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童話故事手抄報范文1
一年級愛讀書手抄報的圖片欣賞
一年級愛讀書手抄報圖片(1)
一年級愛讀書手抄報圖片(2)
一年級愛讀書手抄報圖片(3)
一年級愛讀書手抄報圖片(4)
一年級愛讀書手抄報圖片(5)
讀書手抄報的資料1：讀書伴我成長
1、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦?！?mdash;—鄭板橋
2、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽?！?mdash;—王充
3、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明?！?mdash;—鄭玄
4、知識，主要是靠主動“抓”出來的，不是靠“教”出來的?！?mdash;—錢三強
5、學而不厭，誨人不倦。 ——孔丘
6、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也?！?mdash;—陸瓏
7、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！?mdash;—荀況
8、學而時習之，不亦悅乎! ——孔丘
9、倘能生存，我當然仍要學習?！?mdash;—魯迅
10、熱愛書吧——這是知識的泉源! ——高爾基
愛讀書手抄報的資料2：書香伴我成長
清晨的縷縷陽光從我的發絲筆直地傾瀉下來，我捧起書好似看到很久之前我滿手捧起的美好時光。
想起年幼的時候，總喜愛捧著注音的童話故事。費力的拼讀著，眼神里閃著無比耀人的明亮。我認為那翻開書時嶄新的墨香是那樣的迷人。翻開了，我就翻開了一個美麗的故事。里面只有純潔的美好，所有的結局都是美麗的。無論多費力的讀完一本書，但在最后我都喜歡大聲的告訴母親：白雪公主和王子過上了幸?？鞓返纳?陽光照耀得我的臉龐無比的快樂。那書香就陪伴著我進入每一個夢鄉。
夢醒了，我已告別了做夢的年代。但那書香卻越加濃烈的陪伴著我的少年。我開始思考于夢想與現實。陽光依舊燦爛得炫目。我還是一樣熱愛讀書，從那白紙黑字中我開始學會分辨人間的是是非非，美惡善丑。我看著別人的故事，投入自己的情感，真切的感受著喜怒哀樂。雖然懵懂，但我依舊熱愛著那清新的墨水的香氣。那書本煽動時的香氣，使我陶醉。伴隨著那書香，我開始領悟人世間的美麗。那不僅僅是知識，還是真善美。
時光不留分說的流走，我已經漸漸踏向成熟。夕陽的光彩籠罩著我的房間暖黃。我放下手中握得發熱的鋼筆。房間里充滿著鋼筆水的味道。我依舊熱愛著讀書，成長的時光中我開始懂得了表達，我開始寫著我自己的故事，讓別人感受我的喜怒哀樂。我敘述著屬于我的青春的故事。夕陽如血，交織著云朵，那古老的城墻內敲響了一陣晚鐘。伴隨著那陣陣書香。
多少個年年歲歲，就那樣不經意的從我手中溜走，改變了許多的許多。但是不變的依舊是那對書的熱情。看著自己那成排成排的書柜，我終于明白了。原來書教會我的不只是知識，還是做人，生活的道理。我閉上眼，最后一縷陽光那樣的燦爛，仿佛在對我微笑。
書香伴我成長。
讀書手抄報的資料3
小九九乘法口訣表
1×1=1
1×2=22×2=4
1×3=32×3=63×3=9
1×4=42×4=83×4=124×4=16
1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25
1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36
1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49
1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64
1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
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童話故事手抄報范文2
愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！弊魑碾x不開想象，想象是思維的翅膀，借助想象，孩子們可以抵達任何他們渴望和向往的世界?！墩Z文課程標準》指出，學生習作要寫自己的見聞、感受和想象。想象力的培養，不僅有利于拓展孩子們的形象思維空間，提高其閱讀、習作能力，而且有利于發展他們的創造力。因此，老師要為孩子們插上想象的翅膀，讓他們在奇妙的世界里自由地翱翔。
一、操作實踐，豐富生活內涵
小學生年紀小，缺乏生活經驗和情感體驗，若要豐富他們的想象材料，除了進行課內外閱讀之外，還要進行操作實踐，如布置他們在課外做小制作，進行小實驗，出手抄報等。在實踐中，讓學生看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸、想一想，在開闊視野、直接觀察的基礎上發揮想象。這樣，既鍛煉了他們的動手能力，又豐富了他們的寫作素材，更培養了他們的想象力，激發他們作文的興趣。
小制作、小實驗要經過構思，準備材料，動手制作等過程。其間，學生要了解材料的性能，學會使用一些工具，甚至還要經歷多次失敗的考驗。在制作、實驗的過程中，學生還要進行一些記錄，過后寫成說明文或小品文。如學生進行小制作、小實驗后，根據自己的體驗和感受，結合豐富大膽的想象，寫出《有趣的小魔棒》、《我可愛的風箏》、《小雞蛋――大力神》等作文，內容豐富有趣，想象奇特美妙。而出手抄報，則要經過查找資料、編寫文章、設計版面、畫插圖、抄寫等過程，這是一項既艱苦又有趣，既能擴展知識面又能培養多種能力的創造性勞動，如果教師組織得當，指導有方，對開闊學生的知識視野，提高他們的想象能力十分有益。如本學期我校學生以教師節為主題的“送給老師的禮物”和以國慶節為主題的“五星紅旗，我為你驕傲”的兩期手抄報，內容豐富，版面設計新穎，閃爍著學生豐富的想象與智慧的光芒。
二、動畫世界，提供想象藍本
孩子們都喜歡看動畫片，喜歡聽神話和童話故事。因為在這些故事里面，有很多情節是生活中不可能發生的，而又恰好是孩子們心中的夢想。很多老師和家長一味地壓制孩子的興趣，反對孩子把時間花費在課本學習以外。事實上，在這些看起來荒誕的故事里面，有很多是在循規蹈矩的現實生活和成人世界中所不能看到的美好、豐富的創造火花。孩子們勇于沖破常規，創造性地想象出現實生活和成人世界中沒有的東西。因此，老師和家長應注意引導孩子們看一些內容健康、想象奇特的動畫片，如《藍貓淘氣三千問》、《貓和老鼠》、《西游記》等。有時教師和家長還要和孩子們一起欣賞、一起討論動畫內容，共同分享他們奇妙的想象世界。這對培養孩子豐富的想象力，形成科幻意識有著不可估量的作用。
三、命題創新，提高思維能力
“題好文半”，好的作文題目，學生一見就會心情激動，思維活躍，產生強烈的創作欲望。如鑒賞、評價類的命題《我喜歡這樣的（同學、老師、父母……）》《他這樣做……》等，寫這類作文，讓學生敞開心扉、傾吐心聲，不但能培養他們的觀察、分析、明辨是非的能力，還有利于他們身心的健康，真正做到我筆寫我心，說想說的話，抒欲抒的情。聯想類的《從……所想到的》《……的啟示》《……的聯想》等，啟發想象類的《未來的……》《假如我是……》等，童話類的《五個手指的爭論》《刺猬小姐燙頭發》《玩具王國的競選》等，科幻類的《沒有月亮的那一天》《外星朋友到我家》《我坐“神舟八號”上太空》等，這些題目趣味性強，想象空間大，能更有效地提高學生們的創造性思維能力，培養他們的科學素養，激發他們對美好未來的向往，促使他們熱愛科學、熱愛生活。
四、加強練筆，保護自由天性
幫助學生插上想象的雙翅，還應特別重視開展形式多樣的想象練筆活動。
想象練筆方式多種多樣，擴寫、仿寫、改寫、續寫、學寫童話和科幻故事都是大家所熟悉的練筆形式，非常有利于培養學生的想象思維能力。此外，看圖片寫故事，聽音樂編故事等，也都是培養想象力的好方式。如教《誠實的孩子》后，為學生設計為童年的列寧給姑媽寫信的練習；教《賣火柴的小女孩》、《凡卡》后，讓學生給小女孩和凡卡寫信，邀請他們到自己家做客，或寫讀后感與他們比童年，等等。這不僅培養了學生真摯的感情，還開拓了學生馳騁想象的天地。
在學習生活中，教師要引導學生仔細觀察，發掘生活中蘊藏的練筆小題材。本學期我和學生們學習了童話《木偶奇遇記》，課后引導學生們觀察，看看學校里是否有什么東西也像匹諾曹一樣有歷險記，從而展開想象，學寫童話故事。學生們頓時來了興趣，經過觀察、交流、討論，引發一系列疑問：學校的失物招領箱子里裝滿了衣物，它們是從哪里來的？誰是它們的小主人呢？它們是怎么來到這個箱子里的？它們有什么奇遇記嗎？這些疑問大大激發了學生們寫作的興趣。學生們寫出了想象奇特、情節生動的童話故事，還稱這是一次最開心的習作練習。
