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隨筆作文范文1
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06B-0061-02
作文教學是語文教學中不可或缺的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。但素質教育持續至今，作文教學的現狀仍然不容樂觀。從學生方面看，主要表現為作文內容虛假化，很少有自己的真實生活體驗；作文構思模式化，不能突出學生的個性和自由；作文過程被動化，限制了學生自主選擇和表達的欲望。從教師方面看，作文教學目的的功利化，忽視了語文學科工具性和人文性的特點；作文要求的統一化，讓學生缺少選擇的自由度；作文評價的單一化，使師生之間、學生之間缺少評價交流。那么，如何解決上述問題？語文課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作教學應貼近學生實際，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！鄙钍撬囆g的源泉，也是作文的源泉，而隨筆則是生活的真實再現。教師可以從引導學生關注生活入手，通過寫隨筆積累生活素材，讓作文脫去華麗的外衣，花哨的技巧，走出脫離實際的課堂，反映現實的生活和真實的內心世界，讓作文回歸“清水出芙蓉，天然去雕飾”的質樸美。
一、走出課堂，讓隨筆貼近自然
教師應鼓勵學生多親近自然，把自己所見、所聞、所感訴之筆端。大自然中的春花秋月、藍天碧海、高山流水、飛禽走獸都可以作為隨筆的素材。信宜有優美的自然風光，如神奇的半月巖、陡峭的大仁山、鳥語花香的天馬山、聞名粵西的太華山等，此外，信宜還有豐富的人文歷史和獨特的民風民俗，這些都是作文的好材料。筆者組織學生開展了“請到我的家鄉來做客”的語文活動，讓學生了解家鄉的自然風光、風土人情、歷史習俗等。在《我愛家鄉》的隨筆訓練中，一位學生這樣寫道：
我愛家鄉，我更愛家鄉的李子。我的家鄉到處都是李樹，房前屋后，一片一片的；田坎山坡，一排一排的。到了春天李樹開花了，一簇簇潔白的李花堆滿枝頭，遠遠望去，讓人領略到“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的奇景，可好看了。不久花謝了，就長出了豆子大的青李子。過了一段時間，小李子長到了算盤珠子大了，慢慢地李子成熟了：“玉米花”紅燦燦的，“四月黃”黃澄澄的，“雞心李”紅得發黑。摘一個放在嘴里，紫紅色的酸酸甜甜的果汁一直流到了心里。
還有一位學生寫道：
石根山位于我的家鄉朱砂鎮，與廣西交界。它以石的奇、特、秀、清聞名粵西，更以四季不同的韻味吸引著八方來客。春，綠意盎然，山花怒放，漫步山野，可以欣賞野花爭艷，感受鳥唱蟲鳴；夏，云霧纏繞群山，飄渺神秘，簡直是人間仙境；秋，日出日落，紅葉醉人，遠看楓葉成林，層林盡染，近看色彩斑斕，賞心悅目；冬，寒風蕭瑟，放眼兩廣林海，郁郁蔥蔥，韻味十足。
親近自然，能讓學生學會全方位、多角度地觀察自然，自主積累豐富的寫作素材，從而使隨筆言之有物，作文自然就會真實可感。
二、走進社會，讓隨筆描繪生活
