前言：中文期刊網精心挑選了散文的表現手法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
散文的表現手法范文1
一、品味賞析散文的語言
散文語言富有自然美、含蓄美、音樂美，品析散文的語言可從下面幾個方面入手：
1.體會句子用詞之美
同學們在做題過程中要尋找句子中精美的富有表現力的動詞、形容詞、疊詞及成語等，體會其是如何準確、生動地表達作者的思想感情的。如廣西柳州市中考題第21題：文中3次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？
2.體會句子修辭之美
中考試題中對修辭手法辨析的直接考查已極為鮮見，主要是從讓考生分析句子中修辭手法的表達效果這一角度來考查?？忌诖痤}時只要明確句子中所用到的修辭手法的表達效果并聯系原句內容來答題即可。如廣西柳州市中考題第22題：請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。其實就是考查了比喻這種修辭手法在句子中的表達效果。
3.體會句子形式之美
散文中的駢句、散句、長短句、對偶句等句式比比皆是，這些句子的靈活運用，會使句子語言搖曳生姿，表現出強烈韻律美和節奏感，增強文章的藝術感染力。如廣西貴港中考題第19題：聯系上下文，賞析劃線句子“像曇花，像月輝，像一個賢良的淑女，不急不躁，端莊靜美，舉止有素”。這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，其中“不急不躁，端莊靜美，舉止有素”用4字短句，整齊而又有變化，音韻和諧，具有音樂美，表達作者對炊煙的喜愛和贊美。
二、分析散文的表達方式、表現手法
1.表達方式及其作用
表達方式主要有敘述、描寫、抒情、議論、說明等5種。敘述：作者對人物、事件和環境所做的概括的說明和交代。它可以把描寫的各個方面聯成一體，推動故事情節的發展，加深讀者對人物、事件的理解。描寫：用形象的語言對人物、事件和環境所做的具體生動的描繪與刻畫。它能實現文學形象的具體性、生動性和可感性。抒情：作者在作品中抒發由某種媒介觸發起來的思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現手法。它能強化某些景象的色彩，突出人物性格。議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態度、情感和評價。它對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。說明：作者對一種事物或一種事理的具有解釋意義的話。它能使讀者清楚明白地了解被說明的事物。
2.表現手法及其分類
中考散文閱讀中關于表現手法的題，是我們經常失分的題目，究其原因，主要是同學們對什么是表現手法不清楚，不明白，因而在做題的時候覺得無從下手。常見的表現手法有下列幾種：寫景類――借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景；詠物類――托物言志；懷古類――借景抒情、借事抒情；詠史類――借古諷今、借題發揮；送別類――借事抒情、借景抒情；邊塞類――直抒胸臆、借景抒情等。
三、拓展探究性考題
1.仿寫
此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。答題要點：要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思考、答題；在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是“天空”，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。
2.續寫
給一段話的前半部分，讓考生續寫后半部分。答題要點：一定要認真閱讀原文，弄懂意思和要求，按照題目提供的情況、要求去寫，續寫出來的句子，才會順其自然，體現內容的情感脈絡。最后就是要想方設法打開思路，盡量依據文中上下句內容進行創造性地想象。如廣西南寧市中考第25題：“我”和弟弟的秘密被父親輕描淡地揭開后，“我”的內心五味雜陳。請扣緊文章的最后3段，以“我”的口吻給“父親”寫一段話，直抒胸臆。
3.體會感情
體會文章里作者或主人公的思想感情也是散文閱讀的基本要求。答題要點：從重點句中去體會；從關鍵詞語中去體會；從對人物的語言、動作、神態以及心理活動的描寫中去體會；從對景物的描寫中去體會；從標點符號中去體會。
4.啟示
散文的表現手法范文2
一、散文的分類
