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霜降詩詞范文1
原文：
《寄憶余德甫》朝代:明 作者:李攀龍
綵筆花生尺素寒，西山飛雪正漫漫。
何來章貢雙江合，并倚雌雄兩劍看。
霜降詩詞范文2
[關鍵詞] 白居易 《村夜》詩 霜草蒼蒼 切切蟲鳴 蕎麥花如雪 科學精神
唐代的白居易是我所喜歡的偉大詩人。其《賦得古草原送別》一詩所體現出的語言美、意境美、哲理美、人文美、自然美令我折服,當然,我更敬佩詩人為民鼓與呼的膽識。然而,近讀其《村夜》詩:“霜草蒼蒼蟲切切,村南村北行人絕。獨出門前望野田,月明蕎麥花如雪。”覺得其部分內容不符合實際,是不科學的。百度搜索中的“白居易•村夜”詞條中,此詩的譯文是這樣的:在一片被寒霜打過的灰白色的秋草中,小蟲在竊竊私語,山村的周圍行人絕跡。我獨自來到門前眺望田野,只見皎潔的月光照著一望無際的蕎麥田,滿地的蕎麥花,簡直就像一片耀眼的白雪。
古往今來,人們對此詩的評價頗高,其中也不乏名人名家的點評。像清朝乾隆皇帝御定的《唐宋詩醇》也稱贊《村夜》一詩:“一味真樸,不假妝點,自具蒼老之致,七絕中之近古者”。就連現在中學的語文老師們也把它作為“一切景語,皆情語也”之類詩詞的典范讓學生們吟詠鑒賞。
殊不知,以上解讀看似文美意真、合情合理,然而卻經不起推敲?！抖Y記•月令》上說:“季秋之月……霜始降……草木黃落……蜇蟲咸伏?！币馑际钦f農歷九月份的時候,鄰近地面的水汽開始凝結成霜,草木的葉子變黃紛紛落下,冬眠的蟲子開始鉆入地下洞穴中冬眠。據此,我認為其存在的問題有二,并從現代科學知識的角度加以分析。
問題一:霜草蒼蒼的情況下,不大可能有切切蟲鳴
我國地域遼闊,南北各地氣溫差距很大?！扒嗌诫[隱水迢迢,秋盡江南草未凋?！边@是江南孟冬時節的的物候寫照?！氨憋L卷地白草折,胡天八月即飛雪?！眲t描繪了塞外仲秋時節的風光。我們平時所講的二十四節氣是以黃河流域的物侯和氣候特征為參照依據的。我們常說的霜降一般是在公歷每年的10月23日(農歷9月),“霜降始霜”反映的就是黃河流域的氣候特征。這時的中國黃河流域一帶出現了初霜(而同一時期的南方地區平均氣溫多在16℃左右),霜的形成一般在晴天的晚上,地面散熱多而快,使溫度驟然下降到零度以下,靠近地面的不多的水汽就會凝結在河邊、田野、樹葉和泥土上,形成細微的冰針或六角形的霜花。霜降時節,黃河流域的氣溫晚間最低在零度或零度以下了。
而我們在田野間聽到的會鳴唱的鳴蟲,像蟋蟀、蟈蟈、冬斯、螻蛄等都屬于昆蟲。能鳴唱的昆蟲都是雄性的。昆蟲是變溫動物,外界溫度對其生活的影響很大。一般昆蟲在5～15℃以上才開始活動,昆蟲的成長發育在25～35℃的條件下最為適應,溫度上升到38～45℃時便進入昏迷,48～52℃以上則大量死亡。以蟋蟀為例,蟋蟀分布在全國各地,一般在夏季8月開始鳴叫,野生的蟋蟀通常在20℃時鳴叫得最歡,10月下旬氣候轉冷時即停止鳴叫。野生的蟈蟈一般在農歷的三月十五前后出土,六月十五日左右長成。白露開始衰老死亡,霜降前全部死亡。溫度在25～30℃之間時蟈蟈最為活躍,通常會大聲放歌,只要溫度低于25℃,就容易患病及死亡。由以上分析可知,在降霜的條件下,氣溫大約在零度左右時,作為變溫動物的鳴蟲,不大可能會發出切切鳴聲。
