前言：中文期刊網精心挑選了高考零分作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高考零分作文范文1
剛才在外面聽到一個女生說“春來操自親”，現在我為自己的想法而羞愧，真的。
語文老師告訴我們，作文先要分析題目，這個題目的意思是春天來了，根據自然法則，草會自己長出來的。
語文老師又告訴我們，分析完題目，就要開始挖掘題目，開始引申。
我覺得出題老師是想安慰我們，現在股市跌破3000點，是因為股市的春天好沒到，要股民好好的等待，等到股市的春天到了，那么自然會漲的。
我又覺得出題老師想告訴我們，還沒有發育的同學不要著急，等人體的春天到了，毛毛自然會像草一樣長出來，到時候說不定還要除草。
我又覺得出題老師想告訴我們，在春天的時候一定要看好老婆，不然說不定頭上就會青掉。
我又覺得出題老師想告訴我們，如果頭上已經青掉的，還沒又孩子的話，那么男科醫院是不要去了，直接去女子醫院。
我又覺得出題老師想告訴我們，青青河邊草是在春天拍的。
我又覺得出題老師想告訴我們，..........
高考零分作文范文2
別忽悠我們了，小學6年中學3年高中3年，老師換了一茬又一茬，有的連爹媽都換了好幾茬，哪個老師那個父母（不管是不是我們親身的）會教我們創新？不管是文科還是理科，我們學的聽的就是應該做什么，應該怎么做不應該怎么做、如何按照閱卷老師的喜好去答題！而現在的閱卷老師又是以前應試教育的杰作，所以，這些閱卷老師對創新的理解就是一個：按照規矩做題就能得高分。
在這樣的環境下，你叫我們做這樣的題目，不是讓我們在畢業的最后一考繼續撒謊，繼續不說心里話？繼續按照你們的思維方式寫文章？
中國語文作文的應試教育最大的不創新就是居然也會有類似于八股的標準答案的，誰要是敢創新，另立山頭，標新立異，呵呵，那你就看好的把，必須把你辦了，否則，中國學生中會冒出無數個不聽話的學生，那時候，你們的唯一手段就是用極低的分數給這些敢冒天下之大不韋的學生一記毀滅性的當頭棒喝?，F在看來蠻喜歡創新的韓寒頂著7門紅燈畢業就是例子！
在這樣“創新恐怖”的教育制度下，你們還出這樣的題目來“和諧”我們，表示一下你們有“創新”的主動愿望，誰信？又有幾個能真正地發自內心地在高考中寫出好文章來？
板橋同志離我們太遠，他的“創新行為”運氣不錯，誰叫他原本就是畫竹子畫得出名的名畫家呢，權威就是權威啊。他成就的板橋體（那個有錢人辦公室里常放的“難得糊涂”應該就是了吧）我就左看右看都不好看，那水平和我幼兒園時寫的毛筆字差不多，居然大家都能看出“竹子”味兒來，看來中國確實應該有大熊貓！我就是不會創新，我就是覺得王羲之的書法寫得好，不喜歡那歪七八扭的“板橋體”，我就是想在欣賞水平上“創新”一下，但是，我敢肯定你們不讓。
高考零分作文范文3
面朝黃土，他扛起了一個家，而今花白了發，他依然健朗，只因拄著心靈的拐杖。
——題記
黑色的外殼，機身寬而稍薄，超大的矩形屏幕，約莫指甲蓋大小的按鍵。
這是一臺手機，一臺“老人機”。此刻的它正被老人握在手里，粗糙的指腹輕輕摩挲著機身，溫柔而纏綿。老人在等待著什么，在這等待的過程中，他可以慢慢地，回憶些什么。
那該是十幾年前的事了。那年頭，別說手機了，連電話都沒有。的通信方式便是寫信。一筆一劃的思念，一字一句的關心，被裝進一個簡易的信封里，貼上八分的郵票，寄往未知的遠方。
信是寄了，卻不一定到得了游子手中，有那么幾年，與在外打工的女兒失去了聯絡，也不知多少次含了淚，怔怔地望著被退回的信。寄不出，只能等女兒寄來。白日里總有干不完的農活，便時常趁夜往村頭跑，只盼得女兒的信已經送到了村長家。山里不比平原，家家戶戶都散落在大山里，一個來回，少說也得兩個小時。去時傍著夕陽，心中急切，三步并作兩步，可臨近村頭，望著村長屋里的燈光，又躑躅起來。去得多了，村長早曉得他的來意，看著他三天兩頭跑，信卻沒有消息，心里也不是個滋味。村里的年輕人外出打工是常事，這樣的擔憂，村長也深有體會，看他這般，竟是連安慰的話都說不出口。而他一見村長的神色，便知道希望再次落空?；貢r步子明顯慢了下來，幾步一回頭，明知夜里不可能有郵遞員送信，卻還是忍不住期待。漸漸遠了人家，獨行于寂寂山林中，看一輪殘月鎖一汪憂愁思念在渾濁的眼中。
