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西游記的讀后感范文1
讀后感網權威名著《西游記》讀后感，更多名著《西游記》讀后感相關信息請訪問讀后感網。 【導語】在書里，給我印象最深的是齊天大圣。它有一雙火眼金睛，能看清任何妖魔鬼怪的變身，而且他還有一種仙法叫七十二變，能變七十二樣東西，可以上天入地。
最近，我讀了一本好書--《西游記》。這本書是我國蓍名作家吳承恩寫的，書里的故事十分精彩，講的是玄藏他們師徒四人歷經數次磨難抵達西天，取得如來真經的故事。
《西游記》的主人公有齊天大圣孫悟空，粗魯直爽的豬八戒，老實厚道的沙和尚，還有面目慈祥的唐僧。
在書里，給我印象最深的是齊天大圣。它有一雙火眼金睛，能看清任何妖魔鬼怪的變身，而且他還有一種仙法叫七十二變，能變七十二樣東西，可以上天入地。它不僅有一身本領，還在保護唐僧的途中，路見不平，拔刀相助，在我眼里，他就是一名英雄……
西游記的讀后感范文2
本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。正是這離奇的故事情節贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一。
《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧-誠心向佛、頑固執著，孫悟空-正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒-貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧-心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。
書中寫唐僧師徒經理了八十一個磨難有讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功??！因為我去做了，而且堅持到了最后。
西游記的讀后感范文3
被譽為中國古典文學四大名著之一的《西游記》，不僅擁有國內大量的讀者群，而且同名電視連續劇也深入人心，每一個章節都有許多不同的驚險冒險，讓人不由自主的一頁一頁看下去。下面是小編精心推薦的《西游記》讀后感范文，僅供參考，歡迎閱讀！
《西游記》讀后感范文一《西游記》是我國四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。而我讀了很多遍后，便開始感悟其中的精神，竟然有所啟發。
在我看來，雖然西游記有這么多回，但最重要的還是一點：人性的磨礪。還記得第五至第六回孫悟空大鬧天宮嗎?那時候的孫悟空脾氣還很大，只因為嫌官職小把天庭打得雞犬不寧，被如來鎮壓500年，被唐僧收服后還是原來的樣子，剛陪唐僧走了一段路就打死了攔路的強盜，還是緊箍咒治住的?？墒堑健罢婕賹O悟空”那集，孫悟空被唐僧誤會還忠心耿耿。從孫悟空出世，到取經完畢，我們可以發現，孫悟空他的所作所為，尤其是他的忠心耿耿，可以說是不容置疑的。但是，他為什么在三個徒弟當中收到唐僧的懲罰是最多的，這是為什么呢?這和他的性格有關。他總是認為“我總是對的，我是忠心耿耿的。所以，我想怎么樣就怎么樣”結果他受的苦最多，還被唐僧數次趕回花果山。這說明，我們做事前都需要三思后而行，要創造一個良好的做事的氛圍，才會真正的少折騰。這就是“人性的磨礪”。
其實，孫悟空還算不上最典型的例子，讓我們把視線轉到唐三藏這里來。唐三藏受皇帝委托，一路向西天進發，不知受了多少苦，受了多少累，命懸一線更是數不勝數，但他還沒有放棄，硬是靠著那雙腳，和三徒弟一起走到了西天。但是，唐三藏一心向佛，忠奸不分，人妖不辨，所以在取經的路上多次誤解、錯怪孫悟空，幾乎丟掉了自己的性命，又何談成功取經。
