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動畫軟件范文1
該軟件是免費的綠色軟件，下載后直接運行即可。首先準備好要合成的圖片，這些圖片應該是大小相等的，如果圖片是非GIF格式的要先轉換成GIF格式(使用ACDSee等軟件將圖片另存為GIF即可)，轉換完成后就把圖片拖到軟件的“Frames”窗口中。如果圖片文件的文件名是按照要顯示的順序排列的話(比如XXX1.GIF、XXX2.GIF)，則可以選中全部文件，然后定位在第一個要顯示的圖片上，拖動到軟件的Frames窗口中(如果不定位在第一個要顯示的圖片上的話，圖片排列的順序會亂掉)，否則就要按照顯示的順序一個一個地拖到Frames窗口中。萬一排列錯誤，可以點擊“Remove Frame(移除選定幀)、clear ALL(清除所有)”來修正。
圖片添加完成后，接下來就是設置圖片切換延遲的時間了(Frame delay)，單位是1/100秒，如果你想讓這些畫面循環顯示，還要選中“Loop animation(循環動畫)”。全部設置完成后點擊“Make Animated GIF(制作GIF動畫)”，在彈出的對話框中輸入要保存的名稱，就可以得到我們想要的動畫了。用UnFREEz，不需要什么技巧，我們就可以很輕松地生成一些很有個性的QQ表情、論壇簽名了。
輕松制作動畫旗幟 一簾幽夢
動畫軟件范文2
關鍵詞：3DMax；影視動畫；應用
在科技高速發展的今天，計算機技術越來越成熟，為人們的生活和工作帶來了很大的便利。如今，人們對圖像處理的需求越來越高，對圖像處理的技術要求也越來越高。因此，便誕生了3DMax軟件，其因操作簡單、價格低廉、功能強大等特點受到了人們的青睞，近年來，被人們廣泛地應用于建筑、影視、動畫等行業。在影視動畫的制作中應用3DMax軟件，能夠精確地模擬每個畫面人物，并且可以增強整體畫面的真實性，從而豐富畫面的美感，使影視動畫行業得以快速發展。
1、3DMax軟件在影視動畫中應用的意義
1.1對人物設計的應用
人物是一部影視動畫中的靈魂，是除了完整的故事情節外讓人們喜愛這個影視動畫的又一大重要因素。這些影視動畫里的人物大部分都來自作者天馬行空的想象，有氣概非凡的英雄人物，也有長相恐怖的邪靈，這些人物都與現實生活中的人物有很大的區別。因此，需要利用3DMax軟件技術將這一人物制作出來。利用3DMax軟件的動畫渲染技術，能夠使動畫人物更加生動，更加震撼，為影視動畫注入更加生動的靈魂。
1.2對環境設計的應用
情節、人物、環境是構成一部完整動畫的三個重要因素，一個優美的動畫環境也能更容易將人們帶入動畫中。［1］在傳統的二維動畫中，場景設計都是靜態的，并不會因為人物的變化而變化，就好像畫中山一樣，缺乏動態感和空間感，給人們一種很沉悶的感覺。而利用3DMax軟件能夠建立一個生動、逼真的環境，山不再是原來單純的綠色，而是有樹木在山林里生長、花鳥在山林里嬉戲；城市也不再是靜止的狀態，而是有車來車往、小販叫賣等如同現實生活一樣的城市，一切都處于運動的狀態，給人們逼真的視覺效果，使人們能夠更容易地融入動畫中，更好地體會動畫要表達的意境。
1.3對動作設計的應用
在一部影視動畫中，有人物就會有人物的表情和動作，影視動畫主要通過人們的語言和制作動作來體現整個故事的情節。在傳統的二維動畫中，人物的動作簡單、肢體動作刻板。在3DMax軟件中存儲著許多真人的動作模式，能夠使建立的人物更具真實感。
2、3DMax軟件在動畫制作中的應用思路
3DMax軟件是由美國研發的，近年來，隨著科學技術的不斷發展，3DMax軟件的功能也越來越強大，成為當今最重要的三維動畫制作軟件之一。其操作簡單，人們通過電腦就能進行三維動畫、影視、廣告設計、電影特效等制作。3DMax軟件可以使動畫畫面變得更加豐富，人物的動作和表情更加逼真，因此3DMax軟件在影視動畫制作中有著良好的發展前景，也有越來越多的人學習3DMax軟件的制作，這也使得3DMax技術變得更加成熟和強大，從而加強了對3DMax軟件的應用。在影視動畫中應用3DMax技術，可以讓動畫設計者們的創意得以實現，因為只要一臺電腦就能夠完成一個三維動畫的制作，然而在實際3DMax軟件的應用中卻又存在一些不足，其中最為突出的就是無法設計特定的動畫背景，需要借助其他技術來設計背景，然后保存為AVI格式，再應用于3DMax，與其中的人物進行結合，在進行動畫播放的時候，要將視圖設置為最大選項，才能夠達到設計者的預期效果。