可縱是又的失望，他也不曾想過放棄。只要有那個盼頭在，只要拄著心靈的拐杖，多走幾趟夜路又何妨?只是那心里的思念與牽掛，支撐著他，也折磨著他。
后來終于有了電話。紅色的固定電話，被放在那臺老舊的黑白電視機旁，正對著窗，信號時有時無。沒有來電顯示，白天外出干活的他們，也不知孩子們究竟有沒有來過電話，有沒有什么急事。便只好在夜里等。他和老伴怕因為耳朵不好使，漏聽了鈴聲，索性端了飯菜在房里吃。一抬頭，便看見那電話安安靜靜蜷在那一隅。吃罷飯，兩人便守在電視機旁，說是看電視，心卻系在那紅色物什上。有時這一等，便是幾個鐘頭。他們習慣早睡，卻也非等到熬不住了，才想著自己給孩子打去。一再起身，胡亂換了幾次頻道，才終于拿起了話筒。剛按下幾個鍵，又猶豫了，放下聽筒，回頭與昏昏欲睡的老伴商量著要再等一會兒。雖說孩子們說是不會妨礙，他卻始終擔心會打擾他們工作。直至熟悉的鈴聲響起，精神一震，忙接起電話。如此，這一夜才睡得安穩。
也就是三年前吧，女兒給他買了一臺諾基亞手機。初時不會使用，眼見著有電話打進，不是忘了按接聽，就是錯按了掛斷，對著手機說了半天，也不見得那頭有反應。好不容易學會了，便天天手機不離身。去山里干活也帶著，卻又怕摔了，小心翼翼地揣在上衣口袋里，時不時掏出來瞅一眼。天熱，小心地將外套往樹枝上掛著。正干著活，忽覺鈴聲響起，可手中或砍或鋸，不好立刻放下，只得一邊加快了手中動作，一邊側目往樹枝那邊望去，留心聽著，只盼得它響得久一點。那鈴聲卻偏不如人愿，時斷時續，若有若無。待放下活計，胡亂在衣服上抹凈了手，徑直往樹下去。取了外套掏出手機，一看，哪有什么未接來電?原是太過緊張，聽差了。其實孩子們也忙，不可能天天打電話，可他是生怕了錯過哪怕一通電話。
老人機則是今年換上的。他無意間向女兒提起過手機屏幕太小，看不清楚，怎想女兒回家時便給他帶了一臺老人機。寬大的屏幕，大號的字體，操作簡單，還有語音短信。這樣一個什物握在手里，總覺得有一股子暖意。
這樣一個小東西，竟能傳來千里之外的聲音，這在以前是想都不敢想的。如今，它真真實實地為他支撐起一片天，支撐起思念，讓他能在這樣一個偏僻的小山村里，享受到天倫之樂……
灰暗的屏幕忽然亮了起來，熟悉的鈴聲響起。老人機震動著，喚回老人飄遠的思緒。略一低頭，他清楚的看見屏幕上顯示著“孫女”的字樣，熟練地按下了接聽鍵。
那頭，歡快的聲音傳來：
“爺爺，我們回來過中秋，給您和奶奶帶了月餅……”
……
老人悠閑地躺在老藤椅上，嘴角上翹，月光灑下，照亮了他眼中那溢滿了的幸福和滿足。
再過得兩日，月，就圓了……
神奇的書簽
我，是一枚書簽，一枚神奇的書簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨有的芬芳?；蛟S是在油墨中浸潤了太久的緣故，將我拿在手中的人總會不由自主地靜心，將身心托付在書中。初來世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《》中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋……漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發的看清了這布滿硝煙的天空，看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。
