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節能環保手抄報范文1
美德是什么顏色？說它是紅色，因為助人為樂的美德助人者常常有一顆紅色而火熱的心；說它是黃色，是因為尊老愛幼的美德，敬老者常常是陽光樂觀向上的；說它是綠色，是因為綠色環保的美德環保者愿意為植樹造林和低碳環保而做出奉獻。
3月12日是植樹節，這一天會有成千上萬的人們自發組織，來到野外，挖出一個個小坑，把一棵棵蒼翠挺拔的小樹埋下去，于是不一會兒，山坡上就長滿了一棵棵小樹。但是植樹節一年只有一次，每年人們似乎只有到了這個時候才能想起來植樹造林的重要性，所以，我們班級里組織了一個活動，就是倡導大家低碳環保，為綠色社會做出貢獻，我們分配好了任務，我是要畫一張綠色環保主題的手抄報，于是，大家信心滿滿地回到家準備各自的任務，我也開始從網上搜集關于植樹的資料，一切都準備充分以后我開始了我的創作，我先在刊頭上畫上了植樹節的標志，并給手抄報起了個名字就叫“綠色手抄報”并給他用綠色熒光筆上色，讓刊頭看上去漂亮又顯眼，接著我用綠色樹枝的形象，給手抄報加上了花邊，用一個個綠色的小精靈，把手抄報分隔開來，最后把分隔開來的空白部分畫上一條條彩線，終于，排版全部排完了，接下來，就只剩下謄抄文字了，我抄下了關于“植樹造林好處多”的內容，還有“一畝森林的巨大作用”和“沒有森林就沒有人類”更有震撼人心的沒有了森林土地沙漠化和生活在靠近森林的人們壽命更長的圖片，關于環保和植樹造林比比皆是。經過了兩個多小時的努力，我終于完成了這幅手抄報，第二天帶到班級里得到了大家的一致好評，大家用一塊巨大的木板，張貼出大家的作品，放在學校的門口展覽，當聽見別人指著那塊木板嘖嘖贊嘆之時，我的心里也美滋滋的。
綠色環保的美德是我們不能沒有的，如果人人都能夠自覺的低碳節能環保，那么地球將是一片多么美好的天地??！
初一:朱瑞珂
節能環保手抄報范文2
為了進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施，經研究，我校決定組織開展 “環保節能”綜合實踐主題活動。具體活動方案如下：
一、活動目的：
為共建節能型校園，我校將開展環保節能活動，使師生樹立節能意識，增強節能的責任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節約能源、保護環境的良好氛圍。
二、環保節能工作領導小組：
為了貫徹落實上級有關文件精神，加強我校環保節能工作，成立了清澗中學環保節能工作領導小組：
組 長：蘇紅珍
副組長：曹玉東 張春霞
成 員：劉浩 郭海云
三、活動要求：
采取各種生動活潑、青少年學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節能環保的觀念，關注生活中的節約方式，學習和尋找節能的竅門和方法，樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣。
四、活動內容：
1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳并要求全校師生參加環保節能活動。
2、發放“環保節能、全體行動”倡議書。
3、各班級出一期以“環保節能”為主題的板報。利用墻報、宣傳欄等設立“環保節能金點子”專欄，收集“環保節能金點子”。
4、各班級組織開展“環保節能”主題班會活動。
5、開展“節能減排，環保生活”廢棄物品設計制作大賽。各班級組織同學們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，制作具有保護環境、節能減排功能的小設計、小發明、小作品，從中挑選出構思新穎、精巧美觀的作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項活動向同學們宣傳“變廢為寶”的環保生活理念，動員大家一起來參與環保節能行動。