問題二:霜草蒼蒼的情況下,也不會有“蕎麥花如雪”
霜草蒼蒼,即已變成灰白色的野草顯然是經過多次霜打的結果,那么田邊的野草在經歷霜凍,已變成灰白色的情況下,野田里的蕎麥能否獨善其身,安然無恙呢?我們再看一下蕎麥生長的溫度條件:蕎麥是喜溫作物,生育期要求10℃以上積溫1100～2100℃,蕎麥生育階段最適宜的溫度是18～22℃,在開花結實期間,涼爽的氣候和比較溫濕的空氣有利于產量的提高。當溫度低于13℃或高于25℃時,植株的生育受到明顯的抑制,蕎麥的耐寒力弱,怕霜凍。因此,栽培蕎麥的關鍵措施之一,就是根據當地積溫情況掌握適宜的播種期,使蕎麥生育期處在溫暖的氣候條件下,開花結實處在涼爽的氣候環境中,保證在霜前成熟?？梢?在霜草蒼蒼的情況下,田野中的蕎麥也不大可能正處于盛花期,而花開如雪。俗語云:“霜降殺百草。”作為草本植物的蕎麥,在霜降時節沒有理由不和其它的野草一樣,枝枯葉落,日趨衰敗的。再者,從蕎麥的生長期來看,《四時纂要•六月》有“種蕎麥”詞條上說:“立秋在六月,即秋前十日種,立秋在七月,即秋后十日種。定秋之遲疾,宜細詳之?！笔w麥一年中可以多次播種多少收獲,立秋前后的播種在黃河流域應該是最晚的播種時間了。蕎麥的的生育期短,從播種到收獲一般只有70到90天。即最晚到霜降時節(公歷10月23 日左右),蕎麥也該成熟收獲了。所以,霜降時節,蕎麥不大可能生長正盛,繁花如雪。
此外,應該說明的是,《村夜》一詩約寫于公元812年,在此前一年,白居易的母親陳氏去世,按唐代封建禮制,白居易遂罷官丁憂在家守制,閑居渭村。白居易所居之渭村,在現在陜西省渭南市臨渭區臨近渭河岸邊的龍北鄉之上太莊及南洼村一帶,渭河流域統屬黃河流域,其物候和氣候特征應該是和以上二十四節氣所描述的是一致的。
《東坡志林》中有“書戴嵩畫?！钡牡涔?說的是,唐朝的大畫家戴嵩以畫牛著稱。他的畫牛和韓干的畫馬同樣著名,合稱“韓馬戴?！薄Ｋ拇ㄓ袀€杜處士,收藏了戴嵩的名作《斗牛圖》,他十分珍視這幅畫。在一個風和日麗的日子,他攤開了書畫曬太陽,有個牧童看見了戴嵩畫的牛,拍手大笑著說:“這張畫畫的是斗牛啊!斗牛的力量用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現在,這幅畫上的牛卻翹著尾巴在斗,錯了啊!“杜處士笑了笑感到他說的很有道理。有感于古今人士的人云亦云,也為了避免發生誤人子弟之類的事情,我寫了這篇小文,希望它能夠起到指出戴嵩畫牛之誤的童子所起的作用。
我知道,就自己的水平而言,寫此文章實在是有點兒孔夫子門前賣弄文章式的自不量力。但細想一下,如果我們只滿足于生活在古圣先賢的影子之下,我們的文明就只能是墨守成規,固步自封,而不會有突破、創新和發揚光大。果真如此,那才真正是愧對祖先!如果我們說得對,即使與先賢們的意見相左,也是對他們的尊重。相信他們泉下有知,也會對我們頷首稱許的。更何況,大力弘揚實事求是、求真務實、嚴謹不茍,不迷信、盲從權威的科學精神和科學態度,正是我們新課改的核心理念和核心價值觀之一。
參考文獻:
[1]白居易•村夜”詞條.