生活本身就是一部曲折離奇的小說，是一部大百科全書，指導學生真實地再現生活，把親身的經歷、真切的體驗、耳聞目睹之事融于筆端，讓學生感受到寫作是“文章本天成，妙手偶得之”，進而養成熱愛生活、勤于動筆的習慣，就能收到無心插柳柳成蔭的效果――我手寫我心。語文課程標準指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”；“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達”。生活本身就是最好的作文素材，生活不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。在教學中，筆者指導學生把目光投向現實生活，讓學生關注生活，熱愛生活，讓生活成為寫作的源頭活水。例如我校一位教師生病住院了，家里無法支付昂貴的醫藥費，學校便向全校師生發出了捐款倡議。一位平時比較懶散的學生卻出人意料地在他的隨筆中寫道：
面對生命，尤其是面對一個在懸崖邊的生命時，你是否會伸手去援助，去拉他一把，去給他一絲溫暖、一絲關懷和一絲希望呢？如果是我，我會說：“我會?！边@件事就發生在我們身邊，他是學校的一位老師，前幾天我還看到他在學校檢查紀律，如今卻生命垂危。當我聽到了這個噩耗的時候，覺得就像一塊大石頭砸在心上，隱隱作痛，有一股說不出的滋味。
教師要引導學生觀察生活中形形的人，觀察他們的行為舉止和神態外貌，聽聽他們的呼聲；觀察身邊有意義的事、有趣味的事、新鮮的事等，通過耳聞目睹去體會生活的無窮樂趣，去發現生活中的真善美和假惡丑，隨時隨地把觀察到的、感受到的形成隨筆，積累素材，為寫作奠定堅實基礎。
三、自由發揮，讓隨筆抒寫內心世界
葉圣陶先生曾說，隨筆是最自由的文章。因為隨筆沒有太多限制，學生可以自由寫作，所以學生的思維會特別活躍，寫作的興趣會特別濃厚。隨筆讓學生的主體地位得到充分的體現，學生怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，自由選擇文題，自由安排材料，自由選擇表達方式，充分發揮了主觀能動性，調動了寫作的積極性。 學生在成長的過程中，會遇到各種煩惱和困擾，這就可以利用隨筆自由記錄成長的心靈感悟，如考試的喜和憂、成長的快樂和煩惱、親情友情的溫暖細節等。如筆者班上一位寡言少語的學生在她的隨筆中寫道：
我來自信宜云開大山，我有大山般沉穩的性格，我有大山般寬廣的胸懷，我有大山般崇高的理想?？晌矣趾苊糟?，在喧囂的都市中似乎不知路在何方，在教育城的高樓中找不到回家的方向……
又如一位學生寫對媽媽的誤解：
我在段考中取得了全級第十名的好成績，當我興沖沖地把這個好消息告訴媽媽時，她卻迎面潑來一盆冷水：“有什么了不起的？有本事不考個第一回來？”我強忍著淚水，沖進房間，我真懷疑，她是不是我的親媽！
學生把自己的喜怒哀樂、成敗得失訴之隨筆，是其內心世界的真實反映。對于學生在隨筆中流露出來的成長的困惑，教師應及時給予開導和幫助，通過寫評語，使隨筆成為與學生交流的平臺，拉近與學生之間的距離。學生大多很喜歡老師充滿真誠和關愛的文字，因此，教師要善于利用評語建立良好的師生關系，從而使學生樂于抒寫內心所感，愛上寫作，并使作文越來越貼近生活和內心世界，更接近寫作的本質含義。
四、及時傾訴，讓隨筆完善人格
隨筆是認識自我，認識生活，進行創意表達的過程。寫隨筆能夠讓學生深入地思考人生，反觀自身，學會客觀、多角度地觀察生活，深切地體會人生的各種滋味。作文時，教師應注重讓學生說真話，抒真情，但由于學生的閱歷尚淺，社會經驗不足，判斷是非的能力不強，“說”出來的話并非都是積極可取的，有時難免流露出消極、自私等不健康的思想。教師應通過隨筆及時發現學生思想中的消極因素，引導他們摒棄這些不利于健康成長的因素，幫助其樹立正確的觀念、形成健全的人格。例如在一次隨筆評講課中，筆者是這樣引導學生的：
