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高適邊塞詩范文1
俯瞰中國詩歌發展史的全程，我們可以發現獨樹一幟的邊塞詩，其皇冠遺落在大唐帝國的盛唐時代，皇冠上的明珠則為高適和岑參所摘取。以這兩人為主形成的著名邊塞詩派，奏出了中國古代軍事愛國主義文學的最強音。因而，高岑二人的邊塞詩歌就成為古代軍事文學中的藝術珠寶，散發出奪目的光輝。其中最吸引人之處就是其獨特的詩風。我們試就此作一比較研究。
一.高岑的邊塞詩都以軍事愛國主義為主題，具有濃厚的國家意識，透出矢志報國的英雄氣概和不懼艱辛的樂觀精神，詩風共具慷慨豪放、雄渾蒼茫、悲壯遒勁的特征。
古人所稱的“漢唐雄風”，其主要內涵是指中華民族強大時期的軍事愛國主義精神風采，以高岑為主的邊塞詩派所謳歌唱頌的正是這一精神風采。這一點是與詩人所處的時代絕難分開的。大唐王朝是中華民族歷史上空前強盛的時代，整個社會的政治、經濟、思想、文化都興盛繁榮、朝氣蓬勃，國內相對安定統一，對外則是開拓疆土，國力強大，國威四懾。高岑二人生逢其時，必定激起愛國主義的雄心壯志，而唐朝邊塞戰事頻繁、邊防不寧，又使詩人憂國憂民，迸發出保衛邊睡、建功立業的軍事愛國主義熱忱。在國家處于危難關頭，他們不辭辛苦奔赴蒼茫絕域，拋妻別子，肩起衛國重任，充溢他們詩章的正是這種“慷慨赴國難，視死忽如歸”的軍事愛國主義最強音。將這些軍事倫理精神注入雄偉的邊塞生活、艱險的軍旅人生、蒼茫的西域風光，由此共同熔鑄成高岑邊塞詩慷慨豪放、雄渾蒼茫、遵勁悲壯的藝術風格。請看以下詩句：“萬里不惜死，一朝得成功。”“長策須專用，男兒不顧身！” “功名只向馬上取，真正英雄一丈夫?！f里奉王事，…一身無所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀？”
二.高詩于豪放中寓含深沉的憂患，理性的思索，較為貼近于戰爭現實，既有對愛國將士的謳歌，又有對士卒的同情，思想深厚，氣韻沉雄，蒼涼悲壯，主要體現為現實主義精神風貌。
布封說過，風格如人。高岑二人的詩風在相同之外，更有不同，這與他們不同的經歷有關。高適的詩歌具有現實主義精神，因為高適早年出身寒門，生活困頓，始終在下層，后又仕途坎坷，雖落拓不遇，仍多次奔赴塞外，在四十多歲時，仕途基本順利，成為一個頗有建樹的政治軍事人物，對現實有著自己獨立而較為正確的思考和認識。他曾三赴塞外，長期從軍，因而他的作品就能比較深切地反映出盛唐時期尖銳復雜的邊塞軍事斗爭生活。如“常懷惑激心，愿效縱橫謨。”（《塞上》）書寫自己為國解除邊患而愿貢獻力量和建功立業的抱負?！度虑氛鎸嵲佻F了天寶十二年收復九曲戰斗中唐愛國將士高昂的士氣和所向無敵的氣勢：“萬鼓雷殷動，千旗火生風。日輪駐霜戈，月魂系雕弓。青海陣云匝，黑山兵氣沖。戰酣太白高，戰罷旄頭空?！薄堆喔栊小匪鶎憽俺悄嫌麛嗄c，征人薊北空回首”，表達了他對戰爭給人民帶來不幸的憂患。宋嚴羽在《滄浪詩話》中寫道：“（高適）之詩悲壯，讀之令人感慨?！边@與他長期接觸人民生活以及本人慷慨激昂率直豪放的個性是分不開的。從其美學特征分析，高詩常常于大處落筆，濃墨重彩，筆調粗獷，洗煉地勾畫雄渾的意境，使其強烈的軍事愛國主義胸臆得到最酣暢的抒發。
三.岑詩于豪放中突出雄奇，側重于描寫邊塞活的豐富多彩，立意新穎，氣勢雄偉，熱情奔放，淋漓盡致地抒發其濃郁的軍事愛國主義精神，主要表現為雄奇瑰麗的浪漫主義精神風貌。
高適邊塞詩范文2
關鍵詞：王維 《老將行》 老將
王維，字摩詰。他的生卒時間一直存在異說，兩《唐書》本傳都載王維享年61歲，《新唐書》云“上元初卒”，《舊唐書》云“上元二年（761年）七月卒”，《佛祖歷代通載卷十三》說王維卒于上元二年，清代王維研究專家趙殿成的《右丞年譜》即認為王維卒于上元二年七月。本文從趙殿成《右丞年譜》與陳鐵民《王維年譜》，定王維生于長安元年（701年），卒于上元二年（761年）。而我們所說的盛唐是指從開元元年到安史之亂之前的近半個世紀的唐朝時期。因此可以說王維的大半生都生活在盛唐時代。他的生活經歷、心態及其有關的詩文當然也會不可避免地打上盛唐士風的烙印。王維博學多才，年少得志，二十一歲就高中進士頭名，是盛唐最負盛名的詩人之一。如清賀裳《載酒園詩話又編》說：“唐無李杜，便應首推摩詰?！?/p>
