換來對方盡可能大的讓步，同時爭取時間開發其它供應渠道或以低價購入鐵礦石增加礦產品庫存，壓縮鐵礦石生產商的議價空間。但是，隨著談判的拖延，國內鋼鐵市場的迅猛發展和庫存的巨大壓力反而削弱了我方的議價能力。最終，由于行動遲緩，我國錯過了干預鐵礦石定價的最佳機會。
更糟糕的是，這種做法容易引起外國政府和輿論的反感。出于保護自身利益需要，這場純粹商業層面的企業博弈容易上升成為國家層面的政府博弈。這自然不利于中國樹立良好的國際信譽和商務形象。因此，在現有的組織管理體系下，如果我國不能妥善處理好在全球范圍內的公共關系，企業和政府將無法贏得他國廣泛的輿論和公眾支持。
集體議價程序不利于政府妥善處理國際公共關系
政府目前關鍵任務是：盡可能破除傳統計劃經濟體制下政府全能的觀念，根據當地的需求量體裁衣制作公關語句和設計公關活動。除了妥善處理好與他國關鍵人物的公共關系，政府和國有企業還應該把長期利潤增長和解決社會問題的努力結合在一起。通過這種方式，中方企業才能在當地樹立良好的公共形象，進而獲得與談判對手開誠布公的討論機會。至少就目前而言，在新一輪鐵礦石價格談判中，為了能讓中國企業贏得更大的發言權，政府需要努力在短時期內建立與他國政府和公眾更具建設意義的公共關系。
當然，這一理念的實踐對政府而言是個嚴峻的挑戰。我國官方傳統的公共信息傳播模式多由企業或公共職能部門通過國有媒體向外單向傳播信息。由于缺乏相應的有信息收集、整理和反饋的有效渠道，在公共信息傳播過程中，信息容易失真。這種現象自然也間接反映到國際商務談判中，由于我國并不具備足夠的能力在談判中管理沖突，兼顧企業、戰略策劃人員、決策人員以及社會公眾的利益。因此，很難與擁有豐富公共關系活動經驗的談判對手爭勝。
由此可見，在未來的國際商務談判中，我國不僅要跨越國界的障礙，還要沖破文化的隔閡。對廣大公眾來說，國際商務談判還是一個新生事物，但在現代西方社會，商業談判已經成為一種文化融入到當地的社區之中。因此，從長遠來看，加強對西方文化特別是對當地社區、媒體、公共關系的深入了解，我方談判人員才容易取得對己方有利的貿易協定。由于計劃的不充分、適當交流的缺乏、國家層面的干預和談判人員調解者作用發揮的不足，中國現有集體議價程序并不容易適應當地的市場環境。因此，加以適當改進是必要的。
結論
本文認為：在新一輪鐵礦石資源價格談判中，中方談判代表不應當繼續使用拖延談判時間的策略從而錯失達成最佳協議的談判時機。根據現有的鐵礦石談判程序，政府最好的策略是搶先達成對己方有利的協議，而不是等著鐵礦石出口商同其他買家達成協議后被動地接受價格。
駕駛試題范文4
論文摘要:從學校體育工作地位和作用以及體育教師勞動的特殊性，來說明體育教師的勞動有其特有的價值，他們的勞動應該得到社會的草重。
體育教師從事的是學校體育工作，學校體育的地位和作用決定了他們的勞動價值，只有正確認識學校體育工作的特點和體育教師勞動的特殊性，才能正確評價體育教師的勞動價值。
一、學校體育的地位和作用
學校體育是學校教育的重要組成部分，是培養合格人才的重要途徑。我國學校教育的基本任務是培養學生在德、智、體、美、勞各方面有協調的發展，學校體育在其中承擔著重要的教育責任。青少年正處在長身體、長知識的重要時期，同時也是個性品質形成和發展的關鍵時期，他們或長或短都要經過幾年、十幾年的學校生活，在這階段，學生的身心狀況不僅直接關系到他們能否以充沛、旺盛的精力從事文化學習，以健康的心態進行各種交往，還影響著學生今后能否很好地面對社會迎接各種挑戰，適應緊張的工作、學習和生活。體育教育能實現這一功能，它不僅能增強學生體質，而且能培養學生勇敢頑強、團結互助、熱愛集體等優良品質，形成健康的人生觀、價值觀。另外，科學實踐證明，體育鍛煉能增強大腦的功能，培養敏銳的反應能力，靈活的思維能力和想象能力，以及良好的注意力和記憶力，使人變得更加聰明，有利于學習和運用科學文化知識。