6、開展以“環保節能”為主題的手抄報評比、漫畫大賽，并在其中挑選部分優秀作品展出。作品要求：
①作品反映一個主題：“環保節能”。
②作品要求主題突出，創意獨特，構圖新穎，色彩明快。
請各班級于12月10日前從學生作品中挑選2張優秀作品上交教務處，教務處將組織評比，并對評比出的優秀作品進行展覽。
7、德育處組織成立“環保節能行動小分隊”。各班級推薦1名學生，由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進行監督。
節能環保手抄報范文3
關鍵詞：小學數學；情感；教育；發展
一、愛護和關注學生，增進師生之間的情感
小學生是國家的未來和希望，也是大人們心中的寶貝，在學生離開家庭走進學校的時候，教師變成了學生最為尊敬和親近的人。此時，小學生的迫切要求與心理動機是讓自己變成教師心中所認為的好學生、好孩子，因此教師的愛有利于學生的成長和進步，同時教師的愛也是活躍課堂教學氛圍與創建和諧師生關系的基礎。對于小學生而言，倘若能夠體會到教師的那種愛，他們的心底就會產生一種溫暖。教師愛學生就應當關注與愛護學生，而且要為學生解決一些學習和生活上的問題。只有使學生體會到教師的愛，才能夠使學生完全地相信教師，甚至是崇拜教師，從而使學生端正學習態度，激發學生學習數學知識的熱情，最終實現理想的教學效果。
二、將數學知識跟實際生活相統一，以有效地滲透情感教育
生活是多姿多彩的，實際生活中時時處處充滿了數學問題和數學知識。傳統意義上教學模式的不足之處就是教師所教授的數學知識跟學生的實際生活有著比較大的距離，有些數學知識是非常抽象的，這樣，學生在單調和乏味的學習當中會喪失學習的興趣。而學生會對實際生活當中的事物充滿興趣，倘若教師在進行數學教學的時候，可以將實際生活當中的事物跟數學問題相統一，那么就能夠調動學生的學習興趣。比如，針對學生家庭當中的水費和電費問題，這不但牽涉到家庭的開支，而且也牽涉到了環保和節能方面的事項，這跟學生的距離是非常近的，學生在對這一系列問題進行解決的過程中，會產生一種成就感，并且也能夠認識到節能的重要性；購買彩票是不少人都想參與的事情，教師在教學的過程中可引導學生對中大獎的可能性進行估算，以使學生明確中大獎的概率有多大，從而讓學生感受到只有通過自身的不斷努力，才能夠獲得幸福。
三、開展課外實踐活動，以更加深入地實施情感教育
小學數學課堂教學的一種有益的補充就是開展課外實踐活動。在日常教學中，學生學習數學知識是以間接經驗作為主導，對數學知識缺少切身的體會。而開展課外實踐活動課就是為了提高學生應用數學知識分析與解決實際問題的技能，這也屬于素質教育的一部分內容，同時也有利于學生的全面發展和情感教育的實施。課外活動具有多樣化的形式，像建立數學課外活動小組，以使學生去搜集和探究數學信息以及組織智力競賽、講數學故事和做數學游戲等，這能夠使得學生在活動中體會到愉悅感；激勵學生寫數學日記，以使學生表達自身的數學學習體會和情感，提高學生的學習自信心；還可以創建數學樂園，指導學生辦數學手抄報，激勵學生閱讀更多的數學書籍，要求學生將自身在實際生活當中的發現編進手抄報或者是數學樂園，而這個過程需要繪圖和設計等，這能夠使學生切實感受到創造美的樂趣。以上的一系列數學課外實踐活動，能夠使得學生的數學探究和學習活動延伸到教學課堂之外，滲透到學生實際生活的多個方面，不但使得學生的數學知識變得更加豐富，而且有效地對學生實施了情感教育。
綜上所述，學生學習數學知識的過程并非單一性的，良好的情感可以推動學生的學習，在小學數學教學中實施情感教育，可以激發學生的學習積極性和主動性，從而使得學生樹立積極向上的情感態度，最終大大地提高教學質量。
參考文獻：
[1]李欣.淺談小學低年級數學教學中的興趣培養[J].中小學電教：下，2011（04）.
