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拔河和花式跳繩范文1
【關鍵字】小學體育 游戲教學 體育教學
一、引言
小學生因為其年齡小，學習能力和模仿能力都十分的強，可以通過游戲的過程學會很多東西。如游戲中通過模仿各種社會角色，讓小學生學會如何去處理各種人際關系，通過遵守游戲的規則，去了解做事情的規則。一些好的集體活動，學生在進行參與的過程時，可以互相配合幫助，一同游戲，對于學生集體意識的培養也有很大益處。游戲最顯著的特點是學生在進行游戲活動中，身體可以得到鍛煉，有利于學生強健體魄，促進身體發育。由此可見，游戲在小學體育教學中作用巨大，因此，研究運用游戲進行小學體育教學對于培養新時期青少年身心健康至關重要。
二、小學體育游戲的類型與特點分析
適合小學體育的游戲的類型很多，根據日常教學活動的總結，可以簡單的進行一下分類，比如趣味性游戲，內容往往生動有趣，比如我們經?？吹降淖矫圆?，滾鐵環，打陀螺等就是這類游戲；還有的游戲就帶有很強的情節性，要求學生去扮演角色，隨著情節的推動去參與表演，如“過家家”等。競技類游戲是大家都比較樂于參與且相對有挑戰性的游戲。在進行對抗中，培養學生客服困難，用于拼搏的精神，在爭取勝利的過程中享受樂趣，比如拔河、跳繩等游戲就比較適合小學體育教學。淡然除了上述游戲之外，還有包括拼圖與棋類游戲在內的益智游戲。這些體育游戲都可以通過老師創造性的拓展游戲內容，既要符合能培養學生的興趣，又要能培養學生的責任感與集體意識等，這些都需要老師在教學活動中去不斷的探索和總結。
三、小學體育游戲的教學方法探究
1.示范演示，結合情景進行教學。小學生模仿能力較強，老師可以先進行講解與具體的演示，讓學生建立起來基本認識之后，再讓學生盡心模仿的練習，比如在進行滾鐵環教學過程中，老師可以先進行滾鐵環動作要領的講解，再進行一次演示。讓學生建立起感性認識之后再自己進行練習。同時在進行小學體育中的游戲教學的過程中，也要注重情景教學方法的運用。比如在進行跳繩游戲動作要領的時候，可以應用多媒體技術將跳繩的動作進行分解，讓學生掌握動作要領。學生進行花式跳繩的練習的時可以適當的播放不同的背景音樂，營造良好的情景。
2.啟發教學，樹立快樂體育理念。啟發式教學是小學體育可以經常去使用的一種教學方法，教師在進行日常教學過程中要善于從學生的不同階段來培養學生解決問題的能力。比如在進行“三人四足”跑步比賽的過程中，教師在進行方法講解的過程中可以進行設疑、誘導來啟發學生分析問題，從而獲得合作協同的體驗，增進學生的團隊配合意識。在進行游戲講解的過程中，老師要注意語言的風趣幽默，同時要注意站立的位置要能讓學生都可以聽的清楚，在示范過程中，學生都可以看得見老師的示范動作；同時注意游戲的講解順序，以學生容易接受的先后順序為宜，如游戲的隊形，游戲的規則。同時在進行講解的過程中，要注意安全意識的教育以及思想政治的教育工作，注意動作的標準性，讓學生一開始就學會標準的動作，樹立起來游戲的信心。在游戲進行的過程中，要對學生進行鼓勵，適當增加趣味性游戲，讓大多數學生都能感受到游戲的快樂。通過體育游戲，小學生可以在快樂中感受體育課的魅力，以達到強身健體，樹立起終身鍛煉的目的。
四、小結
目前，小學體育已經逐漸淡化其競技性，而將培養學生樹立終身鍛煉與培養健康體魄作為目標。這更體現了讓每個學生都能在體育課中受益的思想。體育游戲是歷經多年傳承下來的經典游戲，對于學生體能開發，智力發展都有很好的促進作用，小學體育教學將游戲納入教學環節中，有利于培養學生對于體育課程的學習興趣，同時體育游戲也有助于發揚我國傳統體育文化，傳承優秀體育游戲項目，而更為重要的是，體育游戲本身對于學生身體素質的鍛煉也會起到非常巨大的作用。關于體育游戲教學的研究還處在初級階段，隨著學校體育事業的不斷發展，以及大家對于傳統體育文化的發掘以及教育觀念的不斷更新，體育游戲畢竟在以后的體育教學中發揮越來越打作用。
參考文獻：
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拔河和花式跳繩范文2
一、更新觀念，提高認識
技工學校的學生經歷過中考失敗的挫折，承受的家庭和社會輿論的壓力大，抱著“破罐破摔”心理的學生較多，思想素質普遍較低，自控能力相對普通高中學生來說普遍較差，有的甚至是雙差生。針對學生的這些特點，體育教師自己必須先解放思想、開拓創新，打破傳統觀念的束縛，提高思想認識，遵循“以學生為本、健康第一、終身體育”的指導思想，對學生進行心理疏導，讓他們明白“身體是革命的本錢”，有健康本錢才能成就未來，才能創造出更加美麗的人生，使他們把現在的體育鍛煉和將來的上崗就業聯系起來，在心理上從“要我學”轉變為“我要學”，從而提高學生學習的興趣，提高教師的教學
效果。
二、完善體育規章制度
1.建立體育教師的崗位職責制度