[2]王國維.人間詞話.
[3][唐]杜牧.寄揚州韓綽判官.
[4][唐]岑參.白雪歌送武判官歸京.
霜降詩詞范文3
向來，我有晨讀習慣。最喜在清秋之晨，慵懶地倚著繾綣風光，沉湎于書籍迷宮，擷取瓣瓣心香，讓思緒追逐天高云淡，任由時間從指尖無聲地逝去。
秋之晨，微霞初醺，涼風習習。此時之風，走過春的溫存和夏的熱烈，一頭扎進秋之帷帳，頓時鋒利如蟬翼刀，清冽似冰鎮過的酒。徜徉在晨光里，張開雙臂攬風入懷，大有胸襟高闊、肝膽開張之感，讓人耳清目明、精神抖擻。趁著這股壯懷激烈，我喜歡找一僻靜所在，翻讀二十五史。因為，五千年歷史太過沉重，沒有慷慨豪情，怕是承擔不了那悲傷與凄涼。每每讀到明君忠臣治國懲逆，不覺擊節贊嘆，似飲甘飴；看到奸佞巨貪橫行肆虐，不由扼腕痛罵，如灌烈酒。秋晨讀史宜誦，咀嚼著文言文鏗鏘音韻，仿佛看到蕭何、魏征、文天祥等名人破紙而出，他們與我交談，引我思考，同憂傷共歡樂，真是酣暢痛快。
秋之晨，偶有雨不期而至。秋雨霏霏，如絲似霧，無休無止，最能撩起人心底里的情思離愁。此時出門則鬢發青衫濕，獨坐又恐陷入抑郁心境。我喜歡將茶幾搬至陽臺，用紫砂泡一壺“碧螺春”，靠在太師椅上，翻幾本輕松有趣的閑書，漫無目的地看風景，任由雨絲纏綿成我思緒的批注?；蚍扑喂P記，在閑散文筆中探幽獵奇，為那些逸聞稗事莞爾一笑；或讀百科常識，給健康養生補幾劑良方；或讀時尚雜志，使自己不至于與花花世界斷了聯系。也不知翻了幾頁書，端起杯子抿上幾口好茶，頓感五臟六腑溫暖一片，十分受用，胸中塊壘也會消融許多。雨中有福閑讀書，放飛的是心情，調適的是心緒，求知倒是次要的了。
秋之晨，薄霜降下，橘子紅了，橙子黃了，還有那數不清的花兒如錦如緞。石榴花的橙紅，的嫩黃，楓葉的艷紅，常青藤的綠，懸掛著晶瑩露珠簇簇交錯，把秋日妝扮得明艷無比。此時，走進沉甸甸的收獲季節，漫步幽靜小道，低語問花花不語，落紅遍地胭脂冷，這花兒不正是一闋闋精致的詩詞么？我喜歡流連花間，品讀溫庭筠、韋莊的“花間詞”，感悟李清照“黃肥綠瘦”的意境，回味林黛玉葬花吟的哀婉，字里行間的詩情與眼前的畫意水融、相映成趣，仿佛唇齒間、衣襟上都染了書香、沾了花香，清雅之極，倍感溫馨……個中的幸福感覺真是“只可自怡悅，不堪持贈君”了。
秋之晨，有風如刀，有雨如絲，有花如錦，處處良辰美景。此時有書相伴，則書是最旖旎的風光，是最纏綿的秋思。此時有書相伴，則通往冬季的路上不再孤單，生命的襟懷里盛滿了溫暖。
霜降詩詞范文4
試 題 回 眸
（2009·江蘇卷）第9題，所選材料是岳飛的《滿江紅·登黃鶴樓有感》，共有三個問題，同學們的答題誤區不少。
（1） 這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？
解析 本小題有兩小問。第一問，不少同學答成“遙望中原，兵安在”“嘆江山如故，卻歸來”等。第二問，部分同學的答案不是判斷不準，就是一股腦兒地寫出“比喻”“擬人”“夸張”等修辭手法中的兩個或三個，讓閱卷老師去選。
（2） 詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？
解析 不少同學不加思考，不作提煉，照搬原句，比如：“遙望中原，荒煙外，許多城郭”“花遮柳護，鳳樓龍閣”“萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作”“鐵騎滿郊畿”“兵安在？膏鋒鍔”“民安在？填溝壑”“江山如故，千村寥落”等，只要是原詞里面與景象有點關系的句子，全都原封不動地成了一些同學的答案。