節能環保手抄報范文4
職業學校的環境保護教育能夠提高學生的思想道德素質，使學生形成關愛自然的品質，形成良好的行為習慣，增強學生的環保意識，幫助學生掌握環保知識。職業學校教育帶有職業性，學生在了解將來工作中可能出現的環境問題后，會更加重視專業領域的環保，有利于環境的可持續發展。在烹飪教學中學生的環保意識得到了提高，并且養成了良好的環保行為習慣，將會提高未來烹飪勞動者的素質，從而減少對環境的危害，也可以幫助烹飪勞動者在以后的工作中選用合理的烹調方法，改進影響環境的烹飪方式，盡量減少烹飪對環境、對人體健康的危害。
2職業學校環保與烹飪教學融合的具體措施
目前，學校烹飪專業教學與環保的現狀是：教師和學生缺乏環保意識，不注重環保行為；使用的設施設備不夠環保；教材缺少環保內容，注重教學成果，但缺乏過程研究。經過對職業學校烹飪專業實際情況的分析，并結合多年的教學經驗，筆者認為將環境保護與烹飪教學融合應從以下五個方面著手，以達到減少環境污染，養成環保習慣，提高環保意識的目的。
2.1教師要以身作則，培養學生的環保意識
第一，教師要及時給自己“充電”，拓寬自己的知識面和提高自身的理論水平，真正認識到環保工作的必要性和緊迫性，從而主動地擔負起培養學生環保意識的責任。教育部門和學校也應注重對教師進行環保方面的培訓，不斷提高教師的理論水平。第二，教師要養成良好的行為習慣，給學生樹立新榜樣。在操作時，專業教師要正確加工原料，合理使用水、電、煤氣等能源，這樣能潛移默化地影響學生，使他們也養成良好的節約習慣，逐步培養其環保意識。
2.2用行為導向教學法融入環保知識
目前，烹飪專業所用的教材大多數是國家規定的教材，在原料知識方面，只介紹講解了原料的名稱、種類、季節、品質特點及應用，很少有關于綠色原料的知識，學生不能在教材中深入地了解綠色食品的知識。通過在德國教學法的學習，筆者認為在理論教學中可以拓展學生環保方面的知識。比如在原料知識的講授時可采用行動導向教學法，提前給學生安排任務，制作綠色食品的宣傳片，收集綠色食品素材、包裝標簽標準及綠色食品的法規、制度。在收集整理綠色食品知識的過程中，學生可以比較全面地掌握綠色食品的相關知識了。
2.3在操作課中推進環保教育，培養學生具有節能意識及習慣
2.3.1備課中滲透環保意識
目前的烹飪專業操作課主要傳授專業技能，很少涉及環保方面的知識，專業教師應該挖掘操作課中有關環保方面的內容和方法，并設計其教學方法，引導學生學會從環保角度選擇適當的操作方法，選用低污染、低能耗的廚房設備。例如：讓學生使用電磁爐烹飪，與傳統爐灶相比，可節省多達40%的能源，還能減少二氧化碳的排放；壓力鍋煮食物可以減少時間，減少燃料；原料的洗滌次數和時間合理，可以節約水資源；原料的處理方法要符合環保要求，盡量少用對人體不利的烹飪方法，如煙熏、腌臘、重復高溫油炸等，這樣可以減少對空氣的污染和能源的消耗，從而培養學生在學習和工作上的環保意識。
2.3.2操作間安裝節能設備，有效地利用能源
目前，烹飪學校的操作間設備主要是滿足學生上課的需要，往往不會考慮環保因素。學生也不了解廚房節能設備的重要意義，能源的消耗比較大。我們可以在操作間的設備上安裝節水閥、節能灶頭等節能設備，也可以使用一些新型能源，比如太陽能烤箱和熱水器、新型電能廚房設備等有效地利用能源。通過使用節能設備，可以使學生了解節能設備的有關知識，認識節能設備的重要性，培養學生在日常的生活和工作中多使用節能設備節約能源。
2.3.3培養學生養成節約能源的習慣
由于學生長期以來沒有環保習慣，操作間能源完全是自由使用，學生能源的使用量難以控制，浪費現象十分嚴重。我們可以在操作間能源開關處加裝計量表，或采用廚房能源智能卡管理系統，記錄和存儲并可以查詢學生每節課能源的使用量，每節課都由學生填寫能源使用量記錄表，安排課代表進行累計，每個月在班級的告示板公示，教師分析評比，期末評選出節能標兵和能手，學校給予表彰。通過這種形式既可以增加學生學習興趣，培養學生節約意識，又使學校對每個學生的能源使用量做到心中有數，達到合理控制學生操作練習成本的作用。