學校體育是促進群眾體育發展和提高運動技術水平的戰略措施。體育分為學校體育、群眾體育和競技體育。群眾體育是民族強弱的標志，競技體育是國力盛衰的體現，而學校體育是二者的基礎。學生身體的生長發育水平和體質水平受多方面因素的影響，而體育鍛煉是影響他們最積極最重要的因素。青少年學生在我國人口總數中占有很大的比例，學校體育本身就是普及我國群眾體育的一個十分重要的環節。學生在學校不僅能通過體育運動增強體質，還能了解體育運動知識，掌握運動技能，并養成“終身體育”的態度和習慣，成為終生熱愛體育運動的一員。另外，系國魂于民心的競技運動始終受到人們的關注和喜愛，而競技運動的基礎也在于學校體育。許多優秀運動員都是經過學校體育打下的基礎，最后才攀登上競技運動的高峰。所以說，學校體育工作的好壞，也直接關系到一個國家競技水平的高低。
二、體育教學的特點和體育教師勞動的特殊性
體育教學的特點和體育教師勞動的特殊性是相對于其他學科教學而言的。其特點在于其他課程的教學主要是通過思維活動使學生掌握教師所傳授的知識、技能，而體育教學雖然也要傳授知識，但它主要是通過各種身體練習來進行。學生在反復練習中，通過身體活動與思維活動的緊密結合來掌握體育知識、技術和技能，并在練習中得到發展身體、增強體質的成效。這樣，在體育教學中就具有體力勞動與腦力勞動的高度結合和理論與親身實踐的高度結合這樣兩個顯著特點。
體育教學的特點決定了體育教師的勞動特點。一般的教師是以腦力勞動為主，而體育教師的勞動從表面上看主要是由示范動作、保護幫助、組織訓練等體力勞動所構成，但是構成這些表面形式的實質基礎卻是頗大的腦力消耗。知識技能的傳授，技戰術的演練，示范保護的完成，在教學中對不同學生各類情況的分析和處理，對教學方法、手段的選擇和靈活運用等等，都是分析、判斷、記憶、思維、想象等大量腦力勞動和體力勞動相結合，以腦力勞動為基礎，以體力勞動為主要表現形式的一種特殊勞動。
體育教師的勞動也具有一般勞動的三種形態。即勞動的潛在形態、流動形態和凝結形態。體育教師的勞動在這三種形態中與其他學科也有不同的特點。首先，體育教師除作為潛在形態勞動所必須的知識、技能的儲備外，他們還必須不斷地為維持和提高這種水平而付出新的勞動。誠然，其他教學也有這種需要。但卻遠不如體育教師表現得那樣明顯、突出和迫切。體育教師為了適應新形式下的體育教學的要求，一方面必須不斷地補充新的學科知識，另一方面還必須努力保持一定的體能儲備。人到一定年齡后，體力必然下降;鍛煉停止一段時間，動作就呆滯，技術就生疏，平時不進行身體運動的備課，課堂上就再現不出應有的示教水平。這些因素決定了體育教師潛在形態勞動的特點。
其次，由于學生身體素質、性格和運動技能的明顯差異，因此，體育教師在教學過程中，在考慮學生共性的同時還必須特別注意個性的特點。做到因材施教、因人制宜、個別輔導、區別對待。與其他教學相比，體育教師在這方面所花去的勞動量要大得多。另外，體育教師的勞動場所多在室外，他們除了要面對不同的學生外，還要經受風雨寒暑等惡劣環境的考驗，這較之其它課任教師不能不說要辛苦許多，這是體育教師勞動過程中流動形態的表現。體育教師勞動的凝結形態(勞動成果)，如前面所述，也體現著不同的價值和特征。
