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拔河比賽的技巧范文1
關鍵詞: 拔河比賽 勝負因素 力學分析 摩擦力
拔河比賽是一項群眾性廣泛的全民健身運動,它可以鍛煉身體,增強體質,增進人與人之間的感情,激發集體主義精神,讓人們從中懂得“團結就是力量”的道理。
職業學校某版本物理教材配套“學習指導與訓練”中有這樣一道判斷題:“甲、乙兩隊拔河,如果甲隊勝了,是因為甲隊對乙隊的拉力大于乙隊對甲隊的拉力。”答案是錯。讓我們一起來分析一下拔河比賽中勝負包含的物理力學知識。
拔河比賽中,最終獲勝的原因是什么呢?很多人會說:當然是比哪一隊的力氣大嘍!實際上,這個問題并不那么簡單。我們做這樣一個實驗:比賽中,在繩子中間接入彈簧測力計A、B,甲、乙兩隊運動員進行拔河比賽時,A、B彈簧測力計示數相等,說明兩隊運動員的拉力是相等的。同時,我們在學習物理知識“牛頓第三定律”(兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等,方向相反,沿一條直線,分別作用在這兩個物體上。)后,也清楚地知道對于拔河比賽的兩個隊,甲隊對乙隊施加了多大拉力,乙隊對甲隊同時也產生一樣大小的拉力(反作用力),可見,甲乙雙方之間的拉力并不是決定勝負的因素。
再試著用力的合成知識加以解說。俗話說“人多力量大”,這一點在拔河比賽中體現得淋漓盡致,在比賽中,一方的參賽隊員一起用力,就形成一股強大的合力,參賽隊員如何用力才能使形成的合力最大?這里面有講究,物理學中求幾個力的合力叫做力的合成,力的合成遵循“平行四邊形法則”。以求兩個力合力為例,如果用表示兩個力F■和F■的有向線段為鄰邊做平行四邊形,合力的大小和方向就可以用這兩個鄰邊之間的對角線表示。如果F■和F■的大小是一定的,那么它們的合力什么時候最大呢?由幾何的知識可知,這兩個力的夾角越小,它們的合力越大,當這兩個力處在同一條直線上、方向相同時,它們的合力最大,其大小等于F■、F■的數值之和,F=F■+F■。由此可見,在拔河比賽中只有各個隊員向同一方向用力,才能形成最大的合力。但也有同學要說,向同一方向用力是一種理想狀態,而且拔河比賽時每個隊員并不是在繩子的同一點用力,不是共點力。
那么,什么是決定拔河比賽勝負的主要因素呢?
拔河比賽的規則是將繩的中點標志拉過自己一方河界線或將對方拉過中點分界線為獲勝。設甲、乙兩隊隊員總質量M■=M■=M,即G■=G■=G,甲、乙兩隊隊員的手與繩間的靜摩擦系數相等,腳與地面間的靜摩擦系數相等,重心高度均為h,繩的質量忽略不計,在這種理想狀態下,以下兩種情況獲勝。
第一種情況,當腳與地面有足夠大的靜摩擦系數,誰緊握繩,誰就獲勝。設甲、乙兩隊手與繩間的最大靜摩擦力為f■、f■,如果甲隊握的較緊,則f■>f■,拔河時雙方都用力將繩拉向自己一方,這時繩上的張力T迅速增大,當張力T增大到乙隊手與繩間的最大靜摩擦力時,即T=f■,繩在甲隊拉力作用下就開始從乙隊手中滑出,乙隊手與繩間的靜摩擦力轉變為滑動摩擦力,而甲隊手與繩間依然是靜摩擦力。甲隊將繩的中點標志拉過自己一方河界線即取勝。此時甲、乙兩隊對繩的拉力為相互作用力,大小相等。
第二種情況,在其他同樣條件下,甲隊隊員稍作后仰與豎直方向夾角為α,乙隊隊員直立,甲隊獲勝。如圖:
甲隊在平衡狀態時:
水平方向上:∑Fx=F■-f■=0