2.3.4采用環保的廚房垃圾處理方法
烹飪過程中會產生垃圾，如果沒有科學合理的處理方法，會對環境產生很大的影響，我們在教學中也要滲透有關垃圾處理的方法。廢水處理方法：烹飪課上把清洗蔬菜與清洗有油脂的物品及原料分開進行，這樣可以將洗菜的水循環利用；在含油的清洗池安裝餐飲隔油—oilsepartor設備，利用油與水的比重差異分離去除污水中顆粒較大的懸浮油。廢油的處理方法：每次操作課的食用油不重復使用，下課收集余油，由學校統一收集交專業單位收購及處理。垃圾處理方法：垃圾分類，分為三種顏色的垃圾桶，注明可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾，便于學生分類和處理。
2.4充分利用課外活動，推進學生的環保行動
第一，課堂教學固然是進行環保教育的重要一環，但課外活動的形式多種多樣，內容豐富多彩，也有利于推進環保行動?？山M織學生參觀現代化的星級酒店，使學生了解最新的廚房環保信息，結合課堂知識，引導學生用所學的知識去分析酒店廚房節能環保的措施，并提醒學生注意酒店對廢水、廢油和垃圾的處理。讓學生寫出參觀酒店有關環保節能方法的報告，通過小組討論和總結的方式，既可補充課堂教學內容的不足，又可使學生接受環保教育上升到身歷其境的階段。第二，指導學生課外閱讀。利用閱覽課和課余時間，安排學生查閱有關環保方面的知識，引導學生閱讀與環保知識有關的報紙、雜志和科普讀物，搜集整理有關環境污染與保護的資料，并要求學生做讀書筆記。另外，還可利用學校的黑板報宣傳欄、廣播室、手抄報等多種媒體，大力宣傳環保節能知識，營造環保教育的良好氛圍，使學生都積極參與到環保活動中來。第三，舉辦有關烹飪環保知識專題講座，例如：如何綠色烹飪；烹調過程中的節能方法，或者請廚房環保廠家的技術人員到學校進行節能設備的介紹和講解，這樣可以開闊學生的環保節能方面的視野，提高學生學習興趣。第四，組織有關烹飪環保知識競賽。為了充分調動學生學習環保知識的積極性，檢查學生的學習效果，可定期組織環保知識競賽，以年級或班級為單位，選出學生參加，可以是辯論賽，也可以是筆答、搶答等競賽方式，這樣既調動了學生學習環保知識的積極性，也使學生通過競賽增長了學識。
2.5環保教育與社會實踐活動相結合
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關鍵詞：碳校園；低碳經濟；低碳生活；有效策略
中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）09-0205-01
全球氣候變暖，自然災害頻繁爆發，氣候問題引起了全人類的廣泛關注。2008年世界環境日主題定為"轉變傳統觀念，推行低碳經濟"。2009年12月4日，全球190多個國家政府官員參加了在丹麥首都哥本哈根召開的"聯合國氣候變化大會"，并達成了《哥本哈根協議》，希望通過大幅度減少全球碳排放，促使整個社會和經濟達到可持續發展。為此，中國承諾到2020年單位GDP減排40%-45%。低碳經濟、碳足跡、碳稅、碳中和等與碳有關的名詞逐漸進入我們的視野。
低碳經濟最早出現在2003年英國能源白皮書《我們能源的未來：創建低碳經濟》中，它是低碳技術、低碳產業、低碳生活等一類經濟形態的總稱，節能減排是根本。在2010年上海世博會上，低碳同樣成為了熱門話題，如印度館、日本館無論是建筑用材還是表現主題，都與低碳環保密切相關。環境和氣候問題不僅僅是政府的事情，要做到低碳經濟，達到我國提出的低碳目標，需要我們每個人的努力。
