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善意的謊言名言范文1
那是我4歲的時候，我和外婆正要去姥姥家玩，我們正走在路上?！熬褪沁@兒了。”外婆指著那前方的小房子笑著對我說，可那時的我只顧著看風景，根本沒注意她在說啥（PS：左耳朵僅有耳朵出吧，隱隱約約聽到了一點）然而事情就在過馬路的時候發生了。外婆在過馬路，可是我卻沒能牽著外婆的手，一輛遮擋著我的去路了。（PS：當時我記得清清楚楚是個白色的小轎車）我呆呆的站在那，不知所措。
“小姑娘！”一個慈愛的憨厚樸實有年邁的聲音從我耳邊竄過，我回頭一看，是個買棉花糖的老爺爺。于是我跑了過去，進了他的店?！皣W——好多棉花糖呀！”我的口水都要流了出來，完全忘記的我是失蹤了，可能也許我的膽子本來就挺大的。（PS：我媽說我的膽子比天還大，啥都不怕，嘿嘿）“小姑娘，你叫什么?”老爺爺突然問我?！拔医小迸叮彝蝗幌肫鹈鎸δ吧瞬灰f出名字電話和家庭地址以及學校的，所以我就拐了一下彎，說：“我叫黃希希。”（PS：改了一下名，姓可沒敢改）“希希呀，”老爺爺叫起了我，“來，這個棉花糖給你?！彼f給我一個似白棉花的棉花糖。“這個有毒！”那時我小小的心中堅定老師說的那句“不能吃別人給的東西”，我一口咬定那棉花糖就是有毒的。老爺爺先是一怔，后來又笑了，他慈祥的對我說：“希希，這是很好吃的哦，沒有毒，是綠色安全食品?！崩蠣敔敼室饣瘟嘶文敲藁ㄌ牵Φ梦业目谒家鞒鰜砹??？墒俏疫€是堅定那句至理名言#￥%&*@……何況這是一個小販手里的東西，我怎么能卻信呢？“來，希希，我吃給你看?！崩蠣敔斠豢谝Я讼氯ァ！巴?！老爺爺，不要吃?！蔽矣浀么蚪衅饋怼！皠e嚷嚷了，別人聽見多不好，看，我——這不是沒事么？”“咦——”我搔了搔腦袋，嘟起了小嘴?！皝恚瑐€你一個新的。”老爺爺拿了一個新的棉花糖給我，看起來比那個他要過的還要大許多。“不，不，我要你吃的那個，其他的都有毒！”我嚷嚷著，老爺爺被我的童真打動了，遞給我那個他咬了一小口的棉花糖?！跋Ｏ?！希希！”啊，不好，外婆來找我了，我記得團團轉?！皝?，希希，來著。”老爺爺指著他的是圍兜底下，我見勢就躲了進去?！澳匆娏艘粋€這么高穿著……”外婆正繪聲繪色的描繪著我的外貌?！拔覜]看見，可能去那了吧?！崩蠣敔斦f了我不敢相信的話。外婆走了，我跳出來質問老爺爺：“老爺爺，你為什么說謊？”我平生最恨的就是人撒謊的人了，沒想到這么溫柔的老爺爺也說謊，真沒想到啊，看來人不可貌相。我在心里點點頭，以后我膠片能夠有也要放著一點了，我很保守的，呵呵！“這是善意的謊言啊?！薄吧埔獾闹e言？”我那時還不明白“善意的謊言”是什么。我只是覺得很矛盾，既然是謊言，那為什么會是“善意”的呢？真是搞不懂了捏。
“你還小，不懂?！薄芭??！蔽颐悦院?，半信半疑吧。
善意的謊言名言范文2
根據略讀課文的教學特點和本課的選編意圖，以文章主題（人性美）的滲透為主，以“別餓壞了那匹馬”為線索，抓住文章感人的地方，通過對照“閱讀提示”的自讀自悟，讓學生讀通、讀懂、讀透課文，通過領會人物的語言、動作、心理描寫體會人物的美好品質，領悟文章的表達方法。
二、教學目標
（一）理解課文內容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和“我”對這位殘疾青年深深地感激之情。
（二）進一步領會課文通過人物的語言、行動、心理描寫，表現人物品質的寫作方法。
三、教學重難點
抓重點句，通過感受文章的細節描寫來體會人物的美好品質。
四、課前準備：多媒體課件
五、教學課時：1課時
六、教學過程
（一）課前熱身
同學們，高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蹦敲?，你們喜愛看書嗎？誰也來說說關于“讀書”的名言警句？
（課件出示名言，全班交流并積累）
（二） 檢查預習，質疑課題
確實，書是咱們最忠實的朋友，老師最喜歡愛看書的同學了，今天我們就要來認識一位酷愛讀書的朋友。
（板書課題：別餓壞了那匹馬）
提問：這篇課文是以什么做文題的？
（三）初讀課文，理清脈絡
1．自由讀課文，出示自學要求。
（1）這篇課文的出場人物有幾個？主要人物是誰？
（2）課文寫了他們之間的一件什么事？
（3）“別餓壞了那匹馬”出現了幾次？分別是誰說的？又是在什么情況下說的？
2． 學生帶著任務自學課文，梳理文意。
3． 交流反饋第一、第二個問題。
4． 重點研究第三個問題。
【設計意圖：本環節重在按“閱讀提示”引導學生充分地讀課文，自讀自悟，力求多讀幾遍，理清文章脈絡。】
（四）二讀課文，體會殘疾青年的美好品質
1．“別餓壞了那匹馬”課文中出現了幾次？用“ ”畫出來。
2． 學生反饋交流，課件隨機出示句子。
（1）這天傍晚，我離開書攤時，他叮囑我：“以后，馬草就賣給我。別餓壞了那匹馬，行嗎？”
提問：“別餓壞了那匹馬”是誰對誰說的？從這句話中你感受到了什么？
（2）以后每天，當我背著馬草來到書攤時，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬?！?/p>
提問：這又是誰對誰說的話？殘疾青年為什么這樣做？
（3）“沒事別餓壞了那匹馬。”我沒有聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門。
提問：推開門，我看到了那匹香甜地吃著我的馬草的馬了嗎？此時，我看到了什么？
3.課件出示：可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草――前些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜甜地吃著我的馬草的馬呢？
