前言：中文期刊網精心挑選了八年級歷史試題范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
八年級歷史試題范文1
學習是把知識、能力、思維方法等轉化為你的私有產權的重要手段，是“公有轉私”的重要途徑。下面好范文小編為你帶來一些關于八年級上冊物理試卷期末試題，希望對大家有所幫助。
試題一、單項選擇題(請將答案填入下面表格內，每小題2分，2×13=26分)
1.在我們學習、生活中所涉及到的下列數值最接近實際情況的是()
A.人體正常體溫約為40℃B.八年級物理課本的長度約為26cm
C.人步行的速度約為10m/sD.中學生的平均質量約為50g
2.下列現象中不屬于機械運動的是()
A.一江春水向東流B.星光閃閃C.海水奔騰D.春風拂面
3.用一把刻度尺測某一物體長度時，一般要測三次或更多次，這樣做的目的是()
A.減小觀察刻度時，由于視線不垂直而產生的誤差
B.減小由于刻度尺不精密而產生的誤差
C.減小由于讀數時，估計偏大或偏小而產生的誤差
D.避免測量中可能出現的錯誤
4.如圖所示的四種現象中，由于光的直線傳播形成的是()
5.下列關于聲音的說法中不正確的是()
A.俗話說“隔墻有耳”，說明固體也能傳聲B.“震耳欲聾”主要說明聲音的音調高
C.“聞其聲而知其人”主要根據音色來判斷的D.聲音在真空中不可以傳播
6.下列是對我們生活中常見的一些熱現象的解釋，其中正確的是()
A.春天的早晨經常出現大霧，這是汽化現象
B.衣柜里的樟腦丸變小是因為樟腦丸蒸發了
C.秋天的早晨花草上出現小的露珠，這是液化現象
D.初冬的早晨地面上會出現白色的霜，這是凝固現象
7.下列圖像中,屬于晶體熔化的是:()
8.關于紫外線的主要作用，下列說法中不正確的是()
A.有助于人體合成維生素DB.能殺死微生物C.能使熒光物質發光D.能進行遙控
9.在探究凸透鏡成像規律的實驗中，燭焰在光屏上呈現一個清晰放大的像。
要使燭焰在光屏上呈現一個清晰縮小的像，調節的方法是()
A.透鏡不動，蠟燭遠離透鏡移動，光屏遠離透鏡移動
B.透鏡不動，蠟燭遠離透鏡移動，光屏靠近透鏡移動
C.透鏡不動，蠟燭靠近透鏡移動，光屏遠離透鏡移動
D.透鏡不動，蠟燭靠近透鏡移動，光屏靠近透鏡移動
10.一塊鐵塊的質量會發生變化的情況是()
A.將它熔化成鐵水B.從地球運到月球C.把它軋成薄鐵片D.磨掉鐵塊一個角
11.以下是小洋學習了關于“平面鏡成像”和“凸透鏡成像”的知識后，總結出的關于實像和虛像的一些特點，其中錯誤的是()
A.虛像不能用光屏承接B.虛像可以是正立的，也可以是倒立的
C.實像一定能用光屏承接D.實像可以是放大的，也可以是縮小的
12.一杯牛奶喝掉一半后，下列說法正確的是：()
A.質量變小，密度不變B.質量不變，密度不變
C.質量變小，密度變小D.質量不變，密度變小
13.下列幾種鏡子：①平面鏡;
②凸面鏡;③凹面鏡;④凸透鏡;⑤凹透鏡。其中能使光線會聚的有()
A.①、②;B.②、④;C.③、④;D.③、⑤;
二、填空題(每空1分，共計20分)
14.聲音在15℃的空氣中的速度m/s，光在真空中的傳播速度是m/s。
15.水的密度是kg/m3，它表示
16.下列四個句子：①這首歌調子太高，我唱不上去;
②引吭高歌③他是唱高音的④請勿高聲喧嘩其中“高”是指響度的是_;其中指音調的是。
17.正常眼睛的明視距離一般為25cm，若小明的明視距離明顯小于25cm，那么小明是眼(填“近視”或“遠視”)，應配帶透鏡矯正。
18.若一個身高1.6m的人站在豎直掛置的穿衣鏡前0.5m處，則此人在鏡中的像高是______m，若此人遠離平面鏡，則像的大小(選填“變大”“變小”或“不變”)。
19.一束與鏡面成60°角的光線射到平面鏡上，反射角的大小為;
一束光垂直射到水面上，入射角為，折射角為。