孩子的天性是自由的，作文教學應該成為保護和發展孩子天性的自由王國，讓孩子用自己的聲音說話，用自己的頭腦思考，用自己的方式表達自己的看法，不拘形式、自由地寫作。教師要避免用成人的思維模式限制孩子們，要努力創造時間和空間，保證他們自由作文的權力。只有這樣，孩子們才有可能寫出充滿童真、童趣的作文。
童話故事手抄報范文3
關鍵詞：課外閱讀；策略
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-036-01
課外閱讀作為學生主體作用能夠得到充分發揮的一種教學手段，是實現學生自我教育的良好途徑。它既有利于鞏固、擴大課堂教學成果，發展和提高口頭、書面語言的理解和表達能力，又有利于學生積累知識、收集信息、開闊眼界，豐富、規范語言，更能使學生的情感受到熏陶，意志品格得到培養，審美情趣得到陶冶，從而提高學生的整體素質。新課標也提倡要“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
我自參加工作以來，一直奉獻在農村教育工作崗位上。對學生的課外閱讀狀況了如指掌，大多數小學生沒有一個良好的閱讀氛圍，以及所涉及的課外書籍少，無非就是學習參考書、優秀作文選等輔導類書籍，且大多數學生對課外書只是粗略地看一遍，很少有做讀書筆記，即使做了筆記，也無非是幾句好詞好句，而且摘錄本也經常更換，甚至都丟掉了，實在是令人擔憂??！因此，培養農村小學生課外閱讀興趣急在眉梢。幫他們開拓視野，豐富精神世界，提高綜合素質，成了廣大農村小學語文教師一個緊迫而又艱巨的課題。為此淺談一下新形勢下如何培養農村小學生的課外閱讀興趣。
一、激發興趣，促成閱讀
葉圣陶曾說過：“要養成一種習慣，必須經過反復的歷練，必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！边@段話告訴我們：要養成閱讀習慣，提高閱讀興趣，僅靠課堂上的閱讀教學是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素?？梢娕d趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。因此，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要，變“要我讀”為“我要讀”。
1、激起需要，形成興趣
需要是對事物的欲望或要求。小學生的課外閱讀興趣是在需要的基礎上，通過課外閱讀活動而逐漸形成的。正如皮亞杰所說：“兒童是具有主動性的人，所教的東西要通過引起兒童的興趣、符合他們的需要，才能有效地促使他的興趣?！?/p>
2、優化環境，激發興趣。
良好的閱讀環境，濃厚的讀書氛圍，能夠充分激發小學生的課外閱讀興趣。我班在每天早讀之前，組織他們利用30分鐘的時間讓學生在教室外自由誦讀，使學校有“書香”“墨味”，營造了一個充滿人文氣息、文體底蘊的環境，激發了小學生課外閱讀興趣。
3、巧用故事，激發興趣
有的學生雖不喜歡讀書，但故事人人都愛聽，特別是我們二年級的孩子，最愛聽有趣的故事。老師可選擇益智、有趣等符合少兒年齡、心理等特點的故事作生動形象的講述，學生都會聽得津津有味，就會有再想聽的欲望，這樣學生就會變“被動讀”為“主動讀”。
4、朗讀競賽、激發興趣
常進行朗讀比賽，在小組評出“閱讀能手”，對開始讀不好的學生要多幫助，多指導；還可開展“故事會”活動，讓學生講自己從《自讀課本》中或其它書籍中讀到的故事，評出“故事大王”教師的贊揚，同學的鼓勵，會使他們常常獲得成功的體驗，足以提高學生閱讀的興趣。
二、交流展示，深化興趣
小學生課外閱讀，既渴望有所得，又期望將所得的收獲展現出來，得到老師、家長、同學的認可和贊揚，滿足自己的成就感。因此，給學生創設一個交流的平臺，展示他們讀書收獲，這才能真正地落實課外閱讀，增強學生的課外閱讀興趣。針對這一心理特征，我想方設法，開展生動活潑、形式多樣的課外活動，讓他們有機會展示閱讀成果，享受進步、收獲的喜悅。
1、讀書匯報會。讓學生就近期課外閱讀當中的收獲、疑惑或建議在班內以小組形式交流，再全班交流，盡量讓學生自由發言，老師再引導學生匯報評價，以達到讓學生充分發表自己的見解和看法，相互補充，共同提高，評價過程中以表揚鼓勵為主，相應地點明不足之處，以利改進、提高。