（1）走進后院，我看到了什么？
（2）哪幾個詞給你留下了深刻的印象？
一堆（體會數量之多）
枯焉焦黃（什么叫“枯焉焦黃”？你從這個詞體會到了什么？）
【設計意圖：“別餓壞了那匹馬”是文章的線索，是推動故事發生的關鍵句。讓學生畫出這一句話，初步感受殘疾青年的美好品質。】
4．找重點句，體會殘疾青年的美好品質。
5.誰來讀一讀您找到的句子。（課件相機出示）
（1）他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個姑娘，可能是他的妹妹吧。
提問:“先是一愣，繼而眼睛一亮”表明殘疾青年什么心理？
（2）“碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草?！彼⒅媚锩Ｈ坏难劬Γ畹?，“聽見沒有，快把馬草提進去！”
提問:姑娘茫然的眼睛說明了什么？從這“命令”你感受到了什么？
6.此時此刻，你感受到了殘疾青年是一個怎樣的人？帶著這樣的感受一起來讀讀這幾句話。
【設計意圖：以問題把學生帶入故事情節之中，再抓重點詞句的分析理解，用以點帶面的導讀法，讓學生進一步感受殘疾青年的美好心靈?！?/p>
過度：就這樣，我一直以為殘疾青年真的有那樣一匹馬。然而，當我走進后院，我卻看到了……讓我們再一起讀一讀這一段話。
7.再一次有感情地讀一讀這段課文，仔細體會其中的感情。
（五）拓展學習，充實內涵
1．殘疾青年為了繼續讓“我”看書，謊稱家中有馬，這是一種（善意的謊言）。從這個角度來看，殘疾青年又是一個怎樣的人？為了能讓我繼續讀書，殘疾青年真是良苦用心??！那殘疾青年為什么對我這么好？
2.除了殘疾青年和“我”，文中其他人又有怎樣的品質呢？
【設計意圖：引導學生找到描寫 “父親”和“碧云”的語句，體會他們美好的品質?！?/p>
3.小結：是啊，只要放棄自己的一點點私欲，就能夠成全一個美好的愿望；只要每個人付出一點點善意，這個世界將增添許多美麗和歡樂。給別人一點快樂，我們自己也會得到快樂！
七、課后練筆
1.同學們，作者是怎樣表達出這些人物的美好品質的？
善意的謊言名言范文3
一、引言
課文導入（lead-in）是大學英語課堂的開始，是大學英語教學的重要組成部分。導入恰當與否，會直接影響整堂英語課的效果的優勢。ARCS模式是由科勒（J.Keller，1987）提出的，ARCS模式中的A代表注意（attention），R代表貼切性（relevance），C代表自信心（confidence），S代表滿足（satisfaction）。加涅在其《教學設計與原理》中引述了這一動機作用模式，以此指導教學設計，認為設計者應從注意，貼切，自信心和滿足這四個方面調動學生的學習積極性。
二、幾種有效的課文導入方法
1.故事導入法。
貼切的小故事很容易激發學生的興趣，讓學生在放松的情況下進入狀態。教師可以選取幾個與課文相關的小故事，使學生關注即將學習的內容。如21世紀大學新英語第一冊Unit 5 Life Philosophy（生活的哲學）時，我用英文給學生講了三個小故事。第一個，困驢的啟示（the Donkey in the Trap）；第二個，A Never Contented Jar（不會滿的罐子）；第三個，Information Please（信息臺）。這三個故事分別告訴我們三個人生的道理，如何面對困境（how to deal with the adversity），做事分清主次（take correct priorities），要幫助別人，勿以善小而不為（help others）。這三個故事讓學生對“life philosophy”有了進一步的了解。再鼓勵學生說他們的生活哲學，他們有的說Early bird catches the worm，有的說I am a slow walker，but I never walk back，等等，課堂氣氛十分活躍。
2.試聽導入法。
多媒體輔助教學是大學英語教學中的一個重要手段，Audio-visual course（視聽課）能最大限度地激發學生的興趣。在講到21世紀大學新英語第一冊Unit 4 Career Planing（職業規劃）時，先給學生放一個電影《保姆日記》中女主人公找工作時面試的場景片段，讓學生發表他們的看法，可以看到電影中女主人公因為沒有對自己的正確定位，所以面試時落荒而逃，從而引出職業規劃的重要性。
3.問題導入法。
巧妙的問題可以拓展學生的思維，激發他們的想象力。如21世紀大學新英語第三冊單元Honesty（誠實），先問學生一個問題：Are you an honest person？學生肯定回答Yes，然后問第二個問題：Have you ever told a lie in your life？答案又是肯定的。這時候反問：Since you have told a lie，how can you say you are an honesty person？這時學生就會仔細思考honesty的定義，會想到white lie（善意的謊言），這時再問學生Truth hurts or lie hurts？引入課文white lies，hard truth（善意的謊言，殘酷的事實）。學生帶著疑問和興趣，會更快更好地理解課文，理解honesty的定義。
4.討論導入法。