學校是培養具有創新能力的社會有用人才的搖籃，是學生成長、走向社會的重要通道，是學生形成科學世界觀、人生觀和價值觀的重要場所，在校學生人數多，社會影響力強。據教育部統計，。如今的學子不但具有敏銳的社會洞察力，而且具有創新和社會實踐能力，是新時代社會主義建設的領軍人物。他們熱情、積極、樂觀向上，用他們的所學所知推動學校和整個社會進步。針對環境問題，清華大學、北京大學走在時代的前列，率先開展了綠色校園試點建設，把生態環境保護等可持續發展思想融入基礎教育。在大力發展低碳經濟的今天，縱觀全國高校，構建并推行低碳校園是刻不容緩的。
要做好低碳校園建設，應該做到以下幾點：
1.落實低碳行動 養成綠色行為
低碳意識，僅靠呼吁是不行的，還需要貨真價實地落實。只有讓更多社會主體都行動起來，低碳意識才能得到全面、踏實、自覺地落實，從而使人們落實低碳行動、養成綠色行為尤為重要。
1.1綠化校園。在北京的八達嶺，一個碳匯林林場已經成形，它將通過實施造林、森林經營管理、植被恢復等活動，吸收固定大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，從而起到減少空氣中二氧化碳的作用。全校師生員工都要積極行動起來，開展植樹護綠活動，產生"成才林"、"母親林"ooo讓校園成為綠色校園、森林校園，以抵消掉自己碳排放的一部分。
1.2低碳行政。成立以校長為組長，副校級為副組長，中層干部、年級主任為成員的低碳管理領導小組，把低碳管理工作納入重要議事日程，明確分管領導和責任科室，建立相應的工作機制，責任到位、措施到位、投入到位，確保取得明顯成效。
用水，工作人員不定期巡查，杜絕常流水；要求全校師生員工從節約一滴水做起，并注意水的循環使用；提倡大家都喝工程改造過的直飲水，自覺地自備飲水杯，減少對一次性用品的消耗ooo
用電，要求全校教職員工做到人走燈滅，人少少開燈，并使用節能燈；長時間不用電腦時，應關閉電源；少用空調，多開窗，空調控制在26度ooo
2.加強校園硬件改造，為"低碳"提供條件保障
（1）改造校園水電，盡量使用節能燈具、電器，防止管道破損滲漏，盡量實施水資源的循環利用。因地制宜使用太陽能、沼氣、天然氣等清潔能源，停止或不斷減少煤炭使用。（2）加強教育教學設施設備的維修與整合利用，盡量減少報廢更換。加強書籍的循環利用，做好廢舊紙張和飲料瓶回收工作。（3）加強校園綠地規劃建設，最大限度提高學校植被覆蓋率。保證綠色學校建設工作的投入。學校對環境教育、校園環境建設、校園綠化等投入大量資金，建設富有個性特色的綠色生態校園。（4）校園環境突出"低碳"文化氛圍，使校園環境達到傳統文化與現代文明相融合；創造綠色氛圍，我們在校園環境建設中，突出了綠色氛圍的創設，如設立垃圾分類回收箱，經常展出環保宣傳圖片與作品，邀請校外輔導員每學期舉行環保知識講座，對所有綠化植物掛牌由學生認養等，所有工作學校保證資金的有力投入，以實現環境教育和創建"綠色學校"工作的順利進行。
3.滲透"低碳"知識，營造"低碳"氛圍
利用圖書、報刊、網絡收集低碳知識，匯集編寫低碳知識校本教材或講義，開展教師低碳知識學習培訓，開展面向全體學生的低碳知識教育活動，保證低碳知識進課堂、進頭腦，結合學科教學有機滲透低碳知識內容。規劃設置低碳學校平面宣傳陣地，公共區域有專欄，班級有黑板報、手抄報。利用校園廣播電視系統傳播低碳知識，做到廣播有聲音，電視有影像。建立低碳學校學生監督崗，形成學生自我教育、自我管理、自覺踐行的風氣。
參考文獻
[1] 江浩波.《個性化校園規劃》，同濟大學出版社，上海，2005.04總第8輯.
[2] 理查德oP.多貝爾.《校園景觀：功能形式實例》，北京世紀英聞翻譯有限公司，中國水利水電出版社，北京，2006-04.