從孫悟空和唐三藏來看，他們的人生取得了成功，但是，所經歷的磨難與磨礪卻是一般人難以承受的。當然這種磨難和磨礪從現在的角度來看，有些是他們本身的原因所造成的。我們在讀這本《西游記》的時候，應該從中受到一些啟發：第一，我們必須要樹立一個正確的人生目標，然后朝著這個目標前進，不管前面有多少曲折多少坎坷，都應該經受磨礪，才會實現自己的目標。第二，在朝著目標前進的時候，我們要善于收取前人的經驗和教訓，盡可能把問題考慮的全面一些，這樣的話，我們的目標實現得會更好，更快，少走彎路。第三，在我們的目標實現以后，我們切記不要好沾沾自喜，要及時總結，設立更高，更好的目標，才不會回到原點。
磨礪，是西游記的精華所在，也是我們人生的必修科目。
《西游記》讀后感范文二讀了《西游記》，我深有感觸。尤其是曲折離奇的情節和唐僧師徒稀奇古怪的經歷讓我印象深刻。
《西游記》是我國古代四大名著之一，作者吳承恩。主要講述唐僧和三個徒弟千辛萬苦地降妖伏魔、歷經九九八十一難、最后取得真經的故事。這本書以天馬行空的綺麗想象向人們展示了師徒四人在茫茫的西行取經路上所遭遇的種種艱難險阻，并將這些千難萬險幻化為險象環生的各種災難，一場場與妖魔鬼怪之間斗智斗力的較量，令人大開眼界、嘆為觀止。書中的人物形象個性鮮明，各具特色，有誠實善良、一心向佛的唐僧，聰明機警、善惡分明的孫悟空，好吃懶做、愛耍小聰明的豬八戒，踏實可靠、寡言少語的沙僧。小說情節精彩紛呈，_迭起。個性是孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等，既是家喻戶曉的經典，也是我愛不釋手的故事。激勵語言
唐僧師徒經歷了種種磨難，但他們沒有絲毫退縮。他們堅韌執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，對我觸動很大。以前我雖然有當科學家的遠大理想，但是不能吃苦耐勞，做事經常拖拖拉拉、半途而廢，一味貪圖享受，吃好吃的，玩好玩的。在未來的歲月里，我必須改掉做事_蛇尾的錯誤做法，發奮發揚堅韌執著、不畏艱險、鍥而不舍的進取精神，做好每一件事，朝著自己既定的目標一往無前地奮勇邁進！
《西游記》讀后感范文三大家一定十分熟悉吳承恩這個人吧？對，就是他，給我們當今的小朋友帶來了好玩、好看的《西游記》。
《西游記》主要講的是唐僧帶著徒弟經過八十一難后終于取得了真經的故事。故事中成功塑造了意志堅定的唐僧、機智勇敢的孫悟空、憨厚可愛的豬八戒與老實巴交的沙僧。
我讀之后，對唐僧為了實現自己的遠大理想和抱負，不畏艱辛萬苦，克服重重困難，甚至獻出自己寶貴生命的這種精神使我感悟很深。他這種為了實現自己的理想而不懈奮斗的精神值得我們學習。我當然也有一個理想，就是長大以后當一位兒童文學作家，讓全世界兒童都喜歡讀我寫的書?？墒窃谖覍崿F理想的道路上有許多困難，而這些困難不就像唐僧師徒在取經道路上的妖怪嗎？所以我要克服這些困難，爭取實現我的理想。同學們在學習上一定也有自己的理想，我們也應該向唐僧學習他那種堅韌不拔的精神，才能實現自己的理想。有了遠大的理想，在實現的過程中遇到的種種困難對我們來說只不過是九牛一毛了。
《西游記》里的情節很有趣。但是，唐僧的毅力是值得我們去精讀，也更值得我們去學習。
家長感言：養成習慣好讀書。與書為伴，猶如與知識為友，以智慧為師，可儲備能量，增長才干。學習沒有止境?；畹嚼蠈W到老，既是人類生存發展的基本要求，也是我們應該堅持的生活習慣?，F代人才學有個“蓄電池理論”，講的是人一生只充一次電的時代已經過去了，只有成為一塊高效蓄電池，不斷進行周期性充電，才能不間斷地、可持續地釋放能量。
信息時代，我們更要養成良好的閱讀習慣，加強知識儲備，加快知識更新，以適應形勢任務的需要，跟上時展的步伐。現在報紙雜志、廣播電視、電子網絡等傳播知識和信息的載體確實越來越普及，形式越來越多樣化，人們獲得信息的方式也更加方便快捷，但是，書的功能仍然是其它各種現代化傳播媒介所不可替代的。讀書，不僅使人能夠得到知識、思想和技能，而且能夠得到快樂，理當成為一種風氣、一種時尚、一種健康的生活方式。
