前言：中文期刊網精心挑選了拼音打字法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
拼音打字法范文1
1、金山打字
金山打字通是一款教育軟件，主要由金山打字通和金山打字游戲兩部分構成，金山打字通針對用戶水平的定制個性化的練習課程，循序漸進。
2、拼音打字練習
拼音打字練習是一款適合打字初學者快速上手入門的漢語拼音打字練習軟件，軟件內含六大易用的打字練習功能，軟件完全免費，通過此拼音打字軟件也可以學習漢語拼音，快速提高漢字打字水平。
3、雨陽打字通
雨陽打字通以五筆打字練習為主，先易后難，驟步提升訓練等級。其軟件體積小巧，界面簡潔操作簡單，適合電腦入門者練習使用。
4、打字高手
國產簡體中文共享軟件。一款Win9X下集教學、訓練、測試及網絡監控于一體的指法及五筆字型專業培訓考核軟件，功能強大實用，使用簡捷方便，性能穩定可靠。
5、明朗打字
拼音打字法范文2
小時候，小叔叔就利用家里的電腦教我和姐姐學著用電腦寫日記，那可是一件非常有意義的事?？梢獙W會玩電腦，對我來說，可不是一件容易的事，首先，我要學的是智能拼音打字。
開始學打字了，小叔叔對我說：“我們從認識鍵盤開始學習玩電腦的方法。”我先去認識鍵盤上的26個字母的排例順序，認識了排列順序還不夠，還要求在不看鍵盤的情況下用手指準確的敲打鍵盤上的字母。這下可難倒我了，凡想學打字怎么這么難呀！我真想打退堂鼓。這時小叔叔對我說：“半途而廢是不會成功的?！蔽依斡浰麑ξ艺f的話，振作精神，重新開起電腦敲打鍵盤。
功夫不負有心人，在不斷的努力下，我終于學會了智能拼音打字，并能用電腦寫日記，寫作文，還會畫出自己心愛的圖畫。
用電腦是我最喜歡做的一件事，它增長了我的知識，給我許許多多的快樂。
拼音打字法范文3
對於特殊人員的勞動合同簽訂問題如何處理？用人單位可否約定在職期間支付勞動者競業限制補償金？法院對於勞動者要求支付25%的經濟補償金和50%的額外補償金是否仍然支持？法定醫療期內開始工作，用人單位是否需要支付雙份工資？
現本律師對實踐中存在上述熱點問題進行總結，介紹深圳市中級人民法院勞動爭議審判庭通常對下述問題的看法，希望可以幫助企業更好地進行日常用工管理。
Q：對於特殊人員的勞動合同簽訂問題，如何進行妥善處理？
A：在實踐中，存在很多企業的董事、監事、高級管理人員未與公司簽訂勞動合同，或者負責勞動合同簽訂的行政人員未與自己簽訂勞動合同，又或者利用職務便利拿走其勞動合同謊稱沒有簽訂的情形。
針對上述情形，首先，大陸相關法律、法規對特殊人員的勞動合同簽訂問題並沒有特殊規定；其次，如果用人單位在具體爭議中無法證明其與特殊人員簽訂了書面勞動合同，仍需支付二倍工資（因未簽勞動合同）。
律師建議：企業要制定勞動合同的管理體系，對於董、監、高等特殊人員不得代表用人單位與自己簽訂合同，用人單位應當委派其他人代表單位與特殊人員簽訂書面勞動合同。並且，特殊人員的書面勞動合同必須另行安排他人妥善保管，以避免爭議的發生。
Q：用人單位可否約定在職期間支付勞動者競業限制補償金？
A：《勞動合同法》第二十三條第二款規定：「對負有保密義務的勞動者，用人單位可以在勞動合同或者保密協議中與勞動者約定競業限制條款，並約定在解除或者終止勞動合同後，在競業限制期限內按月給予勞動者經濟補償……因此，競業限制補償金要在離職後支付。如用人單位在人員仍在職時提前支付該補償金，則無法達到補償勞動者擇業能力降低的立法目的，有可能被用人單位利用調整工資結構的方法規避支付競業限制補償金。因此，競業限制補償金必須在離職後支付。
Q：法院對於勞動者要求支付25%的經濟補償金，和50%的額外補償金是否仍然支持？