培根在談讀書中說過讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。在課堂中恰當地運用討論法可以使學生積極參與課堂，增強參與感與自信。在21世紀大學新英語第四冊Unit 3 Old and Young（老與少）這一單元，先提問，Have you ever judged a person by appearance？（你有沒有以貌取人）。有句諺語說，First impression cuts deep（第一印象很重要），還有一句諺語是Beauty is only skin deep（美貌只是一層皮）。把學生分成兩大組辯論，正方，Appearance is important。反方Appearance is not that important。學生辯論得熱火朝天，這時引入課文A Return to Roots（回歸本色）。
5.詩歌導入法。
詩歌是最美麗的語言，很容易喚起別人的情感共鳴。在課堂中用詩歌導入課文的同時培養了學生的文化意識，一舉兩得。在21世紀大學新英語第二冊第6單元Positive Life Atitude（積極地人生態度）這一單元中，先給學生介紹一首詩，We never know how high we are till we are called to rise，And then，if we are true to plan，our staturestouch the skies，The heroism we recite would be a daily thing，did not ourselves the cupit warp，for fear to be a king。我們從來不知道自己有多高，直到我們被召喚站起，如果我們能夠恪守計劃，我們的身材能夠觸及蒼穹。我們吟誦的英雄事跡，也會變得稀松平常，難道不是我們自己彎曲了度量，才不敢稱王稱霸。配合著電影奔騰年代，給學生介紹一個奔騰年代的背景，The Great Depression。讓學生體會一下那種拼搏進取的精神，體會positive life attitude的重要性。
以上5種課文導入方法都符合注意，貼切，自信，滿足四個要求，在實際操作中獲得非常好的效果，有了這些恰當的導入，吸引學生的興趣，激起學生思維的火花，給學生自由發言的機會，每個學生都積極地參與課堂討論。
三、大學英語課文導入需要注意的問題
在大學英語課堂上，恰當的導入會使課堂更加輕松有趣，不合適的導入則可能會起到相反的效果，下面是需要注意的一些問題。
1.導入內容要緊扣教學內容。
課文導入的目的是自然地過渡到文章，調動學生的積極性，達到事半功倍的效果。如果課文導入偏離主題，老師就不知所云，學生聽得云山霧罩，會適得其反。例如老師不按照課文主題來導入，而是隨機講幾個英語笑話或謎語，再生硬地轉入課文，會使學生的注意力停留在笑話上，讓課文變得索然無味。
2.導入內容要形式新穎，經常變換花樣。
再好的方法也不能每次都用，老師要經常變換花樣，運用不同的導入方法，才能真正達到激發學生興趣，調動學生積極性的目的。如果每次都是用一些名言警句或提問式，就不會有效地吸引學生。
3.導入不要喧賓奪主，一定要適度。
適度的導入如飯前的開胃餐，調動起積極性，讓人胃口大增，如果導入過度，學生只吃開胃餐就飽了，就偏離了課文導入的初衷，達不到預想的效果。
四、結語
恰當的新穎的導入，能讓學生在很短的時間內融入課堂，提高他們思維的活躍度，為下面聽課做好準備。因此，教師在備課中應該多下工夫，設計出新穎又恰當的導入手段，讓每一節課都變成學生期待的充滿活力的課堂。
參考文獻：
善意的謊言名言范文4
[關鍵詞]大學英語教學 課文導入 原則 方法
[中圖分類號]H319 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）09-0245-02
引言
大學英語每一課的開端都是以課文導入開始的，教師用什么樣的方式導入自己即將要講解的文章，會直接影響到學生的學習興趣和接下來整篇課文的授課效果。所以，導入部分在整個大學英語的教學過程中是至關重要的。著名教育學家科勒（J.Keller）在1987年提出了ARCS模式，其中A指的是注意（attention），R貼切性（relevance），C代表自信心（confidence），而S代表滿足（satisfaction）。這一模式一經問世就被許多教育工作者所認可，他們也同樣認為以此來導入教學，會極大地激勵學生的學習熱情。
一、大學英語課文導入的原則
導入是大學英語課堂的開端部分，恰當巧妙地導入會使學生的興趣更加濃厚，學習氛圍更加輕松。而不當的導入不僅會占用課堂上寶貴的時間，且有可能會撲滅學生思維的火花，起到消極的作用。所以，無論哪種導入方式，都必須遵循一些原則。
（一）緊扣教學內容
教師為什么要設置課文導入部分呢，其目的是可以自然地與文章銜接，并且在導入過程中，極大地調動學生的熱情及學習積極性。但如果教師選擇的導入內容與課文主題相差甚遠，學生就會不得其意，無法集中注意力。例如，老師完全忽視課文主題，只是隨機講幾個笑話或謎語，然后突然轉入課文，這樣效果就會適得其反。因為學生會停留在笑話上，對教師講解的課文主題仍然是不知所云，所以會覺得課堂枯燥、乏味，無法引起他們的興趣。
（二）形式新穎，花樣百出
無論多么好的方法，教師每次都照搬照用，對于學生來說也是索然無味的。所以，教師針對不同的主題、不同的文章，要采用不同的導入方式。這才能真正達到激發學生的熱情，調動其積極性的目的。例如，教師每次都引用名人名言，這樣學生就會覺得枯燥，無法達到預期的效果。
（三）適度地導入
課前的導入一定要適當、適量，這個就如同正餐前的開胃小菜，是為增加人的食欲，導入的初衷也同樣是為了吸引學生關注后面的正文。所以，導入部分不宜過長，不宜過于花俏，否則反而會使學生偏離主題，達到與預想相反的效果。
二、幾種有效的課文導入方法
（一）引用法