養成讀書的習慣固然重要，但更要學會讀好書、讀有用的書。書海無涯，人一生要學習的知識很多。只有把讀書學習與工作事業有機結合，才能利用有限時間學到有用之理，不斷為發展進步獲得源源動力。這樣，讀書也就有了更為直接的意義，學習便能達到事半功倍的效果。有學者把書分為五等：瀏覽之書、細讀之書、熟讀之書、再三細讀之書、終生相伴之書。書中蘊含的科學哲理和思維方法，通常具有普遍適用性。就像學習實踐科學發展觀，只要真正領會了蘊含其中的立場、觀點和方法，干什么事都用得上，使之成為我們解決工作生活問題的“鑰匙”。
《西游記》讀后感范文四放下《西游記》，我就猶如看了一場驚心動魄的大電影。有懦弱而又誠心向佛的唐僧，有嫉惡如仇、重情崇義的孫悟空，有集貪，懶，色，饞于一身的豬八戒，有老實憨厚的沙僧。
書中講述了師徒四人歷盡了千辛萬苦最終取得真經的故事。
以前我看過電視劇，如今讀完《西游記》，我對里面的人物又有了進一步的了解。
孫悟空，忠心護主，一切妖魔鬼怪魑魔魍魎逃不過他的火眼金睛，護著唐僧西行取得真經，為斗戰勝佛。孫悟空雖然有七十二般變化，卻改變不了他身后的那根尾巴，以至于在跟二郎神斗法是被識破。孫悟空是貫通全書的人物，吳晨恩把猴子的調皮，靈敏，不服輸的性格描寫得淋漓盡致，造就了孫悟空乖張又不失圓滑的形象。
豬八戒，貪，懶，色，饞。_出家后，取經的心一直不是很堅定。梨山老母菩薩稍一試探，立馬原形畢露。后來取經的一路上，八戒三天兩頭嚷嚷有散伙，所以雖然取經回來，但也只當了個金壇使者。
沙僧是整部戲里的和事老。原本是天宮中的卷簾大將，一個微不足道的小人物，只因打破酒杯被貶，墜入流沙河，整天吃人不日。后經觀音菩薩點化歸順佛門。他任勞任怨，沉默寡言。號金神羅漢。
唐三藏雖然沒什么特殊本事，他慈悲善良，收了三個得力的徒弟。他潛心向佛，一心只往西天取經普度眾生，時常真假善惡不分。比如孫悟空三打白骨精，第一棒打死貌美如花的女兒，第二棒打死瘦骨嶙峋的老奶奶，第三棒打死風燭殘年的老公公。唐僧氣得把那緊箍咒來回念了二十多遍?？伤闹缹O悟空對他的好哇。
《西游記》讓我懂得了天下無難事只怕有心人，只要確定了目標，不怕艱辛，收獲肯定是美好的。
《西游記》讀后感范文五讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。
本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。正是這離奇的故事情節贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一。
《西游記》塑造了四個鮮明的'人物形象：唐僧-誠心向佛、頑固執著，孫悟空-正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒-貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧-心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。
經理了八十一個磨難有讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊!因為我去做了，而且堅持到了最后。
西游記的讀后感范文4
我心目中的大英雄——《西游記》讀后感
“敢問路在何方，路在腳下……”，每當聽到這首歌曲，我就會想起自己最喜歡看的電視劇《西游記》，里面的各種角色我真是如數家珍。暑假，我在老師的指導下，認真閱讀了《西游記》這本書，更是沉迷于作者的生花妙筆。
本書講述的是唐僧和他的三個徒弟歷經種種劫難，最終在西天取得真經的故事。書中展現出一個個豐富多彩的神魔世界，讓人不得不感嘆作者大膽的想象力。作者在書中刻畫了眾多的人物形象，有法力高強的神仙，也有貪婪奸詐的妖怪。最為鮮明出彩的是唐僧師徒四人，在他們身上不僅有神性，更多的是人性。這種人間的煙火氣讓書中的人物形象更加有血肉，有真實感。