3、3DMax軟件在影視動畫制作中的具體應用
3DMax軟件雖然在近幾年才得到快速發展，但已經被廣泛應用于各個領域。特別是在影視動畫制作行業，3DMax軟件在影視動畫制作中的具體應用如下表所示：從表中我們不難發現，要想更好地發揮3DMax軟件的功能，我們還需與計算機結合使用，這樣可以更好地輔助計算機處理圖片，使處理的圖片更加生動、逼真，而且，3DMax軟件還能滿足圖片細節的處理要求。將3DMax軟件和傳統的方法結合使用，二者相輔相成，取長補短，讓畫面的布局更加簡潔和更容易操作，使影視動畫中的場景更加完美。［2］此外，3DMax軟件還可以與Photoshop軟件結合使用，使畫面制作的過程更加簡單化，而且Photoshop軟件中的畫筆功能可以根據設計者的要求調整粗細，這樣可以強化畫面效果。Photoshop軟件是專門的圖片處理軟件，配合3DMax軟件一起使用，可以讓設計者獲取圖片的途徑更加廣泛，設計者可以通過網絡下載圖片，也可以通過數碼設備拍攝圖片，然后再利用Photoshop軟件對圖片進行加工處理，保存為AI格式，最后就可以將這些圖片在3DMax軟件中打開，然后利用3DMax軟件的三維建模功能將文字和圖片轉變為三維模型，用動畫形式表現出來，這就是3DMax軟件和Photoshop軟件像結合使用的大致過程。由此可見，將Photoshop軟件與其他計算機軟件結合使用，可以有效提高動畫制作的水平，簡化操作過程，也能夠使動畫的畫面更具美感，從而推動影視動畫市場的發展和進步。
4、結語
近年來，3DMax技術不斷發展，也日趨成熟，將這門技術應用到影視動畫制作中，可以有效提高影視動畫的制作水平，豐富動畫畫面的效果，讓動畫人物變得更加形象逼真，給人們帶來視覺上的震撼和享受，給人們帶來絕佳的觀影體驗，推動未來影視動畫行業的發展。
參考文獻：
［1］丁荔芳.3DMAX動畫設計對電影視覺藝術的渲染作用［J］.電影評介，2015（11）：73-74.
動畫軟件范文3
關鍵詞 動畫教學；數碼動畫；軟件；MAYA
1.學習Maya的必要性
三維動畫已經成為電影、電視、游戲以及其他媒體中的一部分，它以更加豐富和復雜的方式來表現特殊的效果。隨著三維動畫行業的不斷成熟，我們看到產生巨大差別的不再是令人吃驚的技術，而是技術所表現的內容，當然還有它對觀眾情感所起的作用。并且現今影視作品當中，票房前十名都是用三維軟件輔助制作的，這其中不乏Maya的影子。我們是動畫專業的學生，應當與世界流行趨勢接軌，所以應當掌握一門三維軟件使我們在將來的社會實踐中更具戰斗力。
在游戲和動畫的應用中3dmax一直占有主要的位置，但是這已經是過去的事情了，09年的票房寵兒都有3D技術助陣：《哈利波特與混血王子》《冰河世紀3》《變形金剛2》《X-man前傳：金剛狼》《飛屋環游記》《特種部隊：眼鏡蛇的崛起》等等?，F在的國際大作中，每10個中有6個都是有Maya的參與的。在北美有46%的游戲動畫工作室使用Maya，在日本更是有50%的公司的3D軟件許可是Maya的許可證。這些數字告訴我們，Maya已經成為當今國際3D開發市場上的主流方案。
MAYA因其功能強大，所以成為專業人員們在這些領域中的首選工具之一。掌握MAYA比較好的方法是根據課程循序漸進的學習，利用相關的功能和命令加上自己的靈感創建出神奇的三維效果。記?。核囆g是技術的前提，軟件只是工具，但是沒有很好的掌握工具，藝術也只能是空想而無法得到實現。所以藝術與技術的結合才是成功的必備條件。
2.Maya的高級模塊
2.1 在Maya中讓我很感興趣的是一個叫Artisan的工具