《老將行》是王維的一首邊塞詩。王維一直被譽為中國古代水墨山水畫的大師，開創了享譽后世的山水田園詩派。其實，他不僅是寫作山水田園詩的大師，亦是寫作邊塞詩的能手。他前期創作了大量的邊塞詩，“王維是盛唐時期第一個大力創作邊塞詩的詩人”[1]，著有四十首邊塞詩，創作時間比邊塞詩代表高適、岑參早，創作數量則比與他同時期的王翰、王昌齡、崔顥、賈至等要多?！独蠈⑿小穭撟鞯木唧w時間不詳，但學者多數認為此詩應是他居河西時所作。王維在開元九年中進士后任太樂丞，不久就因事受牽連被貶，后辭官歸隱，但正當盛年，終不甘寂寞。開元二十年，唐玄宗任張九齡為相，王維想重入仕途，便在第二年的秋天寫詩《獻始興公》給張九齡，詩中有對張九齡“所不賣公器，動為蒼生謀”的贊頌，詩末說，“賤子跪自陳，可為帳下不？”求張舉薦。而他也很幸運，張九齡欣然接納了他，并舉薦他做了右拾遺。然而政治的風向不定，開元二十五年，張九齡被貶荊州長史，接任張九齡為相的是李林甫。張九齡被貶的原因，新唐書上載的是“坐舉非人”，也就是說是因為他舉薦了不合適的人為官。因此，張九齡被貶后，昔日得到他舉薦或重用的官員也被貶或被處死。王維當然也不例外。開元二十六年，河西節度使崔希逸從涼州出兵大破吐蕃。捷報傳到長安，在口蜜腹劍的李林甫的推薦下，王維被任命為監察御史兼節度判官前往河西宣慰將士，看似升遷，實際上是被李林甫找機會貶出了政治中心長安。王維這次西行寫下了很多邊塞詩，《老將行》就是其中非常優秀的一首，此詩雖然不如“大漠孤煙直，長河落日圓”響徹古今、家喻戶曉，但是如果從以王維為代表的盛唐士人的經歷與心態的角度來看，《老將行》也是展現他們心態的冰山一角。下面本文就從“老將”的形象入手，從三個方面來闡釋老將身上所蘊含的王維的思想流程和盛唐文人的心態特點。
一、建功立業、從軍入幕的豪情
高適邊塞詩范文3
一、單項比賽
教師為了解決某些技術方面的問題，或是測試某一階段的訓練效果，或是為了提高訓練強度，可以進行一個單一的測試活動。比如，為了增強第三跳的起跳能力，采用各種形式的兩步跳高、跳遠比賽。單一的測試活動適用于比賽前期，其優點是簡單、靈活、易組織，強度中等，學生有興趣、有針對性，效果也十分明顯。
二、惡劣天氣時的比賽
不同地區，大學入學考試一般持續10～15天，都可能會遇到天氣晴朗，也可能會遇到大風天氣或下雨。如果教師和學生都沒有在惡劣天氣下的經驗和適應能力進行測試，在測試中會導致教師和學生在心理上大的起伏，直接導致一個顯著的下降測試結果。因此，教師在測試時，有必要安排在很好的天氣里，也要安排在惡劣天氣里考驗，以提高學生的能力，使其適應和掌握應對措施。
三、限制條件的比賽
教師為了使學生頭一次就出好成績，防止在起跑的時候犯規而被罰下，以及引導學生在800米起跑以后能夠迅速搶占到有利的位置，有必要進行含有限制條件的測試比賽。比如，短跑100米，發現有搶跑的，即便是一次也要被罰下。這種含有限制條件的測試比賽適合在比賽的中期進行，其特點是能夠增加訓練的難度，學生的心理素質也能得到進一步提高，學生對考試的適應能力也能得到增強。
四、不同地區比賽
學生在相同的地方測試，會使學生對裁判、場地和環境產生心理適應，如突然改變環境則會造成學生的心理波動。此外，入學考試是在一個省的高校進行。因此，教師應安排在幾個不同的地方進行測試，不僅可以提高學生的能力，迅速適應環境，而且還能解決學生由于環境的變化引起無意注意。
例如，如果我們是一個山區學校，學生從未有過接觸一個標準400米塑膠跑道、寬敞美麗的校園等，將讓學生分心引起無意注意。因此，有必要到學校附近的城市有標準的400米塑膠跑道的學校進行測試和適應性練習。