這項制度是對體育教師的職責要求，詳細列出了體育教師的教學態度要求、教學責任范圍、教學步驟和教學常規等體育教學管理措施。教師必須按照崗位職責要求盡職盡責，發揮教師的主導作用，較好地完成教學任務。
2.建立對體育教師的考核制度
這項制度包括教學督導制度、體育教師之間的互評和學生對教師的評價三大部分。教學督導制度，由教學或教學管理經驗豐富、學術水平較高、責任心強、具有高級職稱的教師組成，負責對學校體育教學過程實施中影響教學質量的各個環節進行監督、檢查、評估、審議和督導。教師之間的互評從德（20%）〔劃分為思想政治表現（6分）、職業道德（8分）、社會倫理道德（6分）三個基本要素〕、能（30%）〔劃分為政策理論水平（7分）、本職業務能力（10分）、組織協調能力（4分）、技術創新能力（5分）、文字口頭表達能力（4分）共五個基本要素〕、勤（10%）〔劃分為出勤情況（4分）、工作表現（6分）兩個基本要素〕和績（40%）〔劃分為工作數量（10分）、工作質量（14分）、工作效率及效益（16分）共三個基本要素〕四大部分進行，一個教師對其他所有體育教師進行評價，這樣就可以做到相對公平；學生對教師的評價從教學態度、教學內容、教學方法和教學效果四大部分進行。每個學期都進行一次評價，通過這三方面的評價，可以讓教師充分認識到自己的長處與短處，從而優化教學，同時也作為教師評優的依據。
三、強化體育教學工作“四劃”
制定計劃是體育教學管理的第一步。體育教學管理，應劃分為制定出計劃：體育教學管理的計劃，其實質是體育教學管理者對體育教學管理過程進行有序的決策，也就是制定體育教學工作計劃。體育教學工作計劃主要包括學年體育教學工作計劃、學期體育教學工作計劃(根據計劃制訂教學進度)、單項體育教學工作計劃和課時計劃(教案)等四種，這四種體育教學工作計劃是一個整體，并表現出明顯的層次。要求體育教師必須制定這四種教學工作計劃。
四、加強計算機技術在體育教學管理上的應用
隨著計算機及互聯網技術的飛速發展和普及運用，傳統的學校體育管理手段和方法也必須進行相應的改進和完善，運用現代化教育技術手段來進行學校體育的管理，是提高工作效率、管理質量的有效方法和手段，為此本人組建了一個簡單的體育教學網絡管理系統，下面簡單闡述一下這個網絡管理系統。
1.教師系統模塊
在這個模塊里，要求體育教師把年體育教學工作計劃、學期體育教學工作計劃、單項體育教學工作計劃、教案、課程表以及教師個人信息錄入這個系統，這樣就可以詳細、及時地檢查、審閱各項體育教學計劃，使管理工作快速而高效，同時也促進了教學檔案管理的規范化。
2.體育資源模塊
在這個模塊里，主要放置電子課件、各類教學視頻和體育法規。這樣，教師就可以在教室里通過校園網輕松點擊體育資源里的任意資源，特別是教學視頻，利用教學視頻采用慢動作、停鏡、重放等手段分解、講解教師自己難以示范清楚的技術動作，這樣就可以幫助學生了解每一瞬間動作的技術細節，更快、更形象地建立起動作表象，縮短了教學過程。
3.學生檔案模塊
把學生的個人信息、出勤情況和考試成績錄入這個系統，這樣就可以更全面、更直觀地了解學生，建立起詳細的學生檔案，方便管理。
4.體育科研模塊
在這個模塊里，主要放置體育科研動態信息、教師發表的論文和教學總結。
5.體育器材模塊
在這個模塊里，詳細記錄了體育場地、器材、設施的使用情況，包括體育場地的利用率、各種物品的規格、數量以及借用情況。
6.師生互動模塊
學生可以在這個模塊里留言，提出對教學的意見，教師對意見進行反思、改進與回復，這樣就可以增強師生間的交流，拉近距離，從而提高教與學雙方的積極性，達到雙贏。
五、建設高素質的體育師資隊伍
1.加強師德建設
提高師德水準。師德水準的高低直接影響著人才培養的質量，關系到教育的成敗。體育教師與其他學科的教師相比，和學生的交流更廣泛、更密切，體育教師的人格魅力無形中對學生產生潛移默化的作用。體育教師的師德包括正確的政治方向、堅實的政治思想素質與理論水平、高尚的職業道德、教書育人的觀念、熱愛體育事業及崇高的敬業精神與奉獻精神。
2.業務學習
定期舉行教學業務交流會和不定期到兄弟學校參觀學習、觀摩等，達到開闊眼界、相互學習、共同提高的目的。
3.考核獎勵
設立教師教學考核獎勵基金，根據考核結果對教師進行獎勵，從而提高教師的工作熱情。
4.培訓計劃
制定詳細的體育教師培訓計劃，根據體育教師的教學情況，安排體育教師參與進修，提高教學能力。
六、因材施教
我們的教學對象是學生，學生的興趣、愛好、要求、性格及體能水平都不盡相同。因此，“一刀切”是不行的，也不可能做到真正面向全體學生。故在教學管理中要充分考慮因材施教、個性發展。例如廣告設計與美工、服裝設計與商務英語專業、酒店與財會專業和電腦與導游專業等可以適當增加花式跳繩、呼啦圈、踢毽子與趣味排球等項目；汽修與模具專業、機電與物流專業、金融與數控專業等可以適當增加趣味籃球、足球、拔河和野外拓展訓練等等，這樣既可以激發他們的學習興趣和創新能力，又能增強他們的身體素質和凝聚力。