Artisan 工具可用于以更藝術的方式操縱幾何體，允許使用筆刷工具繪制其值和特性。Artisan是一個基于直觀繪制和雕刻的界面，可在最短時間內提供高質量的復雜結果。它讓我們能隨意的雕刻NURBS面，從而生成各式各樣繁復的形象。如果你有數字化的輸入設備，如數字筆，你更是可以隨心所欲地制作復雜的模型。
2.2 在文件引用方面
新設計的項目窗口提供了訪問和編輯你的項目文件的位置更大的靈活性。 一種改進的默認項目結構使其更易于管理的項目目錄以及目錄中創建自定義插件數據。另外，命名空間編輯器設計為使用者提供了更多的控制創建和管理你的場景對象的命名空間組織。 功能改進包括對象名單在彈出的窗口，更好的命名空間層次結構顯示，等等。
改進“名稱空間編輯器”使您能更好地控制場景對象的名稱空間組織的創建和管理。編輯器以新的樹視圖顯示為特色，從而可以更輕松地查看名稱空間的層次結構。 其他改進包括：1）現在“列出內容”在彈出窗口中顯示對象列表，而不是僅在“腳本編輯器”窗口中。2）“選擇所有空的名稱空間”使得選擇所有空的名稱空間并對其進行操作更容易。3）“收攏到子名稱空間”將移除空的名稱空間。 4）“設置當前名稱空間”提供了可視化指示器和對當前名稱空間的控制。5）名稱空間編輯器概述。6）創建名稱空間。7）編輯名稱空間。8）移除名稱空間。
3.開創性的制作工具
3.1 Maya Cloth
過去我們的動畫人物總是顯得僵硬呆板，更不用說人物的外形細部刻畫方面了，而運用Maya Cloth能夠創建出具有強烈真實感的人物服裝所用的布料，比如人物身上的各種飄逸的感覺，如飄帶，披肩，上衣以及褲子上面的各種裝飾、紋理等等，都能做的栩栩如生，仿佛觸手可及一般。除此以外，Maya軟件中所包含的動力學系統能夠使服飾的運動效果更加逼真，高度模擬布料的動態動作。另外，運用這個模塊還可以輕松地制作出其他各類織物，如被單，各類皮革制品，各種旗幟，帷帳等等，都可以表現的栩栩如生，極具模擬性。但是Maya Cloth最擅長表現的古代仕女那柔美的身材以及飄逸秀美的衣衫。
3.2 Fur
Fur是Maya的一個模塊，利用Fur可以在多層面NURBS曲線模型上創建帶有紋理和陰影的逼真的毛皮和短發，既可以設置毛皮的屬性，如顏色、長度、寬度、禿度、透明度、凹凸、卷曲度，伸展方向等，也可以局部畫出。同時我們還可以利用Artisan，把大多數毛皮的屬性直接畫到表面上并且梳理毛皮。可以利用牽引系統，定出毛皮的運動，或是毛皮對動力場的反應。
3.3 Maya live
Maya live是我們很喜歡的一個工具，它能把非線性編輯及后期合成的部分內容加入三維制作過程中，解決了三維虛擬對象與視頻圖像對位合成的難題。Maya live能自動進行并加速完成與移動匹配的這種耗時的處理任務。匹配移動是由計算機產生（CG）場景的活動電影膠片來匹配攝像機或物體的移動。為了做到這一點，必須重建活動場景中三維對象的復制品，它包括物體間的相對位置和場景中攝像機或物體的移動。
由于與Maya集成，匹配移動過程與我們做的動畫配合得天衣無縫。可以很容易地把CG物體載入到場景中去，以進行對效果的檢驗。還可以在兩種處理中轉換，這兩種處理是：攝像機繞靜止的點的移動;點繞靜止的攝像機移動（稱之為物體跟蹤）。在最近上映的新片《緊急迫降》里，鏡頭從三維飛機的外觀搖到駕駛員在機窗里操作的活動畫面的天衣無縫的運動銜接便是用了Maya live完成的。
4.Maya 的工作流程
Maya的用戶界面相當直觀，且操作簡便，用戶可以非常容易的對其全局進行充分的把握，靈活性極高。在全屏范圍工作下可以調出工作所需要的所有工具，再也不會煩惱多余的各類菜單和圖標礙眼了。另外，對于一些重復性任務，我們可以編寫一些簡單的MEL過程來輕松應對，減少了大量的工作時間；在設計特定的環境特定的項目的時候，還可以用高端的三維操縱工具來控制各個場景的各個組成部分，相當的便利，且極具藝術性；如果要調整Maya內部的基于結點的體系結構也是相當便捷的，可以任意的進行拖放等等。?？傊?，Maya這種相對開放的界面能夠使用戶的自更寬，鼓勵用戶做出各種各樣滿足私人喜好的嘗試，是一種進階的軟件設計模式。
參考文獻：
[1] 范璐. 圖象、動畫軟件的教學探索[J]. 遼寧行政學院學報，2007（05）.