學生張文娟（朗讀自己的隨筆）：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，舉頭望著滿天的清輝，縈繞在我心頭的，是父母滄桑的臉龐。我怨天，為什么別人可以錦衣玉食，而我們卻要為一日三餐而奔波勞碌；我尤人，為什么我付出那么多的努力，成績卻仍然不如別人好？
教師：同學們，你們覺得這位同學的隨筆寫得怎樣？
學生陳菲：引用詩句，富有詩意。
學生王一帆：有一種淡淡的哀愁。
學生黃欣欣：文筆不錯，但我覺得作者的思想太消極。
教師：我覺得三位同學說得都有道理，這位同學的作文水平越來越高，但從她的隨筆，我看出她字里行間流露出對生活的失望。我們無法選擇出身，但未來卻掌握在我們自己的手中，我們的苦難，也許正是我們人生的一筆財富。孟子不是說“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”嗎？我們相信這位同學一定能戰勝困難，勇往直前。
隨筆作文范文2
心隨所動，剛開始看著還有點不習慣，可是時間看久了，心里也充滿了溫馨，大概看到的一些事物好的壞的，真的可以改變一個人的心境．
微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。
把每—次的失敗都歸結為一次嘗試，不去自卑；把每一次的成功都想象成一種幸運，不去自傲。就這樣，微笑著彈奏從容的弦樂，去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去戰勝憂傷。
去把“人”字寫直寫大，活出一種尊嚴，活出一種力量，平凡，是一行亮麗的詩。微笑著，我們去唱去吟，去平靜中看紅塵飛舞，在孤寂中品世事沉浮。
把塵封的心胸敞開，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達寬容回歸。這樣，一個豁然開朗的世界就會在你的眼前層層疊疊打開：藍天，白云，小橋，流水……瀟灑快活地一路過去，鮮花的芳香就會在你的鼻邊醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會在你身邊曼妙地起舞。
隨筆作文范文3
也永遠不知最香的最香是什么,
因為我用生命換來了愛,
我沒有了眼睛,
看不到最美的最美,
我沒有了嘴巴,
嘗不了最甜的最甜,
我沒有了鼻子,
聞不到最香的最香,
有了愛,
我可以我可以知道別的最好的,
最美的,叫愛心,
最甜的,叫真心,
隨筆作文范文4
哇哦，到了海邊，我們用踩沙子踩的發燙的腳去和海水嬉戲，我們下了海，海水很涼爽，也很舒服，我們幾個同學就打起了水仗，海水濺到每個人的嘴里都咸滋滋的，最倒霉的要數我了，他們幾個人把我抬到游泳圈上，推向遠處，我從游泳圈上翻到海里，不停的在海里翻騰，滋味兒就別提多難受了，就這樣，我們在海里玩兒了5個小時，因為每個人都太高興了，忘記了時間嘛。
出來的時候，他們的身上又紅又黑的，可我呢，因為臉部下海底好幾次，出了好多小紅疙瘩，嘿嘿，不過，還是很過癮啊。
我們一直都沒有回賓館，而是在海邊看晚上的風景。
晚上的風景也很美麗啊，我坐在離海不遠的沙灘上，微風輕輕的吹著我的長發，非常的涼爽，海水一浪一浪的潮著我坐的方向撲過來，使我不得不閃躲，我們都商量著去買一副撲克牌，玩兒警察抓小偷的游戲，我們人很多，當然玩著也很高興啦，不知不覺中已經過了12點，因為明天凌晨還得早早起床看日出，所以我們得回賓館睡覺了。
