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六年級上冊語文第八單元作文范文1
我校共有學生140人。學生多渠道。學生素質普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。
二、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，盡最大努力培養尖子生，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數量，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績。
三、教材分析：
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
第二學期，進行復習。第一輪，緊扣教材系統扎實的打好基礎；第二輪，專項訓練，基礎知識、古文、現代文閱讀、寫作。針對學生復習中出現的問題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質，答題技巧，應考能力。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學，提高課堂效率。
2、從本校本地的實際情況出發，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，深挖學生內在潛力。
5、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
6、現代文閱讀教學，注重閱讀規律的總結，找出規律，找好規律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現代文閱讀的能力。
7、古文教學，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。
五、教學時間安排：
第一學期：
上半學期學習上冊
第一周：第一單元
第二周：第二單元
第三、四周：第三單元
第五、六周：第四單元
第七、八周：第五單元
第九、十周、復習、期中考試
下半學期學習下冊
第十一周：第一單元
第十二、十三周：第二單元
第十四周：第三單元
第十五、十六周：第四單元
第十七、十八周：第五單元
第十九、二十周、復習、期末考試
第二學期
第二周：復習六年級下冊
第三周、第四周上半周：復習七年級上冊
第四周下半周、第五周：復習七年級下冊
第六、七周：復習八年級上冊
第八、九周：復習八年級下冊
第十周：基礎知識、古文專項訓練
第十一、十二周：現代文閱讀專項訓練
第十三周：作文專項訓練
六年級上冊語文第八單元作文范文2
【關鍵詞】比賽習作自由
【中圖分類號】G623.24【文獻標識碼】A【文章編號】1674-067X(2014)07-025-02有人說教育如藝術家的那把刻刀，在不斷地雕塑修飾著學生的方方面面。迎著金秋的涼風，學校新把六年級一個班交到我手上。也許學生較為慢熱，師生間的磨合需較長時間， 沉悶的課堂，總令課效大打折扣。每一天，每一課，我都希望盡快尋到一線曙光。
九月下旬，年級里進行了一次作文競賽，嘩噻，我們班居然拿了個第一！帶著驚奇與竊喜，細細品讀，那喜悅在一點點地消失。作文競賽寫的是自己與一個聲音的故事，唉！全班選材集中在爬山，學騎自行車，學溜冰等方面，表達形式較為劃一，大多數寫遇到困難想放棄時受到父母的鼓勵，其中寫媽媽的占了不少。感謝同事手下留情之際，我真的無語了。第一次單元測試，有十一人作文不合格，作文平均分僅31.49分，（50分作文）我的天呀！路在何方呢？
課程標準中有關高年段習作的要求是：“懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！?北師大教授劉錫慶說過：“我看作文教學目的在于解放人，解放人的精神和心靈，把寫作主體潛在的想象力、創造力、鮮活而強悍的生命力都盡情的釋放出來?！?/p>
面對這群六年級的孩子，怎樣才能喚醒這份沉悶，誘發生命力，并讓其盡情釋放呢？“良好的競爭心理，正當的競爭精神，這就是使事業成功與督促個人向上的動力?！彼上滦抑倪@話給了我靈感。作文教學是語文教學的“半壁江山”；作文能力是語文綜合素質的具體體現。我決定從最為重要的作文教學入手，通過各類的比賽豐富學生的體驗，開闊思路，給學生一個別樣的春天，讓他們用自己的語言唱出最美妙多彩的贊歌。