動畫軟件范文4
關鍵詞：探究式學習；動畫設計；軟件教學
中圖分類號：TP317.4-4文獻標識碼：A文章編號：1003-9767（2015）24-167-02
作者簡介：周俊平（1972-），女，內蒙古烏蘭察布人，碩士，副教授。研究方向：計算機應用
隨著動畫設計軟件的教學相關研究的不斷深入，探究式學習在動畫設計軟件教學中的運用正逐漸引起人們注意。如何正確認識探究式學習的相關概念，并為動畫設計軟件教學服務，成為當前頗受關注的一個話題。
1關于探究式學習在動畫設計軟件教學中運用的相關概念分析
1.1探究式學習
通常意義上的探究式學習也常常被稱為探究性學習或是研究性學習，其主要指的是依據學科研究的內容、對象和方法，從學科領域之內或現實的生活實踐出發，選擇并確立主題的一種教學方法。一般而言，探究式學習是在教學實踐中設置出類似于學術研究或其他學術實踐活動的情境，讓學生能通過實際操作，獨立地、自主地去發現并解決問題。在這個過程中，包括實驗、操作和調查收集在內的整個出產信息的過程，都被當做提升學生個人能力的機會。相關的教學實踐任務布置和開展，將會在很大程度上促進學生包括動手能力在內的很多項個人技能的提高。同時，隨著探究式學習在動畫設計軟件教學中的深度應用，很多之前教學中不能被解決的問題都會有新的解決契機，動畫設計軟件教學又將迎來新的發展。
1.2動畫設計
動畫設計的工作指的是在原有的故事板基礎上，通過確定周邊背景人物及其相關陪元素的細微狀態，來完善整個動畫影片的相關場景被背景圖的制作。為了完成相關的設計人物，動畫設計師需要針對動畫腳本中不同的人物和場景的設定，進行不同的動畫設計和場景規劃。現實的情況是，隨著動畫行業的競爭壓力不斷增大，動畫設計人員為了應對客戶不斷提高要求，常常幾易其稿，或在設計的前期就進行多種方案設計，為的就是最大限度的滿足甲方的要求，獲得更多的訂單。無論是二維還是三維的動畫，在動畫片的設計制作過程中，傳統制作的繁瑣性讓多種方案的制作方法成本高、耗時長，并不具備在新形勢下競爭的優勢，以此為背景，使用動畫設計軟件似乎在新形勢下就成為了必須。
1.3軟件教學
本文談到的軟件教學事實上指的是針對動畫專業的學生進行的與動畫制作有關的相關軟件應用方面的教學，簡而言之就是教會學生使用動畫設計軟件。動畫設計制作是一個競爭激烈、耗時長、投入大的行業，學生使用軟件的熟練程度很大程度上決定了這個畢業生在走入工作崗位后在崗位上的競爭力。因此對于教師來說，教會學生正確、快速、高效地使用動畫設計軟件至關重要。在認識這個問題的時候，應將這個問題上升到一個“必須”的高度。應看到，當今的就業環境之下，學生的專業技能的掌握要遠遠比理論知識的占有重要的多。對于一個普通的學生來說，其掌握的專業理論知識在其職業生涯中所起到的作用尚未可知，但這個學生能不能準確、快速且高效地使用計算機軟件所能產生的影響卻是顯而易見的，這種技能掌握的程度將直接影響學生在畢業之后的就業情況。而要想獲得更好的操作軟件的技能，探究和實驗必不可少。
2實現探究式學習在動畫設計軟件教學的幾種途徑
通過概念辨析，已經知道了，實踐和探索對于動畫設計軟件教學至關重要。若想要探究式學習在動畫設計軟件教學中發揮重要作用，筆者認為應利用探究式學習的思維，而這項工作的開展，應從以下幾個方面入手的工作。
2.1設定學習目標