在回賓館的途中，我們一直笑談今天在海邊玩兒的過程，突然，海邊放煙花的隆隆聲打斷了我們的笑聲，呵呵，我們一邊走一邊看煙花，我們異口同聲的說道：“啊，真是為我們而燃放的?。 ?/p>
我們回到賓館，興奮的還是難以入睡，想想凌晨的日出，漫漫的進入了夢鄉，凌晨三點鐘我被同伴叫起來，一起去海邊看日出，三點啊，還是黑黑的呢，由于很冷，我們身上都披上了一條毛巾被，就這樣，我們睜著朦朧的眼睛，去了海邊。
不知道為什么，一到了海邊，精神馬上就充分了，我想可能是因為海的緣故吧，我們坐在海邊，海浪撲通撲通的打上岸來，真的很壯觀啊，我們靜靜的等待著日出，就這樣，漫漫的，漫漫的，太陽露出的它那金黃色的腦袋，我想它肯定也沒有睡醒，不愿意出來吧，我們拿出攝像機，拍下了每個精彩的瞬間，等太陽完全出來的時候，我們就去了海水里撿貝殼，啊……有著不同圖案的貝殼真漂亮，我沿著海邊走啊走啊，突然低頭看見了一個透明白色的東西，我連忙叫同伴也過來看，他們一看才知道，這原來是個水母，我正要用手去拿它時，同伴又把我伸出去的手再拽回來了，我說：“怎么了”，他們說：“水母身上有吸盤”，啊，我這才恍然大悟，幸虧我沒有去拿啊啊。
隨筆作文范文5
誰道清風吹我魂？花飄零，月滿樓。
孤舟隨影流，斷腸江頭。
誰道利劍應尤刃？望江山，路茫茫。
誰道故花亦芬芳？卷殘葉，淚遺痕。何處空朦，傷永恒。
隨筆作文范文6
相信，你總有一天會看到的。
【一】
今天是語文抽測。
六點，一個我認為天朦朦亮的時刻，未曾睜開朦朧的眼,枕下闋傳來當今“偶像”的公開鋼琴曲——《安靜的午后》很和諧平滑的音，能在破曉之刻響起，再好不過了。
晨，陰沉沉。
習慣性的在起床后開窗，“咔吱”一聲，風兒在我的脖子上玩耍，呼吸一口好空氣，但愿考個好成績。
不是么？很想。
“還不快點洗漱？我馬上要走了！上學遲到怪誰？”如今只剩下我和爸爸一起生活的爸爸怒道。
洗臉時，我不停地在想：家庭的破裂已給了我不小的打擊，為何你要這么兇地對我說道。我的學習，你不曾插手；我的空閑，你不曾帶我出去……這一切的一切你還嫌不夠么，這是一個父親對孩子的態度？不！我不懂！
碎——碎夢，化為傷，埋心頭。
7：30分開門這是學校亙古不變的，早晨看來，是陰天，嗯，我最喜歡的陰天，即使失去了太陽從下直射到樹下的綠光。
坐在椅子上發呆，本以為你會罵我，但已成舊夢所習以為常了，忍——我唯一的堅強。
出乎意料，你望著天，又似在回想著什么，面無表情地說：“今天要下雨，帶把傘去。”說著，匆匆下了樓。
你知道不，我當時是多么的感動？那刺骨的寒風加上千丈的冰雪在此刻融化，化作什么？——春暖花開。
爸，其實，女兒很愛你！
【二】
漫步在路上，那父愛的精華為我指著前行的路。
但愿不要遇到同學或識我的人。
喜歡這樣，一個人走，不追趕這樣那樣的時間。不，海天還有個人，即是父愛的影。
家離學校很近，不用十分鐘即到。我在一個人煙稀少的光圈頓住。前面那人影似波紋，一道接著一道，發出浪騰地嘈雜。
我站著，其實很怕。怕別人向我偷來一樣的目光。
高姍和劉向我走來，我沒渴望她們過來找我，靜靜獨處。
“徐穎，給我看看你的小說！”
“不嘛！我先！”
真實一群活力充沛的孩子，我想。不，不是孩子了，很成熟的那種。
我望著天，它翻出一大片淺紫色的光暈，我向往的那種蔚藍色不見了。是么？找不到了。
天，水墨畫般的沉。
微風拂過，眼前的那片簾也似鋼琴鍵般絲絲滑動，傳來絲絲寒意。才終于懂得，何為“簾卷輕寒”。
此刻，我是一名微仰天空的少年。太陽是除了我外大地人的希望，倏地，它露了出來，我嘴微顫，滴落了頭，當再次勇敢地抬頭時，已被云縷所覆蓋……
寵辱不驚，看庭前花開花敗。滿看云卷云舒，此情義綿長千年。