（3） 詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？
解析 同學們的作答同樣有很多失誤。有的同學錯誤地理解了“作者的思想感情”，有不作思考寫成“思念家鄉”“渴望回到故鄉”的，也有同學答成“歸隱山水”“回歸自然”的；也有的同學直接羅列出自己所理解的幾種思想感情，沒有從全詞的角度去答題，沒有注意到思想感情的“變化”。
試 題 解 析
（2009·江蘇卷）第9題的這三個問題還是圍繞“手法”“內容”“情感”這三個常規的考查點來命題的，同學們在答題時，要注意分析題干，根據具體的“問”來作出自己合理的“答”。像第（1）題第一問就要注意題干中的“對比”，還要看到“領起”；第二問要看到“哪種”的限制，只允許答“借代”一種，多答不給分。第（2）題四個要點也很簡潔，不可以照抄原詞句。答第（3）題時，就要注意從對象的角度找情感，角度正確，不必發揮，再匹配上對應的情感就好了。角度有“昔盛今衰”“外敵入侵”“統治階級”“收復失地”和“騎黃鶴”，前面的四點，答出三點即可；情感核心詞分別為“悲慨”“憤恨”“痛心”“決心”和“舒暢”。
應 對 策 略
從（1） （2） 兩題提供的參考答案和具體的閱卷要求來看，同學們一定要學會規范答題。很多人所推崇的“解釋原句加名詞術語”的答題方法是不能放之四海而皆準的，一定要按要點答題。江蘇卷的詩歌鑒賞題目的題干一般都很明確，指向都很清楚，所以在答題時，要注意以下幾點：
一是緊扣題干，不可偏廢。比如（2007·江蘇卷）第12題：（1） “浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？ 運用了哪種表現手法？ （2） 這首詞以“送人”為題， 下片寫出了哪兩層新意？這里就要注意題干里“什么樣的”“哪種”“兩層”等重要提示，不可偏離了題目的要求。
二是要點齊全，多維思考。比如（2011·江蘇卷）第9題：（1） 這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？這里就要高度重視“三個方面”和“高度評價”這兩個要點，通過對詩歌的具體分析，可以找到“詩壇地位”“詩歌思想”“詩歌風格”等重要的角度。
三是斟酌答案，準確簡明。如果我們去研究一下近幾年江蘇高考語文試題，就會發現歷年詩歌鑒賞題都有“題目好，指向明，答案簡，易批閱”的特點，參考答案“瘦身”明顯，且準確到位簡明清晰，有效地防止了同學們在答題中堆砌名詞術語的答題方法。而不少同學的答案卻多而龐雜，什么都帶進去說一點，以為這樣答總會碰到些得分點，總會賺一點辛苦分。這種指望“廣種薄收”的答題方法實在是行不通，一定要有的放矢緊抓要點來答題，答案要做到準確簡明。比如（2012·江蘇卷）第9題：（1） 詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？參考答案就很明了：思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。該答案含兩個得分點：一為思念的對象是心上人，不可誤判；二為“恨”的具體化的“悵恨、惆悵、哀愁”等情感。