[3] 宋澤方，周逸湖.《大學校園規劃與建筑設計》，中國建筑工業出版社，北京，2006-09.
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為了使學生感受到校園生活的溫暖，增進對元宵文化的了解，全校舉行元宵節主題活動，此次活動不僅增加了同學們的友情，也增強了師生間的溝通，那么你們知道關于2021小學元宵節活動主題策劃方案內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021小學元宵節活動主題策劃方案五篇，歡迎參閱。
小學元宵節活動主題策劃方案一元宵節是每年的農歷正月十五，又稱“燈節”、“上元節”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節”，七月十五稱為“中元節”，十月十五稱為“下元節”)。每逢上元，民間有張燈觀賞的風俗。每年的元宵節活動方案都是大家關注的問題，人人都希望能有更多的創意，從而帶來更多的歡樂，以下分享元宵節活動方案，希望對大家有幫助。
一、設計思考
元宵節是我國傳統的重要節日之一，又稱“上元節”、“燈節”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。在主題活動中，通過調查、參觀、學習和表演等不同形式的活動，幼兒不僅能對元宵節的傳統文化和民俗習慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現，進一步獲得對節日氣氛的體驗，獲取多方面的經驗：
1.元宵節有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風俗習慣。
2.“元宵”象征著“團圓”，它有不同的種類和味道。
3.元宵節有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。
4.農歷正月十五是元宵節，是團圓的日子。
5.元宵節有許多傳說、故事、兒歌。
二、各年齡段主題活動目標
1.大班主要目標：
(1)嘗試通過多種途徑獲得元宵節的相關經驗，進一步了解元宵節的來歷和風俗習慣;
(2)積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節的過程中，進一步感受團圓的意義。
2.中班主要目標：
(1)知道農歷正月十五是我國的傳統節日——元宵節，了解元宵節的來歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等);
(2)感受與家長、老師、小朋友一起玩花燈、猜燈謎、吃元宵的快樂。
3.小班主要目標：
(1)知道元宵節是團圓的節日，初步了解元宵節人們的活動和特別的食品——元宵;
(2)愉快地參與元宵節各種活動，感受節日的快樂氣氛。
三、活動實施概況
活動名稱：歡歡喜喜鬧元宵(賞燈、猜燈謎)
組織形式：親子形式(分年級組開展)
活動時間：2021年_月_日下午小班15：40、中班15：55、大班16：10
活動準備：園內展出各種各樣的花燈和燈謎、各種小禮物
活動建議：
1.參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。
2.交流對燈謎的認知經驗，豐富對燈謎由來、種類和結構的認識。
3.積極參與賞燈猜謎活動，老師對優勝者給予適當的獎勵。
四、主題活動環境創設
園內大環境
(1)園內大廳懸掛教師、幼兒與家長共同收集和制作的各式花燈，花燈下懸掛各種燈謎;
(2)宣傳展板：開展元宵節活動策劃方案及要求。
班級環境
(1)師幼共同布置“美麗的花燈展”，懸掛幼兒購買或參與自制的花燈;
(2)收集幼兒在節日中賞燈、玩燈的照片，布置主題墻飾;
(3)在家長園地貼出“致家長的信”，介紹主題活動的構想和配合事項。