一、巧妙設計，激活興趣，盡訴內心世界
六年級上冊第三單元要求學習作者如何通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感。面對著這群“內向學生”，怎樣才能讓他們樂于表達，外露個人喜怒哀樂和情感變化呢？
“今天我們開始學習第九課《窮人》，請同學們打開課本?！?平時都是先學后教的，今天怎么啦？沒有一點征兆就開課了。讀題目后，我讓學生先把全文讀一遍。悶悶的課堂拂過朵朵疑云，但師命難違，他們木然地跟著我的指揮棒轉。長長的課文，花上點時間終于讀完了。我把挎包不緊不慢大大方方地放在講臺上，拉開鏈子，掏出錢包，半舉于空中。有反映了，很多人的眼睛開始發光了。接著從錢包里抽出一張嶄新的五元錢，所有的目光都啪啪啦啦地集中在錢上，有人發出唏噓。魚兒上鉤了，我心中暗喜。我把錢在空中揚了揚，“想要嗎？”沒人作聲?！斑@錢非假幣。現在我們來個比賽，誰贏了就拿走，君子一言，駟馬難追！”“什么比賽？”有人感興趣了?！罢l最快在第九課中找出一個‘窮’字，題目除外，這五塊錢就歸他，比賽開始！”真是“有錢能使鬼推磨”，大部分學生都立即行動，小部分開始還磨磨蹭蹭的，在我的再三肯定與催促下，也不敢怠慢。
“快點，看誰最快！”錢被我抖得啦啦響，班里的氣氛開始緊張，學生仔細地找著，我如偵察兵般觀察著他們的一舉一動。
三十秒、一分鐘過去了，有人似乎感到了什么，抬頭疑惑地望著我。我微笑著，再抽出一張五塊，提高音量說道：“現在升值了，最快找到的可以拿走十塊錢?？禳c找，再仔細點！”
哇，天上掉餡餅啦！在一片嘩然聲中，班里的氣溫驟然飄升，學生淘金子般專注而快速地找呀找！
兩分鐘過去了，有人開始泄氣了，再過一會兒，大家開始議論了。那對不甘心的同桌居然兩人合作，頭尾各一人再戰江湖?！袄蠋?，這文中沒有‘窮’字?！蹦懘蟮男『伟崔嗖蛔×?。火候到了，我鄭重地告訴他們，這篇課文中確實沒有一個‘窮’字。學生的失落溢于言表。
“我想問一下，你能感受到人物生活的‘窮’嗎？”學生點著頭?！斑@就是《窮人》一文的精妙所在。沒有一個‘窮’字，卻處處讓我們感受到‘窮’?！睂W生被我耍了一把，一臉的不滿，當我宣布把這十塊錢捐出作班會費時，教室里響起一陣掌聲。為了獎勵他們剛才的全情投入，我再送他們一節活動課。但前提是必須把剛才找“窮”字的過程記敘下來。
品讀著學生的習作，我有一種欣喜若狂的感覺，這是何等真實而又別樣的內心世界。正如贊科夫所言：“只有在學生情緒高漲、不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！?/p>
二、顯露一手，激發靈感，盡展藝術魅力
當我們走進六年級上冊第八組課文――身邊的藝術時，這群普通得不能再普通的學生絕大部分都感到與藝術無緣。學校要求在校慶來臨之際，以班為單位舉行才藝比賽?？纯磪①惖墓澞?，僅有五個，七人參加。一翻動員，多了幾個湊熱鬧的，水平不敢恭維。本以為讓學生才藝比賽后就寫這一單元的習作?？上КF實與理想相差太遠了。想想前幾天，讓他們到中廳參觀完畫展后寫的習作，又是一陣揪心。如何為他們找到下炊之米，如何讓他們體現藝術的魅力，有感而作呢？
家中的抽屜里有一條還沒開封的圍巾，那是六月份到廣州學習時帶回的百變圍巾。我心頭一亮，當天賣圍巾的在店前出神入化地演示，讓多少路人駐足。今天，我也去參賽，顯露一手。
在學生才藝比賽完后，好戲上演了，主持人報幕后，我精神抖擻地站到教室中央。開場前我要求他們仔細觀察，看清老師的每一個動作。我裝腔作勢地把圍巾向上一揚，再請呂舒茵同學上臺當模特兒。
“接下來，是見證奇跡的時刻！”已在家中把圍巾玩弄了兩天的我，此時已能駕輕就熟。一拉、一撐、一扭、一套、一抖……我再配上幾個如魔術師表演般的動作，在學生的一片嘩然聲中，百變圍巾發揮其威力，來了多個華麗變身：保暖帽、小披肩、泳裝、晚禮服……臺下觀眾大開眼界，掌聲不斷，臺上的我如明星般光彩照人。
表演完后，我讓學生說說每一次變身你都想到了什么？一番交流后，我發現學生們的目光久久不愿離開我的法寶。脆來個大放送，拿著圍巾繞場一周，讓每個學生都摸一摸，有的還要扯著聞一聞。眼福享了，好奇心滿足了，他們的情感興奮了，思維已激活，才藝比賽一結束，學生就積極投入到創作中。