A：《違反和解除勞動合同的經濟補償辦法》第三條規定：「用人單位克扣或者無故拖欠勞動者工資的，以及拒不支付勞動者延長工作時間工資報酬的，除在規定的時間內全額支付勞動者工資報酬外，還需加發相當於工資報酬百分之二十五的經濟補償金。第十條規定：「用人單位解除勞動合同後，未按規定給予勞動者經濟補償的，除全額發給經濟補償金外，還須按該經濟補償金數額的百分之五十支付額外經濟補償金。上述法條的規定與《勞動合同法》存在法條競合的關係，根據一事不再罰原則，用人單位的一次違法行為只應承擔一次法律責任。因此，在實踐中，上述兩條款的規定在相關政府部門（仲裁、法院）已經不再支持。
Q：法定醫療期內開始工作，用人單位是否需要支付雙份工資？
案例：2012年2月XX公司員工張某發生工傷，其醫療期終結日期為2012年7月。該員工於2012年4月出院，恢復良好，應公司要求張某於2012年5月開始繼續工作。該員工於2012年7月拿到工傷認定書，發現醫療期截止至2012年7月，後該員工要求公司另行支付其2012年5月至2012年7月期間醫療期的工資。
爭議焦點：用人單位是否需要另行支付張某法定醫療期的工資？
拼音打字法范文4
李西林同志今年84歲。1986年離休后，為豐富自己的文化生活。她經常到市老干部活動中心參加一些活動，如打臺球、學習書法和詩歌寫作等。2002年，她懷著好奇的心理參加了電腦培訓班學習。從那時起，她便與電腦結下了不解之緣，在學習電腦的過程中鉚足了勁，克服了許多常人難以想象的困難。
學習和掌握電腦知識，對于年輕人來說是件較容易的事，對上了年紀的人來說困難就大多了。為了學會用漢語拼音打字，李西林甚至花錢請人上門教漢語拼音。經過一個多月的學習，她終于學會了漢語拼音及其應用。開始的時候家里沒有電腦。為了練習打字，她就以每小時5元的價格到街上租別人的電腦練習打字，電腦功能多，操作較復雜，雖然上課聽了講并做了筆記，但她課后對有些問題仍搞不清楚。這就需要多練習、多操作。后來，她買了電腦。為了熟練掌握操作技能，她還找了一位從事電腦家教的人不定期地到家里為她輔導。功夫不負有心人，經過刻苦努力，她終于學會了電腦操作并長期堅持使用電腦。當年同她一起參加電腦培訓班學習的80多人中，大多中途放棄，只有包括她在內的6人獲得了結業證書。至今一直堅持使用電腦的人也只剩下她與另一位老同志了。
經過10多年電腦知識的學習和應用，她深刻體會到：使用電腦既動手，又動腦；不僅有益于身體健康，而且給日常生活和學習帶來了方便。在用電腦排版、存儲文件、制作相冊、寫博客、看電影（電視、小說），收看新聞和聽音樂等方面，她都能熟練操作。幾年前，她走路時不小心摔了一跤，致使腳部骨折，便到網上查看治療方法及護理知識。經過積極治療、認真護理和自身鍛煉，她的腳很快便康復了。與外地兒孫們聯系，她也不再打電話，而是通過網上發郵件或聊天來實現。逢年過節與外地的親友們在視頻上聊天，真可謂其樂無窮……
拼音打字法范文5
2、2區豎起筆，,建立在區域2中,老虎的頭部上方的眼睛21h,兩個垂直和昆蟲22日上午j,兩條河流和三個垂直在23k的口中,四車框架的領域24l,25米山脈設定的框架下殼骨頭。
3、3區撇起筆，31T竹防雙，32R白金雞起球叉手持，33E月力害蟲毛衣和害蟲，34W人八燈頭單數，35Q金晚鳥狗邊魚。
4、4區點起筆，和41y誰去文萊,42u在門口,六只羊病43我水生海龜的頭三個小,44o消防行業寬4米,鹿45便士的寶藏盲目補丁礻衤。
5、5區折起筆，51N有那種左框心尸羽，52B子耳也是框皮，53V女刀九艮山西下，54C再巴牛斯馬斷蹄，55X毛女通過頭弓和匕首。