散文分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。記敘性散文以寫人敘事為主，主要表達方式是記敘、描寫，兼有抒情。這類散文要求有真實感。抒情性散文以抒發主觀感情為主，主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。這類散文具有空靈飄逸的特點。議論性散文的說理往往借助事理的簡述、形象的描繪和情感的抒發來進行，表達方式以抒情、議論為主，文學色彩很濃，但又不同于議論文。這類散文以議論文的框架，散文的筆調呈現作品，具有抒情性、形象性和哲理性的特點。
二、散文常用的表現手法
散文常用的表現手法有：象征、襯托、先抑后揚（欲揚先抑）、托物言志、借景抒情、對比、聯想、想象、以小見大、卒章顯志等。
三、散文的線索
散文通常以人、事、情、物、時間、地點為線索。如何尋找散文的線索呢？首先應注意標題，有的文章標題直接揭示線索，有的標題則包含線索的因素。其次注意文中反復出現的句子、詞語，這些也提示了文章的線索。再次注意時間的推移、空間的轉換、事情的進展、人物的活動、感情的發展、一線穿珠的物件。最后注意文中的議論句、抒情句，它們對文章的線索也起到了提示作用。
四、散文的主題
散文的主題是作者對自然、社會或人生的感悟，把握了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻主題。
我們可以從以下兩方面去把握散文的主題：1.概括文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、情感，從中找到作者所要表達的主題思想。2.找到文章的中心句、暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中領會文章的主題思想。
五、散文的表達方式
1.記敘是敘事性散文中最基本的一種表達方式。它是作者對人物的經歷和事件的發展、變化過程以及場景、空間的轉換所做的敘述和交代。它的作用是令讀者了解故事情節，交作背景、人物等。
2.描寫是散文中最常用的一種表達方式。散文中的描寫主要包括景物描寫、人物描寫等。人物描寫主要是考慮外貌、神態、動作、心理、語言描寫，有關細節描寫也值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。
3.抒情是散文中的主要表達方式。它分為直接抒情和間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己的思想感情。間接抒情則是寄情于人、寄情于事、寄情于物來抒發作者的情感。
4.議論是散文中的一種表達方式。敘事散文和抒情散文中的議論句起著明析事理，點明所敘之事的內涵，提示或深化文章主旨，畫龍點睛之作用，使文章更加鮮明，深刻。
六、散文的語言
散文語言的特點：質樸、自然；生動、形象；深刻、雋永；優美、凝練。
七、常見考點
1.整體感知
（1）主要考查學生對文章的主要內容、寫作意圖、作者的寫作思路的把握。歸納為三點：文章寫什么，為什么寫，怎樣寫。
（2）散文的結構分為：總—分—總，分—總，總—分等。
2.品味語言，分析詞語
（1）解釋詞語（在語境中）的含義。
考題形式：結合語境解釋詞語的含義。
解題思路：考慮文章或段落的主題，結合主題來分析詞語的含義?！霸~不離句，句不離文”，根據該詞語前后語句的內容、含義來判斷詞語語境含義。
答題格式：詞語的原意+語境含義，這個詞原指……這里指……
（2）詞語的表達作用。
考題形式：加點詞在句（文）中的作用或表達效果。
解題思路：分析詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，有時要考慮詞語對描寫的景物、意境所起的作用或對人物性格等方面的作用，有時還要從修辭手法、表達方式、表現手法的角度分析。
答題格式：原義+語境義+表達作用，這個詞原指……這里指……在文中起到了……作用。
3.理解句子的含義及作用
（1）理解句子在文中的含義。
解題思路：從句子表現的句意及與主題的關系上分析，抓住句子中的關鍵詞（通常找動詞、形容詞或者副詞）。有的句子運用了修辭手法，這時我們不僅要分析句子要表達的主要內容，還要分析該修辭手法的作用。含有哲理性的句子，我們不僅要分析關鍵詞的表層含義，還要分析它的深層含義和雙關含義。
（2）理解句子在文中的作用。
答題時應從以下角度入手：
從內容的角度分析：概括句子在內容上寫了什么。這類句子往往起點明主旨，深化主題，升華情感的作用。
從結構的角度分析：句子起總領全文，承上啟下，為下文作鋪墊，推動情節發展，點題，總結上文，設置懸念等作用。