現 場 練 兵
1. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
念奴嬌 淮城①感興
張紹文
舉杯呼月，問神京何在？淮山隱隱。撫劍頻看勛業事，惟有孤忠挺挺。宮闕腥膻，衣冠淪沒，天地憑誰整？一枰棋壞，救時著數宜緊。
雖是幕府文書，玉關烽火，暫送平安信。滿地干戈猶未戢，畢竟中原誰定？便欲凌空，飄然直上，拂拭山河影。倚風長嘯，夜深霜露凄冷。
【注】 ①淮城，泛指淮水兩岸的城市。蒙古自滅金后，就著手滅宋，淮水是宋與蒙古對峙的前線。
（1） “一枰棋壞，救時著數宜緊”一句運用了哪種修辭手法？有何效果？
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（2） 詞人在上下闋分別發出“天地憑誰整”與“畢竟中原誰定”這兩問，請用自己的話分別概括這兩次發問的具體原因。
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（3） 全詞蘊含了作者哪些思想感情？
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2. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
歸嵩山作①
王維
清川帶長薄②，車馬去閑閑。
流水如有意，暮禽相與還。
荒城臨古渡，落日滿秋山。
迢遞嵩高下，歸來且閉關。
【注】 ①這首詩是王維辭官歸隱途中所作。②長薄：綿延的草木叢。
（1） 頷聯運用了什么修辭手法？有何作用？
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（2） 頸聯描繪了什么樣的景象？有什么作用？
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（3） 詩中作者的感情波折變化，請概括出其變化的過程。
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3. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
水調歌頭
葉夢得①
九月望日，與客習射西園，余偶病不能射。
霜降碧天靜，秋事促西風。寒聲隱地，初聽中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落關河千里，一醉與君同。疊鼓②鬧清曉，飛騎引雕弓。
歲將晚，客爭笑，問衰翁。平生豪氣安在，走馬為誰雄。何似當筵虎士，揮手弦聲響處，雙雁落遙空。老矣真堪愧，回首望云中③。
【注】 ①葉夢得：宋代南渡詞人。歷任翰林學士、戶部尚書、江東安撫大使等官職。晚年隱居湖州弁山玲瓏山石林，故號石林居士。②疊鼓：急鼓。③云中：古云中郡，今山西境內，北宋時最早被契丹人占領。
（1） 上闋開頭“霜降碧天靜，秋事促西風。寒聲隱地，初聽中夜入梧桐”寫景運用了哪些藝術手法？有什么作用？
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（2） 下闋尾句詞人說“老矣真堪愧”，作者的“愧”體現在哪些方面？