豎直方向上:∑Fy=F■-G■=0
∑M■=F■h-G■htgα=0
F■=G■tgα
當α增大時,F■增大,f■也隨著增大,但是,F■不能超過最大靜摩擦力f■。
乙隊在平衡狀態時,
水平方向上:∑Fx=F■-f■=0
豎直方向上:∑Fy=F■-G■=0
∑M■=F■h-G■L=0
F■=G■L/h
由于半跨步距ΔL很小,要使乙隊平衡,就需很小的F■,也就是說F■是使乙隊不發生轉動的最小拉力。
對甲隊來說,只要腳底有足夠大的靜摩擦力,隨著α增大,F■也增大,一旦拉力F■達到使乙隊不發生轉動的最小拉力時,乙隊開始以前腳掌為轉軸向前傾倒,乙隊為了不至于傾倒,只能放松手中的繩或向前移步而導致失敗。此時甲、乙兩隊對繩的拉力為相互作用力,大小相等。
在實際比賽情況中,當兩隊實力相當時,如果甲隊在水平地面上踩出小坑,乙隊站在水平地面上,就甲隊獲勝。如圖:
只要甲隊蹬地面有足夠大的力,則F■就很大,F■與G■的合力就產生對繩的拉力F■,F■=G■tgβ,這時乙隊受到如此大的拉力,而腳底最大靜摩擦力總是小于G,F■>f■,乙隊被拉向前滑動而失敗。
根據以上對拔河比賽雙方進行的受力分析可以知道,只要所受的拉力小于與地面的最大靜摩擦力,就不會被拉動。因此,增大與地面的摩擦力就成了勝利的關鍵。首先,穿上鞋底有凹凸花紋的鞋子,能夠增大摩擦系數,使摩擦力增大;還有就是隊員的體重越重,對地面的壓力越大,摩擦力也會增大。
拔河比賽的技巧范文2
我們知道踢出去的足球會慢慢停下來，是由于受到摩擦力的作用。木匠在把木板磨光滑的工作中，是用砂紙在木板上靠砂紙和木板產生的摩擦力將木板打磨平滑的；汽車發動機靠與皮帶的摩擦力將動能傳給發電機發電；人們洗手時雙手摩擦把手上的灰塵洗掉；洗衣機洗衣時轉動使衣服和水產生摩擦；吃東西時牙齒和食物發生摩擦；用拖把擦地；用布擦桌子；用板擦擦黑板都會產生摩擦力。在我們的生活中只要物體相互接觸且有相對運動或有相對運動趨勢都會產生摩擦力。
影響摩擦力大小的兩個因素：
1.摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關，接觸面粗糙程度一定時，壓力越大摩擦力越大。生活中我們有這樣的常識，當自行車車胎氣不足的時候，騎起來更費力一些。
2.摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
如何增大摩擦力和減少摩擦力
1.物體的接解面越粗糙，摩擦力越大。比如鞋底和輪胎的花紋。汽車在路面行駛時，輪胎與粗糙的柏油路面接觸，這樣摩擦力就能增大。汽車行駛在雪、水的路面，摩擦力就會減小。所以雨、雪天就要注意安全。
2.減小接觸面間的粗糙程度；風扇轉軸要做得很光滑。鐘表加油可以減少摩擦力，使走時更準確?；鶊錾?，工作人員經常打掃冰面使它平整，可減少摩擦，加快滑冰的速度。
拔河比賽比的是什么？很多人會說：當然是比哪一隊的力氣大嘍！實際上，這個問題并不那么簡單。
對拔河的兩隊進行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于與地面的最大靜摩擦力，就不會被拉動。因此，增大與地面的摩擦力就成了勝負的關鍵。首先，穿上鞋底有凹凸花紋的鞋子，能夠增大摩擦系數，使摩擦力增大；還有就是隊員的體重越重，對地面的壓力越大，摩擦力也會增大。大人和小孩拔河時，大人很容易獲勝，關鍵就是由于大人的體重比小孩大。