元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有明顯的地方特色和獨特的藝術風格。過去燈內點蠟燭，現在用電，使燈更加奇幻多姿，五彩繽紛。元宵節有許多傳統風俗和節目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團圓和睦、生活幸福甜美。
小學元宵節活動主題策劃方案二一、活動目的
為弘揚民族文化，引導學生體會我國傳統的元宵節活動的熱鬧氛圍，了解多姿多彩的節日文化，學校將組織學生進行小型多樣的鬧元宵活動。通過活動，營造歡樂祥和、健康向上的節日氛圍，培養學生積極探索、分工合作、樂于分享的態度。
二、活動主題
金鼠迎春到，歡樂鬧元宵
三、活動時間
20_年寒假以及_月_日下午，12：15開始
四、活動內容和具體安排
(一)前期準備(寒假)
開展“巧手做花燈，創意樂無限”元宵花燈親子利廢制作行動，培養學生動手動腦的能力和節能環保的習慣?！嘀魅呜撠?/p>
(二)主題活動(元宵節當天)
1、營造濃郁的活動氛圍
(1)電子屏幕滾動播放傳統節日文化宣傳語、童謠等，營造節日氛圍?！猒負責
宣傳語——金鼠迎春到，歡樂鬧元宵。歡樂鬧元宵，你我齊歡笑。體驗元宵民俗，弘揚中華文明。承載年節傳統，建設校園文化。感受風俗習慣，向往美好生活。賞花燈，營造佳節氛圍;猜謎語，感悟鄉風民情;做湯圓，體驗節日生活……
《鬧元宵》童謠——
正月十五鬧元宵，歡慶鑼鼓使勁敲，敲得獅子大抖毛，慶賀一年春來到。
校園花燈掛樹梢，教室擺滿原材料，你搓我按做元宵，樂得伙伴拍手笑。
(2)當天早晨(升旗儀式之前)，各班在學校統一安排下，擇優將4盞元宵花燈(須醒目地標明班級、姓名)懸掛在校園不同區域，營造濃郁的傳統節日氛圍。——_負責
(3)大隊部組織大隊集會(升旗儀式)，作關于國旗下的主題講話，宣傳傳統節日文化，讓學生了解元宵節的由來、習俗和一些有趣的傳說等?！猒負責
(4)當天早晨(或提前至周_下午)，各班根據活動內容，做好班級環境的布置，南北玻璃窗貼好窗花(或燈謎)，教室里掛上燈籠等?！卑嘀魅呜撠?/p>
2、“歡樂賞花燈”活動(二四五年級：午間或做完湯圓至品嘗湯圓之間的時間段;一三年級：品嘗完湯圓至放學之前，約2：00-3：00)
在班主任的帶領下，各班有序地到校園各處參觀學生和家長的自制元宵燈?！卑嘀魅呜撠?/p>
3、“巧手做元宵”活動(12：15——13：15)
在正副班主任、家長志愿者的組織下，學生開展做小湯圓和元宵的活動(中午12：15各班派代表去食堂領取食材)。
食堂為每班提供糯米團、菜肉餡兒;和面和放湯圓的用具，由各班自備?！猒班主任負責
4、“開心嘗元宵”活動(一三年級：約1：30開始;二四五年級：約2：00開始)
每人一份點心(兩個元宵，六個小湯圓)，使孩子們在品嘗自己勞動成果的同時，感受濃濃的鬧元宵氣氛，體驗了傳統節日的快樂(3名家長志愿者、正副班主任與孩子一起分享快樂)。——_負責
5、后續活動：各班填寫1份活動記錄表;
各班上交2到3張家長志愿者反饋表。
小學元宵節活動主題策劃方案三一、活動目的
為弘揚民族文化，引導學生體會我國傳統的元宵節活動的熱鬧氛圍，了解多姿多彩的節日文化，學校將組織學生進行小型多樣的鬧元宵活動。通過活動，營造歡樂祥和、健康向上的節日氛圍，培養學生積極探索、分工合作、樂于分享的態度。
二、活動主題
“尋找_小的年味”
三、活動時間
20_年_月_日星期_(下午14：00)
四、活動內容和具體安排
1—2年級：“巧手剪窗花，開心鬧元宵”
學生在家長的指導下，學會用手中的剪刀剪出不同的窗花和手工編織中國結福。元宵節當天下午，班主任老師可邀請手巧的家長(或美術老師)在課堂上教學生裁剪各色各樣的窗花和打福結，布置、美化教室。
3—4年級：“巧手做花燈，創意樂無限”
元宵花燈“巧手裝扮”制作行動，培養學生動手動腦的能力和節能環保的意識(發揮想象，利用布料、彩紙、紐扣等廢棄物品創意裝扮花燈)。每班上交十件優秀作品進行集中展示。
5年級：“巧手迎元宵，師生共歡樂”
活動由班主任、家長志愿者組織，開展做小湯圓和元宵的活動，讓學生在家長和老師的指導下，動手做元宵，靜靜品元宵，歡樂送元宵，親身體驗濃濃的節慶氛圍。
6年級：“元宵游園鬧元宵，五福臨門賀新春”