引用法是教師最常用的課文導入方式，一般情況下教師會根據課文的主題思想，找些名人名言或俚語警句。如新視野大學英語第二冊第一單元Time-Conscious Americans，文章是關于美國人的時間觀念問題。課前老師會給學生一些關于時間的警句，如：All time is no time when it is past（光陰一去不復返），Don’t put off till tomorrow what should be done today（今日事今日畢），A lazy youth，a lousy age（少壯不努力，老大徒傷悲）。這些名句都與時間相關，可引導學生對中國人、美國人不同的時間觀念展開討論。
在全新版大學英語第一冊的第三單元：How to Make Sense out of Science一課。課文開頭部分引用了報刊的headlines：New Drugs Kill Cancer、Devastation by El Nino-a Warning、6：30p.m.October 26，2028：Could This Be the Deadline for the Apocalypse？其實這篇文章是關于對科學的理解，與這些引用毫無關聯，但學生看到這些headlines會被深深地吸引。教師也應該從中吸取經驗，用引用的方式來引起學生的共鳴。
無論哪種語言，詩歌都是其精華，也最容易喚起其他人的情感共鳴。教師在課堂上也可以引用詩歌來提高學生的理解水平、培養其文化意識。詩歌通常涵義深刻，能打動人心，學生在這種優美的情境之下，英語的學習效果會更加。
（二）故事導入法
大學英語的教材一般選用的課文都是以議論文為主的，因此，學生在學習的過程中都會感到枯燥、乏味。這就要求教師在導入課文時需要頗費心機才能激發學生的興趣。比如教師可選擇與文章主題相關的一些小故事，讓學生感到輕松、快樂，更容易進入學習狀態。比如全新版大學英語第二冊第一課：Learning，Chinese-Style。這篇課文講的是中西方教育方式及理念的不同，但故事的開頭，作者引用了發生在自己身上的一個真實的故事。上世紀80年代末，他領著妻兒住在南京的一所賓館里，通過作者的小兒子向鑰匙箱里投鑰匙的事例，中國人及美國人有完全不同的反應，由此而引發的討論。雖然這是篇議論文，但通過開頭的小故事，學生會聯想到自己的反應，所以，接下來的討論非常的熱烈。
（三）試聽導入法
目前，多媒體教室的使用已使大學英語課堂變得豐富多彩。除了文字，音頻、視頻在多媒體條件下的應用，極大地激發了學生的學習熱情。比如在新視野大學英語中有一課：A Busy Morning，主題是generation gap。在文章開始前，給學生先找一段視頻材料，是關于父女對音樂不同看法的。這段視頻簡短易懂，不僅與文章的主題相符，更能讓學生如同身臨其境，輕易地聯想到自己。因為每個人可能都會有類似的經歷，關于服飾、音樂等與父母有不同的意見，這樣學生就輕松自如地被帶到了這一課的主題當中。
（四）問題導入法
在課文的開頭，如果教師能巧妙地根據文章的主題設計一系列問題來誘發學生思考、開拓學生的思維，那么，收到的效果會是事半功倍的。比如21世紀大學新英語第三冊有一課是關于Honesty（誠實）的，教師可針對主題先提出一個問題：Are you an honest person？
可想而知，學生的回答一定是Yes，緊接著，教師提出第二個問題：Have you ever told a lie in your life？大部分學生的回答也會是肯定的。這時，教師把兩個問題合二為一：Since you have told a lie，how can you say you are an honest person？此時，教師抓住契機，提出文章的主題，請學生認真思索：What’s the definition of the honesty？接著教師反問：與honesty相對應的一詞是lie，它的含義我們眾所周知，那么，同學們理解什么是white lie（善意的謊言）嗎？那么，在某些境況下，到底是Truth hurts or lie hurts？以上通過一環套一環的問題，將學生引入到文章的主題：善意的謊言，殘酷的事實。由此，學生經過熱身，帶著疑問和興趣，會更快、更好地理解課文，最終理解honesty的真正含義。
（五）辯論法
新視野大學英語中有一課題目為：Judge by Appearance，教師在講解這課前，先提問：Have you ever judged a person by appearance？（你有沒有以貌取人？）學生當中肯定有一些人回答是肯定的，他們認為外表很重要，當然，也會有一部分持相反的觀點，認為美貌只是表面的。由此，教師把學生分成兩大組，正方，Appearance is important，反方Appearance is not that important。學生根據自己拿到的辯題，收集數據、素材、事例，雙方據理力爭，在這種課程設置中，學生不僅掌握了課文的主題、各個方面的細節，而且拓展了思維，提高了其口語表達能力。
以上主要介紹了五種大學英語的課文導入方法，無論哪一種，都符合Keller的ARCS模式的注意、貼切、自信、滿足四個要求。實踐證明，以上的導入方式，都能激起學生的學習興趣，拓展學生的思維與視野，給學生提供一個自由表達其觀點的空間。所以，恰當的課堂導入，會使每個學生都能激情洋溢地參與到課堂討論中來。
三、結語
以上探討了導入的原則及方式，教師如能遵循并合理運用，學生就能盡快從課下放松的狀態回歸到課堂中來。別出心裁地導入就能激起學生活躍的思維，為進入正文奠定了好的基礎。所以，教師在備課過程中，應花更多的心思在課文導入上，盡量設計出與眾不同的導入方式，每次課都讓學生充滿了期待，興趣盎然地迎接豐富多彩的課堂學習。
【參考文獻】
[1]R.M.加涅（著），皮連生（譯）.教學設計原理[M].華東師范大學出版社，1999.