4.散文中描寫的作用
（1）肖像、神態描寫的作用：交代人物的身份、地位、處境、經歷以及心理狀態、思想性格等。
（2）語言、動作描寫的作用：形象生動地表現出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質，有時還起到了推動情節發展的作用。
（3）心理描寫的作用：形象生動地反映了人物的……性格或……品質。
（4）散文中的景物描寫與小說中的景物描寫的作用是不同的。答題時，重點分析文中景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用。答題模式是：表達了作者……的思想情感（主題）。
散文的表現手法范文3
一、理清作者的思路，把握散文的線索
散文“形散神不散”，因此教師在進行散文教學的過程中，須要幫助學生理清作者的寫作思路，抓住作者的寫作線索，在散文靈活的句式和結構中找到作者真正想要表達的內涵。為了幫助學生理清作者的思路，教師可從以下幾點入手。
首先，標題是作品的核心，也是理解作者意圖的關鍵，因此，教師要引導學生深入揣摩和理解標題的意義。其次，散文的開頭和結尾須要著重理解和思考。作者往往采用開篇點題或者結尾總結的方式進行論述，因此理解開頭與結尾就顯得非常重要。再次，散文中的過渡句也是把握文章線索，理解文章結構的關鍵因素。散文不似其他文體結構嚴謹、工整，作者往往通過看似行云流水的語言來表達自己的感情。這就需要學生在文章中把關鍵的過渡句找出來，著重體會作者的情感變化。
如在講朱自清的《背影》這一課時，教師要讓學生著重理解作品開頭的第一句話。這句話獨立一段，用短短24個字將作者心中對父親的懷念和愛表達得淋漓盡致，同時開篇點題，與題目《背影》相呼應。在作品的最后，作者再次提到了父親那“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，首尾呼應再次點題，表達了作者對父親的思念。
二、體會散文的語言，感受散文的魅力
優秀的散文作家往往能通過不同的語言風格來表達散文豐富的內涵。散文的語言清新自然、親切隨性，富于美感并具有極高的藝術價值。教師在進行散文教學的過程中，要對散文的語言進行詳細的講解，讓學生細細品味散文語言的美感。對于使用精妙、比喻生動的詞語教師要引導學生反復咀嚼，細細回味，體會作者對詞語強大的駕馭能力。
如在朱自清的《春》中，“小草偷偷地從土里鉆出來”這一句表達十分精妙。作者通過擬人的修辭手法把春天萬物復蘇，小草生長出來的情境生動形象地表現了出來。作者通過“偷偷地”、“鉆”這些詞語賦予小草以生命，同時也表達了作者對于春天的無限喜愛之情。在《春》這篇散文的最后，作者通過將春比喻為“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”，生動形象地表現了春天的美麗、活力和生命力，并運用排比的手法增強了語言的感染力。
三、感受散文的意境，體會作者的情感
散文最精彩獨到之處莫過于其營造出的意境。意境是指由作者通過多種手法營造出的一種表達作者思想的情境。除了文字的優美和語言的豐富之外，散文營造的唯美意境也是散文的一大亮點。
如在朱自清的《荷塘月色》中，作者通過對月、青霧、荷塘這些景象的描寫，營造了一種幽深而靜謐的氛圍。作者通過營造這樣安寧的意境來表達自己“不平靜”的心境。教師在對學生進行散文意境地講解時，切記自說自話，在講臺上死板教條地向學生講解作者描寫了什么景物，營造了什么意境，表達了什么情感。教師要充分發揮學生的主動性和在課堂中的主體地位。教師可以請部分學生朗讀課文，讓其他的學生閉上眼睛用心去體會作者所描寫的景色，感受作者營造的意境。然后教師可以讓學生分小組來討論自己的感受，使學生逐漸培養對語言和文字的感受。
散文的表現手法范文4
二、命題解讀
【考點解讀】
閱讀鑒賞中外文學作品，了解小說和散文等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
1.理解（B級）
（1）理解文章重要概念的含義。
（2）理解文中重要句子的含義。
2.分析綜合（C級）
（1）分析作品結構，概括作品主題。
（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。
3.鑒賞評價（D級）
（1）體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術。
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。