一個時代下，一個民族在屈辱中守護著千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。時光流轉，清風吹散了烽火，漸漸一股如早春的復蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中?！哆叧恰防餃貪櫟泥l土氣；《平凡的世界》里充斥的倔強感；《繁花》里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶著這個時代獨有的奔放與內斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。在那陣狼藉席卷過后殘存的剛強，挾裹著年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋梁，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。曾經迷蒙幽邃的天空，慢慢被燈光照亮；曾經清新沁心的空氣，慢慢紛揚了塵土；曾經靜謐安寧的世間，慢慢被噪音不留空隙的填滿。
時光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。書頁越發的白了，越發的軟而光滑，我掙扎著不閉上雙眼，卻抵不過外邊的黑暗——我罕見天日。我被長久的夾在一本雜志里，只能透過縫隙看見人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握著冰涼的手機。他們越發的孤獨，蜷縮在心中黑暗的角落里，瑟瑟發抖。長久地等待，長久地窺視，我終于看懂了人們的心，他們在年華中遺失了曾經的記憶，迷茫在無知的昏暗中。他們狡辯說他們可以看手機中的文字，卻不懂得我較之他們更多了一份溫度，多了一份記憶。多了風花雪月之外的家國天下，紙醉金迷之外的微言大義，醉生夢死之外的血氣方剛。正因為他們缺失了對這個悠久文明的曾經苦難心酸的體察，才有悵惘與迷?！?/p>
我，是一名考生，一名普通的考生。書簽為我講述了它非凡的經歷，渴望并向往著將一份人文記錄、流傳。我想，這就是我在這個時代的使命與光榮。
提升語文素養課堂教學做主
語文學習是一種終身學習，語文素養的提升也貫穿著每個人的一生，那么對于中學生來說，提升語文素養的途徑是什么？我認為主要是課堂有效教學。課堂教學教什么、提升什么呢？我認為主要是聽說讀寫四種語文能力的培養和提升。
首先，“聽”這一能力的培養和訓練貫穿在語文課堂教學的始終。聽老師講解《沁園春·長沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷；聽鮑國安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達和豪邁；聽同學們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執著。聆聽老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長了欣賞水平，語文素養在傾聽中慢慢提升。
其次，“說”在語文課堂上呈現的方式多種多樣，成為提升語文素養重要的手段，受到了同學們的喜愛。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會到了濃濃的不舍情思；在《中國夢》的演講中，我們體會到了祖國的繁榮昌盛；在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會到了哲思的巨大魅力。在說中悟，在悟中提升語文素養。
高考零分作文范文4
所謂另類，是相對于常規、常態而言的，是與眾不同的、非常特殊的意思。另類作文，則是指在眾多的學生作文中顯現出的個性化的文章（這里指考場作文）。這類文章，或立意獨到，與多數人在審題后產生的寫作愿望不一樣，定點、定位也不同，往往呈現出對生活更深刻的感悟和更深切的期待;或選材新穎，與常規狀態下大家對寫作內容的判斷與選擇不同，往往表露出作者獨有的閱讀經驗和生活閱歷;或文體特別，別人都寫記敘文、議論文，而另類作文的作者往往選擇的是戲劇、童話、寓言、日記、書信、傳記、新聞甚至廣告、訴狀等文學或生活實用體裁;或構思精妙，有的表現出鮮明、醒目的結構，有的以題記、小標題、對白等方式使文章的表現形式活潑生動，有的力避平鋪直敘，用設置懸念等辦法，讓文章曲折生姿，或用語別致。語言是思維的外衣。如果作者的語言缺乏個性，文章則容易充斥陳詞濫調、老生常談，會顯得面目可憎。而引用貼切、修辭精彩、用詞精當，就會妙筆生花，產生令人叫絕的效果，所寫的文章就會成為另類作文中的好文章。