探究式學習就意味著不再拘泥于書本上的記載的小知識，而是將學習的重點放在書外，放在實踐上。但此種模式也會帶來新的問題，那就是沒有了書本對于學生的學習行為的規定，很多學生會在實踐的操作中有意無意地失去學習的目標。當下的學生教學，很大程度上還遺留著以往應試教育的陰影，多數有教學目標的，此時，在這里就需要教師作為學生的引導者，引導學生在提倡的探究式，學習中找到方向，而幫助學生找到學習方向的最重要的一個手段就是幫助學生制定一個學習目標。比如說，在培養學生利用時間軸上畫面的變化來體現某種情感的時候，教師可設定幾個需要表現的情感和氛圍的具體情境讓學生參照模擬進行執著，這樣的話，學生帶著問題去學習，帶著目的去研究，在這種情況下，就不會出現蹉跎荒廢時間的情況了。
2.2確定學習內容
上面談到的“目標”是非常長遠的事情，從制定目標到實現這個目標往往還需要一個過程。更多的時候，很愿意幫助學生制定在自主探究式學習動畫設計軟件時候的固化學習目標。認為，學校和老師在強調自主學習的時候，應更加重視幫助學生設立階段性的學習內容，將一個一個的大的課程目標分解成短期內可達到的學習內容，讓學生有的放矢學習。要知道，學生和教師的定位終究是不同的，探究式學習的方法盡管更強調學生的自主學習能力，然而在這里，教師對于課堂和課程的主導地位并沒有發生本質的變化，這種教師職責的堅守，很大程度上就體現在了教師對于學生學習內容的把握和控制上。
2.3制定學習策略
所謂的學習策略，事實上指的是學生在實現學習目標的時候所秉持的學習方法。上面提到了，探究式學習更強調在學生學習的過程中自我意識對于其學習本身的重要性。可鼓勵學生利用探究式學習的學習方法，進行某些可控的學習目標的學習的時候進行深度運用。在這個過程中，可通過鼓勵學生協同合作，分工完成等方法方面的指導，讓學生在實際學習的過程當中一方面體會到獨立操作的成就感，另一方面也認識到合作完成的重要性，幫助學生為日后走入社會做出應有的準備。
2.4產生學習評價
在以往的教學評價體系中，教師是教學評價的絕對主體，幾乎全權決定了學生某門課的成績。這種評價體系從根本上是由之前的填鴨式教學方法的時代背景導致的。在當時的社會歷史條件下，以往的教師決定制并無不妥。反觀當下，隨著探究式學習的學習方法的不斷鋪開，當下的課堂情況和以往截然不同，學生在整個教學體系中所扮演的角色越發重要，學生們在評價自己學習質量的時候應擁有屬于自己的發言權。在具體的操作上，應建立合理的自評和互評制度，通過讓學生上交屬能證明自己曾經學習的涉獵某種動畫軟件設計知識的證據，并引入小組成員互評的機制，讓同學之間互評，以此來幫助學生得到自己在這門課程上的最終分數。這種方法能從評價機制上貫徹和落實探究式教學的學習模式。
3結語
相比以往的學習方式，探究式學習更強調獨立自主的學習。無論是從概念上還是從實際操作上看，這種方法都非常適用于動畫設計軟件教學中，非常適合新媒體環境下的動畫產業的發展要求。隨著新技術的不斷發展和動畫行業的不斷進步，尤其是國產動畫《大圣歸來》的大獲成功，讓國內的動畫行業邁入了一個新的發展階段，而快速發展的動畫行業更需要具有自主學習能力的人進行相關的理論學習，而探究式學習無疑是在為學生在求學階段就打下了這樣的基礎，值得各界重視。
參考文獻
[1]曹獻方.對高校課堂教學的反思與對策[J].中國電力教育,2011(35).
[2]馬會梅.探究式學習的相關研究[J].教育從業者,2009(2).