20.光在同種均勻介質中是沿傳播的，坐在電影院內不同位置的觀眾都能看到銀幕上的畫面，是由于光發生了(選填“鏡面”或“漫”)反射。
21.站在平靜的池塘旁，可看到岸邊大樹的倒影和水中游的魚，樹的倒影是光的現象，水中魚是光的現象，所看到的都是(填“實像”或“虛像”)
22.在調節托盤天平時，首先將天平放在上，游碼放在標尺左端零刻線處，若此時發現指針指在分度盤中線的右邊，應把平衡螺母向(填“左”或“右”)調，使橫梁平衡。
三、作圖題：(每圖2分，共6分)
23.如圖所示一條光線斜射到水面，請完成光路。
24.完成下圖中所示的透鏡光路圖。
四、實驗探究題：(每空2分，共計28分)
25.如圖9所示，小凡同學在做“觀察水的沸騰”實驗中：
(1)他的操作如圖A所示，其中錯誤之處是。
(2)糾正錯誤后，水沸騰時溫度計示數如圖B所示，沸點為℃，說明此地的氣壓(選填“大于”、“等于”或“小于”)1個標準大氣壓。
(3)分析圖C所示圖像，可知水在沸騰過程中溫度的特點是：。
26.在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中：
(1)如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑。由圖可知，則此凸透鏡焦距約是__________cm。
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，并將三者的中心大致調在_________。
(3)調整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(如圖乙)，在凸透鏡另一側前后移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、__________的實像(填“放大”或“縮小”);__________就是利用這一成像規律工作的(選填“照相機”“幻燈機”“放大鏡”)。若無論怎樣移動光屏都不能得到蠟燭的像，說明uf(選填“>”、“=”或“
27.小永同學為了測量食用醋的密度，進行以下實驗：如下圖所示
(1)測液體密度的實驗原理_______________。
(2)把天平放在水平桌面上，將游碼移至零刻度處，然后調節平衡螺母，使天平橫梁平衡。
(3)接下來進行以下3項操作：
A.用天平測量燒杯和剩余醋的總質量m1;
B.將待測醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和醋的總質量m2;
C.將燒杯中醋的一部分倒入量筒，測出這部分醋的體積V;
以上3項操作的正確順序是：_______________(填字母代號)。
由圖甲、乙可知，量筒中醋的質量為______________g，體積為_______________㎝3，醋的密度是_______________kg/m3。
五、計算題(28、29小題各6分，30小題8分共20分)
28.(共6分)一輛小轎車在筆直的高速公路上勻速行駛1.8km，轎車上的速度表如圖7所示，在此過程中：(1)轎車速度為多少km/h?合多少m/s?
(2)若轎車以速度表的指示速度勻速行駛，從平涼汽車站到西安總站
(全程378km)需要多長時間?
29.(共6分)我們平時喝的瓶裝礦泉水空瓶50g，裝水后總重550g，則：(1)礦泉水瓶的容積是多少?(2)若用該礦泉水瓶來裝家庭常用的醬油，裝滿后至少能裝多少g的醬油?
(ρ礦泉水=1.0×103kg/m3，ρ醬油=1.1×103kg/m3)
30.(共8分)將一鋼球放入盛有100mL水的量筒中，水面上升到150mL處。
又用天平稱出該球質量為237g。(ρ鋼=7.9×l03kg/m3ρ煤油=0.8×l03kg/m3)
求：(1)此鋼球是空心的還是實心的?
(2)若為空心的，空心部分體積是多少?
(3)在空心部分注滿煤油，那么鋼球的總質量為多少?