拔河比賽的技巧范文3
一、運用媒體創設情境,激發學生的寫作興趣
如在指導學生寫《拔河比賽》作文時,教師先把學生拔河的情境拍成了錄像,在作文課一開始就播放,同學熟悉的臉孔和激烈的拔河比賽的鏡頭使學生個個興趣盎然,有的學生情不自禁地喊道:“加油!加油!”通過播放媒體錄像讓學生再次感受當時比賽的激烈氣氛,激發了學生說寫比賽過程的興趣。聲像媒體具有形象直觀的效果,讓學生親臨其境,從而激發學生寫作的興趣,調動起學生寫作的積極性。
二、運用媒體創設情境,指導觀察,讓學生掌握觀察方法,并進行知識的遷移
運用電教媒體創設情境,直觀形象,表現力和可控力強,是指導學生有意、有序觀察事物,抓住特點,進行說寫訓練的最佳手段。成功的寫作指導,不僅是培養學生自覺的有效的觀察、說寫,而且要培養學生積極遷移的能力。培養學生的這種遷移的能力,實質是讓學生在掌握方法后懂得運用,使學習方法在運用中鞏固,并達到運用自如的程度。而運用學法的場合最主要的是課堂教學。但由于課堂上時間與空間的限制,我們不可能把實物都展現在學生面前,而運用多媒體就能解決這一難題。
三、運用媒體創設情境,突破情境作文教學中的重、難點,指導學生先說后寫,促進形象思維與抽象思維的和諧發展
教師在課堂上通過電教媒體創設情境,如生動形象、直觀的物象演示,能使萬千物象以其豐富多彩的形象進入學生的認知領域,革除了傳統作文教學的枯燥、繁瑣、形式主義,壓抑學生個性發展的種種弊端。
如在指導學生《寫校園的一處景點――花圃》前,讓學生到校園的花圃觀察。但因學生的有意注意容易分散,所以他們往往是參加活動時情緒高漲,回到課堂上說寫的內容不具體生動。針對這一問題,可以先把花圃的各類植物的形態、特點拍成錄像,再在課堂根據教學需要播放,再次組織指導學生看、想、說、寫訓練,效果就大不相同了。
根據該次作文訓練的重點:能抓住有代表性的景物的特點,寫出一處景點的美;難點:如何抓住有代表性的景物的特點。為了突破這重、難點,我用媒體出示以下兩個問題:①花圃給你一個怎樣的感覺?②你準備選取哪幾個有代表性的景物來寫?這些景物有什么特點?讓學生帶著問題觀看花圃錄像。在學生觀看完畢后,討論上述問題,讓學生各抒己見,指導學生展開豐富的想象,說出花圃里景物的主要特點。在學生說景物的特點的同時,運用媒體技術把這些景物的圖片放大,讓學生再看清楚。這就解決了本節作文訓練的重、難點了。抓準有代表性的景物的特點,再指導學生發揮想象,把它說具體。
指導學生說的目的是為了促進寫。因此,在學生說的基礎上,我讓學生寫成書面語言,要求字體端正,標點正確。在情境作文教學時,運用多媒體大屏幕展示的條件下進行輔導、評改,使學生能做到用詞準確,語句生動、形象,說話、寫話時既有順序又有重點,這樣有眼觀――腦思――口說――手寫,多種感官并用,不但培養了學生養成良好的寫作習慣,還發展了學生的口頭語言、內部語言和書面語言,促進了學生的形象思維與抽象思維的和諧發展。
四、運用多媒體展示學生優秀作文,創設“語言美”的情境,讓學生發現美、鑒賞美,學習表現美和描述美
拔河比賽的技巧范文4
演講者要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策?？傊葜v稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。共同閱讀一分鐘演講稿范文中學，請您閱讀!