動畫軟件范文5
關鍵詞 初中；信息技術；動畫軟件
中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）09-0136-02
1 前言
新課標要求在初中信息技術課堂中嘗試制作簡單的動畫，并理解其中的原理。動畫軟件的學習使學生將學到的知識運用到實際生活中，這個過程體現了學生對信息技術的加工、組織、體驗以及運用的能力，提升學生的信息素養，關注學生的全面發展，提高課堂教學的有效性。下面是從實踐中提煉的一些實用策略。
2 調動課堂氣氛，鼓勵學生參與
在學習“動畫基礎知識”時，這一課是學習的難點和重點，但是由于其抽象、枯燥的學科特點，教師在講課的過程中可以采用典故、故事、游戲等方式吸引學生的興趣，調動課堂氣氛。本節課可以引進典故進行授課：斯坦福和科思在美國酒吧，針對“馬奔跑時是否始終都有一蹄著地”展開了激烈的討論，那么如何驗證這個結論呢？學生的興趣被激發起來，這時教師引入本節課的知識點，介紹攝影師麥布里奇的做法，經過連續拍照顯示，馬在奔跑的時候，始終都有一個蹄子著地，勝負已分。此后有人發現：通過快速拉動粘連在一起的照片，相片中靜態的馬變成一匹運動的馬，這就是電影的雛形。當學生為這種現象感到十分驚訝時，教師應當鼓勵學生用教材推薦的軟件，了解馬為什么能夠奔跑，這樣不但學會了知識，而且激發學生的學習興趣，激發學生思維，積極開拓進取，學生在學習中獲得樂趣。
3 解決共性問題，有選擇地探究
信息技術具有很強的實踐性，不同學生在操作中會出現不同的問題，其實這種問題也是一種寶貴的學習資源。通過組織學生進行交流，提出自己的問題解決方案，最后教師對共通的問題進行講解。這樣的授課方式充分發揮了學生的課堂主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，拓展了學生的思維，提高了學習效率，節約了課堂時間，保證課堂教學的有效性和科學性[1]。
在剛學Flash時，一般會從簡單學起，要求學生掌握工具的使用，學生可以從最基本的進行練習，如在畫板上繪畫。一般教材中都會有探究的課程，如要求學生繪制“春景”，在這個過程中會用到“鉛筆”“橡皮擦”“顏料桶”“線條”等工具。對于初學者來說，其實是十分復雜的。那么繪畫的結果毫無懸念，學生的繪畫大多沒有美感。筆者認為最根本的原因就是學生對工具屬性不了解，無法合理運用每一個工具。因此，教師在訓練學生時要有針對性，設計的課題要能夠使學生舉一反三，達到熟練運用每一個工具的目的。
4 巧用思維導圖，降低學習難度
理解是學習的基礎和前提，概念會一直貫穿于動畫學習的始終，因此不懂什么是幀和幀的用法，就無法學會使用Flash，由此可以看出概念的重要性。在實際教學中，學生往往在學習的過程中急于求成，直接跳過概念的學習，只注重最后的動畫效果，忽視操作過程中的科學性。如果無法從系統上和整體上把握概念，基礎沒有打好，就更不用提創新了，不能舉一反三，只會做一些簡單的動畫，稍有改變或者遇到復雜的動畫就無法正確分析，感到學習越來越困難，對學習失去興趣和激情，課堂效率低下，成績下降迅速[2]。
通過概念的學習，由感性認識上升到理性認識，逐步加深對概念的理解。教師在講課的過程中要結合學生的作品，對于其中的錯誤要及時指出，幫助學生改正，并及時總結經驗教訓。除此之外，還可以采用圖示的方法表達概念，通過圖示建立各個概念之間的聯系，認真學習和探討概念的深層含義，能夠舉一反三，帶領學生運用圖示的方法對概念進行歸納總結。這樣不但吸引了學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，化被動為主動，提高學習效率，保證課堂教學的有效性，而且將理論與實踐相結合，加深了對概念的理解。
5 創設學習情境，促進知識遷移
實踐表明：教學過程中創設情境，并且在情境中提出一些富有啟示性的問題，能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。如工具的使用，使學生的動畫制作過程更加簡單、便捷，那么如何將工具轉化為元件呢？這將會引起學生的思考。如上古神話，天上曾經出現10個太陽，并且一模一樣。那么動畫制作過程中如何制作出10個太陽呢？需要一個一個進行繪制嗎？此時將“元件”引入到課堂學習中，將繪制好的太陽轉化為元件后，自動入庫，此后可以進行多次使用。