2、辦手抄報。讓學生將課外閱讀中獲取的知識、信息、體會、收獲等通過辦手抄報的形式展示出來，老師按小組裝訂成冊，一月一次，全班傳閱，讓同學們共同分享，互相借鑒，互相激勵，這樣不僅培養了學生多方面的能力，還增強了學生課外閱讀興趣。
3、講故事比賽。小學生非常喜歡童話故事、神話故事等故事書，每期舉行兩次講故事比賽，讓學生把自己印象最深刻、感受最深的故事講出來，對講得好的學生給予肯定。
4、設立班級圖書角。讓每一位學生從家中帶一本課外書籍，我每周從圖書室借他們喜歡看的不同種類的書籍，放在圖書角，讓他們做好讀書筆記，寫好讀后感，讓他們天天汲取到新穎的知識。
童話故事手抄報范文4
書像一束陽光，一扇風景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。2021世界讀書日將至，以下是小編給大家收集的關于世界讀書日內容活動策劃方案，歡迎大家前來參閱。
世界讀書日活動方案一
一、指導思想
本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生養成誠信與共享意識、信任與學習同步；在圖書置換中傳遞知識和禮貌，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時結合讀書活動，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養，讓學生經過讀書學會做人，讓教師、學生與書本為友，與大師生對話，與經典交流，著力營造濃郁的綜合素質提升氛圍。
二、活動時間
4月21日14：30-15：30
三、活動過程
1.學校統一安排班級活動場地，安排放書的地點。五、六年級在前操場。三、四年級在后操場。一、二年級在側院操場。
2.參與圖書置換的同學提前10分鐘到位。負責人：各班班主任
3.班主任帶領本班學生列隊進入場地開展置換活動，結束后所有班級都有秩序帶回各班教室，準備放學。
四、活動準備：
1.以班級為單位每位同學準備好自我想要參與置換的圖書（數量不限）。一個班有兩張桌子擺放圖書。
2.各級部安排3名執勤同學維持紀律，負責看護好本班桌子上的書目，防治遺失。
3.每班設置兩名管理員，可邀請家長擔任，負責圖書置換（所有學生的圖書置換必須經過班主任或者管理的登記和認定，避免書的價值相差太多。一年級、二年級只在級部內進行圖書置換）。學生進行圖書置換時在管理員的監督下統一使用學校的交易憑據進行交換，置換雙方無異議的前提下，簽署交易憑證生效。
4.班主任及跟班副班主任到場地予以現場指導調解。
世界讀書日活動方案二
讀書日活動主題：
“學校溢滿書香好書伴我成長”
指導思想：
書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類提高的階梯。讀書應當是一個人日常的生活方式，夢想的教育“應當重視讓學生與書本為友，與大師對話”。在新課程改革的背景下，開展讀書活動，也是提高教育教學質量的有效途徑。為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，活躍學校文化，促進學生的個性發展，讓每一位學生與書為伴，養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣，并進取配合學校開展的的讀書活動，特制訂此讀書計劃。
活動目的：
1、經過讀書活動，激發學生的讀書熱情，使學生養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。
2、經過讀書活動，豐富學生的課外閱讀量，培養學生課外閱讀的本事，大力促進學生知識的更新、思維的活躍、綜合素質的提高。
3、經過讀書活動，推進書香班級、書香學校建設，在學校內構成熱愛讀書的良好風氣，不斷提升我校的辦學品位。
活動要求：
1、搞好宣傳發動。充分利用黑板報、手抄報、班隊課等多種手段，加強對學生“學校溢滿書香，好書伴我成長”讀書活動的宣傳發動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。
2、做好班級圖書推薦工作。班級依據讀書活動的要求，結合實際，為班級學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自我購買等，確保讀書活動的順利進行。同時建立班級圖書角，發動學生捐書，并管理好圖書角。