6、末筆口訣：末筆是指根末筆，萬方力刀兆乃折。包框走之看被圍，戈戔我成戊末撇。
7、字型口訣：左右型1上下2，交叉獨體包圍3。兩或三根才需要，單根成字勿勞神。
8、如有可能，盡量不要用拼音打字，只要沒有特殊情況，一律用五筆。
拼音打字法范文6
關鍵詞：打字速度；原因；拼音；指法；高效
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-002-01
打字包括英文打字和中字打字。通過計算機鍵盤輸入中英文是當今信息社會的每個人必須掌握的基本技能，打字速度的快慢直接影響每個人的利用計算機處理信息的效率，例如：利用電腦寫文章、發電子郵箱、QQ網絡聊天等。本人在教學過程中發現小學生打字速度很不容樂觀，學生的差異性很大，特別是近兩年來我在農村從事小學信息技術教學過程中發現，農村的小學生打字速度更不理想。本文先是闡述農村小學生打字速度慢的原因，然后再談談一些解決辦法。中英文打字學習一般是在小學三年級信息技術課程中，因此，在小學三年級信息技術教學過程中使學生養成良好的打字習慣是非常重要的。
一、問題描述
1、輸入網址。小學三年級信息技術（浙江攝影出版社）下冊有一課進入中國科普博覽館（http：//.cn）中的“植物館”，有一小部分同學整堂課就在輸入這個網址，不是字母打錯了就是標點符號不對。
2、發電子郵件。四年級的同學給老師發來的電子郵件作業中，基本上都是一句話，有一部分同學時間浪費在@符號的輸入上。
以上問題可以看出，農村的小學生打字速度是多么令老師擔憂，這樣的打字速度怎么能打造小學信息技術的高效課堂？提高小學生的打字速度是信息技術老師必有要重視的問題。
二、主要原因
有客觀原因，也有主觀原因，有信息技術學科方面的因素，也有其它學科的影響，筆者在教學過程中發現以下一些情況是導致學生打字慢的主要原因。
1、家庭沒有電腦。
我校距市城區60里，屬邊遠農村山區學校，家庭主要經濟來源是種田和做手工活，有一些家庭父母在城里工作或經商，收入可觀后其子女基本上轉入城區或城區附近的學校就讀，留下的家庭收入情況可想而知了，更談不上用其微薄的收入來購買電腦。從176份問卷調查發現，有電腦的學生家庭數64個占調查人數的36.4%，沒有電腦的學生家庭數是112個，占調查人數的63.6% 。沒有家庭電腦的同學，平時或周末動手操作的時間也就沒有了，光靠學生每周一課時的在校訓練時間，其打字速度當然熟練不到那里去。
2、不使用良好的輸入法。
這主要是針對打漢字來的，南京通信工程學院教授鐘道隆在50歲學電腦打漢字時，總結出當今漢字輸入的一個特點，那就是“好學的不好用，好用的不要好”，拼音打字好學，但重碼多，很不好用、影響打漢字的速度；五筆字型輸入法很難學，難練字根，但學會的人用起來很方便、快捷，據報道五筆字型輸入法有最快的達到180字/分?！吨行W信息技術課程指導綱要（試行）》針對小學階段指出學會一種漢字輸入方法，但目前許多教材中都是以拼音輸入法為主，有些是全拼輸入法，有些是智能ABC輸入法，有些是微軟拼音輸入法，而沒有出現五筆字型輸入法，只是在一些成人或中職教材中看到過使用五筆字型輸入法。
3、不習慣使用詞組輸入。
學生也知道詞組輸入方便、速度快，但實現許多同學打字都是一個字一個字的打，所以打字速度快不起來。
4、標點符號輸入及大小寫切換不熟悉。
標點符號及一些特殊符號如“ ：、；、？、！、 @”等符號。在四年級收發電子郵件的課堂教學中，第一次有80%有同學@符號打不出來。通過對4～5年級151名同學問卷調查發現，15.6%對標點符號熟悉，68.71%對個別標點符號記不住，不熟悉的同學占到18.37%.