我最喜歡的就是孫悟空。他是一個了不起的英雄，他不僅會騰云駕霧，會七十二變，還會降妖除魔。面對妖魔鬼怪，他不退縮，不害怕，敢于斗爭，有勇有謀，百折不饒，最終都會保護唐僧一行。他不僅本領高超，還有反抗精神，面對玉皇大帝，他敢于表達自己的抗爭，說“皇帝輪流做，今年到我家”，他要做“齊天大圣”。這在封建社會，是多么難能可貴的表達！雖然他也有缺點，喜歡“戴高帽”，好勝心強，但這使得人物形象更加真實可愛了。這就是孫悟空，我心目中的大英雄。
我覺得孫悟空身上的這種精神是值得我們學習的，面對生活中的困難或挫折，我們要勇于斗爭，而不是輕易妥協。做一個具有正義感的人，面對不公平的事情，勇于說出來，不向惡勢力低頭。
西游記的讀后感范文5
關鍵詞：經典 閱讀 引領方法
倡導孩子們閱讀經典名著不能僅止于開個簡單書目，應該著重去引導孩子走近名著，激發他們閱讀經典的熱情。筆者2010年6月參與了安亭小學須強老師《小學生經典閱讀的開發與實施》課題的開發與實施，對于如何引導三年級學生走近經典，學習經典，做了些許嘗試，也收到了較好的效果。
1、張貼名言，引薦好書。
營造良好的讀書環境至關重要。只有吸引了學生的眼球，才能讓學生走近經典，和經典做伴。因此，我致力于建設一個書香班級,營造一個良好的讀書氛圍。如在教室的黑板報內張貼著一些經典的詩文名句，諸如“生于憂患，死于安樂”、“不以規矩，不成方圓”、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”、“他山之石，可以攻玉”、“高山仰止，景行行止”等名句之類。它們無時不刻不在觸動學生的眼球，也期待著和學生進行心靈的會晤。
圖書角也是學生共享經典資源的天地。在這里，學生能夠自由徜徉在經典的長廊，和經典對話，和經典交流。校園陽光TV電視里播放的經典動畫《西游記》《葫蘆娃》可以讓學生目不轉睛，這時老師可以適時地引導學生：“動畫版的《西游記》、《葫蘆娃》太小兒科了，而且情節一點也不緊張，只簡單告訴了我們一個故事，而少兒版的《西游記》、《葫蘆娃》那讀起來才夠味呢！光是故事就有好幾個，夠刺激，夠緊張，夠生動！”老師引人入勝的語言就足以引起學生閱讀經典的好奇心。老師適時地向學生推薦好書，學生的注意力必然會被吸引，自然會想方設法地找到書，閱讀它們。
2、講述名人，互誦名句。
平時結合教學，給學生講述一些有趣、驚險、奇特又令人感動的故事，如《水滸傳》里的武松打虎，《寶葫蘆的秘密》，并且講到緊要關頭故意留點懸念，賣賣關子，“欲知后事如何，請閱讀……”這是我的一貫噱頭，目的就是為了激發學生閱讀經典的興趣。當然，學生聽了心里自然癢癢的，一下課，就迫不及待地相互討論，或者到了中午就直奔圖書館找書解惑。另外，還可宣揚一些因讀書而成才的名人，如華羅庚的勤奮自學，床上一半以上的地方都放著書。此外，及時表揚班里一些愛看書的學生，讓學生明白，成功、成才沒有捷徑可走，唯一的路就是多讀書，好讀書，讀好書。
教室前的黑板也是不可缺少的重要資源，黑板右側每隔三五天就會出現一首經典詩詞，每節課正式開始前要求學生朗讀吟誦，課后學生同桌之間互誦一句名家名句。就這樣，學生們每天眼前看著，嘴里吟著，耳邊聽著，耳濡目染都是經典，自然而然被經典潛移默化了，情緒高漲起來了，閱讀經典的激情燃燒起來了。
3、閱讀交流談收獲。
通過閱讀交流課來檢查學生閱讀經典的收獲。課上，學生可以互相交流讀書心得，介紹讀書方法，開展“好書我推薦”活動，用三、四句話來推薦自己喜歡的好書，展示閱讀個性。在閱讀交流中，也能互相學習，共同進步，強化閱讀效果。
4、讀書筆記養習慣。
開展讀書筆記展評活動，“不動筆墨不讀書”，要求學生摘抄佳詞妙句、精彩片斷。也可以寫讀后感，培養學生踏實認真的讀書習慣。通過讀書筆記的展評，鼓勵學生學經典，用經典。
5、讀書活動強印象。
開展經典詩文朗誦會、兩分鐘預備鈴的古詩賽誦，“經典名句接龍”、“水滸里的小故事”、“成語接龍”、“抄寫古詩”毛筆字比賽等活動。學生通過這些感興趣的活動，來發揮其創造才能，展示才藝，張揚個性，也可借此反饋學生學習經典的效果。如經典名句接龍活動，各小組先選派一名代表，然后決出某個組先說一句有關學習名句的上半句如“敏而好學”，另一組的學生則馬上接上下半句——“不恥下問?！?/p>