參考答案一、單項選擇題(每小題2分，2×13=26分)
題號12345678910111213
答案BBCDBCDDBDBAC
二、填空題(每空1分，共20分)
14.3403×108
15.1.0×103每立方米水的質量為1.0×103kg
16.②、④①、③17.近視眼凹
18.1.6不變19.30°0°0°
20.直線漫21.反射折射虛像22.水平面左
三、作圖題(共6分)
(23-24)圖略
四、實驗與探究題(每空2分,共28分)
25.(1)溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部(2)98、小于(3)不斷吸熱但溫度不變
26.(1)11cm(2)同一高度(3)放大、幻燈機、
27.(1)ρ=m/v(2)BCA(3)45、40、1.125×103
五、計算并回答題(29、30小題各6分，31小題8分共20分)28.(1)90km/h25m/s
(2)4.2h
29.(1)500㎝3
(2)550g
30.(1)是空心的(要有計算過程)
(2)20cm3
八年級歷史試題范文2
人生難免經受挫折，風雨過后就是彩虹;生活難免遭受苦難，雨過天晴終有陽光;下面好范文小編為你帶來一些關于八年級下冊物理期中測試題，希望對大家有所幫助。
一、選擇題(每小題2分，共計30分)
1.由歐姆定律可推導出電阻的單位，則以下哪個單位是電阻的單位(
)
A.V/A B.VA C.A/s D.C/s
2.在測量小燈泡電阻的實驗中，有四位同學所連接的電路如圖所示，其中連接正確的是(
)
3.根據歐姆定律公式I=
，可變形得到R= 。對此，下列說法中正確的是( )
A.當導體的兩端的電壓是0V時，電阻為O
B.導體電阻與它兩端的電壓成正比，與通過它的電流成反比
C.銅導線的電阻一定比電阻絲的電阻小
D.同種材料制成的長短一樣的兩條導線，細的電阻較大
4.如圖所示，電源電壓不變，當開關S閉合時，電表示數的變化情況是(
)
A.電流表、電壓表示數均變大
B.電流表、電壓表示數均變小
C.電壓表示數變大，電流表示數變小
D.電壓表示數變小，電流表示數變大
5.為架設一條輸電線路，有粗細相同的鐵線和銅線供選擇，下面敘述正確的是(
)
A.因鐵線堅硬，應選鐵線 B.因銅線易于架設，應選銅線
C.因鐵較便宜，應選鐵線 D.因銅線電阻小，應選銅線
6.教室里有多盞電燈，我們每多開一盞電燈，則教室電路的(
)
A.總電阻增大 B.總電阻減小 C.總電壓增大 D.總電流減小
7.關于變阻器的使用方法中錯誤的是(
)
A.應先觀察變阻器上標識的最大阻值和允許通過的最大電流
B.變阻器必須并聯在電路中
C.閉合開關前，滑片應置于變阻器阻值最大的位置
D.變阻器的電阻絲上的兩個接線柱只能將其中的一個接線柱接入電路
8.小明同學在使用電壓表測小燈泡的電壓時，發現電壓表的有讀數，但燈泡卻不亮，關于產生這一現象的原因的分析正確的是(
)
A.電壓表的量程選擇太大 B.電壓表的量程選擇太小
C.電壓表的正負接線柱接反了 D.電壓表串聯在被測電路中
9.在探究串聯電路中的電壓關系時，小華用電壓表測出AB、BC、AC兩端的電壓分別為UAB=2V，UBC=2V，UAC=4V。
在表格中記錄數據后，下一步應該做的是()
A.整理器材，結束實驗
B.分析數據，得出結論
C.換用不同規格的小燈泡，再測出幾組電壓值
D.換用電壓表的另一量程，再測出
10.關于電壓，下列說法正確的是(
)
A.有電源就一定有電壓且有電流
B.同一個小燈泡在不同的電壓下的亮度是一樣的
C.電壓是形成電流的條件之一
D.有電壓就一定能形成電流
11.小東家有一臺微波爐，正常工作時電流為4A，則它的額定功率為(
)
A.8.8kW B.800W C.880W D.無法計算
12.有三盞白熾燈，甲標有PZ22015，乙標有PZ22040，丙標有PZ220100，將它們并聯后接入家庭電路中，正常工作時的發光情況是()
A.甲 B.乙 C.丙 D.一樣亮
13.下列關于電功率的幾種說法中，正確的是(
)
A.額定電壓高的用電器比額定電壓低的用電器的功率大
B.電阻小的用電器，功率一定大
C.額定電壓不同而電阻相同的用電器的額定功率肯定不同
D.額定電壓不同而電阻相同的用電器的實際功率肯定相同
14.分別標有