（3）對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價。
4.探究（F級）
（1）從不同的角度和層面挖掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。
（2）探討作者的創作背景和創作意圖。
（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
【考情分析】
散文在過去多年的考查中一直占據著絕對分量，小說作為一種人們喜聞樂見的、日常閱讀中讀得最多的文體，由于受考試時間、試卷長度等的限制，從2011年才開始涉及。
據考查，2005～2010年連續6年均考散文，2011、2012年考小說，2013年高考不排除繼續考小說的可能性，因此，今年的復習備考，小說閱讀應引起足夠的重視，要未雨綢繆。
【考點】
小說主要考查學生的形象思維能力，重在考查學生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力，著重從小說整體構思、貫穿線索、社會環境等角度概括小說的主題并對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價；突出小說中人物、情節、環境構成的形象世界，鼓勵考生從不同角度和層面挖掘作品的豐富意蘊；強調從人物形象、時代背景、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
三、命題設想
1.嚴格遵循《2013年普通高等學校招生全國統一考試江西卷考試說明》
按照考點順序依次命題，做到考點知識全覆蓋。
2.重點知識重點考查
如，人物形象的分析、情節結構的作用、主題的探究等將作為二輪命題的重點。
3.注重選材
用作考試命題材料的小說常選用比短篇小說更短、容量更小、人物更少、情節更單純的“小小說”（即“微型小說”），這類小說將是小說考查的重點對象。另外，也可能會選取長篇、中篇、短篇小說的一個片段、某一個情節或某一個場景進行考查。
試卷閱讀材料的選擇，應以現當代的中外名篇或名家之作為主，作品內容具有較強的文學性或審美情趣、具有深刻現實意義，特別是近年發表的具有時代氣息的時文，更是選材的重點；題目設置上以“3主+1客”為主，適當兼顧“4道主觀題”的形式；認真做題，反復考慮，設置出準確而規范的參考答案；小說閱讀和散文閱讀交替考試，側重小說閱讀；重點關注本省名校聯考題、地市級模擬卷。
四、備考建議
認真研讀《2013年普通高等學校招生全國統一考試江西卷考試說明》。
1.看題型示例
題型示例既是對上年經典題型和題目的回顧和肯定，也是對下年考查內容和形式的明示或暗示。
2012年是2散文+1小說，2013年是2小說+1散文。說明小說的分量在加重，復習備考中應引起重視。
2.看高考試題（2011-2012年江西高考卷，參考其他省市高考卷中的小說閱讀題）
（1）題目采用“三主一客”的形式；側重考查的能力層級有C級、D級、F級。（B級只出現在2011年多選題的個別選項中）
（2）主要在小說的人物形象、故事情節、寫作手法、藝術效果以及探究上設置考查點。
（3）客觀題。多側面、多角度、綜合性（主要包括情節、形象、環境、主題、表現手法和藝術魅力等方面，尤其側重藝術手法和藝術魅力）考查考生對文學作品鑒賞評價的能力。
3.看評分細則
從評分細則中獲得答題啟示，有利于培養學生依分據點作答習慣的養成。
4.用好教材
挖掘教材的考評價值，備考以教材為本；研究教材和高考的關系，提高對教材使用的實戰效果。加強誦讀，熟悉內容；揣摩借鑒，遷移拓展；借助教參，補充知識。
教材練習對備考具有“導向”作用：①題型豐富多彩，內容包羅萬象。②練習的提問方式對高考備考具有借鑒作用。③練習的答案模式對高考解題具有指導作用。
5.多做題，通過做題強化、夯實基礎
散文的表現手法范文5
行文思路類
1.行文思路（或結構）
考生解答這類試題，可以先把握段落大意，再準確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。一般從結構、內容與藝術手法三個方面作答。
【典型考題】（2013年高考重慶卷第16題）請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節。
本題考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力?？忌鶕悹柕僮隽四男┦虑?，依次概括即可，切忌遺漏要點。
【參考答案】（貝爾蒂）俘敵—護俘—被俘—脫險—赴死。
2.行文表達作用類
解答這類試題，考生應該從分析內容和結構的角度作答。