此外，在特定的語境中，如老師說：“三月八日不僅是女性的節日，更是所有母親們的節日，她們含辛茹苦地培育我們長大、成才，若要用一句詩來表達她們的愛子之心，就是——”學生們馬上回答“誰言寸草心，報得三春暉？”在快速的名句接龍活動中既檢查了學生的學習效果，又加深了對經典名句的理解認同。
西游記的讀后感范文6
作為涉世不深的初中生，如何來了解這個社會，如何來分析社會現象，文學為他們展示了一個人文世界，這些名著名篇融匯了世間百態，沉淀了歷史精華，是培養學生具有良好人文素養的絕佳教材。然而初中生往往存在社會視野偏窄，在校精力更多集中于課本學習等，而沒有時間去閱讀，導致他們“一無時間讀書，二無書可讀，三不會讀書”。作為一名語文老師，我覺得我們有責任去嘗試改變現狀。這激起了我對學生名著閱讀問題的思索。
名著閱讀計劃的制定
1、總體目標
有步驟、有計劃地開展名著閱讀活動，引導學生自主閱讀，培養學生語感，并通過指導學生寫作讀書筆記、組織名著賞析活動、專題討論會、故事會等形式，把課外閱讀與寫作訓練、口語交際能力訓練結合起來，還學生以學習主體的地位，增學生自覺主動的學習習慣和語文學習的興趣，初步培養學生文學欣賞能力和一定的審美情趣，全面提高學生語文能力特別是語文學習的能力。
2、階段目標
新課標對初中語文名著閱讀有明確的要求：學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著；
初一階段：閱讀一些淺顯易懂的童話、寓言作品，以及一些篇幅較短的文學名著（《伊索寓言》、《安徒生童話選》、《一千零一夜》、《格列佛游記》、《童年》、《愛的教育》），激發學生閱讀名著興趣。
初二階段：閱讀一些長篇文學名著（《西游記》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》），指導學生寫作讀書筆記，積累語言，訓練語感，提高學生寫作能力，初步培養學生的文學欣賞能力，并讓學生在閱讀中體會到語文學習的快樂。
初三階段：進一步指導學生閱讀長篇名著（《三國演義》、《儒林外史》、《紅樓夢》、《吶喊》、《巴黎圣母院》），教會學生閱讀名著的正確方法，學會揣摩作品思想內容和藝術手法，分清作品中的精髓與糟粕，逐步培養學生語文學習的能力，提高學生文學素養。
三、教師的點撥與指導
1、 閱讀的方法的指導?，F在對習慣于閱讀漫畫，看動畫片，打電子游戲的的學生來說，他們不愿看文學作品，不愿動腦筋去思考問題。更不要說那些讀起來讓他們費力的名著了。在這種情況下，教師對閱讀方法的指導顯得尤為重要。于是，我們首先以課文的材料為例子，給予學生閱讀方法方面的指導。其中包括讀書的方法（如泛讀、精讀法、）和做讀書筆記的方法（如圈點批注法、提綱法、），然后以課內自讀課材料作為學生訓練材料，在教師指導下實現第一次知識遷移與能力培養。
2、統籌安排、精心測算、安排時間。整本書容量較大，不可能在課堂內全部讀完。必須讓學生在課外完成。怎么保證課外閱讀的有序進行，合理安排閱讀時間是關鍵。
教師要科學安排每天的閱讀時間，關鍵是布置適宜的閱讀量。每布置學生讀一本書都要看看書的容量，根據學生可能用來讀書的時間及閱讀的速度，測算出學生每天能讀多少頁，讀完一本書大概要多長時間，給學生充裕的時間讀書，不能不切實際的要求學生幾天內讀完一本書，然后寫點讀后感就算完成了一本書的閱讀。如果學生沒有時間讀完名著，那整個名著閱讀教學也就失去了根本。
3、精選作品、明確目標、組織活動、激發興趣。實事求是的說，初中學生閱讀名著的現狀是不容樂觀的。我曾對我所教的兩個班級學生進行過一次問卷調查。喜歡讀名著的學生不到15%，學生普遍反映大多數名著容量太大，不容易理解，沒有耐心讀下去。有的內容離現在生活太遠，讀起來沒意思。
面對這樣的閱讀現狀，教師要千方百計地調動學生的閱讀積極性。如何激發學生閱讀的直接興趣呢？關鍵是在閱讀書目的選擇上。那些切合學生身心發展特點的作品往往能引起學生的閱讀熱情，如韓寒的《三重門》科幻小說《哈里波特》等。所以，在安排閱讀書目上教師可以將選擇推薦權分一部分給學生，讓學生自己來推薦他們喜歡讀的書。