善意的謊言名言范文5
經典電影《阿甘正傳》觀后感范文精選 世界上有兩種人，一種是幸福的人，一種是努力追求幸福的人。存在就是一個永久的奇跡，而這就是人生。每個生命都是上帝創造的的奇跡，無論你承認與否。
生活就像手電筒的一開一關，有時明亮的晃人的眼，有時有又陰暗沉悶。在明暗交錯的時光里留下純真。
阿甘，以一個純真的角度為我們詮釋了我們所生活的世界。常常，我們看錯了世界，卻說世界欺騙了我們。這就是人類的悲哀。
我們總習慣于用我們的思維去思考世界。我們總以為人生是反復無常的。然而，正是有了這些苦難與磨難才鑄就了人生的輝煌?？嚯y與輝煌并存，這并不是個悖論。
總是在最深的絕望里才能遇見最美麗的人生。出國留學網上帝在給予我們磨難的同時也給予了我們希望，只是通常我們只看到了磨難，而看不見希望。其實希望就藏在內心的最深處，無論你承認與否。史鐵生說，孩子啊，這是你的悲哀，亦是你的福祉。黑夜給了我們黑色的眼，然而又有多少人能夠用它去尋找光明呢?
總喜歡思考最深處的人性。人性是美的，無論你承認與否。只是通常我們習慣于刻意的忽視它。這或許就是悲劇的根源。雖然我們無法改變世界，但是我們可以改變我們自己。只要我們相信人性的美好，那么即使是身在地獄，我相信我們仍然可以感受到天堂的溫暖。
經典電影《阿甘正傳》觀后感范文精選
伴著悠揚的鐘聲，一頁純凈的羽毛從天空悄然落下。追隨著風的腳印，它用輕柔的觸角拂過一片樹林，它與哥特式尖角建筑擦肩而過，在上班族的肩膀上也只是作短暫的停留，在穿越了老式轎車和柏油馬路之后它疲憊的落在阿甘的腳邊，藏在最心愛的書中，一片天使的羽毛，一個永遠奔跑的男孩，一段令人感動的人生之旅，就這樣像畫卷一樣展現在我們面前。
如果說阿甘是個奇跡的話，那么甘媽媽則是這個奇跡的締造者。一個單身母親和一個低智商的孩子，生命給予他們的不僅僅是與生俱來的災難，更多的是人們對于這種生活的.幸災樂禍。幸運的是，阿甘有一位偉大的母親。她對于困苦不堪的生活始終抱有樂觀的向往，并竭盡全力為阿甘營造一個屬于平凡人的世界。甘媽媽對生活中的各種災難總能自圓其說，在阿甘面前她總是極力維護著一個充滿善意謊言的世界。其實甘媽媽也是千千萬萬母親的代表，為了孩子，她們總是獨自承擔所有的痛苦，她們總是給予我們最真摯的愛，讓我們無論身居何處，總能感受得到這種愛在身邊圍繞，在遠方守候。她們也許沒有許多高深的知識，但他們總能把生命中對生活的體驗濃縮成最平凡的語言，恰如甘媽媽的名言：Life is like a box of chocolates，you never know？ what you are ganna get（ 生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什么味道），也與這就是母親的偉大之處吧。
朋友，一個在每個人的生命里都不可或缺的詞匯，阿甘也不例外。在參加隊伍的車上，阿甘認識了自己生命中第一個真正意義上的朋友——長著大嘴唇的巴布。其實他不僅僅是朋友那么簡單，在影片中，他是唯一一個能平視阿甘精神世界的人。他們有著同樣純粹的靈魂，同樣執著的夢想，或許都曾被人毫無善意的瞥視過，或許都曾在巴士上手足無措，相似的境遇讓兩個平凡的人一拍即合。75分的智商可以說明一個人不夠聰明，但也可以證明這個人足夠透明，足夠善良。巴布對蝦有著獨特的情感，這種情感逐漸轉換成了神經質的嘮叨，阿甘卻從未打斷過巴布的講話。或許連巴布也驚訝于自己能找到一個愿意聽自己嘮叨的人。也許作為朋友，有時候需要的只是在身邊靜靜地傾聽與默契。其實，真正的朋友不正是如此嗎？當巴布在阿甘懷中靜靜地死去時，我們能感到阿甘心中的那份痛苦。是的，朋友就是如此簡單。這是一份平凡的友誼，但在我們心中它卻顯得如此璀璨，我們不禁要問自己，現代社會，我們失去了什么？
校車上，善良的珍妮接納了阿甘：you can sit here，if you want。然而誰也不會想到，一次善意的舉動竟然要用阿甘一生的牽掛來償還。珍妮代表著美國垮掉的一代，在不堪回首的記憶中，她的一生都在逃離自己的故鄉，在放蕩不羈的生活中，她對阿甘的愛熟視無睹。在一次一次的出走中，她總是試圖顛覆與阿甘的相互依存，然而當她顛沛流離之后，阿甘還是心甘情愿的接納了她。也許現在我沒有權利對愛情做出任何評判，但阿甘那種不求回報默默付出的行為足以讓我們許多現代人自慚形穢。沒有海可枯石可爛的山盟海誓，沒有驚天動地的愛情故事，只有那默默的付出與靜靜地等待。而現在的我們，是不是賦予了愛情太多太多的現實因素？
在先天不足的阿甘面前，我們也許會充滿優越感。但正是這種所謂的優越感讓我們失去了生命里許多最為寶貴的東西，我們被現代社會賦予了太多事故與偏見，親情，友情，愛情……在很多時候都被我們忽略了，忘記了。
阿甘留給我們的是被歲月磨掉的最純真的世界，恰如影片中那一片圣潔的羽毛，而我們需要的，不就是如此嗎？
經典電影《阿甘正傳》觀后感范文精選 生命就像空中那片白色的羽毛，或迎風搏擊，或隨風飄蕩，或翱翔太空，或墜入深淵，阿甘的人生正是如此，雖然他是一個弱智兒，但他卻擁有一顆純潔而善良的心，他永遠記得的是媽媽的叮囑:
“人生就像一盒巧克力，你永遠不可能事先明白你將會嘗到的是什么味道。”
“你必須明白，你和你身邊的人一樣，你和他們沒有什么不一樣，一點也沒有!”