【典型考題】（2013年高考福建卷選做題甲類文本第14題）“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？請簡要分析。
注意這句話在文中的位置，然后具體分析其作用。
【參考答案】（要點）①結構上，收束上文，點明瓦的保護功能。②內容上，強調瓦對人來說是不可或缺的，表達人們對瓦的依賴與敬畏之情。
詞語句子理解類
1.理解詞語含義
弄清詞語在語境中的含義，分析表達作用，概述詞語的準確性或生動性。
【典型考題】（2013年高考浙江卷第11題）第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦?，有什么特別用意？
“鐵牛”指耕地用的拖拉機。拖拉機在水鄉田里卻發揮不了作用，反而陷入要水牛“拖拉”的尷尬境地。
【參考答案】①起強調的作用，旨在引起讀者的注意。②“鐵?！迸c水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。
2.理解句子含意
還原修辭句的“本義”，揭示警策句的哲理，轉化深奧含蓄句的意思，揭示句子的雙關意。
【典型考題】（2012年高考湖南卷第15題）談談你對文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。
考生要在仔細閱讀全文，大致把握文章意思的基礎上，抓住“沉靜”和“嚙碎了自己的心”，由表及里地發掘人物的性格和情感內涵。
【參考答案】①韋素園這樣的人面對當時的社會，如果保持沉默的話，內心就會十分痛苦；②表現了魯迅對韋素園認真、激烈性格的透徹了解，及對他這種性格嚴重影響健康的痛惜與無奈。
人稱類
這類試題要求分析、鑒賞人稱運用的訣竅和規律，考生可以側重從表達作用的角度思考作答。
【典型考題】（2011年高考湖南卷第17題）談談文中畫波浪線句子運用第二人稱的好處。
運用第二人稱，可以使文章語言自由、靈活，具有親切感、真切感，便于作者和所表達的對象進行對話，便于抒發感情。
【參考答案】①運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；②有利于作者對不能飛的“你”傾注同情與關懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。
歸納要點類
考生可以根據以下三種情況對全文內容進行概括：①概括某些原因。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”找全，答案要點組織要盡量按照原文順序。②圍繞標題關鍵詞語進行內容概括。③概括文中作者的多種情感。多種情感，指的是對不同的人、事、物表現出的不同情感，或是對同一人、事、物的前后情感變化。
【典型考題】（2013年高考北京卷第19題）作者從湖光山色中感受到西湖的哪些特點？
在理清層次的基礎上，考生可以利用文中概括性強的詞語來概括西湖的特點，也可以根據文章的內容自己去概括，但要特別注意概括的精煉性和全面性。
【答案要點】①模糊了市區與郊外的界限，雖處鬧市，卻清凈脫俗。②明媚但更顯清幽、素淡，以天然而不是人工勝。③因環湖的群山而具有了厚重的性格。
技巧分析類
考生應該辨明語句運用的是哪一種修辭或表現手法，分析其在文句中是要表現什么內容，要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果。
【典型考題】（2011年高考湖南卷第15題）簡析文章第一自然段描寫云雀的意圖。
考生解答此題，首先應了解文章首段所起的作用，如照應標題、引起下文等。作者在第一段著力描寫云雀飛動的形態，為下文引出作者想“飛”的欲望作了鋪墊。
【參考答案】①描寫云雀飛向青天的高遠與快活；②引出“我”對“飛”的渴望。
文章標題類
考生答題首先要聯系情節，比如情節的開展就是圍繞標題中的某詞進行的；其次要聯系中心，簡要說明它如何體現文章的主題。
【典型考題】（2013年高考四川卷第17題）從全文看，作者為什么說塔里木河是一條“負重的河流”？
“負重”是解答本題的關鍵?？忌Y合選文對本詞進行合理解釋是答題的第一步，即負擔重任。其次，考慮“負擔重任”的表層與深層含義，深層含義肯定涉及文章的主題。
【參考答案】①塔里木河身處沙漠，不得不與沙漠進行長期的堅韌的較量；②塔里木河給沙漠帶來生命與文明，卻又不得不親歷文明的衰落；③塔里木河的奔騰和消失承載著人們的熱愛、恐慌等復雜情感，引發了沉重的思考。
此外，散文閱讀題還設有探究題，限于版面，本文不再贅述。
（作者單位：湖南沅陵縣一中）
（責任編校/曾向宇）