說到另類，人們往往會產生貶義的感覺。另類著裝、另類發型等仿佛常帶有追風逐潮之丑和標新立異之嫌。而“另類作文”卻不同一般，它是眾多尋常思維里閃現出的個性的光輝，是多數平常文字里跳躍出的火花，它常給人耳目一新的感受，令人眼前一亮。于是，它常能在大捆的文章中脫穎而出，讓人稱奇。從考場作文的角度而言，另類作文更是佼佼者，它常令閱卷者在因閱讀許多類似的文章而懨懨欲睡的情況下如飲冰泉，如嗅幽香，如沐清風，頓覺神清氣爽。同時，鍛煉自己寫另類作文，也可以培養自己的創新意識和能力，讓自己在各類競爭場上始終充滿自信，充滿力量。
那么，如何寫出高質量的另類文章呢？這首先要基于對生活的細心觀察和深入思考，沒有深厚寬廣的情懷和卓爾不群的見地，難以寫出有價值的另類作文;其次要敢于抒寫真我，表達自己，遮遮掩掩，虛情假意，也寫不出另類好文章;再則要大膽創新，從立意、選材到構思等諸方面，力求超越平常，只求四平八穩，從眾從俗，也不會有佳作問世。最后要常做這方面的自我訓練，熟能生巧，更何況考場時間有限，沒有平時的能力積累，就不會有瞬時的發現創造。
另類作文并不是新鮮事物，也并不高深莫測，它只是與常規的作文有所區別罷了。只要擁有一顆真誠表達、樂于創造的心，就能寫出別具匠心、妙趣橫生的另類佳作。
（選自《中考精品作文妙招》）
高考零分作文范文5
關鍵詞：零分作文；態度；負面；負面態度
中圖分類號：G40-052文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2010）23-0140-01
一、引言
本文借用的是Martin和Rose在Halliday的人際系統理論基礎上發展而來的一種評價系統。Martin和White認為，評價系統可分為態度（ATTITUDE）、介入（ENGAGEMENT）、級差（GRADUATION）三個次系統，它們各自又有自己的次系統。態度系統指的是人們參照情感反應或文化制約下的價值體系對參與者和過程進行主體性評價的意義資源。因此，態度又可以分為情感（AFFECT）、評判(FUDGEMENT)和鑒賞（APPRECIATION），分別屬于心理、倫理和美學范疇。情感系統是中心，具體說來，情感系統表達了語言使用者對事件或者現象的情感反應，通常通過表達心理過程的詞匯實現，如：I’m sad, I hate等。評判系統是根據一系列制度化的規范對某些行為作出肯定或否定的評價，可以為社會接受也可不接受，可以視為道德也可以視為不道德。實現評判作用的詞匯多充當表示方式的環境成分。鑒賞系統是指對產品和過程，包括自然物、人工制成品、語篇以及更抽象結構的評價。值得注意的是，整個態度系統，無論是人的情感，還是對人們的行為進行評價或者是對產品和過程的鑒賞都有肯定和否定之分。而且有的在結合語境分析后會發現，單純表示正面意義的詞匯，隨著語境的變化，也會表達負面的意義，而且詞匯本身的正面意義越突出，它所產生的負面意義就越明顯。
二、零分作文中的負面態度
絕大部分零分作文都是因為負面批判成分太多，即使有極少數的零分作文不是因為這個原因拿了零分，也是因為有的零分作文的用詞是用大量帶有正面意義的詞匯來表達負面的態度和情緒，也就是說，在此類零分作文中，作者的負面態度是隱性的，也就是用標記來表達負面態度，在一定文化語境和意識形態背景下，通過與其他評價手段（如情感、鑒賞等）相互配合，能夠引起讀者在判定上的反應。來看下面的例子：
（1）“君不見，車水馬龍大路上，靚女靚仔們身上珠光閃閃寶相莊嚴地穿梭而過，人家秉承著勤儉節約的傳統美德，褲子上的破洞都舍不得拿針線補，為了節省布料連胸口都露出了白花花的一大片，可憐的裙子和褲衩一樣長?！?/p>
（2）“我們樓上的一位姐姐，前年考上了北影，潛了一百多個導演，現在還上學就紅透半邊天了。人家在加強自己精神文明建設的同時也加強了自己和家庭的物質文明建設，是大學生里的楷模，是社會主義的接班人！”