阿甘看起來總是莽莽撞撞，傻里傻氣，說起話來也是癡癡呆呆的，因而總是受到同學們的嘲笑和忽視?？墒侨松]有放棄他，賜給了他一雙天生的“飛毛腿”，并且在珍妮的鼓勵下，他勇敢地開創出屬于自我的一片天空。
他把自我僅有的智慧、信念、勇氣集中在一齊，他拋棄了所有的雜念，憑著直覺在路上不停地跑，他跑過了兒時同學們的歧視，跑過了大學的足球場，跑過了炮火紛飛的泥潭，跑過了乒乓球外交的戰場，跑遍了全美國，最終跑到了人生中屬于自我的輝煌。
阿甘的一生能夠說有太多的巧合，但那僅僅是巧合嗎是他用誠實、守信、認真、勇敢換來的，他得到的東西讓太多的人羨慕和嫉妒，但他失去了多少又有多少人能夠明白呢
他唯一的好友在戰斗中不幸身亡，為了完成好友的遺愿，阿甘竟然真的去買了一艘漁船，就像好友生前說的那樣，要捕好多好多的蝦，就在別人看來是不能做到的事，阿甘憑著自我的執著做到了，還所以賺了大錢，辦起了企業。為了紀念自我的好友，他把這個企業叫做吉布.甘企業，可是阿甘卻并不想享受這么多的財富，他把企業的一半股份給了好友的母親，自我去做了一份除草的工作。
阿甘就是這么一個誠實守信，重情輕財的人，雖然好友、親人、女友一個個離他而去，但他仍然帶著小阿甘堅強地活著，在常人看來，阿甘真的很笨，但他的人生是那么的純潔無瑕，他那顆金子般的心，折射出了人性最耀眼的光芒!
那片潔白的羽毛又從阿甘的手中飛走了，它要去尋找一片新的天地，也許還會遭到風雨的襲擊，可能會再次掉入萬丈深淵，但他總是堅信，不幸的背后必須是一片蔚藍的天空，那片美麗的羽毛將永遠在阿甘心里自由自在，無憂無慮地飛翔。
經典電影《阿甘正傳》觀后感范文精選
他智商低下，他樸實遲鈍，但他具有老實、取得信任、勇敢、執著、忠誠等優清秀好的品德。他也是福爾斯特·甘。阿甘相對于大部分人來說都不精明，顯弱智的蠢人，不過往往是那一些顧盼自雄，自視甚高的人做了蠢事。阿甘用自身的優清秀好的品德補救了智力的不充足，而造就了相對于大大部分數人成功的一輩子，正應了阿甘母親懇切的請求小學院長時的一句話“肯定能找到彌補的形式?！?/p>
看其阿甘的一輩子，是坎坷而幸運的。阿甘童年身患殘疾，因為傻子的端由常常遭受同齡人的欺侮，以及長大后情誼之路的骫骳。但阿甘是幸運的，相對于他的紅顏密友——珍妮來說，他有一個好母親。當阿甘童年殘疾及傻子時，阿甘母親交付他一種“你和別人沒有啥子相異”的自信;當阿甘面臨母親致死時，阿甘母親教給阿甘面臨致死的淡然;當阿甘對人的生活疑惑時，阿甘母親的“人的生活來就有像一盒chocolate，你從來不會理解你將嘗到啥子滋味兒”，教給阿甘心里平靜面臨平時，品嘗那里面特別好的勇氣。阿甘的母親給了阿甘得到好處一輩子的神魂金錢。
善意的謊言名言范文6
1、小紅進入中學后，校服總是洗得干干凈凈，和同學交往舉止大方，注意自己的形象。這是
A自信的表現 B青少年自尊自信的主要特點
C自我尊重和自我愛護的表現 D自卑的表現
2、“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”這句名言實際上是告訴我們
A人要有正確的是非善惡觀 B要學會向那些“賢”的人看齊
C看到他人不賢的言行，自己要內省 D人要復雜一些，該賢的時候就賢
3、人生來平等，我們要尊重這種平等。所謂平等集中表現在
A家庭背景、社會閱歷上的平等 B地位、收入上的平等
C人格和法律上的平等 D體力和精力上的平等
4、小華的腳行動不便，張朵就拿她的生理缺陷取笑她，并給她取綽號，為此同學們很氣憤，應該
A給張朵起一個最難聽、最不雅的綽號
B教育她這是侵犯他人人格尊嚴的行為
C讓她不要這樣，否則就打她 D所有的人都不要和張朵做朋友
5、羅曼.羅蘭說過：“靈魂最美的音樂是善良。”這句話告訴我們的道理是
A 善良是符合人們對真善美的追求
B 有一顆善良的心，就能產生優美的音樂
C 靈魂要用音樂去感染 D 音樂與善良總是結伴而行
6、魯迅先生目睹黑暗統治下某些中國人的麻木，毅然棄醫從文，從精神上解放人民的思想，激起人們的斗志。魯迅先生的選擇告訴我們
A 學醫不好，我們應學文 B 我們只是對自己負責
C 選擇應對國家、民族負責 D 選擇行業要看有沒有前途
7、“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”這句話揭示了
A.皇帝和鞋匠長得很像 B.每個人的天賦是一樣的
C.人格沒有高低貴賤之分，都是平等的 D.人與人之間沒有差別
8、在人際交往大師卡耐基的《成功之道》書中，把一些諸如記住對方的姓名、生日、愛好、耐心聽別人講話、不打斷別人講話認為是人際交住的重要原則，這是
A 純粹無聊 B 言之無據 C 尊重他人 D 寫書人生編硬套