3、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法，使學生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人、處事、交往，從而在班級、年級內構成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。
4、把讀書活動與教育教學工作緊密結合。
5、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫讀書筆記、摘錄卡等，也能夠采取主題班會和進行社會調查等形式，多角度地開展讀書活動。還能夠開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等。
6、班級每個學生制訂自我的讀書計劃，并請教師家長負責監督計劃的執行情景。
7、合理安排讀書時間，保證定時、定量完成讀書任務。平時一般每一天讀書不少于1小時（在學校利用課余時間自由讀不少于半小時，在家庭擠時間讀不少于半小時），引導學生正確處理好課內學習與課外閱讀的關系。
活動宣傳口號：
1、我讀書，我歡樂。
2、書香伴童年，智慧享一生。
3、與書本為友，與大師對話。
4、與書籍為伍，與經典對話，與智慧同行。
活動成果展示：
1、舉行讀書征文比賽：征文形式能夠是書評，能夠是讀后感，也能夠敘述讀書過程中發生的小故事。
2、舉行背古詩比賽、講故事比賽、讀書知識競賽、演講比賽。
3、每學期舉辦一次“讀書交流會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自我看過的新書、好書，交流自我在讀書活動中的心得體會。
4、舉行書簽制作、報刊剪緝、個人作品集錦、讀書手抄報、讀書成長冊等展評活動。
5、開展“背詩大王”、“讀書小博士”、“閱讀明星”、“讀書小狀元”以及“讀書活動先進個人”等多種評選活動。
世界讀書日活動方案三
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。理想的教育“應該重視讓學生與書本為友，與大師對話”，因而在“4.23世界讀書日”即將來臨之際，圖書館將聯合其他部門，推出一系列活動，積極倡導:知人知理知事，讀人讀理讀書。目的在于營造書香校園，培育閱讀氛圍。
一、時間：20_年3月1日—4月23日
二、主辦：圖書館政法學院
參加人員：全校學生
三、組織機構
成立領導工作小組。組長：趙澤洪楊洪
成員：張希平莊桂花殷守剛白曉燕白艷
領導工作小組職責：
1、做好讀書系列活動的組織協調工作，及時發現、研究、解決活動中出現的問題。
2、積極組織、動員全校讀者開展讀書活動，撰寫文章。
四、活動內容設計：
1、讀書有獎征文活動，確定推薦書目（政法學院提供）
2、以“好書伴我成長”為主題，以閱讀協會為基礎，在全校讀者中進行宣傳、動員，組織學生積極參與讀書活動。并撰寫書評、讀書札記、讀后感（詩歌除外），以研討文章為佳。文章要求2000--3000字，且觀點正確、集中，立意新穎；表達清楚、通暢，邏輯嚴密。文章要求必須為原創作品，沒有學術行為不端現象。
截稿時間：20_年4月10日。投稿郵箱：__x@126.com（請大家在投稿時，請在稿件名上注明自己的學院、本、?？?、班級、姓名，方便篩選整理）
3、由專任教師組成評委小組，評選產生：
（1）、本科組：一等獎2名，二等獎6名，三等獎17名。
（2）、專科組：一等獎2名，二等獎6名，三等獎17名。獲獎作品將上傳圖書館網站，并裝訂成《20_年4.23讀書征文獲獎文集》。
4、4月23日，在圖書館內舉辦頒獎活動，屆時將邀請學校及相關進行領導頒獎。頒獎活動結束將舉行第二期讀書沙龍。
世界讀書日活動方案四
為慶祝第24個“世界讀書日”，推動書香校園建設的深入開展，學校特開展系列讀書活動，讓師生在讀書中學會思考，在讀書中開拓視野，在讀書中享受生活，在讀書中感悟人生。
一、活動主題
閱讀，讓我們的'世界更豐富
二、宣傳標語
好書伴我行，書香遍校園
書籍點亮人生，書香洋溢校園
與名著為伴，塑造美好心靈
與經典同行，打好人生底色
開卷有益——我們愛讀書；良師益友——我們讀好書；行萬里路——我們多讀書；學海無涯——我們勤讀書。
三、活動時間
20_年4月9日——4月24日
四、內容與形式
（一）系列活動之一：教師手抄報展示（假期手抄報）