5、拼音拼不準確。
這主要是體現在使用拼音輸入法的學生，聲母有ZH、CH、SH與Z、S、C，L、N、R，F、H區別不開，例如杭州（hangzhou）容易拼成（hangzou），知道（zhidao）拼成（zidao），隆重（longzhong）拼成（nongzhong），西湖（xi hu）拼成（xi fu）等；韻母主要表現在后鼻音，有eng、en，ing、in容易混淆，例如聲音（shengxin）拼成（senxin）。
三、解決辦法
隨經濟的發展，國家對農村各方面政策傾斜，特別是家電下鄉后，農村擁有電腦的家庭會越來越多，電腦對農村小學生的影響也會越來越少。但在目前的情況下，要充分發揮學生的課堂學習，提高課堂效率，課堂上要讓出更多的時間讓學生來操作練習，踐行“半小時課堂”，《中小學信息技術課程指導綱要》指出“上機課時不應少于總學時的70%”。我覺得從以下幾個方面來解決：
1、熟記鍵盤，養成良好的打字習慣。
用鍵盤向電腦中輸入字符是使用電腦的基本功，要想成為“彈指如飛”的電腦高手，需要養成良好的打字習慣，并在熟能生巧中成為擊“鍵”高手。
首先要養成正確的姿勢操作電腦，這樣不僅可以提高效率，而且也不容易疲勞，更避免了對眼睛和身體造成傷害。所以，我把打字要領編成順口流：“挺胸抬頭坐端正，眼睛只看顯示器，雙手落在基本鍵，心神專注把字練。”但在實際操作中，我發現很多同學總忍不住目光在鍵盤和顯示器之間來回流連。究起原因是對鍵盤不夠熟悉?？擅恐芤还澋男畔⒄n，怎舍得專門用來練習鍵盤打字呢？仔細思忖后，我終于想出了一個對策。用A4紙將主鍵盤區的字母、標點以及數字等按正常比例打印給學生，讓學生在課后記憶的同時，閑暇還可以在這張紙上進行模擬擊“鍵”練習。為了檢查課后學習效果，我抓住學生對信息技術課的喜愛，利用每節課的課前時間，讓學生相互抽背或默寫主鍵盤上字母、數字以及標點符號的位置，完成者便可以提前上機練習。對于一些記憶慢的學生，我會適當放寬條件，促使他們每節課都有所進步。一個階段的強化訓練之后，學生不但打字的姿勢正確了，而且擊鍵的速度也得到了提高。
2、在教學中提高學生對指法練習的興趣。
（1）活化教學內容、激趣導入
“指法”一課的導入，可以從打字、打文章、玩游戲入手：課前預留五分鐘時間，讓學生打打教科書上今天所學的內容，這樣的練習既不枯燥，也會讓學生感興趣。也可以從網上聊天、寫郵件入手：練習的內容可以是今天的日記，也可以是剛會唱的一首歌；可以是枯燥的手指勞動，也可以是活潑的手指游戲……
為了讓學生主動的去練，想練，就要激發學生的興趣，所以在上指法課之前，我嘗試過讓學生圍到我的身邊，先展示了一下我的打字功夫，學生一下都看呆了，驚呼“好快！”“老師都不用看鍵盤?。 ?/p>
我看目的已達到，就順勢問學生：“想不想和老師打一樣快?。。俊薄跋?。”學生們異口同聲地回答。我也常以“太空大戰”游戲引入，先讓學生玩《金山打字通》，學生在玩的過程中發現，要取得好成績，“一指禪”是遠遠不夠的，要取得好成績就必須練習好指法。于是有學生提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師結合《金山打字2003》再講解指法練習，學生學得就很認真，學生在清楚手指與各鍵之間的關系上，讓學生去記憶、去練習、去深化。