220V 40W 和 220V 60W 字樣的甲、乙兩盞電燈，若將它們串聯起來仍接在 220 V的電路中，則下列判斷中正確的是()
A.甲燈亮些 B.乙燈亮些 C.兩燈一樣亮 D.無法判定
15.如圖3所示的電路中，兩只電壓表的指針均在刻度盤正中央，以下判斷正確的是
( )
A.通過R1的電流小于通過R2的電流
B.R1兩端的電壓與R2兩端的電壓相等
C.R1電阻值大于R2電阻值
D.R1消耗的功率小于R2消耗的功率
二、填空題(每空2分，共32分。)
16.兩個電阻分別為6和4，串聯在電路中的總電阻是
，并聯在電路中的總電阻是 。
17.一只小燈泡正常發光時兩端的電壓為3V,通過它
的電流為0.3A，現將小燈泡接在6V的電源上，要使小燈泡正常發光，應 聯一個 的電阻。
18.如圖所示的電路中，電源電壓為2V保持不變，電阻R1=5，R2=10，當開關S斷開時，電流表A1的示數是
A;當開關S閉合時，電流表A2的示數是A。
19.有兩只小燈泡，其電阻分別為R1=5，R2=7。
(1)若將它們串聯在電路中，通過它們的電流之比為 ，它們兩端的電壓之比________，它們消耗的電功率之比________。
(2)若將它們并聯在電路中，通過它們的電流之比為 ，它們兩端的電壓之比________，它們消耗的電功率之比________。
(3)兩燈并聯時若想讓通過它們的'電流相等，則需給R1串聯一個 的定值電阻，此時兩燈的實際功率之比為________。
20.小蕓家的電冰箱銘牌如下表所示。
小蕓在家用電器只有冰箱工作的情況下，觀察冰箱從啟動到停止工作用了6min，電能轉盤轉了18圈。則該冰箱以標定耗電量工作時，一天實際工作h，每消耗1度電電能表轉盤轉 圈。
耗電量0.72kWh/24h 額定電壓220V
冷凍量4kg 輸入功率120W
三、作圖與實驗題(6分+4分+12分=22分)
21.如圖所示，用筆畫線代替導線，把各電路元件連接起來，要求：開關同時控制兩盞燈，燈L1的亮度不變，燈L2的亮度可以調節，電流表測量干路電流，連線不能交叉，并將對應電路圖畫在虛線框內。
22.在研究電流跟電壓、電阻之間關系的實驗中，小明通過改變電路中的電壓和電阻，分別測得了如下兩組數據：
表1 表2
實驗次序 電阻R=10 實驗次序 電壓U=3V
電壓/V 電流/A 電阻/ 電流/A
1 1 0.1 1 5 0.6
2 2 0.2 2 10 0.3
3 3 0.3 3 15 0.2
(1)分析表1數據，可得到的結論是： ______________________________。
(2)分析表2數據，可得到的結論是：______________________________。
23.小明同學在測定小燈泡的功率的實驗中，所用小燈泡的額定電壓是2.5V，電路原理圖和實物圖如圖甲所示。
按實驗要求，他測出了一組實驗數據，并記錄了小燈泡亮度的變化情況，結果如下表所示：
電壓/V 2.00 2.50 2.80
電流/A 0.27 0.30 0.32
亮度變化 暗亮
(1)請你用筆畫線代替導線，將實物圖連接完整，則小燈泡額定功率是W。(2)閉合開關，接通電路后，電流表、電壓表工作正常，示數均不為零。移動滑動變阻器滑片，發現電流表和電壓表指針不隨著發生變化，則可能的原因是 。
(3)改正電路后進行實驗，測得某次實驗結果如圖乙所示，此時電流表的示數為 A，電壓表的示數為 V。
(4)在實驗(3)中，你認為該同學的實驗操作不妥之處是 ，改進的辦法是 ，還可以發現小燈泡的電阻隨溫度的升而 。
(5)小明完成實驗整理好器材離開后，他的伙伴小剛接著做同樣的實驗，小剛合理地連接好電路，并按正確的順序操作，但閉合開關后燈不亮，聰明的小剛猜想有下面幾種可能：A.可能是燈絲斷了;B.可能是變阻器斷路;C.可能是小燈泡短路;D.可能是電流表斷路。
根據小剛的猜想，借助圖中電流表和電壓表驗證小剛的猜想，將電壓表、電流表示數情況填入下表。
猜想 電流表的讀數將 電壓表的讀數將
如果A成立
如果C成立
(6)小剛解決疑問后，忽然發現電壓表0～3V檔量程已損壞，小剛仍想測出小燈泡的額定功率。他仔細觀察電路，發現電源電壓為6V，請你幫小剛設計一個電路，把電路圖畫在虛線框內。按照新設計的電路圖，在測定小燈泡的額定功率時，應調節滑動變阻器，使電壓表讀數為V。
四、計算題(每小題8分，共16分)
24.如圖所示，
電流表 的示數是1A，求：
(1)R1中電流I1和R2中I2各是多大?