再從體育教師勞動范圍的廣度和勞動作用的深度來看，在同等條件下，體育教師的勞動比其他教師的勞動有著更多的教育效應。這是因為體育教師的勞動范圍大大超過了其他學科教師的勞動范圍。他們除了校內的“兩課兩操兩活動”外，還有校外的各種體育競賽、交流輔導等各類工作。僅就校內來看，他們的勞動范圍就比一般教師大20%左右。從體育教師勞動的作用深度來看也是如此，他們在工作中表現出的勇敢頑強、堅忍不拔、吃苦耐勞、機智果斷、樂觀活潑等優良品格，以及嫻熟的技巧、健壯的體魄、優美的動作都將對學生起著潛移默化的教育作用。尤其是體育本身的競技性、娛樂性等特點與青少年的心理需要是相適應的，這既是體育引起他們關注和追求的原因，也是體育教師勞動的作用深度所深化的原因。所有這些對學生的作用和意義都是重要的，也是體育教師勞動效應的客觀反映。
三、體育教師勞動價值的評價
從上述分析，可以歸納出體育教師的勞動價值具體表現在以下幾個方面:
1、體育教師的勞動價值表現在學生體質的增強上。這種價值在通常情況下既可觀察得出，也可用定量的方法測量出來，這是一種有形的價值體現。
2、體育教師的勞動創造了大量的潛在的無形價值。吃苦耐勞、勇敢頑強、機智果斷、集體主義、愛國主義等高尚思想品德和情操。這是一種以意識和能力為表現形式的.無法進行測量的無形價值。
3、體育教師的勞動影響著未來一代社會勞動力的質量。
4、體育教師的勞動促進了我國競技水平的提高。
5、體育教師的勞動價值也表現在學生智力的發展上。體育教師的勞動不僅通過學生體質的增強而間接地作用于他們智力的發展，而且也直接培養他們智力的發展。
四、結論
1、體育教師的勞動是一種復雜而特殊的勞動。是以腦力勞動為基礎，以體力勞動為主要表現形式的一種強度較大的勞動。
駕駛試題范文5
劉局長將會中提到教師參加培訓，提高教師素質教育的重要性。“百年大計，教育為本”而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的實施，需要高素質的教師，這是高素質教育的根本保證，因此，女里實施繼續教育工程，加強中小學教師對于建設，是面臨新形勢的需要教師整體素質教育的提高為教育奠定了基礎，教育的發展必將迎來美好的明天。
通過繼續教育的學習，現將一些學習體會做個小結：
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反?！逼涠覀冞@些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>
駕駛試題范文6
我有一個夢想，就是當上體育老師。
假如我是體育老師，我會認真地教育他們（她們）的體育。有些體育成績好的同學，我會獎勵他們一些水果糖，體育成績差的，我就要讓他們天天訓練，而且還要布置不少作業。
假如我是體育老師，我會每個星期安排一次運動會，讓那些體育成績好的同學炫耀他們的才能。我們還要進行比賽，第一名的送一個5元的橡皮察，第二名的送一只3元的自動鉛筆，第三名的送一本子，讓那些沒有獲獎的同學羨慕不已，彼此之間相互竟爭。
假如我是體育老師，春天的時候我就教他們滑滑板，夏天的時候教他們游泳，秋天的時候教他們打藍球，冬天的時候我會教他們長跑。下雨天的時候，我會發給他們每四個人一副棋。太陽大的時候，我們就可以出去玩游戲。
假如我是體育老師，我會找一個體育成績好的同學來當課代表，每天早晨，組織大家跳長繩。中年休息的時候，我和大家去外面滑滑板，或者做游戲。偶爾我還要占用語文、數學課的時間，讓大家跟我一起學習打球。