9、對人守信，對事負責是誠信的基本要求。以下屬于誠信的是
A答應別人的事，不能兌現 B為了達到自己的目的，不擇手段
C考試作弊，弄虛作假 D言必行，行必果
10、“助人既是付出，也是收獲”。下列能夠體現這一觀點的是
①己所不欲，勿施于人 ②知恩不報 ③予人玫瑰手有余香
④點燃蠟燭，既照亮了自己，也給了別人光明
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
11、人在工作、學習和日常生活中，經常會遇到一些復雜的社會現象，需要做出各種選擇，為了保證選擇的正確性，我們的做法是
A.明辨是非善惡，積極同丑惡現象作斗爭，把握好自己生活的方向
B.看別人是怎么選擇的，別人怎么做，我就怎么做
C.看對自己是否有利，只要能符合自己的利益即可
D.聽聽“哥兒們”的意見，怎么講義氣就怎么做
12、每個人的人格是平等的，這主要表現在
① 同等的生命權利 ②平等的發展權利 ③同等的語言文字權利 ④平等的追求幸福權利
A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①③④
13、張某上課總是不認真聽講，做作業只是照著同學的抄，每次都是蒙混過關了。期中考試時，看著倒退的成績，他傻眼兒了，他存在的問題是
A弄虛作假，只圖當時的一時之快，缺乏誠信，最終害了自己
B由于一時疏忽，導致了這次失敗，無所謂
C處理不了自己身邊有害的東西
D是自己意志不堅強，沒有自制力
14、課堂上，你發現老師的講解有不恰當的地方，你認為正確的做法是
A打斷老師的講解，指出錯誤
B等老師講解結束后，向老師提出你的疑問
C下課后，告訴同學們老師的講解有誤
D因為是老師的錯，嘲笑老師
15、法國思想家田蒙說過：“皇帝和鞋匠的靈魂都是同樣的模型鑄造的?！?/p>
A 每一個人的靈魂都是一樣的 B 每一個人的人格都是平等的
C 每一個人的職業都是平等的 D 每一個人的社會地位不盡相同
16、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“國家興亡，匹夫有責”，這些說明了一個人應該對 ----負責任。
A.自己 B.他人 C.集體 D.社會
17、“天生我才必有用”是
A自負 B自卑 C以自我為中心 D自信
18、農夫和蛇的寓言告訴我們
A 做人要忠誠老實 B 與人為善要是非分明
C 與人為善不要考慮個人得失 D 做善事的人往往要吃大虧
19“善意的謊言”的意思是
A.欺騙他人，不誠實的表現 B.虛情假意
C.隨隨便便 ，不用負責任 D.出于安慰，出于鼓勵
20、下列行為是缺乏責任感的表現的是
A 王輝在學校努力學習，爭取以優異的成績回報父母和老師
B 班長王強組織本班同學到集市打掃衛生
C 小李經常幫助父母打理家務
D 小陳做數學作業時，因不懂如何做，只好抄其他同學的作業
21、雨果說：“善是精神世界的太陽。”下列行為不符合這句話內涵的是
A 學校成立“愛心基金會”，為學習生活困難的同學提供幫助
B 市區出租車司機組成“愛心車隊”，免費搭乘無助老人
C 班上的同學利用周末幫老人打掃衛生
D 小娜在坐公交車時沒有為老人讓座
二、多項選擇題(每題至少有兩個正確答案，每小題3分，共18分)
22、
23
24
25
26
27
將以上選擇題的答案填在下表，填在其他地方均不算成績
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
三、簡答題(14分)
28.下面是初中生陽陽一天生活的幾個片段。
片段一
(早起) 清晨，媽媽叫醒了陽陽，她將被子一踢，邊穿衣服邊喊：“媽媽，我要遲到了，快給我收拾書包”，“再給我擠上牙膏，順便幫我拿一袋牛奶”。
片段二
(上課) 自習課上，她趁老師不在，看起了小說……快下課時，她對同桌說：“把你作業給我抄一抄”。
片段三
(放學) 放學路上，她看見很多人為四川地震災區捐款，她把自己的零花錢也放進了捐款箱。
結合上述片段，請回答下列問題：
(1)陽陽的哪些行為是負責任的表現?哪些行為是不負責任的表現?(2分)
(2)如果你是陽陽，你準備怎樣去進一步培養自己的責任意識?(8分)
29、情景分析：結合課本知識，為他們診斷“病因”，并開出“處方”。(4分)
小王非常熱愛體育，經常練習短跑，奧運冠軍劉翔就是他的偶像。但在學校運動會上他只得到100米欄的第三名，從此他一點信心也沒有，決定放棄短跑。
病因：
處方：
四、分析說明題(10分)