(2) 的示數是多大?
25.如圖所示電路中，電源電壓為U=4V，小燈泡L的電阻為R0=2不變，R為滑動變阻器，其電阻調節范圍是0～2，則小燈泡上消耗的電功率的最小值和最大值各為多少?(提示：如果兩個相同的電阻串聯，則兩個電阻上電壓相等，且各占一半)
八年級物理參考答案
二、填空題
16、10，2.4;
17、2：1，9V; 18、0.4A，0.6A;
19、(1)1：1，5：7，5：7;(2)7：5，1：1，7：5(3)2，5：7
20、6,
1500圈
三、作圖與實驗題
21、略
22、(1)R一定，I與U成正比;
(2)U一定，I與R成反比。
23、(1)0.75W，圖略;(2)滑動變阻器不起調節作用;(3)0.2A，1.2V;(4)電流表量程不對，電流表改用小量程，增大;
(5)
猜想 電流表的讀數將 電壓表的讀數將
無示數 變大
變大 無示數
八年級歷史試題范文3
一、 把“體驗”選在抽象向具體的轉化時
小學生思維的特點是以具體形象思維為主，而數學概念具有較強的邏輯性和抽象性。因此，在進行概念教學時，學生應圍繞教學目標，利用各種條件，展示相應的直觀學具，積極動手操作，仔細觀察。通過討論讓學生從感知到表象，再到抽象概括，既理解了概念，又學會了探索的方法。
如教學“1～5的認識”，充分利用教材上“快樂的家園”的文本資源抽象出1～5。接著，為學生提供豐富的材料，請學生根據數動手擺。如教師出示數3，有的學生擺出3個或，有的學生用3根小棒擺成“三”……學生在動手操作中順利把抽象的數具體化，結果通過看、想、數、說、做各項活動，他們更愉快地理解了1～5各數的基數含義，促進了概念的形成。
在概念教學中引入生活實例，在實例教學中讓學生摸一摸、擺一擺、做一做，在親自動手中體驗概念的內化過程，同時獲得及時的肯定引導。學生在鼓勵、欣賞中感覺到數學由“陌生”變為“熟悉”了，由”抽象”變為“具體”了。同時學生學習數學的興趣更濃了，思維也活躍了，對知識的理解也加深了。
二、 把“體驗”選在靜態向動態的轉換中
趣味橫生的游戲活動能營造愉快的學習氛圍、激發濃厚的學習興趣。所以在概念教學中，教師應根據教學內容，有機地設計豐富多彩的游戲活動，讓學生在討論中去體驗、去思考、去構建、去修正數學概念。
如一位教師教學“偶數和奇數”時，就設計了“學號是奇數的學生和學號是偶數的學生開展比賽，在每條凳子上都貼上學號，同學們不準坐貼著自己學號的凳子，只準坐同類數（奇數或偶數）其他同學的凳子。在有趣的搶凳子活動中，同學們積極傾聽、思考、交流，對“奇數和偶數”這一概念有了深刻的認識。
顯然，利用游戲展開教學不僅能激發學生的學習欲望，而且有利于學生主動觀察和積極思考，對概念的理解更加清晰而深刻。
三、 把“體驗”選在此概念向彼概念的遷移處 類比發現是指根據兩個或兩類事物在某些屬性上都相同或相似，聯想或猜想它們的其他屬性也可能相同或相似，繼而得到新的結論。它是依據客觀事物或對象之間存在的普遍聯系——相似性，進行猜測得到結論的發現方法，它可以使學生明確知識間的聯系，建立概念系統。
例如：教學“比的基本性質”時，引導學生根據比與分數和除法之間的關系、分數的基本性質和除法中商不變的規律大膽進行猜測：在“比”這部分知識中是不是也有一個比值不變的規律？最后通過驗證，得到“比的基本性質”。
可見，利用類比學習新概念，有利于明確新概念的內涵，防止舊概念對新概念學習產生的負遷移。
因此，在組織學生進行感知活動時，在把感知的對象從背景中凸現出來后，教師應把握恰當的時機，引導學生通過觀察、試驗、討論或結合游戲活動，借助動作思維獲得鮮明的感知，逐漸掌握概念。