這樣通過創設情境，將“元件”引入課堂，知識的學習將會變得形象生動，富有趣味性。此外，10個太陽出現在舞臺時，其實都是一樣的，但是經過元件的調用可以設置不同屬性的太陽，以表示特殊性。通過這樣的方法獲取知識，不但能夠牢牢掌握，而且能夠舉一反三，遇到復雜的動畫也能夠正確進行分解。由此真正學會動畫制作，明白其中的原理，靈活運用學到的知識[3]。
6 整合其他學科，解決實際問題
引導層動畫是動畫制作過程中必不可少的，它使得動畫軌跡變化多端，效果多姿多彩。但是面臨一個實際問題，就是教材沒有進行詳細講解。這就要求教師做好充足的課前準備工作，拓寬學生的學習范圍。這要求教師運用課程整合的思路進行教學，從知識和能力兩個方面入手，讓學生將學到的知識運用到動畫制作過程中，解決動畫制作過程中遇到的問題或學習新的知識，完成動畫的制作。
其實很多學科的知識都可以運用到動畫制作的過程中，激發學生思維，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，保證課堂教學的有效性。如引用地理方面的知識，對火星運行的軌道是否是圓的提出疑問：如何在封閉的曲線上找到軌道運行的起點？讓信息技術成為地理學習的科學依據，從信息技術中尋找其中的科學道理，逐步提升學生的信息技術運用能力，拓寬知識范圍。在教學過程中，教師要鼓勵學生積極進行思考，積極探索，提高動手能力。教師要在關鍵的地方對學生進行點撥，引導學生進行思考，而不要將結果或者答案直接告訴學生。
7 對照比較內容，提高自我感悟
不同動畫在制作方面既有相關性，又有相似性，同樣也有相差性和相異點。這時需要對其進行歸納總結，再進行比較，了解其中的異同，認識其本質。初學者常常喜歡用逐幀動畫的制作方式來突顯動畫效果。俗話說“有對比才有差異”，同樣是繪畫日出，逐幀動畫制作與動畫補幀制作輸出的動畫效果是不同的。逐幀動畫在制作過程中比較繁瑣，并且輸出的文件量大；但是動畫補幀只是需要建立開始幀和結束幀，中間的部分軟件會自動進行填補，十分便捷。充分讓學生感受其中的差異，加深對動畫的理解，此外還可以通過分層圖和動畫結束的比照，讓學生選擇適合自己的動畫制作方式。教師引導學生在課堂主題下進行深入的探討和分析，培養學生的自學能力，真正學會動畫制作，鼓勵學生將學到的知識運用到現實生活中，并且不斷進行探索。
8 結語
授人以魚，不如授人以漁。教學的根本目的是讓學生學會自主學習、自覺學習，成為自我發展的主體。教學過程中應該始終貫徹以學生為主體的教育理念。實踐中的教學過程是十分復雜的，并且教學內容豐富多彩，要完成的教學任務很多。因此，在教學過程中應當采用多元化的教學方式和手段，做到具體問題具體分析，有針對性地輔導每一位學生，幫助學生成才，成為祖國合格的接班人和建設者。
參考文獻
[1]趙雪梅.動畫制作教學策略與實例[J].中國現代教育裝備，2011（6）：119-120.
[2]張建洲.動畫制作技術[J].信息技術課教育，2011（13）：
動畫軟件范文6
關鍵詞：變電站綜合自動化；地監控；軟件開發
變電站綜合自動化與地監控軟件是變電站運行電力設備和操作人員之間形成關系的紐帶，在實現變電站綜合自動化系統設計中占有絕對重要的地位。伴隨我國計算機技術與通訊技術的快速發展，很多地方已逐步推廣與應用集中監控遠動系統，地監控軟件將逐步深化變電站的綜合自動化水平。本文基于變電站綜合自動化采取分層分析法和多線程技術研究地監控軟件開發理論，糅合模塊化程序設計法和面向對象程序設計法，初步設計變電站綜合自動化與地監控軟件。
1 變電站綜合自動化系統簡介
1.1 定義
變電站綜合自動化系統是以執行系統特定功能實現某些規定目標若干相互關聯單元的整合。該系統利用計算機技術、現代電子技術、通訊網絡技術和數據信息處理手段實現變電站二次電力設備（如繼電保護裝置、故障錄波、自動控制裝置和遠東裝置等）的功能重組和優化設計，并對所有電力設備的運作狀況進行監控和協調和綜合性自動化系統。變電站綜合自動化系統內部各個電力設備之間完成信息交換和監視控制任務。變電站綜合自動化系統實際上是簡化了常規二次設備的二次接線過程，在提高系統穩定、降低運營成本方面實則極為關鍵，它區別于常規二次設備最大的不同點是以計算機技術作為設計基礎，以通訊網絡技術作為設計手段，以信息交換作為設計目標。
1.2 特點
（1）功能綜合化。
變電站綜合自動化系統是以計算機技術、通信網絡技術和自動化控制技術為基礎發展起來的，該系統也綜合了變電站的全部二次設備。
（2）構件模塊化。
基于計算機技術實現具有數字通信功能控制裝置的數字化可利于各個構件模塊的通信網絡連接和借口功能模塊的信息交換及擴充。同時，形成構件模塊化為變電站實現綜合自動化系統的組態提供便利，從而能夠更好地適應應用工程的集中式、分散式和分布式結構集中式等多種組屏方式。