參與對象：全體教師
活動內容：教師們通過閱讀談感想、分享展示老師的閱讀感受。
（二）系列活動之二：分享閱讀分享快樂
為迎接世界讀書日，進一步引導學生遨游書海，親近書籍，與好書為友，開闊視野，陶冶情操，學校將舉行一至三年級手抄報設計制作活動。
1、手抄報主題：
一年級：童話故事
二年級：寓言故事
三年級：歷史故事、歷史人物
圍繞以上主題，題目自擬，有創新要新穎。
2、手抄報應精心進行選材和設計。所選（寫）內容均應短小精悍，體趣味性、教育性、藝術性和創造性的特點。
3、參評手抄報的排版應符合報紙的基本要求，標題突出，圖文并茂，版面
生動活潑。
4、活動作品統一使用8開圖畫紙。
5、手抄報的文字部分必須堅持“手抄”原則。所有文字必須使用規范字，要注意校對，杜絕錯別字。
6、上交時間：20_年4月18日
（三）請每一位學生在4月23日世界讀書日，嘗試著做到以下幾點：
這一天，走進書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀；
這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂”；
這一天，在家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環境里共享閱讀的快樂；
這一天開始，確立一種信仰：“讓學習和閱讀成為一種習慣和風尚”。
世界讀書日活動方案五
一、活動名稱：風飄書香滿學校
二、活動背景：當今時代，信息潮涌而來，種種現代傳播媒體在拓展人們視野的同時，亦在擠占人們讀書的時間。尤令人關切者，社會浮躁之風、快餐文化等諸種不利因素，也阻礙了全民閱讀的展開和深入。今年來，一些社會調查所顯示的國民閱讀率的下降，正說明重申并弘揚讀書傳統的重要性和緊迫性。在知識經濟時代，現代化建設比以往更倚重于知識的力量，更依靠于全民文化素質的提高。1995年，聯合國科教文組織經過決議。將每年的4月23日定為“世界讀書日”，這一天是作家塞萬提斯和莎士比亞辭世紀念日。
三、活動意義：今年的4月23日是第12個“世界讀書日”。這是書的節日，也是讀書人的節日。人類的閱讀史幾乎就是人類禮貌的發展史。書是人類精神財富的載體，人類的點滴提高和成果都在書籍里紀錄、傳承并發揚光大。“世界讀書日”僅有一天，但它的意義在于使每一天都成為“讀書日”?？茖W發展，以人為本。在全社會大力倡導讀書之風，提升國民的知識水平和自我學習、發展本事，異常是青少年，培養他們閱讀的興趣，讓讀書成為他們終身追求的“時尚”，十分有利于建設學習型社會和創新型社會，有利于實施科教興國、人才強國的國家戰略。借助“世界讀書日”這樣的好形式，繼承和發揚優良傳統，營造濃濃的讀書氛圍，利國利民，意義深遠。
四、活動宗旨：
1、為迎接我校五十年華誕，豐富學校的藏書資源，給學子們供給一個更好的讀書環境。
2、為提高同學們的閱讀興趣并擴展同學們的閱讀空間，利用博客上的讀書、尋書、易書等交流，使同學們能把有限的閱讀資源循環利用，提升更高的價值。
3、為優惠同學、服務同學，使目前大多沒有經濟來源的同學們買書能平價化、實惠化。
五、活動概述：
1、活動時間：4月20日
2、活動地點：主樓與二教樓之間的大榕樹下
3、活動策劃工作人員：文法學院學生會成員
4、活動參與人員：以文法學院同學為主，面向全校同學
5、活動主要資料：將“優惠售書”、“愛心獻書”、“易書會”分區同時進行。
六、活動流程：
（一）準備工作：
1、制作一份“大學生讀書現狀”的問卷調查，給大二、大三等年級的同學填寫（部分問卷為活動現場分發給同學們填寫），經過問卷所反饋的信息做一份問卷調查報考，從而有針對性的開展活動！
2、將各班報名參加易書會的同學姓名進行登記，易書活動主要資料為閑置書籍的拍賣。由各班學習委員在班上對相關資料給予說明、解釋，并收集同學們所拍賣得閑置書籍，統一交由學習部拍賣。（所拍賣的書籍必須有一個最低價）
3、經過問卷調查的反饋信息，收集同學們想看到書、經典好書等各類書籍的名單，引導同學們向一個進取良好的讀書方向前進，提高同學們的讀書品位。
（二）宣傳工作：
1、請美編部協助將海報和宣傳板完成。
2、經過各班學習委員將活動資料在班上詳細的介紹，充分調動同學們參與“世界讀書日”的進取性。
3、經過現場氣氛，以實際形式，更好的向全校同學宣傳“世界讀書日”的精神。
（三）主要資料：