一分鐘演講稿范文1尊敬的教師，親愛的同學們：
大家早上好。我是來自初一(6)班的__。今日我國旗下演講的主題是：在參與中成長。
來到百外，我們參加了豐富多彩的學?；顒印Ｓ袊栏衿D苦卻又令人難忘的軍訓，也有深情演繹，感染聽眾的愛國情詩歌朗誦，有競爭激烈的廣播電臺招新，也有緊張激動激發凝聚力的拔河比賽等而這些活動的參與使我受益良多。
就拿愛國情詩歌朗誦來說吧!當聽到一句句感人的詩詞飽賦深情的誦出之時，我心里有的不只是驕傲，更多的是感動。感動于同學們努力配合，整齊劃一的表演;感動于教師對我們不厭其煩的細心指導，諄諄教誨;更感動于詩歌中蘊含的赤子之情。
再比如說，拔河比賽。拔河是最能體現班級凝聚力的一項活動，雖然一開始參加比賽的時候，同學們心里都沒什么底氣，可是一到達賽場上的時候，同學們都相互鼓勁、打氣，團結一齊盡自我最大的力量進行比拼，我們不僅僅想賽出一個好成績為班級爭光，也想更多的展現出我們初一六班的團體風采。正如Kingsly教師鼓勵我們說：當我們做一件事情時，如果感到不完美的時候，我們們要的不是放棄，而是用我們最大的努力讓他接近完美。在教師的鼓勵下，憑著一股不服輸的勁，班上的同學團結一致在拔河比賽中取得了好的成績，雖然離我們的目標還有點距離，可是這也是全班共同努力換來的，是令我們自豪驕傲的。
在參與中成長，短短的3個月的百外學習生活，讓我歡樂成長：科學安排時間、更加懂得感恩、明白了團結的力量……最終，應對即將到來的盛大的外語節活動，期望大家能夠多多參與，因為僅有參與了，才能從中體驗和體會更多的喜悅，獲得更多的進取向上的正能量。
我的演講完畢，多謝大家。
一分鐘演講稿范文2親愛的老師、同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《讀書吧，少年》。
書是人類進步的階梯，書是儲藏智慧的寶庫，書是人類智慧的結晶，書是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就像大地沒有陽光。請大家設想一下，假如生活里沒有了書籍，我們還能坐著太空飛船到太空里去探索宇宙中的奧妙嗎?還能有給我們帶來快樂的手機、電腦嗎?還能有讓我們能在大海深處遨游的潛水艇嗎?還能有讓我們可以和小鳥并肩飛行的飛機嗎?牛頓就是因為愛讀書看到蘋果從樹上落下才發現了地球引力，成為一位偉大的科學家。
同學們，讓我們翻開書籍，聞著淡淡的墨香，和李白一起去看唐朝的明月，和韓愈一起去看看當時的混亂，和姜子牙一起去看看當時那幅繁華的景象。
讀書還能增長我們的知識，就像我們班的體育委員那樣，他就是因為博覽群書，所以學習成績優異，次次名列前茅。
“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。冰心奶奶曾說過“好讀書，讀好書，讀書好”。
同學們，讓我們向偉大的那樣，為中華之崛起而讀書，努力成為國家的棟梁，精神的巨人，知識的富翁。
我的演講到此完畢，謝謝大家。
一分鐘演講稿范文3尊敬的老師，親愛的同學們，大家下午好!我演講的題目是-勿忘國恥振興中華。
當五星紅旗在香港上空冉冉升起的時候，我們不會忘記，在中國歷，曾經有過100年的噩夢。那是中國民族屈辱的歷史，也是華夏兒女奮力抗爭的歷史。
同學們知道《吧!今年，我在參觀紀念館時也親身見證了當年刻骨銘心的歷史。同學們你們手中的照片是我在紀念館拍的，它就是當年歷活生生的寫照，日本人在不到一星期的時間殘忍地殺害了30多萬手無寸鐵的百姓!三十萬啊!多么觸目驚心的數字啊!外國侵略者給我留下的痛苦，深深地刻在我們的心。
同學們給我們留下了深刻的印象，讓我們行動起來，好好學習，俗話說：少年強則國強，長大后永遠也不要讓的歷史重演，讓我們通過努力把國家變得更加強，同學們不要忘記我們中國有過一段屈辱，不要忘了我們肩上挑著振興中華的重任。
我的演講完畢，謝謝大家!
一分鐘演講稿范文4親愛的同學們：
人的一生不可能總是一帆風順，也會有遇到困難的時候。安全在我們日常生活中扮演著重要的角色。所以我們學校出版了一些關于安全的想法，是我們的平安校園繼續維持下去。
我認為這是一個很好的鍛煉，可以讓我們知道安全在我們的日常生活中是排第一的。不管我們是呆在家里還是外出，當我們做運動時，我們應該認識到安全意識，避免受傷，注意安全。當然，當我們與同學發生矛盾時，我們一定要保持冷靜理智，避免產生打架斗毆的現象，對我們造成嚴重的傷害。我提議所有的學生和老師都努力工作和學習，有創造力的去保持平安校園等有關知識在自己的腦袋中。除此之外，我們還要增強法律意識，不管在什么時候發生了什么事，都要學會運用法律維護自己的權益。
一分鐘演講稿范文5老師同學們大家好!今天我演講的題目是養成習慣，學會自省!雜者，眼雜心不雜，亂者，實亂境不亂。自省是一種能力，更是一種習慣!