四、 把“體驗”選在枯燥向有趣的轉變中
高品質、設計良好并且使用得當的現代教學媒體有助于促進學習，尤其在數學概念教學中的作用更為顯著。數學知識是比較抽象的，數學的概念更是如此。
在教學“9的認識”時，為了使學生順利理解數的概念，有位教師是這樣教學的：利用電腦軟件，屏幕上展示一幅春天的景象，并配一段輕快的音樂，隨著音樂的節拍，給學生講了一個優美的故事：春天來了，陽光明媚，白云朵朵，大地披上了綠色的地毯。在一條清澈的小河邊，有一片青青的草地，有位阿姨帶著一些小朋友在那里高高興興地玩耍。（畫面停）教師問：“你們數一數，那里有幾位同學？”教師教學生認識9及書寫9之后，屏幕繼續展示9，小朋友嬉戲打鬧之后，阿姨便叫大家一起做游戲。這時阿姨想把他們分成兩組（屏幕停），教師問：“同學們，你們知道阿姨怎么分嗎？共有幾種分法？”（教師選擇恰當的時機，在電腦屏幕上展示各種分法。）師問：“做完游戲后，阿姨給那些小朋友出了幾道題，我們班的同學們想不想做？”教師在學生興趣盎然的氛圍中，在屏幕上展示了形式多樣的若干鞏固練習題。顯然，利用多媒體進行教學使枯燥的知識變得生動有趣，讓學生在輕松愉快中掌握了概念。
因此，在組織學生進行感知活動時，應根據教學內容運用直觀手段向學生提供豐富而典型的感性材料，有意識地把感知的對象從背景中凸現出來，以便學生清晰地感知。同時，引導學生觀察、操作或結合游戲活動，使學生借助動作思維獲得鮮明的感知，并逐漸形成概念。
五、 把“體驗”選在例舉向歸納的建構中
一般來說，學生對概念的掌握不是一次就能完成的，要經過觀察、分析、比較、歸納和概括，更要由具體到抽象，再由抽象到具體多次往復，才能實現對概念的感悟與理解、建構與生成。
發現事物之間的相同點和不同點，從而總結出本質屬性或規律。運用這種方法可以使學生正確認識數學知識間的異同和聯系，防止知識間的割裂與混淆，使學生更好地理解和掌握數學概念。
八年級歷史試題范文4
一、 單項選擇題（每小題3分，共30分）1、用不同的樂器（如小提琴和鋼琴）分別演奏相同的樂音，我們能夠分辨出其聲音的不同，這是因為不同樂器有不同的：（ ）A.振幅 B.頻率 C.響度 D.音色2、下列哪一種情況，聲音不能傳播：（ ）A.在空氣中 B.在水中 C.在地面以下 D.在真空中3、晚上當你在家復習功課，準備期中考試時，鄰居正在引吭高歌，對你的學習產生干擾，則下列措施中無效的是：（ ）A.與鄰居協商使其減小音量 B.打開窗戶讓空氣加速流動C.緊閉室內的門窗 D.用棉花塞住自己的耳朵4、能說明“液體可以傳播聲音”的事例是：（ ）A.雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲 B.樹枝上小鳥的“唧唧”聲C.上鉤的魚被岸上的說話聲嚇跑 D.小溪流水的“嘩嘩”聲5、醫生在給病人檢查時使用“聽診器”的目的是：（ ）A.保持聲音的音調 B. 保持聲音的音色C. 保持聲音的頻率 D.減小聲音的分散，增大響度6、請你用物理學的準確用語來“翻譯”生活用語，有利于我們把握事物的本質，“引吭高歌”和“低聲細語”，這里的高與低指的是：（ ）A.音色好壞 B.音調高低C.響度大小 D.樂音三要素7、控制噪聲是城市環保的主要項目之一，在一些主要干道旁設置噪聲監測設備。下列哪些措施不能減弱噪聲：（ ） A.市區禁止機動車鳴笛 B.減弱二氧化碳氣體的排放C.摩托車排氣管裝有消聲器 D.大街小巷兩旁種草植樹8、武俠電影里經常描寫一位俠客雙目失明，卻能準確判定攻擊者的方位，這是因為：（ ）A.他的眼睛還可以看見近的物體 B.他的耳朵有特異功能C.由于雙耳效應，能判定聲音傳來的方位D.是一種條件反射