（2）突破難點、夯實基礎
8個基本鍵既是擊鍵的基礎又是指法教學的關鍵，是一切擊鍵操作的引導，是整個指法的基礎和起點，就如盲人手中的拐仗，因此基本鍵位的訓練一定要從嚴從細要求。
（3）利用游戲，巧記26個字母鍵
因為26個字母排列沒有規律可找。如果讓學生死記硬背當然也會收到一定的效果，但激發不了學生學習的興趣，不久就會忘掉。因此，讓學生的各種感官參與學習活動，來有效提高學習效率。利用flash課件設計了小學生喜聞樂見的拼圖游戲，幫助他們記憶鍵盤字母排列。先讓學生整體感知鍵盤，然后讓學生將鍵移到相應得位置；接著，讓學生分上排鍵、基本鍵、下排鍵來練習，分排把相應的鍵次序打亂，學生一邊對照鍵盤一邊拼圖；然后，將鍵盤中的各個鍵的次序打亂，讓學生憑記憶逐步將字母鍵移到相應的位置；最后，將整個鍵盤拼圖分解成幾個部分，最短時間內拼出的勝出，對于勝出的學生給予獎勵。學生在興致盎然的游戲中，不斷強化對鍵盤的感知，整個鍵盤字母排列順序一次又一次地在學生的腦海中留下印象，鍵盤字母的排列圖式逐步進入學生的潛意識。
3、精選軟件和游戲教學
如果就用記事本、WORD、寫字板、金山文字等軟件讓學生進行打字母練習，那對于學生來說是枯燥的，練一會兒恐怕十個手指頭都會麻木和僵硬，難以堅持，因此精心選擇一種指法軟件可以起到事半功倍的效果。在指法訓練上，我首先對指法練習軟件進行了精心挑選。 挑選的標準有三個：要能幫助學生形成正確的指法習慣，軟件能從簡單到復雜、從初級到高級，循序漸進，分階段、分層次進行鍵盤指法練習，逐步提高熟練程度；界面要活潑有趣，能有效激發學生的學習興趣；能讓學生自主練習，適應不同層次的學生。這樣既照顧學生的個體差異，又保證了訓練的效果。經過精挑細選，我利用課余時間在每臺電腦上裝了“金山打字通”，可以讓學生從最基本的指法練習、單詞練習、到漢字的練習，由淺入深，循序漸進，幫助學生一步一步鞏固指法。
4、隨時隨地進行練習
雖然每周只有一次利用課后開展的打字練習課，而且是學生隨著經濟條件的不斷提高，許多孩子家里都有電腦了，可以讓他們在家電腦也裝上《金山打字2003》，并跟家長闡述打字速度跟所有學科教學的關系，讓家長了解打字速度不單單影響信息技術的學習，跟會對其他學科的教學造成嚴重的影響。要求家長在孩子有空的時候就適時進行打字練習。但家里的安裝的打字練習軟件必須跟學校的軟件進行統一，不能私自使用其他的打字練習軟件，不然造成學生學習上的困擾。
中英文打字是每位小學生都應該掌握的基本技能，如何提高農村小學生的打字速度，直接關系到小學信息技術課堂教學的高效，因此，每位小學信息技術教師都應該認真思考。作為農村山區老師，只有從學生實際出發，對影響小學生打字速度的各方面的原因進行深入分析和研究，采取合理有效的方法來激發小學生的打字興趣、提高打字水平，才能打造小學信息技術高效課堂，從而提升小學生的信息技術水平。
參考文獻：
[1]《中小學信息技術課程指導綱要》.
[2] 皮連生.教育心理學[M].上海：上海教育出版社，2004.
[3] 劉群英 程全洲.信息技術教育學[M].河南：河南大學出版社，2005.