想學習更多散文閱讀的知識嗎？請注冊登錄《高中生》·高考網——
1.《散文閱讀知識點梳理》
很多考生回答散文閱讀題的情況不理想，究其原因，不外兩個方面：一是高考散文閱讀題的測試要求，考生并不完全明確，以致訓練無的放矢；二是高考散文閱讀題的解題技巧，考生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺走。
（請注冊登錄.cn）
2.《散文閱讀中表達作用題的類型及解法》
散文的表現手法范文6
1．學會品味散文語言的方法。
2．學會準確表達語言的品味。
教學過程：
一、導入：
語言是思想的外殼，文章的思想感情是通過語言表達出來的。我們要培養自己的語言感受能力，就要認真揣摩文章的語言，準確感受其中蘊含的思想感情。
我們上節課學習了《白楊禮贊》這篇散文，通過它富有感染力的語言，我們深深愛上了這位樹中的偉丈夫，從他的身上我們也深刻地感受到了中華民族不屈不撓的戰斗精神。那么，在這篇散文中你喜歡的語句有哪些呢？請同學們在書上劃出，并在旁邊作批注，說出你喜歡的原因。
二、學生活動，全班交流。
1．交流時，請同學有感情地朗讀自己喜歡的句子，并說出理由。
如：（1）高原景色的描寫：
重點詞語：黃綠錯綜、無邊無垠、坦蕩如砥——使人有雄壯、偉大的感覺。
體會作用：概述高原特色（遼闊平坦、色彩鮮艷），為全文開拓了廣闊的天地，交代白楊樹生長環境的不平凡，以此來襯托它堅強不屈的性格和傲然挺立的形象，為白楊樹的出現作鋪墊、蓄勢。
（2）四個反問句，形成排比的句子。
作用：運用反問、排比的修辭手法和象征的表現手法，層層遞進，使思想逐步升華，贊美之情逐漸達到。氣勢恢弘，展現了比前文更為廓大深遠的精神境界。
（3）第9段：楠木——白楊
作用：運用對比來進行反襯，進一步強化對白楊樹的贊美之情，深化白楊樹的象征意義，在對比中突出白楊樹的品質，顯示作者自己的立場態度。
2．總結方法：學生說說可以從哪些角度進行品味。
3．教師指導方法，結合課件演示。
品味的角度：
語言的精當：生動、準確
修辭的巧妙：排比、反問、設問、擬人、比喻、對偶、夸張、反復
含義的深刻：富有哲理、體現中心
結構中的作用：鋪墊、照應、過渡、線索
表現手法高超：對比、烘托、象征、諷刺、幽默
三、回顧舊知，加強品味。
1．在學過的散文中，有哪些精彩的語句給你留下了深刻的印象？并說出你是從哪個角度進行品味的？（小組交流）
2．全班交流。教師補充：
（1）小草偷偷地從土里鉆出來，……
——“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。
（2）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
——作者用三個比喻總寫春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！贝禾焓敲赖?，是活潑生動的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！贝禾焓墙延辛Φ模骸按禾煜窠训那嗄?，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去?！睆膭偮涞氐耐尥?，到小姑娘，到青年，文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時段的不同景象。
（3）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
——通過“攀”“縮”“傾”等動詞準確地刻畫出父親在這特定的環境下的動作，表現了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關愛深深地刻進了我們的心里。
四、關于語言組織：
1．師：中考中常會涉及語言品味的題目，現在，我們已經知道可以從哪些角度去品味語言，那么，如何讓我們的品味能夠準確的表達出來呢？這就要求我們注意語言的組織。如：2003年南京中考卷《丁香賦》中的題目：
品味下面句子的精彩之處：
花如云，花如海，花如霞
對于這個題目，同學中有這樣兩種回答，你們認為哪種好呢？為什么？
學生一：形象生動地寫出了花的特點。（過于概括，不夠具體。）
學生二：運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。（指出了所運用的修辭方法和在具體語境中的特定作用。）
2．學生小結：回答問題時，語言組織需要注意些什么問題？
——不能太概括，應具體。要做到：
明確品味的角度
結合具體的語境
指出特定的作用
五、牛刀小試，練習反饋