班主任老師組織開展，每班推薦1-2名學生在書法室書寫“?！弊?由__老師負責)其他學生在班級做元宵手抄報，做完手抄報布置本班級教室。六年級四個班每班寫7個福字，將“福”氣分享到每個班級。
小學元宵節活動主題策劃方案四一、活動目的
20_年元宵節即將來臨，為弘揚民族文化，讓學生了解多姿多彩的傳統民族節日，將組織學生進行小型多樣的鬧元宵活動，通過活動營造歡樂祥和、健康向上的節日氛圍。
二、活動時間
20_年_月_日午會、班會時間
三、活動內容和具體安排
1、午會課時間：根據德育室大隊部提供的元宵幻燈片宣傳學習內容，了解元宵節的由來，習俗和一些有趣的傳說。
2、班會課活動內容安排：
一年級
主題：參觀學校各處活動地點
在班主任的帶領下，參觀學生和家長的自制元宵燈，觀看高年級學生的一些活動。
活動要求：
1、各班有序地進行觀看活動
2、觀看完后，回教室學《鬧元宵》童謠
正月十五鬧元宵，歡慶鑼鼓使勁敲，敲得獅子大抖毛，敲得旱船街上漂，爺爺樂得抬花轎，姑姑扭腰踩高蹺，我拍巴掌奶奶笑，放聲高唱豐收謠。
二年級
主題：運動元宵樂樂樂
活動要求：
1、活動地點：操場(雨天改在體操房)
2、負責人：
3、活動規則：兩人同時抱住一個籃球，以最快的速度傳給對方兩位同學的懷抱，中間不能掉球，合作協調前進，看哪個班級最快。
(各班20位學生，十男十女)
活動準備：四個籃球、學說口號(傳傳傳、樂樂樂，元宵佳節同歡樂!)(負責老師做好準備)
帶隊教師：各班班主任(備注：如有時間，各班上網搜索“鬧元宵”的詩詞，各班學一首有關的詩詞)
三、四、五、六年級
主題：元宵燈謎猜猜猜
活動要求：
1、各班推薦兩名學生工作人員，并把各班準備的燈謎寫在統一規定的紙上，(謎底不要寫，但自己要知道答案)每班自己準備好一張課桌，10份左右的小獎品。
2、各班在班內通過猜謎活動以后，派出5名高手，參加學校的元宵燈謎猜猜猜活動
3、其余學生在班內學唱歌曲《賣湯圓》。
活動準備：在班會課開始前，各班的兩名學生工作人員在底樓放好桌子，準備好猜的字謎，拿好自己班級中的獎品，做好迎接其他同學來猜燈謎的活動準備。
活動人員安排：
活動地點：教學樓前
自制元宵燈的評比活動
主題：巧手做燈妙妙妙
活動要求：各班把制作的元宵燈，放在規定處進行展評
小學元宵節活動主題策劃方案五一、活動目的：
1.培養學生上網搜集信息、整理資料，調查訪問等綜合能力;
2.培養學生創新精神、探究意識，協作精神;
3.讓學生獲得情感的體驗;
4.通過活動，讓學生體驗、感受、熟悉我國的傳統節日——元宵節;
5.通過活動，讓學生了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統文化;
6.通過本次活動，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在;
二、活動內容：
1.了解元宵節的由來與傳說，元宵節的習俗
2.學生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進行評比。
三、活動建議及進程安排：
第一階段：了解“元宵節”
學生方面：提前布置學生，利用寒假，借助電腦，讓學生圍繞“元宵節”的主題，提出你想知道元宵節的哪些知識?可以上網收集資料，也可以問問社區的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學生提供有關春聯知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導講座，可以讓學生到電腦上網查找有關資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養學生上網搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：1.學生就元宵節活動，以及掌握的元宵節知識，動手設計一份手抄報。
2.元宵節前學生動手自己制作燈謎、元宵燈作品，以備開學后進行評比
學生方面：每個學生制作一個春聯或者燈謎;
開學后舉辦猜燈謎活動;