同學們如果我認為你好，他認為你壞，請問一個從來沒見過面的她聽了我倆的話，認為你是好是壞?一埸球賽你以一分的優勢羸得了比賽而全埸都在歡呼你對手的名字，請問你是羸了還是輸了?你拿著一個條子對著一個人說這是什么顏色?那個人說是白，而你拿給另外一個人看他卻說是黑，請問你敢說那個盲人錯了么?
無論是哪一種情況你都可能失誤，在這個物競天擇的時代，失敗是在所難免的。失敗是一座警鐘，令人回首自省，在失敗中成長，在失敗中堅強。失敗是很好的教育，如果善加反省思考，就能在失敗中獲得和成功一樣珍貴的經驗。
拔河比賽的技巧范文5
一、掌握教材，抓住重點
1.在進行寫作訓練前打好基礎
以人教版語文教材為例，第一冊中拼音筆畫的學習是寫作的地基，學會正確的書寫方式和格式，辨清易混淆的字音、字形，如，辯、辨和辮的辨析。正確地書寫漢字，有助于寫作訓練教學。人教版小學語文第二冊中，教導學生學會用字組詞，再組詞成句，學會運用形容詞、動詞來組成短語和簡單句子。這個過程是進行寫作訓練前的基礎準備，只有打好基礎，才能使寫作教學順利展開。在進行中高年級的寫作指導時，要提高學生對詞語的提煉推敲能力，更要注意對詞語的準確把握。
2.將閱讀、口語交際與習作相結合練習
讀萬卷書，行萬里路。閱讀在寫作練習中是必不可少的，就連大文豪和名作家都強調閱讀的重要性：作家路遙在撰寫《平凡的世界》時曾翻閱數以萬字的書籍來進行閱讀和寫作前的準備，可見閱讀的重要性。教師應在教學過程中增加學生的閱讀量，在課堂上多引用名家典例、優秀范文，并朗讀其中的優秀語句，以提高學生對寫作的藝術理解，并在閱讀的過程中吸取、模仿?？谡Z交際是語文教材中的一個鍛煉讀寫能力的模塊，之所以說它是鍛煉習作的重要部分，是因其能將口頭表達和寫作相聯系：在人教版五年級上冊中，第一單元的學習主題是“我愛讀書”，教材將課文的內容選定、口語交際、寫作都統一在“我愛讀書”里；口語交際的內容是分享讀書故事，采訪愛讀書的人，就開卷是否有益進行辯論。學生在進行口語交際的同時，是將寫作先用口頭化的方式表達出來，并在這個過程中鍛煉寫作思維。因教材編寫的特殊性，課后習作也是根據單元主題來制訂的，這一單元的習作內容是寫一個讀書故事；采訪愛讀書的人，整理采訪記錄；記一次辯論。可以看出教材用心地將口語交際的練習內容與習作練習相互照應，在完成口語交際訓練的同時輔助寫作，并積累寫作素材，觀察寫作內容。
二、教授寫作技巧，強調寫作方法
1.對于觀察能力的培養
為解決學生在寫作過程中遇到的“寫不出，不會寫，沒主題”的難題，教師應及時注意這類情況，并對癥下藥。福樓拜在指導莫泊桑寫作時，第一點就要求他觀察酒館里的客人，可見培養學生的觀察能力是必要的，也是首要的。在生活實踐中觀察身邊的事物及細節，有時甚至在平淡無奇的小事情上也能觀察出新鮮事物，這就需要教師起到引導作用，鍛煉學生多角度思考，切入觀察點的寫作思維，拋棄固有的定向思維模式。重視學生在寫作訓練中的自主性，根據學生的興趣進行習作練習，有助于改變“無事可寫”的學習困境。
2.趣味寫作，提高寫作興趣
拔河比賽的技巧范文6
【關鍵詞】高職體育 教學重點 團隊意識 中小學體育 專業 職業取向 身心素質 思考
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.037
近些年來，隨著我國高職院校的發展壯大，高職體育的教學逐漸成為公眾關注的教育領域之一。高職體育的教學在眾多教育專家、一線教師的努力下，取得了明顯的進步和驕人的成績。然而，時代也是不斷更迭發展的，當下激烈的社會環境對我們的學生也提出了更高的專業要求。身心素質作為最重要的專業素養之一，是高職院校的學生邁向社會、立足社會的必備素質。高職院校體育教師的教學重任不言而喻，在教學中，我們每一名高職體育教師不僅僅要重視本身教學大綱的計劃安排，更加要注重聯系實際、幫助學生在體育課上收獲更多。在多年的高職院校體育課程的一線教學實踐中，我探究到了很多高職體育教師應當明確的教學重點，因而在本篇文章中，將以此拋磚引玉，跟大家進行分享。