9、一般來說大禮堂或者電影院的墻壁會做成凹凸不平的像蜂窩似的，這是為了：（ ）A.減弱聲波的反射 B.提高聲音的音調C.增強聲音的響度 D.僅是為了裝飾10、在敲響古剎里的大鐘時，有的同學發現停止了對大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未絕”，分析其原因是：（ ）A.大鐘的回聲 B.大鐘在繼續振動 C.人的聽覺發生“暫留”緣故 D.大鐘雖停止振動，但空氣仍在振動二、填空題（每空1分，共25分）11、一切正在發聲的物體都在 ， 停止發聲也停止，聲音靠 傳播；在一根足夠長的鋼管一端敲擊，在另一端可以聽到 次響聲。12、聲音的特性有三個要素，分別是 、 、 ；其中聲音的音調與發聲體振動的 有關， 越高，音調越 。13、比較牛和蚊子的叫聲， 的叫聲的音調高， 的叫聲的響度大。14、物理學上把發聲體做 時發出的聲音叫做噪聲；從環境保護上說，凡是對人們的正常休息、學習和工作以及對要聽的聲音產生 的一切聲音都是噪聲。15、15℃時聲音在空氣中傳播速度為 m/s?；芈暤竭_人耳比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開，要能區別自己的喊聲和回聲，你至少要離峭壁 米。17、人們用 來劃分聲音的等級，為了保護聽力，聲音不能超過 。18、外科醫生可以利用超聲除去人體內的結石，是利用了聲波能傳遞 ，中國傳統中醫有“望、聞、問、切”檢查病人，其中“聞”就是聽的意思，這是利用聲波能傳遞 。19、有一木頭錘子輕輕的敲擊鼓面和重敲鼓面，音調、響度中，發生變化的是 ；不發生變化的是 。20、童話故事中的狼為了想吃掉兔子，學著兔媽媽的聲音說：“小兔子乖乖，把門兒開開”，小兔子卻回答：“不開，不開！”，小兔子能聽到狼的聲音是因為聲音能在 和 中傳播，小兔子知道這不是兔媽媽的聲音，主要是狼和兔媽媽的 不同。三、實驗題（共12分）21、如圖1所示，用力敲響音叉，并用懸掛的塑料球接觸發聲的叉股，我們看到的現象是 ，此現象說明 ；塑料球的作用是 。（6分） 圖222、（6分）如圖2所示，用尺子作樂器探究決定音調高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。實驗發現：1尺子伸出桌面的長度越長振動越 ，發出聲音的音調越 ；2尺子伸出桌面的長度越短振動越 ，發出聲音的音調越 。由此可得出結論：音調的高低與 有關。四、計算題（本題6分）23、人在空曠的山谷中唱歌能聽到回聲，若從發出聲音到聽見回聲用了0.8s，則反射聲音的山峰離唱歌的人有多遠？ 五、綜合能力題（21分）24、下表為人和一些動物的發聲頻率范圍和聽覺頻率范圍，參照表格回答： 發聲頻率范圍（HZ）聽覺頻率范圍（HZ） 發聲頻率范圍（HZ）聽覺頻率范圍（HZ）人85~110020~20000蝙蝠10000~1200001000~120000狗452~180015~50000海豚7000~12000150~150000貓760~150060~65000 從上表中你可以知道什么？（寫出兩點,意思不可類似）（5分）