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（3） 前人評說，葉夢得開拓了南宋前半期以“氣”入詞的詞壇新路，是辛派詞的先驅之一。請結合本詞作簡要賞析。
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霜降詩詞范文5
一、感知作者意圖
詩人都善于觀察,善于把生活中小不見經傳的一人、一事、一物、一景等用優美精煉的語言來刻畫,如《鵝》、《游園不值》、《春曉》等。這些詩的教學可以通過直觀啟迪,從詩文入手,讓學生對教材有感性認識,使他們新奇地體會到,原來周圍的一切是那樣美妙,只要多留心就能夠觀察到。又如李白《送孟浩然之廣陵》一詩的教學,只需引導學生從詩文入手,順理而下,自然就領會個中意味:碧空萬里,江水浩蕩,江面一葉孤舟,東去。站在黃鶴樓上的送行人李白,目送這只小舟向天水相接的地方駛去,而他敬愛的孟浩然就在這舟上,他的心和眼都系在這片帆上,望呀,望呀,帆遠去了;望呀,望呀,帆只剩影兒了;眼一迷忽,帆影不見了。可見詩人矚望已久,思念之切。于是,長嘆一聲“唯見長江天際流”,這感情多么真摯。
二、重視語言特性
古詩的語言特性,在教學中表現為詩的語言跳躍與情感跳躍之間的聯系。詩句落筆,境界頓生,大起大落之中,體現出作者內心情感的變化。再加上一些不尋常的語言、修辭方法的使用,作者獨具匠心的文采的表現,正是這些與眾不同才成就了自古以來絢爛繽紛的古詩語言文化。因此古詩教學中有些詞句理解起來不能拘于常理,因為這正是“詩眼”所在。如《楓橋夜泊》中“葉落烏啼霜滿天”一句,參考書上是這樣解釋的:月亮漸漸落下去了,棲息在樹上的烏鴉又在啼叫,到處降著霜。從整首詩來看,這應該是天明的時候,那么上面的解釋就欠妥當。“霜降”一詞并不是說“霜”也像雪一樣從天而“降”。我覺得“霜滿天”是絕對不可能出現的,在這種情況下,完全是思想染上了情感色彩。詩句正是用簡潔的語言在平庸的景色上,披上了迷人的一層紗簾,美妙至極,描繪出了一幅實景的圖畫,充分體現了詩人奇妙的想象,也可以說是詩人神奇的靈感。這種象征性的思考,能夠喚起一種共鳴的情緒,使讀者接受詩的思想。這樣的意思不可名狀,但此詩呈現給讀者的則又是清楚活躍的。此刻,詩完全成了作者心理的一種感應,一種與宇宙共有的人類感情的理想,只不過是通過詩人的轉化,使其明顯化了,使地表下的綠色漸來漸近,直至拱出黃土,露出地表,展現綠色。這里的“霜滿天”雖然不太合乎實際,但這是適宜的一種真實,他逼真地寫出了當時那刺骨的寒意――那從四面八方包圍過來的寒意。從整句詩來看,“日落”是所見,“烏啼”是所聞,而“霜滿天”則是所感。全句層次鮮明地體現出一個先后承接的時間過程和感覺過程,同時也勾勒出一個水鄉秋夜幽寂清冷的氣氛和羈旅者孤獨清寥的感受。此刻我們便不難理解詩人的所有用詞章法了。
三、賞析寫作技巧