（3）“我發誓，我要跟他們一樣追著節省來時尚，勒緊褲腰帶，少吃少喝，并且盡量減少排泄次數，重開北大荒，建設南泥灣，把節省下來的錢上交政府，用于出國考察，盡管是杯水車薪，但是我為這個偉大的祖國奮斗過，曾經盡力建設過四化。”
（4）“假如我是商人，我連吃帶喝，也抽煙，也喝酒，也吃飯，也得性病，也養小蜜，只要我有本事貸到款，在房子剛出來的時候，噼里啪啦的付上頭款，和同伙一起哄抬，不出兩年，幾套房子就都到手了?！?/p>
（5）“我聽學長們說，現在大學特別自由開放，因為學生數量太多，老師根本管不過來，所以在學校吃喝玩樂逃課泡妞打架都沒人管，而且男生還可以在網吧打游戲練級掙錢，女生可以去酒吧夜總會坐臺掙錢，想想真是令人神往，我一定要考上大學，交一個這樣的女朋友，一起努力掙錢，減輕家里的負擔?！?/p>
以上例子都具有強烈的諷刺意味，作者要么不表態，如（3）（4），他們運用顯性的貶義詞匯來表達對商人的憤慨，而是不動聲色的用標記語言來暗諷政府官員揮霍納稅人的血汗錢，來批判奸商橫行，從而更能沖擊讀者的道德體系。
（1）、（2）、（5）的作者故意是非顛倒，表揚不該表揚的，用這種假積極地態度來達到負面的批判效果?！扒趦€節約的傳統美德”、“節省布料”、“大學生里的楷?！薄ⅰ吧鐣髁x的接班人”、“奮斗”、“盡力建設四化”、“自由開放”這些正面的態度性詞匯在這里表達的是負面的態度意義，這樣就形成了詞匯的正負語義與態度的正負面產生了不對稱性，也即是俗話說的“罵人不講臟字”，這種方式往往表達比較強烈的情感或態度，達到對稱表達所不能達到的效果。
三、結論
雖然零分作文充斥著大量的情緒化語言，但不可否認的是，這些情緒化的話語所表達的情緒卻具有理性的普遍性，他們的心情是真實的，他們批判的社會現象是存在的。可是面對這種勇敢，我們的評卷老師用“對立”回應了這種“對立”，用“零分”狠狠地懲罰了敢于叛離的學生，以儆效尤。其實即使是滿分作文，評卷老師在打分時也是態度的表達多于科學的評判。
高考零分作文范文6
于是我在網上搜索此書的主要內容，一看就傻了眼，別說照著此格寫作文了，就是把此書的“格式”都弄明白也不止要八天。什么“橫列式、對照式、縱貫式、扇面式、子母式、環套式”，共有“六大結構”、“四大訓練”，還有“三大黃金立意”、“六大黃金脈絡”、“九大黃金語言”、“三比之法”、“四字短語”、“化詩入文”、“美文臨摹”、“古文仿寫”等等……
這種“八股”式的作文訓練當然可以讓學生寫出作文，但絕不是八天就能成功的。會寫作文的孩子運用這些格式當然能把作文寫得更美一些，但不會寫作文的孩子照此格式寫作，那一定是拿著狗皮硬往羊身上粘。大家都知道，作文，在我們的語文教學中之所以成為難題，讓學生發愁，不是學生的表達能力差，而是老師在讓學生作文之前定下了一個基調，這個基調就是主題，這個主題最致命的地方就是要正確。為了找到最正確的主題，學生就忘了自己如何表達，把寫作變成“猜碼”，猜到之后再拔高。全班只有最正確、最拔高的那篇才能得高分。如果主題思想出現偏差，再有文采也是零分。高考的作文就是這樣評分的，所以，學生在作文動筆之前首先要思考的就是，這篇文章的正確主題是什么呢？學生不敢按照自己的價值評判寫作，只能想方設法往“正確”上靠，當寫作成了對“正確”的一種尋找時，作文也就永遠不會寫好了。
如今，在正確的前提之下再附加上一套格式，多聰明的孩子也會被捆綁起來。其實古人早就明白寫作的章法就是不要章法。我的解釋就是隨便寫，長時間地隨便寫，不定主題，不定內容，不定文體，學生都寫自己最熟悉、最有感受的事情就好寫多了。練習久了，寫作的自信就有了，再寫“命題作文”時壓力也就小了。老師認定好作文的標準，就該像編輯在大量的來稿中擇優發表那樣，寫啥不重要，重要的是看他咋樣寫。
學生學了多年的語文仍不知如何下筆寫作文，不是學生的思維僵化，認知不深，而是琢磨不透作文的正確主題，就像部下琢磨領導的心思，總是處于壓力之下的思維必然混亂。如今又多了“黃金格式化”，這哪是化活了，明明是又多劃出了許多框框。