（3）結構分散化。
分布式綜合自動化變電站中子系統如計算機保護、數據信息采集、控制測量和其他相關智能電力設備等都以分布式結構設計。每一個子系統都可能由多個中央處理器來完成各項功能，而這些子系統群就構成了一套比較完整且高度協調的有機系統。
（4）監視可視化。
應用變電站綜合自動化系統無需有人值班，系統操作人員的工作崗位放在了主控中心室或調度室，面對彩色顯示屏即可對變電站的電力設備和電路電纜進行全方位的監控。
（5）通信光纜化。
計算機技術和通信網絡技術在變電站綜合自動化系統中得到了極大范圍的推廣和應用。
（6）管理智能化。
自動化系統不僅僅要在常規自動化方面表現突出，如何能夠智能自診斷管理也是一項重要內容。變電站綜合自動化系統的在線自診斷可將診斷的結果發送至遠端主控臺。
（7）顯示數據化。
變電站綜合自動化應用計算機監控系統，傳統的指針式顯示儀由CRT顯示屏取代，人工抄錄則由系統打印機取代。
1.3 原則
（1）綜合自動化系統在中、低壓變電站中的應用可避免派人值班麻煩，同時也強化了監控工作的效果，即減人增效。站內不設置固定運行、維護值班人員，運行監測、主要控制操作由遠方控制端進行，設備采取定期巡視維護的變電站。
（2）220kV及以上的高壓變電站在設計和建設兩方面均需以先進的控制辦法來解決各不同專業技術分散、自成系統、重復投入和系統運行不穩定等問題。
2 變電站綜合自動化與地監控軟件開發
2.1 設計方案
本文論述變電站綜合自動化與地監控軟件開發以組態王軟件為例。該軟件具有良好數據采集功能，它適應性強、開放性好、易于擴展、開發周期短，可以實現對現場的實時監測與控制，并且在自動控制系統中完成上傳下達、組態開發的重要任務。因此組態王軟件是變電站綜合自動化監控系統的良好選擇。
國內外變電站的綜合自動化系統研究都將其結構分為三類，即分布式系統結構、集中式系統結構和分層分布式結構。本系統采用分層式設計。這種結構節省控制室面積、電纜和安裝費用，系統可靠性高。
變電站綜合自動化系統控制對象電壓負荷等級為110kV/10kV。各類負荷配電變壓器共85臺，總容量為35MVA。主接線方式形式為內橋接線方式；中性點直接接地方式，并且在中性點與地之間加裝一組電動隔離開關；無功補償電容器容量為3000kvar；主變壓器選擇有載調壓方式。
2.2 設計實現
根據變電站綜合自動化系統的功能要求及用戶需求，本變電站系統設計實現的功能主要有運行監視功能、數據采集與處理功能、故障報警功能、數據報表顯示功能，以及實時曲線和歷史數據記錄功能。系統設計實現主要由以下幾步組成：
（1）建立變電站綜合自動化監控系統工程。
（2）為系統配置設備。下位機設備選用西門子公司的S7-200PLC，與工控機的通信方式采用PPI協議，通信端口選擇COM1。
（3）定義開發系統所需的變量。變電站系統監控的母線及各段線路的電壓和電流是連續的數字量值，定義為I/O實型。各種斷路器、刀閘、熔斷器的狀態為離散量值，定義為I/O離散型。其他動畫連接過程需要用到的中間變量定義為內存變量。
（4）畫面設計、動畫連接及命令語言編寫。設計變電站監控系統實現各項功能的畫面，并將畫面中的圖形與變量進行連接，編寫所需的命令語言。
變電站運行過程中，值班人員可以通過后臺CRT顯示屏直接觀察到斷路器、隔離開關、變壓器分接頭等設備的狀態。當系統出現非正常甚至故障時，監控系統主接線圖的相應位置會發出閃爍和蜂鳴器報警信號。
報表顯示主要是方便操作人員對1天或1月的變電站電壓、電流、功率等參數進行匯總和對比，進而對變電站的運行情況做出進一步的評估。地監控軟件歷史數據的形成和存儲是數據處理的主要內容，主要包括斷路器動作次數、斷路器切除故障時截斷容量和跳閘操作次數的累計數、輸電線路的有功功率和無功功率、變壓器的有功功率和無功功率、母線電壓定時記錄的最大值和最小值、控制操作及修改整定值的記錄。
3 結束語
綜上所述，變電站綜合自動化系統是按照規定程序預設的一種啟動操作斷路保護設備或隔離開關的監控裝置。自動化系統包括監控后臺軟件、當地監控PC機、遠動通信接口、用于專業管理的工程師站PC機和專用設備和網絡設備等。變電站層自動化系統地監控軟件通過組態完成全站檢測功能，全面提供線路、 主設備等的電量、非電量等運行數據，完成對變壓器、斷路器等設備的控制等，并具有保護信息記錄與分析、 運行報表、故障錄波等功能。隨著越來越廣泛的推廣和應用，設計所預期的效益還是相當不錯的。■
參考文獻
[1] 張亞妮；淺談變電站綜合自動化[J]；科技創新導報；2010，（04）.