詩人在描寫事物時,除了采用白描的表現手法之外,更多的還采用夸張、比喻、對偶等修辭手法,若能稍加賞析,定能其樂無窮。如“返景入深林,復照青苔上”、“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”、“春色滿圓關不住,一枝紅杏出墻來”……這些詩句都是用白描手法寫出事物的;又如“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”(比喻、擬人)、“白日依山盡,黃河入海流”、“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”(對偶)、“平明尋白羽毛,沒在石棱中”(借代)、“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”(夸張)等詩句運用了多種修辭手法。不論是白描手法還是修辭手法,追求的都是語言藝術。這些詩句若能細細品味,學生定能深深感到世界之可愛,文字之美妙,也必定為作者超凡的觀察力、想象力而嘆服,自然也就激發對古詩學習的興趣。
四、積累詩歌語言
霜降詩詞范文6
吳雨辰惆悵十二首
夜瀾人靜心凄涼，臨風憑欄情何堪，思緒跳躍腦海中，紅塵逐事唏噓多。
似水流年兮醉酒癲狂兮一生何求兮書幾分悲歡曲寫幾分離合歌
題記
雨辰夢醒吟( ： )
吳雨辰文
月鎖重簾霧繞樓，菡萏羞藏初戀念。
滄海桑田路茫茫，山水隔別情愫遠。
花開花謝怨流光，韶華逝水情何堪。
煙雨紅塵為誰醉？淚眼朦朧無盡愁。
斜風細雨葬落花，凄迷等待憔顏瘦。
重回雨巷憶相守，一縷無奈陰霾回。
相守偕老難駐留，傾盡柔情蔓延憂。
一弦清音過軒窗，天隔一方誰來聽？
夏夜曉月懸天邊，尋覓流星望銀河。
折柳成筆賦相思，采云鋪紙詩歌留。
暗香流蘇滿荷塘，蟬鳴靜夜驚殘夢。
淚撒暗夜風相伴，湖水無聲蛙并啼。
孤單寂寥訴無處，酒醒夜半更思伊。
雨辰凄涼曲
吳雨辰文
冷冬夜寒霜染天，更深夢醒一聲嘆。
嘔心抽腸情和愛，觸目崩心成云煙。
拎酒單影去尋醉，臨風凄歌眼淚多。
傷到疼處寢難安，酒入愁腸詩成殤。
時光流逝去人遠，瑤琴一曲離別歌。
陌上空望誰相陪，緊鎖心酸寂寞伴。
夜半鐘聲心含悲，痛思苦吟付瑤臺。
短詩惆悵字憂傷，淡詞苦澀嘆長天。
五百會晤已擦肩，一箋相思無處寄。
冷笑回眸人生路，風雨坎坷滄桑長。
思緒凌亂伴落花，袖納風寒飄零人。
把簫梁祝曲凄慘，苦楚千年斷腸怨。
此首改編［紅塵陌上多少傷］歌曲試唱中
【雨辰古城醉吟夜】
吳雨辰文
日月如梭冬已深，青磚黛瓦夜游魂。
星辰寥落爍天邊，幽微馥郁汴梁城。
漫步蒼涼醉三更，婆娑錯落凌亂影。
曾經滄海踏逐浪，驀然回首擱淺傷。
透過時空攜滄桑，歲月侵蝕半醒間。
舞臺華麗戲主題，黯然謝幕臺上空。
褪盡昔日孜一人，風花雪月已轉身。
驚鴻一瞥一瞬間，轉瞬即逝傷離別。
櫻花燦爛容易逝，糾結落寞擾心傷。
豆蔻年華去難留，寂靜塵封幽怨夢。
過客匆匆早陌路，時光荏苒不相認。
滿目琳瑯看紅塵，歲月迷離心蹣跚。
霜花抹殺葉殘碎，風搖枯枝滿地落。
醉臥北風寒雙袖，詩題夜空萬籟靜。
三生石畔未了情，變幻莫測終成幻。
容顏蒼老輕一笑，一泓柔情奈何橋。
［雨辰思念曲］
吳雨辰文
遙望星空夜蒼茫月照斜影心傷悲
窗前仰望星漫天手摘一顆寄懷念
夜風相思疊紙鶴刻入心扉剪不斷
月光身影淡惆悵往事澀苦撕肺傷
聆聽夜色憂漣漪回憶歌曲一遍遍
記憶有痕斷有傷苦痛難磨堵心慌
思念日夜不停歇心里溢滿全惆悵
思念憔悴胡亂想如隔三秋日如年
思念牽腸又掛肚轉輾苦楚又難眠
思念凄楚心澎湃茶飯不思寸斷肝
思念惆悵更憂傷三更驚夢撩人狂
思念寂寥晚寧靜失眠凝視誰倚窗
［雨辰醉徘徊］
——-吳雨辰文——-
細雨輕盈獨自站凝望秋菊開滿壇
姹紫嫣紅花叢中融合彌漫花幽香
牽念無形心深處醉臥東風惆悵嘆