25、動畫片《星球大戰》中，神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，聽到天狼號“轟”地一聲被炸毀，神鷹號宇航員得意地笑了，你覺得這段描述符合科學道理嗎？解釋一下你的看法。（5分） 26、用錄音機錄下一段自己朗讀課文的聲音，和同學一起聽聽這段錄音。你認為錄來的聲音和自己的聲音一樣嗎？別的同學認為一樣嗎？想想看，這是為什么？（5分） 27、夜間學生已經入睡，校外的卡拉OK歌廳仍在營業，歌聲吵醒了一些同學，第一個同學起身關上窗戶，第二個同學索性用被子把頭蒙上睡，而第三位同學起身到對面去交涉，要求將音量放小，這三個同學是分別采取什么措施減弱噪聲的？（6分） 參考答案一、單項選擇題（每小題3分，共30分）題號12345678910答案DDBCDCBCAB 二、填空題（每空1分，共25分）21、塑料球被彈開 ；發聲的物體在振動 ；擴大音叉的振動 。22、慢 ；高 ；快 ；低 。振動的快慢（頻率） 四、計算題（本題6分，）23、解：t=0.8s÷2=0.4s ,V=340m/sS=Vt=340m/s×0.4s=136m答：反射聲音的山峰離唱歌的人有136m。24、（1） 不同動物發聲的頻率不同 ；（2） 不同動物的聽覺頻率不同。 25、答：我覺得這段描述不符合科學道理，因太空中沒有任何介質，而聲音的傳播需要介質，即真空中不能傳聲，所以神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，神鷹號宇航員不能聽到炸毀聲 。 26、答:自己聽覺得和放出的聲音不一樣，別的同學聽，認為和放出的聲音一樣，因為自己聽自己的錄音帶時，缺少骨傳聲的一個途徑，所以覺得不象自己的聲音，別的同學不管聽你朗讀或聽你朗讀的磁帶，傳聲途徑都是空氣，故不存在差異。 27、答：第一個同學采取在傳播過程中減弱噪聲 ；（阻斷噪聲的傳播） 第二個同學采取在人耳處減弱噪聲；（防止噪聲進入耳朵） 第三個同學采取在聲源處減弱噪聲。（防止噪聲產生）
八年級歷史試題范文5
通過班會使學生認識到人類只有一個地球，保護地球的環境就是保護我們人類自身。教育學生要積極投身環?；顒樱鰪娝麄兊沫h境保護意識。同時，也要教育學生從身邊做起，自覺主動地去保護校園綠化，美化校園環境，做文明中學生。
教育形式、方法：講解、討論
活動過程：
同學們，大家都知道，如今在世界范圍內荒漠化日趨嚴重，地球環境是越來越惡劣。環境保護已是當今人類社會一個沉重的話題。今天，就讓我們重提這個話題，加強對環保的認識，從我們身邊的小事做起，自覺主動地去保護校園綠化，美化校園環境，做文明中學生。（板書：樹立環保意識 做文明中學生）
一、展示環境污染圖片
1、展示從衛星中拍攝到我國地貌的圖片。問：你們從圖片上發現了什么？
2、利用多媒體向同學展示一些比較突出和嚴重的環境污染問題（如：水污染，大氣污染，土地污染等）。請同學們舉例出我們生活中，那些行為會造成環境污染。根據學生的回答，聯系生活實際，提問：
怎樣做才是良好的環保生活方式呢？這樣的生活方式會有怎樣的環保效果？說出來與大家分享。
多媒介展示：環保生活方式及環保效果。
二、環保知識問答
1、 介紹競賽規則：
（1） 全體學生總共分為四組。以小組比賽的形式進行。
（2） 整個比賽分為必答題和搶答題兩部分，每題分值均為十分，答對加十分，答錯倒扣十分。
2、比賽開始：（知識問答的題目見附錄）
3、宣布比賽結果，并對這次比賽進行總結。
三、保護校園綠化
借助多媒介向學生展示校園風光，并讓學生談談體會。
結合學生體會，問：對如此美麗的校園，我們應該怎么做才能保持她的美麗呢？（如：隨地吐痰，隨手扔垃圾，亂踩草坪，亂折樹枝，使用一次性筷子等）。
讓學生增強保護校園環境的意識，樹立保護校園綠化的使命感。四、自由發言
經過以上幾個活動環節的進行，學生已對美化
環境，保護綠化有了較深的感受。組織學生從自身出發，以自由發言的形式，談談如何做一個文明的中學生。
五、結束語