五、多校聯合的比賽
對于應屆畢業的學生而言，一些學生只參加過學生運動會，甚至有些學生從來沒有參加過任何級別的運動會，依賴于教師的教是不夠的，教師應讓學生在多次參加、接近不同單位運動員在一起的測試賽，以提高非質量因素的學生的競爭能力。因此，多校聯合測試賽是考前必不可少的模擬加試賽。
高適邊塞詩范文4
行子對飛蓬，金鞭指鐵驄。
功名萬里外，心事一杯中。
虜障燕支北，秦城太白東。
離魂莫惆悵，看取寶刀雄。
詩題中的“侍御”，為唐代官名“殿中侍御史”的簡稱。李侍御，為詩人的朋友，其生平不詳?！鞍参鳌?，指唐代的安西都護府，其治所在今天新疆維吾爾自治區庫車縣。這首詩大約寫于高適入隴右節度使哥舒翰幕府之前，是作者與友人在京城分別時的即席之作。
首聯“行子對飛蓬，金鞭指鐵驄”中，詩人運用虛實結合的手法，以“行子”點明離別的現實，“金鞭指鐵驄（青白色相間的戰馬）”則借助想象，寫李侍御即將跨上戰馬，揮舞馬鞭，踏上征程。需要注意的是，這里“飛蓬”的含義。古詩中的蓬草，因其干枯后易被風折、隨風飄飛的特點，故這一意象常來借指漂泊不定的人們。如：李白《送友人》頷聯中“此地一為別，孤蓬萬里征”中的“孤蓬”，是指行跡不定的游子；王維《使至塞上》頷聯“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”中的“征蓬”則指“單車欲邊”、獨身出使的詩人自己。首句中“行子”即李侍御，而聯系高適的早年經歷，“飛蓬”當指詩人自己。高適為渤海蓨（今河北景縣）人，自二十歲到長安求仕，后北上薊門，漫游燕、趙，后又在梁、宋一帶過了十幾年“浪跡漁樵”的生活，自言“飛蓬”是極其恰當的。這樣詩歌在一開始表現出一種離別的愁緒和身世飄零之感，似乎要落入一般送別詩的凄清哀怨、低回留連的窠臼之中。
頷聯“功名萬里外，心事一杯中”，別開天地，顯現出一種豪放、進取的情懷。李侍御即將奔赴的遠隔萬里的安西都護府，是唐代抵御外族入侵的重要軍政機構，分管唐代天山以南的西域地區。“功名萬里外”揭示李侍御的“心事”為投身報國，建功立業，而這何嘗不是高適本人的夙愿?！杜f唐書·高適傳》記載高適“喜言王霸大略，務功名，尚節義”。他在《塞下曲》中也曾發出這樣豪邁的誓言：“萬里不惜死，一朝得成功。畫圖麒麟閣，入朝明光宮。”高適二十歲在北地的漫游生涯，就是想要在邊塞實現自己立功報國的理想。頷聯寫出了詩人與友人暢談壯志，互訴衷腸，舉酒祝福的熱烈場面，兩人情緒之高昂、立功之迫切可想而知。
“虜障燕支北，秦城太白東”援用典故，點明李侍御遠行的目的地和兩人話別之處。“虜障”即遮虜障，是漢武帝太初三年（公元前102年）命強弩都尉路博德所筑，故址在“燕支（即燕支山，今甘肅省山丹縣東南）”以北，今的額濟納旗境內。修筑遮虜障目的在于阻擋匈奴入侵。此處詩人借此暗指李侍御即將奔赴的是阻擋異族入侵的安西都護府?！扒爻恰?，此指唐都長安。兩人離別之地長安城位于太白山（今陜西省太白縣南）以東，故言“秦城太白東”。此聯從結構上承接頷聯的“功名萬里外”，同時引出下文的感慨。
高適邊塞詩范文5
以高適、岑 參為代表的邊塞詩人，洋溢著積極，進取的精神。高適在《別董大》中寫道：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”即使是出征遠戍 ，心情也爽朗明快。這里，沒有悲痛，只有昂揚，豪邁和勇敢，從而構成盛唐之韻的一個基本內容和畫面。
王維、孟浩然等創作的田園詩也是盛唐詩歌的一個重要方面。在田園詩的優美寧靜中，跳動著的是一片盎然的生趣?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？”孟浩然的《春曉》詩，盡管傷春惜花，構成的卻是一幅愉快美麗的早春圖畫，優美，明朗而健康。