掙扎抗拒與心斗頃刻苦楚無限傷
月滿西樓人不寐煎熬痛苦身心累
笑容僵持若冰霜牽念猖獗撕絞痛
時光飛轉不停留驚濤駭浪月影斑
堅強執著苦煎熬心魂飄逸穿滄桑
難忘癡愛心間印刻骨銘心淚流年
纏綿文字早生疏舊夢破碎詞堪殤
天長地久變陌生廝守夙愿已成空
忍別哀傷游詩海執手闌珊不再求
［雨辰憔悴調］
吳雨辰文
聽雨憑詩苦澀念沾墨淡賦淚做筆
流年霜降即將臨秋去花殘染楓紅
獨奏一曲歌離別前塵往事化云煙
雁遷南飛鳴聲聲天涯何處是歸鴻
愁詩入醉濁晨露傷詞侵心觀日暮
緣盡汴橋含心酸怨氣沖破九霄云
誓言私語融入水相攜甜言早隨風
山高水遠已隔斷破鏡重圓成夢幻
光陰如梭去匆匆經年青絲添銀色
蒼茫野外?；氖徎厥自倏幢暮?/p>
［雨辰秋感懷］
吳雨辰文
獨倚窗臺納凄涼夢斷南樓心悲傷
秋水長天夙愿遠一曲淺唱覆滄桑
魂牽夢縈一念牽緊握疲憊淚濕衫
鴻輕流露相思去愁煞白發誰人憐
披風飲露對天鳴長嘆一聲催落花
仰首葉落雁成行閉目眼角淚滴連
捻花折月窺紅塵愁緒萬千遺恨多
凝目迢迢天涯路殘風蕭瑟更添傷
穹蒼漫瓊陰云聚颯姿影單多悲廖
沾字吟醉指染詩依疲偎倦夢納詞
人生離合多無奈煙消云散彈指間
別時容易見時難清傲冷眸嘯長天
一盞清茶憶千縷低吟清風傷懷時
半壺白酒心更愁心碎神傷思幽幽
［雨辰斷腸篇］
吳雨辰文
多情總被無情傷淺墨渲染詩連篇
殘歌斷唱何成殤愁容滿面無笑顏
紅塵不過一場戲深情繾綣悲常待
透悉憂怨難看穿燈火闌珊紅塵傷
藏盡今生所有傷慕然回首淚染面
何解愁容淡相悲劃破紙張淡墨飛
紅塵陌上孑影游相思苦眼夜更長
浮云散盡終為空一曲弦音醉逍遙
暮天煙淡恨幽怨誓言成空淚輾轉
緣起緣滅皆虛幻傷心欲絕徹心扉
曇花凋零蟬歌絕依風聽雨心凄涼
游走滄桑迢遞路為誰無聲守空房
精神恍惚沐朝霞失魂落魄暮色染
筆寫惆悵千萬句難盡心中斷腸詞
［雨辰悲傷曲］
吳雨辰文
黎明淡品昨夜夢緣來緣去一場空
苦酒化淚空寂寞深藏念想在心中
多少人生坎坷路悲歡離合亦為何
今年不知明何處長嘆今生無知音
翻過太行皆不是遙望黃河不見尾
漫漫紅塵一條路沿途心酸多少回
流年歲月不等人霧流散蕩任東西
晨風掠起悲思緒混沌半生鬢添白
倚欄聽風春花落心碎像雨又像云
人生似夢輾轉間輕足一彈千萬里
緣生緣滅衷情散伊人相還無歸期
古風悲調笛簫曲淡詞飛舞詩相依
雁翔碧空人已遠一人獨思灑清淚
雨辰不知離人傷孤自憔悴單相思
雨辰思故鄉
吳雨辰文
醉臥歲末知寒冷，霜花滿地異鄉景。
萬丈紅塵再繁華，百年風月煙云湮。
倚扶風寒身微顫，揮袖蕩去一念傷。
星光做筆露為墨，畫梅融入太行雪。
墨染深冬心凄涼，黃河彼岸楊柳殘。
長相廝守已卻步，執筆風塵苦楚行。
流年風華蕩無存，淚染面頰鄒紋深。
忘卻離別回眸處，一腔柔情入塵埃。
風燭殘年將殆盡，時空飛轉一瞬間。
誓言破碎難相聚，徘徊心生思鄉情。
雨辰黃河觸景感
吳雨辰文
清風碧云天飛鶯，白霜滿地不見綠。
浪花蕩漾傳歌謠，漁舟停泊催煙裊。
霧馀水畔黃河堤，空碧悠悠楊柳殘。
忽逢幽人生面孔，如覓水影漪流中。
觸景問詩目盈淚，獨依寒風輕嘆詞。
紅塵眷戀已擦肩，拙筆淡墨伴流年。
剪斷相思寫傷感，黯然憂郁辛酸伴。
極目憂思更糾結，幾聲愁絕繾綣殤。
醉夢奈何橋
吳雨辰文
閉門關窗醉臥床，天旋地轉燈光閃。
思緒零亂心含傷，醉回夢里奈河畔。
黯然回首腸斷處，熟悉身影飄身旁。
柔風柳下坐對奕，彼岸花香花蕊艷。
三生石上雕歌譜，奈何橋上煙花蕩。
冥火笑笑笑凄涼，幽水流流流哀怨。