1、將活動書店的書分類以“折中折”或以某類書作為贈品的“買一贈一”的形式進行現場出售（活動形式可多樣化，不拘擰于一個形式）。
2、設立一個咨詢站，根據制定的書目，對同學們買書、捐書進行指導。
3、設立一個愛心站，暫代文法學院的書站理解廣大師生的各類贈書。獻愛心的名單將于4月23日這天在讀書交流的博客上進行公布，并現場對捐書者贈送書簽。
4、指導同學們易書，保證易書會有序的進行。（由工作人員統一將閑置書本進行超低價的拍賣，所有拍賣的書籍不得低于委托同學設定點最低價，活動最終由工作人員將售書價款或未售出的書籍返還給委托的同學。最大的促進書本資源得到更好的共享。）
5、打造一個博客平臺的閱讀交流，突破傳統的時空限制，經過前期的問卷調查，現場系列活動的開展，擴大博客交流的影響力！博客平臺以便捷的交流方式、豐富的欄目形式，更好的促進大學生關于讀書方面的交流。博客欄目形式有：⑴“經典好書推薦區”，此欄目旨在指引同學們向一個進取良好的讀書方向前進，提高同學們的讀書品味；⑵“書友感悟區”，給同學們閱讀后進行的感想、經驗交流供給一個平臺。⑶“尋書區”，同學們對于苦苦尋找未果的書籍，可廣發求書帖。⑷“書海通幽路”，同學們可就自我所知‘尋書區’所求之書的來源發帖公布，擴展同學們的求書渠道。
七、活動注意事項:
1、如果現場圖書數量有限，可拿書店負責人給出的相應證明，當天到書店以同等優惠購書。
童話故事手抄報范文5
關鍵詞：讀寫訓練；誘發興趣；體驗生活；培養能力
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）09-0064-01
第一次作文我給每個孩子發一個精致的日記本，并讓他們寫上自己的名字，以后你想說的話、你的快樂、你的煩惱，均可寫在這個本上。沒想到作文就是這么簡單的事，太有趣了。如何讓孩子們的作文寫得精彩？我又拋出了下一個話題給書配畫。孩子們的內心是充滿了奇思妙想，尤其對繪畫更別具匠心。有一次上完作文公開課，看到學生們都很興奮，我乘機引導他們：你們能用一個字、一個詞、一句話來表達你此時此刻的心情嗎？在學生酣暢淋漓地吹噓完后，我又引導他們：書上每篇課文都配有相關的入圖，咱們也試一試？新鮮感立刻促使孩子們行動起來，這樣圖文并茂的作文便展示出來了。如何讓作文寫得充實呢？那就給孩子們一對想象的翅膀吧。當孩子們讀了《假如》這首兒童詩時，我創設這樣一個話題：大屏幕上馬良的神筆在不停地晃動，旁邊的提示語出現：假如我有一只/馬良的神筆/我要給
/畫
/讓他們
/再也不用在
。有了對文本的理解，孩子們很快寫出了一首首充滿愛心的小詩，這些小詩表達了多么寶貴的童心，而這正是想象力所帶來的樂趣。作文寫好了，要能出版或有人喜歡看，那對孩子們來講，還有什么比這更快樂的事？那就給孩子們的書搭一個展示的平臺吧。因此我們班每月出一期《我是班級小》文集。遇到家長開放日再把孩子們的每本書都放到書桌上給家長展示，家長們的夸獎，更激起了孩子們寫書的信心。在《蓋州教育》征文活動中我們班九名學生獲獎，這更給予了孩子們信心和勇氣，孩子們更是抓住每一次寫話訓練的機會，盡情綻放。
小學作文教學還要與閱讀教學密切配合訓練，要指導學生靈活運用閱讀中的知識和技能。閱讀是吸收，學做是表達，閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養，利于學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑之一。認真閱讀語文書中的每篇課文。語文課本中的每篇課文均是針對學生的特點遴選出來的，且都有鮮明的思想主題。那些生動的題材，巧妙的寫作方法，是學生學好作文很好的范文。教師要指導學生讀懂讀熟，學深學透，要有意識地將作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生遣詞造句，連段成篇的方法，學習作者觀察事物分析事物的認真仔細，學習修辭與布局謀篇，注重對文章的結構和寫作方法的分析。例如在教學《理想的風箏》一文時，文中對劉老師外貌描寫部分，既寫出了劉老師身有殘疾的特點，又流露出劉老師忠厚老實的性格以及對生活的執著追求。讓學生從中領悟到描寫人物外貌，既要抓住主要特點去描寫，還應從外貌描寫中表現人物的內心世界。語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。而一本本語文教材就如一個個鮮活的交際主題。語文老師更多的是借助語文教科書這個工具，在課堂上指導學生如何提高聽說讀寫的能力。