一、教學重點之注重學生團隊意識的激發
一定的團隊意識和團隊協作能力是一名合格的高職院校的學生必須具備的一種綜合素質。學生只有真正明白了團隊的內涵以及自身在團隊中的角色定位之后，才能夠具備更加全面的社會適應能力，在將來的工作中處于有利的位置。體育活動恰恰是培養學生團隊意識和能力最有效的方式之一。在體育活動中，很多任務的完成和目標的達成都需要團隊合作，像各種球類比賽、拔河比賽就是最具有代表性的團隊合作項目。在進行高職院校的體育課程教學時，我們教師就應該有意識地激發學生團隊協作的意識，增強學生團隊合作的能力。在開展具體的教學時，教師應該多安排組織一些團隊合作的項目和活動，以幫助學生在實踐中增強團隊意識和能力。比如說，在一次授課中，我將學生分為兩組進行拔河比賽。學生在各自的小組內協商和安排不同位置的不同人員，如哪些學生是首輪的主力，哪些學生是拉拉隊，哪些學生進行壓軸等等。學生在比賽的過程中，熱情高漲，積極向上，每一個人都在不同程度上增強了自身的協作能力和統籌能力，最重要的是他們都意識到了團隊的意義，也找到了自身在團隊中的定位，明白團結與合作是成功的必備條件?？傊?，注重學生團隊意識的激發，必須成為我們教學的重點之一，它是一種學生將來立足社會的重要本領。
二、教學重點之注重與中小學體育的銜接
許多的高職院校體育教師在進行教學的時候，往往不注重課堂內容與中小學體育課堂的銜接。每一時期的體育學習都對學生的身心發展和運動習慣產生比較深刻的影響，學生的運動習慣在一定周期內是具有慣性特點的。如果我們在進行教學設計和安排的時候不注重銜接問題的話，很可能導致學生在短時間內難以適應新的體育課程，直接影響我們課堂效率的提升。因此，我們在開展實際的教學工作的時候參考觀摩一些中小學的體育教學內容是非常有必要的。但是，我們在參考的過程中必須把握一定的尺度，因為銜接的問題本身其實是一個過渡階段的教學問題，因為高職院校本身對學生的體育素質要求是一定的，我們適當參考中小學體育教學，完全是為了幫助學生更快地開始高職時期的體育學習生活。在教學時候，教師可以在學期初期多安排與中小學體育課程相關的內容，然后再逐漸減少其教學安排，最終回歸到高職院校體育教學的特色上來?？傊?，注重與中小學體育的銜接應當成為高職院校教師教學的重點之一，教師在貫徹這一思想時，必須把握一定的技巧和尺度，做到趨利避害、統籌兼顧。
三、教學重點之加強與學生專業的銜接
高職院校的培養目標是非常明確的，我們要培養的就是一批對國家和社會有實際貢獻的專業技術人才。因此，高職院校的核心教學宗旨就是增強學生的專業能力和技巧。體育課程作為高職院校學生的必修課之一，也應該為實現我們最根本的教學宗旨而不斷努力。在設計體育教學內容的時候，我們要更多地將學生的專業特色納入到備課的考慮因素中來。比如說，有一些學生學習的是礦物勘探相關的專業，這些專業的學生以后的工作環境一般是比較艱苦的，學生要想做好相關工作就必須具備較強的體能素質。因此，我們在給這些學生上課的時候就要比較多地安排鍛煉學生體能的課堂活動。還有類似于文秘專業的學生將來的工作環境可能是一個比較封閉的空間，他們可能一坐在電腦前面就是好幾個小時，頸椎疲勞酸痛的可能性更大一些。我們就應該適當傳授學生一些小空間內鍛煉身體的活動方式，幫助學生掌握保持身心健康的技巧?？傊鎸Σ煌瑢I的學生，我們高職院校的體育教師應該采取不同的教學方式，力求做到因材施教，要著重突出學生的專業特色，為學生將來更加順利開展工作打下扎實的身心素質基礎。
四、教學重點之全面提升學生的身心素質