30、材料：一位知名企業家看到一個衣衫不整的賣鉛筆的小販，頓生憐憫之情。他把1元丟進賣鉛筆人的懷中就走了，后來覺得不妥，返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家?！薄Ｒ荒旰?，在一個商務洽談會上，一個富有的商人走到這位企業家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠忘不了您，您就是那位重新給我自尊自信的人。我一直覺得自己是個賣鉛筆的小販，是您告訴我‘我是一個商人’，現在我真的成了一個小有成就的商人?！?/p>
⑴“你我都是商人”體現了這位企業家什么樣的待人之道?(2分)
⑵在現實生活中，我們應如何做到企業家所表現出來的待人之道?(8分)
五、自主探究題(16分)
31、誠實守信的品德是在日常生活中培養起來的。平時，我們面對著大大小小的事情，偶然離開了誠實守信，覺得小事一樁，卻可能給道德堤壩留下一個蟻穴，在學習了“誠實守信”這一課后，八年級(1)班開展了以“做誠實守信的人”為主題的活動， 請你完成下列任務。
(1)請你為此活動擬一條標語，寫兩個關于誠信的格言。(4分)
(2)在我們的周圍，常常會出現一些不良現象，如有的同學考試作弊，不以為恥，反以為榮……請你再列舉兩個類似的現象并對其危害做簡要分析。(6分)
(3)請你就如何做一個誠實守信的人向同學們提幾點建議。(6分)
附加題(該題學生可根據自身情況選擇作答，不答不扣分，答對了可加分，總10分)
材料：風雨交加的夜晚，一位行李簡陋、衣衫破爛的老人來到費城的一家旅店投宿，他對伙計說："別的旅店全客滿了，我能在貴處住一晚嗎?"伙計解釋說："城里舉行大型活動，旅店到處客滿。不過，我不忍心看您沒個落腳處。這樣吧。我把自己的床讓給您，我就在柜臺上搭個鋪。"第二天，老人臨行前對伙計說："年輕人，你能當美國第一流旅館的經理。我要給你蓋個大旅館。"伙計聽了，覺得這老人真是幽默。
兩年后的一天，伙計收到了一封信，邀請他去紐約回訪兩年前那個雨夜的客人?；镉媮淼郊~約，老人把他帶到一幢高樓前說：“年輕人，這就是我為你建的旅館，請你當經理?！边@位當時的年輕人就是如今紐約的奧斯多利亞大飯店的經理喬治•波爾特，那位老人則是擁有億萬財產的石油大王保羅•蓋帝。
你們班級將就材料中表現出來的主題，召開一次主題班會，請你參與：
(1)請你為班會設計一個主題?(2分)
(2)你認為喬治•波爾特之所以能夠成功的原因是什么?(2分)
(3)與人為善是一種愛心的體現，也是-種人生智慧;但是它常常放射出比智慧更迷人的光澤。有許多用智慧千方百計也得不到的東西，憑著與人為善卻輕而易舉就得到了。讓你在班會上談談你對"與人為善"的理解，你會說什么呢?(結合材料)(6分)
八年級思想品德期中試卷參考答案
一、二選擇題部分：(60分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C A C B A C C C D B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B A B B D D B D D
21 22 23 24 25 26 27
D
非選擇題部分：(40分)
三28、(1)負責任：捐款。不負責任：早上自己的書包自己不收拾，自己的事情要媽媽代勞;抄同學作業。(2分)
(2)樹立負責任的人生態度;學會分析事物的因果關系;養成先思考、后行動的習慣;對自己的錯誤要勇于承擔責任。(8分)
29、病因：小王是自卑，自己看不起自己，自我貶低，自暴自棄。(2分)
處方：走出自卑，樹立自信，學會尊重自己，客觀看待自己，培養積極樂觀的人生態度。(2分)
四30、(1) 平等待人、尊重他人(2分)
(2)①做到平等待人，要有發自內心的對他人人格的尊重。②做到平等待人，要有客觀的實事求是的態度。③做到平等待人，要摒除陳腐觀念。④認清歧視的錯誤和危害，努力清除人與人之間的各種歧視，共同建立彼此平等相待、真誠和諧的人際關系。(8分)
五31、(1)標語：誠信立德、誠信做人。 誠實守信，從我做起
以誠實守信為榮，以見利忘義為恥等等。
格言：人無信不立; 小信誠則大信立; 言必行，行必果等。(3分)
(2)撒謊、抄襲作業、不守承諾、言而無信、表里不一、當面一套、背后一套等。這樣做失去別人的信任，失去朋友，荒廢學業，不利于青少年的健康成長，不利于良好品德的形成，敗壞社會風氣。(只要言之有理就行)(6分)
(3)誠實待人，不說假話，不做假事，言行一致，踐守諾言，獨立完成作業，不抄襲不作弊。(本題只要符合題義)(6分)
附加題
(1)與人為善，你我共同參與;與人為善，讓世界多一點關愛;與人為善，共建和諧社會等。(2分)
(2)他能夠成功的原因是與人為善，具有一顆真誠廣博的愛心。(2分)