語文老師教給學生的是語文學習方法，而要真正提高學生語文素養，語文老師還必須引導學生從課堂走向社會，讓語文發展得法于課內，得益于課外。只要把學生引向更廣闊的社會書籍，去激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，才能真正提高學生的語文素養和作文能力。低年級的孩子們對童話故事寓言故事極其感興趣，他們整天生活在童話世界里，喜歡扮演故事中的主人公，喜歡玩過家家。我跟孩子們共同互動體驗，讀童話故事、講童話故事、演童話故事、說童話故事。在故事中學習語言，受到情感的熏陶，對真善美有粗淺的認識，同時我還不失時機地鼓勵孩子寫圖中的故事，為故事配圖畫，講故事談收獲。積累好詞佳句，還通過小小讀書蟲，習作小能手激發孩子的閱讀和寫作興趣。
以讀促思、以讀促寫。光讀不寫練不成真功夫，引導學生收集好詞佳句，寫讀書筆記更是一個關鍵關節。借助工具書來豐富學生的語言，啟迪他們對真善美的感悟和認識。我也正是借助書這個平臺，跟學生共同書寫生活經歷。漸漸學生已經養成了閱讀的習慣，學會留心觀察周圍的世界，有了自己的見地和思考，他們更愿意把讀書的收獲展示出來跟大家共同分享。我抓住了這一契機帶領學生出版班級小文集，定期召開讀書交流會，編辦手抄報。學生們的讀書寫作的興趣更濃了，他們內心對知識的渴求更強烈了。
童話故事手抄報范文6
一、激發閱讀興趣，引導課外閱讀
（1）課堂、課余興趣啟發。初步了解學生讀過什么書，讀了多少書，有什么收獲。在課堂、課余相機介紹中外典故，名人傳記，格言警句，賞析美文片斷，激發學生的閱讀欲望，明白閱讀的重要意義。
（2）抓住媒體契機，進行興趣轉移。利用學生喜歡電視的特點，關注電視節目，由此引導他們讀一些高雅的、健康的文學性書籍。如《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《中華成語故事》等等已經拍攝成為電視劇，可以利用此契機，渲染電視情節引導學生暢快的閱讀原著，享受閱讀原著的盡興，促進學生閱讀名著。
（3）制造懸念激發閱讀興趣。教師利用多種方式制造懸念，談論某文章的精彩情節、精彩片斷，講述某一個故事的梗概，介紹某一個作家的奇聞趣事等等。激發學生渴望閱讀相關作品，了解作品的全貌。
（4）樹立閱讀榜樣，建立班級“圖書角”。抓班級課外讀書典型，帶動讀書風氣，建立激勵機制（如評選讀書積極分子）鼓勵讀書風氣。在班級開展“自讀、自薦”的良好讀書網絡，構建班級“圖書館”。
二、關注閱讀內涵，注重方法指導
（1）配合教材，推薦讀物，遷移閱讀。①推薦與課文內容有關的書籍，了解作品原貌，時代背景，作者生平，拓寬視野，促進對課文的理解。②推薦同一作者的其他文章，遷移閱讀。課堂相機介紹作者的其他文章，增加閱讀量，加深對這位作者的認識。③推薦與文本相同題材和相同寫作方法的文章，遷移閱讀。做到課內得法，受益課外。
（2）授之于漁，指導讀書方法。①精讀。名著的名篇、名段，自己喜歡的讀物，要細讀，反復讀，甚至熟讀成誦。引導學生“不動筆墨不讀書”，口到、眼到、心到、手到，養成良好的讀書習慣。②速讀。為培養快速學生抓捕信息，逐漸訓練學生使用“提綱契領的標題讀法”瀏覽篇幅較長的文章，把握文章大意;采用于詞句為單位的整體閱讀的“掃讀法”，了解段落大意;也可以直入主題的“提問法”，討論交流式的把握文章重點。③不同文體采用不同的閱讀方法。閱讀童話故事，重在抓住情節;閱讀人物傳記，關鍵是理解人物的形象;閱讀詩詞，緊扣關鍵詞領悟意境;閱讀說明文，明確事物特點等等。教師結合教材特點，不僅引導方法，也提高學生的文學鑒賞水平，培養自主閱讀的習慣。
（3）展示美文片段，加強積累鞏固。利用早讀課、午休課時機，展示學生課外的美文片斷積累，包括文段、文句、詩詞、格言警句、名人軼事等等。一方面提升學生的文學鑒賞水平，一方面加強課內外閱讀的積累，為習作積累素材，內化習作語言。
三、開展讀書活動，強化閱讀效果
學生的閱讀行為需要老師、家長、同學的認可和贊同，從而滿足自己的成就感。因此，我們也開展一些有趣的讀書競賽活動，激發閱讀信心和熱情，同時也檢查閱讀效果。
（1）班級讀書會。每周舉行班級讀書交流會，既可確定讀書主題，也可廣泛自由交流。內容分別為：推薦讀物、推薦美文、談讀書收獲、說讀書方法、介紹新書信息等等。
（2）評定讀書筆記，評選最佳“讀書卡”，選舉“優秀小讀者”，給予鼓勵和獎勵，完善和落實課外閱讀的全面評估。