李白用奇特的夸張，絕妙的想象，激蕩的感情譜寫出一首首千古絕唱。他那嘆蜀道之險的“危乎高哉，蜀道之難，難于上青天”，寫黃河奔騰之勢的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，描廬山飛瀑之奇的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，摹三峽放舟之快的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”等詩句，千古不朽，眾口傳唱。
高適邊塞詩范文6
那是我記憶中的一汪清泉，以細膩的溫柔滋潤我的心田；那是我人生中的一道彩虹，以最美的姿態多彩了我的旅途；那是我徘徊時的一盞啟航燈，給我最正確的指引；那是我迷惘時的一束強光，讓我信仰堅定、將我靈魂點亮……那就是她，我們高二（1）班的班主任——潘菲菲老師。
怎么會有這么獨特的她
她的風格一直與眾不同，這一點我們從初次見面便都知曉了。那時的她，總是未語先笑，淺淺的酒窩自然地掛在臉上，一雙會說話的眸子藏在眼鏡背后亮晶晶的，卻帶著無聲的堅定與威嚴，利落的短發襯得臉圓圓的，莫名地給人一種親和力。第一堂課，她落落大方，妙語連珠，對于我們的好奇與試探給與了最有力的回應。
還記得，她在黑板上畫了一根火柴和一根蠟燭，無比誠懇地對我們說，“我們可以互相點燃，一起進步，用光明和愛照亮我們共同的家”，“這個世界上從來不應有什么優生、差生，即使你現在只是微弱的盈盈一點光，只要咱們一起努力，星星之火亦可燎原！”
還記得，在之后的日子里，我們在課堂上一起徜徉知識之海；還記得，我們在操場上一起奮力奔跑；還記得，我們在草坪上一起暢談未來；還記得，大掃除時，我們一起滿身塵土像個“花貓”；還記得，裝修教室時，我們一起把教室打造成獨一無二的“終極一班”；還記得，運動會上，沒有一個老師像她那樣為學生高聲助威，為我們竭力鼓舞打氣；還記得，節日晚會上，沒有一個老師像她那樣舞得俏皮可愛，讓我們眼前一亮，笑語晏晏……
我們常常想，怎么會有這么獨特的老師呢？
怎么會有這么傻的她
我們的學校在一個小島上，與她的家鄉相距很遠，我們曾忐忑地問過她，為什么會選擇來到這里，有沒有后悔過……她故作神秘地說，“因為我聽到了你們的召喚呀”,“雖然曾經也像夢一樣自由，但是現在，心留下了，還有哪里是要去的遠方呢？”后來聽說，她曾去更遠的山區支教過，便都覺得她好傻。
說她傻，還不止這些。她呀，總會為我們的生活、學習焦慮操勞；總會為我們的微小進步而歡欣雀躍；總會為我們的一句問候而感動不止；她從來不在乎自己失去了多少，從來不計較我們是否讓她失望傷心；她只渴求看到學生發自內心地熱愛學習、積極地去努力前進；她常常忘記吃飯，忙到深夜，只為了更加嚴謹地工作，讓自己有更多的時間陪伴孩子，備出讓孩子更有興趣、印象更深刻、更易理解的課；她對我們每個孩子都始終不拋棄、不放棄，不讓任何一個孩子掉隊……
我們常常想，怎么會有這么傻的老師呢？
怎么會有這么笨的她
她把班級管理得井井有條，她對我們的照顧無微不至，然而，她對自己的事和身體卻總是不放在心上。她會給過生日的孩子們做長壽面和愛心便當，她會同假期無法回家的孩子一起放風箏傳遞思念，她會在學生生病的時候噓寒問暖細心呵護……然而到她自己身上呢？長期不規律的飲食和作息讓她的腸胃炎常來侵襲，她卻總是咬牙堅持，即使重感冒也不落下任何一節課，有時中午不回家就趴在桌子上小憩一下，下午繼續工作，看到她憔悴的臉龐我們都不忍心叫醒她。她曾對我們說，“人生這片荒蕪的土地，終于可以堅定地在其上耕耘收獲。故，無怨無悔，千金不換。”
我們常常想，怎么會有這么笨的老師呢？
幸好，高中，有她……
歲月如梭，記憶在如緞的時空長河里沉浮流逝，有許多人和事已漸漸模糊、蒼白，但她與我們發生過的點滴卻在我的腦海愈加熠熠閃光。幸好，高中，有她……
她很溫柔，但是從不放縱；她很愛笑，但是卻透著嚴厲；她很年輕，但是已經有了白發……就是這樣的一個傻得讓人心疼、笨得讓人心酸卻最獨一無二的她，用那最赤誠的愛為我們打造了一座單純美好的城堡，用那瘦弱的臂膀為我們撐起了一片碧海藍天！